熊貓換裝記，相信與質(zhì)疑

熊貓換裝記又到了紙塑活動(dòng)的時(shí)間，孩子們都顯得非常的高興，由于在上幾次的活動(dòng)中我們已經(jīng)完成了對(duì)于熊貓的塑形工作，所以這一次的活動(dòng)中我們只要完成繪制與上色工作，熊貓就制作完成了。

為了便于幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠更好的設(shè)計(jì)出熊貓，我們引導(dǎo)幼兒回顧了上一次紙塑主題活動(dòng)《三只小豬》的上色過(guò)程中遇到的問(wèn)題：（1）由于在用記號(hào)筆繪制的時(shí)候畫得太小了，導(dǎo)致后面的用水彩顏料上色的部分出現(xiàn)了不好上色，容易畫到外面去得情況。（2）由于水彩顏料太干了，在上色的過(guò)程中容易出現(xiàn)會(huì)有留白的現(xiàn)象。對(duì)于這兩個(gè)上色容易出現(xiàn)吧問(wèn)題的孩子們進(jìn)行了深入的探討最終想出了解決的辦法。

解決了這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們就緊鑼密鼓的開(kāi)始了自己的工作，在組長(zhǎng)的指揮下，這次的給熊貓上色的活動(dòng)顯得盡然有序。雖然在上色的時(shí)候孩子們還是遇到了其它的小問(wèn)題，但也在孩子們的互相商量、協(xié)調(diào)下解決了。

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們小心翼翼的把制作完成的熊貓放到了走廊上晾曬，孩子們看著自己與同伴合作制作完成的作品顯得非常的高興。

相信與質(zhì)疑，建構(gòu)主義的理論強(qiáng)調(diào)幼兒構(gòu)建自己的理論，通過(guò)一系列嘗試與探索形成自己的理論與看法。埃利斯的想法改進(jìn)了這一理論，提出了“修補(bǔ)理論循環(huán)”的意見(jiàn)，她說(shuō)首先我們應(yīng)該相信孩子所說(shuō)的，無(wú)論對(duì)還是錯(cuò)，然后就孩子所說(shuō)的進(jìn)行提問(wèn)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自相矛盾的地方，從而修補(bǔ)自己原來(lái)的理論，我想這對(duì)于教師的要求是很高的，教師需要機(jī)智性，需要問(wèn)“好的問(wèn)題”，這種問(wèn)題能推動(dòng)幼兒去思考，還能讓幼兒發(fā)現(xiàn)自相矛盾的地方，這的確需要智慧和經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)的教育注重目標(biāo)設(shè)定，講究在有效時(shí)間內(nèi)讓孩子了解事實(shí)真相，很多問(wèn)題都是教師事先設(shè)計(jì)好的，而不是孩子提出的，也許我們的教學(xué)目標(biāo)就已經(jīng)阻礙了我們?nèi)A聽(tīng)孩子的想法，我們最希望孩子能夠直接回答出我們預(yù)期的答案，而沒(méi)有給孩子機(jī)會(huì)去制造屬于他自己的理論，所以在這一方面，我們需要更好的去傾聽(tīng)孩子，把教師高高在上的位置放低一點(diǎn)，讓孩子去構(gòu)建理論、尋找事實(shí)真相。

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教育隨筆：熊貓娃娃

教育隨筆：熊貓娃娃

開(kāi)學(xué)第三天了，琪琪小朋友終于來(lái)上幼兒園了，她是在家過(guò)完元宵節(jié)才來(lái)的。早上她剛進(jìn)入教室準(zhǔn)備吃早飯時(shí)，琪琪媽媽便把我悄悄叫到一旁。琪琪媽媽說(shuō)：“孫老師，琪琪這兩天在可犯愁了，她想來(lái)上學(xué)又怕上學(xué)?！蔽覇?wèn)：“為什么呀？”她說(shuō)：“琪琪想來(lái)幼兒園可是她怕吃飯和睡覺(jué)?！甭?tīng)到這里我立馬明白了。琪琪媽媽接著又說(shuō)：“孫老師，能不能讓琪琪帶個(gè)熊貓娃娃來(lái)幼兒園，中午她抱著娃娃睡覺(jué)可能會(huì)睡著。”我問(wèn)：“為什么？”琪琪媽媽說(shuō)：“她晚上在家睡覺(jué)就是抱著熊貓娃娃的?！庇谑俏尹c(diǎn)頭表示同意了。第二天，琪琪果然帶著熊貓娃娃來(lái)上學(xué)了。到中午睡覺(jué)時(shí)，她心滿意足地抱著娃娃早早地閉上眼睛，不在像以往翻來(lái)翻去的，最后終于睡著了。

這件事讓我感慨頗多。琪琪是個(gè)乖巧、文靜的女孩，平日在班級(jí)話語(yǔ)非常少，可是很懂事。自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則，紀(jì)律很好。游戲和學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)也很不錯(cuò)，就是吃飯和睡覺(jué)一直是個(gè)難題。吃飯時(shí)太慢，睡覺(jué)時(shí)總是睡不著。雖然老師也提醒過(guò)或在旁督促著，就是很難入睡。后來(lái)了解到她平日在家白天也很少睡午覺(jué)，睡眠似乎就是比別人少，所以老師也不在強(qiáng)求她。但通過(guò)這次事件說(shuō)明她還是很在意老師對(duì)她的看法，她的心思很細(xì)膩。作為教師我們平日可能并未關(guān)注到那么多，尤其是這類乖乖孩子。以后對(duì)于孩子們的觀察，我們還需要更加全面與細(xì)致，要多關(guān)注大班孩子的心理發(fā)展。同時(shí)，我認(rèn)為雖然是大班幼兒了，對(duì)于每個(gè)存在個(gè)體差異與個(gè)性的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)于每個(gè)孩子的尊重就是要尊重孩子的發(fā)展需要，不能認(rèn)為是大班幼兒就不能怎么樣，對(duì)于孩子的需要要實(shí)時(shí)滿足，適當(dāng)引導(dǎo)。

功夫熊貓讀后感11篇

如果你閱讀了作者寫的作品，你肯定也會(huì)被其文采征服。?閱讀時(shí)應(yīng)立即記錄主要思想以備讀后感之用，請(qǐng)跟隨幼兒教師教育網(wǎng)一起來(lái)看看“功夫熊貓讀后感”，希望這篇文章能給您帶來(lái)一些意外的收獲！

功夫熊貓讀后感(篇1)

功夫是中國(guó)傳統(tǒng)文化之一，《功夫熊貓》中的阿寶是個(gè)厲害的“功夫熊貓”，但是他剛開(kāi)始也是一個(gè)“超級(jí)胖仔”哦！

阿寶是個(gè)被面條商收養(yǎng)的“超級(jí)胖仔”，他十分想學(xué)功夫，可面條商一心想讓阿寶繼承面條這一行業(yè)。一次意外中他被選為大師。烏龜大師相信阿寶，而“怒之五杰”的師傅卻不相信阿寶。但烏龜大師的堅(jiān)信也讓師傅慢慢地相信了阿寶。漸漸地，阿寶成為了真真的大師。

在一次與大龍的斗爭(zhēng)中，他的花樣極多，我記得印象最深的是阿寶將龍軸藏在一個(gè)鍋里，再把這個(gè)鍋與其它鍋混在一起，自己踩在兩個(gè)竹篙上把這些鍋攪在一起，混來(lái)混去混來(lái)混去，大龍將所有的鍋打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了龍軸……當(dāng)大龍打開(kāi)龍軸發(fā)現(xiàn)龍軸是空空的時(shí)，簡(jiǎn)直不相信，熊貓阿寶把大龍打翻在地，接著，又漂亮地把大龍打上天空，大龍掉下來(lái)時(shí)深深地把地上砸出一個(gè)大洞。最后，阿寶用巫指術(shù)殺了大龍。我萬(wàn)萬(wàn)不信，胖胖的熊貓居然能自己悟出巫指術(shù)！

這一切就說(shuō)明了一切皆有可能！烏龜大師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)：一切皆有可能。我堅(jiān)信：每個(gè)人都可以像阿寶一樣脫穎而出。

功夫熊貓讀后感(篇2)

去年，我和媽媽一起在電腦上觀看了電影《功夫熊貓》第2部，從電影開(kāi)始到結(jié)束，媽媽笑得快從椅子上滑下來(lái)了，我更是笑得像抽筋一樣。故事的主人公阿寶，長(zhǎng)得肥頭大耳、憨態(tài)可掬，身上充滿了幽默感，經(jīng)常做出搞笑的舉動(dòng)。阿寶身上優(yōu)秀品質(zhì)非常值得我學(xué)習(xí)，他十分堅(jiān)強(qiáng)，遇見(jiàn)了兩個(gè)這么強(qiáng)大的敵人也毫不畏懼。我在看電影的過(guò)程當(dāng)中也為阿寶捏了一把冷汗，怕阿寶會(huì)遭遇到什么不測(cè)。真是人不可貌相啊。

這個(gè)故事的內(nèi)容很簡(jiǎn)單：熊貓阿寶和蓋世五俠——老虎、竹葉青蛇、猴子、仙鶴、螳螂，一起去孔雀住的地方毀滅一個(gè)秘密、厲害的武器。孔雀用那個(gè)武器攻擊阿寶，阿寶用龜大仙臨終前教師傅最后一招“靜下心來(lái)”擋回了這個(gè)武器，后來(lái)又打敗了那只孔雀，阿寶也知道了自己是熊貓并不是鴨子的親兒子，阿寶的親媽媽在被孔雀的手下抓起來(lái)時(shí)，把阿寶放進(jìn)了一個(gè)裝蘿卜的籃子里，那只鴨子在后院看見(jiàn)了阿寶覺(jué)得他很可憐就收養(yǎng)了阿寶。阿寶打敗孔雀之后，又回到了家，繼續(xù)幫爸爸賣面條。

我記得龜大仙臨終前說(shuō)過(guò)一句話：昨日已成過(guò)往云煙，明日仍然前途未卜，唯有今天乃上帝賜予的禮物。這句話告訴我們：把握當(dāng)下才是最重要的。

這部電影讓我懂得了許多道理：比如在遇到困難的時(shí)候不要輕易就放棄，要想辦法戰(zhàn)勝它。還有做什么事情都要靜下心來(lái)。而我做作業(yè)的時(shí)候碰到一丁點(diǎn)難題，要不就是不做了，要不就是急急忙忙找爸爸幫忙去了。找不到東西了就沖著媽媽大吼大叫。我連一只熊貓都不如。就連阿寶經(jīng)過(guò)師傅的教授，刻苦練功，夢(mèng)想能打遍天下無(wú)敵手，最后阿寶終于打敗了兩個(gè)強(qiáng)大的敵人，成為了一名真正的“神龍大俠”。

我覺(jué)得這部電影實(shí)在是太好看了!給了我許多有益的啟發(fā)，讓我懂得了許多道理。我喜歡《功夫熊貓》，喜歡熊貓阿寶，喜歡龜大仙說(shuō)的那句難忘的話。

功夫熊貓讀后感(篇3)

太郎原本是一只小豹，被遺棄在浣熊師父家門口，浣熊看他可憐，就把他抱回家養(yǎng)著，教他學(xué)武藝，太郎學(xué)習(xí)很認(rèn)真，漸漸地，他的武功比師父還強(qiáng)，于是，浣熊師父就讓烏龜大師向他傳授“龍之卷軸”，但烏龜大師看出了他心中的黑暗，沒(méi)有傳給他，太郎一怒之下，洗了“血浴”，最后，被烏龜大師制服，關(guān)進(jìn)了大牢。現(xiàn)在，太郎又越獄了，烏龜大師臨終時(shí)，把最后一線希望寄托在熊貓肥波身上。這時(shí)，師父意外的發(fā)現(xiàn)，肥波只要一心想著“包子”，就能爬上十丈高的柜子，于是，他就利用食物來(lái)讓肥波學(xué)習(xí)武功，肥波也勤學(xué)苦練。這時(shí)的太郎也更加猖狂了。師父在強(qiáng)敵太郎即將到來(lái)時(shí)，傳給肥波一部學(xué)武之人為之夢(mèng)寐以求的、也只有龍戰(zhàn)士才有資格擁有的武功“龍之卷軸”，當(dāng)肥波懷著無(wú)限敬畏之心打開(kāi)時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)里面是空的，什么也沒(méi)有。于是，浣熊師父讓他去疏散百姓，自己對(duì)付太郎，肥波回去見(jiàn)到了父親，父親的一番話，讓肥波明白了“龍之卷軸”的奧秘，那就是——世上沒(méi)有隱藏的奧秘，只有自己的心，才是一切奧秘所在，你認(rèn)為自己是最好的，那么，你就是最好的。大概這就是我們經(jīng)常說(shuō)的“自信”吧。終于，肥波在師父與太郎決斗的生死關(guān)頭趕到了，憑著無(wú)畏的精神和自己對(duì)武術(shù)獨(dú)特的見(jiàn)解，將太郎擊敗了。

這部電影告訴我們：無(wú)論做什么事情，勤奮是最好的秘方，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”說(shuō)的正是這個(gè)道理。

肥波成功了，他的成功不是僥幸的，有自己的努力，還有師傅的信任。我認(rèn)為，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師要信任每一個(gè)學(xué)生，不管他天資聰明或愚笨，一定要對(duì)他有愛(ài)心，相信經(jīng)過(guò)努力，每一個(gè)學(xué)生都能成功的。其次我們還要對(duì)自己有信心，信心加努力就一定能成功。

功夫熊貓讀后感(篇4)

看這個(gè)影片時(shí)，更多的是我們的歡聲笑語(yǔ)，但就是這樣一個(gè)動(dòng)畫故事，卻使我從中領(lǐng)悟到：要學(xué)會(huì)相信別人，更要相信自己。

第1、學(xué)會(huì)相信別人。

沒(méi)有人會(huì)相信阿寶能成為龍戰(zhàn)士。阿寶的懶惰和賴皮，讓浣熊大師打破了眼鏡，但他不相信的一步一步實(shí)現(xiàn)了。相信別人是對(duì)別人最大的鼓勵(lì)和支持，也是對(duì)自己潛能最大的鼓舞。同時(shí)，我們也應(yīng)該相信權(quán)威。有時(shí)候，我們應(yīng)該敢于服從比我們高得人。他們有年齡和經(jīng)驗(yàn)的有時(shí)，他們會(huì)比我們做出更準(zhǔn)確的判斷，從而為困難的事情找到最好的解決辦法。

第2、更要相信自己。

阿寶成為龍戰(zhàn)士的最終成功來(lái)自于他對(duì)自己的信任。當(dāng)烏龜大師給予他絕對(duì)的信任時(shí)，他產(chǎn)生了無(wú)限的動(dòng)力和信心。這也是電影的主題之一。同時(shí)，它在結(jié)尾處與龍秘笈相呼應(yīng)。最強(qiáng)大的功夫是相信自己，相信自己能做到。是龍秘笈，阿寶可以打敗龍。我們也要充分相信自己，做任何事情都要敢于跨出第一步，如果自己都不相信自己那么做什么都成不了。

功夫熊貓讀后感(篇5)

從xx起，我就盼望著能夠看一看《功夫熊貓》這部影片，想親眼目睹一下這一在好萊塢獲獎(jiǎng)的大片。今天，我終天如愿以償了。

熊貓，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候是一個(gè)服務(wù)員，在他老爸的店里幫忙。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，它被神龜看中，便任命他為龍騎士。這時(shí)故事才漸入其境?？墒切茇堃郧安](méi)有練過(guò)功夫，所以開(kāi)始時(shí)顯得很笨重。他的幾個(gè)師兄功夫都在他之上。神龜死后，熊貓想放棄，但被其師傅阻止，后來(lái)經(jīng)過(guò)他的刻苦訓(xùn)練，終于修成正果，并打敗了不可一世的太郎……

看完電影，我不由感慨萬(wàn)千。熊貓開(kāi)始不過(guò)是一個(gè)小角色，但是他在師父的指點(diǎn)下，刻苦練功，堅(jiān)持不懈，最終成為了一代天驕。這反映的不就是我們?nèi)耸篱g的道理嗎？我們?nèi)祟愔械脑S多事情其實(shí)就是這樣的，我們也可以由一個(gè)不起眼的人物通過(guò)自己的努力而變成一個(gè)大人物的，當(dāng)然這期間一定會(huì)有為創(chuàng)業(yè)而不可避免的艱辛和坎坷……

功夫熊貓讀后感(篇6)

當(dāng)看完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的關(guān)于功夫熊貓觀后感，歡迎大家分享。

從xx年起，我就盼望著能夠看一看《功夫熊貓》這部影片，想親眼目睹一下這一在好萊塢獲獎(jiǎng)的大片。今天，我終天如愿以償了。

熊貓，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候是一個(gè)服務(wù)員，在他老爸的店里幫忙。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，它被神龜看中，便任命他為龍騎士。這時(shí)故事才漸入其境。可是熊貓以前并沒(méi)有練過(guò)功夫，所以開(kāi)始時(shí)顯得很笨重。他的幾個(gè)師兄功夫都在他之上。神龜死后，熊貓想放棄，但被其師傅阻止，后來(lái)經(jīng)過(guò)他的刻苦訓(xùn)練，終于修成正果，并打敗了不可一世的太郎……

看完電影，我不由感慨萬(wàn)千。熊貓開(kāi)始不過(guò)是一個(gè)小角色，但是他在師父的指點(diǎn)下，刻苦練功，堅(jiān)持不懈，最終成為了一代天驕。這反映的不就是我們?nèi)耸篱g的道理嗎？我們?nèi)祟愔械脑S多事情其實(shí)就是這樣的，我們也可以由一個(gè)不起眼的人物通過(guò)自己的努力而變成一個(gè)大人物的，當(dāng)然這期間一定會(huì)有為創(chuàng)業(yè)而不可避免的艱辛和坎坷……

《功夫熊貓》一片讓我明白，一切事情都要靠自己，靠自己的努力來(lái)收獲回報(bào)，靠自己的辛勤來(lái)成就輝煌，靠自己的精神來(lái)迸發(fā)力量。請(qǐng)記?。菏澜缟蠜](méi)有不要錢的午餐。

功夫熊貓讀后感(篇7)

說(shuō)起《功夫熊貓》真是可以說(shuō)是“無(wú)人不知，無(wú)人不曉”。電影中那只胖乎乎、憨態(tài)可掬的熊貓十分討人喜愛(ài)。很幽默。每一個(gè)動(dòng)作都非常夸張和可愛(ài)。

但我想，熊貓惹人喜愛(ài)的原因還有一個(gè)，它是一只有道德的熊貓，他有一顆金子般的心。

熊貓是個(gè)十足的武術(shù)迷，做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)自己是武林高手。不幸的是，事實(shí)上，它是一只又胖又不會(huì)武術(shù)的大熊貓。影片講述的就是這只不會(huì)武功的肥熊貓意外被選中當(dāng)成是“神龍大俠”后，經(jīng)過(guò)師傅的開(kāi)導(dǎo)和自己的努力，千辛萬(wàn)苦，最終成為真正的“神龍大俠”并打敗惡霸大龍的故事。

熊貓他不忘自己的本分工作是賣面條兒的，在**選舉“神龍大俠”同時(shí)，還不忘推著一車的面條兒一步一步地走上大會(huì)選舉的廣場(chǎng)，邊走邊賣，了不起！他的功夫不好，常常遭到嬌虎、驚猴它們的嘲笑?？墒切茇堊灾叭嗽谖蓍芟?，不得不低頭”，仍然刻苦地跟著師傅練功。

熊貓因?yàn)樽约壕毑缓霉Ψ?，也有過(guò)難過(guò)，也有過(guò)生氣。但是它并沒(méi)有放棄自己，因?yàn)樗墓Ψ蛘娴暮茉愀?！熊貓阿寶是只講道理的熊貓，無(wú)論發(fā)生了什么事，如果是自己不好，它一定不會(huì)狡辯，而是接受別人的批評(píng)，也不會(huì)去冤枉別人。

它很有毅力，經(jīng)過(guò)了許許多多的考驗(yàn)，終于成為了真正的“神龍大俠”。

一旦我們認(rèn)識(shí)了有道德的熊貓，我們就會(huì)重新思考自己。在生活中，像大熊貓一樣通情達(dá)理是很容易的，但也有很多人對(duì)別人不好。

我有一個(gè)朋友，叫水草。她可是個(gè)名副其實(shí)的大馬哈。別以為這馬哈和說(shuō)話沒(méi)有關(guān)系。我告訴你，這很重要！

她經(jīng)常丟東西，自己的東西是東一個(gè)，西一個(gè)，往往是這個(gè)東西找著了，那個(gè)東西不見(jiàn)了。

一次，她的橡皮又不見(jiàn)了。她氣得以為坐在他旁邊的是菲菲。她總是這樣。她什么都不調(diào)查清楚，憑自己的感覺(jué)判斷事情的起因。

菲菲被冤枉了，當(dāng)然很生氣，所以我跟她吵了起來(lái)，兩個(gè)人都臉紅了。后來(lái)，菲菲的眼睛不經(jīng)意掃了一眼，發(fā)現(xiàn)水草凳下有一個(gè)白色的小東西。菲菲跑過(guò)去看了看。嘿，真是水草的橡膠！

水草拿走了菲菲的橡皮，轉(zhuǎn)身去畫畫。她也沒(méi)有向菲菲道歉，好像她應(yīng)該冤枉別人，別人什么都得跟著她。為此，她得罪了很多人，她得朋友寥寥無(wú)幾，更別說(shuō)整天聚會(huì)了。

但我的另一個(gè)朋友豆豆和她不一樣。如果她做錯(cuò)了，她會(huì)承認(rèn)的。一般來(lái)說(shuō)，她不會(huì)冤枉別人，除非在第六感上有很大的偏差。

如果她錯(cuò)怪別人，她一定會(huì)道歉的。她是個(gè)和事老。聽(tīng)她說(shuō)，矛盾似乎會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)解決，她也不會(huì)生氣。她把事實(shí)擺在桌面上講得通。大家都很喜歡她。

我們的世界也因?yàn)橛羞@樣的人才不那么矛盾重重，硝煙彌漫。他們使我們的心更加開(kāi)闊，使社會(huì)事務(wù)因理和解而得以解決，使世界更加開(kāi)放和清晰，不再不合理。

熊貓是有道德的。為什么我們不能？讓我們喊起來(lái)、做起來(lái):“做一個(gè)有道德的人！”

關(guān)鍵字：《功夫熊貓》 有感

功夫熊貓讀后感(篇8)

我以前看過(guò)功夫熊貓，但我只覺(jué)得它很棒。它有中國(guó)的感覺(jué)。但這次我以教育學(xué)的眼光看了這部電影，但我有一些不同的感覺(jué)。

熊貓阿寶不會(huì)武功，胖胖的，蠢蠢的，但他卻有一個(gè)武俠夢(mèng)，他做夢(mèng)都想和五大高手——嬌虎、青蛇、猴子、仙鶴、螳螂一起除暴安良，匡扶正義。但是，縱使他熱愛(ài)功夫，也敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)，他每天仍舊好吃懶做地過(guò)著平凡的生活——賣面條。直到有天烏龜大俠莫名選中他為神龍大俠。

這讓貍貓師傅以及他的五個(gè)武藝高強(qiáng)，苦練多年的愛(ài)徒感到委屈和不可思議，他們?cè)趺匆矝](méi)有想到這個(gè)好吃懶做，胖嘟嘟的熊貓就是那個(gè)能對(duì)付惡龍的神龍大俠。但是，最受打擊的莫過(guò)于貍貓師傅，自己精心訓(xùn)練的五大高徒居然輸給了一個(gè)對(duì)功夫一竅不通的熊貓，他打心里不相信阿寶是大俠，更別說(shuō)喜歡他了，他多次通過(guò)訓(xùn)練（實(shí)則我認(rèn)為可以是羞辱），逼阿寶放棄武俠夢(mèng)，離開(kāi)寺廟。雖然他是樂(lè)觀主義者的阿寶，但他開(kāi)始拋棄自己，否認(rèn)自己根本不適合學(xué)功夫。

但阿寶沒(méi)有放棄。他說(shuō)我在這里遇到了很多傷心的是，但更傷心的是我還是原來(lái)的我。我留下來(lái)是因?yàn)檎l(shuí)能改變我，讓我不再是我。這時(shí)，無(wú)助的師傅回答說(shuō)，我一定會(huì)改變你的。我真的可以把你變成神龍大俠。作為一名教師，教育的第一步是無(wú)條件地相信你的學(xué)生，真誠(chéng)地喜歡你的學(xué)生，就像果子貍大師相信阿寶一樣。

接下來(lái)，阿寶問(wèn)出了一個(gè)問(wèn)題：“怎么做才能改變我，使我變成神龍大俠？”看完整部電影的我們知道，機(jī)緣巧合之下，渙熊師傅無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了阿寶身上潛藏的武術(shù)潛質(zhì)，它發(fā)現(xiàn)它的這個(gè)徒兒與其他的徒兒不一樣，教導(dǎo)其他徒兒的方式并不適合阿寶。

而對(duì)阿寶有效的教導(dǎo)方式就是“食物**”。事實(shí)上，這也反映了孔子在中國(guó)的教育思想。每個(gè)人都是不同的。要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。作為教師，我們不僅可以看到學(xué)生的缺點(diǎn)，不能否認(rèn)每個(gè)學(xué)生、每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該因材施教，不要放棄任何學(xué)生。

更重要得實(shí)，我認(rèn)為最重要得實(shí)我們不能嘲笑每個(gè)人的夢(mèng)想。誰(shuí)會(huì)想到胖阿寶成了神龍大俠呢？最近網(wǎng)上有句話說(shuō)它很好。不被嘲笑的夢(mèng)想不值得實(shí)現(xiàn)。趁你還年輕的事候，趁著陽(yáng)光，去看你想看的人，做你想看的事，完成心中不安的夢(mèng)想。像阿寶一樣，為夢(mèng)想而奮斗吧！

功夫熊貓讀后感(篇9)

從08年起，我就盼望著能夠看一看《功夫熊貓》這部影片，想親眼目睹一下這一在好萊塢獲獎(jiǎng)的大片。今日，我終天如愿以償了。

熊貓，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候是一個(gè)服務(wù)員，在他老爸的店里幫忙。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，它被神龜看中，便任命他為龍騎士。這時(shí)故事才漸入其境?？墒切茇堃郧安](méi)有練過(guò)功夫，所以開(kāi)始時(shí)顯得很笨重。他的幾個(gè)師兄功夫都在他之上。神龜死后，熊貓想放棄，但被其師傅阻止，之后經(jīng)過(guò)他的刻苦訓(xùn)練，最終修成正果，并打敗了不可一世的太郎……

看完電影，我不由感慨萬(wàn)千。熊貓開(kāi)始可是是一個(gè)小主角，可是他在師父的指點(diǎn)下，刻苦練功，堅(jiān)持不懈，最終成為了一代天驕。這反映的不就是我們?nèi)耸篱g的道理嗎？我們?nèi)祟愔械脑S多事情其實(shí)就是這樣的，我們也能夠由一個(gè)不起眼的人物經(jīng)過(guò)自己的努力而變成一個(gè)大人物的，當(dāng)然這期間必須會(huì)有為創(chuàng)業(yè)而不可避免的艱辛和坎坷……

《功夫熊貓》一片讓我明白，一切事情都要靠自己，靠自己的'努力來(lái)收獲回報(bào)，靠自己的辛勤來(lái)成就輝煌，靠自己的精神來(lái)迸發(fā)力量。請(qǐng)記?。菏澜缟蠜](méi)有不要錢的午餐。

功夫熊貓讀后感(篇10)

人生需要自信。自信者，渴望獲得成功；不自信者，與成功無(wú)緣?！豆Ψ蛐茇?》中的大熊貓阿寶就是一個(gè)充滿自信的形象。

周五，我看了《功夫熊貓快螳螂、猴王、俏小龍和靈鶴共同保護(hù)著和平谷的居民們。但是好景不長(zhǎng)，一只名叫沈王爺?shù)目兹竿龍D打敗他們，使全世界都成為自己的天下！為了盡快打敗沈王爺，阿寶和蓋世五俠來(lái)到了牢獄，想請(qǐng)那些被捉了的大俠來(lái)幫助他們，可大俠們都不敢出去，覺(jué)得牢獄里才是最安全的。但阿寶沒(méi)有絲毫退縮，終于在最后關(guān)頭滿懷自信地用功夫戰(zhàn)勝了沈王爺。

阿寶用行動(dòng)告訴了我：自信，就是成功的第一秘訣。說(shuō)起自信，我就會(huì)想起一個(gè)小故事：

有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，內(nèi)心十分緊張。她不只一次地想：“要是在臺(tái)上忘了歌詞怎么辦？”就在這時(shí)，一位年過(guò)耄耋的老者走了過(guò)來(lái)，將一個(gè)紙團(tuán)塞到了她手里，對(duì)她說(shuō)：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看?！庇谑牵@個(gè)紙團(tuán)支撐著女歌手，使她在臺(tái)上發(fā)揮得非常好，完全沒(méi)有失常。下臺(tái)后，她打開(kāi)紙團(tuán)，上面竟然什么都沒(méi)有寫！她思忖良久，終于明白，自己握住的并不是一張白紙，而是她的自信心。

如果成功是一艘船，那么自信就是一張帆；如果成功是一扇門，那么自信就是打開(kāi)它的金鑰匙；如果成功是一座島嶼，那么自信就是通向它的一只小木筏……人的一生難免會(huì)有些崎嶇坎坷，但只要在心中樹(shù)立信心，相信自己一定可以做到，你的成功便近在咫尺了。

功夫熊貓讀后感(篇11)

三年級(jí)的夏天，《功夫熊貓3》上映了。我迫不及待地想去電影院看這部電影。

這部電影講述了功夫熊貓和它的父親相遇的故事。當(dāng)他們一起去他們的家鄉(xiāng)——熊貓村時(shí)，他們的敵人天煞正在另一個(gè)地方一個(gè)接一個(gè)地吸收大俠的精神，準(zhǔn)備復(fù)仇。最終，《功夫熊貓》打敗了天煞，并通過(guò)自己的努力保護(hù)了熊貓村。

在電影中最讓我感動(dòng)的是，當(dāng)天煞即將擊敗功夫熊貓時(shí)，功夫熊貓打了一個(gè)響指，隨天煞轉(zhuǎn)移到另一個(gè)世界，在那里他繼續(xù)與天煞生死搏斗，以保護(hù)熊貓村的安全。我被它為每個(gè)人放棄的精神深深感動(dòng)。雖然它的武術(shù)不如天煞，但它仍然敢于犧牲自己的生命，讓我們深深地敬佩它。另一方面，那些在我們?nèi)祟愂澜缰泻ε滤劳龅娜擞肋h(yuǎn)不應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神。

看完這部電影，我想起了網(wǎng)上的一條信息。蟻巢附近發(fā)生了火災(zāi)。螞蟻們立刻互相擁抱，形成一個(gè)球，然后迅速跑開(kāi)了。最后，球里的螞蟻幸存了下來(lái)，而外層的螞蟻被燒死了。這讓我想起一句名言：人的固有死亡比泰山還重，比羽毛還輕。改變這個(gè)句子的主題是有意義的，不僅是螞蟻，像我們的解放軍叔叔，他們都有這樣的品質(zhì)！

我們也應(yīng)該有勇于奉獻(xiàn)和為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)的精神。

老師相信你

在幼兒園的一日生活中，不管是教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲中，教師心目中的那些“好孩子”—懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，總是會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育。

我們班就有個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，名字叫軒軒。他喜歡畫畫、唱歌，他在班里也有很多的好朋友。只是他可是最令老師犯愁的孩子。他總是有事沒(méi)事就跑來(lái)跑去，在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都有意躲著他不喜歡跟他交往。在我的觀察中，其實(shí)他特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。

針對(duì)這一情況我就想到解決這一問(wèn)題好的方法，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。于是我利用一次看圖書(shū)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他當(dāng)一回小老師，小朋友圖書(shū)交上來(lái)時(shí)你檢查一下，看看圖書(shū)有沒(méi)有撕破的，圖書(shū)疊放得是否整齊，封面是否朝上，如果錯(cuò)了你就幫老師放好。同時(shí)我還請(qǐng)其他幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子一起來(lái)幫忙，試下來(lái)效果還真不錯(cuò)。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他比以前更聽(tīng)話了，也懂得關(guān)心小伙伴，玩完玩具以后也會(huì)把物品擺放整齊，養(yǎng)成了物歸原處的好習(xí)慣。

每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。一切為了孩子，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲!

中班教育筆記：水龍頭疑惑

，我們火鍋店也沒(méi)有水龍頭，服務(wù)員和吃飯的人也不能洗手?！?/p>

對(duì)于孩子們的建議和在這次游戲中幼兒自發(fā)生成的游戲動(dòng)作和行為我開(kāi)始反思和考慮：幼兒的游戲行為在一定的程度上是遷移了成人的行為特征以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于孩子們的建議，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)，同時(shí)對(duì)最近春季傳染病高發(fā)階段個(gè)人衛(wèi)生教育也有進(jìn)一步的教育意義，而且這過(guò)程中是幼兒自主地尋找替代物，沒(méi)有老師一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助，說(shuō)明幼兒游戲的水平有了一定的進(jìn)步，那么作為教師，又如何推動(dòng)游戲的更大發(fā)展呢?

第二天的游戲開(kāi)始，我就提議孩子們可以在火鍋店、游樂(lè)場(chǎng)和娃娃家等地方制作水龍頭。但是材料必須自己去收集。這下熱鬧了，有的在百寶箱里拿到了彎彎的水管做起來(lái)水龍頭，有的孩子則在建構(gòu)區(qū)拿了彎彎的積木做水龍頭，有的用紙卷成桶裝再?gòu)澮幌乱沧銎鹆怂堫^，但是在看了同伴的作品后，有孩子提出了異議：“你們這個(gè)水龍頭連開(kāi)關(guān)也沒(méi)有，不象。”被問(wèn)到的孩子沒(méi)聲音了，楞在那里，他的同伴不服氣了為他爭(zhēng)辯：“也有這種水龍頭的，它是沒(méi)有開(kāi)關(guān)的，是自動(dòng)的?！眲倓偙粏?wèn)到的孩子也一下子反應(yīng)過(guò)來(lái)了：“就是的，我做的就是這種?！焙⒆觽儗⑿艑⒁?，有的同意，有的不置可否。

從這次游戲中孩子們的爭(zhēng)論，發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的游戲起著至關(guān)重要的作用。生活經(jīng)驗(yàn)的不同對(duì)水龍頭的認(rèn)知程度也不一樣，在角色游戲中，對(duì)水龍頭的需求度也不同。生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，他們會(huì)主動(dòng)遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)到游戲中，能不斷豐富游戲情節(jié)，提高游戲能力。

換一種方式與孩子溝通

最近,我園各個(gè)班都配發(fā)了不同類型的新積木,孩子們都很感興趣，玩得很投入。

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都在饒有興趣的玩著，況勃江小朋友一會(huì)拼了一個(gè)手槍，一會(huì)又搭了個(gè)飛機(jī)……非常的逼真,立體感很強(qiáng)。

我被吸引了過(guò)去，要求他教給我，他很驚奇，眼睛睜得很大，仿佛在說(shuō)：“你是老師，怎么不會(huì)呢？”明白了他的心理我說(shuō)：“老師也有不會(huì)的東西，不會(huì)就要向別人學(xué)。

”聽(tīng)了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快他教我搭直升飛機(jī)，還叫我拼插了一個(gè)“馬“，不僅這樣，他還樂(lè)意教別的小朋友。

事后，他充滿自信地對(duì)別的小朋友說(shuō)：“老師搭的這個(gè)直升飛機(jī)和馬，還是我教給她的呢！”第二天一大早，她媽媽就向我反映況勃江回家后，和她說(shuō)了許多在幼兒園里發(fā)生的事情。

接著晨間活動(dòng)時(shí)，況勃江又玩起了昨天的玩具，還等不及地拉著我的手，告訴我他的秘密：他最喜歡搭飛機(jī)和大輪船，長(zhǎng)大了他要當(dāng)宇航員……。

一件小小的事情，使我認(rèn)識(shí)到，讓幼兒感受老師的平等對(duì)待，是開(kāi)啟他們心靈的鑰匙，老師以后不妨用這樣的方式與孩子溝通，也許會(huì)取得意想不到的效果。

相信未來(lái)的讀書(shū)筆記模板5篇

我相信您在閱讀過(guò)作品之后，已經(jīng)有了非常多的讀后心得。面對(duì)故事中的各種細(xì)節(jié)，我們需要去認(rèn)真的挖掘與分析，經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您獻(xiàn)上相信未來(lái)的讀書(shū)筆記，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助！

相信未來(lái)的讀書(shū)筆記【篇1】

今天，我和兒子一起誦讀了經(jīng)典美文，我閱讀了一首現(xiàn)代詩(shī)歌《相信未來(lái)》作者食指。食指本名郭路生，生于1945年，因在部隊(duì)遭受了強(qiáng)烈的刺激，導(dǎo)致精神分裂?！跋嘈盼磥?lái)”這首詩(shī)是他在1968年所創(chuàng)作的。在當(dāng)時(shí)的下鄉(xiāng)知親青中展轉(zhuǎn)傳抄，流行于全國(guó)，影響深遠(yuǎn)。他在精神病院住院期間也創(chuàng)作了大量的作品，他是那個(gè)時(shí)期無(wú)人不知的詩(shī)人。

《相信未來(lái)》一詩(shī)，作于1968年。該詩(shī)以其深刻的思想、優(yōu)美的意境、朗朗上口的詩(shī)風(fēng)讓人們懂得了在逆境中，怎樣好好的生活，怎樣自我鼓勵(lì)，怎樣矢志不渝地恪守自己對(duì)明天的承諾！

相信未來(lái)“，表達(dá)的是詩(shī)人的真摯和坦誠(chéng)思想：這是由真實(shí)內(nèi)心升起的信念。這三個(gè)詩(shī)節(jié)，一詠三嘆，”相信未來(lái)“就像一首樂(lè)曲的主旋律，奏出了詩(shī)人心底的最強(qiáng)音。在那個(gè)陰云密布、精神痛苦的時(shí)代，《相信未來(lái)》在人們心靈上投下了一道希望之光。我想，那個(gè)年代過(guò)來(lái)的大多數(shù)知青也可以說(shuō)是一代人，在任何時(shí)候重讀《相信未來(lái)》都依然會(huì)怦然心動(dòng)！食指”相信未來(lái)“，那種殘忍的、固執(zhí)的、痛苦的、傷痕累累的相信，就是一個(gè)人在痛苦現(xiàn)實(shí)中對(duì)未來(lái)堅(jiān)定不屈的信念。也是這首詩(shī)最為動(dòng)人的內(nèi)核。

讓我們相信自己的未來(lái)！它能教會(huì)我們?nèi)绾蚊骊?duì)困境。哪怕再過(guò)幾十年這種精神同樣也會(huì)激勵(lì)我們的后人，這就是優(yōu)秀詩(shī)歌的魅力，這才是真正的現(xiàn)代詩(shī)歌！

我深深的被這首詩(shī)打動(dòng)了。相信未來(lái)，這是多么鼓舞人心的四個(gè)字?？v使生活在極其貧困和艱難的環(huán)境中，依然相信未來(lái)熱愛(ài)生命。

相信未來(lái)的讀書(shū)筆記【篇2】

逆風(fēng)追夢(mèng)，相信未來(lái)——《相信未來(lái)》讀后感1000字：

賈平凹先生曾言：“人之一生，苦也罷，樂(lè)也罷；得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清泉里不能沒(méi)有月輝?！?/p>

未來(lái)，是一個(gè)抽象的名詞。有人迷戀，有人恐懼。有人站出來(lái)，堅(jiān)定說(shuō)道：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！辈芪能幷f(shuō)：每個(gè)人都有遠(yuǎn)方。當(dāng)我看到最美媽媽吳菊萍救下孩子時(shí)，當(dāng)我看到年逾七旬的老人依舊瞪著三輪車，撿著破爛也要資助困難孩子的學(xué)業(yè)時(shí)，我始終相信，每個(gè)人的遠(yuǎn)方都有著世間的美好，每個(gè)人的未來(lái)都有著希望的光彩。譬如堅(jiān)貞，譬如善良。

北大校長(zhǎng)蔡元培先生一生致力于教育事業(yè)。他將北大舊貌換新顏，頂著巨大的壓力請(qǐng)胡適等有新思想的人來(lái)當(dāng)擔(dān)任教師。他還到西方學(xué)習(xí)，回國(guó)后運(yùn)用西方的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。無(wú)數(shù)人質(zhì)疑他，反對(duì)他，政府也給他施加巨大壓力，但他卻毫不在意，繼續(xù)他的改革大業(yè)，帶領(lǐng)北大走向欣欣向榮。

有人問(wèn)他為什么這么堅(jiān)持，他只是隨口答道，為了人民。我想，也許他也不知道是為了誰(shuí)的利益，那只是浸在他骨子里的一種信念，一種追求，一種希望大家變得更好，希望民族更強(qiáng)大的信仰——這是他一生向往的未來(lái)。

我們應(yīng)當(dāng)怎樣活在這世間？有人碌碌無(wú)為，有人輝煌一世。我認(rèn)為，只要我們堅(jiān)持追求心中的未來(lái)，不管路途有多少荊棘，有多少嘲諷，只要堅(jiān)持下去，必?zé)o愧于心。

那身影徐徐前行，無(wú)視道路旁金色的風(fēng)景，背上的琴隨著腳步微微顫動(dòng)；他的歌聲繚繞在希臘的上空，他孤身走遍希臘每一寸土地，撥著豎琴，用渾厚的嗓音吟唱著一首首美妙的詩(shī)篇，講述著一個(gè)個(gè)真實(shí)而又塵埃累累的故事，他睜著心靈的眼睛，遍訪世界。

耳聾的音樂(lè)家沒(méi)有因身體的缺陷而放棄對(duì)夢(mèng)想的追逐，成就了無(wú)與倫比的輝煌；眼盲的詩(shī)人沒(méi)有因感觀的缺失而放棄對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，打開(kāi)了一扇文明的大門。他們不幸而又幸運(yùn)，命運(yùn)給了他們致命的打擊，而夢(mèng)想?yún)s給了他們反抗命運(yùn)的力量，讓他們登上了人生的巔峰。聽(tīng)著耳聾音樂(lè)家美妙的樂(lè)曲，看著眼盲詩(shī)人滄桑的詩(shī)句，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)谇鄣娜松飞掀D難前行，身旁伴著光亮，助他們踏上成功的彼岸。夢(mèng)想是彌補(bǔ)身體缺陷的力量，是照亮他們未來(lái)之路的光芒。

十八年前，千禧之年，我們誕生在剛步入新世紀(jì)的中國(guó)，被稱為“世紀(jì)寶寶”，身體里流動(dòng)著華夏民族“龍”的血液。八年后，也就是難忘的2008年。那一年我們?cè)谛W(xué)，空氣中氤氳著北京奧運(yùn)的喜悅氛圍，突然如同雷聲撕破天際，汶川地震——家園瞬間被震碎，萬(wàn)千生靈毀于一旦，舉國(guó)悲慟。然而，我亦在此時(shí)看見(jiàn)中國(guó)人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭(zhēng)朝夕，高舉救災(zāi)的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅(jiān)強(qiáng)，孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國(guó)人，災(zāi)難可以毀滅一切，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法動(dòng)搖我中華民族追求完滿，追求幸福的未來(lái)。愿今日的你，無(wú)論遇到任何困境，都能懷追夢(mèng)之光，相信未來(lái)不斷前進(jìn)！

文天祥曾言：“慨然有神洲陸沉之志，發(fā)而為中流擊楫之歌。”今日，我們長(zhǎng)大，手持前輩交付的歷史的接力棒，帶著追夢(mèng)之光不斷前進(jìn)，相信未來(lái)吧！

相信未來(lái)的讀書(shū)筆記【篇3】

早期的民謠歌手、詩(shī)人何力去看望食指，在狹小簡(jiǎn)陋的屋子里，何力深情彈唱自己的歌曲，其中有句詞”女人啊，都說(shuō)你是蝴蝶，不是，其實(shí)你是鮮花。男人啊，都說(shuō)你是鋼筋，不是，其實(shí)你泥土“。何力像食指闡述著對(duì)這句詞的理解，以及對(duì)男人女人的理解。食指陶醉在他的音樂(lè)里，低頭抽煙，煙霧繚繞。食指給他建議，鮮花這些詞以及過(guò)氣了，應(yīng)該換一個(gè)詞來(lái)描述女人從蝴蝶到鮮花、男人從鋼筋到泥土的變化過(guò)程。期間導(dǎo)演問(wèn)食指，有沒(méi)有考慮過(guò)失敗，有沒(méi)有心理準(zhǔn)備。食指頻頻點(diǎn)頭，嘴里老是重復(fù)著”古往今來(lái)，悲劇的力量總是巨大的“。接著繼續(xù)抽煙，欣賞何力的民謠。

食指的同學(xué)采訪時(shí)聊了一些他們當(dāng)年一起上山下鄉(xiāng)時(shí)的生活。那時(shí)雖然生活艱難但人心不苦。而食指則顯得早熟，而且極具樂(lè)觀主義。他總能敏感體會(huì)到底層人民雖然艱苦但蘊(yùn)含希望的生活細(xì)節(jié)，他像個(gè)長(zhǎng)者一樣說(shuō)一些同齡人聽(tīng)不懂的生活哲理去安慰他們。食指的同學(xué)總是發(fā)出這樣的感嘆，社會(huì)應(yīng)該給食指一個(gè)公平的補(bǔ)償。他的工作、生活都很沒(méi)有保障，詩(shī)歌除了在業(yè)內(nèi)專業(yè)人士里傳誦，別人很少知道。而食指則笑呵呵的回應(yīng)：”我生活要是好了就寫不出詩(shī)來(lái)了。人生我就是得讀書(shū)、思考、寫作?！斑@樣的回答到底還是令人感慨。想起太宰治，他用短暫的一生去追尋死亡，多次自殺未遂，而這些死亡之旅幾乎成為他作品的全部。死亡成了他一生的事業(yè)，作家好像不是他真實(shí)的身份一樣。你不知道他是為了死亡而寫作，還是為了寫作而死亡。同樣，食指因師哥而生，寫詩(shī)是他一生的事業(yè)。同樣的堅(jiān)持，食指則比太宰治殘酷太多。

食指的父親說(shuō)話帶著濃濃的山東口音，健壯的身體，看起來(lái)精神抖擻。與食指一樣，他也非常樂(lè)觀。談到食指，他沒(méi)有太多怨恨，也沒(méi)有過(guò)多憂慮。食指早年結(jié)過(guò)婚，后來(lái)離異。到如今也沒(méi)有成家。父親沒(méi)有給他壓力，相反而是常常開(kāi)導(dǎo)他不要擔(dān)心。父親說(shuō)，如今這個(gè)時(shí)代是已經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主，精神跟不上，以后注定會(huì)知道精神的重要性。這話聽(tīng)起來(lái)有些辛酸。

食指經(jīng)常出去參加一些詩(shī)歌朗誦會(huì)，和他朋友還有詩(shī)歌愛(ài)好者聚會(huì)。他每次穿著病人的服裝站在屋里某個(gè)角落聲情并茂開(kāi)始朗誦，他的記憶力異常之好，從來(lái)都是背誦好幾首詩(shī)歌。比如《瘋狗》（···假如我真的成條瘋狗就能掙脫這無(wú)情的鎖鏈 那么我將毫不遲疑地，

放棄所謂神圣的人權(quán)）、《魚(yú)兒三部曲》（冷漠的冰層下魚(yú)兒順?biāo)?聽(tīng)不到一聲魚(yú)兒痛苦的嘆息 既然得不到一點(diǎn)溫暖的陽(yáng)光又何必迎送生命中絢爛的朝夕 ）、《暴風(fēng)雪》（人生就是場(chǎng)冷酷的暴風(fēng)雪我從冰天雪地中走來(lái)）等等。絲毫沒(méi)有病人的癥狀，像中國(guó)的發(fā)展未來(lái)，充滿希望充滿動(dòng)力。

相信未來(lái)的讀書(shū)筆記【篇4】

一個(gè)悲哀的時(shí)代不會(huì)打倒一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，只有懦弱的人才會(huì)在不幸面前頹然倒下。

食指正是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，雖然“蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)”希望已被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)粉碎。

食指正是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，雖然“灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀”，殘余的希望非常渺小。固執(zhí)頑強(qiáng)的食指仍堅(jiān)信：相信未來(lái)，未來(lái)人們會(huì)以理性眼光看待歷史，明辨真相。

聯(lián)想到中國(guó)當(dāng)今，坦白說(shuō)：社會(huì)黑暗，不公平，道德淪喪，金錢主義肆意蔓延，許多行業(yè)腐蝕現(xiàn)象嚴(yán)重，就業(yè)者不再純粹，為富不仁，物欲橫流，虛偽狡詐，。。。。。。但是，我們不能因此而淪落下去，若此，豈不是認(rèn)同并屈服與當(dāng)前的形勢(shì)了嗎？

退一步說(shuō)，實(shí)際上，當(dāng)前形勢(shì)只是暫時(shí)的，中國(guó)目前正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)機(jī)制的運(yùn)動(dòng)還不完善，受外來(lái)“軟文化”等影響較嚴(yán)重，甚至有人說(shuō)“中國(guó)已不再是純粹的社會(huì)主義國(guó)家，而退化成了資本主義國(guó)家”，中國(guó)還有很長(zhǎng)一段路要走，我們應(yīng)積極樂(lè)觀，豁達(dá)一點(diǎn)，用自己的努力推進(jìn)中國(guó)社會(huì)的前進(jìn)和發(fā)展，在這條艱辛而又漫長(zhǎng)的荊棘路上，肯定會(huì)有志同道合的人與你結(jié)伴而行，你將不再孤單。

不要害怕，奮斗吧！因?yàn)橹挥性谄D辛生活中拼搏的人生才更加絢爛多姿，更有意義。。。。。。。

相信未來(lái)的讀書(shū)筆記【篇5】

讓每份固執(zhí)的愛(ài)都當(dāng)做一份恨來(lái)計(jì)量

讓每一次傻傻的等待都化為一次死亡

這平靜的大海啊

你曾將多少故事深藏

讓每一個(gè)夢(mèng)都還原她的真相

讓每一粒露珠都吻到晨曦的陽(yáng)光

那令人神往的天堂啊

你曾向世人撒了多少慌

讓每一次微笑都像痛那樣久長(zhǎng)

讓每一次花開(kāi)不是把美麗偽裝

那時(shí)你不經(jīng)意的召喚

我也會(huì)咧著嘴笑到

第二個(gè)天亮

我知道不是每一次呼喊都會(huì)有回響

不是每一份真情都能到達(dá)愛(ài)的天堂

不是所有的故事都能讓人輕松遺忘

不是每一顆疲憊的心都有

一個(gè)小小的港

不是每一個(gè)張望的前方也

會(huì)有另一個(gè)張望

不是幾滴淚能洗去心底所有的殤

但不是所有的希望的終點(diǎn)都是絕望

不是所有歡樂(lè)的種子都撒

在一片土地上

不是寫滿痛的左手會(huì)擒住右手

去撥那只幸福的漿

請(qǐng)相信快樂(lè)與悲傷恰似天上的日月

沒(méi)有約定卻

相信你，會(huì)學(xué)習(xí)

這段時(shí)間，大班的主題活動(dòng)是“怎樣讓紙人站起來(lái)”，很多活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

美工區(qū)，萌萌和月凝面對(duì)面坐著，一起為紙人涂色。

月凝速度快，把紙人全身涂上均勻的黃色。

萌萌注意到，月凝已經(jīng)找到材料來(lái)當(dāng)黃紙人的骨頭，于是加快動(dòng)作，水彩筆“刷刷”地涂，半分鐘內(nèi)涂好了，雖然不太均勻。

萌萌的右手按著自己的紙人，左手翹在桌面上，手指輕輕動(dòng)著，注視月凝成功讓紙人站在了易拉罐里。

老師：“月凝，你的小人是怎樣站起來(lái)的?”

月凝：“有腿，有骨頭!”

老師：“什么東西適合給它當(dāng)骨頭?”

月凝：“只要是硬的東西，跟木頭似的。

”

老師：“萌萌，你覺(jué)得呢?”

萌萌沒(méi)有說(shuō)話，眼睛看了下月凝，目光移向旁邊的材料箱。

此刻，月凝的眼神也定了下，看了萌萌和我一眼。

老師：“那咱們找找吧?哪里有木頭?”

月凝離開(kāi)座位，在一堆美工材料里仔細(xì)翻找，找到了吸管和水彩筆，并把它們連在一起。

萌萌也站起身，一手拿著紙人，一手按在桌面上，抿著小嘴看月凝的紙人成功站在易拉罐上，然后也離開(kāi)了座位。

老師：“萌萌，你想做什么啊?”萌萌看了對(duì)面的月凝一眼。

月凝：“你也讓它站起來(lái)吧!”萌萌的嘴角微微上翹，眼里帶著遲疑。

老師：“需要我?guī)兔?”萌萌還是沒(méi)說(shuō)話。

老師：“你看到月凝是怎樣做的了，對(duì)嗎?”萌萌點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師：“你知道需要什么工具，在哪里能找到，對(duì)吧。

”

萌萌開(kāi)始行動(dòng)，依照著月凝的方法，也去找吸管。

只見(jiàn)她快速地從材料箱里抓起一支吸管，回到座位上，讓自己的小人長(zhǎng)骨頭，嘴角還露出了淺淺的微笑。

這說(shuō)明她剛才觀察得非常仔細(xì)和準(zhǔn)確。

萌萌會(huì)熟練使用膠條臺(tái)，右手食指輕輕拽出一段膠條，按在鋸齒上，左手按住鋸齒左邊的白色硬臺(tái)，右手拇指和食指邊向右拽邊用拇指向下壓，利用鋸齒把膠條割斷。

萌萌把膠條粘貼在紙人背面的吸管上，讓它和紙人連在一起。

反復(fù)四次，吸管被粘貼好了。

萌萌的紙人也長(zhǎng)“骨頭”了!她毫不猶豫地去材料箱里找易拉罐。

但是，萌萌只使用了一支吸管做“骨頭”，和紙人身高一致的吸管不夠插在易拉罐里。

萌萌試了試，發(fā)現(xiàn)“骨頭”不夠長(zhǎng)，如果勉強(qiáng)讓紙人站進(jìn)去，紙人的腿就會(huì)耷拉在易拉罐外面，既不好看也不舒服。

萌萌又看了看月凝的紙人，想到了辦法，馬上將吸管與水彩筆接在一起，長(zhǎng)度雖然夠了，但將“骨頭”往易接罐孔里插時(shí)，怎么也進(jìn)不去，似乎“骨頭”有點(diǎn)粗。

萌萌緊緊攥住水彩筆，努力往易拉罐孔里插，都發(fā)出“咔咔”聲了，還是插不進(jìn)去。

老師：“萌萌，需要幫助嗎?”萌萌用眼神看著我，小手也松了下，還是沒(méi)說(shuō)話。

“老師幫你看一下吧?”萌萌松開(kāi)手，把紙人交給我，讓我試試。

我也拿著紙人的水彩筆骨頭往易拉罐孔里插，當(dāng)然還是不成功。

老師：“喲?這節(jié)骨頭有點(diǎn)粗，所以進(jìn)不去呢。

”

我邊說(shuō)邊要把紙人平放在桌上檢查。

這時(shí)，萌萌的小手突然“嗖”地一聲從我手里拿回紙人，“啪”地一聲把它平放在桌上，兩只手左右配合，利落地從剛剛粘好的膠條里抽出了“骨頭”，把吸管和水彩筆調(diào)了個(gè)，重新接好，開(kāi)始粘貼。

萌萌成功地將紙人插在易拉罐里，讓它站了起來(lái)。

萌萌的嘴角又露出了可愛(ài)的、淺淺的、卻充滿自信和成功的微笑。

這個(gè)故事告訴了我們什么?

平時(shí)，萌萌是個(gè)很安靜、很有主意的小朋友，一天中幾乎聽(tīng)不到她說(shuō)什么話，但卻樣樣事情都能做得很好!在我認(rèn)識(shí)她的一個(gè)月里，她從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)著急、哭;!立、生氣、茫然、等待、孤獨(dú)、難過(guò)的情緒;在一天的所有活動(dòng)中，幾乎沒(méi)有什么事情需要老師去提醒。

尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，萌萌總能很快找到自己喜歡做的事情，收拾完自己的餐位桌面后，就立刻搬著小椅子快速進(jìn)入，然后安靜專注，堅(jiān)持游戲。

今天，我看到了一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的萌萌!萌萌，我想對(duì)你說(shuō)：“你自己可以向小伙伴學(xué)習(xí)，會(huì)仔細(xì)觀察月凝讓紙人站起來(lái)的方法和過(guò)程，然后自己嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法;你還知道，在遇到困難的時(shí)候，老師是會(huì)幫助你和支持你的。

你更是在不斷探索和嘗試之后最終體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，讓老師也為你感到驕傲!其實(shí)，老師也從你身上學(xué)到了很多，做事的專注、遇到困難不放棄、不斷嘗試解決問(wèn)題的方法，這些都是老師也需要學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，謝謝你，萌萌!”

萌萌在讓紙人站立的過(guò)程中，表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察能力。

她看懂了月凝的全部制作過(guò)程，知道應(yīng)該用什么材料和工具，并且也會(huì)安全正確地使用工具。

而正是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，她發(fā)現(xiàn)了自己的紙人與月凝的紙人之間的不同，確定了問(wèn)題在哪里，然后果斷做出調(diào)整。

更可貴的是，她有能力、信心獨(dú)立完成一次高水平的制作，讓我看到她對(duì)自己的要求是挺高的，是有信心挑戰(zhàn)自己的。

當(dāng)萌萌從老師手里抽走紙人自己調(diào)整時(shí)，她的堅(jiān)定和自信使我看到了幼兒學(xué)習(xí)的能力和品質(zhì)是多么的強(qiáng)大和優(yōu)秀!正是萌萌表現(xiàn)出的“喜歡接觸新事物，常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中”的年齡特點(diǎn)，才使得我一定要為其提供支持的探究空間和機(jī)會(huì)，讓她自己在好奇心和探究積極性工具并用自己的激勵(lì)下發(fā)現(xiàn)材料的問(wèn)題，找到解決的方法，勇敢地做出改進(jìn)。

而我也深深知道，我松開(kāi)手還給萌萌的，不是一個(gè)普通的紙人，而是一個(gè)機(jī)會(huì)和一份鼓勵(lì)，也就在松開(kāi)手的那一刻給予了孩子自主發(fā)展的權(quán)利、給予了她完全的相信，給了她充裕的空間和支持的心理氛圍。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性在學(xué)做小紙人的過(guò)程中，萌萌的專注、堅(jiān)持和不斷嘗試也可能給其他小朋友帶來(lái)啟發(fā)。

所以，作為老師，我覺(jué)得可以給萌萌跟大家分享的機(jī)會(huì)。

我也很期待這件事：如果請(qǐng)萌萌把自己努力制作的成功經(jīng)驗(yàn)介紹給小朋友們，萌萌敢對(duì)大家說(shuō)嗎?會(huì)怎么說(shuō)呢?當(dāng)然，可以先請(qǐng)她對(duì)班上其他老師或者自己親近的小伙伴說(shuō)一說(shuō)“是怎么學(xué)做小紙人的”。

我還在思考，萌萌會(huì)對(duì)其他哪些材料感興趣呢?還可以用哪些方法做立體小人呢?我以前在街上看過(guò)人形立牌，那些人形立牌也是薄薄的，是怎么站起來(lái)的呢?我也應(yīng)陔進(jìn)一步研究下。

我如果添加一些立體的卡片、硬紙板、或者陶上、彩泥等有可能制作出立體小人的材料的話，萌萌會(huì)感興趣嗎?會(huì)想去探究一下嗎?我很期待呀!

點(diǎn)評(píng)劉老師撰寫的學(xué)習(xí)故事記錄了活動(dòng)中她和孩子互動(dòng)的三個(gè)步驟——注意一識(shí)別一回應(yīng)，這些可以被視為教學(xué)實(shí)踐中的“非正式評(píng)價(jià)’’過(guò)程。

在我看來(lái)，劉老師撰寫的整個(gè)故事，可以被視為一篇學(xué)習(xí)故事的“故事”部分，包括一次或一系列由“注意一識(shí)別一回應(yīng)”構(gòu)成的師生互動(dòng)過(guò)程。

而這些互動(dòng)片段都是圍繞一條故事發(fā)展主線發(fā)生的，也就形成了一個(gè)故事。

雖然我和劉婷老師素未謀面，但是通過(guò)《相信你，會(huì)學(xué)習(xí)》這則學(xué)習(xí)故事，我對(duì)劉婷老師有了一些了解。

故事里，我看到一個(gè)會(huì)陪伴孩子學(xué)習(xí)的老師。

1.陪伴孩子學(xué)習(xí)，需要關(guān)注孩子。

老師眼里和心里都有孩子，注意孩子學(xué)習(xí)的興趣、狀態(tài)和需要。

在故事中，我感受到當(dāng)孩子在玩的時(shí)候、探究的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候、堅(jiān)持的時(shí)候、體會(huì)成功快樂(lè)的時(shí)候，劉老師的眼神都在孩子身上，劉老師也在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷思考和分析。

陪伴孩子學(xué)習(xí)，需要傾聽(tīng)和理解孩子，了解他們對(duì)什么感興趣，她們想做什么，他們是怎么學(xué)習(xí)的，什么時(shí)候他們會(huì)需要幫助等等。

從劉老師在和萌萌的互動(dòng)過(guò)程，我看到了一個(gè)不斷理解萌萌想法和需要的劉老師，她不僅將觀察到的萌萌的學(xué)習(xí)狀態(tài)與兒童發(fā)展年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，還關(guān)注在學(xué)習(xí)過(guò)程萌萌所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如專注、自主、堅(jiān)持等!

2.陪伴孩子學(xué)習(xí)，還需要給孩子時(shí)間。

雖然在故事中沒(méi)有對(duì)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的描述，但是我知道，要完成這個(gè)作品，解決這些困難，萌萌一定是專注地工作了挺長(zhǎng)一段時(shí)間的。

這就需要老師在一日生活安排上有靈活性，讓孩子有可能投入、不受干擾地玩和探究。

同時(shí)，劉老師沒(méi)有“包辦代替”，孩子發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始小紙人站起來(lái)會(huì)不舒服這個(gè)問(wèn)題時(shí)，給孩子自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。

3.陪伴孩子學(xué)習(xí)，更需要給孩子信任。

當(dāng)萌萌想要自己調(diào)整小紙人“骨頭”位置的時(shí)候，劉老師給了她充分的信任，讓萌萌最終自己解決了問(wèn)題，體會(huì)到了成就感!從萌萌“充滿自信和成功的微笑”中，我看到了從學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了力量的萌萌，也相信萌萌的成功體驗(yàn)給劉老師帶來(lái)了進(jìn)一步支持萌萌學(xué)習(xí)和發(fā)展的力量!

如果需要我給出建議，那么我想把建議的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)故事的第二和第三部分。

學(xué)習(xí)故事的第二部分“這個(gè)故事告訴了我們什么”，主要表達(dá)了老師對(duì)這個(gè)故事本身的分析。

比如，劉老師這則故事的題目里有“會(huì)學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，那在分析的時(shí)候，就應(yīng)以“會(huì)學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)來(lái)分析，不需要面面俱到，只要突出給參與孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的老師留下最深印象的、她認(rèn)為最有價(jià)值的內(nèi)容。

通過(guò)觀察和分析，老師對(duì)孩子的興趣、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步了解，而這些需要為老師制定“進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性”提供依據(jù)。

在劉老師的故事中，劉老師提到萌萌不太說(shuō)話，這可能是萌萌需要發(fā)展的領(lǐng)域，那有沒(méi)有可能利用分享小紙人制作過(guò)程這個(gè)機(jī)會(huì)給萌萌提供在眾人面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)呢?當(dāng)然，還有其他領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)會(huì)是不是也可以和孩子的“讓小紙人站起來(lái)”這個(gè)學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合呢?因此，學(xué)習(xí)故事既可以是個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃，也有可能為班級(jí)的集體計(jì)劃做出貢獻(xiàn)。

教育隨筆：三只熊貓的故事

描述：

在上午的區(qū)角活動(dòng)中，一些小朋友在美工區(qū)里玩橡皮泥。寧寧說(shuō)：“老師，剛才我們認(rèn)識(shí)了熊貓，我想捏熊貓，你教我好嗎？”我說(shuō)：“好?！庇谑俏叶自谒倪吷祥_(kāi)始教她。這時(shí)，坐在寧寧旁邊的鑫鑫小聲說(shuō)：“老師，我也想捏三只熊貓，可以嗎？”聽(tīng)到這話，我驚訝極了。鑫鑫平時(shí)在班里性格內(nèi)向，不愛(ài)主動(dòng)與別人說(shuō)話，而且對(duì)什么活動(dòng)積極都不高，興趣都不大。有時(shí)我問(wèn)他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復(fù)鼓勵(lì)下才愿意說(shuō)個(gè)幾個(gè)字。想到這兒，我覺(jué)得應(yīng)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他多交流，連忙說(shuō)：“當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好?！宾析温?tīng)了很高興，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來(lái)，不一會(huì)兒，就搓好了三個(gè)大小不一的圓形和橢圓形。沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，暢暢就羞澀的一一指著它們告訴我：“老師，這是熊貓爸爸，這是熊貓媽媽，這是熊貓寶寶?！薄盀槭裁茨氵@樣分呢？”“熊貓爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；熊貓寶寶最小最矮的，我就搓的圓形是最小；熊貓媽媽不大也不小，我就搓的圓形不大也不小?！宾析握f(shuō)得多好呀，把我平時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中講過(guò)的比較大小的知識(shí)也搬了過(guò)來(lái)。我稱贊他說(shuō)：“鑫鑫，今天你真棒。”

反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，我意識(shí)到幼兒的內(nèi)心世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛(ài)好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛(ài)，但有些孩子因?yàn)閮?nèi)向膽小，不敢表達(dá)出來(lái)。就像鑫鑫，就是因?yàn)榻裉煳叶自谒纳磉叄X(jué)得與老師的距離拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老師應(yīng)該蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，平等地與孩子溝通，成為他們的朋友，關(guān)注每一個(gè)孩子，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己的閃光點(diǎn)，這樣，孩子不但身體健康，心靈也會(huì)健康啊。