正確認(rèn)識什么是早期教育

不少家長認(rèn)為早期教育就是讓孩子讀書、寫字、算算術(shù)。這樣理解早期教育太片面化。早期教育主要是培養(yǎng)孩子的智力，智力包括觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力。在開發(fā)孩子的智力時(shí)，不能偏重于單個(gè)能力的培養(yǎng)。

在日常生活中，有人認(rèn)為孩子能背唐詩、識字就聰明，從而不斷要求孩子死記硬背。其實(shí)，有的人知識雖不算多，但頭腦靈活，智力水平也就較高。如大家熟悉的司馬光砸缸救小朋友、曹沖秤象等，都是靠他們獨(dú)特的智力，做出令人贊嘆的事。

早期智力開發(fā)，可以通過一些有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)活動(dòng)來完成，如引導(dǎo)孩子游戲、講故事、聽音樂、勞動(dòng)來培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等的發(fā)展。

對開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)興趣，使他們產(chǎn)生求知的欲望最為關(guān)鍵。至于識字、背唐詩、算算術(shù)，要本著不強(qiáng)迫孩子學(xué)為原則，也不能小學(xué)化，“填鴨式”，而應(yīng)在豐富多彩的活動(dòng)中，利用生動(dòng)活潑的游戲形式，點(diǎn)播式的提問和風(fēng)趣幽默的語言，使孩子自然而愉快地吸收，而不是灌輸。早期教育是能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識積累；是啟蒙，而不是系統(tǒng)教育。

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兒童早期教育的重點(diǎn)是什么

“望子成龍”是天下父母的共同心愿。因此父母們很早就開始了對孩子智力開發(fā)，識字閱讀等。然而大多數(shù)父母忽略了重要的一點(diǎn)——身體健康。假設(shè)你的孩子確實(shí)是一名“神童”，智力超常，卻體弱多病，試問“神童”可以維持多久。

有句名言叫“身體是革命的本錢” ，可惜的是真正領(lǐng)悟此話的真諦卻不容易，許多人到了中年以后，因身體不好而才悟其深刻含義?！敖】档谝弧钡牡览黼m易懂，做起來卻不容易。革命需要身體，賺錢需要身體，娛樂需要身體，過日子也需要身體。本錢是要投入的，不論做任何事都需要把身體這個(gè)本錢投進(jìn)去。若要身體好，基礎(chǔ)要打牢。兒童時(shí)期正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長發(fā)育和人才成長的規(guī)律來看，兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學(xué)和恰當(dāng)?shù)?。試想，若一味地只?qiáng)調(diào)智力開發(fā)和閱讀識字，就可能導(dǎo)致兒童身心發(fā)展的自然“生態(tài)平衡”錯(cuò)位。沒有強(qiáng)壯的體能，如何承擔(dān)日后的學(xué)業(yè)和事業(yè)。

從生理發(fā)育上看，孩子1～7歲時(shí)期是身體和大腦發(fā)育最快時(shí)期，需要充足的營養(yǎng)、氧氣和活動(dòng)量。因此讓孩子多自由活動(dòng)，偶爾搞得“渾身是汗”、“一身烏黑”也無妨。冬天適當(dāng)凍一凍，夏天適當(dāng)熬一熬，也許對孩子的鍵康會積累一筆財(cái)富。

早期教育要重視良好性格、優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，在家庭生活的瑣事中，點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機(jī)會進(jìn)行教育。如孩子跌倒了，讓他自己堅(jiān)強(qiáng)地爬起來；教育孩子不要怕打針之痛；冒雨送孩子上幼兒園等。不要小看這些平凡的隨機(jī)教育，在父母的言傳身教之下，會鑄就勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的性格以及較強(qiáng)的獨(dú)立活動(dòng)能力，使孩子的人生綻開分外絢麗的花朵。因此，早期教育首要的不僅僅是智力開發(fā)，同時(shí)應(yīng)重視體質(zhì)的鍛煉，身體的鍵康，良好性格的塑造和培養(yǎng)。

孩子教育：正確認(rèn)識“一心二用”

在日常的生活中，家長們往往在對孩子教育，尤其是注意力的培養(yǎng)上，進(jìn)入一些誤區(qū)。下面看看關(guān)于培養(yǎng)兒童注意力的知識?！皟和瑫r(shí)把注意力集中在2~3種事情上”不是錯(cuò)，這是美國行為學(xué)家、心理學(xué)家和教育專家新近攜手從事的一項(xiàng)專題研究得出的結(jié)論。他們還建議父母把這種訓(xùn)練納入孩子的日常生活之中。

★理由

孩子未來做很多事情都需要他同時(shí)把握全局、通盤考慮。比如開汽車要留意地形、注意路上的環(huán)境和行人、還要關(guān)注紅綠燈的變化；彈鋼琴時(shí)，眼看琴譜、耳聽琴音、腳踩踏板，大腦則要分析、判斷音樂的節(jié)奏。學(xué)會“分配”自己的注意力就能很好地應(yīng)付。

★好處

研究表明，在“一心兩用”訓(xùn)練中表現(xiàn)出色的孩子，在需要注意力集中的時(shí)候，也有出色的“業(yè)績”；而且，大腦反應(yīng)快、身體協(xié)調(diào)性好、記憶力強(qiáng)、富于創(chuàng)造性。

★實(shí)際操作

1歲：一邊聽音樂，一邊聽說話；一邊學(xué)走路，一邊看電視；一邊聽兒歌，一邊玩游戲。

2歲：一邊學(xué)兒歌，一邊雙腳跳；一邊唱歌，雙手一邊有節(jié)奏地舞動(dòng)；一邊聽故事，一邊做動(dòng)作。

3歲：一邊自言自語講故事，一邊給娃娃穿衣服；一邊涂鴉，一邊聽音樂；一邊拍球，一邊和小朋友說話。

4歲：一邊走平衡木，一邊數(shù)數(shù)；一邊捏橡皮泥，一邊唱歌。

5歲：一邊滑輪滑，一邊數(shù)數(shù)；一邊畫畫，一邊編故事；一邊折紙，一邊聽歌。

6歲：一邊穿珠子，一邊和小朋友聊天；一邊看電視，一邊背誦唐詩；一邊彈鋼琴，一邊唱歌。

★提醒

注意力的“分配”和注意力的“集中”都需要后天培養(yǎng)，而嬰幼兒時(shí)期是關(guān)鍵期。

“一心兩用”的條件是，其中一件事是孩子較熟悉又較簡單的，不需要花費(fèi)很大的注意力。

正確的親子關(guān)系是什么樣的

現(xiàn)在身邊的許多80-90后父母，很注重孩子的引導(dǎo)培養(yǎng)方式，對孩子的發(fā)展和性格習(xí)慣養(yǎng)成，都有著不一樣的規(guī)劃和要求。主張孩子全面發(fā)展，不再是壓制孩子、讀書考學(xué)，更多的是陪孩子一起行萬里路，感受生活與生命中不一樣的事物。那成功的親子關(guān)系能體現(xiàn)在哪些方面呢？快來和我一起看看把！

· 孩子不會在你面前刻意隱藏情緒 ·

經(jīng)常有父母抱怨自己熊孩子的“壞脾氣”。但是每個(gè)人都有各種情緒的波動(dòng)，只是不一定會在某個(gè)人面前表現(xiàn)出來。對成年人來說，越是在親近的身邊，越容易表現(xiàn)他們的情緒。孩子也一樣，心理越是和父母貼近，就會父母面前表現(xiàn)出各種情緒，尤其是一些負(fù)面情緒——憤怒、緊張、悲傷、恐懼等等。

當(dāng)孩子感覺與父母相處有絕對的安全感時(shí)，才會和父母撒嬌。檔孩子很少表現(xiàn)情緒，或者只表現(xiàn)某一類情緒，就表明了著親子關(guān)系存在問題了。父母需要注意，是否有不許孩子表現(xiàn)出某種情緒或者表現(xiàn)某種情緒的時(shí)候就打岔。接納孩子的每一種情緒，如果孩子不知道如何描述自己的感受，父母可以幫他們說出來。

· 孩子遇到問題、受到傷害第一時(shí)間跟你說 ·

大多數(shù)父母覺得孩子遇到了事情會第一時(shí)間找家長尋求幫助，其實(shí)并不是。孩子會先設(shè)想父母對事情的反應(yīng)，預(yù)測可能的后果，孩子所有判斷都是基于過去和父母相處的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子判斷會獲得幫助，并不是受到指責(zé)和說教時(shí)，遇到問題才會第一時(shí)間和父母溝通。如果孩子曾經(jīng)在外面受到傷害，找父母求助，而父母沒有把握好自己的態(tài)度，那孩子以后寧愿忍耐痛苦，也不會第一時(shí)間找父母求助。

· 孩子會自然的說出自己的想法 ·

孩子能自然的吐露自己的任何想法，說明你們這段親子關(guān)系很親密。但是，有些父母對孩子的要求十分嚴(yán)厲，經(jīng)常對孩子的想法、情緒反應(yīng)過度，孩子就會慢慢的不愿和父母溝通。孩子能準(zhǔn)確感受到父母的心理承受力，如果他們覺得父母不能承受，也是不會告訴父母的。

· 對孩子的答案不評判、不臆斷·

有些父母會給孩子不客觀的反饋，會給孩子貼上各種標(biāo)簽。我曾聽一個(gè)媽媽說孩子很不愛吃蔬菜。這本沒什么，但是她很快得出一個(gè)結(jié)論：孩子性格急躁。雖然這兩者唯一的關(guān)系可能是，媽媽既擔(dān)心孩子不愛吃蔬菜，又擔(dān)心孩子性格急躁。還有父母在傾訴孩子行為以后，給孩子貼上一個(gè)標(biāo)簽——比如懶、貪吃，磨蹭等等。這些臆斷和評判并不能讓孩子變得更好，只會讓孩子變得越來越像“想象”的那樣。

· 孩子有時(shí)間做自己喜歡做的事 ·

很多孩子被繁重的課業(yè)束縛著，很少有時(shí)間可以去做自己想做的事情。做孩子喜歡做的事可以幫孩子激發(fā)成就感。在興趣發(fā)展的過程中，孩子會養(yǎng)成“持之以恒”的能力，孩子也會更少的去嘗試危險(xiǎn)行為。有些父母不允許孩子發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自己的興趣領(lǐng)域。父母讓孩子發(fā)展的“興趣”，往往上是自己未滿足的興趣、愛好。父母不讓孩子挖掘自己的天賦，逼迫他們學(xué)習(xí)自己不感興趣的領(lǐng)域，孩子會害怕父母失望，他們學(xué)習(xí)過程中的壓力也會很大，導(dǎo)致孩子一直在壓抑中學(xué)習(xí)。

· 孩子會配合你設(shè)置的恰當(dāng)規(guī)則 ·

聰明的父母會引導(dǎo)孩子的行為，會與孩子溝通設(shè)置恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。不會因?yàn)楹⒆硬桓吲d或不喜歡自己，就對孩子聽之任之。完全沒有規(guī)則的孩子，未來進(jìn)入社會會遇到很多麻煩。恰當(dāng)?shù)囊?guī)則包括：每天什么時(shí)間該做什么事，比如：吃飯時(shí)間、睡覺時(shí)間、生活習(xí)慣、時(shí)間規(guī)劃；晚回家要和父母溝通，使用禮貌用語，注意餐桌，過馬路、乘車要注意什么等等。

· 會對孩子道歉并商量彌補(bǔ)方式·

親子關(guān)系中出現(xiàn)的問題，父母要先反省自己的行為方式，不一定全是孩子的錯(cuò)。如果父母出現(xiàn)情緒反應(yīng)過度，對孩子發(fā)脾氣，打孩子，就需要承認(rèn)并且彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤?？梢院秃⒆訙贤纯?，孩子換位思考會怎么做？當(dāng)時(shí)是什么情緒和想法，讓你沒有克制住沖動(dòng)？

親子關(guān)系是一輩子的關(guān)系，傳統(tǒng)的思想認(rèn)為父母對孩子就是應(yīng)該高高在上，付出都理所當(dāng)然，甚至只要自己覺得“為了孩子好”就不考慮孩子感受。想讓孩子明白道理，首先要用孩子能理解的語言去講溝通。打孩子，只會讓孩子害怕“被打”，孩子最后會得出結(jié)論——我這么做會被爸媽打。但為什么？也許永遠(yuǎn)都不知道......

正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識“錢”

錢是生活中的一個(gè)重要概念，家長要逐漸引導(dǎo)幼兒樹立錢的觀念，即可以實(shí)現(xiàn)對物的交易，所以錢很重要的，要珍惜錢財(cái)。但是家長也不可過分夸大錢的觀念，畢竟錢不是萬能的，要讓孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。

對于人生生活中的這一重要物件，點(diǎn)點(diǎn)建構(gòu)起這個(gè)概念也是從無到有，逐漸深化。

1、無錢的交易觀念

小A看見了媽媽的小小存錢罐，然后把里面的硬幣倒出來玩，有時(shí)候扔到地上，有時(shí)候?qū)㈠X轉(zhuǎn)圈圈玩，然后把這個(gè)當(dāng)成小陀螺，總之在這里錢和他自己的玩具一樣，只是一個(gè)物品，而沒有錢的真實(shí)的交易概念。

2、虛擬錢幣的使用

對錢的概念的建立應(yīng)該是從超市購物開始的，到超市的時(shí)候小A的媽媽一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，這個(gè)東西沒有付錢不是你的，然后小A媽在付錢，告訴小A，付過錢之后才是你的。久而久之，小A去超市購物會主動(dòng)的將東西放在柜臺上，然后嚷嚷著“我要付錢”，他自然是沒有錢，小A媽趕緊上去付錢，然后小A會問媽媽：這個(gè)付過錢了吧，歸我了吧。小A媽說是，他就果斷的將東西遞給我，說：拆！

有時(shí)候去超市買東西小A就跟人家說：“我沒錢，我假裝給你吧，然后從口袋里掏一點(diǎn)東西說，假裝這就是錢好吧？”還跟人家商量，弄得人家哭笑不得。

此時(shí)其實(shí)孩子還沒有建立起錢的交易的概念，虛擬錢幣在孩子的世界里也是可行的。

3、搖搖車硬幣的使動(dòng)功能

玩搖搖車的時(shí)候可就要實(shí)打?qū)嵉挠矌帕?，因?yàn)檎嬲挠矌挪拍苁顾鼡u動(dòng)啊。搖搖車上的語言對孩子相當(dāng)?shù)挠行M惑力，每次他坐上去，搖搖車總是說，小帥哥，快來玩呀，小A忙不迭的要硬幣然后塞進(jìn)去，搖玩一輪后，搖搖車又蠱惑著說，再玩一次吧，小帥哥。小A立即看著媽媽，他說還玩一次，媽媽，給我硬幣！小A媽就隨他讓他玩?zhèn)€夠。有的時(shí)候小A媽就直接說沒有硬幣了。小A想想也就作罷了。

4、出租車付錢產(chǎn)生的困惑

一次小A和媽媽做出租車，下車之前，小A媽付錢給司機(jī)。小A疑惑的問我，為什么要付錢啊，媽媽說出租車阿姨很辛苦啊，送我們回家，所以要給錢啊。和超市以錢易物不同，這次我們支付是勞務(wù)，小A似懂非懂了。后來小A的爸爸開車來了，我們上車，然后下車，小A突然想起來什么似的，趕緊問媽媽，“媽媽，我們不用付錢給爸爸嗎？”大家都笑了，然后跟小A解釋，這是咱們自己家的車，不用付錢的。第二次再坐爸爸的車，小A自言自語地說，這是我們自己家的車，我們不用付錢。

5、修車胎付錢引發(fā)類比

一次爺爺?shù)碾娖寇囓囂テ屏?，來了個(gè)叔叔修車，小A對這些事情歷來就有興趣，就饒有興致的在一旁觀看，看人家怎么把輪胎打開怎么補(bǔ)胎，叔叔一邊修車一邊和小A攀談，小A很開心，不住的問這問那，最后車修好了，小A爺爺掏出錢給修車叔叔，小A頓了下，然后說，我們也要給錢嗎？像是給超市阿姨一樣的？媽媽說是的，因?yàn)槭迨褰o咱們修車，把車胎補(bǔ)好了，所以需要給他錢感謝他。聯(lián)想起他前幾次對錢的種種困惑，媽媽接著說，“所以錢是很重要的啊，坐出租車要付錢，買奶粉要錢，玩搖搖車要錢，所以爸爸媽媽要上班去掙錢啊……”還沒說完呢，他一轉(zhuǎn)身溜走去玩了，也不知道聽沒有聽懂。

盧梭說，我們擁有的金錢是使我們自由的工具，而我們追逐的金錢則使我們變成了金錢的奴隸。自由誠可貴，不要讓金錢自小就腐蝕孩子的心靈。我看到有的孩子收到壓歲錢的時(shí)候基本上都要和父母爭搶一番，對這些錢有著極致的占有的欲望，這是貪婪的本性的恣意流淌，父母并非考爭搶取勝，而是要和孩子講清其中的道理。

要關(guān)注孩子對錢的觀念的發(fā)展，這不僅具有認(rèn)知的價(jià)值，也是培養(yǎng)孩子的財(cái)商。等孩子稍大一些，可以讓孩子擁有自己的零錢，自己支配。讓孩子在行動(dòng)中歷練對金錢的管理能力和正確觀念。

正確認(rèn)識孩子的“偷懶”

專家提醒，在結(jié)合孩子“氣質(zhì)”的同時(shí)，家長要注意在不同階段循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的不同能力，不能給孩子偷懶的借口和理由。

年輕媽媽們在一起聊天，都覺得現(xiàn)在的孩子怎么越來越“懶”，9個(gè)月的孩子，明明可以自己拿著奶瓶喝水，就是不拿，非要父母送到嘴邊；2歲了，叫他去騎自行車，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，可是孩子就是不動(dòng)，寧愿窩在沙發(fā)里看電視……“這樣下去怎么得了，這孩子不是廢了嗎？”

在父母的眼里，孩子從小懶惰是個(gè)危險(xiǎn)信號，“其實(shí)，這些不能說明孩子‘懶’，可能與孩子的天生氣質(zhì)有關(guān)，也可能是家長教育方式出現(xiàn)偏差，沒有給孩子適時(shí)的鍛煉機(jī)會，導(dǎo)致嬰幼兒生活自理能力差、適應(yīng)能力差等?！睆V東省婦幼保健院兒?？茖＜姨嵝?，在結(jié)合孩子“氣質(zhì)”的同時(shí)，家長要注意在不同階段循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的不同能力，不能給孩子偷懶的借口和理由。

自理能力達(dá)標(biāo)幼兒不到兩成

按照目前廣州市各大醫(yī)院兒?？仆ㄓ玫?~2歲神經(jīng)心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，一般要求9個(gè)月大的嬰幼兒就要開始學(xué)會部分生活自理，但是現(xiàn)在的孩子基本達(dá)不到要求，廣東省婦幼保健院兒保科醫(yī)師林少勇介紹，12個(gè)月的孩子穿衣應(yīng)該知道配合，15個(gè)月應(yīng)該會自己脫襪子、穿鞋等，但基本上來做兒保的孩子都做不到，只有少數(shù)不到兩成的孩子可以勉強(qiáng)應(yīng)付。

林少勇表示，現(xiàn)在的孩子都不笨，這在早期智力測試?yán)锬荏w現(xiàn)出來，但是社交行為跟生活自理能力落后，能力在退化，主要原因就是家長沒給機(jī)會，包辦太多。

林少勇日前接診過一個(gè)2歲的小男孩，其父母都在美國，從小由爺爺奶奶帶，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件較好，小男孩一直穿紙尿褲，不會自己脫鞋，表示個(gè)人需要不會說，全部用手指?！罢碚f，1歲以后就可以完全不用紙尿褲了，家長要有意識地訓(xùn)練其定時(shí)排便能力”。還有的小孩3歲不會說喝水等，很多家長不敢送孩子去幼兒園的主要原因之一就是擔(dān)心孩子在學(xué)校吃不飽，喝不好，這給孩子進(jìn)入社會埋下了不小的交往障礙。

大多源于家長包辦太多

一項(xiàng)在全國范圍內(nèi)的調(diào)查顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：目前，上海0～6歲的孩子中有50%～60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半，北京接受隔代教育的孩子多達(dá)70%。

“隔代教育”產(chǎn)生的最嚴(yán)重的后果就是孩子的生活自理能力差。一般老年人格外疼愛孩子，對隔輩的孫兒女容易溺愛和遷就。特別當(dāng)孫兒女是獨(dú)生子女時(shí)，老人更怕他們有所閃失，對不起兒女。于是，老人事事依著孩子，處處保護(hù)著孩子，把孩子放在家中的核心位置。在吃的方面，給孩子做“專利菜”，讓孩子享受餐桌的特殊待遇；包辦孩子生活上的所有事情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃飯，甚至擔(dān)心孩子摔跤，不辭辛苦抱著孩子上下樓梯……老人的種種做法，造成孩子四肢動(dòng)作發(fā)展緩慢，獨(dú)立生活能力差，處處依賴家長，事事以我為中心，全家人都要為他服務(wù)，一旦遇到困難或要求得不到滿足時(shí)，他就會生氣、大發(fā)脾氣。老人的過分保護(hù)，不僅扼殺了孩子的獨(dú)立生活能力和自信心，還使孩子變得極為自私，膽小嬌氣，弱不禁風(fēng)。

父親動(dòng)感強(qiáng)應(yīng)多參與教育

小區(qū)花園里，經(jīng)?？匆妿讉€(gè)老人抱著小孩站在那里聊天，一聊幾個(gè)小時(shí)，而抱在手里的孩子傻乎乎的，不動(dòng)也不鬧。

林少勇表示，其實(shí)這樣的孩子是不太“正?！钡模粦?yīng)該這么安靜，正常的表現(xiàn)是哭，鬧著要走等。

他表示，由于老年人年歲大了，喜歡安靜，不愛運(yùn)動(dòng)，因此老年人帶的孩子接觸社會的方式一般就是上街或者在小區(qū)里玩耍，一方面運(yùn)動(dòng)量小，身體缺乏鍛煉，另一方面關(guān)在家里見識少，接觸新鮮事物也少，可能導(dǎo)致孩子缺少活力，不敢面對生人、不會自己處理事務(wù)等。這種情況下，父母尤其是父親應(yīng)該參與到孩子的教育中來，一般父親的動(dòng)感強(qiáng)一些，可以更好地激發(fā)或調(diào)動(dòng)孩子性格中的活潑因素。要多陪孩子做游戲，不僅是跑步、滑梯等動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)，一些親子游戲、智力游戲也很重要。

天生氣質(zhì)，不分好壞

還有些孩子天生“懶”，不愛動(dòng)，這與其“氣質(zhì)”有關(guān)，對待這種孩子父母不能一味責(zé)難，要根據(jù)其氣質(zhì)循序漸進(jìn)地改變?！皻赓|(zhì)”是一種心理行為表現(xiàn)，也就是孩子在日常生活中對不同情形的行為反應(yīng)方式，是與生俱來的。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的氣質(zhì)，孩子剛一出生，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異，如有的孩子膽小敏感，愛哭好動(dòng)，令父母一籌莫展；有的孩子很乖，吃飽就睡，摔倒了也不哭；有的孩子雖也哭鬧，但容易哄，容易笑。

9個(gè)月的琳琳是個(gè)人見人愛的小寶寶，父母常向友人夸琳琳乖，出生后吃奶有規(guī)律，吃飽就睡，不會像其他小孩那樣半夜哭鬧不止。但就是不愛運(yùn)動(dòng)，爬起來也慢騰騰的。這天琳琳的父母特意來到廣東省婦幼保健院的兒保科做了一份兒童氣質(zhì)量表，結(jié)果表明琳琳的氣質(zhì)類型是平易型(即撫養(yǎng)容易型)。父母高興地?fù)е樟沼H了又親，仿佛琳琳剛拿了一個(gè)冠軍。而另一邊，1歲3個(gè)月的貝貝愛哭愛鬧，非常敏感，衣服不夠柔軟也會煩躁不安，父母感到頭痛極了，于是也填了一份兒童氣質(zhì)量表，測定結(jié)果為麻煩型(即撫養(yǎng)困難型)，貝貝的父母于是憂心忡忡地不斷問醫(yī)生，孩子該怎么辦呢。

林少勇指出，氣質(zhì)是天生的，沒有好壞之分。兒童的氣質(zhì)分四大類，即平易型(撫養(yǎng)很容易)、麻煩型(撫養(yǎng)困難)、激情緩慢型、中間型，其中中間型可分為中間偏難養(yǎng)型和中間偏易養(yǎng)型。平易型的孩子比較溫順；麻煩型的小孩特別好動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就哭鬧；激情緩慢的小孩，對外界環(huán)境反應(yīng)遲鈍，不容易逗笑或引起激動(dòng)，對周圍人缺乏興趣，不合群。

林少勇表示，雖然孩子與生俱來的氣質(zhì)難以改變，但是處于生長發(fā)育階段的兒童，其發(fā)展傾向與結(jié)果是取決于后天的教育、培養(yǎng)、環(huán)境因素影響和自我鍛煉等，是具有可塑性的，因此家長可以適時(shí)地引導(dǎo)孩子。

教育不能一蹴而就

很多家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的“懶”，就憂心忡忡，認(rèn)為應(yīng)趕快改變孩子，否則孩子長大了可就不得了了，但是，那段時(shí)間內(nèi)“磨破”嘴皮子了，卻沒什么效果，頓時(shí)心情降到谷底，一籌莫展。

林少勇勸慰家長不需要過分擔(dān)心，生活上稍微注意些就可以了。教育應(yīng)因人而異，不同孩子的氣質(zhì)不同，采取的教育方法就不一樣，而且，持之以恒、耳濡目染的教育效果比短時(shí)間的強(qiáng)調(diào)效果好得多。他建議，家長對孩子的教育不僅要持之以恒，更要統(tǒng)一意見，別讓孩子鉆父母與上一輩之間不同教育方式的空子。其次，培養(yǎng)孩子良好的自理能力、勞動(dòng)習(xí)慣，要從細(xì)節(jié)出發(fā)。在生活中鼓勵(lì)孩子自主地做些力所能及的事情，例如父母回家，鼓勵(lì)孩子幫忙放拖鞋；吃飯前，鼓勵(lì)孩子幫忙拿碗筷。這樣，才能慢慢地培養(yǎng)起孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。家長過于緊張，要求快速改變孩子，而孩子難以承受太大的壓力，這樣，教育效果反而會適得其反。

林醫(yī)生特別強(qiáng)調(diào)，不要對孩子提過高的要求，不同年齡的孩子活動(dòng)水平有所不同，提過多過高要求，反會打擊孩子的積極性，不利于培養(yǎng)孩子的“勤快”習(xí)慣。

早期教育：零歲教育要做些什么

整理了關(guān)于早期教育：零歲教育要做些什么，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

現(xiàn)在，零歲教育開始受到很多人的關(guān)注。爸爸媽媽從懷孕的時(shí)候就開始關(guān)注孩子的成長，生怕錯(cuò)過了孩子的關(guān)鍵期。但是如今各種教育理念和教育方法充斥著我們的生活，爸爸媽媽都不知道選擇哪一種，也不知道怎樣才能實(shí)施正確有效的零歲教育。

事實(shí)上，年輕的爸爸媽媽可以放輕松。雖然，零歲教育對人的成長幫助很大，可是我們并非教育家，過度的緊張會讓我們變得手忙腳亂。怎么樣才可以讓教育變得簡單，接下來我們就一起來看看吧。

關(guān)于零歲教育

零歲教育，主要是從出生到1歲進(jìn)行的教育，但我更傾向于“無限接近零歲的教育”這一說法。因?yàn)樘哼€在媽媽肚子里面的時(shí)候就能夠接受不同的信息，孩子出生后就已經(jīng)有著不同的個(gè)性。

教育不是始于出生那一刻，懷孕的時(shí)候就已經(jīng)開始了，所以，零歲教育應(yīng)該涵蓋出生之前(懷孕期間)和之后(1歲以前)的這一段時(shí)間。

零歲教育，教什么

不可否認(rèn)，很多爸爸媽媽想要進(jìn)行早期教育無非是想讓寶寶變得更聰明。

的確，注重知識和技能的早期教育可以讓孩子的智力得到開發(fā)，許多名垂青史的人物也是這樣成長的，像是莫扎特，貝多芬?？墒?，我們也應(yīng)該知道，這些接受特別教育的孩子，雖然有著非常驚人成績，可是也會出現(xiàn)其他“并發(fā)癥”。

這些才華橫溢的偉人，他們的人生既有常人所難以想象的豐富多彩和美滿幸福，也有著非常多的精神磨難。以莫扎特為例，他身染重病，在父親死后，生活窘迫，最后在妄想和憂郁中英華早逝。貝多芬嗜酒成性，52歲得了黃疸，53歲吐血，4年后就離開了人世。

所以，單純的知識和技能的培養(yǎng)能夠造就天才，可是如果缺少心性和人品的培養(yǎng)，也無法獲得幸福。因此，零歲教育不僅是為了讓孩子有一個(gè)好智商，更重要的是培養(yǎng)良好的心性和人品，其實(shí)通俗地講就是“心靈教育”

孩子的“特殊能力”

說到心靈教育，很多人覺得它很空泛。因?yàn)槊總€(gè)孩子都具有“類型認(rèn)識”這種“特殊能力”。

爸爸媽媽可能會發(fā)現(xiàn)：寶寶才出生幾天就已經(jīng)能夠辨別出媽媽的聲音，記住媽媽的樣子。幼小的孩子還不認(rèn)識字，有時(shí)候在看到"coca cola"的招牌時(shí)能說出那是可口可樂。是不是覺得非常神奇？

主要是由于嬰兒和幼小的孩子都有著原封不動(dòng)接受影像的“特殊能力”，孩子有著這方面的"特殊能力"是因?yàn)楹⒆雍痛笕说恼J(rèn)識方式是不一樣的。嬰兒認(rèn)識媽媽除了看媽媽的樣子，還能夠通過母親身上的氣味、聲音、摟抱方式和姿勢等綜合性的感受來得知。

成人看到“coca cola”的招牌時(shí)，是因?yàn)槿粘Ｉ钪兴熘?，然后一個(gè)個(gè)字母拼成一個(gè)單詞，而幼小的孩子是將招牌上的字體作為一個(gè)整體去看，知道這個(gè)樣子的東西就代表著“可口可樂"。所以孩子是把事物看做一個(gè)整體的。

日本教育家井深大在此基礎(chǔ)上提出了“類型教育理論”，“類型”一詞來自英文“pattern”，嬰兒通過“類型”在認(rèn)識文字的同時(shí)還能夠認(rèn)識無形的東西和抽象的事項(xiàng)。比如，媽媽讓孩子說謝謝的時(shí)候，孩子是把“謝謝”所包含的禮貌行為、氛圍以及語言和表情等所有的內(nèi)容作為一個(gè)類型去認(rèn)識的。

如果爸爸媽媽能夠把這種類型認(rèn)識的積累稱作教育的話，教育就會變得非常簡單。

讓寶寶從小學(xué)會愛

正因?yàn)楹⒆泳哂小邦愋驼J(rèn)識”這種“特殊能力”，因此想要讓寶寶知道一件事物，只需要展示在寶寶面前就可以了。比方說愛，寶寶從在媽媽肚子里的時(shí)候就感受到爸爸媽媽的愛，家人之間充滿愛意、互相關(guān)心、互相體諒；出生以后，爸爸媽媽對寶寶也非常好。

這樣，嬰兒就可以通過“類型認(rèn)識”很容易地感受到家人的愛，雖然現(xiàn)在還不能十分理解，可是在以后學(xué)到這個(gè)字的時(shí)候，他就明白什么叫做愛，并通過自己切身的感受去深深理解它。這時(shí)候，他對愛的理解不僅僅是字面的抽象理解上，就變成了能力。

要是孩子的嬰兒階段沒有感受到愛，就算孩子長大了也很難真正理解“愛”。

讓寶寶成為像你那樣的人

爸爸媽媽都會想孩子以后會成為什么樣的人，對孩子會有期待。但是，要讓這個(gè)期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不能僅僅是靠說。那我們應(yīng)該怎么辦呢？

人的能力、個(gè)性和愛好不是與生俱來的，如果孩子在一個(gè)充滿愛心的家庭，父母之間相互體諒、尊重老人，就算不特意去教孩子，孩子也會充滿愛心。等嬰兒長大以后，父母的行為方式就會再現(xiàn)在孩子身上，孩子也會變成一個(gè)溫柔善解人意的人。

所以，要想孩子成為怎樣的人，自己要先做出榜樣。

締造獨(dú)一無二的零歲教育

你是不是還是有些迷茫？我想答案已經(jīng)很明顯。每個(gè)爸爸媽媽都有著不一樣的性格，每個(gè)家庭都能給予孩子不同的類型，所以，只要用心出發(fā)，就能教育好孩子。