《興趣是學(xué)習(xí)的動力》幼教筆記

伴隨著清晨的一縷陽光，藝清跳著向我走來，她開心的跟我打招呼：“老師早上好１我張開雙臂把像小鳥般的她擁進(jìn)我的懷里，忽然，她用手在我身體和我的頭之間比劃著，驚奇地問，“老師和我一樣高嗎？”我對她說你希望我跟你一樣高嗎？其他的孩子跑了過來，說著“對啊對氨“老師真的跟我一樣高氨之后，孩子們都過來和我比身高，我問孩子們“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高？”孩子們大聲的說：“當(dāng)然是一樣高了，因?yàn)槲铱梢钥吹轿遗艿嚼蠋熝劬锪恕！薄拔铱梢愿蠋熣f心里話呀。”有的說：“我可以親一下老師?！薄拔铱梢员ПЮ蠋煛！?/p>

隨后我組織幼兒開展了一節(jié)教育活動《比身高》，孩子們非常喜歡，活動中孩子們感受高矮的不同，互相之間比高矮，看到生活中哪些物品是高一點(diǎn)的，哪些物品相對而言是矮一點(diǎn)的，真正抓住孩子們的興趣點(diǎn)，順應(yīng)孩子的身心發(fā)展，這樣的活動比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

通過活動，我的心里涌動著一股暖流，原來，孩子的內(nèi)心世界是這樣的豐厚、細(xì)膩，渴望親密、渴望傾吐、渴望有老師的愛，這是每個孩子的心愿。只要蹲下來，就能滿足他們小小的心愿，溫暖他們的心，無比的歡愉。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，老師們，做孩子們的良師益友，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進(jìn)孩子的心里，你會發(fā)現(xiàn)，在每個孩子的心里你是最美的。YJS21.CoM

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教育筆記：《從興趣入手》

教育筆記：《從興趣入手》

在最近的一次書寫數(shù)字時，平日里活潑好動的樂樂顯得很提不起興趣，手里拿著鉛筆和橡皮就是不寫。

我走過去細(xì)聲的問了他：“樂樂，你能寫一個給老師看一看嗎？”樂樂顯得很沒有信心，小聲的說了句：“老師，我寫不好?！蔽颐嗣念^，然后輕輕的蹲了下來，對他說：“你覺得這些數(shù)字都像什么呢，比如6是不是像一個哨子，8是不是像一個葫蘆，你想不想試著來寫一寫他們呢，老師再教你一次，這一次你要認(rèn)真學(xué)哦！聽我這么一說，仿佛激起了樂樂的學(xué)習(xí)興趣，開始認(rèn)真地寫了起來。

在學(xué)習(xí)中，興趣是一個很重要的動力，幼兒往往對身邊熟悉而且有趣的事物感興趣，并且會愿意用心參與。而如果我們的教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都得到發(fā)展，都有成功感?！倍艺J(rèn)為，在組織教學(xué)活動時，只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做到因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教育目標(biāo)。

幼教隨筆：關(guān)注孩子的興趣

聽了他的話后，我恍然大悟：作為老師，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，應(yīng)該多聽聽孩子們的想法，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣是來自他們的天真想法的??！

在上數(shù)學(xué)活動課《10以內(nèi)數(shù)的守恒》中，我為了讓幼兒明白物體數(shù)量與排列方式無關(guān)，我在黑板上畫了10個小圓圈成的大圓圈，10個小圓圈成的梯形和10個小圓圈圍成的三角形。

我讓孩子們數(shù)數(shù)排成各種圖形的圓一樣多嗎？各是多少？幼兒回答完后，我又一個一個圓圈給他們解釋，當(dāng)解釋用10個圓圈圍成的這個大圓圈時，澤乾小朋友說：“老師，你能不能說10個小雞蛋圍成的這個大圓圈呀？”我說：“老師畫的是小圓圈不是小雞蛋，你別搗亂！”我還是按我的思路給孩子們講著，可是下課后，我發(fā)現(xiàn)澤乾趴在桌子上不出去玩，我過去問到：“澤乾，你還為剛才的事生老師的氣嗎？”他抬起頭眼里含著淚水說：“老師，我覺得把它說成雞蛋比說小圓圈容易引起我們的興趣。”

聽了他的話后，我恍然大悟：作為老師，不能一味地只按自己的意思去教育孩子，應(yīng)該多聽聽孩子們的想法，因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣是來自他們的天真想法的??！

教育隨筆：調(diào)動孩子興趣

教育隨筆：調(diào)動孩子興趣

根據(jù)大班主題活動《五星紅旗我愛你》的開展。在目標(biāo)中讓幼兒理解兒歌，知道五星紅旗是我們的國旗，培養(yǎng)幼兒的敬仰之心。將本次活動延伸至區(qū)域中，為幼兒提供了硬卡紙，美術(shù)工具，紅旗圖片的展示，在制作五星紅旗的過程中，孩子們對粘貼五角星特別的感興趣，先畫好星星，再進(jìn)行剪修，在粘貼的過程中，孩子們相互提醒“大的在中間，四個小的在外面”，可見孩子們對上午的主題活動里的兒歌已經(jīng)理解并熟悉了。能力較強(qiáng)的孩子能夠獨(dú)立完成制作，能力一般的孩子則需要老師的指導(dǎo)，通過制作五星紅旗，孩子們對“剪”這一工作特別有興趣，制作完成后，請個別孩子講述五星紅旗在什么地方見過，加深幼兒對兒歌的理解與記憶。為了使孩子們了解中國，感受中國文化并能熱愛中國的民俗文化。在語言活動“彩色中國”結(jié)束后，孩子們通過詩歌內(nèi)容知道了中國地大物博、山川秀美、景色壯麗，且詩歌內(nèi)容又貼合幼兒生活，幼兒較為喜歡。因此我們在書香園區(qū)域開展了“彩色中國”的圖書制作活動。孩子們開始活動時不是很清楚，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)后大部分幼兒都能根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行制作圖書，也能獨(dú)立設(shè)計(jì)畫面、編頁碼。有個別幼兒還能將仿編的詩歌進(jìn)行繪畫制作。在圖書制作完成后的作品我們引導(dǎo)幼兒在同伴間進(jìn)行圖書講述的活動。這是幼兒表現(xiàn)出了極高的興致，都愿意將自己制作的圖書講給別人。通過本次活動，孩子們加深了對詩歌的理解，也培養(yǎng)了他們的自信心和語言表達(dá)能力，同時也調(diào)動起了孩子們制作圖書的意愿。達(dá)到了主題活動與區(qū)域活動的融合。

怎么培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀興趣筆記

如何讓小孩從小喜歡上閱讀？怎么培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？閱讀興趣要從小培養(yǎng)起來，教師和家長要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。下面小編為大家整理出怎么培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀興趣筆記，歡迎大家參考！

怎么培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀興趣筆記（一）

培養(yǎng)小孩的閱讀興趣和閱讀能力，我認(rèn)為這與父母有著密切的關(guān)系。

父母具有榜樣作用，愛閱讀的父母培養(yǎng)出愛閱讀的孩子。“桃李不言，下自成蹊”，父母自身愛讀書，自然給孩子形成熏陶，這是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的沃土。閱讀的最好環(huán)境是家庭，閱讀的最好榜樣是父母。很難想象，作為家長，可以消費(fèi)所有娛樂項(xiàng)目，就是不肯拿起書來，作為他們的子女，會在這樣的“逆境”中自學(xué)成才。讓孩子愛上閱讀最重要的就是家長首先拿起書來閱讀。

對于6歲以下的孩子，親子閱讀的陪伴就更重要了。幼兒最初的閱讀方式，主要依賴父母的朗讀，他們用“耳朵”讀書。在閱讀的時候父母首先要與孩子形成感情聯(lián)結(jié)，其次父母要與書形成情感聯(lián)結(jié)，孩子與書也要形成情感聯(lián)結(jié)，讓愛在這種完整的聯(lián)結(jié)中流淌，在這種充滿愛的閱讀氛圍下孩子自然而然的喜歡上閱讀。讓書充滿每個角落。在家里讓書隨處可見，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會更早地對閱讀產(chǎn)生興趣。

另外要給孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，盡量把幼兒安排在一個光線充足、空間適宜、相對安靜的環(huán)境中。五歲的小寶很喜歡閱讀，小寶媽媽給孩子的房間設(shè)計(jì)了一個小的閱讀區(qū)，里面整齊有序地放置各類圖書繪本，陪同孩子一起閱讀。這樣孩子就養(yǎng)成了一個良好的閱讀習(xí)慣，并能沉靜在一個舒適且有書香氛圍的環(huán)境中。

愛閱讀是兒童的天性，凡那些不喜歡閱讀的孩子，都是因?yàn)榧议L沒有在合適的時機(jī)給他們提供良好的閱讀環(huán)境。要么家中很少買書;要么買了書就束之高閣;要么整天用電視哄孩子。總之，孩子從小與閱讀是隔離的，或者在孩子的閱讀過程中帶有很強(qiáng)的功利性，扼殺了孩子的興趣。

但是，我們相信培養(yǎng)孩子的閱讀興趣任何時候都不算晚，只要父母做好了榜樣，并提供給孩子充滿愛的親子閱讀環(huán)境，孩子一定會愛上閱讀。

怎么培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀興趣筆記（二）

培養(yǎng)孩子的閱讀能力，要從興趣方面培養(yǎng)。

根據(jù)孩子的年齡特征和認(rèn)知水平科學(xué)地選擇書籍,興趣是最好的老師,家長應(yīng)給予孩子一定的自主權(quán),讓他們自己選擇一些感興趣的書籍,以培養(yǎng)閱讀興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師”。想要建立孩子良好的閱讀習(xí)慣，在選書問題上家長應(yīng)給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們自己選擇一些感興趣的書籍，以培養(yǎng)閱讀興趣。在閱讀啟蒙階段，可以從他們感興趣的事物入手。比如樂樂喜歡恐龍，樂媽就選擇了一套介紹恐龍的書作為樂樂接觸科普書籍的切入點(diǎn)，樂樂自然而然對“三疊紀(jì)”“侏羅紀(jì)”“白堊紀(jì)”“泛古陸”等抽象的概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。

不能以記住知識點(diǎn),背誦為閱讀目的,閱讀的目的應(yīng)該是愉閱身心,千萬不能走入識字、背誦的誤區(qū)。一旦孩子意識到讀完一本書會有很多任務(wù),閱讀就會變成負(fù)擔(dān)。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境,安排一個光線充足、空間適宜、安靜的環(huán)境中,讓書隨處可見,經(jīng)常陪孩子一起閱讀,會讓孩子更容易對閱讀產(chǎn)生興趣。閱讀的目的應(yīng)該是愉閱身心，一切急功近利，功利性強(qiáng)的閱讀都會扼殺孩子閱讀的興趣閱讀千萬不能走入識字、背誦、認(rèn)知、講道理的誤區(qū)。閱讀是愉快的精神體驗(yàn)，是一件單純而美好的事情。當(dāng)兒童面對一本書時，如果有人向他提出了識記要求，他就會把注意力轉(zhuǎn)移到識記上，而把閱讀的興趣放到次要地位。一旦孩子意識到讀完一本書后有那么多任務(wù)等著他，閱讀也就成了負(fù)擔(dān)。

應(yīng)該讓孩子感覺到閱讀僅僅是為了有趣，除了有趣沒有其他任何目的。恰是這種“沒有任何其他目的”，才能讓孩子喜愛這項(xiàng)活動。所謂“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，早期閱讀的積累自然而然會讓孩子在小學(xué)階段識字學(xué)習(xí)中厚積薄發(fā)。我們應(yīng)該用文學(xué)的心境來欣賞每一段優(yōu)美的文字，從生命的角度來體驗(yàn)每一個真摯的故事。因?yàn)槲膶W(xué)是生命的延展，生活的擴(kuò)充，單純而厚重。家長大可不必講一些大道理，一個優(yōu)秀的童話故事本身就充滿了正能量，孩子也自然能感知它。

怎么培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀興趣筆記（三）

任何人都喜歡做自己感興趣的事情，孩子也不例外，而且每個孩子的喜好不同，喜歡的書的類型也不一樣。只有“投其所好”，給孩子他喜歡的書，他才會坐下來，認(rèn)真地閱讀。下面這幾條原則可以幫助家長找到孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇自己最愛看的書:

1、投其所好讓孩子主動讀書

有的家長習(xí)慣于把“識字”和“閱讀”混為一談，結(jié)果常會給孩子買來一堆識字卡片、古詩讀本，等等，也不管孩子喜不喜歡讀，能不能讀懂。其實(shí)，這樣做只會讓孩子感到閱讀沒有樂趣，久而久之，就會變得不愛閱讀。因此，做家長的要順應(yīng)孩子的特點(diǎn)，選一些他喜歡、感興趣、愿意去看的書，哪怕在家長看采，書的故事情節(jié)實(shí)在是太簡單了，但只要內(nèi)容健康向上、畫面清晰美觀，孩子又喜歡讀，就可以給孩子購買。

2、閱讀時盡量讓孩子做主

孩子的天性總是充滿好奇、喜歡新鮮的事物，拿到書后，他們很可能-會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本，覺得每本都很有意思。對此，家長不必過多地干涉，因?yàn)椋@種表現(xiàn)是符合孩子的早期閱讀心理的，只要孩子愿意拿著書津津有味地翻看，就說明他們已經(jīng)走出了閱讀的第一步，家長應(yīng)該感到欣慰而不是動不動就橫加阻止，非讓他們把一本書從前到后看完。

3、幫助孩子找到他們的興趣點(diǎn)所在

5歲以下的孩子也許不一定都知道自己喜歡什么，也還不具備獨(dú)立選擇圖書的能力。對此家長要仔細(xì)觀察，注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，像案例中丁先生所做的那樣，根據(jù)孩子平時的喜好來確定給他們選擇什么樣的圖書。而且孩子的興趣也不是一成不變的，今天喜歡百科知識，明天也許又對童話故事非常狂熱。所以家長在給孩子買書或讀書時，要多問孩子:“你喜歡不喜歡這本書啊?”“為什么喜歡這本書啊?”鼓勵孩子說出自己的想法，才能更好地給孩子選擇讀物。

4、盡量讓姜子多看不同類別書摹

這一點(diǎn)的目的在于拓寬孩子的視野，令孩子覺得書本內(nèi)容多姿多彩，才更容易尋找到自己的興趣所在。像漫畫、推理、科幻等書籍都可以讓孩子增長知識，因此都可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼x一讀。如果家長擔(dān)心讓孩子自己選書會選到壞書，那就要盡量避免帶孩子到地?cái)傂∝溙庂I書，而是要到大書店的兒童讀物部買書，或是到圖書館里去借閱，那里的書都是有益于孩子身心健康的。

怎么培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀興趣筆記（四）

課外閱讀活動,是語文教育不可或缺的一個重要組成部分。新課標(biāo)以全新的理念談到了課外閱讀,要求“擴(kuò)大閱讀面”,“增加閱讀量”,“有較豐富的積累”,不僅對課外閱讀量作出了明確的規(guī)定,并且對課外讀物提出了建議。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀必須做到質(zhì)和量的統(tǒng)一：既要求他們完成量的規(guī)定，更要讓他們在閱讀中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語言和精神的有效閱讀。

1.“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會閱讀 ? ? 要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，

我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

2.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行課外閱讀，建立班級圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。 ?還可以給學(xué)生足夠的閱讀時間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。優(yōu)化讀書環(huán)境。在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！

3.積極評價(jià)，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀

學(xué)校要建立有效的閱讀評價(jià)體系，讓學(xué)生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀方面時時感受到老師的表揚(yáng)。并且要積極引導(dǎo)，適時激勵把小學(xué)生的閱讀積極性調(diào)動起來。組織學(xué)生開展多種多樣的讀書活動。如以學(xué)校或班級為單位，開展“古詩朗誦會”、“課本外的故事比賽”“課本劇比賽”等及出墻報(bào)、展覽讀書筆記等課外閱讀擴(kuò)展活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結(jié)讀書成果，交流讀書心得和經(jīng)驗(yàn)。? ? 密切配合使學(xué)生堅(jiān)持讀書。廣大教師和家長應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增強(qiáng)課外閱讀積累。在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓他們做到：

一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。

二是定時。針對學(xué)生自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。

三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定出一個讀書計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)行。

怎么培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加閱讀興趣筆記（五）

高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，誠實(shí)的摯友?！奔议L如何做才能讓孩子愛上閱讀，提高孩子的閱讀興趣有什么好的方法?

著名兒童文學(xué)作家橋斯坦賈德也曾說:“最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進(jìn)他們的臥室里?！?/p>

因此，閱讀的種子在幼兒階段就應(yīng)該種下。

那么該如何播種才能靜待花開呢?如何讓孩子愛上閱讀呢?

盡早讓孩子接觸書籍,6歲前是形成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時期,缺乏早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子感受不到閱讀的樂趣,注意力更容易被手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品吸引,讓孩子盡早接觸圖書,是讓他們愛上閱讀的第一步。家長越重視早期閱讀，孩子對閱讀的興趣就越濃厚。一旦愛上圖書，閱讀就會成為孩子每天必不可少的活動。相反，缺乏早期閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子感受不到閱讀的樂趣，注意力更容易被手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品吸引。一旦他們沉迷于電子游戲與網(wǎng)絡(luò)，想要他們重新愛上閱讀，難度就大多了。電子產(chǎn)品可能影響孩子的社交能力，甚至導(dǎo)致孩子自閉。動畫視頻是直觀的圖像，不需要經(jīng)過大腦處理，減少了孩子思考的機(jī)會，大腦得不到鍛煉，影響智力的發(fā)展?；谶@樣一個原因，讓寶寶盡早接觸圖書，是讓他們愛上閱讀的第一步。

早期閱讀可以從0歲開始。從孩子一出生，我們就可以給他耳聞目染的閱讀環(huán)境。父母的朗讀聲，對寶寶來說無異于天籟，會帶給他們充滿美感的享受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會愛上閱讀。6歲前是閱讀習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，要想孩子終生熱愛閱讀，一定要重視6歲以前的親子閱讀。

幼師教育筆記 培養(yǎng)引導(dǎo)孩子興趣

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢？請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼師教育筆記 培養(yǎng)引導(dǎo)孩子興趣》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼師教育筆記 培養(yǎng)引導(dǎo)孩子興趣(篇一)

托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來園后總會有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛心去關(guān)懷這些可愛的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個月，一進(jìn)教室門還是一個人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。

我想，他這個性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長大了會很難適應(yīng)當(dāng)今社會，我深深體會到這一點(diǎn)，所以我就主動去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進(jìn)門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費(fèi)。

作為幼兒教師，要善于想各種方法來貼近孩子，使他們在今后的道路上健康成長。

幼師教育筆記 培養(yǎng)引導(dǎo)孩子興趣(篇二)

這天戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒又埃秃⒆觽円积R進(jìn)行了熱身--自由拍球活動。然后，告訴孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是--左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動剛開始沒拍幾個，浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問:“你的球沒氣了?”他很認(rèn)真地說:“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動鼓勵他說:“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起來，我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指說:“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他高興地說:“是”。接下來的時光他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動，孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁。

幼師教育筆記 培養(yǎng)引導(dǎo)孩子興趣(篇三)

下午戶外活動時，我和小朋友進(jìn)行了談話，請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng)，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個子會更高?！毙】陕牭竭@兒，擠過來說:“老師，我這天喝了牛奶?！蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒！那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進(jìn)行金點(diǎn)子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動量，促進(jìn)孩子的食欲，對幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵，使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長烹調(diào)食物時要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

幼師教育筆記 培養(yǎng)引導(dǎo)孩子興趣(篇四)

作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動性，引導(dǎo)他們自主選取游戲”。但是，一向以來，孩子們的游戲都是我們規(guī)劃好的，似乎離真正的自主相差太遠(yuǎn)。開學(xué)以來，園領(lǐng)導(dǎo)們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動和區(qū)域活動中，逐步實(shí)現(xiàn)了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構(gòu)游戲情節(jié)和資料，我們也在此引導(dǎo)下開始了自主游戲的探索。

在園里實(shí)施自主游戲的這段時光里，我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時快樂的身影、創(chuàng)意的行為表現(xiàn)越來越多了；玩區(qū)域游戲時更加專注安靜了；晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的過程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

在游戲觀念上，教師應(yīng)做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個體的獨(dú)立性以及自由選取和充分活動的機(jī)會和權(quán)利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。

自主游戲?qū)崿F(xiàn)了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

幼師教育筆記 培養(yǎng)引導(dǎo)孩子興趣(篇五)

午睡是幼兒園一日活動中的一個活動環(huán)節(jié)。最近一段時光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個，提醒那個，但還是有幾個磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。長期這樣可不行，我該怎樣做呢？

前周我們班提議孩子從家里拿一本書來幼兒園，供孩子們在課余時光自由閱讀，孩子們很喜歡看書，幾個愛聽故事的孩子常常會纏著老師給他們講他們帶來的圖書上方的故事，這件事給了我一個啟發(fā)，何不在每一天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個穩(wěn)定情緒的過程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會得到控制。因人們的一切活動，包括腦力和體力活動，都受大腦皮質(zhì)的指揮，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時就不會再那么吵鬧了。

這天，午睡時光又到了，我請孩子們做好睡前準(zhǔn)備工作后立刻上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時的要快很多，幾個常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

教育隨筆：在音樂活動中調(diào)動幼兒興趣

在音樂活動中，幼兒學(xué)唱是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是單一的學(xué)唱幼兒會感到無聊，活動開始的學(xué)唱部分幼兒都能看著圖譜認(rèn)真的學(xué)，可是沒兩遍之后幼兒就會開始關(guān)注其他的東西。我們要做的就是如何幫助幼兒提高注意力或者說引起幼兒得興趣，重新再讓幼兒注意力集中。

第一，從圖片中理解歌詞含義，例如敲鑼打鼓真熱鬧這句歌詞，用直觀法感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式，了解人們喜悅之情。例如給幼兒觀看一些人家過年過節(jié)敲鑼打鼓的視頻資料，讓幼兒認(rèn)識敲鑼打鼓是怎么樣的。第二，動作的學(xué)習(xí)，恭喜大家新年好這句歌詞請幼兒做一個動作，一手握拳一手成掌狀放在上面，有了這一個固定的動作，幼兒每當(dāng)唱這句就會做“恭喜動作”，也可以成為這個歌曲活動的一個亮點(diǎn)。第三，反復(fù)的、多種形式的練習(xí)，幼兒如何鞏固歌曲只能一遍一遍的練習(xí)，但是形式單一的練習(xí)太過乏味，我準(zhǔn)備了很多種的方式，比如表演唱、分組唱、分男女生唱等。有了這些練習(xí)，幼兒自然而然的就學(xué)會了歌曲。

小班幼兒還處在模仿的一個階段，創(chuàng)造氛圍很重要，我們在本周幼兒早上來園的時候或者自主性游戲的時候，可以播放這首歌曲，幼兒在潛移默化中又鞏固了歌曲。還要給一個讓幼兒勇于唱、敢于表演的機(jī)會，在幼兒做出一些表演行為的時候給予積極的評價(jià)，不隨便否定幼兒，增強(qiáng)幼兒自信心。

教育隨筆：培養(yǎng)幼兒探究興趣

家長對于孩子的教育都非常的重視，同時，大班幼兒教育也受到社會的密切關(guān)注，因?yàn)榻逃枰獜耐尥揲_始抓起。針對如何培養(yǎng)大班幼兒的探究能力進(jìn)行深入研究，希望對相關(guān)從業(yè)人員有所幫助，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，啟發(fā)幼兒探索問題的興趣

首先，需要注重的就是激發(fā)幼兒的好奇心，情境的創(chuàng)建需要能夠引起幼兒的興趣，使幼兒能夠帶著濃厚的興趣自覺地參與到探索過程中。幼兒教師不僅需要準(zhǔn)備活動開展的一些物質(zhì)，同時還需要進(jìn)行更加全面的思考，使幼兒在探索的過程中學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識。例如，在活動“可愛的小腳丫”中，教師可以在教室中放置一些海綿墊子，還有木板，還需要許多的染料。教師要求幼兒進(jìn)入教室后將鞋襪脫下透出自己的小腳丫，使幼兒能夠在快樂的氣氛中了解自己腳丫的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的功能，同時，幼兒還能懂得如何保護(hù)自己的腳丫，從而養(yǎng)成良好的用腳的行為習(xí)慣。

二、示范引導(dǎo)，積極鼓勵，教會幼兒探究問題的方法

幼兒處于人生的起步階段，這個世界對于他們有著很大的吸引力，但是幼兒自身的探究往往是盲無目的，教師需要將自身具有的引導(dǎo)作用全面地發(fā)揮出來，教會幼兒自主探究的方法，使幼兒懂得如何探究。

幼兒教師需要激發(fā)幼兒提問，幼兒對于周圍的環(huán)境變化會非常的感興趣，在幼兒的腦海中經(jīng)常會出現(xiàn)很多非常古怪的問題，并且做出讓人不能夠理解的舉動。若是家長或者是教師對其沒有太多的關(guān)注，或者是對幼兒進(jìn)行阻止，或者對孩子進(jìn)行訓(xùn)斥教育，這樣就會殺死幼兒探索精神的萌芽。所以，幼兒教師對學(xué)生的發(fā)問要給予更多的重視，對幼兒的好奇心給予一定的保護(hù)。例如，在“蠟燭熄滅了”活動中，教師要求幼兒思考為什么玻璃的瓶蓋蓋上之后蠟燭就停止燃燒了，并且讓幼兒將自己內(nèi)心的想法說出來。

總之，幼兒教師對于大班幼兒探索能力的培養(yǎng)必須給予高度的重視，激發(fā)學(xué)生對探索的好奇和濃厚的興趣，同時，對學(xué)生的探索給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，使幼兒感受探索的樂趣，使幼兒的探索能力不斷地提升。

教育隨筆：從興趣入手學(xué)兒歌

教育隨筆：從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過程中時快時慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。