到底是望子成龍還是望子成人

正在北京航空航天大學(xué)攻讀博士的遼寧少年張炘煬，是中國(guó)最年輕的博士。他保持的“全國(guó)最小大學(xué)生”紀(jì)錄至今無(wú)人打破，他被周圍人稱為“天才”，他已多次因自己創(chuàng)造的奇跡而被媒體包圍。日前，這位小博士在中央電視臺(tái)《看見(jiàn)》欄目上“要求父母全款在北京買房”的言論徹底讓他陷入了輿論的漩渦。在榕城，這段視頻的傳播也引發(fā)榕城教育界人士以及家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育方式的熱議。

家長(zhǎng)熱議望子成龍，但別“使勁”過(guò)頭

不少家長(zhǎng)對(duì)張炘煬的看法頗為復(fù)雜。一方面對(duì)其言論表示不能理解，另一方面又很同情他“童年被父母的理想所綁架”。記者在榕城家長(zhǎng)圈中對(duì)此事隨機(jī)展開(kāi)了調(diào)查。不少家長(zhǎng)也在網(wǎng)絡(luò)上反思了自己的家庭教育方式。

在東街口一家培訓(xùn)學(xué)校校門(mén)口記者遇到不少送小孩上補(bǔ)習(xí)班的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)胡女士表示自己也看過(guò)網(wǎng)絡(luò)上對(duì)少年博士張炘煬的專訪節(jié)目，她認(rèn)為張炘煬的父母對(duì)于現(xiàn)在存在的矛盾無(wú)法免責(zé)?！斑@個(gè)小博士要求父母為其在北京買房，很明顯有一種報(bào)復(fù)心理?！?/p>

家長(zhǎng)王先生表示，盡管自己對(duì)于孩子的成績(jī)也十分看重，但如果為此扭曲了孩子的性格，就得不償失了?！捌鋵?shí)家長(zhǎng)望子成龍的思想很普遍，但是想這個(gè)小博士這樣連跳好幾級(jí)，雖然跑得比普通孩子遠(yuǎn)了，但是家長(zhǎng)使勁過(guò)頭，跑偏了?！?/p>

還有家長(zhǎng)表示看完這期節(jié)目后，推薦給身邊很多朋友看，并呼吁所有望子成龍的家長(zhǎng)“不要把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加到孩子身上，孩子的人生是自己的，不是替家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)那些未實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的工具”。

專家說(shuō)法家長(zhǎng)應(yīng)警惕“唯成績(jī)論”

不少家長(zhǎng)在慶幸自己未曾給孩子過(guò)多壓力的同時(shí)，也對(duì)望子成龍的家庭教育觀表現(xiàn)出了反思：為什么辛辛苦苦為了孩子，到頭來(lái)還有可能遭受孩子的埋怨?對(duì)此，中華家庭教育研究院福建服務(wù)中心首席專家林高龍就此案例分析說(shuō)，很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，往往過(guò)于注重智能的開(kāi)發(fā)，而忽略了心理的培育。

林高龍表示，當(dāng)他看完央視對(duì)張炘煬的訪談后，印象最深的一段，是張炘煬形容自己的成長(zhǎng)過(guò)程“根本鋼筋就沒(méi)有，你蓋什么樓，只能祈禱不要有一些地質(zhì)災(zāi)害，不然就成‘樓脆脆’、‘樓倒倒’”。林高龍認(rèn)為，這些比喻值得所有家長(zhǎng)深思。培養(yǎng)一個(gè)健全的孩子，人格是本，學(xué)習(xí)在其次，如果本末倒置，不管孩子學(xué)習(xí)成績(jī)多么好，他的未來(lái)都是堪憂的?！巴映升堉跋纫映扇恕薄?/p>

林高龍也表示，在我們身邊，不乏像張炘煬父母這樣心態(tài)和教育方式的家長(zhǎng)，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐磺?，在中?guó)是非常普遍存在的。他告誡家長(zhǎng)們，學(xué)習(xí)可以是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)衡量指標(biāo)，但千萬(wàn)不要把它當(dāng)作唯一指標(biāo)，除了學(xué)習(xí)之外，我們還要培育孩子健康的心態(tài)、優(yōu)秀的體格、良好的習(xí)慣。這些也是缺一不可的，甚至可以說(shuō)更為重要的。

“少年博士欲在京買房”網(wǎng)絡(luò)引爭(zhēng)議

日前，一段中央電視臺(tái)《看見(jiàn)》欄目專訪中國(guó)最年輕博士張炘煬《長(zhǎng)大要成人》的節(jié)目在微博上瘋傳。在這段專訪中，年僅16歲的博士張炘煬發(fā)出疑問(wèn)：“我博士出來(lái)，我連住的地方都沒(méi)有。博士畢業(yè)有用嗎?博士后畢業(yè)有用嗎?”并要求父母全款在北京給他買房。就他家的經(jīng)濟(jì)狀況而言，這個(gè)要求顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

張炘煬9歲讀高三，10歲高考，13歲成為全國(guó)年齡最小的碩士生，16歲，也就是今年9月，他被北航錄取，成為全國(guó)最小的博士生。

快速的成長(zhǎng)給張炘煬帶來(lái)的，還有與其年齡不符的焦慮感。長(zhǎng)期生活在比自己大七八歲的非同齡人中，耳聞目睹的都是“工作”、“房子”、“戶口”等，他早早感受到了生活的壓力，已把“在北京有個(gè)房子”視為最大愿望，并稱最希望自己留在北京的是父母，所以他們應(yīng)該為了“自己過(guò)上好的生活”努力。

“不要將自己的理想強(qiáng)加于孩子身上”不少家長(zhǎng)在看完最年輕博士的案例后，對(duì)自己的家庭教育方式表達(dá)了反思。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能讓自己的孩子健健康康地成長(zhǎng)呢?請(qǐng)看A40版“16歲博士要父母為其買房”引發(fā)熱議之“方法篇”。

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教育孩子成狼還是成羊？

女兒三歲多的時(shí)候，有一次一家人去逛街，在超市旁邊的一個(gè)角落里，一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)花白的老婦人匍匐在地，偶爾抬起頭來(lái)，也是一臉的滄桑與悲苦。她面前擺著一個(gè)破舊的瓷盤(pán)子，里面凌亂地丟著幾張零碎的紙幣。

女兒瞪著雙清澈的大眼睛，仰著頭問(wèn)我：“媽媽，她怎么了？”我感覺(jué)是個(gè)愛(ài)心教育的好機(jī)會(huì)，便蹲下身來(lái)，一邊遞給女兒一張零錢一邊對(duì)她說(shuō)：“這就是乞丐。她年紀(jì)大了，沒(méi)有孩子來(lái)供養(yǎng)她，她又沒(méi)有能力自己去賺錢買東西吃，只能到處流浪，向好心人要些錢或吃的來(lái)維持生活?！?/p>

女兒接過(guò)零錢向老婦人走去，在她把錢放進(jìn)那個(gè)破舊的瓷盤(pán)子時(shí)，老婦人雙手合十，嘴里一邊說(shuō)著祝福的話一邊向女兒伏下身去。女兒快步跑回我身邊，看著女兒一臉的驕傲，我又輕輕對(duì)她說(shuō)：“當(dāng)你有能力幫助別人的時(shí)候，記得要幫助那些需要幫助的人，要知道助人乃快樂(lè)之本?！?/p>

老公一直站在我們身邊冷眼旁觀，一言不發(fā)。我知道老公一定是另有想法，這么多年來(lái)我太了解他了，尤其在教育孩子的問(wèn)題上：當(dāng)他贊同我的做法的時(shí)候，便會(huì)大聲附合；當(dāng)他不贊同我的做法的時(shí)候，便會(huì)一言不發(fā)；但他絕不會(huì)當(dāng)著孩子的面跟我有什么爭(zhēng)執(zhí)。

果然，晚上女兒睡了之后，老公一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“我不贊同你白天對(duì)女兒所進(jìn)行的愛(ài)心教育。你這是要把我們的女兒教育成‘小綿羊’……”“這怎么能說(shuō)是‘小綿羊’呢？我是在教育她有愛(ài)心、有同情心、有正義感！”沒(méi)等他把話說(shuō)完，我就打斷了他。

“我知道你是想讓我們的女兒有愛(ài)心和正義感?？墒沁@個(gè)世界太復(fù)雜了，可以說(shuō)是遍地‘狼群’，女兒太過(guò)善良將來(lái)可是要吃虧的！就說(shuō)那些乞丐吧，報(bào)紙、雜志等媒體報(bào)導(dǎo)的還少嗎？他們是有組織、有目的的。他們四處搜羅流浪人群，甚至殘忍地把他們打成殘疾，逼迫他們?nèi)テ蛴?，目的就是要賺取人們的同情心和錢財(cái)。女兒不知道，你還不知道這個(gè)世界有多黑嗎？”我忍耐著等老公把話說(shuō)完。

“我知道這個(gè)世界很黑，但你要知道女兒才三歲多，在她的眼睛里沒(méi)有黑暗、沒(méi)有丑陋，所有存在的就是合理的，甚至是美好的！如果你現(xiàn)在告訴她這個(gè)世界有多險(xiǎn)惡，那在她心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，這些你都沒(méi)想過(guò)嗎？”我深吸了一口氣，我知道我已經(jīng)很憤怒了：“還有，知道這個(gè)世界為什么會(huì)遍地‘狼群’嗎？就是因?yàn)橄竽氵@么冷漠的人實(shí)在是太多了！”惡狠狠地說(shuō)完這些話，我轉(zhuǎn)過(guò)身去不再理他。

那晚的談話就這樣不歡而散！

過(guò)了幾天，我突然收到老公發(fā)來(lái)的短信：究竟要把女兒教育成“狼”還是教育成“羊”？這幾天我就這個(gè)問(wèn)題想了很多。我想你是對(duì)的！我們的確應(yīng)該讓孩子都充滿愛(ài)心和正義感，不然這個(gè)世界就只能會(huì)越來(lái)越冷漠。即便在女兒長(zhǎng)大以后“狼群”遍地，但只要我們?cè)谒砷L(zhǎng)的過(guò)程中給她一雙慧眼，讓她明辨是非，知道什么是善的、什么是惡的，什么是真的、什么是假的，那么即使她是只“小綿羊”也會(huì)生存得很好，而這個(gè)世界也會(huì)越來(lái)越溫暖！對(duì)嗎？謝謝你，老婆。我愛(ài)你們！

老公的短信看得我熱淚盈眶，有了他的理解和支持，也更堅(jiān)定了我對(duì)女兒愛(ài)心教育的信心。

今天早上去送女兒上學(xué)，正手忙腳亂地鎖電動(dòng)車的時(shí)候，女兒突然問(wèn)我：“媽媽，有零錢嗎？”“干嗎？”我滿腦子正想著今天會(huì)不會(huì)再遲到呢！“你看——”順著女兒手指的方向看過(guò)去，才發(fā)現(xiàn)有一個(gè)盲人正在拉二胡，旁邊一個(gè)手拄拐杖的女人扶著他，費(fèi)勁地向前挪?！逗萌艘簧桨病返那訑鄶嗬m(xù)續(xù)地傳過(guò)來(lái)。我從包里找出一元錢遞給女兒，領(lǐng)著她走過(guò)去，輕輕放在女人手里拿著的盤(pán)子里，然后在女人滿是感激的目光中蹦蹦跳跳地向?qū)W校走去。正是送孩子的高峰時(shí)間，街上車水馬龍，人來(lái)人往?？墒菂s沒(méi)有人理會(huì)這兩個(gè)人，一個(gè)個(gè)神色漠然地從他們身邊走過(guò)，偶爾有個(gè)孩子多看一眼，也會(huì)被他們的爸爸或媽媽扯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，那種漠然跟女兒臉上快樂(lè)和溫暖形成了鮮明的對(duì)比。

我突然想到：要把孩子教育成“狼”還是把孩子教育成“羊”，這不是我們一個(gè)家庭的問(wèn)題。

育兒觀念：到底是陪伴還是干擾孩子？

她帶著兒子去趕集，兒子興奮地喊，媽媽快看小雞！

媽媽說(shuō)，快看大魚(yú)。她本意是想補(bǔ)全兒子的話(因?yàn)橘u雞的跟賣魚(yú)的都在一起）。

兒子在客廳里快速地跑來(lái)跑去，因?yàn)樗麆倓?歲，頭一次這么快速地跑。他一邊跑，一邊興奮地仰著臉看著媽媽，期待點(diǎn)什么...

媽媽剛下班，很疲憊，終于說(shuō)話了，“來(lái)，兒子別跑，我給你剪指甲”

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，小寶在幼兒園走廊里面東奔西跑，看見(jiàn)老師走過(guò)來(lái)，他跑得更歡實(shí)了。

老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)喊了一句，“你怎么老不穿鞋？媽媽已經(jīng)為這個(gè)事情打了好幾次電話了”，小寶把滿肚子想告訴老師的新發(fā)現(xiàn)就只好咽了回去。

回到班里，剛推開(kāi)門(mén)，“小寶先去洗手，小寶第一個(gè)回來(lái)喝水，小寶真準(zhǔn)時(shí)?！毕胝胰耸稣f(shuō)的小寶扭頭就走開(kāi)了，“我討厭洗手、喝水”

扭頭到了沙池，老師職業(yè)地迎過(guò)來(lái)，“我們?cè)谕嫔匙?，你要?lái)嗎？”，小寶厭惡地嘟噥著，我知道你們?cè)谕嫔匙印?/p>

大人??！你們多么怕自己沒(méi)用?。〔荒軒秃⒆蛹魝€(gè)指甲、喂個(gè)飯、穿個(gè)鞋，你就覺(jué)得自己毫無(wú)用處，實(shí)在不行，幫孩子表達(dá)兩句話，不然，自己為什么活著？

你只是在刷你自己的存在感，與孩子無(wú)關(guān)。再好的硬件，再熱情的堆笑，那都不能叫做陪伴，叫做干擾。

也或者，當(dāng)時(shí)的你實(shí)在找不到別的話說(shuō)，那句話是你最熟悉、不用過(guò)腦子的，那么，請(qǐng)你閉嘴，好嗎？浮躁的時(shí)候就什么都忍住不說(shuō)，靜靜地聽(tīng)聽(tīng)對(duì)面那個(gè)人，他在想什么？他眼神里面有什么不一樣？他在關(guān)注什么？

讓孩子快樂(lè)，還是成功

近來(lái)，一個(gè)家庭教育的話題引起了廣泛的關(guān)注和討論：讓孩子快樂(lè)還是讓孩子成功？成功派的觀點(diǎn)是：人生就是要追求成功，沒(méi)有成功談不上快樂(lè)，為了成功，即使讓孩子們先“痛苦”若干年也在所不惜?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)?！背晒ε赡恕巴映升垺闭??？鞓?lè)派的觀點(diǎn)是：人生就理當(dāng)活得快樂(lè)，沒(méi)有快樂(lè)的成功毫無(wú)意義，只要快樂(lè)，孩子沒(méi)出息也無(wú)所謂?！拔移接?，我快樂(lè)！”快樂(lè)派似乎是“望子成蟲(chóng)”者。雙方觀點(diǎn)盡管針?shù)h相對(duì)，思維方式卻是相同的：他們都把成功與快樂(lè)截然對(duì)立起來(lái)。其實(shí)快樂(lè)與成功的關(guān)系遠(yuǎn)沒(méi)有這樣簡(jiǎn)單。二者既是矛盾的雙方，又是相容的雙方，還是并列的雙方。有的孩子既成功又快樂(lè)，失敗不能令他們沮喪，煩惱也不會(huì)令他們沮喪，煩惱也不會(huì)妨礙他們繼續(xù)追求成功，對(duì)這種孩子，既不必強(qiáng)調(diào)成功，也不必囑咐他們?nèi)で罂鞓?lè)。有的孩子看來(lái)很成功，但是快樂(lè)的源泉過(guò)于狹小，完全寄托于高分，一旦考不好，他們就有可能崩潰，對(duì)這種孩子，就不能過(guò)于強(qiáng)化狹隘的成功意識(shí)。有的孩子潛力本來(lái)很大，但渾渾噩噩過(guò)日子，這時(shí)候適當(dāng)強(qiáng)化他的成功意識(shí)，或許能使他活得更充實(shí)，也更快樂(lè)。有的孩子每天無(wú)憂無(wú)慮，學(xué)習(xí)也盡了力，但能力如此，這時(shí)父母若拼命逼他“成功”，則有可能使他既失去快樂(lè)，又失去他本來(lái)可能獲得的那種成功，終成一個(gè)心灰意懶的失敗者。有的孩子能力有限，但心高氣盛，拼命想爭(zhēng)高分，精神表面亢奮，實(shí)際疲憊而焦慮，這種孩子萬(wàn)不可再?gòu)?qiáng)化成功意識(shí)，否則很危險(xiǎn)。有的孩子飲食終日無(wú)所用心，腦子夠使，不往正事上用，他們看起來(lái)似乎很快樂(lè)，其

實(shí)只擁有最膚淺的感官刺激，這種孩子，既不懂成功，也不懂快樂(lè)，兩樣都要補(bǔ)課。有的孩子只有成功才能快樂(lè)，有的孩子成功不成功都可以快樂(lè)。有的孩子只有快樂(lè)才能成功，有的孩子皺著眉頭也能得到成功。孩子什么樣的都有，想按一個(gè)或幾個(gè)公式來(lái)塑造孩子，極不明智。父母有權(quán)“望子成龍”，也有權(quán)“助子成龍”，但是沒(méi)有權(quán)利“逼子成龍”，沒(méi)有權(quán)利把“成龍”作為孩子的惟一選擇。同樣，父母也不可以把“平庸”作為孩子的惟一選擇?？鞓?lè)派的父母實(shí)際是在對(duì)孩子說(shuō)：“你快樂(lè)，則我成功?！倍晒ε傻母改笇?shí)際是在對(duì)孩子說(shuō)：“你成功，則我快樂(lè)?！蔽艺J(rèn)為，無(wú)論快樂(lè)還是成功，都是孩子自己的事情，應(yīng)該讓孩子自己選擇，父母不能把自己的價(jià)值觀、成功觀、快樂(lè)觀、幸福觀強(qiáng)加在孩子頭上。父母無(wú)權(quán)包辦孩子的未來(lái)生活方式。作為一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)的父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)科技含量更高的教育方式——尊重，交流，引導(dǎo)，指導(dǎo)。這很難，需要?jiǎng)幽X筋，需要學(xué)習(xí)，但是如果不走這條路，成功派和快樂(lè)派父母將發(fā)現(xiàn)，成功和快樂(lè)都在離他們而去，迎面而來(lái)的則多半是失望、焦慮和苦惱。頭腦“古代”的父母，教育現(xiàn)代的孩子，結(jié)果大抵如此。

孩子的醫(yī)保，到底買還是不買？

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，“健康”是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的問(wèn)題。相信每個(gè)家長(zhǎng)都考慮過(guò)給孩子辦醫(yī)保的問(wèn)題。但孩子是否需要買醫(yī)保？市面上林林總總的醫(yī)保名目那么多，該選擇哪種呢？很多家長(zhǎng)都覺(jué)得無(wú)從下手。

采訪實(shí)錄：

要不要買醫(yī)保？

據(jù)了解，目前商業(yè)類兒童保險(xiǎn)涉及孩子健康的有“意外傷害險(xiǎn)”和“健康醫(yī)療險(xiǎn)”兩種，可是是否要給孩子購(gòu)買這種保險(xiǎn)，很多家長(zhǎng)覺(jué)得“說(shuō)不清”。

觀點(diǎn)1：太早購(gòu)買浪費(fèi)錢。談起醫(yī)保，一些家長(zhǎng)覺(jué)得：“小孩子嘛，即使病了也不過(guò)是感冒發(fā)燒，用不著操心買保險(xiǎn)。有那個(gè)錢，還不如花在給孩子強(qiáng)身健體上?！?/p>

觀點(diǎn)2：購(gòu)買保險(xiǎn)多多益善。從寶寶一降生，阿琳就給他買了社區(qū)里的醫(yī)保，現(xiàn)在孩子一歲半了，阿琳又追買了好幾種兒童商業(yè)醫(yī)保?！熬彤?dāng)買個(gè)安心啊。”阿琳這么說(shuō)。

觀點(diǎn)3：買個(gè)醫(yī)保減輕負(fù)擔(dān)。玲玲說(shuō)：“現(xiàn)在孩子老生病，一感冒就半個(gè)月，去醫(yī)院隨便看看就四五百元。老這樣下去可不行，買個(gè)醫(yī)保減輕負(fù)擔(dān)。”

觀點(diǎn)4：猶豫不決怕被忽悠。Vita覺(jué)得，“不買吧，真擔(dān)心寶寶什么時(shí)候生病的話沒(méi)得報(bào)銷；買呢，又不知道選擇哪個(gè)好?？傆X(jué)得賣保險(xiǎn)的都是忽悠你的，賠付的時(shí)候手續(xù)又繁瑣，真頭疼。”

誰(shuí)該給孩子買醫(yī)保？

“買保險(xiǎn)其實(shí)是對(duì)于孩子成長(zhǎng)的一種風(fēng)險(xiǎn)管理，但具體如何選擇，家長(zhǎng)們需從多方面加以考慮。”我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)專家如是表示。

就我國(guó)企業(yè)目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，針對(duì)職工子女的醫(yī)療保險(xiǎn)一般有三種情況：“直接補(bǔ)貼型”、“福利報(bào)銷型”和“無(wú)相關(guān)待遇型”。個(gè)別外企每年會(huì)支付給職工子女一定的“撫育費(fèi)”，最高可達(dá)每年3萬(wàn)美元；一些大型國(guó)企員工或公務(wù)員可以享受子女醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷50％~80％的待遇，不過(guò)報(bào)銷類別只包括醫(yī)藥費(fèi)、治療費(fèi)，通常不包括檢查費(fèi)。而且還有很多小企業(yè)并不提供針對(duì)職工子女的醫(yī)保。因此專家認(rèn)為，家長(zhǎng)可以結(jié)合所在單位的具體情況選擇適合的商業(yè)類醫(yī)療保險(xiǎn)。

選擇適合你的醫(yī)保

通用重大疾病醫(yī)療險(xiǎn)——

險(xiǎn)種特點(diǎn)：目前，重大疾病有年輕化、低齡化的趨向，重大疾病的高額醫(yī)療費(fèi)用已經(jīng)成為一些家庭的沉重負(fù)擔(dān)。投保重大疾病險(xiǎn)的投保期一般比較長(zhǎng)，為20年左右，投保金額也相對(duì)較高，每年400~4000元，但賠付也相對(duì)較多，最高可以達(dá)到投保金額的2倍。

適用家庭：投保資金充裕的家庭選擇購(gòu)買。

一般住院醫(yī)療險(xiǎn)——

險(xiǎn)種特點(diǎn)：普通的兒童疾病主要是呼吸道和消化道疾病，動(dòng)輒就住院，積累下來(lái)，花費(fèi)也不小。這類保險(xiǎn)的投保期限短，一般一年一投，保費(fèi)也不高，200~500元不等，保額越多獲得的相應(yīng)賠付也越多，不過(guò)總體賠付額有限。

適用家庭：家長(zhǎng)單位無(wú)針對(duì)孩子的醫(yī)?；蛲侗ＹY金有限。

意外傷害醫(yī)療險(xiǎn)——

險(xiǎn)種特點(diǎn)：兒童意外傷害，已成為當(dāng)今最嚴(yán)重的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療問(wèn)題之一。孩子生性好動(dòng)，也不知什么是危險(xiǎn)，因此，給孩子投保意外保險(xiǎn)很有必要。這種保險(xiǎn)費(fèi)用不高，一年一般幾百元。適用家庭：可以作為已購(gòu)各種保險(xiǎn)的補(bǔ)充。

焦點(diǎn)提問(wèn)

1.商保醫(yī)保可同時(shí)參加嗎？

回答：根據(jù)規(guī)定，參保人可在居民醫(yī)保基礎(chǔ)上繼續(xù)享受商業(yè)保障的待遇，但具體則要根據(jù)其參加的商業(yè)保險(xiǎn)險(xiǎn)種而定。對(duì)于按比例報(bào)銷型的商業(yè)保險(xiǎn)，醫(yī)保和商保報(bào)銷的總和不能超過(guò)實(shí)際醫(yī)療費(fèi)；而對(duì)于補(bǔ)助型的商業(yè)保險(xiǎn)，則完全不受居民醫(yī)保待遇的影響。居民醫(yī)保參保人住院后，補(bǔ)助型的商業(yè)保險(xiǎn)可照?qǐng)?bào)不誤。

2.臨時(shí)“?！狈鹉_可行嗎？

回答：是否可以在得知孩子生了大病的時(shí)候去買保險(xiǎn)，很多家長(zhǎng)抱有這種疑問(wèn)。然而記者采訪多家保險(xiǎn)公司了解到，臨時(shí)“?！狈鹉_是不可行的。一般來(lái)說(shuō)最短的保險(xiǎn)為一年期，時(shí)間是從交付首期保險(xiǎn)款的當(dāng)天開(kāi)始算的。而保險(xiǎn)公司在與投保人簽訂保險(xiǎn)合同時(shí)都會(huì)嚴(yán)格審核其身體狀況，需要在基本健康的情況下才可以投保。

專家意見(jiàn)

給孩子選擇醫(yī)保三原則

據(jù)專家介紹，由于醫(yī)療類保險(xiǎn)，尤其是重大疾病類的賠付額比較多，因此保險(xiǎn)公司通常沒(méi)有專設(shè)針對(duì)孩子的此類保險(xiǎn)，家長(zhǎng)可以把此類保險(xiǎn)附加在教育、投資等其他類別的保險(xiǎn)上。不同保險(xiǎn)公司推出的保險(xiǎn)產(chǎn)品各有特點(diǎn)，專家建議家長(zhǎng)在購(gòu)買保險(xiǎn)時(shí)掌握三個(gè)原則，以求最大限度地做到既得到了保障，又不當(dāng)“冤大頭”。

原則一：量入為出。給孩子購(gòu)買保險(xiǎn)既要保證在經(jīng)濟(jì)能力上可以長(zhǎng)時(shí)期負(fù)擔(dān)，又要確定在需要時(shí)能得到應(yīng)有的保障。

原則二：可能性最大?！皬默F(xiàn)實(shí)來(lái)看，損失的嚴(yán)重性是衡量風(fēng)險(xiǎn)程度非常重要的一個(gè)指標(biāo)?！睂＜冶硎?，一般來(lái)講，較小的損失可以不必要買保險(xiǎn)，而嚴(yán)重程度的損失是適合于保險(xiǎn)的。除了購(gòu)買保險(xiǎn)來(lái)對(duì)付它，沒(méi)有別的更好的辦法。對(duì)于高額損失就需要投高保險(xiǎn)。在給孩子購(gòu)買保險(xiǎn)前，家長(zhǎng)應(yīng)充分考慮所面臨的損失程度有多大，程度越大，就越應(yīng)當(dāng)購(gòu)買這種保險(xiǎn)。

原則三：利用免賠額。高保險(xiǎn)金額可以使投保人得到最充分的保障，當(dāng)然，其保險(xiǎn)費(fèi)自然會(huì)較高，但可以用提高免賠額的辦法，降低保險(xiǎn)費(fèi)率，從而抵消高保額所高出的保費(fèi)。如果有些損失消費(fèi)者可以承擔(dān)，就不必購(gòu)買保險(xiǎn)，可以通過(guò)自留來(lái)解決。“免賠”要求被保險(xiǎn)人在保險(xiǎn)人做出賠償之前承擔(dān)部分損失，其目的在于降低保險(xiǎn)人的成本，從而使得低保費(fèi)成為可能。

法國(guó)的父母怎樣“望子成龍”

“給孩子寬松的環(huán)境，多給他們一點(diǎn)自由?！边@是法國(guó)家庭教育專家們從成功與失敗的家教中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們不無(wú)啟迪。據(jù)法國(guó)媒體報(bào)道，法國(guó)家庭“望子成龍”的愿望與有些中國(guó)人相比并無(wú)二致，他們常常給孩子安排一系列課外課，孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)因此而加重。一位叫科爾內(nèi)的家長(zhǎng)反省說(shuō)：“我的女兒卡爾尼剛剛5歲，她從托兒所回來(lái)后，每周還要上三次業(yè)余課：星期二學(xué)舞蹈，星期三學(xué)體操，周末學(xué)滑冰。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她累得不愿從冰上站起來(lái)，我這才決定停了這些課，讓她喘口氣。”

法國(guó)的教育學(xué)家們指出，孩子們學(xué)的課程越多并不意味著學(xué)到的東西就越多。許多業(yè)余課程不僅使家長(zhǎng)們的錢包變癟，還消耗掉孩子大量的精力，只有有了寬松的時(shí)間和空間，孩子才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。如果一味地要求他去做太多的事，會(huì)使他產(chǎn)生厭煩的心理。為了使孩子將來(lái)能較好地融入社會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合群比學(xué)會(huì)某些技能更重要。因此，家長(zhǎng)要盡可能帶小孩去公園游玩，鼓勵(lì)他們與同齡的小朋友進(jìn)行交往。

為此在巴黎的街心都給孩子們留出一些空地來(lái)，或當(dāng)旱冰場(chǎng)，或作自行車練習(xí)地，或用來(lái)搭建滑梯、秋千和翹翹板等，孩子們?cè)谀抢锿娴梅浅ｉ_(kāi)心。

此外，對(duì)學(xué)習(xí)方面的安排，父母要認(rèn)真聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，尊重他們的選擇，如果對(duì)孩子的要求漠不關(guān)心，這會(huì)在孩子心靈上留下不好的記憶。

專家們還認(rèn)為，對(duì)一些智力超常的“小神童”，必須給他們提供一個(gè)與一般孩子不同的發(fā)展空間，否則他們的聰明和興趣就會(huì)受到制約。對(duì)此，法國(guó)智力早熟兒童協(xié)會(huì)呼吁學(xué)校和社會(huì)承認(rèn)那些“小神童”或“潛力極大”的兒童，不要想方設(shè)法使他們變得像平常孩子一樣。據(jù)悉，在法國(guó)社會(huì)特別是法國(guó)學(xué)校，人們不太承認(rèn)超出常規(guī)的東西，那些智力超常的孩子通常被視為過(guò)于搗蛋或過(guò)于理智，因此從一入學(xué)開(kāi)始，人們就對(duì)這些孩子進(jìn)行種種約束，或否定他們的與眾不同之處，或迫使他們“正常化”。這往往使孩子學(xué)習(xí)失敗，變得內(nèi)向，逐漸封閉自己或?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生敵意。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于學(xué)習(xí)環(huán)境不利，這些“小神童”有1／3拿不到中學(xué)畢業(yè)文憑，80％進(jìn)入少年期后與學(xué)?；蚣彝グl(fā)生沖突，10％自殺。

因此，專家們普遍認(rèn)為，擴(kuò)大孩子們的自由活動(dòng)空間，向他們提供可選擇的“大菜單”，是培養(yǎng)孩子興趣、發(fā)展個(gè)性和開(kāi)發(fā)智力的有效途徑。

望子成龍 不要疏忽孩子的潛質(zhì)

人類的智力發(fā)展經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性，一般不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有太大的變化。

一個(gè)人先天優(yōu)良的遺傳因素只不過(guò)是為孩子的發(fā)展提供了一種可能性，而后天的良好教育則正式將發(fā)展的可能性變成了現(xiàn)實(shí)。所以為人父母者一定要注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子在某方面是不是有天賦或者說(shuō)是不是有潛質(zhì)，以便及時(shí)確定正確的培養(yǎng)方向。所以，望子成龍的家長(zhǎng)一定要認(rèn)真觀察孩子在哪方面有特長(zhǎng)，不要讓孩子的潛質(zhì)在您的疏忽中被埋沒(méi)了。

3歲以前是智力開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。

不同特殊智能的孩子在3歲以前就呈現(xiàn)出不同的特征：有音樂(lè)天賦的孩子，滿月后就對(duì)各種聲音感興趣，如電視機(jī)聲、洗衣機(jī)聲、搖鈴鐺聲等。對(duì)音樂(lè)的興趣會(huì)更明顯，如正在哭鬧，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)的聲音就能安靜下來(lái)。發(fā)音比同齡的嬰兒早，手指比較長(zhǎng)，尤其是食指和無(wú)名指細(xì)長(zhǎng)等。百天大的孩子基本能發(fā)出簡(jiǎn)單的音節(jié)。1歲左右就能全神貫注地聆聽(tīng)曲子，能對(duì)歡快、悲傷的曲子做出不同的反應(yīng)。3歲以前基本可以辨別高、中、低等音域，并能模仿著哼小調(diào)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的模仿力和辨別能力。有的還能唱歌或者自行彈奏曲子。如莫扎特兩歲就表現(xiàn)出了對(duì)音樂(lè)的特殊喜愛(ài)，3歲多就可以自己彈鋼琴，5歲就可以譜曲。幼年時(shí)候就接觸音樂(lè)為他最終成為一代杰出的音樂(lè)家打下了良好的基礎(chǔ)。

具有舞蹈、體育天賦的孩子，通常表現(xiàn)出好動(dòng)、活潑、反應(yīng)敏捷等體格特征。具有舞蹈天賦的孩子體格特征更加明顯，脖子、腿部等部位比一般的孩子要長(zhǎng)，對(duì)音樂(lè)樂(lè)感和節(jié)奏感掌握較快，模仿性和掌握舞蹈的技能比較強(qiáng)。只要孩子感覺(jué)是在跳舞，不管是輕歌曼舞，還是張牙舞爪都應(yīng)該積極鼓勵(lì)。

一位中學(xué)校長(zhǎng)的親身經(jīng)歷 望子成龍你需要做的是

（1）

因?yàn)闆](méi)有老人可以幫忙帶，我女兒很小就進(jìn)了幼兒園。到大班畢業(yè)時(shí)，本來(lái)按照年齡她還應(yīng)該再讀一年，但是她不同意，一定要和小朋友們一起去上小學(xué)。

我沒(méi)有武斷地回絕女兒，而是請(qǐng)了三天事假，帶不到5歲的她到小學(xué)去旁聽(tīng)了三天，然后讓她自己判斷是否可以上小學(xué)。

這三天里，我們旁聽(tīng)了每一節(jié)課，把小學(xué)生的生活都過(guò)了一遍。三天后，她很堅(jiān)定的說(shuō)：我要上小學(xué)！

那時(shí)候，不到年齡走個(gè)后門(mén)還可以進(jìn)去，所以我就尊重她的意愿，讓她上了小學(xué)。

小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期她是學(xué)得最好的，因?yàn)檫@是她爭(zhēng)取來(lái)的，是她的選擇。這樣，在不到5歲的時(shí)候，她就學(xué)會(huì)了獨(dú)自判斷和為自己的選擇負(fù)責(zé)。

升初中時(shí)，我仍舊讓女兒自己選擇，是去民辦學(xué)校還是對(duì)口的公立學(xué)校。她到對(duì)口公立學(xué)?？戳艘淮沃笳f(shuō)：“我喜歡這個(gè)學(xué)校。”

我說(shuō)，好，喜歡就好。

從女兒4歲到今天，我一直堅(jiān)持一句話：我尊重你的選擇。

當(dāng)父母和孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后要么家長(zhǎng)聽(tīng)孩子的，要么孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的。

當(dāng)孩子什么都聽(tīng)你家長(zhǎng)的時(shí)候，那就出問(wèn)題了。他會(huì)覺(jué)得，我的人生是你幫我規(guī)劃的，那你就替我走下去吧。

人們總是說(shuō)孩子“開(kāi)竅”了就要學(xué)習(xí)，其實(shí)幾乎每個(gè)人在學(xué)習(xí)期間都有一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。

這個(gè)過(guò)程包括兩個(gè)內(nèi)容：先是發(fā)現(xiàn)了自己到底想要什么，然后才是發(fā)現(xiàn)自己的能力所在。

一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，孩子就會(huì)感受到一種前所未有的力量從心底涌出，那情形就是很多人說(shuō)的“開(kāi)竅了”。

（2）

尊重孩子的選擇，也要讓孩子學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。

女兒讀初中時(shí)，我?guī)轿靼埠芏嘀袑W(xué)去轉(zhuǎn)了一圈，讓她看看希望將來(lái)進(jìn)哪個(gè)學(xué)校。最后她說(shuō)，“媽媽，我要考西安中學(xué)，因?yàn)槲靼矏?ài)知中學(xué)漂亮?！?/p>

因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)，初中最后一年，她的成績(jī)突飛猛進(jìn)，但我個(gè)人判斷要考上中還是有點(diǎn)危險(xiǎn)。

中考填報(bào)志愿時(shí)，我建議她填報(bào)上師大附中，但女兒堅(jiān)決要報(bào)西中，我尊重了她的意愿。

成績(jī)揭曉，她因?yàn)閮煞种钆c西安中學(xué)失之交臂。

雖然她最終也進(jìn)入了心儀的西安一中，但有時(shí)仍有些遺憾：“如果當(dāng)時(shí)零志愿不填上中，什么學(xué)校進(jìn)不去啊！”這時(shí)，我告訴她：“那是你自己的選擇?！?/p>

我覺(jué)得一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)做對(duì)的事情，但只要是自己的選擇并且是經(jīng)過(guò)思考的選擇，就沒(méi)有什么可后悔的。

（3）

我每次家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)跟家長(zhǎng)談到這一點(diǎn)。這不是我作為校長(zhǎng)護(hù)著老師，而是因?yàn)椋汉⒆硬粫?huì)從他不喜歡的老師那里學(xué)到任何東西——這是初中這個(gè)階段的非常明顯的特點(diǎn)。

家長(zhǎng)要想明白一點(diǎn)：學(xué)校是孩子每天要去的地方，家長(zhǎng)本事再大也不可能替代所有學(xué)科的老師。

即使對(duì)老師有意見(jiàn)，也不要讓孩子看出來(lái)，可以背著孩子和老師溝通。

我女兒在上小學(xué)四年級(jí)時(shí)很頑皮，總是闖禍。那個(gè)期末拿到成績(jī)報(bào)告單，女兒傷心得直哭。

原來(lái)老師給出的五行評(píng)語(yǔ)中竟然沒(méi)有一句肯定，全是批評(píng)。這是做了14年班主任的我看到的第一份奇特得讓我終身難忘的評(píng)語(yǔ)。

晚飯女兒吃得很少，臨睡前還問(wèn)我：“媽媽，我是不是真的很差呀？”

那一夜我和丈夫都失眠了，我知道女兒開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始失去自信了。

我連夜給孩子寫(xiě)了一封信：“孩子，你見(jiàn)過(guò)磨刀嗎？把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過(guò)這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。你想變成這樣一把好刀嗎？那就要經(jīng)歷磨礪！

“你睡覺(jué)之后，媽媽已經(jīng)和老師通過(guò)電話了，老師說(shuō)，今天的評(píng)語(yǔ)就是能把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。當(dāng)你把評(píng)語(yǔ)上的缺點(diǎn)改正之后，你就會(huì)是一把舉世無(wú)雙的寶刀了。”

我用這封信把老師在女兒心目中的形象挽救了回來(lái)。接下來(lái)我又和女兒談了很多，幫她重塑對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，她還給自己寫(xiě)了很多雖然稚嫩卻也中允的“評(píng)語(yǔ)”。

到今天我還是非常后怕，如果當(dāng)時(shí)我不是用這樣的方式來(lái)處理，結(jié)果會(huì)怎么樣。

我也常常以這個(gè)故事來(lái)鼓勵(lì)我們的老師要多幾把衡量孩子的尺子，多讓孩子感覺(jué)到成功。

（4）

女兒小時(shí)候，我很想讓她學(xué)鋼琴，但我不是買來(lái)鋼琴讓她學(xué)，我用了個(gè)小小的“計(jì)謀”。

當(dāng)時(shí)我班上有個(gè)學(xué)生鋼琴?gòu)椀梅浅：?，我?guī)畠喝ニ彝妫?qǐng)她彈琴給女兒聽(tīng)。

聽(tīng)了幾次，女兒終于忍不住了：“媽媽，我們也買個(gè)鋼琴吧！”我說(shuō)：“鋼琴很貴啊！”

她說(shuō)：“可是我真的很想要鋼琴?！蔽矣终f(shuō)：“彈鋼琴很苦的，你問(wèn)問(wèn)姐姐有多苦？每個(gè)星期都要彈，還要到老師那里去還琴?！?/p>

女兒面露難色放棄了。但過(guò)了幾天，她又忍不住了：“我真的很想要鋼琴?！?/p>

在女兒的一再懇求下，我才買了鋼琴。因?yàn)槭撬约禾岢鰜?lái)要彈的，所以她學(xué)琴的整個(gè)過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有費(fèi)過(guò)心。

女兒曾經(jīng)說(shuō)：“你最大的優(yōu)點(diǎn)是一直尊重我的選擇。因?yàn)橛辛诉x擇，我就有了目標(biāo)。我就會(huì)朝著自己的目標(biāo)走?！?/p>

父母要幫助孩子擁有具體的未來(lái)夢(mèng)想。

孩子擁有了夢(mèng)想，要引導(dǎo)他們相信這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷行動(dòng)，這種行動(dòng)就會(huì)賦予孩子進(jìn)行自我開(kāi)發(fā)的積極“動(dòng)機(jī)”。

（5）

大家都在說(shuō)，小學(xué)和初中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟如何養(yǎng)成呢？

女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我規(guī)定她晚上7點(diǎn)鐘必須把所有作業(yè)做完。7點(diǎn)之后全部都是她自己的時(shí)間，想做什么就做什么，我絕對(duì)不會(huì)增加一分鐘的課外作業(yè)。

有一次，晚上7點(diǎn)鐘我家訪回來(lái)，發(fā)現(xiàn)她語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)做。

阿姨說(shuō)她前面在玩，所以作業(yè)時(shí)間來(lái)不及了。我看看7點(diǎn)鐘已經(jīng)到了，就把女兒的作業(yè)本子沒(méi)收了。

女兒怕第二天被老師批評(píng)，哭著求我，我媽媽也在旁邊求情。但再哭也沒(méi)用，我告訴她，7點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)是鐵打的規(guī)矩，規(guī)矩就不能破壞。

第二天一早，我打電話給女兒的老師，解釋了昨天的情況，并請(qǐng)她該怎么批評(píng)女兒就怎么批評(píng)她。從那以后，這種情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

（6）

我在美國(guó)做影子校長(zhǎng)時(shí)，采訪過(guò)美國(guó)加州的一位年度教師。她說(shuō)：“我每天晚上都要看兩部肥皂劇?！?/p>

我問(wèn)為什么，她說(shuō)：“這樣第二天我才可以和我的孩子聊，才可以用孩子能接受的語(yǔ)言，從這些肥皂劇的劇情聊到我的課堂，講到我要教的歷史知識(shí)?！?/p>

這就是需要家長(zhǎng)去努力的，你要進(jìn)入孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)，包括了解孩子在看什么電視，包括一些網(wǎng)絡(luò)上的熱門(mén)語(yǔ)言。

為什么我們有些孩子總嫌?jì)寢専?，到了初二就不怎么和母親多講話了？

我曾經(jīng)和一個(gè)孩子聊，他說(shuō)我講的媽媽都不懂；一個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)“逗比”批評(píng)孩子罵人，孩子也很氣憤：“你懂什么？”

我們的家長(zhǎng)確實(shí)不知道，有些詞匯在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，詞語(yǔ)的含義已經(jīng)發(fā)生了變化。

家長(zhǎng)要了解孩子，就要進(jìn)入孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)。三年一個(gè)代，孩子不可能穿越到家長(zhǎng)的話語(yǔ)系統(tǒng)，那你就要蹲下身子尋找和孩子溝通的共同語(yǔ)言。

作為家長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不要過(guò)時(shí)。

（7）

女兒在高中時(shí)，學(xué)校組織孩子們坐鐵皮火車去南京進(jìn)行“生存挑戰(zhàn)”，雖然孩子很辛苦，但我卻非常贊成。

旅行是很好的教育方式，通過(guò)旅行孩子能培養(yǎng)自立能力、忍耐力和挑戰(zhàn)精神。

大學(xué)里，女兒曾經(jīng)組織了一幫年輕人一起從云南瀘沽湖徒步到四川亞丁稻城。

我當(dāng)然也擔(dān)心，但看到她為了這次徒步各種做攻略、鍛煉體能，我知道她已經(jīng)學(xué)會(huì)了為自己的選擇負(fù)責(zé)任。

當(dāng)我不能阻止她的時(shí)候，我就積極支持她。

我為她買了能在零下50度的惡劣環(huán)境中使用的睡袋，買了各種徒步需要的東西。他們的徒步非常順利。

在這個(gè)世界上走得越遠(yuǎn)，眼界就越寬，適應(yīng)力就越強(qiáng)。

（8）

我非常鼓勵(lì)家長(zhǎng)拿起筆，以信的方式，把想對(duì)孩子說(shuō)的話告訴他，不管是書(shū)信還是郵件都沒(méi)關(guān)系。

我們學(xué)校每年5月4日都會(huì)搞一個(gè)告別紅領(lǐng)巾的入團(tuán)儀式，其中有個(gè)環(huán)節(jié)，就是家委會(huì)提前請(qǐng)家長(zhǎng)給自己的孩子寫(xiě)一封信，語(yǔ)文老師提前讓孩子們給父母寫(xiě)一封信，但家長(zhǎng)和孩子們彼此之間都不知道對(duì)方也寫(xiě)了信。

到儀式這天，家長(zhǎng)和孩子們把寫(xiě)好的信彼此交給對(duì)方。讀信的時(shí)候，很多家長(zhǎng)和孩子都忍不住流下熱淚。

因?yàn)檫@種方式，把家長(zhǎng)和孩子很多從來(lái)說(shuō)不出口的話都表達(dá)了出來(lái)。

我也會(huì)給女兒寫(xiě)信，用文字的方式和孩子溝通，這種方式不僅溝通更深入，而且還能夠留存下來(lái)，日后每次翻看，感覺(jué)都不一樣。