從小培養(yǎng)孩子守信用的意識

導讀：幼兒園階段，孩子已經能夠懂得守信用的含義。父母要從小培養(yǎng)孩子守信用的意識。

單位臨時有事，加班了半小時，當我匆匆趕到幼兒園時，兒子的小嘴噘得老高，不高興地嘟囔著：“媽媽，您怎么又遲到了！”

牽著兒子的小手，我們走出幼兒園的大門，我耐心地哄他：“乖兒子，媽媽今天是因為單位有事才來晚了，這樣吧，回家后媽媽給你做你最愛吃的紅燒魚。”兒子一聽馬上蹦了起來，小嘴頓時咧開了。

到了家，我拿出事先買好的魚，慢慢地刮著魚鱗，兒子則在客廳里擺弄他的玩具小汽車。

忽然，兒子一下推開廚房的門，鄭重地告訴我：“媽媽，我想起了一件很重要的事情，我和亮亮說好了，晚上要去公園門口玩滑板車。”我漫不經心地對兒子說道：“哦，原來今晚是有約會呀！我看今天是去不成了，你看，這條魚還沒收拾好呢！吃完飯就會更晚了，亮亮也該回家了?！眓4507.cn

兒子看看魚，又看看我，反而更著急了，“媽媽，不行的，我們已經拉勾了，誰要不去，誰就是小狗?！?/p>

我頓時哈哈大笑起來，“沒關系的，那是說著玩的?！薄皨寢專恍械?，老師說過說話要算數(shù)，那叫守信用?！眱鹤优ο胝f服我，一下想起了幼兒園老師的話。

我有些驚訝地望著兒子，兒子分明已經懂得了“守信用”的含義。老師的話是有道理的，從小就要培養(yǎng)孩子守信用的意識。

我低頭想了想，頓時改變了主意，對兒子說道：“對，說話要算數(shù)，這叫守信用。媽媽聽你的，那咱們今天就不做魚吃了，吃點簡單的吧，這樣節(jié)省時間，熱湯面怎么樣？”“好??！”兒子再一次跳了起來。

就這樣，晚飯后，我?guī)鹤尤缙诟凹s。

感悟：相信兒子對“守信用”又多了一份理解，多了一份堅定，哪怕得付出代價，也要堅守信用！

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培養(yǎng)孩子“學習好”的意識

在孩子10歲之前，要讓他萌發(fā)“自己是學習好的”這種意識，這樣，他就會為了避免從“學習好孩子”的隊伍中掉出來，從而自己越發(fā)努力。

我們曾做過一個調查，調查對象包括小學生、初中生、高中生，調查的題目是，在哪個階段成為學習好的學生。通過進行對“學習好的孩子”的研究，得出一個明確的結論——學習好的孩子，是在小學四、五年級的時候產生“學習好的意識”的。

產生“學習好”的意識的孩子，是不是就非常喜歡學習呢？大家一定都以為學習好的優(yōu)秀孩子一定是喜歡學習的。但是，調查的結果顯示，學習好的孩子并非都喜歡學習。

那么，為什么這些不喜歡學習的孩子卻能夠成為學習好的優(yōu)秀孩子呢？那是因為，他們已經被牢牢地定在了“學習好的孩子”的位置上。

學習好的孩子，自己當然也認為自己很優(yōu)秀。同樣，他的媽媽、其他家人，還有朋友、老師，他周圍的所有人都知道他是學習好的優(yōu)秀兒童。

這時候，你想象一下這孩子最苦惱的事會是什么呢？他最害怕的事，就是此前建立起來的“學習好的優(yōu)秀學生”的形象倒塌。這關系到自己的自尊心問題，所以他非常害怕自己的定位被改寫。

所以，盡管孩子不喜歡學習，他卻想一直保持“學習好的孩子”的好形象。由此他會一直保持高漲的學習熱情。

那么，為什么不喜歡學習的孩子還能夠學習好呢？一定是有人在一定程度上強迫他學習的。是誰呢？就是他的教練——媽媽。

其實，哪個媽媽不希望自己的孩子成為學習好的優(yōu)秀孩子呢？希望是希望，但是總有學習好的孩子和學習不夠好的孩子之分。從中我們可以看出媽媽到底有沒有讓孩子成為優(yōu)秀兒童的執(zhí)著之心。

沒有特別喜歡學習的孩子，他們?yōu)榱瞬粚W習總是會想出各種各樣的理由。

“我一會兒再做?！薄拔疫€有別的事情呢！”“我就看一會兒電視?！薄拔蚁敫笥讶ネ妗！?/p>

這種時候，強迫心愛的孩子去做他討厭的事情，對媽媽來說也是件痛苦的事。于是，媽媽就會說“還是讓孩子自由自在地成長吧”“讓他成為一個自主思考的人吧”或者“讓他自己作主吧”，覺得這樣是為孩子著想。很多人都是這樣在不知不覺中找到借口。于是，無論媽媽還是孩子都覺得“明天開始也無所謂的”，其實，是自己選擇了背離“學習好的優(yōu)秀孩子”的軌道。

要想成為好教練，就不能給自己找任何借口。要讓孩子萌發(fā)自己是學習好的孩子的意識，媽媽就要在孩子還沒有這種自覺意識的小學低年級時候，就自己把這些借口都封上封印。

從小培養(yǎng)孩子的“財商”

女兒可可今年5歲，她最愛的一套書是“貝貝熊系列叢書”。前兩天，可可讓我講《錢的學問》，我照本宣科，她聽得全神貫注。當講到小熊哥哥和小熊妹妹幫助家里干活能拿到零花錢的時候，可可突然兩眼放光：“媽媽，是不是我?guī)湍銈兏苫钜部梢話赍X呀？！”

我隨口回答：“當然嘍，不過要看你干的是什么活，比如說本來就是你自己的事情，做了是沒有錢的，只有幫大人做事才有錢拿！”

可可急忙問：“什么是幫大人做事呀？”

我說：“幫忙掃地、洗碗、擦桌子呀！”

可可若有所悟。故事講完，書攤了一床，我發(fā)布命令：“可可，快來收書?！?/p>

可可以飛快的速度收拾完了圖書，然后既興奮又有所期待地盯著我，用甜蜜溫柔的聲音叫我：“媽媽！”

“嗯。”

“媽媽……”她還是那么含情脈脈、若有所思地盯著我，我不解，眼光瞥到可可剛收好的貝貝熊圖書，我恍然大悟，試探著問她：“可可，是不是想著收完了書就可以收錢了？”

可可馬上顯出秘密被揭穿后害羞的表情，既期待又不好意思地點點頭。我告訴她：“這是不可能的，因為這是你分內的工作，媽媽不可能付錢給你！”

馬上，可可的臉從甜蜜轉為失望，然后一聲不響地躺到小床上。

第二天上午，外婆給我打電話，在電話里激動地告訴我：“可可今天在我們家搶著干活，又是掃地，又是擦桌子，忙得一頭一身的汗，活干完后對我說，‘阿婆，我今天幫你們干活了！媽媽說的，幫大人干活可以掙錢，小熊哥哥和小熊妹妹就是這樣的！’”外婆趕緊掏出一塊錢給她，可可興奮壞了，這可是她平生第一次掙錢?。?/p>

可可開心地蹦到床上，又扭屁股又扭腰，學著廣告的腔調大唱：“掙錢了，掙錢了！”

都說現(xiàn)在的孩子早熟，一個5歲的小孩子就已懂得可以通過勞動獲得報酬的道理。為了不讓女兒變成“小財迷”，我和可可爸決定：從現(xiàn)在起，培養(yǎng)孩子的“財商”。畢竟，會掙錢也得會理財！

從興趣上培養(yǎng)孩子注意力

問：為什么孩子特別怕黑？

答：多半是因為被大人嚇唬的。

專家指導方案

1.不要把恐懼帶給孩子。

孩子怕黑并不是與生俱來的，而是被大人嚇唬所致。發(fā)生這種情況基本是在孩子3歲之后，這個時期正是孩子剛剛懂得接觸外界環(huán)境，并慢慢學會去理解的關鍵時期。一些父母采用不正確的教育手段，諸如“寶寶不聽話，就把你關到黑屋子里！”，是這種言行導致了孩子的膽小怕黑。

2.讓孩子感到有安全感。

在孩子面前父母要扮演勇敢者的角色。比如，看到一些電視里有恐怖的鏡頭，父母就要解釋那是假的，沒有什么好害怕；如果孩子獨自呆在房間里會感到害怕時，父母也要適時地陪著孩子，慢慢告知孩子沒問題，這里很安全，讓孩子也逐漸學會勇敢面對。

問：為什么孩子老喜歡啃手指甲？

答：多半是由于心理得不到滿足。

專家指導方案

1.檢查自己是否對孩子的關心少了。

孩子愛啃手指甲、愛咬手指頭，多半是孩子心理問題得不到解決的外在表現(xiàn)。大多數(shù)原因可能是父母對孩子的衛(wèi)生和健康關心不夠，孩子得不到父母的關愛，缺乏家庭溫暖，導致情緒緊張、焦慮。所以要經常和孩子溝通，讓孩子消除這類緊張的情緒。對于孩子的啃手指行為要加以引導，用轉移孩子注意力的方式進行化解。

2.及時補充微量元素。

排除心理原因，如果孩子體內缺少鋅、鐵等微量元素，也會發(fā)生上述問題。建議家長可以帶孩子做微量元素測試，若缺少微量元素就要及時補充。

問：為什么孩子變得特別懶？

答：父母過于溺愛，寵壞了。

專家指導方案

1.增加孩子的成功體驗感。

現(xiàn)在家庭中獨生子女較多，他們在家里都是“小皇帝”、“小公主”，家人的過度溺愛是造成幼兒懶惰的主要原因。所以要從小培養(yǎng)孩子做事情的興趣，從中體驗到的成功，這有助于孩子找回做事情的意義感，改變孩子的懶惰意識。

2.帶動孩子感受勤勞的愉悅感。

這可以幫助孩子感受到生活的情趣和美好，這樣會促使孩子有動力從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子勤勞的好習慣。

問：為什么孩子注意力不集中？

答：父母對孩子的培養(yǎng)和教導不夠。

專家指導方案

1.抓住關鍵的15分鐘。

對于孩子來說，注意力集中這件事情也需要學習，并不是一蹴而就的。注意力保持集中的時間需要經歷一個由短逐漸變長的過程，所以父母不能操之過急。即使孩子到了5歲~6歲，他的平均注意力保持時間也在15分鐘左右。所以不要違背孩子發(fā)展的特點，不要以達人的高標準來要求孩子，得不償失。

2.從興趣上培養(yǎng)孩子的注意力。

孩子的成長過程好比是一個學習的過程，父母要根據(jù)孩子不同階段的特點，刺激和引導孩子學會集中注意力，可以在生活中通過各種游戲、互動的方式引導孩子慢慢學會集中注意力，比如，教孩子聽音樂數(shù)數(shù)字，或是教孩子識別物體時，做到引導孩子去全面認知，在這一過程中慢慢培養(yǎng)。

安全意識培養(yǎng)從點滴做起

安全工作是一切工作中的重中之重。所有教育教學工作的完成必須以幼兒的安全為前提，然而不安全的隱患總是在不以為然的疏忽中悄然而至。如何讓幼兒在幼兒園愉快平安地度過每一天，這就要求我們把培養(yǎng)幼兒良好為習慣作為日常工作的中心，隨時強調提醒幼兒。把培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力從日常工作的點滴做起。

一、培養(yǎng)幼兒自我保護能力

良好的生活習慣與自我保護教育是緊密相結合、相輔相成，如：正確有序的穿衣服能保護身體、把鞋帶系好可以避免跌倒摔傷、熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷、吃飯不說話可以避免食物進入氣管。平時應對生活小節(jié)的訓練，幼兒能做的事情就讓幼兒自己做，這樣幼兒在自己的勞動實踐中建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。

二、活動的組織

有序的活動靠良好的組織，如：活動前檢查器械是否牢固、場地是否平整、干凈、幼兒的衣服、鞋帶是否系好，根據(jù)不同的季節(jié)增減衣服等，在活動過程中對幼兒加強照顧、觀察，預防意外的發(fā)生。

三、一天生活領導

良好的生活、行為習慣影響人的一生。定時作息和教幼兒遵守行為規(guī)范，如幼兒起床、午睡、盥洗、進餐、學習等良好的生活行為習慣，都可避免安全事故的發(fā)生。

晨檢：“一看二摸三問四查”涵概晨檢的內容，除觀察身體外，我們發(fā)現(xiàn)幼兒指甲長了就及時剪；對攜帶了不安全物品到幼兒園我們就及時沒收，并告知家長帶這些東西的危害性。

盥洗：廁所的臺階、尿槽、水源、地面都有導致幼兒安全事故發(fā)生的可能。在這個過程中首先要教幼兒懂得謙讓，知道排隊、不推不擠，并有專人看管，隨時幫助幼兒完成上廁、洗手過程。進餐：要求幼兒不隨便發(fā)出聲音，避免食物誤入氣管。

午睡：睡前檢查幼兒有否帶物品上床玩而影響睡眠。嚴格按照午睡管理要求，做好巡視工作，密切留意幼兒的被蓋和睡姿，防蒙頭睡、防跌落。發(fā)現(xiàn)特殊情況及時作出處理。

接托：嚴把接送關。堅持接送卡制度，對不認識的人在使用接送卡接幼兒時，在問清楚幼兒這是誰？認不認識來人后再讓幼兒離開。保證幼兒的安全

防丟失：教育幼兒不跟陌生人走、不跟家庭以外的成員走，記住家里及父母的電話號碼，訓練幼兒正確使用救急電話。

四、心理健康教育

社會環(huán)境的優(yōu)化，人民生活水平的提高，如今的獨生子女從小被溺愛、寵慣，導致心理承受力不強，逆反心理強。心理上的安全意味著幼兒感到被接納，關懷、尊重。所以對幼兒應選擇啟發(fā)誘導，榜樣教育為主的教育方式。體罰幼兒只會使其產生對抗心理，做出反叛行為。教給幼兒初淺的自我保護意識，減少意外事故的發(fā)生。

太陽每天都是新的。每一天都有不同情況出現(xiàn)。我們老師應提高工作責任感，增強自身業(yè)務素質，重視幼兒安全意識的培養(yǎng)，善于處理隨時發(fā)生的點滴變化，為幼教事業(yè)默默耕耘、與時并進，這是我們保教人員每天都在重復的工作內容。