幼兒園大班社會教案《能干的小手》及教學(xué)反思

大班社會教案《能干的小手》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干，通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感，快來看看幼兒園大班社會《能干的小手》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。

2、難點(diǎn)：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。

活動準(zhǔn)備

1.PPT課件(大人手的本領(lǐng))。

2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

3.自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)

活動過程

一、開始部分

導(dǎo)入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

二、基本部分

1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。

(1)教師介紹規(guī)則。

(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。

(3)每位幼兒依次操作。

小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?

(2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。

(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。

小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。

3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。

(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。

小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。

三、結(jié)束部分

師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍。”

教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。

活動反思

在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

幼兒百科：能干，指有能力會做事。如：這些電工真能干。

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幼兒園大班社會教案《能干的小兵》及教學(xué)反思

大班社會教案《能干的小兵》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展柔韌性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中，嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔走，以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質(zhì)，快來看看幼兒園大班社會《能干的小兵》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園由于教育的對象是3——6歲幼兒，由于其年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展特點(diǎn)，與其它年齡組的體育課相比較，以游戲?yàn)橹饕顒臃绞?，避免小學(xué)化或成人化。幼兒園體育課的組織形式是以游戲、教學(xué)和身體練習(xí)為主，注重趣味性、游戲性。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中，嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔走。

2、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

3、以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質(zhì)。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：將怪獸圖案粘貼到山坡對面約4-5米的位置。

2、梯子2把，輪胎6個(gè)，報(bào)紙球若干。

3、音樂《我是小兵》。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動：練兵。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂《我是小兵》進(jìn)入場地。

2、活動肢體熱身運(yùn)動：隊(duì)列練習(xí)。

3、齊步走和變向跑練習(xí)：游戲“搶占山頭”。

玩法：教師帶領(lǐng)幼兒在場地中間集合，吹哨練習(xí)齊步走，當(dāng)出現(xiàn)一聲長哨時(shí)，馬上看教師手勢，跑至所指方位。

4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí)：游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。

玩法：幼兒做開飛機(jī)狀，跟著教師做飛行練習(xí)，如變向跑，原地轉(zhuǎn)、蹲、起等。至“大本營”集合。

二、基本部分：探索嘗試

(一)嘗試玩梯子

教師：“我們小兵要學(xué)好本領(lǐng)。如果有怪獸來襲擊我們，我們才能打敗怪獸?！?/p>

讓幼兒在場中自由分散，自由探索嘗試玩梯子和輪胎，教師適時(shí)的觀察引導(dǎo)(主要觀察幼兒是怎樣玩梯子，哪些幼兒是用合作的方式進(jìn)行練習(xí)的，哪些幼兒在練習(xí)中遇到了困難是如何解決的)。

(二)幼兒嘗試走橫檔與走斜坡

1、幼兒嘗試后，提問：“你是怎樣玩的?”針對幼兒的回答，教師給予肯定，并讓個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，如走橫檔、走斜坡。

2、全體幼兒嘗試練習(xí)走橫檔，教師提出走橫檔時(shí)身體要保持平衡，腳要踩穩(wěn)。

3、幼兒嘗試練習(xí)走斜坡，教師提出要求：走斜坡的時(shí)候，身體要保持平衡，腳下踩穩(wěn)，注意安全，前一位隊(duì)員走下梯子，后一位隊(duì)員再出發(fā)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱、膽小的幼兒，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試在斜坡上走。同時(shí)允許能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。

4、將一個(gè)梯子再墊高一個(gè)輪胎，提供不同高度的斜坡，幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇進(jìn)行嘗試練習(xí)。然后根據(jù)情況適時(shí)再墊高輪胎。

(三)游戲《山林大戰(zhàn)》

1、引出游戲內(nèi)容，調(diào)動幼兒的參與游戲的情緒。

教師：“二班注意，二班注意，前方山頭發(fā)現(xiàn)有怪獸襲擊?！币鲇螒?。

2、教師講解游戲規(guī)則：

把全體幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì)，讓幼兒在山腳下的“武器庫”取兩枚“手雷”，從斜坡下行至“山頂”，向前方的“怪獸”投擲“手雷”，然后迅速下山，拍下一個(gè)幼兒的手后站在隊(duì)尾。

3、游戲結(jié)束，歡慶勝利。

教師：“怪獸被打退，我們的戰(zhàn)斗勝利了?！睔g慶勝利。

三、放松活動：

幼兒間相互做揉腿、捶背等放松練習(xí)。

活動反思：

大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎(chǔ)，對于一些簡單的體育游戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰(zhàn)性的游戲。本次活動《能干的小兵》通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒嘗試玩梯子，發(fā)展平衡能力，并讓孩子充分感受到玩梯子帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

梯子對于我們成人來說是不屑一顧的，是那么的普通，但對于城里的孩子來說是那么的新鮮，于是我提供這一新穎的、有一定活動難度的梯子把它作為體育器材，給孩子以新奇感，而且梯子的長度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動，且運(yùn)用靈活、多樣，同時(shí)，走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動獲取平衡的技能，提高自身的平衡性，并從中體會到成功的樂趣。在活動中，隨著難度的遞增，活動密度和運(yùn)動量逐步增大，更使本活動富有了挑戰(zhàn)性，非常符合大班幼兒好奇、好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn)。

在本次活動中，通過各種教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣，使他們要玩、會玩、愛玩，從而促使幼兒對體育活動興趣的鞏固、穩(wěn)定。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)和意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，使他們學(xué)會相信自己，做一個(gè)自信、勇敢的人，這將對孩子的終身有益。

本次活動，使我懂得了：我們教師要做一個(gè)有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、注意我們身邊的東西，它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。幼兒學(xué)不好，往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過對特殊案例的反思，研究改進(jìn)教學(xué)方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。

幼兒百科：能干，指有能力會做事。如：這些電工真能干。

幼兒園小班教案《能干的小手》及教學(xué)反思

小班教案《能干的小手》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念，快來看看幼兒園小班《能干的小手》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

3.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4.發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

5.樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道手各部分的名稱,及用途。

用小手制作出各種樹葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體手的圖片

2.動物大指偶5個(gè)小指偶若干

教學(xué)過程：

一、猜猜誰來了？

1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

二、認(rèn)識小手

1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

2.老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？

老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)

1.你的小手會做什么事？幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見或不要。老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？幼兒：來來來。

5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

教學(xué)反思：

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂！

幼兒百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園大班社會教案《能干的小兵》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班社會教案《能干的小兵》含反思》

大班社會教案《能干的小兵》含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展柔韌性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中，嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔走，以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質(zhì)，快來看看幼兒園大班社會《能干的小兵》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園由于教育的對象是3——6歲幼兒，由于其年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展特點(diǎn)，與其它年齡組的體育課相比較，以游戲?yàn)橹饕顒臃绞?，避免小學(xué)化或成人化。幼兒園體育課的組織形式是以游戲、教學(xué)和身體練習(xí)為主，注重趣味性、游戲性。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中，嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔走。

2、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

3、以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲，培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇敢的精神品質(zhì)。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：將怪獸圖案粘貼到山坡對面約4-5米的位置。

2、梯子2把，輪胎6個(gè)，報(bào)紙球若干。

3、音樂《我是小兵》。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動：練兵。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂《我是小兵》進(jìn)入場地。

2、活動肢體熱身運(yùn)動：隊(duì)列練習(xí)。

3、齊步走和變向跑練習(xí)：游戲“搶占山頭”。

玩法：教師帶領(lǐng)幼兒在場地中間集合，吹哨練習(xí)齊步走，當(dāng)出現(xiàn)一聲長哨時(shí)，馬上看教師手勢，跑至所指方位。

4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí)：游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。

玩法：幼兒做開飛機(jī)狀，跟著教師做飛行練習(xí)，如變向跑，原地轉(zhuǎn)、蹲、起等。至“大本營”集合。

二、基本部分：探索嘗試

(一)嘗試玩梯子

教師：“我們小兵要學(xué)好本領(lǐng)。如果有怪獸來襲擊我們，我們才能打敗怪獸?！?/p>

讓幼兒在場中自由分散，自由探索嘗試玩梯子和輪胎，教師適時(shí)的觀察引導(dǎo)(主要觀察幼兒是怎樣玩梯子，哪些幼兒是用合作的方式進(jìn)行練習(xí)的，哪些幼兒在練習(xí)中遇到了困難是如何解決的)。

(二)幼兒嘗試走橫檔與走斜坡

1、幼兒嘗試后，提問：“你是怎樣玩的?”針對幼兒的回答，教師給予肯定，并讓個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，如走橫檔、走斜坡。

2、全體幼兒嘗試練習(xí)走橫檔，教師提出走橫檔時(shí)身體要保持平衡，腳要踩穩(wěn)。

3、幼兒嘗試練習(xí)走斜坡，教師提出要求：走斜坡的時(shí)候，身體要保持平衡，腳下踩穩(wěn)，注意安全，前一位隊(duì)員走下梯子，后一位隊(duì)員再出發(fā)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱、膽小的幼兒，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試在斜坡上走。同時(shí)允許能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。

4、將一個(gè)梯子再墊高一個(gè)輪胎，提供不同高度的斜坡，幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇進(jìn)行嘗試練習(xí)。然后根據(jù)情況適時(shí)再墊高輪胎。

(三)游戲《山林大戰(zhàn)》

1、引出游戲內(nèi)容，調(diào)動幼兒的參與游戲的情緒。

教師：“二班注意，二班注意，前方山頭發(fā)現(xiàn)有怪獸襲擊?！币鲇螒?。

2、教師講解游戲規(guī)則：

把全體幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì)，讓幼兒在山腳下的“武器庫”取兩枚“手雷”，從斜坡下行至“山頂”，向前方的“怪獸”投擲“手雷”，然后迅速下山，拍下一個(gè)幼兒的手后站在隊(duì)尾。

3、游戲結(jié)束，歡慶勝利。

教師：“怪獸被打退，我們的戰(zhàn)斗勝利了?！睔g慶勝利。

三、放松活動：

幼兒間相互做揉腿、捶背等放松練習(xí)。

活動反思：

大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎(chǔ)，對于一些簡單的體育游戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰(zhàn)性的游戲。本次活動《能干的小兵》通過游戲活動，引導(dǎo)幼兒嘗試玩梯子，發(fā)展平衡能力，并讓孩子充分感受到玩梯子帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

梯子對于我們成人來說是不屑一顧的，是那么的普通，但對于城里的孩子來說是那么的新鮮，于是我提供這一新穎的、有一定活動難度的梯子把它作為體育器材，給孩子以新奇感，而且梯子的長度、間距比較適合幼兒開展平衡、跳躍等體育活動，且運(yùn)用靈活、多樣，同時(shí)，走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動獲取平衡的技能，提高自身的平衡性，并從中體會到成功的樂趣。在活動中，隨著難度的遞增，活動密度和運(yùn)動量逐步增大，更使本活動富有了挑戰(zhàn)性，非常符合大班幼兒好奇、好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn)。

在本次活動中，通過各種教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣，使他們要玩、會玩、愛玩，從而促使幼兒對體育活動興趣的鞏固、穩(wěn)定。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)和意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，使他們學(xué)會相信自己，做一個(gè)自信、勇敢的人，這將對孩子的終身有益。

本次活動，使我懂得了：我們教師要做一個(gè)有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、注意我們身邊的東西，它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶給孩子新奇感。

體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。幼兒學(xué)不好，往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過對特殊案例的反思，研究改進(jìn)教學(xué)方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。

小百科：能干，指有能力會做事。如：這些電工真能干。

幼兒園小班健康教案《小手真能干》及教學(xué)反思

小班健康教案《小手真能干》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手，喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲，學(xué)習(xí)小手的安全保健常識，快來看看幼兒園小班健康《小手真能干》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

2、認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手。

難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動準(zhǔn)備：

PPT、小手圖片、保護(hù)小手圖片。

活動過程：

1、律動《小手爬》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。

2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手

⑴認(rèn)識小手，喜愛自己的小手。

--教師出示PPT。

師：看，這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來看一看。

--通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

師：你來找找自己小手上是不是也有這些呢?

教師小結(jié)：我們的手上有5個(gè)手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

⑵了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

師：我們的小手有什么本領(lǐng)呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)

⑶游戲：撓癢癢。

師：小手還會做好多好玩的游戲呢!我們一起來撓撓自己的手心，再撓撓旁邊小朋友的手心，說一說有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結(jié)：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識，掌握保護(hù)小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護(hù)小手呢?

⑴看圖片，了解小手的安全保健知識。

--教師帶領(lǐng)幼兒逐副觀察圖片，并說說每幅圖在干什么?這樣做對不對?為什么(不)能這樣做?

教師小結(jié)：我們的小手要保護(hù)好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西，保護(hù)小手。

⑵手過程，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢?

--教師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。

--教師輪流請幼兒洗手。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對稱，互為鏡像。