孩子容易被家長忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質(zhì)，或是源自內(nèi)力或者外力的作用，他們對于世界事物有一種特殊的感覺，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢，比如博聞強記，喜歡閱讀，熱衷于藝術(shù)，甚至達到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個領(lǐng)域的時候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來。

英國牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)校或考試中表現(xiàn)并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個被動的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會因“內(nèi)在需求”而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作為家長，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長環(huán)境

有人說，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒有適宜的條件（如土壤、陽光、水分等）來培育，種子也不能生根發(fā)芽、開花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長條件，這是無容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂，但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

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“多元聰明”的孩子容易被忽視

每個父母都希望自己的孩子聰明，但是，到底怎樣才算聰明，尚沒有明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績好的孩子就能算是聰明的孩子。其實，這種看法太片面。

聰明的孩子可以分為哪兩類

一類孩子的聰明，主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績好，考試的分?jǐn)?shù)高。這類聰明的孩子，往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

另一類孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”，這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強的社會適應(yīng)能力，包括競爭能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等，這些就是“多元聰明”的孩子。

但是，這類聰明的孩子，往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

孩子聰明，父母該做些啥

近年，美國心理學(xué)家指出：如果單單以學(xué)習(xí)成績的好壞來選拔優(yōu)秀的孩子。那么，就有可能使大約70%左右的具有高度獨創(chuàng)能力的孩子落選。

這一點，應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會的高度關(guān)注和重視，因為從我國現(xiàn)在的實際狀況來看，許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重，往往在對子女的教育和培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)成績抓得緊，而對孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視，這對孩子將來進入社會是不利的。

為此，我們更應(yīng)提倡和強調(diào)培養(yǎng)“多元聰明”的孩子。父母必須懂得：孩子今天的學(xué)習(xí)，是為了明天能更好地適應(yīng)社會，對社會有所貢獻。因此，父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力，使孩子學(xué)會“生存”的本領(lǐng)。

說起孩子是否聰明，許多家長就會想到智力測驗。有不少家長還帶孩子到過不同的機構(gòu)做過智力測驗和咨詢。有的家長非常看重孩子智力測驗的分?jǐn)?shù)，并以此判定自己的孩子是否聰明。實際上，對兒童的智力測驗的結(jié)果只能作為一個參考，因為孩子的智力正處在一個快速發(fā)展的時期，遠沒有最終定型和完善，一次智力測驗的分?jǐn)?shù)不能說明孩子智力發(fā)展的真正水平，更不能以此預(yù)見將來孩子智力能達到的水平。

小學(xué)生的六種才能表現(xiàn)特征 家長們不可忽視

家長總把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長們的這種想法可能會扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長們應(yīng)細心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績外的表現(xiàn)，因為那可能預(yù)示這孩子在某一方面是個“天才”。

英國牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蛘呖荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現(xiàn)能夠說明他們擁有高于同領(lǐng)兒童的才能。

泰南為望子成龍的家長們列出了一份天才兒童特征清單，以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底者。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或宇航員。

特征四：設(shè)計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說作者。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

泰南認(rèn)為，“考試定輸贏”正在摧毀孩子們的創(chuàng)造力和革新能力?！安⒉皇呛⒆拥乃胁拍芏寄芡ㄟ^一支筆和一張紙的考試來發(fā)現(xiàn)?！碧┠险f，“他們可能擅長建筑、有豐富想像力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能不能簡單地被衡量。”

此外，泰南說，考試不僅不能發(fā)掘一些孩子除學(xué)業(yè)以外的才能，還可能埋沒一些好學(xué)生，因為他們有時在考試中將答案考慮得過于復(fù)雜，希望找出題目所蘊含的更深層含義，但通常題目只要求直接的答案。

小學(xué)生六條才能特征表現(xiàn) 家長們不可忽視

家長總把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長們的這種想法可能會扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長們應(yīng)細心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績外的表現(xiàn)，因為那可能預(yù)示這孩子在某一方面是個“天才”。

家長總把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)。英國學(xué)者發(fā)現(xiàn)，家長們的這種想法可能會扼殺孩子潛在的才能。他們建議，家長們應(yīng)細心觀察孩子們除學(xué)習(xí)成績外的表現(xiàn)，因為那可能預(yù)示這孩子在某一方面是個“天才”。

英國牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認(rèn)為，許多天才兒童可能在學(xué)?；蛘呖荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現(xiàn)能夠說明他們擁有高于同領(lǐng)兒童的才能。

泰南為望子成龍的家長們列出了一份天才兒童特征清單，以發(fā)現(xiàn)孩子的潛能。在清單中，她給出小學(xué)生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德·布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底者。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或宇航員。

特征四：設(shè)計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個J·K·羅琳。羅琳是《哈利·波特》系列魔幻小說作者。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

泰南認(rèn)為，“考試定輸贏”正在摧毀孩子們的創(chuàng)造力和革新能力。“并不是孩子的所有才能都能通過一支筆和一張紙的考試來發(fā)現(xiàn)。”泰南說，“他們可能擅長建筑、有豐富想像力或有領(lǐng)導(dǎo)才能。這些才能不能簡單地被衡量。”

此外，泰南說，考試不僅不能發(fā)掘一些孩子除學(xué)業(yè)以外的才能，還可能埋沒一些好學(xué)生，因為他們有時在考試中將答案考慮得過于復(fù)雜，希望找出題目所蘊含的更深層含義，但通常題目只要求直接的答案。

保姆，家庭教育容易被忽視的參與者

對于三口之家來說，請保姆成了一種需要，也是一種時尚。很多時候，保姆與孩子相處的時間多于爸爸媽媽。保姆，不僅僅是孩子生活的照顧者，實際上，她方方面面的素質(zhì)從她走進家門的那刻起就時時刻刻在全方位影響著孩子，然而——保姆&孩子一、對孩子身體素質(zhì)的影響3歲的妞妞這幾天出現(xiàn)厭食、乏力的癥狀，而且還有些低燒。爸媽帶她去醫(yī)院檢查，結(jié)果令他們大吃一驚，妞妞患了肺結(jié)核?？墒擎ゆぐ謰審臎]得過這種病，怎么會傳染給妞妞呢?最后，他們把疑點落到了與妞妞朝夕相處的保姆身上。經(jīng)醫(yī)院診斷，保姆原來是肺結(jié)核患者。妞妞爸媽后悔不迭：只恨當(dāng)初請保姆時沒帶她去做健康檢查。特別提醒：很多家長為了減輕育兒負擔(dān)，便把孩子交給保姆來帶，如果保姆患有某種傳染病或是某種傳染病的病原攜帶者，就很有可能在與孩子朝夕相處的過程中將疾病傳給孩子。所以在聘用保姆之前，要求其進行全面健康體檢是很有必要的。有的家長在聘請保姆時只看外表，保姆臉色紅潤，做事麻利就認(rèn)為她身體健康。其實，一個人的身體是否真的健康，必須通過相關(guān)的檢查才能判定。如上所述，有的人患肺結(jié)核連自己都不知道，必須通過胸部透視才能發(fā)現(xiàn)。專家建議：家長們帶保姆去體檢，不能只是簡單地抽血做個化驗，看其是否患有甲肝、乙肝，這種檢查很難達到健康體檢目的。系統(tǒng)、全面的體檢應(yīng)該包括：①普通檢查，主要是聽心肺、摸肝脾是否腫大，以及看保姆是否患有傳染性皮膚病等；②胸透，看肺部是否有陰影，是否患肺結(jié)核；③查血，看谷丙轉(zhuǎn)氨酶是否正常，是否患有甲肝、乙肝等；④查婦科，看是否患有性病等。另外，保姆被查出患有以下疾病的不能上門服務(wù)：①病毒性肝炎及其攜帶者；②活動性肺結(jié)核；③接觸性傳染的皮膚病，如疥瘡、手癬、腳癬、股癬等；④性病，如淋病、念珠菌性陰道炎等；⑤傷寒及帶菌者。 二、對孩子心理素質(zhì)的影響小麗是個文靜內(nèi)向的姑娘，老家在廣西。高考落榜后，她心情一直很壓抑，性格也變得有些孤僻，很少跟人講話。后來，老鄉(xiāng)帶她去上海做保姆，因為她“文靜”，一副忠厚老實的樣子，再加上有高中學(xué)歷，很快被磊磊爸媽看中，專職照料他們不滿周歲的兒子磊磊。在雇主家中，小麗也很少說話，盡心盡力地帶磊磊，磊磊爸媽對她很滿意。轉(zhuǎn)眼間，磊磊4歲半了，樣樣都好，就是很少說話，也很少跟同齡的伙伴玩耍，整天皺著眉頭，活脫脫一個“憂郁女神”。

特別提醒：由于孩子年齡小，正處于模仿期，更容易受到跟他接觸較多的保姆的影響。保姆的一舉一動甚至神態(tài)等都成了孩子模仿的對象，因此，選擇保姆時，一定要注意她的心理健康狀況。專家建議：為了孩子心理的健康發(fā)展，家長應(yīng)選擇這樣的保姆：●活潑開朗，愛說愛笑。好性格的保姆有利于孩子形成樂觀、積極向上的個性特征；相反，如果保姆多愁善感，終日郁郁寡歡，會給孩子帶來消極影響，如膽小懦弱、過分依賴等。所以家長應(yīng)請年輕而充滿活力的人當(dāng)保姆?！窀挥型樾暮湍托摹Ｄ暧椎暮⒆釉谏硇姆矫娑夹枰玫郊毿牡暮亲o，沒有同情心和耐心的保姆是不能勝任這項工作的。常聽說有些保姆在家長不在時對孩子進行身心的懲罰，這不能不引起家長注意?！裰巧陶！Ｖ橇φ５谋Ｄ房山o孩子帶來“靈性”、豐富的智力刺激和更高層次的思維訓(xùn)練，保姆說話、思維沒有邏輯性不利于孩子智力和語言的發(fā)展?！裼凶孕判?，不卑不亢。一個沒有自信心的保姆，在主人面前低三下四，會影響到她對孩子的態(tài)度，如有討好孩子、不敢對孩子提出正當(dāng)?shù)慕逃蟮葍A向，而且她的自卑心理和表現(xiàn)也會有意無意傳給孩子。保姆的個人心理素質(zhì)，有些是可以在短期內(nèi)訓(xùn)練的，有些則很難扭轉(zhuǎn)。但再好的保姆，也不可能全部替代父母，父母對孩子的心理健康有著不可替代的作用。三、對孩子習(xí)慣養(yǎng)成的影響李先生和太太平時工作都比較忙，經(jīng)常上夜班，孩子一斷奶，他們便托人從鄉(xiāng)下找來保姆，照顧孩子。一天，正在上班的李先生中途回家取東西，當(dāng)他打開房門時，差點被眼前的一幕氣暈，寶寶躺在床上吸吮著保姆的大腳趾，而保姆正在邊嗑瓜子邊看電視，連李先生回來都沒有察覺。特別提醒：保姆大多數(shù)來自農(nóng)村或偏遠地區(qū)，在語言、生活習(xí)慣、行為方式上與都市家庭都存在著很大的差異，在朝夕相處過程中，保姆的不良習(xí)慣將會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。專家建議：家長請保姆時應(yīng)注重以下幾方面：①普通話要標(biāo)準(zhǔn)。孩子學(xué)習(xí)語言的一個重要途徑就是模仿。由于孩子與保姆在一起的時間比較長，如果保姆的普通話說得很差，孩子的普通話水平就很容易受到消極影響。幼兒期是孩子語言發(fā)展特別是語音發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在此期間形成了不規(guī)范的發(fā)音習(xí)慣，以后就很難糾正。

②要有良好的生活習(xí)慣。要勤勞、講衛(wèi)生，不能有小偷小摸的惡習(xí)。③具有良好的行為習(xí)慣。包括文明禮貌習(xí)慣，如懂得禮貌用語、與人交往的基本禮節(jié)、社會公德等。 家長&保姆保姆的到來使三口之家的家庭教育、親子關(guān)系和家長角色都發(fā)生了變化，對此做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整會使孩子更加受益。保姆與家庭主人之間的關(guān)系是由勞動雇傭關(guān)系產(chǎn)生的，勞動報酬由雙方協(xié)商自愿達成，從心理需求的角度來說，兩者是平等的，但是從勞動內(nèi)容來說，兩者又是不平等的。保姆為家庭主人提供勞動服務(wù)，但其工作項目、方式和評價具有不確定性，干什么、怎么干、何時干、干得怎么樣，主要是主人根據(jù)自己的感覺說了算，保姆自主選擇的范圍很小。如果這種互動行為把握不好，就會與保姆在人格上的平等和勞動上的尊重產(chǎn)生矛盾，為建設(shè)民主、平等、和諧的現(xiàn)代家庭文明留下隱患，保姆對主人“畢恭畢敬”或主人對保姆“頤指氣使”的現(xiàn)象，將對孩子的個性品質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。[!--empirenews.page--]有位媽媽的想法和做法就頗有教育內(nèi)涵。這位媽媽平時工作非常繁忙，所以請保姆幫她照顧孩子，但她們約定的是小時工服務(wù)關(guān)系，只要媽媽下班回家，保姆就可以離開了，即使有點家務(wù)活沒有做完，要么媽媽接著做，要么保姆第二天來做。其實，她家里的住房很寬裕，為什么不讓保姆住在家里工作呢？這位媽媽說：“如果我在家，必然會指使保姆做這事做那事，這對孩子影響不好，如果他學(xué)會了理所當(dāng)然地對別人發(fā)號施令，就顯得沒教養(yǎng)了?！睂τ谝粋€家庭來說，保姆像個匆匆過客，來去突然、似乎無足輕重，對成人的影響隨著事過境遷便逐漸消失，但是正在成長中的孩子對周圍環(huán)境和人物的影響具有很強的吸收性，與保姆曾經(jīng)相處的時光成為他成長歷程中的一個重要體驗，其產(chǎn)生的影響保持長久的“有效期”。從另一個角度來說，保姆是孩子的“臨時家長”或者“代理家長”，分擔(dān)著父母的家務(wù)活和對孩子的生活照顧，而家庭教育是自然融于生活中的日常教育，所以父母一方面要積極幫助保姆履行她的“家長角色”，提高其生活技巧，傳授基本的家庭教育觀念和方法，使其在與孩子的共處中不經(jīng)意地滲透教育的含金量。同時，也要有意識地優(yōu)化自己的家長角色，切勿把保姆為父母省出的時間和精力，都用來看電視、打牌或者用于純屬成人消費、休閑、娛樂的生活，因為孩子的健康成長最需要的是“血濃于水”的“親子時光”，而不是照看細致的專人保姆。父母可以利用省出來的時間與精力設(shè)計和從事品質(zhì)較高的親子活動，讓自己的家庭成為一家人的“快樂大本營”，使孩子的健康成長和潛能發(fā)展得到“總動員” 。

孩子被忽略容易“爭強好勝”

我們經(jīng)?？梢钥吹?，有些家長為了培養(yǎng)孩子的獨立性和能力，有意無意地使用忽略孩子的辦法，也就是“不管”，好像這樣就能使孩子健康成長。其實，這樣的教育方式并不利于孩子的成長。

從心理學(xué)的角度看，每個孩子都是需要被關(guān)注的，有些家長為了避免孩子被過度關(guān)注成為“小皇帝”，就采取相反的辦法，這樣就會使孩子產(chǎn)生一種被忽略的感受。

他們?yōu)榱四苁棺约旱玫綉?yīng)有的關(guān)注，往往傾向于這樣的想法：如果我比別人強，一定會得到關(guān)愛。從而逐漸生出一種處處爭強好勝的性格。

家長忽略孩子的教育方式會給孩子造成哪些長遠影響呢？最明顯的就是孩子長大后會具有比較強的依賴性與攻擊性，而家長想培養(yǎng)的孩子的獨立性只是表面現(xiàn)象。孩子的內(nèi)心是柔弱的，他們長大后會強烈地尋求被關(guān)注、被理解、被愛的情感體驗，一旦找到了就非常依賴。另一方面，孩子在成長過程中沒有充分表達出被忽略的不滿，會導(dǎo)致他們成年后繼續(xù)表現(xiàn)出爭強好勝，并容易形成和人發(fā)生沖突的特點。這些事情可能是家長沒有想到的。

那么家長怎樣教育孩子才能避免孩子在心理上出現(xiàn)這種扭曲呢？

首先，家長不要固執(zhí)地認(rèn)為“不管”孩子就能使其有獨立性，其實長期“不管”孩子不但不能使其真正獨立和健康成長，反而會給孩子的心理帶來傷害。

其次，家長不要使用兩極性思維，簡單地說就是“這樣不好，那么就那樣”、“那樣不行，那么就這樣”。任何事情都是不斷變化的，所以教育孩子不是簡單“這樣還是那樣”的問題，家長要用心去揣摩孩子的內(nèi)心世界。無論孩子做對還是做錯了事情，都要在尊重孩子的基礎(chǔ)上提出合理建議。

第三，孩子需要適度的關(guān)愛，家長不用刻意期待孩子怎樣獨立，而是要理解孩子，尤其要理解孩子內(nèi)心的柔弱和對關(guān)愛的渴望。這樣，孩子才會從內(nèi)心真正獨立和健康成長。