幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《小幫手》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《小幫手》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在購(gòu)物過程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問題，初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)，滿足幼兒為媽媽做事的愿望，快來看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《小幫手》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。

2、在購(gòu)物過程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問題。

3、滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、防非物品、其他食品包裝盒。

2、每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）

3、購(gòu)物籃，自制紙幣。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

（二）啟發(fā)游戲

1、以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。

引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

2、幼兒領(lǐng)錢。

要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？

如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

3、討論購(gòu)物注意點(diǎn)。

引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么？

（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

（三）幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。

（四）交流

1、相互檢查所購(gòu)物品。

2、說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò)展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。

（五）延伸　我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

活動(dòng)反思：

在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

幼兒百科：幫手，指作為下級(jí)或副職人員而行動(dòng)的人；助手。

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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《我來幫助你》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《我來幫助你》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望，知道自然災(zāi)害對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)解放軍叔叔的抗洪精神，能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣，快來看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我來幫助你》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們愉快地度過暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，jiefangjun挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照顧得無微不至，很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”設(shè)計(jì)此課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神。

2、激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄像一：洪水情景

錄像二：jiefangjun抗洪救災(zāi)的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛心的場(chǎng)面。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的主人。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入新課。在很遠(yuǎn)的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉(xiāng)非常美麗，想請(qǐng)我們大家去參觀，你們想不想去？

2、出示畫面：美麗的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場(chǎng)上做游戲?？墒牵驮谶@個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道？我們就請(qǐng)小江珊來告訴大家。

3、放錄像一（配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎？）

提問：

1、小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情？

2、大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子？

3、出示災(zāi)區(qū)模式圖：小結(jié)：剛才小朋友都說了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎么辦呢？除了我們小朋友，還有誰來關(guān)心他們、幫助他們呢？

4、放錄像二（配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們?？?，是jiefangjun叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)記住他們的。）

提問：

1、剛才你在電視里看到誰在幫助他們？

2、jiefangjun叔叔是怎樣幫助他們的？他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣？

3、鼓勵(lì)幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)jiefangjun堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。

4、啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。

5、剛才小朋友和jiefangjun叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢？（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說將如何幫助他們？（2）讓幼兒知道全國(guó)各地的人們、小朋友都在幫助他們。

6、引導(dǎo)幼兒觀看錄像三（配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，把我的家鄉(xiāng)打扮得更美麗，到那時(shí)，再請(qǐng)你們?nèi)⒂^。）

7、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達(dá)自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。

8、評(píng)價(jià)作業(yè)：請(qǐng)每組選一個(gè)幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

9、引導(dǎo)幼兒今后要注意節(jié)約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。

活動(dòng)延伸：

現(xiàn)在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好？為幼兒播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，讓幼兒在愛的氣氛中獻(xiàn)出一片愛心。

活動(dòng)反思：

經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒有一點(diǎn)同情心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢？所以這次上課選了社會(huì)《我來幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探索的欲望。”所以活動(dòng)一開始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來快樂，也會(huì)給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。

我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來，便于理解。通過畫面體會(huì)到：原來幫助他人就是那么簡(jiǎn)單。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增強(qiáng)了活動(dòng)的實(shí)效性。2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說的話。

但也存在很多問題，如：1.在第二次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2.在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺會(huì)更好3.最后環(huán)節(jié)教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時(shí)還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。4.可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培養(yǎng)一下幼兒的反應(yīng)能力和實(shí)際幫助能力情況（幼兒無反應(yīng)可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。

人常說，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過對(duì)課后反思的認(rèn)識(shí)，我就能找到實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性的見解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。

幼兒百科：幫助，指以出錢、出力或出主意的方式相助別人。

幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)教案《爸媽的小幫手》及教學(xué)反思

大班上學(xué)期社會(huì)教案《爸媽的小幫手》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感，使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法，快來看看幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)《爸媽的小幫手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、編排情景表演“小華在家里”。

2、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望……

（1）啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

（2）讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：

小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

（3）啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。

2、鼓勵(lì)幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動(dòng)內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

（2）請(qǐng)幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。

（3）向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報(bào)。

（4）讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，過著衣食無憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在他們的眼中，家長(zhǎng)對(duì)他們的愛和幫助都是理所當(dāng)然的。孩子們習(xí)慣了索取，無論是語言上還是行動(dòng)上,卻很少對(duì)爸媽有所表達(dá)?；谂囵B(yǎng)孩子情感成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了大班主題活動(dòng)中《我是爸媽小幫手》。

此項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)很好的感恩教育的機(jī)會(huì)。把孩子們平時(shí)沒有注意到的小細(xì)節(jié)融入到生活體驗(yàn)中，讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛勞，從而產(chǎn)生愛爸爸媽媽的真切感情。

在活動(dòng)的進(jìn)行當(dāng)中，我問孩子們：媽媽每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事時(shí)？孩子們給我的答案幾乎是相同的：爸爸上班，媽媽做飯，還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特殊的視角和生活認(rèn)知使他們對(duì)平日家長(zhǎng)的辛勞和付出視而不見，也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見，在家里他們基本都是以自我為中心，并沒有學(xué)會(huì)關(guān)注家人，關(guān)心他人。為了讓孩子們能夠開動(dòng)腦筋，想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動(dòng)作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，更讓他們的注意力集中起來，解決了孩子思維上的固定模式。當(dāng)我出示爸爸上班忙碌的照片，媽媽勞動(dòng)照片，還有小朋友幫助爸爸勞動(dòng)的照片時(shí)，孩子們恍然大悟，遠(yuǎn)處傳來驚訝的聲音：爸爸媽媽平時(shí)在我們上幼兒園就這么忙？做那么多事?通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)父母的了解與理解。

同時(shí)，我還找到一本分享閱讀，題目就叫《幫幫忙》。結(jié)合繪本的欣賞，孩子們還學(xué)會(huì)了送爸媽一份禮物，就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個(gè)孩子回家后都沒有忘記把這份禮物送給爸媽。

爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為，也欣慰地笑了。

幼兒百科：幫手，指幫助的人；助手。

大班社會(huì)教案《我是爸媽小幫手》及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案《我是爸媽小幫手》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感，使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合，快來看看幼兒園大班社會(huì)《我是爸媽小幫手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。

讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

編排情景表演“小華在家里”

幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。

活動(dòng)過程

引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。。

啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：

小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。

鼓勵(lì)幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。

引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動(dòng)內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

請(qǐng)幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。

向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報(bào)。

讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

反思

這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。

幼兒百科：幫手指作為下級(jí)或副職人員而行動(dòng)的人，助手。

幼兒園中班教案《小幫手》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

3、能積極參與裝訂圖書活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

4、體驗(yàn)互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道一些常用小工具的名稱以及用途。

學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

教師準(zhǔn)備：

小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫架和適合活動(dòng)情境的音樂磁帶。

活動(dòng)過程

一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說出自己的辦法)

二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

1、操作前的猜想。

教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎?

2、幼兒操作。

教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

3、交流經(jīng)驗(yàn)。

教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手

1.幼兒的討論。

教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

2.幼兒再次操作。

教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

3.得出結(jié)論。

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實(shí)、又牢固。

四、給裝訂好的圖書編頁碼

1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!

2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。

教學(xué)反思：

我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

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