父愛(ài)不可忽視

導(dǎo)讀：孩子出生后接觸的第一個(gè)社會(huì)是家庭，作為孩子的第一任啟蒙老師是他的父母。父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有同樣重要的作用?！疤觳懦Ｓ筛赣H一手造就”這句話雖然說(shuō)的絕對(duì)了點(diǎn)，但從父母的心理差異和育兒特點(diǎn)看，是有一定道理的。

孩子出生后接觸的第一個(gè)社會(huì)是家庭，作為孩子的第一任啟蒙老師是他的父母。父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有同樣重要的作用。“天才常由父親一手造就”這句話雖然說(shuō)的絕對(duì)了點(diǎn)，但從父母的心理差異和育兒特點(diǎn)看，是有一定道理的。

無(wú)論男孩女孩，3歲前都是靠母親在成長(zhǎng)。但是過(guò)了3歲，男孩的養(yǎng)育就要慢慢向父親傾斜。

然而在孩子3歲以前，父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色是不容忽視的。父親對(duì)孩子“愛(ài)”的價(jià)值觀的確認(rèn)、個(gè)性的均衡發(fā)展以及身份的確認(rèn)都扮演著至關(guān)重要的角色。

2歲前孩子需要對(duì)愛(ài)確認(rèn)

很多父親覺(jué)得自己毛手毛腳，不細(xì)心也沒(méi)有耐心所以對(duì)3歲以前的寶寶接觸比較少，甚至認(rèn)為3歲前的教育完全是媽媽的事情。專家指出，這是目前絕大多數(shù)年輕的爸爸認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

2歲以前是孩子“安全感”建立的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期孩子通過(guò)對(duì)外界信息的收集判斷個(gè)人的存在價(jià)值，以及他是否可以相信自己和他人，如果他在與父母生活的過(guò)程中不斷的確認(rèn)“我是可愛(ài)的”，他的任何需要幫助和關(guān)注的時(shí)候都能得到積極的回應(yīng)，同時(shí)確認(rèn)“我是有價(jià)值的”，“爸爸媽媽很愛(ài)我，我可以愛(ài)自己，也可以愛(ài)別人”。在這個(gè)“安全感”建立的過(guò)程中，如果父母雙方或者其中的一方給孩子的反饋是不積極的，漫不經(jīng)心的，那么孩子收集到的信息會(huì)是“我不重要，我沒(méi)有價(jià)值，爸爸媽媽不愛(ài)我，我一無(wú)是處是討人嫌的”，直接導(dǎo)致的結(jié)果是孩子“沒(méi)有自信心，很難相信周圍的人”。

孩子的“對(duì)愛(ài)的確認(rèn)”以及“安全感”是來(lái)自父母雙方的，如果孩子“對(duì)愛(ài)的確認(rèn)”只從母親那里來(lái)，那么孩子的“安全感”建立也很難完全。因此在孩子3歲之前，同樣需要父親的關(guān)注和積極的參與養(yǎng)育。

與父母相處均衡個(gè)性發(fā)展

通常來(lái)說(shuō)，男人的個(gè)性中比較多“敢于冒險(xiǎn)和探索外界的勇氣和信心”，女人會(huì)偏保守和小心。所以在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，如果經(jīng)常和媽媽呆在一起的孩子，個(gè)性比較敏感，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)時(shí)間比較長(zhǎng)。

相反，如果和爸爸互動(dòng)比較多的孩子，則會(huì)比較勇敢，喜歡探索新事物，個(gè)性上會(huì)更加的獨(dú)立和自信。

在孩子在3歲以前，是孩子對(duì)他所生存的環(huán)境的認(rèn)知能力，體能，社交，語(yǔ)言，個(gè)性等形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段父親的角色將對(duì)孩子后天的能力和性格養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。

男孩需以父親為模仿對(duì)象

2歲半左右的孩子開(kāi)始對(duì)自己的性別有意識(shí)，即明白自己是男孩還是女孩。這對(duì)家里有男寶寶的父親尤為重要。當(dāng)男孩子確認(rèn)自己的性別后，他開(kāi)始尋找這個(gè)性別的模仿對(duì)象。在一個(gè)家庭里，這個(gè)角色當(dāng)然是自己的父親。

這個(gè)時(shí)期父親對(duì)男孩的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要，他將會(huì)模仿父親的所有行為來(lái)確認(rèn)自己的性別身份，但是如果這個(gè)時(shí)期孩子接觸不到父親或者很少有機(jī)會(huì)接觸父親，那么在家里的角色模仿對(duì)象就會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽，所以為什么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有些男人很女孩子氣甚至像女人，這與孩子從小建立的成長(zhǎng)模仿對(duì)象有關(guān)系。

男孩需要一個(gè)男性的偶像，而對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，則需要一個(gè)男性來(lái)欣賞。女孩子和從小和父親的關(guān)系也會(huì)影響到他成年以后和其他男人的關(guān)系，包括男朋友或者未來(lái)的老公。

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

案例:教育反思不可忽視的愛(ài)

今天早晨我一一查看“愛(ài)心小手冊(cè)”，看到“響響”媽媽反映他總喜歡說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”再就是最開(kāi)心的事就是沒(méi)有受到批評(píng)。他媽媽就想知道“響響”在幼兒園心情是否好？是否受到壓抑？看了這些我心中不禁一顫——響響吃飯、睡覺(jué)從來(lái)不讓我們操心，上課發(fā)言、參與活動(dòng)都很積極、而且很依賴我們?nèi)焕蠋煟看巫鲥e(cuò)事情還沒(méi)等我們跟他指正他便抱著我的腿不停蹭著我說(shuō)：“我不嘛！恩！恩！”的耍賴，我就好象是他強(qiáng)大的靠山，他從來(lái)也不會(huì)畏懼我們，怎么會(huì)有壓抑？

趁小朋友們進(jìn)餐時(shí)，我特意走到“響響”座位旁蹲下后問(wèn)他：“寶貝，你今天開(kāi)心嗎？早餐好吃嗎？”隨后我就抱他起來(lái),我坐下后攬他坐在我大腿上，他顯得不好意思又有點(diǎn)別扭的高興地一個(gè)勁點(diǎn)頭——記得去年八、九月時(shí)“響響”就象我的影子和我一步也不離，非常依念我，抱他、哄他那是每天都要有的......而現(xiàn)在，他在心理、行為上早就適應(yīng)了集體生活，而且在我一步一步的要求下他已經(jīng)變得較為獨(dú)立了，我也因此減少了在肌膚上給予他的撫摸，沒(méi)有想到現(xiàn)在還是象以前一樣跟他親昵，他居然會(huì)那么不自然和感到受寵若驚。我就告訴他：“寶貝，王老師喜歡你！”說(shuō)完我又對(duì)著其他小朋友重申：“寶貝們，王老師是不是喜歡”響響“?。俊薄巴趵蠋熛矚g王泓穎！”“親親”“小雨”他們幾個(gè)異口同聲糾正到，“喜歡我！”“喜歡我！”“煒煌”“恒恒”他們幾個(gè)又接到，我頓時(shí)恍然大悟：的確，“王泓穎”是這學(xué)期才轉(zhuǎn)到我們班的新生，剛?cè)龤q就住宿在幼兒園，因?yàn)檫@個(gè)，她的情緒一直都不很穩(wěn)，所以我就成了她第二個(gè)媽媽一樣，每天下班我都要親自送她去寄宿班，而且她會(huì)要求我第二天給她帶糖吃，我答應(yīng)她之后她才會(huì)依依不舍的放我走，第二天早晨她非得我親自去接她，我會(huì)經(jīng)常抱她、親吻她，滿足她的肌膚情感需要，就這樣使得她能夠正常地在幼兒園生活、學(xué)習(xí)得很愉快，我也成為了她在幼兒園的精神支柱。這一切孩子們都看在眼了，雖然他們小,不懂得真正意思上的愛(ài)和喜歡，但是他們從直觀上是很有分辨能力的,而且很客觀。

這學(xué)期我們班的確來(lái)了不少新生，而且年齡都偏小，縮短情緒穩(wěn)定期需要我們老師付出很多的關(guān)心和愛(ài)撫，需要我們投入更多的精力和感情，孩子們的確都很快進(jìn)入了角色，而對(duì)我一手從BB班帶上來(lái)的孩子們我又給予了不一樣的要求，最起碼他們不用我再去穩(wěn)定情緒吧？他們也不會(huì)要我再去教他們?cè)趺闯燥垺⑷霂?、睡覺(jué)、排隊(duì)等等生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，也不用我去想盡辦法讓他們不哭了，然而我卻忽略了他們也是孩子，也需要我經(jīng)常給予愛(ài)撫、擁抱、親吻以證明老師還是很愛(ài)他們，很關(guān)心他們的。

最近我們班的各項(xiàng)常規(guī)的確有了一個(gè)很大的提高，孩子們基本都進(jìn)入“狀態(tài)”，所以我們?nèi)齻€(gè)老師商量應(yīng)該給孩子更高一些的要求了，因此我們經(jīng)常表?yè)P(yáng)吃飯好、睡覺(jué)好、學(xué)習(xí)認(rèn)真、不打人、不亂扔玩具的小朋友，特別是對(duì)“老生”更是寄予了更高的期望，我想一定是因?yàn)檫@個(gè)給了孩子無(wú)形的壓力，因?yàn)橄蟆绊戫憽蹦菢釉诶蠋熜哪恐惺呛塥?dú)立很聽(tīng)話的孩子，他們怕讓老師失望，怕失去在老師心目中的“地位”，所以表面上他們什么都可以做得讓老師滿意,讓老師表?yè)P(yáng)他們，實(shí)際他們并不是那樣輕松——難怪“親親”“小雨”他們幾個(gè)“老生”也會(huì)說(shuō)我喜歡“王泓穎”，想想他們?cè)?jīng)和“王泓穎”一樣受著我的“疼愛(ài)”，而今我卻減少了對(duì)他們的親吻、擁抱......其實(shí)我是很愛(ài)我們班的每一個(gè)孩子,對(duì)老生們我更是有著深厚的感情——

我不能讓孩子們?cè)僬`會(huì)下去了,我要讓他們知道我依然是很愛(ài)他們的,我決定每天我都要抱他們、吻他們每一個(gè)人，而且一個(gè)也不能落下，孩子們的情感太敏感太脆弱，我要做一個(gè)有心的老師，我不能因?yàn)樽约旱氖韬龆谷魏我粋€(gè)孩子心靈受到波動(dòng)或傷害，好在他們每一個(gè)曾經(jīng)都跟我有一段如影隨行的日子，所以他們對(duì)我是有深厚的感情的，他們都盼望著我的撫摩、我的親吻、我的愛(ài)，我還可以馬上扭轉(zhuǎn)他們的錯(cuò)誤印象——我也想就此告誡所有的家長(zhǎng)和老師們：無(wú)論孩子多大，他畢竟是個(gè)孩子，對(duì)他們的要求一定要建立在肌膚的愛(ài)撫和融洽的情感交流上，否則，孩子的心會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)......

不可忽視的早期母嬰注視

導(dǎo)讀：只要用心觀察，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小寶寶睜開(kāi)眼后不久就能“東張西望”，眼球還會(huì)追隨眼前的有色玩具上下、左右移動(dòng)。

視覺(jué)是新生兒所具備的主要行為能力之一。要發(fā)展新生寶寶的交往能力，父母可以先充分利用他的這項(xiàng)能力。

只要用心觀察，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小寶寶睜開(kāi)眼后不久就能“東張西望”，眼球還會(huì)追隨眼前的有色玩具上下、左右移動(dòng)。

隨著寶寶逐漸長(zhǎng)大，26－28天的新生兒，在看有色玩具和聽(tīng)格格聲這兩項(xiàng)行為方面較生后2－3天的新生兒有明顯進(jìn)步。生后2－3天的嬰幼兒雖能看有色玩具，但頭和眼球只能在水平方向移動(dòng)，到26－28天時(shí)，已有不少的新生兒可隨著玩具轉(zhuǎn)動(dòng)。

如媽媽能掌握上述規(guī)律，就可以在哺乳后抱起寶寶，相互注視著（注：最佳距離是20厘米），一邊說(shuō)話，一邊慢慢移動(dòng)面部，寶寶的頭和眼球就會(huì)隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。許多媽媽反映，在寶寶注視她們時(shí)會(huì)感到很高興，不由自主地會(huì)緊緊擁抱她們的孩子。正如美國(guó)學(xué)者文尼柯茨博士所說(shuō)的那樣：“最早的母親關(guān)注”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很有幫助的，這是一個(gè)能提高敏感性的時(shí)期，在生后要持續(xù)幾個(gè)星期，可以為形成你寶寶的個(gè)性、展開(kāi)智力發(fā)育及感覺(jué)發(fā)展提供條件和環(huán)境。

不可忽視的玩伴危機(jī)

導(dǎo)讀：愛(ài)玩是兒童的天性，有哲人說(shuō)過(guò)：“不玩，孩子是長(zhǎng)不大的，只有讓他們?nèi)ネ?，才能健康成長(zhǎng)?！钡嘘P(guān)部門在對(duì)千名兒童的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中近一半兒童沒(méi)有玩伴，可見(jiàn)伙伴危機(jī)正影響著兒童的健康成長(zhǎng)。

眾所周知，沒(méi)有伙伴對(duì)兒童成長(zhǎng)的負(fù)面影響很大，因?yàn)檫@使其無(wú)法獲得許多社會(huì)規(guī)則的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)不到交往的快樂(lè)，難以形成健全的人格。

三大因素加重兒童的“伙伴危機(jī)”

1、中國(guó)出現(xiàn)了8000多萬(wàn)獨(dú)生子女，他們沒(méi)有兄弟姐妹，父母又多為雙職工，隨著生活節(jié)奏的加快，生存壓力增大，不少父母一心撲在事業(yè)上，花在兒童身上的精力自然減少了，很少有時(shí)間陪伴他們；

2、平房減少，高樓增多，由于樓房的封閉性，人們之間的交往明顯減少；

3、父母出于安全的考慮，不鼓勵(lì)兒童之間串門交往。

這些因素對(duì)兒童正確人生觀、世界觀的形成將起到負(fù)面影響?，F(xiàn)實(shí)生活中，兒童的“伙伴危機(jī)”隨處可見(jiàn)，有時(shí)可能就在您的身邊。有關(guān)部門一則調(diào)查表明，目前城市居民獨(dú)門獨(dú)戶率高達(dá)53.99％，而對(duì)兒童凡事都管、擔(dān)心兒童出事的父母占了72.2％，絕大部分父母采取的是把兒童“關(guān)”在家里的做法，認(rèn)為這樣安全，少操心，還便于“遙控指揮”。

但是有關(guān)專家指出，這種過(guò)分保護(hù)的方式往往使兒童產(chǎn)生沮喪感，乃至影響兒童間的交往，甚至產(chǎn)生孤獨(dú)感。一個(gè)中學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“媽媽用自己的愛(ài)在給我編織著一張網(wǎng)，我成了網(wǎng)中的魚(yú)、籠中的鳥(niǎo)，讓我與世隔絕?！?/p>

孩子最不可忽視的品格

堅(jiān)強(qiáng)是兒童不可忽視的品格

美國(guó)心理學(xué)家威蒙曾對(duì)150名有成就的智力優(yōu)秀者做過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)智力發(fā)展與三種性格品質(zhì)有關(guān)：一是堅(jiān)持力，二是善于為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累成果，三是有自信，不自卑?？梢?jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的性格對(duì)人生十分重要。那么，父母?jìng)儜?yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格呢？

制定合理目標(biāo)

父母可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為其制定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)要具體明確，讓孩子明白只要努力就一定會(huì)達(dá)到目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)則要定得高、遠(yuǎn)，最好有具體榜樣，使孩子易于理解和接受，并肯努力去實(shí)現(xiàn)。一個(gè)心中有目標(biāo)的孩子，會(huì)表現(xiàn)得堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和勇敢。

給予自由空間

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷各種失敗，他需要父母給予他不斷嘗試的機(jī)會(huì)，父母要盡可能地讓孩子獨(dú)立活動(dòng)，讓孩子自己去解決所遇到的問(wèn)題，這樣孩子會(huì)在最終達(dá)到目標(biāo)時(shí)，獲得一份滿足感，并因此而增強(qiáng)克服困難的勇氣和不達(dá)目的不罷休的決心。

設(shè)置必要障礙

堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，而是在困難中磨練出來(lái)的。家長(zhǎng)要讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的，更要讓孩子學(xué)會(huì)憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝它。

適時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)

贊揚(yáng)可以提高孩子的自信心，有利于孩子意志的鍛煉。特別是對(duì)幼兒，父母要注意在孩子通過(guò)努力而表現(xiàn)出點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑，親切的撫摸，友好的合作，對(duì)于孩子都是鼓舞。

一般地說(shuō)，膽怯的孩子意志品質(zhì)都較為脆弱，父母更應(yīng)該注意放手讓他自己活動(dòng)，積極鼓勵(lì)他，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子克服困難的能力。而天性活潑、好表現(xiàn)的孩子，要多給予指點(diǎn)，多約束，給他創(chuàng)造“逆境”，多設(shè)障礙，磨練孩子克服困難的毅力。