小學生六條才能特征表現 家長們不可忽視

家長總把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標準。英國學者發(fā)現，家長們的這種想法可能會扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長們應細心觀察孩子們除學習成績外的表現，因為那可能預示這孩子在某一方面是個“天才”。

家長總把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標準。英國學者發(fā)現，家長們的這種想法可能會扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長們應細心觀察孩子們除學習成績外的表現，因為那可能預示這孩子在某一方面是個“天才”。

英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為，許多天才兒童可能在學?；蛘呖荚囍斜憩F并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現能夠說明他們擁有高于同領兒童的才能。（jAB88.CoM 88教案網）

泰南為望子成龍的家長們列出了一份天才兒童特征清單，以發(fā)現孩子的潛能。在清單中，她給出小學生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學校里負責給全班同學排座位的孩子，他們可能具備強有力的領導和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學里，一些孩子很快發(fā)現，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底者。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或宇航員。

特征四：設計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設計天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說作者。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

泰南認為，“考試定輸贏”正在摧毀孩子們的創(chuàng)造力和革新能力?！安⒉皇呛⒆拥乃胁拍芏寄芡ㄟ^一支筆和一張紙的考試來發(fā)現?！碧┠险f，“他們可能擅長建筑、有豐富想像力或有領導才能。這些才能不能簡單地被衡量?！?/p>

此外，泰南說，考試不僅不能發(fā)掘一些孩子除學業(yè)以外的才能，還可能埋沒一些好學生，因為他們有時在考試中將答案考慮得過于復雜，希望找出題目所蘊含的更深層含義，但通常題目只要求直接的答案。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

孩子容易被家長忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質，或是源自內力或者外力的作用，他們對于世界事物有一種特殊的感覺，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢，比如博聞強記，喜歡閱讀，熱衷于藝術，甚至達到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學的引導，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個領域的時候便出現了奇跡，“神童”由此而來。

英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為，許多天才兒童可能在學?；蚩荚囍斜憩F并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學校里負責給全班同學排座位的孩子，他們可能具備強有力的領導和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學里，一些孩子很快發(fā)現，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國航空和航天局的宇航員。

特征四：設計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設計天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時發(fā)現潛能

我們都知道，孩子不是一個被動的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會因“內在需求”而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作為家長，應該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長環(huán)境

有人說，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質地的種子，如果沒有適宜的條件（如土壤、陽光、水分等）來培育，種子也不能生根發(fā)芽、開花結果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長條件，這是無容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學音樂，但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學習鋼琴。小肖邦學得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協奏曲》而一鳴驚人。

孩子有這6種表現，可能智商極高！家長別忽視！

我們家的小家伙絕對屬于熊孩子的類型，經常嘮嘮叨叨給你說一堆道理，偶然還要給你分析事情的原因，一說就一直停不下來。有時候我的感覺就是這樣的。

也許你還會遇到孩子愛動，充電三分鐘運動一整天，陪著他，感覺自己被掏空了。

你也許還會遇到以下6類孩子，千萬不要認為這有什么不好?；蛘?，他們就是未來中國的“愛因斯坦”，他們有智商特高或有特殊才能，家長一定要好好培養(yǎng)起來。

01、話嘮

“話嘮”是特別讓老師頭疼的“熊孩子”類型，不僅影響老師上課，還影響同學學習。相信此類孩子的家長也經常被老師“關注”吧！

其實，有些孩子天生外向，語言豐富，表達能力很強，只是作為小孩子，較缺乏自制力，暫時不能控制自己想表達的欲望，也不知道什么場合適合講話，所以才會像個小喜鵲一般，不停地喳喳喳！

但是，家長千萬不要因此強烈的譴責孩子，因為這很有可能抹殺孩子的“說話”天賦，說不定以后就是出色的主持人、記者、主播之類的，而且能說會道的人在社會上也比較吃得開，要知道，小孩的自尊心是很強的，過度責罵會讓孩子產生心理陰影。

不過，為了不影響其他人，家長也需適當引導，告訴他們什么時候該講，什么時候不該講，或者讓孩子放學后專門講講學校發(fā)生的故事等等。

02、愛發(fā)號施令

這類孩子在某些人眼中是“領頭羊”，可是在某些人眼中是就顯得有點自私、愛出風頭。不管怎樣吧，不能否認的是，這類孩子普遍有著較強的主見性、領導和組織能力，說不準可能以后就會成為領導人。

03、攢零用錢

其實我還蠻佩服這類孩子的，小時候自制力就能那么強！能有效控制自己欲望的人，相信做起事來也不會差。目標、雄心、自信等都是很厲害的。

04、特別愛講小故事

這類孩子跟“小話嘮”不一樣，他們就是特別喜歡故事，經常嚷嚷著讓你講故事、或者讓你聽他（她）的故事，有時候還特別愛扮演故事里的人物。

經常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會說“這只小狗可能是哮天犬”之類的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發(fā)揮，畢竟每個小說家都會有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。

05、多動癥

對于“多動癥”，很多人把它歸結為一種病，但我更愿意說他們是“運動細胞”太發(fā)達，活動就是他們的生命，靜下來就等于扼制了他們的命脈。

一般這類孩子，動手能力、實踐能力都不錯，而且思維也比較活躍，對新鮮事物的接受能力較強！加以培養(yǎng)，以后會有很好的發(fā)展。

06、愛分步總結問題

我們家的那位小家伙，經常會把他很喜歡的一些事情發(fā)展，按照“1、2、3……”來總結，他會告訴你，第一步應該這樣做，然后第二步進入關鍵，還要有個總結的ending。有時候我和他爸爸都很驚訝，我們完全沒有注意過的事情，為什么孩子會能如此詳細地總結歸納。

有次我們特意問孩子，那個機器是怎么運轉的。孩子指著機器，一步步告訴我們，一開始他這樣說：“媽媽，你趕緊看這里……”原來孩子有細心觀察。

這類型孩子的觀察能力很強，能一邊觀察一邊分析，而且對事情的發(fā)展會有自己歸納總結?？梢哉f，這樣的孩子做掌控全局的人，而且能清晰分析結果，好好培育，說不定日后就是領導級的人物。

一個孩子之所以成為某個領域的天才，是因為父母或者老師對他因材施教。父母發(fā)現了他的優(yōu)點，并根據優(yōu)點進行了深入的挖掘，讓他的才華得到了盡可能的發(fā)揮，成了那個領域的佼佼者。

一個孩子之所以沒有成為天才，并不是他沒有才華，也并不是他沒有任何能力?？赡苁撬牟湃A或者能力成了當時的“缺點”，又或者父母或者孩子本身都不知道優(yōu)點如何發(fā)展。也有可能你會受到其他人的影響，覺得孩子的才華是“缺點”，總是給予否定，慢慢地，父母錯過了孩子的培養(yǎng)。

現在很多父母都會找專家尋求教育的答案，其實答案就在于你自己細心觀察自己的孩子。即便孩子一身“缺點”，用心發(fā)掘，耐心指導，總有那么一天，孩子總是能有一番成就。

父母永遠離孩子最近，最能教育孩子，也最能成就孩子。

總之，不同的孩子有不同的引導教育方法。

“天才兒童”易被忽視的6大特征

家長總是把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標準。英國學者發(fā)現，家長們的這種想法可能會扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長們應細心觀察孩子們除學習成績外的表現，因為那可能預示著孩子在某一方面是個“天才”。

英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為，許多天才兒童可能在學校或考試中表現并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。

泰南為望子成龍的家長們列出一份天才兒童特征清單，希望那些以考試論英雄的家長們能夠參照清單，發(fā)現孩子的潛能。在清單中，她給出小學生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領袖。

善于重新排列物品或有條不紊地在學校里負責給全班同學排座位的孩子，他們可能具備強有力的領導和組織才能。

特征二：年輕的大亨。

在小學里，一些孩子很快發(fā)現，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底者。

一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國航空和航天局的宇航員。

特征四：設計師。

這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設計天才。

特征五：故事講述者。

有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想象力豐富。發(fā)現孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個Ｊ·Ｋ·羅琳。

特征六：演講者。

這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

家長不能忽視孩子預習習慣的建立

家長不能忽視孩子預習習慣的建立

1、大部分家長忽略了高效預習的習慣培養(yǎng)

現在大多數家長對孩子的關注主要是回家后作業(yè)有沒有及時的完成，考試有沒有考好，上課有沒有專心聽講；對孩子學習習慣的培養(yǎng)似乎是很重視，但往往是說得多，做得少；教育家葉圣陶先生曾說過“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習慣?！睂W生一旦養(yǎng)成了好的學習習慣，那就為以后的成功奠定了基礎，下面我將主要介紹一下高效預習的學習習慣；高效預習的習慣是保證孩子較好的掌握所學知識的前提條件，而這種學習習慣往往被大多數家長所忽視，除非老師明確的布置了預習任務，否則家長是不會督促孩子去做的；

2、為什么高效預習的習慣很重要

為什么高效預習的習慣很重要呢？它把以老師為主，被動接受知識的的學習方式，變成了以學生為主的主動學習方式，如果孩子能夠在上課前完成了相關的課程預習，把需要學習的知識基本消化，那么，上課對他來說就是復習課，而不是講新課，這樣做能帶來兩大好處，第一個，孩子通過預習可以解決很多問題，但是他依然還有很多困惑和問題，當他帶著這些困惑和問題去上課的時候，他的注意力會有選擇性地集中，這樣，及培養(yǎng)了孩子的主動思考的能力，也大大提高了他的學習效率。第二，當一個孩子帶著困惑和問題去聽課的時候，他的學習目的比較明確，這樣，他的自我學習的興趣會大幅提高；當一個學生能夠主動的、高度集中的去學習時，他對知識的掌握自然就會很好；

3、最好做到深層次的預習

當然預習也有很多種，當前大多數學生的預習是一種淺層次的預習，即快速瀏覽課本，初步掌握課本上的基本知識，這是學習預熱，對學習效果有一定幫助，但不是特別大；另外一種就是深層次的預習，不僅需要孩子提前掌握知識概念，還需要能夠靈活運用這些知識概念，并形成學科思想，并能夠解決各類復雜問題，這是需要大家重點關注的；我們可以看到許多優(yōu)秀的學生在寒暑假做什么，進行深層次的預習和主動學習，他們不僅把下學期或全年的課程內容全部預習一遍，而且還做到了融會貫通；

4、補課不能替代預習

很多家長也會說，我讓孩子上課外輔導班進行補課，不也是提前預習的一種形式嗎？在這里我想提醒家長，補課的本質是什么？它實際是一種補救措施，是一種對未能較好掌握的學科知識的補充，是一種臨時手段，不應該是常態(tài)。第二，補課仍然是一種被動的學習方式，而這種外在的被動的知識輸入形式是無法替代孩子主動的內在的預習；此外，補課的學習效率相對低效，家長設想一下，聽一個人講四十五分鐘還是自己看書四十五分鐘，哪一個速度快呢？答案是顯而易見的，一定是我們看書快。

5、最后

最后，希望各位家長重視孩子高效預習的習慣培養(yǎng)，通過孩子們主動學習，在上課之前掌握相關的學科內容，帶著自己的疑惑和難點去上課，來大幅度的提升學習效率，并有效的培養(yǎng)孩子的獨立思考、自我學習的興趣和能力。

女孩成長不可忽視的三大問題

問題一：愛與關注

女孩常常會這樣想：“我是爸爸媽媽的女兒?！碑斀佑|了一些童話后，她又會這樣想：“我是爸爸媽媽的小公主?！边@意味著什么呢？這意味著她渴望得到父母更多的愛與關注。女孩天性就傾向于關系式的生活方式。她需要父母的愛，她如何才能感受到父母對她的愛呢？男孩靠行動來表達自己，但女孩不同，她靠語言來表達自己，同時，她也是在與父母的交流與溝通中來獲取父母對她的愛，通過與父母交流來獲得關心、理解、尊重、體貼和安慰。

給父母的建議：

1.給女兒一個有安全感的環(huán)境，尤其是穩(wěn)定的家庭環(huán)境。

2.讓女兒感受到你的愛，如上文所述，給她“理智的愛”。

問題二：多變的情緒

當寶貝女兒告訴父母她遇到的問題，或遇到的困難時，父母常常會馬上就告訴她解決問題的辦法。有時，父母還會為自己的做法而洋洋得意，然而這些小女孩卻常常不領情，有時還會大發(fā)脾氣。這到底是什么原因呢？事實上，對于正在不斷成長的女兒來說，她不僅有很多情緒需要向父母傾訴，更多的時候，她還需要父母認同、肯定并接納她的情緒。做父母的應當盡量讓她傾訴自己的感覺和想法，對此不做任何評價，當她基本平靜下來之后，再告訴她自己的想法以及建議的辦法。

給父母的建議：

1.肯定女兒的情感，使她感覺到被認可、被重視。

2.接納女兒的情緒，并對她的情緒表示同情。

問題三：人際關系

女孩更注重人與人之間的關系。每接觸一個新的領域，女孩最關注的是這些問題：

我們之間有關系嗎？

我們之間關系的本質是什么？

在這種關系中，我處于何種地位？

要維持關系內的這種聯系，我應該做些什么？

情感對女孩具有非同尋常的意義。對女孩來說，她的自我意識的提升，從根本上來自情感的滿足以及人際關系的質量。因此：女孩子是容易受傷的，一旦她心中理想的關系遭到破壞。女孩子是容易妥協和軟弱的，為了維護關系，常常會放棄自己的正當利益。

給父母的建議：

1.降低女孩的敏感程度，幫助她放寬眼界，不再深陷于自己的小世界里。

2.讓女孩學會愛自己，讓她懂得維護自己的正當利益。

孩子的行為習慣，家庭教育不可忽視

兒子今年五歲了，很可愛，但有時也很調皮，不過我覺得調皮是小孩子的天性。在家里兒子是小小“男子漢”。有一次，我要在學校值周，他也和我一起到學校去。晚上，其他的同事都到外面玩去了，我一個人在屋里看電視，他也很想到外面去玩，就跟著跑出去了，忽然他又跑回來了，對我說：“媽媽，你一個人在屋里怕不怕呀?”我當時聽到，心里真的很高興，更多的是感動。我覺得兒子這么小就懂得關心人了，真的是一個小小“男子漢”了。

現在各方面的條件比原來都好了，只要孩子要什么，家長就會給他買什么?？墒沁@樣不僅不是愛孩子，有時反而是害了孩子。做家長的要適時的控制和引導才行。一次兒子和我一起去超市買菜，他看見了一個玩具，吵著要買，我說家里已經有很多的玩具了，就不買了吧。他看我不買就哭了，我蹲下來給他說：“像這樣的玩具家里已經有了，就不買同樣的，以后如果要買就自己存錢，等存夠了錢再買，行嗎?”他點點頭算是同意了吧!

常說父母是孩子的第一任老師，的確，家長的一言一行對孩子來說是一種無形的榜樣。兒子最喜歡的玩具是奧特曼，家里到處都是他的奧特曼，一次，我在收拾屋子的時候對他說：“兒子，你每次玩了之后要把你的玩具撿到盒子里，不能亂放?！彼^也不抬就說：“媽媽，我跟爸爸學的，他都沒收拾呀!”我一下子愣住了，他爸爸是個大大咧咧的人，有時拿了東西也不記得放回原地。沒想到大人一些不經意的行為，卻對孩子產生這么大的影響。老公回來后，我向他說了這事，他不好意思的說：“以后我會記住，在孩子面前注意形象?！?/p>

我們喜歡帶孩子到外面去玩耍，現在的很多家庭都是一個孩子，帶孩子出去和同齡人一起玩耍，讓他學會與人交流、還可以鍛煉他與人相處。上次放假，帶他到同事家里去玩，正好我的同事在洗衣服，正在往外面放水，他看見了，就說：“咦，怎么有那么多水往外面流呢?快把水關上，不能浪費?！蓖纶s快解釋說，那不是浪費，是在放洗衣服的臟水。可見孩子隨時都在關注大人們的行為。

孩子的很多行為習慣和父母有關，如果做父母的不注意自己的言行，哪怕一個小小的、不起眼的舉動都會對孩子的成長不利。