把握開發(fā)女孩天賦的幾個階段

5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時期，也是大腦發(fā)育最快的一個時期，到了5歲之后，她們的大腦發(fā)育就要減速了。因此在這一時期父母除了要教會女孩所應(yīng)學(xué)會的那些技能，如說話、控制自己的情緒等之外，還應(yīng)對她的大腦進(jìn)行保護(hù)。如經(jīng)常向她灌輸一些好的情感，讓她遠(yuǎn)離那些危險的、有害的信息。

【5歲之前】激發(fā)女孩的語言天賦

5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時期，也是大腦發(fā)育最快的一個時期，到了5歲之后，她們的大腦發(fā)育就要減速了。因此在這一時期父母除了要教會女孩所應(yīng)學(xué)會的那些技能，如說話、控制自己的情緒等之外，還應(yīng)對她的大腦進(jìn)行保護(hù)。如經(jīng)常向她灌輸一些好的情感，讓她遠(yuǎn)離那些危險的、有害的信息。

另外，在5歲之前，女孩的語言天賦已經(jīng)很好地表現(xiàn)出來。因此，在這一時期，父母除了要教會女孩說話外，還要引導(dǎo)女孩發(fā)揮她的這一天賦。如鼓勵她朗誦詩歌；講故事給她聽，然后鼓勵她復(fù)述等，這些都能在女孩語言天賦的基礎(chǔ)上，極大地提高她的語言表達(dá)能力。

【8歲左右】著重培養(yǎng)女孩的記憶力

8歲左右，女孩大腦里的一個主管記憶的部分--海馬趾開始活躍起來。在這一時期，女孩的海馬趾要比男孩大，更重要的是，她們海馬趾中的神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)傳遞的速度也超過了男孩。所以此時與同齡的男孩相比，女孩表現(xiàn)出了很大的記憶力優(yōu)勢。這主要?dú)w功于女孩有較好的海馬趾記憶。所以，父母可以針對女孩這一階段的這一特點(diǎn)，去引導(dǎo)女孩發(fā)揮記憶力天賦。如鼓勵她背古詩詞、做一些與記憶力有關(guān)的游戲等，把女孩的記憶能力開發(fā)到最大。

【10-12歲】開發(fā)女孩的藝術(shù)天賦

10-12歲是女孩大腦中控制思維、想象、語言創(chuàng)造能力的物質(zhì)——大腦額葉的飛速發(fā)展期。這對于女孩的一生來說，將是一個絕對關(guān)鍵的時期。當(dāng)女孩在12歲之后，經(jīng)常使用的大腦區(qū)域會有更多的神經(jīng)傳遞，而在不經(jīng)常使用的大腦區(qū)域則沒有。而且在那些未使用的大腦區(qū)域，大腦會進(jìn)行自動“減除”——去除多余的大腦組織。這也就是說，一個小女孩在10-12歲時所經(jīng)歷的關(guān)系、親情、體育運(yùn)動、美術(shù)和音樂活動以及所學(xué)到的理論知識，很有可能會在她以后的生活中“保持”或至少“重現(xiàn)”，而她們在這一階段沒有經(jīng)歷過的事情，在以后是很難做好的。

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孩子發(fā)脾氣的“5個階段”

孩子發(fā)脾氣的“5個階段”

最近有個媽媽留言：“我兒子不管說什么都聽不見，就一直哭。也不說為什么哭、怎么了。反正不高興就哭。你就拉個窗簾他都能哭半天”！其實(shí)，這肯定不只是一位媽媽的煩惱。因為很多媽媽都回復(fù)了：“我家也是”、“同款兒子”。對于很多2、3歲的孩子來說，發(fā)脾氣簡直是家常便飯。雖然每個孩子發(fā)脾氣的原因各不相同，有時候即便是親爹親媽，也弄不清楚孩子為啥突然就不高興了。不過，孩子這個年齡段的“大脾氣”，還是有些規(guī)律可循的。我們來看看孩子發(fā)脾氣的5個階段。

一、憤怒

孩子的憤怒行為，比如尖叫、大哭、和扔?xùn)|西，通常會在發(fā)脾氣時表現(xiàn)得淋漓盡致。

別看孩子小，尖叫大哭起來，噪音不亞于高峰時段的公·交通。

二、憤怒 + 悲傷

孩子發(fā)脾氣，通常有兩個不同的階段：憤怒，然后是悲傷。

但是，憤怒和悲傷不一定總是先后出現(xiàn)，很可能是在憤怒的同時，也包含著悲傷的情緒。

而在旁邊看著的家長，很可能只注意到孩子的怒火，——畢竟孩子哭、叫起來確實(shí)已經(jīng)足夠讓人煩心了——而忽視了孩子內(nèi)心的悲傷。

三、憤怒程度降低

如果孩子還非常憤怒，情緒很激動的時候，爸爸媽媽即便蹲下身，想抱抱孩子，也可能被孩子推開、背過身、“無情”地拒絕。

憤怒的情緒，驅(qū)使著孩子，讓他拒絕安慰。所以，這個時候不要試圖跟孩子講任何道理，孩子很難聽進(jìn)去。我們只需要默默地陪在孩子身邊，等他的憤怒漸漸平息，再試著安慰。

四、想要一個擁抱

一旦“山呼海嘯”的脾氣過去了，孩子就可以接受來自爸爸媽媽的幫助了。

事實(shí)上，孩子自己也很不喜歡失去控制，孩子自己也很不喜歡脾氣暴躁！只是，2、3歲的孩子，還無法很好地控制、處理這些情緒。所以，發(fā)脾氣既是孩子情緒的表現(xiàn)，也是孩子求助的呼聲，孩子自己也很不想陷在這失控的情緒里。

當(dāng)憤怒的情緒過去，孩子才會意識到：自己特別需要爸爸媽媽的支持，來重新建立起和爸爸媽媽的連接，讓自己的“失控”“沮喪”都趕緊好起來。

這時候，就是爸爸媽媽和孩子重新拉近關(guān)系，重新發(fā)生鏈接的好時機(jī)。給孩子一個擁抱、和一個吻，對孩子說：“嗯，剛才真是不容易，我們好難過啊”承認(rèn)剛才發(fā)生了不好的事情，它令人心煩，但現(xiàn)在，不好的事情已經(jīng)結(jié)束了。

五、繼續(xù)前行

孩子通常能比成年人更快地轉(zhuǎn)換情緒。

所以，我們經(jīng)?？匆姡⒆觽兡樕线€掛著眼淚，卻已經(jīng)在笑瞇瞇地玩玩具了。

即便孩子的脾氣讓大人頭疼，但其實(shí)，孩子也在從發(fā)脾氣的過程中，學(xué)習(xí)如何控制和處理情緒，如何控制沖動。

只是，幼小的孩子難免有“自我控制崩潰”的時候，作為爸爸媽媽也無法完全避免。

可是，我們能夠想辦法，盡力減少孩子發(fā)脾氣的頻率和強(qiáng)度。

爸爸媽媽可以嘗試

1、實(shí)踐預(yù)防：確保您的孩子充分休息，并且不會過度緊張，對防止發(fā)脾氣很有效。

2、適當(dāng)讓孩子放松一下。確保孩子有自由的時間玩耍、瘋跑，不用過度擔(dān)心弄臟、弄亂。不是很危險、很必要的時候，就盡量少對孩子說“不”。因為對孩子說“不”的時機(jī)很珍貴，盡量留到需要制止真正危險、或面對原則性問題的時候再說。比如：不能玩火、不要在馬·上瘋跑。

3、保持冷靜。孩子發(fā)脾氣的時候，真的很能激起爸爸媽媽的怒火。

不過，孩子發(fā)脾氣，既是孩子情緒的表現(xiàn)，也是孩子求助的呼聲。如果爸爸媽媽能保持冷靜。輕輕地，但堅定地試著抱著你的孩子，以免他傷害自己或他人。讓他遠(yuǎn)離憤怒的根源，孩子就會得到一個恢復(fù)的機(jī)會，他會很快好起來。

4、試試幽默。對于溫和的發(fā)脾氣，嘗試用幽默來緩和這種情況。

不過要注意，別讓孩子覺得爸爸媽媽在取笑他。所以，這種時候，爸爸媽媽分享自己的經(jīng)歷，用“自嘲”的方式會比較好。比如：“爸爸上次搭積木，全部都倒了，氣的我頭發(fā)都豎起來了！你看過爸爸頭發(fā)豎起來的樣子嗎”？

5、在面對沮喪時，給孩子更多的處理問題的建議。穿不上鞋子，于是生氣得哭起來，爬梯子爬不上去，急的發(fā)起脾氣……

當(dāng)孩子感到沮喪的時候，幫助孩子掌握一門戰(zhàn)勝眼前困難的技能，孩子會很有成就感。當(dāng)然，在這之前，我們得先理解和認(rèn)同孩子的需求和情緒。比如：我知道你想爬梯子，這個梯子太危險了，稍后們?nèi)ス珗@，爸爸帶你爬滑梯。

6、和孩子討論他的脾氣。等孩子平靜下來之后，我們可以和孩子談?wù)勊绱司趩实脑颉５⒁獾氖?，討論的目的，是讓孩子明白，剛剛發(fā)生了什么，認(rèn)識自己的情緒，比如：我剛才感到很難過、我玩具被收走了我很傷心、我很委屈……絕不是為了讓孩子“認(rèn)錯”或是“追究責(zé)任”，比如我們常常聽見的：“你自己說，你剛才錯了沒有？”

即便讓孩子“認(rèn)錯”，也不一定教會了孩子更好地情緒處理方法。就像很多家長都會抱怨：每次都認(rèn)錯，但從來都不改！而幫助孩子認(rèn)識自己的情緒，卻可以讓孩子從真實(shí)的經(jīng)歷中，學(xué)會更好的情緒處理方式。

7、不用自責(zé)。如果孩子已經(jīng)暫時崩潰了，他很可能對著爸爸媽媽，口不擇言地喊出：我討厭你！不要媽媽！

聽起來當(dāng)然很傷人，但爸爸媽媽要明白：孩子這樣的行為，并不是針對你，他只是在表達(dá)自己的挫敗感。這是孩子最憤怒的時刻，但是，感覺是會改變的。只要爸爸媽媽能平靜地處理，孩子一定會很快好起來。

掌握提高孩子英語閱讀能力的六個階段

如今大多數(shù)父母都非常重視兒童的英語學(xué)習(xí)。關(guān)于兒童英語學(xué)習(xí)的方法和理論也是百家爭鳴，百花齊放，數(shù)量太多，信息量太大，也讓家長們覺得眼花繚亂，無從下手。其實(shí)，語言學(xué)習(xí)的基本方法和規(guī)律萬變不離其宗，今天我們就來說一說，哪些規(guī)律和方法是兒童英語學(xué)習(xí)的基本常識。

學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了形成一種新的語言交流和思維能力，通過新的語言和多元的思維，打開視野，溝通世界,學(xué)習(xí)語言是為了讓語言為我所用，其中一點(diǎn)就包括——閱讀。

作為80后、70后的爸爸媽媽，大家一定深有體會，英語學(xué)了好多年，很多人大概還一只停留在會一些日常用語，識得一些常用單詞，日常聽力湊合能聽懂，口語勉強(qiáng)能交流，但是——完全不會主動進(jìn)行英語閱讀獲取信息和知識，基本不具備英語閱讀的能力。因為在那個英語學(xué)習(xí)的年代，閱讀沒有受到重視，閱讀能力也完全沒有培養(yǎng)得起來。

應(yīng)該如何從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢？

心理學(xué)家Jeanne Chall 博士在《閱讀力進(jìn)階》（Stages of Reading Development）一書中將美國孩子從閱讀入門，到閱讀流暢的學(xué)習(xí)過程，劃分為六個階段。告訴我們孩子的閱讀能力養(yǎng)成是怎樣循序漸進(jìn)的階段性過程。

第一個階段：聆聽朗讀

在這個階段，孩子喜歡聽大人讀書，大人為孩子朗讀繪本作品，語言簡單，句子不長，句式重復(fù)性強(qiáng)。這個階段的孩子喜歡簡單的文字，也喜歡重復(fù)。這樣的繪本朗讀閱讀，有助于孩子內(nèi)化語言，聆聽是一個積累的過程。

在這個聆聽為主的階段，孩子常常利用繪本圖片的提示，一邊看書，一邊復(fù)述聽來的故事。孩子其實(shí)并不太認(rèn)識書上的單詞，只是通過復(fù)述故事來假裝閱讀。

但這個階段的聆聽和內(nèi)化非常重要。“內(nèi)化語言”指的是孩子吸收的不是一個個的單詞，而是“一個片段的話語”。例如句子：I like the cake. 孩子吸收的語言，不是單詞I， 也不是like，而是I like……這樣的語言結(jié)構(gòu)。熟練之后孩子就會直接調(diào)用I like這個語言結(jié)構(gòu)表述自己的喜好。

第二個階段：猜測詞語

在這個階段，孩子已經(jīng)有了之前大量的聆聽輸入，會時不時猜測單詞的意思。通過猜詞，孩子逐漸明白閱讀包括“看文看字”的過程，也包括“思考理解”的過程。不過，相比于看圖聽故事，孩子會覺得閱讀較為吃力費(fèi)勁。到了在這個階段，孩子意識到自己沒有閱讀文字的能力。因此我們常常會遇到這樣的情況——孩子（因為畏難）拒絕朗讀文本。

在這個階段，可以教孩子認(rèn)識視覺詞匯(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教孩子注意英文字母與讀音的聯(lián)系。

不過在這個階段，可以根據(jù)孩子這一心理特點(diǎn)，引入“Sight words”(視覺詞匯)。視覺詞匯是那些不需要分析發(fā)音規(guī)律，孩子見詞能讀的常用單詞。家長和老師可以把這些單詞寫在卡片上，經(jīng)常出示學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，幫助孩子記憶。

在這個階段，孩子經(jīng)常把注意力放在單詞形狀和讀音上，不去關(guān)心單詞的意義。比如，孩子或許能輕輕松松讀出下面的單詞：their there they 但孩子不知道單詞的意義差別。

第三個階段：找到關(guān)系

經(jīng)歷了第二階段之后，孩子有了一定聆聽發(fā)音的基礎(chǔ)和文本認(rèn)讀的經(jīng)驗，進(jìn)入這個新階段，孩不斷熟悉字母與發(fā)音的關(guān)系，認(rèn)讀能力有了顯著的提高，已經(jīng)能夠通過簡單的書籍，體驗流暢閱讀的快樂，逐步培養(yǎng)閱讀自信。

我們中國孩子的英文閱讀瓶頸，也往往從第三階段開始出現(xiàn)。孩子的閱讀書籍從帶圖的繪本書、橋梁書，開始進(jìn)入章節(jié)書閱讀。難點(diǎn)明顯增多。

第四階段：開始閱讀

進(jìn)入閱讀第四階段的孩子，孩子表現(xiàn)出隨著閱讀能力的提高，好奇心、求知欲越來越強(qiáng)，孩子已經(jīng)把閱讀書籍當(dāng)作了解世界，獲取知識的窗口，希望大量獲取感興趣的知識和信息。

第五階段：閱讀思考

這個階段的閱讀不僅僅是為了獲得信息，孩子閱讀各種觀點(diǎn)的書籍，閱讀過程中思考越發(fā)活躍，不再局限于文本的字面意義，而是能回應(yīng)文本，積極思考后，能夠提出自己的疑問、觀點(diǎn)。

第六階段：思辨與批判

孩子成為具有批判和反思意識的閱讀者。孩子熟悉各種文體，能根據(jù)實(shí)際需要，綜合運(yùn)用各種閱讀策略（精度、泛讀、略讀等）。第六階段的孩子已經(jīng)初步跨越語言文字的屏障，成為較為熟練的閱讀者。

有心的家長在培養(yǎng)孩子時，要掌握孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能力發(fā)展節(jié)律，了解了兒童閱讀能力發(fā)展的這六個階段，閱讀培養(yǎng)才能做到有條不紊不慌亂。

寶寶繪畫天賦的開發(fā)

五彩斑斕的世界讓寶寶充滿了好奇心。鮮艷的花朵，美麗的彩虹，湛藍(lán)的天空，五彩的燈光。當(dāng)你的寶寶開始對這些有顏色的事物感興趣時，你要注意了，這是寶寶發(fā)出的一個信號：你的寶寶也許有著不錯的繪畫天賦。這時的你就得趕緊行動了，別錯過了寶寶辨認(rèn)顏色的最佳時期。

1、先從一種顏色開始

寶寶辨認(rèn)顏色，總是先從一種顏色開始。開始的時候，父母可以先指著一樣實(shí)物，告訴他這是紅色。以后每次遇到這個實(shí)物的時候，父母都可以對寶寶再強(qiáng)調(diào)一遍。反復(fù)幾次下來，寶寶就會認(rèn)識這個顏色了。

2、從寶寶身上找顏色

當(dāng)寶寶已經(jīng)認(rèn)識幾種顏色的時候，可以讓寶寶從自己身上找顏色。比如，“寶寶今天穿了一件紅衣服，寶寶的帽子是黃色的，寶寶的眼睛黑黑的，還有一雙白皮鞋，真是漂亮！”當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)，原來在自己身上也能找到這么多顏色，他對手顏色的興趣也就提高了。

3、用顏色來涂鴉

在寶寶已經(jīng)認(rèn)識幾種顏色的基礎(chǔ)上，可以讓寶寶用彩色的蠟筆自己來涂鴉。亂涂亂畫的基礎(chǔ)上，讓寶寶認(rèn)識到，原來顏色還可以自己創(chuàng)造。

媽媽必讀：少兒英語學(xué)習(xí)的幾個階段

少兒英語學(xué)習(xí)的幾個階段：

啟蒙

階段

3-5歲

無

無

掃盲階段

6歲

ABC完整書寫，簡單單詞書寫

全面發(fā)展階段

7-9歲

讀原版分級讀物；練習(xí)Phonics拼讀單詞；讀兒童英文故事

能識別出簡單語法練習(xí)；看圖說話，

提高階段

10-12歲

比較流利的進(jìn)行日常對話；有自己的觀點(diǎn)

可以接受提高閱讀深度、長度、廣度、難度

簡單完整段落的寫作

啟蒙階段：3-5歲

啟蒙階段，關(guān)鍵是英文概念灌輸，方式之一就是大量的聽。比較我們孩子，一般在兩三歲學(xué)說話時，都會說一些簡單的漢語，主要原因就是生活在漢語的環(huán)境當(dāng)中，耳濡目染，日積月累，自然而然孩子就會說話了。

因此，家長要給孩子創(chuàng)造一個英文的環(huán)境，聽兒歌，當(dāng)背景音樂，看一些簡單的Flash童謠和故事等等，避免孩子大一點(diǎn)兒空降來的英語學(xué)習(xí)，這樣孩子以后才不會排斥。

水滿則溢，孩子積累的多了自然會發(fā)聲。

掃盲階段6歲

繼續(xù)大量的聽，把家里的聽力環(huán)境改成英文背景，并把睡前聽力培養(yǎng)成孩子的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)自然拼讀，把聽力詞匯量轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的儲備，運(yùn)用Phonics認(rèn)讀單詞，培養(yǎng)英文閱讀的興趣，對于家長和老師的英文交流做出簡單回應(yīng)。

如果孩子這個時候還不是很愿意說，家長不要過于心急，只要孩子對于外界英語做出回應(yīng)，說明他已經(jīng)能聽懂并且開始表達(dá)自己，只是開口說還需要再去積累，同時也需要大家的鼓勵。

全面發(fā)展階段7-9歲

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英文教材，開始接受正式簡單語法、精讀、拼寫的學(xué)習(xí)。

同時注重詞匯量的積累，這個部分仍然很強(qiáng)調(diào)聽和說，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)Phonics之后，認(rèn)讀能力水平也要有所提高，另外，泛讀分級讀物也是詞匯量積累的方式之一。

提高階段10-12歲

一般情況下，兒童在10歲之后，在認(rèn)知方面會有大幅度的飛躍。英語學(xué)習(xí)也會由“通用英語”向“學(xué)科英語”轉(zhuǎn)變，即把英語語言學(xué)習(xí)當(dāng)成一門學(xué)科。

這時候，可以加強(qiáng)語法、讀寫的訓(xùn)練。

寶寶的音樂天賦開發(fā)

有音樂天賦的孩子主要表現(xiàn)在對音樂的敏感性上，尤其對干一些特別的音樂，寶寶的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵鬧的時候聽到異常優(yōu)美動聽的音樂，他會突然停止哭鬧，而且會手舞足蹈，有些寶寶還能和著音樂節(jié)奏做出各種身體動作，這說明我們寶寶的音樂細(xì)胞非?；钴S。以下有幾招可以幫助開發(fā)寶寶的音樂天賦。

1、音樂生活化

寶寶出生后，父母親可以為寶寶創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂環(huán)境，讓他在家隨時能聽到優(yōu)美的音樂。音樂細(xì)胞活躍的寶寶往往會給這樣優(yōu)美的聲音投入很大的注意力，而生活中創(chuàng)造的音樂環(huán)境，又讓寶寶在無形中強(qiáng)化了他的樂感，逐漸地，他就能從無意識地聽音樂中，到有意識地從音樂中尋找到節(jié)奏。

2、在游戲中學(xué)

專家認(rèn)為，過早的正規(guī)音樂訓(xùn)練，對年幼的寶寶并不合適，可以利用游戲讓寶寶來接觸有關(guān)音樂的事和物：比如用筷子擊打餐桌上的各種餐具發(fā)出各種不同的響聲；出去游玩引導(dǎo)寶寶傾聽大自然的各種聲音，蟲鳴、鳥叫、雨滴、風(fēng)吹等等，在認(rèn)識中培養(yǎng)他對聲音的敏感。

3、音樂玩具當(dāng)教材

可選購一些寶寶玩得來的音樂玩具，把他當(dāng)作寶寶學(xué)習(xí)音樂的早期教材。比如一些玩具型的音樂琴，讓寶寶嘗試著自己去按鍵盤，每按一個鍵盤，就能聽到一個不同的聲音。也許剛開始寶寶還不會分辨聲音的高低，但是持久的訓(xùn)練，可以提高他的聽力。

寶寶語言天賦的開發(fā)

有語言天賦的寶寶，往往說話要比同齡的孩子來得早。一般來說2—3個月的嬰兒已經(jīng)能夠發(fā)出喉音，每當(dāng)大人逗樂的時候能發(fā)出“啊”、“伊”等音；7—8個月能發(fā)簡單音節(jié)；1歲左右可以發(fā)兩個重音的字，如燈燈、東東、飯飯等。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的寶寶有一定的語言天賦時，可得抓住機(jī)會，好好引導(dǎo)他。

1、在游戲中學(xué)習(xí)語言

寶寶愛玩是天性，父母可以在寶寶玩耍的同時加入到游戲中，和寶寶—起玩，這樣一來，寶寶的興趣來了，玩游戲的積極性也提高了，而你也要在玩耍中，不時地教寶寶說一些口頭用語，比如“公共汽車”、“學(xué)校”、“老師”等等。

2、豐富寶寶的生活知識

豐富生活是發(fā)展寶寶語言的源泉。多帶寶寶到產(chǎn)外觀察大自然，游覽公園。通過觀察擴(kuò)大寶寶的眼界，豐富寶寶的生活，有助于發(fā)展他的思維、想象，提高語言表達(dá)能力。

3、有良好的語言環(huán)境

父母要盡量用普通話給寶寶講故事，語音、語法要力求正確，語言簡練、文明，句子完整。最好不要用方言，因為各地的方言差別很大，這對寶寶以后理解事物會有影響。

寶寶數(shù)學(xué)天賦的開發(fā)

寶寶會數(shù)數(shù)了，年輕的父母看到寶寶的這一表現(xiàn)非常興奮，都認(rèn)為自己的寶寶很有數(shù)學(xué)天賦。其實(shí)有數(shù)學(xué)天賦的寶寶不單單是有這樣的表現(xiàn)，還包括對于事物的簡單歸類等。你可以在我們的生活中發(fā)現(xiàn)并不斷引導(dǎo)他。

1、分組歸類

在日常生活中，可以讓我們的寶寶進(jìn)行分類練習(xí)的活動。比如讓寶寶自己收拾玩具，把玩過的玩具分門別類地放到原來的地方；收拾衣服時，也可以讓寶寶一起來整理。也許剛開始，寶寶不太愿意配合，但是多嘗試幾次，寶寶就會有這種意識。

2、對應(yīng)組合

日常生活中有許多可以讓寶寶進(jìn)行對應(yīng)的活動。如一張桌子前擺一把椅子，一個衣勾上掛一件衣服，一個碗上擺一雙筷子等，這些都可以訓(xùn)練寶寶將生活中的事物進(jìn)行合理的搭配。

3、不等量的比較

給寶寶一些數(shù)量不等的兩種東西進(jìn)行比較。他們也許高矮不一，也許粗細(xì)不同，也許大小不等。不管是怎樣的不一樣，都讓寶寶自己來觀察、比較，通過衡量，他會對物體的數(shù)量、形狀有一個更加感性的認(rèn)識。

寶寶音樂天賦的開發(fā)

有音樂天賦的孩子主要表現(xiàn)在對音樂的敏感性上，尤其對干一些特別的音樂，寶寶的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵鬧的時候聽到異常優(yōu)美動聽的音樂，他會突然停止哭鬧，而且會手舞足蹈，有些寶寶還能和著音樂節(jié)奏做出各種身體動作，這說明我們寶寶的音樂細(xì)胞非?；钴S。以下有幾招可以幫助開發(fā)寶寶的音樂天賦。

1、音樂生活化

寶寶出生后，父母親可以為寶寶創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂環(huán)境，讓他在家隨時能聽到優(yōu)美的音樂。音樂細(xì)胞活躍的寶寶往往會給這樣優(yōu)美的聲音投入很大的注意力，而生活中創(chuàng)造的音樂環(huán)境，又讓寶寶在無形中強(qiáng)化了他的樂感，逐漸地，他就能從無意識地聽音樂中，到有意識地從音樂中尋找到節(jié)奏。

2、在游戲中學(xué)

專家認(rèn)為，過早的正規(guī)音樂訓(xùn)練，對年幼的寶寶并不合適，可以利用游戲讓寶寶來接觸有關(guān)音樂的事和物：比如用筷子擊打餐桌上的各種餐具發(fā)出各種不同的響聲；出去游玩引導(dǎo)寶寶傾聽大自然的各種聲音，蟲鳴、鳥叫、雨滴、風(fēng)吹等等，在認(rèn)識中培養(yǎng)他對聲音的敏感。

3、音樂玩具當(dāng)教材

可選購一些寶寶玩得來的音樂玩具，把他當(dāng)作寶寶學(xué)習(xí)音樂的早期教材。比如一些玩具型的音樂琴，讓寶寶嘗試著自己去按鍵盤，每按一個鍵盤，就能聽到一個不同的聲音。也許剛開始寶寶還不會分辨聲音的高低，但是持久的訓(xùn)練，可以提高他的聽力。