大班社會(huì)教案《神奇的花瓣》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2021-04-03 幼兒園大班社會(huì)教案及說(shuō)課稿 幼兒園社會(huì)教案及說(shuō)課稿 幼兒園大班社會(huì)教案大班社會(huì)教案《神奇的花瓣》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒實(shí)現(xiàn)“小小心愿”時(shí),從小懂得關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),在日常生活情境中,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的標(biāo)志,初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí),培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《神奇的花瓣》含反思教案吧。
【設(shè)計(jì)意圖】
伴隨我園教育科研課題《加強(qiáng)幼兒安全教育策略的研究》的實(shí)施,幼兒的安全意識(shí)有了一定的發(fā)展,但隨著城市化的不斷發(fā)展,在幼兒身邊還是存在很多的安全隱患,當(dāng)看到川流不息的車流幼兒不知道該如何過(guò)馬路,當(dāng)看到林立的高樓不知道方向的時(shí)候,當(dāng)看到一些標(biāo)志不明白其中含義的時(shí)候┉怎樣增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力是我們幼兒園教育和老師的責(zé)任,因此結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活情況,整合我園環(huán)境資源,我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《神奇的花瓣》,在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)志,初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。并通過(guò)交流討論,制作愛(ài)心卡,懂得從小關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在日常生活情境中,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的標(biāo)志,初步增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)技能和安全意識(shí)。
2、讓幼兒實(shí)現(xiàn)“小小心愿”時(shí),從小懂得關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
物品準(zhǔn)備:PPT課件、愛(ài)心卡、勾線筆、展板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的標(biāo)志。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)出示“五彩花”圖片,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。
1、出示圖片花朵,小朋友們看這是什么?(幼兒答:五彩花)
師小結(jié):對(duì),這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花,它有五片神奇的花瓣,每一片花瓣都可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,當(dāng)你遇到困難需要幫助的時(shí)候只要扯下一片花瓣告訴它你的想法就可以了。
真真到公園里面玩耍。聽(tīng),什么聲音,“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚”(幼兒回答:哭的聲音)播放音頻,原來(lái)是一個(gè)小男孩在哭。為什么他會(huì)哭?(幼兒猜測(cè))原來(lái)他迷路了。迷路了怎么辦?(幼兒自由回答)你們的辦法都很棒。YJs21.cOM
神奇的五彩花會(huì)怎么幫助小男孩呢?
2、真真拿出五彩花,扯下第一片花瓣說(shuō)道:“花瓣花瓣請(qǐng)告訴我怎樣去小男孩的家”。出示地圖,“咦這是什么?地圖,我們一起來(lái)看看怎樣才能幫助小男孩回家?”(幼兒大膽猜測(cè))
(二)在情境中認(rèn)識(shí)標(biāo)志,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1、感受情境,初步感受示意圖。
講解地圖內(nèi)容:走到公園門口——穿過(guò)路口——找到小男孩的家。我們一起來(lái)看一看,首先要走到公園的門口,然后會(huì)來(lái)到一個(gè)有紅綠燈的路口,走過(guò)了路口就能找到小男孩的家了。
2、播放課件,認(rèn)識(shí)標(biāo)志,學(xué)看簡(jiǎn)單的示意圖,選擇正確的路線走到公園門口。
(1)首先我們要走到公園門口,走哪條路才能安全的到達(dá)公園門口?為什么?出示路徑示意圖。我們一起來(lái)看看第一條路上有哪些標(biāo)志?其它路呢?
了解相關(guān)標(biāo)識(shí):當(dāng)心落水、禁止行人通過(guò)、注意施工、直行標(biāo)志、出口標(biāo)志。
(2)神奇的花瓣會(huì)走哪條路帶小男孩到公園門口呢?真真扯下第二片花瓣,“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的帶到公園門口”。
3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志,學(xué)習(xí)安全過(guò)馬路的知識(shí),穿過(guò)路口。
(1)小男孩到達(dá)公園門口后,現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(來(lái)到了路口)播放相應(yīng)的課件,你看到了什么?(我看到了紅綠燈、標(biāo)志)怎樣才能安全通過(guò)路口呢?(要看紅綠燈,要綠燈亮了才能走)
教師小結(jié):
①了解斑馬線的相關(guān)知識(shí):我們過(guò)馬路的時(shí)候要從斑馬線走,走之前還要左右看一看。
②了解紅綠燈的相關(guān)知識(shí):我們過(guò)紅綠燈的時(shí)候一定要記住紅燈停,綠燈走,黃燈亮了要注意。
③了解相關(guān)標(biāo)志:小朋友們剛剛還發(fā)現(xiàn)了一些標(biāo)志,我們一起來(lái)看一看。注意走斑馬線、注意紅綠燈、當(dāng)心車輛。
(2)神奇的花瓣會(huì)怎樣幫助小男孩安全的走過(guò)馬路呢?真真扯下第三片花瓣,“花瓣花瓣請(qǐng)帶小男孩安全的走過(guò)路口”。
4、進(jìn)一步學(xué)看示意圖,找到小男孩的家。
(1)神奇的花瓣幫助小男孩安全的走過(guò)了路口,現(xiàn)在來(lái)到了哪里?(小區(qū))在小區(qū)門口你看到了什么?我們一起來(lái)看一看有哪些標(biāo)志,這是什么?認(rèn)識(shí)標(biāo)志:禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、注意行人。
(2)出示小區(qū)平面示意圖,小男孩住幾號(hào)樓?(帶五角星標(biāo)志,3號(hào)樓)現(xiàn)在小男孩站在小區(qū)大門,這里有兩條路,你會(huì)走哪一條呢?誰(shuí)來(lái)畫一畫?誰(shuí)有不同的想法。(第一條:從入口到環(huán)島處,往右轉(zhuǎn)。第二條:從入口到環(huán)島處,往左轉(zhuǎn)。第二條是錯(cuò)誤的,因?yàn)槟嫘辛恕?
(3)到底應(yīng)該怎么走呢?標(biāo)志會(huì)告訴我們!這是什么標(biāo)志?
認(rèn)標(biāo)志:直行、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎?重點(diǎn)理解環(huán)島。
(3)神奇的花瓣會(huì)怎樣找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣,“花瓣花瓣請(qǐng)把小男孩安全的送回家”。
(三)感受作品中人物的情感,制作“我的愛(ài)心卡”,懂得關(guān)心他人,幫助他人。
1、真真用她神奇的花瓣幫助迷路的小男孩安全回到了家,雖然還剩下一片花瓣了,但是珍珍感到很開(kāi)心,因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂(lè)的事情。
其實(shí)在我們的身邊還會(huì)遇到一些危險(xiǎn)的事情,像地震、燙傷、交通意外等,出示圖片,這些小朋友因?yàn)榛馂?zāi)、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品。如果你有一片這樣的神奇的花瓣,你會(huì)怎樣去幫助他們呢?(幼兒大膽想象)
2、講解操作要求:老師給小朋友們準(zhǔn)備了“花瓣筆”,請(qǐng)你將自己的想法用“花瓣筆”畫出來(lái),畫好的愛(ài)心卡貼到展板上,讓神奇的花瓣實(shí)現(xiàn)我們的心愿。
3、作品評(píng)價(jià):隨機(jī)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
4、活動(dòng)結(jié)束:小朋友,幫助別人是開(kāi)心的事,是快樂(lè)的事。所以只要我們每個(gè)人都有一顆幫助別人的愛(ài)心,我們的生活會(huì)充滿快樂(lè)?,F(xiàn)在我們把愛(ài)心卡拿好,到教室和其它小朋友一起分享吧!
【活動(dòng)反思】
進(jìn)入美麗春天的季節(jié),孩子們經(jīng)常會(huì)被美麗的春天而吸引,春游的路上,鄉(xiāng)間路邊的小草小花都是孩子們所欣賞的景色。主題《大樹和小花》中的教學(xué)活動(dòng)就是為了能讓孩子們積累更多美麗的大樹和小花花朵的故事,數(shù)學(xué)活動(dòng)《各色各樣的花》就是其中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
該活動(dòng)我設(shè)計(jì)了“媽媽的節(jié)日”、“我會(huì)送花”、“我會(huì)數(shù)花瓣”三個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要利用母親節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)送動(dòng)物媽媽花的情景。讓孩子們初步了解每年的五月份的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。用拍手的方式歡迎動(dòng)物媽媽們,即兔媽媽、鴨媽媽和豬媽媽。然后第二環(huán)節(jié)就是請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察動(dòng)物媽媽身上的數(shù)字,從數(shù)字的顏色和數(shù)量來(lái)送花給動(dòng)物媽媽。如:兔媽媽身上的數(shù)字是黃色的那就是送給兔媽媽4朵黃色的花;豬媽媽身上的是喜歡也就是根據(jù)花兒的不同特征給花分類以紅色的6,就送6朵紅花給豬媽媽;鴨媽媽身上有個(gè)綠色的5,就取5朵綠花送給鴨媽媽。為了激發(fā)孩子們的興趣,我還準(zhǔn)備了一個(gè)魔術(shù)箱,讓孩子們?cè)谶@個(gè)魔術(shù)箱中摸出需要的花兒送給動(dòng)物媽媽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)孩子們繼續(xù)在情景中,根據(jù)花兒的不同特征給花分類以及按數(shù)取物,進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少,從中也引發(fā)孩子們了解花的更多特征。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是在第三環(huán)節(jié)。因?yàn)橛衼?lái)了青蛙媽媽、袋鼠媽媽和大象媽媽,它們的想法又不一樣了,青蛙媽媽身上有個(gè)7的數(shù)字,它說(shuō)喜歡7片花瓣的花;袋鼠媽媽身上有個(gè)8,它就喜歡有8片花瓣的花;大象媽媽喜歡9片花瓣的花。這就要求小朋友們進(jìn)行數(shù)花瓣活動(dòng)。數(shù)花瓣都是朵的其目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞圈數(shù)數(shù)。對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)十以內(nèi)的繞圈數(shù)數(shù)是非常簡(jiǎn)單的一件事,但對(duì)于我們中班孩子來(lái)說(shuō),難度就比較大了。在數(shù)花瓣的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子因?yàn)閿?shù)得重復(fù)了,花瓣數(shù)量就多出來(lái)了。那要怎么數(shù)才不會(huì)多數(shù)呢?我請(qǐng)孩子們想個(gè)好辦法,洋兒小朋友提出了記住從哪一片花瓣開(kāi)始數(shù)的。是的,洋兒說(shuō)到了重點(diǎn),那么要怎么樣記住這第一片花瓣呢?終于小馬小朋友想出了一個(gè)非常好的辦法:“做個(gè)標(biāo)記?!蔽揖晚樦●R的好辦法,和孩子們一起嘗試了,還真不錯(cuò),做過(guò)標(biāo)記的花瓣就是已經(jīng)數(shù)過(guò)的,這樣就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象了。有了繞圈數(shù)數(shù)的好辦法,大部分孩子的操作都對(duì)了,只有少數(shù)幾個(gè)能力比較弱的小朋友還是遇到了困難。這也是我本次活動(dòng)的最大問(wèn)題,在設(shè)計(jì)的時(shí)候,我應(yīng)該考慮到孩子們的差異性,如果根據(jù)孩子的不同發(fā)展程度而提供給他們不同難度的操作材料,這樣也許就能讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)了。
生活中處處有數(shù)學(xué),美麗的花兒既是孩子們喜歡的生物,其中還充滿了不同角度的奇妙數(shù)學(xué),讓孩子們快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)?!毒V要》中說(shuō)幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。反思我的數(shù)學(xué)教學(xué),大致上說(shuō)還是符合中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)的,我自己覺(jué)得以母親節(jié)的情景為載體,激起了孩子們的興趣,利用對(duì)花的數(shù)數(shù)活動(dòng)促使孩子們更進(jìn)一步地感知了物體的數(shù)量。不過(guò)數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程,如何去提高教學(xué)的靈活性、趣味性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還需要更好地去探索學(xué)習(xí),也需要全面關(guān)注全體幼兒,讓數(shù)學(xué)成為我們孩子生活和學(xué)習(xí)中的快樂(lè)活動(dòng)。
幼兒百科:花瓣是花中花冠的一個(gè)組成部分,是花被的內(nèi)部組成部分,是花無(wú)性的一個(gè)組成部分。
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大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《花兒與花瓣》
設(shè)計(jì)意圖:
游戲,是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng);動(dòng)手操作,是幼兒最愿意干的事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用,將會(huì)收到異想不到的效果。雪花片是幼兒桌面游戲中百玩不厭的玩具,在拼擺活動(dòng)中我看見(jiàn)有的孩子把雪花片放在一起按顏色進(jìn)行分類、比較,并有規(guī)律的進(jìn)行排列;有的孩子用雪花片進(jìn)行加減運(yùn)算,讓我有所感悟!同時(shí),新《綱要》提出:引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能;能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等方法探索事物;為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn);既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性、又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。
為此我把活動(dòng)設(shè)計(jì)定位于大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)——花兒與花瓣。根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩”的理念,在整個(gè)活動(dòng)中,主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法,配上寫有10以內(nèi)加減算式花蕊圖卡、生活中的夾子以及幼兒愛(ài)玩的雪花片,讓幼兒在探索、操作、游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使整個(gè)過(guò)程生動(dòng)有趣、環(huán)環(huán)相扣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在動(dòng)手操作的活動(dòng)中探索有規(guī)律的排序方法,發(fā)展幼兒的思維、觀察和初步的判斷推理能力。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能運(yùn)用算式卡片迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算,并嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
3.通過(guò)“花兒與花瓣”游戲,激發(fā)幼兒對(duì)分類、排序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.橢圓形雪花片(替代“花瓣”)、自制有規(guī)律“花瓣”(雪花片)的花兒若干,展示在泡沫板上。
2.色彩各異的圓形花蕊卡(其中一半反面寫有10以內(nèi)的加減算式),數(shù)量分別與幼兒人數(shù)相等。
3.各種顏色夾子、10以內(nèi)加減算式卡若干、彩色工字釘若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)給“花瓣”排隊(duì),探索有規(guī)律地排序。
1.出示自制有規(guī)律“花瓣”的花兒,引導(dǎo)幼兒觀察花瓣排列的規(guī)律、特征
(1)教師導(dǎo)語(yǔ):這些花瓣中藏著一個(gè)秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)教師引導(dǎo)幼兒從花瓣的顏色排列順序找規(guī)律,并說(shuō)說(shuō)每朵花兒上花瓣的排列規(guī)律。 (紅黃紅黃……紅藍(lán)黃綠紅藍(lán)黃綠……紅紅綠綠紅紅綠綠……紅藍(lán)黃紅藍(lán)黃……紅紅紅綠綠綠紅紅紅綠綠綠……)
2.幼兒給“花瓣”排隊(duì),感受探索排序的樂(lè)趣。
(1)每組一桶雪花片(替代“花瓣”),幼兒給“花瓣”有規(guī)律地排隊(duì)。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律給“花瓣”排序的。
(3)教師展示幼兒多種排序方式,通過(guò)反饋—討論—?dú)w納,引導(dǎo)幼兒掌握排序的基本方法。
(二)“花瓣變變變”,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,練習(xí)分類、按數(shù)排序。
1.游戲:花兒變變變。(看算式,算得數(shù),擺花瓣。)
教師任意出示10以內(nèi)加減的算式卡,幼兒按得數(shù)用相同數(shù)量的“花瓣”(雪花片)在桌上擺各種圖形或圖案,并用語(yǔ)言表達(dá)。(例:6+2=8. 我用8片“花瓣”擺了一個(gè)正方形……)
2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
出示算式卡,引導(dǎo)幼兒迅速準(zhǔn)確地算出結(jié)果,并用與結(jié)果相同數(shù)量的“花瓣(雪花片)進(jìn)行排序。
(三)幼兒游戲“花兒與花瓣”,進(jìn)一步嘗試用算式結(jié)果進(jìn)行排序。
1.游戲:花兒與花瓣。
(1)每人一張圓形花蕊卡、每組一盒夾子,教師出示算式卡幼兒計(jì)算,并用對(duì)應(yīng)的方法把相同得數(shù)的夾子按排序規(guī)律夾在花蕊上。(視幼兒掌握情況,重復(fù)數(shù)次)
(2)幼兒每人一張寫好算式題的花蕊卡,各自算手中花蕊上的題卡,把相應(yīng)得數(shù)的夾子用排序的方法夾在花蕊上。
(3)教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒把與算式相應(yīng)的夾子有規(guī)律地夾在花蕊上。
(四)驗(yàn)證并展示幼兒操作結(jié)果。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。(例:10-4=6.我用6個(gè)夾子按紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律夾在花蕊上。)
2.把幼兒夾好夾子的花蕊用彩色工字釘錠在泡沫板上,組成一幅美麗圖畫。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課我利用幼兒身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng),把單調(diào)、枯燥的加減算式題與色彩鮮艷的花兒與花瓣排序進(jìn)行了整合,通過(guò)探索活動(dòng)、操作游戲,讓幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和積極性,讓幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),課堂的氣氛非常活躍。在教學(xué)方法上以“花兒與花瓣”為主線,利用游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,達(dá)到寓教于樂(lè)。整節(jié)活動(dòng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則,層次清楚,條理分明。通過(guò)探索與操作活動(dòng)達(dá)到復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及用算式結(jié)果進(jìn)行排序的目標(biāo),從而激發(fā)幼兒對(duì)分類、排序和對(duì)應(yīng)活動(dòng)的興趣,充分發(fā)揮了孩子們的觀察力及動(dòng)手操作能力。在整節(jié)活動(dòng)中,我能始終尊重、關(guān)注每一個(gè)孩子,在肯定幼兒有規(guī)律的排序方式的同時(shí),還通過(guò)反饋—討論—?dú)w納,積極引導(dǎo)幼兒了解自己和同伴的不同的排序方式。
此活動(dòng)孩子們既喜歡又感興趣,滿足了幼兒的求知欲,因此比較成功。然而活動(dòng)中還存在著一定的不足,在本次活動(dòng)中讓幼兒用雪花片和夾子探索排序,只局限于從顏色特征方面探索。排序也可從物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、圖形等特征進(jìn)行。在下次活動(dòng)中,我會(huì)不斷改進(jìn),完善,揚(yáng)長(zhǎng)避短,借鑒本次活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展一次按物體的不同特征進(jìn)行排序的活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒知道除了按顏色規(guī)律排序,還可按圖形、大小、長(zhǎng)短、高矮等規(guī)律進(jìn)行排序,并嘗試用三種不同種類的實(shí)物,按一定數(shù)量、擺放順序等特征進(jìn)行有規(guī)律排序。從而發(fā)展幼兒的觀察力、邏輯思維能力及動(dòng)手操作能力。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《神奇的力》
活動(dòng)意圖:
要使大班幼兒領(lǐng)會(huì)看不見(jiàn)、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開(kāi)展有目的的游戲活動(dòng):去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣才能使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的積極情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、由于地球引力,各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1) 把這沙包(白紙)往上扔,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來(lái))
扔上去的東西為什么往下落?
因?yàn)榈厍蛞?,拋扔物體在空中都會(huì)自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
(1)這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢?(同一高度)
(2)講解表格,幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時(shí)拋物體,下落速度有快有慢。
(4)校對(duì)表格,共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢,而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?
小結(jié): 知道由于地球的引力物體都會(huì)下落。!..!在同一高度上,重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高,落下來(lái)也慢;重而小的物體扔得高,落下來(lái)也快。
三、幼兒嘗試探索
1、有沒(méi)有辦法,讓兩張相同的紙,一張紙落得稍快一些?
2、大膽想像和嘗試,找出答案。
將一張紙用夾子夾住,下落時(shí)速度會(huì)加快。
3、知道物體通過(guò)改變,也會(huì)改變它的速度。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。
活動(dòng)反思:
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著的“力”,通過(guò)游戲的層層引導(dǎo),首先感知物體的下落現(xiàn)象,其次比較兩種物體的下落速度,再次討論怎樣改變同一物體的下落速度,讓幼兒積極的參與游戲,并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中,不為“教”而教,只是幼兒的“學(xué)”而教,突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
大班社會(huì)教案《元宵花燈會(huì)》及教學(xué)反思
大班社會(huì)教案《元宵花燈會(huì)》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵,了解元宵節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗,知道元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日,體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè),快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《元宵花燈會(huì)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解元宵節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗,知道元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日。
2、嘗試帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。
3、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先聯(lián)系好小班幼兒,請(qǐng)小班幼兒每人帶一盞花燈。
2、幼兒已初步了解元宵節(jié)的來(lái)歷知識(shí),并帶一盞自制的花燈。
3、將幼兒的花燈布置在活動(dòng)室周圍。
4、米粉、豆沙餡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)民俗。
引導(dǎo)幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對(duì)元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié):元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日,元宵節(jié)這天人們會(huì)與家人團(tuán)聚,包元宵、吃元宵,賞花燈、玩花燈。
2、教師和幼兒一起包元宵。
師幼交流包元宵的方法。
幼兒一起玩包元宵。
教師提醒幼兒洗干凈手,并指導(dǎo)幼兒做元宵。
3、幼兒玩花燈。
幼兒欣賞大家?guī)?lái)的花燈。
教師指導(dǎo)幼兒賞燈,并找出自己喜歡的花燈。
幼兒到戶外玩燈。
教師指導(dǎo)本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈,并一起玩燈,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣,讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵,點(diǎn)花燈和猜燈謎。
幼兒百科:元宵是中國(guó)傳統(tǒng)小吃之一,屬于元宵節(jié)節(jié)日食俗。元宵的做法是以餡為基礎(chǔ),先拌餡料,和勻后攤成大圓薄片,晾曬后再切成比乒乓球小的立方塊。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《神奇的萬(wàn)花筒》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng),在活動(dòng)中了解萬(wàn)花筒的的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手兩個(gè)萬(wàn)花筒(一個(gè)是完整的萬(wàn)花筒,一個(gè)是經(jīng)過(guò)加工的不完整的萬(wàn)花筒,并貼有標(biāo)記)
2、萬(wàn)花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;
3、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
(一)玩萬(wàn)花筒,激起幼兒探索的興趣
1、師:“小朋友,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)萬(wàn)花筒,請(qǐng)你們看看哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?”
2、幼兒玩萬(wàn)花筒,觀察萬(wàn)花筒變化、漂亮的圖案。
3、集體交流:哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?"屈;老師."說(shuō)話理由。
4、教師小結(jié):能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬(wàn)花筒好看,貼有標(biāo)記的萬(wàn)花筒不好看,看不到花紋和圖案。
(二)學(xué)習(xí)拆、裝萬(wàn)花筒,探索萬(wàn)花筒里的奧秘
教師:“為什么一個(gè)萬(wàn)花筒能看到神奇的圖案,而另一個(gè)萬(wàn)花筒卻看不到呢?你們想知道其中的秘密嗎?”
1、拆萬(wàn)花筒:鼓勵(lì)幼兒拆萬(wàn)花筒,要求不能破壞萬(wàn)花筒。
2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開(kāi)萬(wàn)花筒的方法。
3、集體交流:萬(wàn)花筒里有些什么?
4、小結(jié):萬(wàn)花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子,有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子,三面鏡子是朝里面放的。
5、裝萬(wàn)花筒:“小朋友拆開(kāi)了萬(wàn)花筒,發(fā)現(xiàn)了許多秘密,請(qǐng)你們把它再變回原來(lái)的樣子”
6、教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒裝好后檢查一下,是否和原來(lái)的萬(wàn)花筒一樣。
(四)修萬(wàn)花筒,體驗(yàn)成功的快樂(lè)
教師:“為什么另一個(gè)萬(wàn)花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請(qǐng)你們也拆開(kāi)來(lái)看一看”。
1、幼兒拆萬(wàn)花筒,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(沒(méi)有小花片、沒(méi)有鏡子、盒子被黑布遮住了)
2、幼兒修萬(wàn)花筒,教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬(wàn)花筒。
活動(dòng)延伸:
科學(xué)區(qū)中提供組裝萬(wàn)花筒的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽裝配萬(wàn)花筒。
活動(dòng)反思:
讓幼兒通過(guò)觀察自己總結(jié)萬(wàn)花筒里圖案的形狀和花的特征,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較難的,因?yàn)槿f(wàn)花筒里的圖案由于鏡面的原因會(huì)產(chǎn)生多個(gè)連接在一起的紋樣,比較抽象,孩子是很難看出來(lái)的,因此幫助孩子進(jìn)行觀讓幼兒觀察萬(wàn)花筒,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,制作萬(wàn)花筒,積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造。使教學(xué)變得更加輕松和愉快。