左撇子寶寶和寫字

當(dāng)左撇子的寶寶進(jìn)入幼兒園后，媽媽的擔(dān)憂又多了一些，孩子會不會遭受別人的歧視，孩子該用左手還是右手寫字？相比于以前，現(xiàn)在左撇子受到歧視的情況已經(jīng)好了很多，但對于懵懂時(shí)期的孩子來說，通常會奇怪自己為什么和別人不一樣，其他孩子好奇的目光常常會讓孩子感覺自卑。

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行為習(xí)慣：寶寶是左撇子，要強(qiáng)行糾正嗎

整理了行為習(xí)慣：寶寶是左撇子，要強(qiáng)行糾正嗎，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子做事情總習(xí)慣用左手，一些爸爸媽媽認(rèn)為非常奇怪，有的小朋友也會因此變得不太合群。那么，如果孩子慣用左手的話，是否需要幫助孩子糾正嗎？

1.沒有必要強(qiáng)行糾正

孩子和別的小朋友在一起的時(shí)候，有時(shí)候會因?yàn)槭褂米笫謱?dǎo)致一些問題，所以爸爸媽媽會考慮是不是要幫助孩子糾正。

育兒專家表示，其實(shí)沒有這個(gè)必要，只要沒有影響生活，用哪只手都是可以的。不過爸爸媽媽一定要趕快幫助孩子解決生活中的問題，讓寶寶能夠和他人和諧相處，讓孩子能夠收獲友誼，而不是陷入獨(dú)立狀態(tài)。

2.使用左手或更聰明

手是由大腦操控的，人類的右腦又被叫做“藝術(shù)腦”、“智慧腦”，平時(shí)使用左手的人會更多地使用右腦部分，這樣就可以通過刺激腦葉而掌握更多的藝術(shù)天賦，讓孩子發(fā)展地更好。

所以說，爸爸媽媽平時(shí)可以鼓勵(lì)孩子多使用一下左手，這樣可以刺激右腦的開發(fā)。平時(shí)生活中，大家都普遍使用右手，所以爸爸媽媽可以讓孩子學(xué)著用左手使用剪刀、筷子等，在日常生活中多多鍛煉就好。

3.不妨左右手一起動

人類左右手分別由右左大腦主管，人類發(fā)展到現(xiàn)在，大腦只有很小的一部分被開發(fā)。所以說，平時(shí)多使用左右手能夠幫助人類大腦的開發(fā)和運(yùn)用。如果爸爸媽媽想讓孩子變得更聰明，在孩子小的時(shí)候就要讓孩子多使用左右手。

一些孩子經(jīng)常用左手寫字，效率低下，爸爸媽媽總是會要求他改正。專家建議爸爸媽媽可以用平常心看待，幫助孩子趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，和老師進(jìn)行溝通，共同對孩子進(jìn)行幫助，而不是強(qiáng)行要求孩子換只手寫字，這樣學(xué)習(xí)速度反而會更慢。

“左撇子”的孩子更聰明

人的大腦左半球支配右半身的活動，具有處理語言、進(jìn)行抽象思維、邏輯推理、數(shù)字運(yùn)算及分析等功能；右半球支配在半身的活動，是處理總體形象、空間概念、鑒別幾何圖形、識別記憶音樂旋律和進(jìn)行模仿的中樞。一般惰況下，左腦抽象思維功能較發(fā)達(dá)，右腦形象思維功能較發(fā)達(dá)。

大腦皮層上的分區(qū)活動決定了手部的動作，因而手的活動對大腦功能的開發(fā)利用有著極為重要的作用。通常右利手的人大腦僅左半球的功能較發(fā)達(dá)，右半球的功能開發(fā)利用較少；而左撇子的右腦得到充分的開發(fā)利用，這就能極大地提高其整個(gè)大腦的工作效率，并且唯獨(dú)左撇子們才有可能將大腦在半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一。有的研究發(fā)現(xiàn)，信息從大腦通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到左側(cè)比傳遞到右側(cè)快。

由于以上的原因，使得相當(dāng)比例的左撇子智力較高。1982年日美等國所做的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，左撇子成長為藝術(shù)家、建筑師的比例要比右利手的人高。如14世紀(jì)文藝復(fù)興的三杰：米開朗基羅、達(dá)·芬奇、拉菲爾都是左撇子；西班牙的繪畫大師畢加索、美國電影藝末家卓別林等許多智力發(fā)達(dá)的著名人物也都是左撇子，在其他領(lǐng)域中左撇子勝人一籌者也同樣大有人在。

左撇子現(xiàn)象啟示我們，如果兒童在半身活動頻繁，就會促使右腦發(fā)達(dá)，從而使左右腦的功能都能得到有效的開發(fā)利用。

因此，心理學(xué)家建議，應(yīng)有意識地訓(xùn)練孩子使用左手、左腳。家長可采取以下方法訓(xùn)練：

一是夾積本，要求孩子用左手拿筷子把積本圖案擺出來。

二是拍皮球。要求孩子在拍皮球時(shí)雙手交替進(jìn)行。

三是擺火柴。要求孩子把火柴一根一根擺進(jìn)火柴盒內(nèi)，只能用左手，不準(zhǔn)用右手。

四是跳皮筋。要求孩子用左腳跳，不可用右腳跳。多引導(dǎo)孩子這樣鍛煉，孩子就有望更加聰明。

“左撇子”孩子更聰明嗎

人的大腦左半球支配右半身的活動，具有處理語言、進(jìn)行抽象思維、邏輯推理、數(shù)字運(yùn)算及分析等功能；右半球支配在半身的活動，是處理總體形象、空間概念、鑒別幾何圖形、識別記憶音樂旋律和進(jìn)行模仿的中樞。一般惰況下，左腦抽象思維功能較發(fā)達(dá)，右腦形象思維功能較發(fā)達(dá)。

大腦皮層上的分區(qū)活動決定了手部的動作，因而手的活動對大腦功能的開發(fā)利用有著極為重要的作用。通常右利手的人大腦僅左半球的功能較發(fā)達(dá)，右半球的功能開發(fā)利用較少；而左撇子的右腦得到充分的開發(fā)利用，這就能極大地提高其整個(gè)大腦的工作效率，并且唯獨(dú)左撇子們才有可能將大腦在半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能合二為一。有的研究發(fā)現(xiàn)，信息從大腦通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到左側(cè)比傳遞到右側(cè)快。

由于以上的原因，使得相當(dāng)比例的左撇子智力較高。

1982年日美等國所做的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，左撇子成長為藝術(shù)家、建筑師的比例要比右利手的人高。如14世紀(jì)文藝復(fù)興的三杰：米開朗基羅、達(dá)？芬奇、拉菲爾都是左撇子；西班牙的繪畫大師畢加索、美國電影藝末家卓別林等許多智力發(fā)達(dá)的著名人物也都是左撇子，在其他領(lǐng)域中左撇子勝人一籌者也同樣大有人在。

左撇子現(xiàn)象啟示我們，如果兒童在半身活動頻繁，就會促使右腦發(fā)達(dá)，從而使左右腦的功能都能得到有效的開發(fā)利用。因此，心理學(xué)家建議，應(yīng)有意識地訓(xùn)練孩子使用左手、左腳。家長可采取以下方法訓(xùn)練：一是夾積本，要求孩子用左手拿筷子把積本圖案擺出來。二是拍皮球。要求孩子在拍皮球時(shí)雙手交替進(jìn)行。三是檢火柴。要求孩子把火柴一根一根擺進(jìn)火柴盒內(nèi)，只能用左手，不準(zhǔn)用右手。四是跳皮筋。要求孩子用左腳跳，不可用右腳跳。多引導(dǎo)孩子這樣鍛煉，孩子就有望更加聰明。

寶寶三能：說話、閱讀和識字

一個(gè)有良好的語言表達(dá)和理解能力的孩子，能夠清楚地描述內(nèi)心的想法，能夠從別人說的話中獲得更多有用的信息；語言表達(dá)邏輯性強(qiáng)的孩子，他的思維也有很強(qiáng)的邏輯性；愿意表達(dá)自己的想法的孩子，也會擁有更多的同伴。說話、閱讀和識字是代表一個(gè)孩子語言能力發(fā)展的三個(gè)方面，而父母可以通過以下４個(gè)途徑幫助孩子發(fā)展語言能力：途徑１：溝通▲注意尋找孩子感興趣的問題，主動與孩子交流；▲用心傾聽孩子的表達(dá)。無論孩子的語言表達(dá)是否清晰、有條理，爸爸媽媽都要耐心傾聽，最后再發(fā)表自己的意見；▲安排一個(gè)家庭聊天時(shí)間，在這段時(shí)間里，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進(jìn)行交流，談?wù)劯魅艘惶熘械囊娐?。親子游戲：☆跟我學(xué)說話這個(gè)游戲幫助孩子自然地接觸更多新鮮的詞匯，培養(yǎng)傾聽的良好習(xí)慣。玩法：媽媽先說一段話，說完后請孩子復(fù)述。媽媽在講話中夾雜一兩個(gè)新鮮的詞匯。遇到這種不理解的詞，孩子會向大人詢問。這時(shí)，大人可以趁機(jī)給孩子解釋一番。例如，什么叫“失望”，人遇到什么樣的事情才會失望等等。這樣，孩子就能逐漸理解一些新鮮詞匯?！〗ㄗh：父母可以描述外出時(shí)的見聞，這樣能引起孩子對周圍事物的關(guān)注?！钫f

說認(rèn)識的人這個(gè)游戲幫助孩子培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力，學(xué)會關(guān)注周圍的人。玩法：孩子從幼兒園里回到家后，媽媽問：“請你告訴我，今天老師穿的衣服是什么樣子、什么顏色的？”再請孩子描述小伙伴的特征，講講小伙伴的媽媽的長相和裝扮。在馬路上遇到熟人后可以問問孩子：“這位阿姨長得什么樣子？”或是其他孩子經(jīng)常接觸的人：“樓下的保安叔叔長得什么樣子？他經(jīng)常穿什么樣的衣服？”“交警叔叔都穿著什么樣的衣服？”建議：媽媽要表現(xiàn)得饒有興趣，對孩子的描述給予肯定和補(bǔ)充。當(dāng)然，也要引導(dǎo)孩子描述、形容時(shí)要有禮貌，尊重別人?！钤~語接龍玩法：這是任何家庭都能隨時(shí)隨地玩的游戲。媽媽先說：“我家有只小狗?！卑职直仨毥又f以小狗開頭的一句話，例如“小狗愛吃骨頭”，寶寶再接著說：“骨頭很硬”等?！〗ㄗh：逢年過節(jié)，親友聚會時(shí)玩這個(gè)游戲再合適不過了，每個(gè)人輪流起頭。途徑２：閱讀從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以豐富孩子的詞匯，積累更多的語言材料，更有人說：“給孩子一本書，就是給他開一扇窗，讓他們看得更多、更遠(yuǎn)，生命更加寬廣?！薄诠饩€明亮的房間或角落，鋪上地

毯或墊子，讓孩子找到看書時(shí)的舒適感覺?！尯⒆幼x出聲音來。在不影響他人的情況下，孩子自己獨(dú)立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因?yàn)槟愕穆曇羰呛⒆幼钪苯拥哪７聦ο?。你的閱讀風(fēng)格也會直接影響孩子?！峁┘彝堋Ｔ跁苌蠑[上孩子和大人的書，不要擔(dān)心孩子弄亂了你的書。因?yàn)槁龑W(xué)會成為一個(gè)愛書人。適合孩子的是有畫面的圖書。有的父母習(xí)慣于只按照文字一句一句地讀，認(rèn)為圖畫只起裝飾的作用。而有教育意識的父母會先根據(jù)圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內(nèi)容，再把畫面中的文字讀給孩子聽?！毯⒆诱_的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習(xí)慣；輕輕翻書，和孩子練習(xí)一頁一頁地翻書?！c孩子分享讀書體會。讓孩子盡情表達(dá)自己的想法。親子游戲：☆獵字這個(gè)游戲幫助孩子初步了解漢字的結(jié)構(gòu)。玩法：先出示一張漢字的卡片