莫讓小失誤鑄成育兒大問題

養(yǎng)子教女，誰能做滿分父母呢，小小錯誤或者失誤在所難免。但是，生活中的小錯誤會不會帶來育兒大問題?哪些無關緊要，哪些需要馬上糾正?看看下面的育兒故事，改掉自己也曾犯過的育兒錯誤吧。別讓一個小小的失誤帶來長久的悔憾。

什么？寶寶才1歲多點，已經玩到很晚才上床睡覺？孩子都能走路了，你還讓他吃奶嘴兒？你讓他自己玩電腦游戲？這是父母們經常犯的小錯誤，還是不能放過的大問題？

現象一：我的寶寶剛會走路，我讓她晚上9點半上床睡覺。

借口：老公7點以后才能到家，我希望他和孩子多玩會兒，而且寶寶根本就沒有困的意思。

危害指數：★☆

建議：這個年齡的孩子每天需要13個小時的睡眠——其中包括白天小睡。如果她晚上9點半入睡，早晨8點半醒，白天睡兩小時，那毫無問題。但如果你早晨必須把她叫醒，她可能會過度困倦，因此一整天煩躁不安。同時，睡眠不足還會影響寶寶各方面的發(fā)育，包括行為、思維和健康等。所以，寧可讓老公改變生物鐘，早晨上班前跟寶寶玩一會兒，也不能讓寶寶太晚入睡。

現象二：寶寶還沒上學，我默許他繼續(xù)吃奶嘴兒。

借口：這樣最容易讓他安靜下來。

危害指數：★★★

建議：如果較大的孩子每天吃幾個小時奶嘴兒，有可能引起嚴重的牙齒問題，那就需要進行正畸了。寶寶吃奶嘴兒的時間越長，說話的時間就越短，而且還可能造成吐字不清，當然還會遭到別的孩子的嘲笑。如果寶寶含奶嘴兒只是一種安慰，可以找個替代品，如一條小毯子。如果寶寶可以間隔較長時間不吃奶嘴兒，那就最好一下子戒掉，可以代之以給他講奶嘴兒的故事，過一個星期左右，他可能就不會再要奶嘴兒了。

現象三：我的寶寶5歲，我同意他看選秀節(jié)目。

借口：他的朋友都在看，他也喜歡看。

危害指數：★★

建議：對于孩子來說，選秀節(jié)目算不上最壞的電視節(jié)目。如果你們全家人每周都看，也是非常好的經歷。你們可以支持某位選手，你也可以跟寶寶說這種節(jié)目代表的價值觀——為夢想拼搏，相信自己，勇于面對批評和非議。但如果主持人出言不遜，要抓住這個機會告訴寶寶為什么粗魯無禮不是好習慣。但要記住，雖然選秀節(jié)目作為家庭娛樂活動未嘗不可，但太長時間看電視，以及電視節(jié)目中間插播的廣告卻并不適合孩子。你可以考慮把節(jié)目錄下來，有選擇，有時間限制地給孩子看一些。

現象四：我的寶寶剛會走路，我每天上午讓他玩一個小時的電腦游戲。

借口：這能讓他集中精力，坐在那里一動不動。我就可以趁機做些家務。

危害指數：★★★

建議：兒科專家建議兩歲以下的幼兒不要長時間呆在任何屏幕前——包括電視、錄像和電腦。電腦對這么小的孩子來說根本毫無益處。0~3歲是寶寶大腦發(fā)育的關鍵期，某些活動，如通過游戲探索世界，創(chuàng)造性解決問題，與朋友互動交流等，對大腦發(fā)育起著舉足輕重的作用，而這些活動決不是電腦的二進位數字世界可以替代的。假如寶寶已經過了兩歲，每天花在電腦上的時間不到半小時——并且還有戶外玩耍，和朋友們游戲的時間，這就沒什么問題了。不過你要讓他坐在你腿上，和他一起玩。讓寶寶玩電腦從而擠出你“自己”的時間，這絕對不是好方法。

現象五：周末早餐時寶寶一定要在他的蛋奶星星里加糖。

借口：只有加糖他才吃。

危害指數：★☆

建議：關鍵是寶寶需要吃些東西來開始一天的活動，如果他非要加糖，那就給他加吧。大部分谷物早餐——包括加糖的在內——都加入了各種維生素和礦物質。如果里面加了牛奶，寶寶還能補充鈣、維生素D和蛋白質。新飲食指南允許攝入糖和脂肪，因此如果寶寶另外幾餐都營養(yǎng)豐富，早餐吃些糖也不是大問題。

現象六：寶寶感冒了，我仍送他去幼兒園。

借口：他病得不厲害，我還得上班。

危害指數：☆

建議：如果他只是流鼻涕，仍像平常一樣活潑好動，那就安心地去上班。幼兒園里的孩子一年到頭都流鼻涕，如果孩子一感冒就不讓他去幼兒園了，那家長也別想去上班了。不過，如果他發(fā)燒了，就會傳染——所以應讓他在家里待著。如果你明知寶寶有嘔吐或腹瀉癥狀還送他去幼兒園，那你是在自找麻煩。畢竟，下次就該輪到你的寶寶被生病的同學傳染了。

現象七：半夜寶寶一定要到我們的床上睡覺。

借口：都凌晨兩點了，沒空跟他纏。

危害指數：★★★

建議：很多寶寶夜里受到驚嚇或感到孤單時會爬到爸爸媽媽的床上，如果每個人都能睡好，這也沒什么大不了。但如果寶寶翻滾得大家都睡不著，或者你(或你老公)不愿意一家人擠在一起睡，那就必須讓寶寶回自己房間睡，并訓練寶寶習慣睡自己的房間。關鍵是一定要堅持不懈，如果他夜里到你們房間里來，每次都把他抱回他自己的床上去。跟他解釋像他這么大的孩子應該睡在自己的床上。作為激勵，畫個圖表，每次他自己睡都貼個貼畫在上面。到周末時，他可以憑借這些貼畫換個特殊的獎勵，如看半小時動畫片或去動物園。形成寶寶整夜自己睡的習慣大概要用一個月或更長時間，所以一定要耐心。

現象八：我的寶寶5歲了，我允許她不坐兒童安全座椅了。

借口：我們只是開車去幼兒園，路程不遠，還可以避免她早晨大吵大鬧。

危害指數：★★★★★

建議：這非常危險。車禍是2至14歲兒童死亡或受傷的罪魁禍首。汽車上的安全帶不適合兒童，所以即使他系著安全帶，也難免在車禍中受傷。兒童安全座椅可以將4至7歲兒童受傷的幾率降低60%，這個比率相當可觀。如果寶寶哭鬧，告訴他這是規(guī)矩，必須服從。隨著寶寶年齡的增長，可以用沒有靠背的增高墊來代替安全座椅。另外，你自己一定要扣緊安全帶，如果自己都不系安全帶，怎么能指望寶寶坐安全椅呢?

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育兒觀念：讓孩子獨立解決問題

育兒觀念：讓孩子獨立解決問題

中午，我和好好一邊向食堂走去，好好告訴我一件事：“媽媽，這一塊橡皮傲子說是他的，我不給他，他就跟我搶，我又搶過來了?！蔽铱戳丝茨菈K橡皮，好像確實是昨天從家里拿的，怎么可能是傲子的呢？

飯后，我告訴他我的決定，他很不樂意，問：“他非說是他的，怎么辦？”

“可以找老師的！”我告訴好好。

“可是我告訴過老師，老師并沒有理我們?！焙煤美^教說。

“那我不知道，自己想辦法解決，可以跟傲子說”

嗚！好好極不情愿，可是我也沒有動容，隨后好好又說：“我把橡皮放在你這里，放學后給我?！?/p>

“不行！”我否定了這一想法。好好無可奈何地走進了教室。

放學后，我與好好聊起此事，好好告訴我：“進班之后，傲子跟我要橡皮，我告訴他是我的，他還是跟我要，我就給了張晰，并要他給馬雨，傲子就搶不到了，放學后，我就跟馬星雨拿回了?！闭f著，把那塊橡皮給我看了一下。

“好樣的，處理的挺好了！”我首先肯定了好好。可是回家后發(fā)現，這確實不是好好的橡皮，嗚！后來我動員好好明天主動給傲子，好好極不情愿，怎么辦？我再次勸說，并保證到：“如果傲子不把另一塊橡皮給他，我一定要好好買同樣的橡皮！”

明天會給嗎？我拭目以待。

上興趣班？四大誤區(qū)莫忽視

暑假來了，很多家長都會給孩子報各種興趣班，希望能提高孩子各方面的能力和素養(yǎng)。但是各位望子成龍，望女成鳳的家長，你們是否走入了以下誤區(qū)呢？

父母讓孩子上興趣班是否走入誤區(qū)

誤區(qū)1：只重結果，忽視過程

學琴的父母只注重孩子學會了哪支曲子；學畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫；學珠心算的父母只注重孩子算得是否快；學跳舞的父母只注重孩子是否學會了跳支完整的舞。

只看重結果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實教孩子，學習的過程遠比結果更重要。在學習的過程中，能調動他們多個器官、多種感覺，培養(yǎng)多方面能力。比如學習彈琴，手眼耳的協(xié)調非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學習下來，而經過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學習過程中的這些品質，父母可能看不到，但卻對孩子的未來影響深遠。

再有，在學習過程中，一些基本功可能只是學習中的一個小節(jié)，比如跳舞，一個舞步要練好長時間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經的也沒學，但實際上，基本功的訓練是為讓孩子能完整跳下整個舞蹈而打下良好基礎?；竟θ绻辉鷮?，學到一定程度可能就學不下去了。

別讓興趣班侵占了親子時間

誤區(qū)2：周末上興趣班如同趕場，沒了親子時間

有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸；孩子忙，父母也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時間陪孩子，而周末又全用來上興趣班了。

孩子在這個年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會發(fā)現孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產生隔閡，難以溝通。

一味地給孩子報各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對什么都知道一點兒，但對哪個都不精。不如只選擇一兩項重點學，學會了再學其他項目。孩子如果在哪個項目上特別有潛力，就要多花時間重點培養(yǎng)。

誤區(qū)3：把自己的理想強加在孩子身上

有些父母小時候條件不好，沒有條件實現理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱一直是他的夢想，他就讓孩子從小上英語班學習英語，而成績稍有不好就一通批評。

生活中的學習很重要

孩子是一個獨立的個體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強加給孩子，讓孩子擔負起父母的愿望，那孩子的負擔就太重了，孩子學習起來就是一個痛苦的過程。因此，應該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對于感興趣的事，孩子能學得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標吧！

誤區(qū)4：認為坐在教室里才是真正的學習，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的能力，認為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學習，對生活中的知識反而視而不見。

重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發(fā)，只要孩子有興趣，就能自主學習，快樂地享受學習的樂趣。

育兒心得：讓孩子處理自己的問題

育兒心得：讓孩子處理自己的問題

時間過的真快，眼瞅著兒子一年級就要讀完很快要邁進二年了。想想剛開始背起書包進入課堂讀書那會兒的情景歷歷在目，一年的時間很快就要過去了，在這一年里我和孩子一起走過快樂走過煩惱也一起享受過我們母子間的親密瞬間，還不由得我想起了更多以前的有趣的事。。。

記得兒子在很小的時候（4歲以下）我給他買了個玩具，他愛不釋手，反復不停的把玩具盒子打開關上，由于是紙盒子不一會兒新盒子的蓋子的連接處就裂開了一個口子，他一看不得了要我把它恢復成新的一摸一樣，我解釋說這個是弄不好的，新的東西會舊會破的，可是他不聽我的仍然是開哭了，一個勁兒的喊要我賠要我賠我真的沒轍了，只好用透明膠把蓋子粘好，他說這個不行不和以前一摸一樣，我都要出離憤怒了！記得一個教育家說過脾氣好的家長比脾氣不好的家長教育的孩子要聽話要懂事也要有出息的多，于是我就耐著性子不發(fā)火一遍又一遍的跟他周旋，后來很快他被我也說服不鬧了。我不得不佩服高人的指點，就差那么一點點我就要發(fā)脾氣了可能其結果我就會付出更多的時間和精力來對付他。

在這以后我就漸漸的發(fā)現了孩子一個規(guī)律，他遇到困難或是問題的時候總是糾纏不清不依不饒，這樣導致他其他的事都沒辦法進行了，打亂了整個的生活和學習計劃。正好這個時候幼兒園中班的圍棋開始招生了，我很快就幫兒子報了名，通過一年多的學棋，他現在已經完全改正了過來，圍棋可以讓孩子眼觀全局，懂得取舍，還讓孩子安靜了很多，也變得沒那么急躁了，為他進入一年級的學習培養(yǎng)了很好的潛意識的能力。

進入一年級后他很快就適應了新的環(huán)境和生活，交了很多的新同學和新朋友，也非常喜歡他的任課老師，尤其是他的班主任。那陣子每天都是張老師長張老師短的，每次得到表揚回家后都非常興奮。好景不長,隨著課程的逐漸正規(guī)后他的問題也多了起來,很多的字不會寫,寫的也很慢,作業(yè)我們看來只要三十分鐘的事可在他完成起來要2個小時到3個小時.在我兒子5歲半的時候我又讓他開始學習鋼琴了,鋼琴需要每天都要練習的,這么長的時間寫作業(yè)那根本沒時間練琴了.最后沒辦法想提高他作業(yè)的速度我就把他放進了托管,托管在放學后2個小時之內可以把作業(yè)做完,這樣他回家后吃飯洗澡就可以全心練習鋼琴了.進了托管后速度快了很多但新的問題又來了,作業(yè)寫字很潦草,馬虎,畢竟托管的阿姨不是老師.于是我又叮囑托管的阿姨要注意孩子的寫字姿勢和筆畫不能寫的太潦草馬虎,最近略為改善了些,但還要提高.

其實在對待孩子的生活和學習教育問題上我始終堅持自己的做法,那就是讓孩子自己盡可能的自己去處理自己的學習和生活中的問題,在我的堅持下兒子1歲多就自己學會了吃飯，3歲自己洗澡穿衣服?，F在學習上獨立思考,自己掌握學習方法.在一年級上學期孩子每天作業(yè)事無巨細什么都要問,其實他都掌握了的知識都不自信不敢輕易落筆,在我一再鼓勵和表揚下他也漸漸的變得自信起來了.

說來說去我們現在還在為他們打基礎,可是將來孩子10年后的方向該怎么走我們現在就要開始準備了.為了他們的將來多方面培養(yǎng),發(fā)現他們的興趣所在再加以扶持.10年后的高考我們不得不面對的問題,如果孩子這個時候做了倆手準備就比別人贏在起跑線上了.正是出于這個原因我還是堅持讓兒子每天都要練琴.就算不為高考為他將來的生活準備個謀生手段吧.

當然現在我碰到的困難也很多,比如他沒以前聽話了,叫他飯前洗手就是不聽非要和我作對,喜歡找我要零錢了,..喜歡在校門口買些垃圾食品,不懂得講整齊衛(wèi)生,太隨意太浪漫,,還有就是玩卡，這個卡不是地上就是桌上石頭上弄得倆手臟兮兮的一點也不衛(wèi)生，還有不太會維護自己的權利，表達能力還欠缺，膽量也不夠大，,這個學期才一年不到用壞了4個新書包（都是不愛惜不懂得珍惜造成的）。。。。。

我們和孩子一起成長的道路才剛剛起步,邊走邊學邊總結,我想有老師的教導,我們的堅持一切都會好轉，孩子在每天不斷學習和進步，我們做家長的也要學習進步否則跟不上孩子的步伐。

可憐天下父母心，自己做父母了才懂得了這句話的真正含義。

父愛缺失已成我國普遍的家庭問題

昨天是2010年的父親節(jié)，關于父親的話題也再次成為熱點。

記者在采訪中了解到，受中國傳統(tǒng)社會觀念的影響以及生活節(jié)奏的加快，目前很多家庭孩子的教育問題都由母親負責，父愛缺失問題較為普遍。有專家指出，父親在家庭教育中的角色不可取代，父親盡可能多地和孩子親近，有助于孩子的性格培養(yǎng)和健康發(fā)展。

“我兒子今年5歲，他爸經常出差，一出去就是十天半個月，不出差的時候還有很多應酬，很晚才回家，通常兒子都睡著了。早晨，要么兒子先起來上學了，他爸還睡著呢；要不他爸就已經出門了，真正坐在一起的時間很少?，F在，兒子明顯和他爸疏遠了，覺得爸爸在不在都無所謂，我們也很無奈?！痹跐弦患沂聵I(yè)單位工作的王女士說。

“如今無論是幼兒園、小學還是中學，每逢開家長會，到會的大部分是學生的媽媽，有人戲稱家長會是‘媽媽聚會’，平日與老師溝通的也多是媽媽們。”在西寧從事教育工作的李華說。

據北京市婦聯(lián)一項調查，目前家庭中負責孩子教育的，母親占70.2%，父親僅占20%左右。幼兒教育專家董旭花認為，父愛缺失是中國家庭比較普遍的現象，究其原因，主要與中國傳統(tǒng)的“男主外，女主內”的思想有關。

“就算是進入21世紀，這種觀念在年輕人中仍然普遍存在?！倍窕ㄕf，這種傳統(tǒng)觀念和文化評價，給男人帶來很大壓力，尤其是結婚生子之后，往往更會在經濟上給自己加壓，養(yǎng)家糊口是重要責任，而教育子女則完全交給孩子的母親或者爺爺奶奶。

“現在的孩子，大多性格軟弱、依賴性強，男孩子缺少陽剛之氣，主要原因應該就是缺少父教?！焙⒆觿倓偵嫌變簣@的家長劉穎說，“加上幼兒園、小學里大多都是女老師，孩子心目中很難樹立起男人的形象和榜樣?！?/p>

山東省網癮戒治專家孟素珍認為，父親在孩子眼里代表著無窮的力量與強大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會給孩子帶來心理上的不安全感。父性教育和母性教育結合起來的教育才是完整的家庭教育。如果父親淡出對子女成長的關心和指導，不注意學習和掌握現代家庭教育知識，對孩子的成長十分不利。

董旭花說，據世衛(wèi)組織最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個小時以上的孩子智商更高，男孩更像小男子漢，女孩長大后更懂得如何與異性交往。而心理學家通過調查發(fā)現，那些沒有得到足夠父愛的孩子情感障礙十分突出，出現焦慮、孤獨、任性、多動、依賴、自尊心低下、自制力弱、攻擊性強等行為缺陷的現象較為普遍，甚至與成年后的不良生活習慣都有一定關系。心理學家據此提出了“缺乏父愛綜合征”這一概念。

專家認為，解決父愛缺失的問題，最重要的就是父親要把更多的時間留給孩子，多和孩子親近。董旭花建議，無論多忙，父親每周都應盡可能有意識地專門抽出兩三天時間陪陪孩子，每次不少于40分鐘?！澳呐轮皇巧⑸⒉健⒘牧奶於紩鸬胶芎玫淖饔?。”

家園共育：幼兒行為問題家庭成因

幼兒的行為問題一般是指對身心健康發(fā)展有重要障礙的行為的情緒方面的異常表現。弗洛依德的兒童精神發(fā)展理論告呼我們，0-6歲是一個人性格行為形成發(fā)展的重要階段，如果在這個階段，兒童身心需要都得到滿足和受到父母良好的教養(yǎng)，兒童就會成為人格健全的人，否則，兒童可能會出現行為障礙、人格缺陷等問題。0-6歲時期，家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家庭因素在幼兒行為問題發(fā)生中起著最直接和最重要的作用。盡管幼兒行為問題產生的原因十分復雜，既有幼兒自身的生理和心理特質的原因，也有幼兒園和社會等方面因素的影響，但犯罪學家在研究青少年不法行為及其增長原因時，常常都追溯到幼兒時期家庭因素的影響。因此探討幼兒行為問題與家庭因素的關系，對于防止幼兒行為問題，形成幼兒健康人格有著重大的意義。

為探討幼兒行為問題的家庭成因，筆者深入幼兒園、家庭進行觀察和調研，選擇兩個有明顯行為問題的兒童作為研究的對象，進行系統(tǒng)觀察記錄，對研究對象的教師和家長進行訪談，獲得了豐富的第一手資料。

一、案例介紹

案例一

某男孩，6周歲，有嚴重的自閉癥。在幼兒園一整天的活動中，幾乎從不開口說話，課堂上，從不主動舉手發(fā)言，即使老師提問他，并對問題答案給予許多明顯的語言和動作提示，他也一聲不吭。課間，很少離開自己的座位到外面玩，從不參與其他小朋友的游戲活動，手腳協(xié)作能力很差，跳繩從未成功跳過一下。一些小朋友悄悄對筆者說："老師，他是啞巴，從來不說話的。"筆者試探地問其他小朋友："你們請他一起來玩游戲，好嗎？"小朋友說："以前我們請過他一起玩游戲，但是他每次都不理人，現在我們都不喜歡跟他玩了。"

筆者友好地嘗試跟他接近，主動跟他一起玩，逗他說話，小男孩并沒有怕生的表現，沒有排斥表現，甚至有時抬頭對筆者笑，但從來不與筆者說話。班里的老師說，這位小男孩有語言障礙，說話模糊不清，剛進幼兒園時，不但不說話，也不聽教師的指令，不會用語言表達自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是發(fā)出哼哼的響聲，而不會用言語表達出來，經過長期的努力，現在小男孩可以按教師的指令行動了，有時候在教師的耐心教導下，還可以說幾個單詞，但很少成句。通過家訪，得知小男孩的父母至今仍兩地分居，父親是個生意人，母親當過教師，家庭經濟條件相當優(yōu)越。小男孩2歲前由祖父母撫養(yǎng)，2歲后跟在父親身邊，一直上幼兒園才由母親帶養(yǎng)。小男孩的母親對心理學有一定的研究，對兒子的自閉癥很著急和憂慮，曾嘗試過許多矯正的辦法，但收效都不大。男孩的父親則認為，兒子的自閉癥是遺傳于妻子，他認為妻子也不愛說話，非常文靜，有點孤僻。在教育觀念上，父親認為對孩子應該從小管教，理由是現今社會風氣腐化，道德敗壞，青少年犯罪越來越嚴重，從小嚴加管教可以防止孩子以后誤入歧途，而母親卻認為孩子有行為障礙，應寬容地對待孩子。

案例二

某男孩，6周歲，非常好動，上課時根本不注意聽，要么離開座位搞小動作，要么逗周圍的小朋友說話，只有在教師斥責時才稍稍收斂一下，很快又會故態(tài)復萌。平時常常以打、踢、推、咬、威脅等方式攻擊其他幼兒。在活動中，表現得比較霸道，常常跟其他幼兒搶玩具，難以協(xié)調他跟別的幼兒合作，幾乎每天都會受到教師的處罰。一些小朋友說他經常打人，不喜歡跟他玩。這個男孩的接受能力較差，作業(yè)很馬虎。見筆者主動跟他玩，跟他說話，表現得很開心，就主動與筆者分享玩具，常常纏著筆者，但好動的行為收斂不多。教師說他可能有注意缺陷和活動過度的行為問題，自我控制能力很差，因為班上孩子較多（30多個），教師無法分出較多時間和精力去約束他，只要他不對教學活動影響太大，一般任其自然。在與教師訪談和家訪中，得知男孩的父母在香港，撫養(yǎng)他的是他姑媽姑夫，姑媽曾經在一間中學當過老師，已退休，現在一間公證所做公證員。姑夫是一個研究所的研究員，姑夫為人性情淡薄溫和，平常對男孩教育過問不多，管教的任務主要落在姑媽身上。男孩的姑媽說，四歲前，男孩一直由姨媽撫養(yǎng)，姨媽對他很縱容，不管合理不合理總是盡量滿足他的要求，使得這位男孩從小就非常霸道，無法無天，常以自我為中心，要求得不到滿足時就發(fā)脾氣摔東西，甚至離家出走。來到姑媽家后，姑媽對他要求非常嚴格，管教嚴厲，對他提出的要求合理就盡量滿足，不合理的不管他怎樣吵鬧，發(fā)脾氣也不理不睬，對他的一些過激行為，常會加以嚴厲責罵甚至體罰。因此，男孩對姑媽一直又怕又依賴。男孩的父母每四個月回來大陸探望兒子一次，男孩常向父母告姑媽的狀，但是父母也贊同姑媽的管教方式，不加理睬。男孩每次與父母團聚都很開心，纏著父母不肯放，如果他見到父母對其他孩子親熱點會非常不滿。姑媽說，他對管教這個孩子已精疲力盡，有種受挫感。

二、案例分析（觀察案例）

從上面兩個案例中，不難看出以下幾點。

第一，缺少父母的直接撫養(yǎng)對幼兒心理發(fā)展有消極影響。

以上案例中的兩個孩子由于種種原因都不能與父母生活在一起，雖然兩個孩子的撫養(yǎng)者都非常愛孩子，但這種愛畢竟代替不了父母的愛。研究表明，父母在家庭中本身性別角色的扮演，對孩子性別角色的形成有密切的關系。孩子可從父、母之間的互動方式中，了解兩性的互動方式，并認同模仿同性父母的行為。

如果孩子處于不理想的環(huán)境中，孩子可能會產生拒絕認同或認同錯誤的角色等認同方面不正常的現象，如此往往造成行為上的不協(xié)調或是心理方面的不平衡。[1]

案例一先由祖父母撫養(yǎng)，再由父親撫養(yǎng)，最后又與母親生活，由于祖父母、父親、母親的三個生活環(huán)境中的語言都不同，孩子不斷在不同的語言環(huán)境中過著動蕩的生活，結果導致孩子語言障礙和缺乏安全感。而由于語言障礙，使兒童不善于與他人交流，心中產生自卑，環(huán)境適應能力差，社會性行為發(fā)展受到阻礙，從而形成孩子畏縮。孤僻的性格，慢慢把自己封閉起來，最終造成自閉癥。案例二由于長期遠離父母，缺乏父慈母愛，使孩子的心靈變得特別敏感和脆弱，過分在意別人對自己的態(tài)度，為引起別人更多的關注，而常常做一些反社會行為。

第二，家庭教育方式的偏差是幼兒行為問題產生的重要因素。

家庭教育方式直接影響孩子的行為。從親子關系的角度分析父母家庭教育方式主要分為專制型、寬容型、民主型三類。專制型的教育方式是把孩子作為附庸，壓制其獨立性、創(chuàng)造性，對孩子的行為過多地干預，經常采取強制手段讓孩子聽命于父母，漠視孩子的興趣和意見，不允許孩子對自己的事情有發(fā)言權，要求子女隨時都要遵守父母的規(guī)定，稍有違背就會遭到訓斥或懲罰，有時甚至是過于粗暴的懲罰。與之相反的寬容型的教育方式主要表現為親子關系的淡漠。父母與孩子各有自己的活動范圍及方向，父母任孩子自由地、不受約束地發(fā)展，他們雖然也與孩子進行交流和溝通，但對孩子的行為沒有具體的規(guī)定和要求，很少獎勵或懲罰。民主的教育方式是建立在親子關系平等基礎上的。其主要表現是父母把孩子作為獨立的個體，注意培養(yǎng)孩子的主動精神，培養(yǎng)他們的自理、自制能力，對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰等比較恰當，經常與孩子進行思想與價值觀的交流與溝通，尊重、聽取孩子的意見，及時糾正自己在教育孩子中的失誤。[2]北京師范大學發(fā)展心理研究所的曾綺、盧詠莉通過調查研究，指出父母雙親的嚴厲的教育方式都與兒童被負提名、兒童的攻擊性、學習問題等有顯著的正相關，與兒童的被正提名。兒童的害羞等有顯著的負相關；父親嚴厲的教育方式與兒童的社交能力有顯著的負相關。母親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關，而與兒童被負提名有顯著的負相關。父親民主的教育方式與兒童被正提名、兒童的社交能力有顯著的正相關，與兒童的攻擊性和學習問題有顯著的負相關。[3]天津社會學院的關穎等通過對天津市區(qū)、郊區(qū)各一所小學、一所幼兒園實施問卷調查，運用定量分析的方法，證實了父母教育方式對兒童行為的影響，得出父母采取民主型教育方式的兒童，在社會化程度上高分組的比例大大高于寬容型和專制型的。反之，父母采取寬容型和專制型教育方式的兒童，在社會化程度上其低分組的比例遠遠超過民主型。我們的案例研究也發(fā)現了這一點，案例二的第一個撫養(yǎng)人姨媽，因為孩子不是自己的，生怕過于嚴厲的管教，會招來他人的非議，因此不敢用紀律約束孩子，采取寬容型的教育方式，對孩子過分縱容、放任，養(yǎng)成孩子粗暴、反叛的性格。而輪到姑媽撫養(yǎng)時，姑媽意識到對孩子采取寬容放縱的嚴重性，又過分控制、約束孩子，從一個極端走到另一個極端，結果非但沒有糾正孩子的壞行為，反而激起孩子更強烈的反抗?？梢?，家庭教育方式對孩子行為的影響是顯而易見的。

家庭教育方式一般是父親和母親教育方式的綜合體。由于父親和母親在家庭中的地位、作用及自身素質不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而這種相同與不同對兒童行為的影響也有差異。如果父母雙方的教育方式均不恰當，對兒童行為的消極影響比較嚴重；如果父母雙方，一方采取恰當的教育方式，另一方采取不恰當的教育方式，則兩種教育方式有一定的影響和抵消作用，因此在對兒童行為的影響上，不良因素少于父母均為不恰當教育方式的組合。[4]在案例一中，孩子的父母對管教孩子應采取什么方式一直存在分歧，父親認為要嚴加管教，母親則認為應寬容孩子。本來，由于父母兩地分居，孩子生活環(huán)境幾經遷徙，加上語言障礙，已使孩子缺乏必要的安全感和自信心，如果父母教育方式矛盾，孩子在父母兩方搖擺，無疑更加深孩子對環(huán)境的不確定性而變得更加恐懼、猶豫、退縮和孤僻。此外，孩子的父母嘗試過許多辦法，也無法矯正孩子的不良行為，使父母產生絕望的情緒，從而放棄對孩子的行為教育，進一步加深了孩子的自閉程度。

第三，家長的個性、心理健康狀況對孩子的行為有重大影響。

家長的個性、心理健康狀況等通過遺傳、言行和所營造的家庭環(huán)境等多種途徑作用于孩子。在養(yǎng)育子女的過程中，母親與子女的接觸較多，關系也比父親密切，對子女的影響比當父親的大，若母親有情緒問題，心理健康狀況不良或是心理疾病，會對子女行為產生嚴重影響。在案例一中，孩子的母親患有輕微憂郁癥，沉默寡言，內向孤僻，必然比一般母親給孩子的刺激少，而拒絕多，從而影響母子之間的依戀關系的正常建立，擾亂子女的身心發(fā)展，導致孩子的行為偏差。在案例二中，孩子不愿依姑媽的期望、指示行事時，姑媽就會變得懊惱、生氣。這些敵意感受，其主要隱含的目的是想控制子女。這種感受與目的，接著可能影響姑媽對孩子付諸行動，責罵或處罰孩子。孩子長期生活在姑媽這種暴躁的情緒氛圍中，往往會不自覺地模仿姑媽的言行，慢慢也會變得性情激動、脾氣暴躁，并把這些模仿習得的行為在幼兒園，在他人身上發(fā)泄出來。可見，家長的個性、心理健康狀況與兒童行為問題的形成存在著密切的關系。

三、啟示

通過本次個案研究，我們認為要防治幼兒產生行為問題，家長應注意以下幾個問題。

1、盡可能親自撫養(yǎng)和教育孩子

一方面，孩子有與父母在一起的強烈的心理需要，這一需要得不到滿足就容易產生感情饑餓和被遺棄感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交給祖輩撫養(yǎng)，孩子打容易受到溺愛，加之他們的文化水平和觀念的差距，往往施以不正確的教育。若把孩子交給其他親戚撫養(yǎng)，由于生怕教育不好孩子不好交待，這種強烈的責任意識和巨大的壓力感往往使他們產生緊張和焦慮，因而對孩子的言行過分敏感，這些都是不利因素。

2、創(chuàng)設良好的情感環(huán)境

家庭是孩子最早接觸的環(huán)境，父母對待孩子的正確態(tài)度、和諧的家庭氣氛、嚴而適當的教育方式及父母的榜樣示范作用是孩子形成健康個性和行為的必要條件。家庭成員之之間的關系應當是和睦的、平等的、互相關心和互相愛護。孩子在良好的情感環(huán)境中生活、成長，他們會感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。

家長還應做個有心人，多注意觀察孩子的日常行為，注意他們的心理變化，特別是在環(huán)境發(fā)生變化時，如轉學、家庭搬遷等，以便使一些不良情緒在開始產中時就能得到有效的控制。

3、轉移教育重心，改進教育方式

現在有不少的家庭教育把重點放在教孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知識的教育，而忽視健康人格的培養(yǎng)。我們認為，家長應在開發(fā)孩子智力的同時，更多的去關注孩子的心理健康，把注意重心轉移到孩子的心理健康教育和人格素質的培養(yǎng)上，及時地發(fā)現和校正孩子的膽怯、消沉、偏見、妒忌、撒謊、孤獨、恐懼等不良的心理疾病，及早防止行為問題的發(fā)生。

4、父母要以身作則，做孩子的好榜樣

在每一個孩子身上，都能看到父母的影子。這不僅是遺傳基因的作用，而且是父母的性格、感情、行為、語言等多種心理因素相互影響，共同作用的結果。

研究表明，家長沒有心理健康問題，其子女有行為問題的比例就比較少；而家長自身有心理健康問題的則其子女有行為問題的竟高達60％。這就是說，有一半以上的孩子的行為問題與其父母心理健康不佳有密切的關系。因此，要培養(yǎng)孩子良好的個性行為，必須先從父母自身做起，時時注意自己的言行。父母的言談和行為是心靈的聲和形，孩子會在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。例如，父母在飯桌前、電視機前的種種談論，對某些不正之風的痛心疾首，對周圍生活中的好人好事的贊揚，對不良行為的譴責，對鄰居的熱情幫助，待人謙虛禮讓等，都會在孩子心理產生影響，父母切不可忽視這些生活細節(jié)，瑣碎小事。孩子純潔的心靈如同一張白紙，最容易接受光輝形象的感染，也最愛聽故事。父母要向孩子多講古今中外杰出人物的童年、少年時代的故事，給孩子多讀一些名人傳記，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行為習慣的表率。平時家庭中的瑣事，父母要以身作則并嚴格要求，養(yǎng)成良好的習慣，如作息時間有規(guī)律，家長有良好的業(yè)余愛好，不要打牌，玩麻將成癮，切忌浪費時間……這些都是"小事"，然而，孩子的行為特征就是由這些家常小事而點點滴滴塑造起來的。[5]綜上所述，親子關系，育兒方式，父母個性特征，心理健康狀況對孩子行為有重大影響。我們的研究提示父母要盡可能親自撫養(yǎng)孩子，對孩子采取民主型的教育方式，建立和諧的家庭氛圍，父母教育方式一致，保持父母健康的心理狀況，這些是預防孩子發(fā)生行為問題、保障心理健康的重要條件。

兒童性教育常見7大問題

回答孩子關于性的問題是令很多父母都頭疼的問題之一，即使很自信的父母也會覺得尷尬與結舌。但父母都不應該逃避這個話題，通過正確地回答孩子的問題，還可以幫助孩子建立對性的健康觀念。

孩子什么時候會開始對性好奇？

通常父母很難知道孩子什么時候會開始對性感到好奇，就如孩子很難知道父母什么時候會性活躍一樣。但其實即使是嬰兒也會對自己的身體感到好奇，這是十分正常也是健康的。

你的孩子表現出哪種性的活動？

蹣跚學步的孩子通常會在裸露身體的時候去碰觸自己的身體，例如在換尿布或者洗澡的時候。由于這個時期的孩子并不懂事，所以他們只能從父母的反應中知道他們的行為是否正確。但父母不應該責罵他們或者讓孩子對自己的身體感到羞恥。有些父母會選擇有意忽視孩子自己接觸身體的行為，另外一些就會告訴孩子這些是自己的私人部位，父母應該讓孩子知道他們應該將這種行為作為一種隱私。父母唯一需要注意的是不要讓這種行為發(fā)展成為手淫。

應不應該對孩子的私處用別稱？

孩子三歲前父母應該用正確的生理結構的名稱。雖然聽起來過于科學，但在孩子能夠說出這些名稱之前冠以正確的名稱并沒有不妥。這些名稱包括陰莖、陰道等，都應該在一開始正確地向孩子灌輸，不應該有所隱瞞。用這種方法，孩子可以用正確的態(tài)度對待，不會覺得尷尬。

如果孩子問他們是從哪里來的該怎么回答？

這是有孩子的年齡所決定的，你可以指著肚子對他說，孩子是從母親的子宮中長大的，然后從一個特別的叫陰道的地方出來的。而沒有必要向孩子介紹做愛的過程，因為孩子太小還不能明白。但是，你可以向他們解釋說，當一個男人和一個女人相愛之后，他們都希望互相靠近些，男人就會將精子放到女人的蛋中然后孩子就在里面長大。通常六歲以前的孩子都會接受這種說法，同時一些適合該年齡段孩子看的相關書籍也十分有幫助?；卮鸷⒆訂栴}的時候應該用一種坦誠的態(tài)度，這樣的話你會發(fā)現孩子很快就可以從你的回答中得到滿足。

看到孩子向別的孩子展示私處時該怎么辦？

3-6歲的孩子都很喜歡玩一種醫(yī)生游戲。許多父母看到之后都會作出很大的反應，但是大聲的責罵并不是處理這種情況的好方法，父母也不應該覺得這是一種隨便的行為，因為這樣可能會引起更嚴重的后果。

通常父母的出現已經足夠阻斷這種游戲了。你可以引導孩子玩另外一種游戲。然后再坐下來跟孩子好好地談談，解釋說雖然你明白他可能對其他小朋友的身體產生興趣，但是大人們都希望他們能夠在公共場合能夠把身體遮蓋起來。用這種方法可以不讓孩子有犯罪感。同時這也是一個告訴他們什么才是正當的接觸的適當的年齡。你可以告訴孩子身體是屬于自己的，他們有權保持他們的隱私。如果有人用很奇怪或者不舒服的方法去碰觸他們的身體的話，應該叫那個人立刻停止并且要盡快告訴父母。

在什么時候應該開始阻止孩子在家裸體？

雖然各個家庭的價值觀都不同，但隱私這種重要的觀念是每個小孩都應該學習的。父母應該加上就如其它事情那樣一些限制規(guī)定，并且向孩子解釋清楚，這樣孩子就不會將犯罪感與隱私聯(lián)系起來。

什么時候應該開始向女孩介紹月經？

父母應該在女孩子8歲以后才介紹月經，有些孩子可能會從學校得到這些信息。一些介紹的相關書籍也很有幫助，但母親與孩子分享他們的個人經驗，如什么時候來第一次的月經和大概的感覺是怎樣的等等，也是十分有用的。