幼教經(jīng)驗(yàn)：停下來，看看孩子的腳步

每次在吃完飯后，我便會(huì)組織孩子去散步，然后再回到自己的班級看動(dòng)畫片。每次看電視時(shí)，總有幾個(gè)孩子坐不住，有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么動(dòng)畫片吸引不了孩子的目光，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來看電視，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見最右邊的那幾個(gè)孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時(shí)，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心

，便什么話都沒說，蹲了下來看著他們。我耐心地詢問他們在玩什么游戲這么開心，他們起初不敢說，可能以為我會(huì)生氣，我笑著說“你們這么有趣的游戲不一起分享，那太可惜了。要不我們大家一起玩吧?！边@時(shí)，孩子說了自己在玩上“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，這是孩子們自己在平日生活中學(xué)會(huì)的一個(gè)游戲，可是考慮到這個(gè)游戲時(shí)間短，而且無任何教育意義和價(jià)值，但可以放在午睡前進(jìn)行。在了解了孩子行為背后的原因，我便對孩子們說：“電視機(jī)的動(dòng)畫片很有趣，可是我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)更有趣的游戲。今天我們請小朋友做小老師，帶著大家玩手指游戲。我關(guān)掉電視機(jī)，在午睡前，孩子們一起玩起了手指游戲，喧鬧的環(huán)境漸漸安靜了下來，孩子們統(tǒng)一念著“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的口訣。

這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí)，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

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要看到孩子的進(jìn)步

跟上孩子的腳步

從小班開始到現(xiàn)在，孩子們一路成長，我也在陪伴他們的道路上逐漸成長，從最初的混混沌沌到如今的清晰明朗，孩子們給予我的遠(yuǎn)比我給予他們的要多出許多。

成長中的孩子，充滿了變數(shù)，每天的工作看似相同，卻又存在許多的新鮮感，孩子們是世間最難琢磨的精靈，面孔不同，所出身的家庭不同，性格不同，甚至是同一張面孔下所隱藏的心思又會(huì)不同，做幼兒老師是最需要靈活變化的了，因?yàn)?，所面對著的是一顆顆成分相似的種子，它豐富而稚嫩，挑戰(zhàn)著老師的理論和實(shí)踐。

跟上孩子的腳步，不可以太快，會(huì)越過孩子；也不可以太慢

，會(huì)跟不上孩子，錯(cuò)失他所經(jīng)歷過的風(fēng)景；調(diào)整步幅和節(jié)奏，不斷地去順應(yīng)孩子，才可以喝他們并肩前行。

不僅僅老師要跟上孩子的腳步，家長也應(yīng)該這樣做，親子關(guān)系才會(huì)更親密，不會(huì)產(chǎn)生疏離，不要抱怨孩子走的太慢，俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，對待孩子的成長，是需要足夠的定性和耐性的，何不與孩子大手拉小手，肩并肩一起看沿途風(fēng)景，品苦辣酸甜？養(yǎng)孩子豈不是更加精彩！

看著進(jìn)步的孩子們喜在心里

這幾天觀察下來,發(fā)現(xiàn)寶寶各方面的進(jìn)步也是挺大的,好像一下子長大了許多。班上大部分寶寶都知道了自己的學(xué)號、位置，能找到自己的茶杯接水喝。學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)時(shí)寶寶的注意力也能短時(shí)間集中起來。特別令我感到高興的是一向坐不住的欣怡寶貝，也能安靜的坐在位置上跟著老師學(xué)本領(lǐng)了。還有我們的澤澤寶貝和欣毅寶貝也愿意跟著老師游戲，有時(shí)還愿意到集體面前來唱歌，真是可喜的變化。在就餐時(shí)寶貝都能安靜愉快的用完自己的一份餐，雖然桌面有點(diǎn)臟，就像欣毅媽媽說的一樣：寶寶們從不愿吃飯到要老師阿姨喂飯到現(xiàn)在的自己吃飯，已經(jīng)是非常大的進(jìn)步了。午睡時(shí)也沒有孩子哭鬧，睡眠的時(shí)間也長了，而且孩子們大都會(huì)自己脫鞋子，并把鞋子排隊(duì)排好。但在穿脫衣服上還需繼續(xù)加油！

看著孩子一點(diǎn)一滴的成長，我們真是看在眼里，喜在心里。寶貝們，老師愛你們，相信你們會(huì)越來越棒的，加油哦！

多用孩子的眼光來看問題

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！

前幾天，讓孩子們到戶外去活動(dòng)，汗臣小朋友和森森小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果扭在了一起，汗臣的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架？　汗臣委屈地說：“我是和森森好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了?！鄙f：“對，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把汗臣的鼻子都弄破了?！甭牭竭@里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，不要太皮了

看懂孩子的畫

《地球媽媽生病了》，孩子們通過看視頻，聽故事，知道我們生活的環(huán)境遭到各種各樣的污染，需要我們來保護(hù)環(huán)境，治好地球媽媽的病。我是環(huán)保小衛(wèi)士，孩子們在畫保護(hù)地球的圖畫時(shí)，我走到睿的身邊，看到睿畫了一個(gè)大大圓圈，上面涂成了棕色和黑色的，我想：“這孩子，怎么把地球涂成這么不好看的顏色。”我就問還在專心畫畫的睿：“你畫的是什么呀?”睿用手拿起自己的畫說：“我畫的是地球呀!”“地球怎么變成這種顏色了?”“地球受到污染了，刮起了沙塵暴”，我一聽對呀，刮沙塵暴的時(shí)候，不就是漫天的這種棕色的嗎?我表揚(yáng)了睿：“睿觀察的真仔細(xì)，沙塵暴的時(shí)候就是這樣的顏色?！苯又Ｓ珠_始了作畫，他在地球上用綠色畫了一圈的豎線線，我說：“這是畫什么?睿說：“我要種好多好多的樹，來保護(hù)地球?！鳖５漠嫳憩F(xiàn)很粗糙，但是他自己卻是全身心的投入到作畫中，他的畫出現(xiàn)在成人眼里既可笑有非?？蓯鄣模@種超常規(guī)的、獨(dú)特的畫，表現(xiàn)自己的親身感受，體現(xiàn)出他的思想感情，這才是充滿純真的童畫，他們感興趣的過程不在乎結(jié)果。

孩子的畫看不懂，意味著他們的畫“形”不似，但只要聽他們解釋自己的作品，立即會(huì)讓人感到一種“神”似，這里的“神”就是幼兒內(nèi)心世界的一種“靈性”。我們要呵護(hù)孩子的最純真的天性，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。

教育隨筆：停不下來的小宇

教育隨筆：停不下來的小宇

今年，我接手中班，看到孩子一張張熟悉的小臉蛋，我覺得特親切，但他們卻對我感到了一些陌生，都不好意思接近我，這時(shí)一個(gè)熟悉的“咯咯”笑聲讓我注意了他，他叫朱晨宇，他正調(diào)皮得躲在同伴后面笑著呢，這是他小班時(shí)的習(xí)慣，記得他在小班時(shí)，手腳總是停不下，一會(huì)兒摸頭，一會(huì)兒摸腳，一會(huì)兒摸衣服。而且在上課時(shí)，手和腳都要做“運(yùn)動(dòng)”。自從進(jìn)入中班后，他的一些習(xí)慣還是保持著，做事情沒有長性，注意力集中在同一件事情或同一件物品上的時(shí)間很短，愛做一些小動(dòng)作。

比如：我們在平時(shí)上課時(shí)，開始能定心幾分鐘，可時(shí)間不長，聽不到5分鐘，精神就不能集中，身體就不由自主地開始活動(dòng)了，不停地做小動(dòng)作，在座位上來回地移動(dòng)，一會(huì)兒敲桌子，一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒搖椅子，拉同伴的頭發(fā)，衣服等，影響著旁邊的小朋友。老師說說他，他也只是堅(jiān)持一會(huì)兒，過一會(huì)還是依然我行我素自己玩起來了。

再如，新學(xué)期剛開始的時(shí)候，我們班根據(jù)課程內(nèi)容，在區(qū)域內(nèi)添置了一些新的玩具與教具，小宇一見到區(qū)域的這些玩具就很感興趣，直追著我問：李老師，這些玩具好有趣??！我好想玩啊！看到他對這些玩具這么感興趣，我就仔細(xì)地觀察著他的一舉一動(dòng)。當(dāng)課后自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)，只見他就像離了弦的箭，直沖到有新教、玩具的區(qū)域那里開始玩起來了。當(dāng)時(shí)我還暗暗地想，原來小宇對新事物是這么感興趣的，看來這次他能安安靜靜地在區(qū)域中操作，不會(huì)影響別人了吧。但這個(gè)想法很快地就得到了否決，只見他玩那個(gè)新教、玩具不到5分鐘的時(shí)間，就跑到其他區(qū)域里玩去了，不到20分鐘，小宇就把所有的區(qū)域玩過了，此時(shí)沒事做了，他又開始影響其他的小朋友了。

看著他的表現(xiàn)，我們也很心急，和家長溝通后，家長也覺得頭疼，他在家也是停不下來的，做事沒有長性，家長希望我們能嚴(yán)格對待他，讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。我們也相互討論怎樣才能更好地吸引他呢？于是我們就在教育活動(dòng)中，盡量制作一些課件，多制作新穎、生動(dòng)、具體、直觀的教具。講解時(shí)，利用情感生動(dòng)的語言，引起他的注意，在組織活動(dòng)時(shí)，用有趣的活動(dòng)、生動(dòng)的語言或形象直觀的教具來吸引他。在區(qū)域游戲時(shí)，也引導(dǎo)小宇玩一些新的教、玩具，耐心地為他講解，教他如何去操作，并且給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示，讓他自己可以找到其他不同的玩法，學(xué)會(huì)一物多玩。

雖然我們做出了努力，但效果還是甚微，我們還需探索更多的方法，讓小宇能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，請各位姐妹們支支招吧！

教育隨筆：看見你的孩子

艾瑞教師日志里有這樣一句話：看見你的孩子，當(dāng)你生氣的時(shí)候，有沒有看見孩子的眼睛，看見孩子為何要做這樣的事情？看見你的孩子，對他保有永遠(yuǎn)的好奇，你愿意放下自己頭腦中的那些聲音，聽聽孩子的哭聲嗎？

當(dāng)看到這句話的時(shí)候，心里不由得一動(dòng)，忽然想起了班里的簫焱。簫焱因?yàn)槟挲g小，上過兩個(gè)小班了。去年她是班里最小的孩子，可是今年，她卻是班里最大的孩子了。去年不讓我省心，今年更不讓我省心，幾乎每天入園都哭，一聽到值早班的老師讓我出去接她，真是頭都大了。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，甚至我參加環(huán)保服裝設(shè)計(jì)都讓她當(dāng)模特，可是就一時(shí)管用，過后還哭。一直以為她不聽話，是故意哭累老師，所以有時(shí)候?qū)λ獠涣瞬荒蜔?，?huì)說一些“再哭，就不喜歡你了”，“再哭，就不讓你做老師的小幫手了”之類的話。

可是簫焱為什么會(huì)這樣，我的眼睛里看見真實(shí)的孩子了嗎？現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來，忽然一下子理解了簫焱。去年她年齡小，老師對她的照顧無微不至，還經(jīng)常親親抱抱，可是今年，由于又收了一些小朋友，她又是班里的大姐姐，所以一直教育她要做弟弟妹妹的榜樣，對她的關(guān)注就少了，更不用說親親抱抱了，她再大也是個(gè)孩子呀，而且那么敏感，她一樣也需要老師的關(guān)注。我改變了以往說教的方法，每天用熱情的擁抱迎接她入園，隨時(shí)摸摸她的頭，對她微笑，對她投以鼓勵(lì)的眼神……真的是很神奇，簫焱上幼兒園不哭了！

簫焱的媽媽問我：你使用了什么方法讓簫焱不哭了？我笑而不答。其實(shí)，我什么也沒做，我只是看見了你的孩子。

別小看了孩子

下面給大家提供的是“別小看了孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)——采蘑菇。

說“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。

幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時(shí)，幼兒需要來回翻書，這樣不僅操作速度慢而且顯得特別麻煩。

該教給孩子一個(gè)怎樣的簡便易行的方法呢?我正在想著。

突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書的前頁一個(gè)一個(gè)貼起來。

咦，這樣還真省事多了。

我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵(lì)他們也可以想出別的又快又好的方法。

這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。

班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖看孩子們能拼插出多少種。

說真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo)，根本就不會(huì)拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡直不敢相信自己的眼睛。

我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。

這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、有趣。

其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常面對幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。

細(xì)想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì)有多少智慧的火花呢?身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時(shí)地給予積極有效的評價(jià)和支持;此外，教師還要給孩子提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。

關(guān)于“別小看了孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！