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早教“過(guò)猶不及” 別讓幼苗難承受

發(fā)布時(shí)間:2021-02-24 幼兒早教故事 幼兒早教活動(dòng)方案 幼兒早教故事大全

兒童似幼苗,健康成長(zhǎng)需要合適的陽(yáng)光雨露。然而,新華社“新華視點(diǎn)”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育存在誤區(qū),導(dǎo)致他們對(duì)孩子過(guò)度開(kāi)發(fā),不利于其身心健康全面發(fā)展。

思維館提醒您:過(guò)猶不及,早期教育需要適度,不要讓幼苗背負(fù)難以承受之重。

第1大誤區(qū):

熱衷讓孩子“上鏡”

兒童真人秀、童模大賽、兒童訪談……近年來(lái),電視上的各類(lèi)兒童節(jié)目增多,一些家長(zhǎng)熱衷于培養(yǎng)孩子的才藝,絞盡腦汁讓孩子上電視節(jié)目。這些行為引發(fā)社會(huì)擔(dān)憂:究竟是在挖掘孩子的藝術(shù)天賦,還是在加重其身心負(fù)擔(dān)?“有的節(jié)目把孩子的天真當(dāng)賣(mài)點(diǎn),把孩子的幼稚當(dāng)笑料,不利于孩子健康成長(zhǎng)?!蹦暇╅L(zhǎng)江路小學(xué)校長(zhǎng)宋紅斌說(shuō)。

“熱衷讓孩子上鏡,也會(huì)對(duì)孩子造成傷害。”徐州市新城區(qū)幼兒園園長(zhǎng)韓芝紅給記者舉了一個(gè)例子,四歲的樂(lè)樂(lè)原來(lái)性格開(kāi)朗,喜歡唱歌。家長(zhǎng)為了讓樂(lè)樂(lè)能夠上電視,讓孩子每天練習(xí)唱歌、跳舞,把孩子一些休息時(shí)間也用在排練上。半年后,樂(lè)樂(lè)對(duì)表演產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反情緒,性格也變得內(nèi)向,不愛(ài)和別人打招呼,也不和其他小朋友玩。

一些兒童節(jié)目涉及成人話題,不僅對(duì)參加節(jié)目的孩子成長(zhǎng)不利,對(duì)觀看節(jié)目的孩子也會(huì)產(chǎn)生不良影響。韓芝紅告訴記者,她曾在幼兒園聽(tīng)到四五歲的孩子們討論:“你能和我結(jié)婚嗎?”“我們以后生個(gè)什么樣的寶寶?”等,一問(wèn)才發(fā)現(xiàn),這些話都是從電視節(jié)目上學(xué)的。

“盡管有的孩子確實(shí)有表演和藝術(shù)天賦,但并不是每個(gè)孩子都適合展現(xiàn)在公眾視野下?!表n芝紅說(shuō)。

兒童節(jié)目過(guò)熱,一方面與媒體追逐收視率有關(guān),另一方面與商業(yè)利益推動(dòng)有關(guān)。南京鼓樓幼兒園園長(zhǎng)陳靜告訴記者,她經(jīng)常接到電視臺(tái)的電話,要求到幼兒園挑選孩子參加節(jié)目。為此,電視臺(tái)要求孩子參加各類(lèi)培訓(xùn)班,最后只有少數(shù)孩子獲得上電視的機(jī)會(huì)。

【專(zhuān)家說(shuō)】“過(guò)早開(kāi)發(fā)兒童,有可能毀了兒童?!蹦暇煼洞髮W(xué)教科院副教授殷飛表示,科學(xué)證明,兒童的身體和心智還未成熟,早期教育應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主,過(guò)早進(jìn)行高強(qiáng)度的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,不僅會(huì)消耗孩子的興趣,也會(huì)造成無(wú)法挽回的傷害,比如過(guò)早練舞有可能傷害身體,過(guò)早練歌則會(huì)損害嗓子。

第2大誤區(qū):

健康保護(hù)過(guò)度,常年吃藥

孩子是家庭的中心,任何“風(fēng)吹草動(dòng)”都會(huì)引起家長(zhǎng)的關(guān)注。記者采訪中發(fā)現(xiàn),部分家長(zhǎng)對(duì)孩子生病過(guò)于敏感,過(guò)度用藥現(xiàn)象普遍,在一些幼兒園,給孩子喂藥成為老師的一項(xiàng)重要工作。

抗過(guò)敏藥、感冒藥、咳嗽藥、抗生素……南京市玄武區(qū)一所省幼兒園園長(zhǎng)告訴記者,如今的孩子身體素質(zhì)不強(qiáng),有的家長(zhǎng)常年讓孩子吃藥,“遇到季節(jié)交替,有的班級(jí)一半以上的孩子需要喂藥。”

為了方便給孩子喂藥,南京市鳳凰和鳴幼兒園配備了一個(gè)小藥車(chē)。一位老師告訴記者,由于吃藥的孩子分布在不同年級(jí),所以采用流動(dòng)小藥車(chē),穿梭于各個(gè)班級(jí)之間。

過(guò)度用藥的背后是家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)。南京八一醫(yī)院兒科一位主任醫(yī)師說(shuō),這里有不少孩子是“老面孔”,空氣不好、氣溫變化明顯的時(shí)候,兒科住院部經(jīng)常是“一床難求”?!笆聦?shí)上,很多癥狀并不要到醫(yī)院吃藥吊水,只要適當(dāng)注意飲食、衣著就可以了?!?/p>

孩子不能虧著,不能受批評(píng),老師必須特別關(guān)注自己的孩子……如今,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的呵護(hù)到了“無(wú)以復(fù)加”的地步。

“十年前,我經(jīng)常帶孩子爬紫金山,游玄武湖,可是這些年很少帶孩子走出幼兒園,因?yàn)榧议L(zhǎng)們反對(duì)?!蹦暇┦斜本〇|路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)吳邵萍說(shuō),家長(zhǎng)的過(guò)度呵護(hù),容易將孩子培養(yǎng)成溫室里的花朵,經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。

【專(zhuān)家說(shuō)】北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)校長(zhǎng)高峰認(rèn)為,一個(gè)人成長(zhǎng)需要多種多樣的情感體驗(yàn),包括榮譽(yù)感、羞愧感、挫折感、痛苦感、幸福感等,過(guò)度保護(hù)不僅造成孩子體質(zhì)下降,更讓他們失去了情感發(fā)育的機(jī)會(huì)。

第3大誤區(qū):

重智輕體,忽視人格塑造

今年5月以來(lái),各地幼兒園報(bào)名陸續(xù)進(jìn)行。記者在南京走訪發(fā)現(xiàn),一些幼兒園面試中,有的孩子已經(jīng)掌握認(rèn)字、運(yùn)算等小學(xué)階段的內(nèi)容。超前教育的背后,是家長(zhǎng)重智育輕體育的觀念作祟。

“很多孩子還沒(méi)有進(jìn)幼兒園,家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始教小學(xué)課程?!标愳o說(shuō),有的孩子不僅能從1數(shù)到100,還能進(jìn)行百位數(shù)以內(nèi)的加減乘除運(yùn)算,而這些都是小學(xué)課程的內(nèi)容。令人遺憾的是,孩子在提前學(xué)知識(shí)的時(shí)候,很多東西都被剝奪了,比如游戲的時(shí)間、交朋友的時(shí)間。

過(guò)度認(rèn)字、做奧數(shù)題、大量背誦……一些幼兒園為了滿足家長(zhǎng)讓孩子“學(xué)到東西”的需求,紛紛對(duì)幼兒進(jìn)行超前教學(xué)。有的讓孩子大量背誦唐詩(shī)宋詞,有的課堂上充斥著加減乘除,甚至還有的將奧數(shù)元素提前引入幼兒教學(xué)中。

重視智育而輕視體育。目前,體育課在學(xué)校受重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如文化課,“每天一小時(shí)”的鍛煉時(shí)間也很難保障。

近期公布的2013年江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)情況顯示,全省7至22歲年齡段學(xué)生的近視率為75.5%,鄉(xiāng)村中小學(xué)生和大學(xué)生近視率增幅明顯。

更令人擔(dān)憂的是,忽視德育、美育,后果比較嚴(yán)重。高峰表示,兒童教育有其自身規(guī)律,如果剝奪孩子的情感體驗(yàn),也會(huì)產(chǎn)生個(gè)人及社會(huì)問(wèn)題。比如人際交往中高度自我、不會(huì)合作,宅男宅女、啃老族不斷增多。

【專(zhuān)家說(shuō)】“書(shū)本不是兒童的全部世界,世界才是兒童真正的書(shū)本?!苯K省特級(jí)教師仲?gòu)V群認(rèn)為,針對(duì)兒童教育中出現(xiàn)的一些誤區(qū),從家長(zhǎng)到學(xué)校,都應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的兒童教育理念,促進(jìn)兒童身心健康全面發(fā)展。

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防止家教“過(guò)猶不及”


古人經(jīng)常提醒人們“辦什么事都要掌握火候,過(guò)火了就會(huì)適得其反,不如不辦?!边@就是人們常說(shuō)的“過(guò)猶不及”。家庭教育中,如何把握分寸,防止“過(guò)猶不及”,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1、營(yíng)養(yǎng)過(guò)度:攝入過(guò)多的超出身體需要的營(yíng)養(yǎng)不但是浪費(fèi),而且對(duì)身體還會(huì)有害。蛋白質(zhì)和脂肪過(guò)多,除會(huì)影響消化功能外,還可造成肥胖癥,影響身心健康。

2、過(guò)分親昵:父母與孩子的情感交流十分必要,但也要根據(jù)年齡特點(diǎn)。對(duì)較大的孩子過(guò)分親呢,常常會(huì)影響性別角色的形成。常見(jiàn)的“戀母情結(jié)”往往就是由于這個(gè)原因。

3、過(guò)分關(guān)懷:對(duì)兒童的照顧應(yīng)隨兒童年齡的增長(zhǎng)而逐漸減弱。過(guò)多的替代就是對(duì)提高孩子自理能力的剝奪,促使孩子向退縮心理發(fā)展。

4、過(guò)度教育:超出孩子能力范圍、過(guò)多的學(xué)習(xí)內(nèi)容占據(jù)了孩子休息游戲的時(shí)間,搞得孩子疲憊不堪,反而什么也學(xué)不好。

5、期望值過(guò)高:適當(dāng)?shù)钠谕悼梢猿蔀楹⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力,促進(jìn)成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、智力水平,盲目地期望過(guò)高,孩子雖經(jīng)努力還是達(dá)不到要求,就會(huì)使孩子喪失信心。這種期望就會(huì)變成失望。

過(guò)猶不及的親子閱讀


過(guò)猶不及的親子閱讀

3歲半的西寶貝,一個(gè)溫文爾雅的小男生。

有一次,一個(gè)小朋友騎車(chē)路過(guò)西寶貝身邊,不小心碰到了他的球,他很生氣,舉起球看著小朋友的背影說(shuō):

“我不和你玩了!我再也不和你玩了!我永遠(yuǎn)也不和你玩了。”

有一次,西寶貝和一個(gè)小朋友同時(shí)拿到一塊大積木,西寶貝幾秒鐘就放手了,對(duì)小朋友說(shuō):

“我不和你玩了!我再也不和你玩了!我永遠(yuǎn)也不和你玩了。”

西爸爸和西媽媽是高知識(shí)分子,從小西寶貝就是在書(shū)香里泡大的,三歲寶貝的閱讀量已近上千本繪本,西寶貝在繪本閱讀中,發(fā)展了超強(qiáng)的語(yǔ)言能力,一件事情發(fā)生了,西寶貝能想出好幾種表達(dá)方式去描述這件事情。

在幼兒園里,西寶貝最喜歡的事情是坐在圖書(shū)室閱讀,能專(zhuān)注很長(zhǎng)時(shí)間。他跟老師互動(dòng)最多的是請(qǐng)老師講故事,問(wèn)老師一些語(yǔ)言類(lèi)的問(wèn)題,例如“流血(xie)還是流血(血)???”

看到西寶貝這樣的表現(xiàn),你一定會(huì)說(shuō),西寶貝的語(yǔ)言發(fā)展的真好。這是早期閱讀的成果。

同時(shí),不知道你有沒(méi)有注意到,一件事情發(fā)生的時(shí)候,西寶貝沒(méi)有想著怎么解決問(wèn)題,而是調(diào)動(dòng)自己所有的智慧用語(yǔ)言去描述事情,孩子的語(yǔ)言是發(fā)展了,而解決問(wèn)題的方向被屏蔽了。孩子發(fā)展的方向走偏了。

養(yǎng)成良好的早期閱讀習(xí)慣,是一件好事兒。但早期閱讀孩子獲得的,都是間接經(jīng)驗(yàn),而6歲之前的孩子,是靠感覺(jué)學(xué)習(xí)的,孩子最重要的發(fā)展是通過(guò)豐富直接經(jīng)驗(yàn)獲得的。當(dāng)您孩子的生活被大量早期閱讀占滿,您為孩子有了良好的閱讀習(xí)慣而高興的時(shí)候,請(qǐng)一定要審視,孩子的生活中,其他方面的發(fā)展是否充足:孩子有足夠的大運(yùn)動(dòng)嗎?孩子有發(fā)展精細(xì)動(dòng)作的機(jī)會(huì)嗎?孩子跟環(huán)境、跟成人、跟小朋友是怎樣互動(dòng)的?等等等等。

只有孩子的生活是豐富的,早期閱讀才是錦上添花。

如果孩子的生活完全被早期閱讀填滿了,孩子離“小學(xué)究”的模樣就不遠(yuǎn)了。短期內(nèi),您會(huì)覺(jué)得這樣的孩子有趣,好玩,說(shuō)話很有意思;等孩子慢慢長(zhǎng)大,隨之而來(lái)因直接經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的認(rèn)知困難、處理問(wèn)題能力不足等情況,就會(huì)慢慢凸顯。

幼兒也在承受教育苦難


為了能讓孩子進(jìn)入公立幼兒園,百余家長(zhǎng)前往昌平區(qū)工業(yè)幼兒園排隊(duì)等候報(bào)名。然而家長(zhǎng)們排了七八天隊(duì),幼兒園仍未發(fā)布招生簡(jiǎn)章。

這一幕何止發(fā)生在一家幼兒園。小兒今年正好也要上幼兒園,帶他去報(bào)名時(shí),便聽(tīng)說(shuō)有家長(zhǎng)凌晨2點(diǎn)就守在園門(mén)口。還有人說(shuō),小孩明年上幼兒園,現(xiàn)在就開(kāi)始為此事操心。有家長(zhǎng)因此感慨:如今上幼兒園比上大學(xué)還難。

為何如此?看上去是僧多粥少,公立幼兒園吸納能力有限所致。其實(shí),這也是教育體制弊端的一種體現(xiàn)。幼兒也在為教育不公付出代價(jià),承受現(xiàn)行教育的苦難。

公立幼兒園人滿為患,根本原因不在于公辦學(xué)校有多好。比如,老師虐待幼兒的現(xiàn)象,私立學(xué)校有,公辦學(xué)校也有??蔀槭裁醇议L(zhǎng)寧愿到公立幼兒園排隊(duì),而把私立幼兒園當(dāng)作不得已而為之的選擇?這是因?yàn)?,公辦園能夠獲得更多教育資源,比私立幼兒園更具優(yōu)勢(shì)。私立幼兒園由于得不到財(cái)政和政策的同等對(duì)待,一開(kāi)辦往往就只能朝貴族園的方向發(fā)展,因而難以成為普遍享有的教育大餐。

從這個(gè)角度,更該說(shuō)是家長(zhǎng)們不得不選擇公立園。例如,最近全國(guó)都在加強(qiáng)幼兒園安保措施,可人們發(fā)現(xiàn)大量人力物力都投向了公辦園。在許多地方,私立幼兒園壓根得不到政府的安全保護(hù),除非自己掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。小兒正在讀早教班,所在早教中心一扇大門(mén)常打開(kāi),可是又有什么辦法?這就是“公私不同”的一種具體表現(xiàn)。

公辦教育資源有限,有錢(qián)有勢(shì)者又都往這扇門(mén)里鉆,這也加劇了幼兒教育的不平等狀況。正常來(lái)講,公辦教育應(yīng)當(dāng)面向普羅大眾,有錢(qián)人選擇私立(貴族)學(xué)校才對(duì)。但有錢(qián)人擠著享受公辦教育的好處,沒(méi)權(quán)沒(méi)勢(shì)的家長(zhǎng)只能眼巴巴排隊(duì),為幾個(gè)有限的名額。

更嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)是,別看排了那么多天的隊(duì),也未必都能報(bào)上名;就算報(bào)上了名,也未必能順利進(jìn)入幼兒園?!皟?nèi)部直升”,加上從后門(mén)進(jìn)來(lái)的小朋友,公辦幼兒園要么根本不用面向社會(huì)招生,要么名額有限,排隊(duì)也解決不了幾個(gè)小孩。當(dāng)然,這也沒(méi)法苛責(zé)那些走后門(mén)的人,是大環(huán)境使然。本轄區(qū)的小孩都不一定上得了轄區(qū)內(nèi)的公辦園,其競(jìng)爭(zhēng)之激烈可想而知。

所有這些問(wèn)題,往深了說(shuō),都和現(xiàn)行教育體制密切相關(guān)。為今之計(jì),就在于徹底打破公辦、私立的藩籬,在財(cái)政和政策上對(duì)公私學(xué)校一視同仁,甚至應(yīng)當(dāng)大力扶持民辦教育,這樣才能逐漸緩解上幼兒園比上大學(xué)還難的困境。

不要讓男孩過(guò)早地進(jìn)入幼兒園


由于我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)講究競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),家長(zhǎng)們常常過(guò)早地把孩子送入幼兒園。對(duì)此,他們還給出了各種合理的理由:

“讓孩子去幼兒園學(xué)點(diǎn)東西,增強(qiáng)他的競(jìng)爭(zhēng)力?!?/p>

“為了孩子將來(lái)能過(guò)上幸福的生活,趁著孩子小,我們要努力奮斗幾年,所以不得以只能把他送入幼兒園?!?/p>

……

從表面來(lái)看,家長(zhǎng)們的這些理由既合情又合理,但很多教育專(zhuān)家卻給家長(zhǎng)們提了一個(gè)完全相反的建議:男孩在3歲之前應(yīng)該留在家里,由家長(zhǎng)照看。對(duì)此,專(zhuān)家們給出了這樣的理由:幼兒園不適合3歲以下的男孩,這是由他們的本性決定的。

的確,我們都知道,與女孩相比,男孩的情感是脆弱的,他們更需要家長(zhǎng)的關(guān)注。如果在這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)讓男孩過(guò)早地經(jīng)歷分離,他們就會(huì)認(rèn)為自己是被拋棄了,從而會(huì)變得很焦慮,嚴(yán)重時(shí),他們甚至還會(huì)在情感上封閉自己。另外,由于這個(gè)年齡段的男孩很容易煩躁,很容易表現(xiàn)出好斗的行為,長(zhǎng)久如此,將十分不利于孩子良好性格和品德的培養(yǎng)。

因此,專(zhuān)家們一直呼吁,3歲以下的男孩要由細(xì)心的親人來(lái)看護(hù)。從出生到3歲,男孩要與看護(hù)人一起度過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間,所以,對(duì)于男孩來(lái)講,看護(hù)人具有特殊的意義,因?yàn)樗?他)要給男孩上他生命中最重要的一課:學(xué)會(huì)與他人保持親密的關(guān)系。

有時(shí)候,我們常常會(huì)這樣評(píng)價(jià)男孩:不會(huì)關(guān)心人、冷血?jiǎng)游铩鋵?shí),男孩表現(xiàn)出的“冷血”除了與他們的表達(dá)方式有關(guān)外,還與他在3歲之前的看護(hù)人有關(guān)。因?yàn)槟泻⒌目醋o(hù)人除了要照顧孩子的生活之外,還有一個(gè)很重要的任務(wù):讓男孩感受到溫暖,理解自己的善意,并與自己建立親密的關(guān)系。

一位4歲男孩的爸爸這樣分享他的經(jīng)驗(yàn):

我家兒子4歲才上幼兒園。在幼兒園里,老師常常夸獎(jiǎng)他懂事,很多家長(zhǎng)也向我請(qǐng)教教子經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子的早期教育,我們夫妻倆的確下了真工夫。

由于我和妻子的工作忙都不能脫身,在孩子足夠大時(shí),我們?yōu)樗伊艘晃挥胸?zé)任心的保姆。當(dāng)然,保姆的工作不僅僅是照看孩子的生活,還包括教育孩子,我們也常常會(huì)把在書(shū)上學(xué)到的教育理念和教育方法,講給保姆聽(tīng)。由于教育得當(dāng),兒子身上的壞毛病很少。

另外,在一次家庭教育講座中我了解到,在3歲之前,男孩需要與看護(hù)人學(xué)習(xí)與他人建立親密關(guān)系。于是,每天回家后,我都會(huì)用講座中所學(xué)的方法來(lái)教育孩子。

當(dāng)兒子對(duì)我們的某些行為不滿而發(fā)脾氣時(shí),我們會(huì)及時(shí)地引導(dǎo)孩子把心里的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái):“你是不是覺(jué)得爸爸媽媽這樣做不對(duì)?”

當(dāng)我們?yōu)閮鹤淤I(mǎi)了他喜歡的玩具,他正高興得手舞足蹈時(shí),我們會(huì)引導(dǎo)孩子把內(nèi)心的感受說(shuō)出來(lái):“你幸福嗎?”“你覺(jué)得爸爸媽媽愛(ài)你嗎?”當(dāng)然,即使孩子不會(huì)說(shuō)話時(shí),我們也會(huì)示意他親親我們,以表示感謝。

……

正因?yàn)槿绱?,我家兒子不但不“冷血”,還常常會(huì)主動(dòng)關(guān)心我們和別的小朋友。

這位家長(zhǎng)的做法很科學(xué),與送幼兒園相比,為孩子請(qǐng)一個(gè)有責(zé)任心的保姆,更有利于孩子的成長(zhǎng)。在幼兒園,雖然孩子能夠?qū)W到一些比較科學(xué)的知識(shí),但老師的精力畢竟是有限的,他們不可能滿足每一個(gè)孩子被關(guān)注的心理需求,也不可能與每一個(gè)孩子都建立十分親密的關(guān)系。因此,要想使這些小男孩正確地感受和理解與他人之間的關(guān)系,一對(duì)一是最合適的教育方式。

另外,這位家長(zhǎng)教育方式的科學(xué)之處還在于,他會(huì)引導(dǎo)孩子去感受自己的感受,并說(shuō)出自己的感受,這不僅彌補(bǔ)了男孩不善表達(dá)的缺點(diǎn),而且會(huì)極大地推進(jìn)了男孩對(duì)情感的感受能力,從而使男孩很快就與家長(zhǎng)建立親密關(guān)系。

對(duì)于孩子的早期教育,有這樣一個(gè)觀點(diǎn):在生命初期,男孩需要親密關(guān)系。也就是說(shuō),男孩需要明確地知道家長(zhǎng)在關(guān)注他們,在愛(ài)他們。

然而,大多數(shù)的家長(zhǎng)都持有這樣一個(gè)陳舊的觀點(diǎn):如果男孩哭泣時(shí)立刻前去安慰,就會(huì)慣壞他,從而使他變得嬌氣、沒(méi)有男子漢氣概。

其實(shí),這些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)不但陳舊,而且具有很大的不科學(xué)性。嬰幼兒時(shí)期男孩的情感往往會(huì)比女孩更脆弱,他們需要在與父母身體不斷接觸的過(guò)程中得到安慰。因此,當(dāng)一個(gè)3歲的小男孩哭泣時(shí),家長(zhǎng)更應(yīng)該抱抱他們、撫摸他們,或者耐心地引導(dǎo)男孩說(shuō)出自己的心聲,讓他們感受到家長(zhǎng)的愛(ài)與關(guān)心,從而建立起更為親密的親子關(guān)系。

男孩們是很聰明的,當(dāng)他們年齡稍大一點(diǎn),他們很快就會(huì)將在家庭中學(xué)到的親密關(guān)系運(yùn)用到他的人際關(guān)系中。例如:

當(dāng)幼兒園的老師幫他們擦掉鼻涕時(shí),他們會(huì)在內(nèi)心真誠(chéng)地感謝老師,有時(shí)甚至還會(huì)習(xí)慣性地親親老師以表示感謝;

當(dāng)幼兒園的小朋友遇到困難時(shí),他們也會(huì)熱心地伸出援助之手;

……

在這種情況下,肯定再也不會(huì)有人說(shuō)男孩“冷血”了。當(dāng)然,這一切都得益于在男孩進(jìn)入幼兒園之前,家長(zhǎng)教會(huì)了他們?nèi)绾闻c他人建立親密關(guān)系。

教育觀點(diǎn):難以承受的教育高花費(fèi)


全國(guó)婦聯(lián)日前發(fā)布了最新的《中國(guó)和諧家庭建設(shè)狀況問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告》,報(bào)告顯示,孩子的教育費(fèi)用越來(lái)越高,已成為中國(guó)家庭面對(duì)的主要困難之首。特別是農(nóng)村受訪者對(duì)“孩子的教育費(fèi)用越來(lái)越高”的感受比城市受訪者更為強(qiáng)烈,高出13個(gè)百分點(diǎn)。

小學(xué)捐資助學(xué)費(fèi)傳出12萬(wàn)元“天價(jià)”

廣州小學(xué)招生報(bào)名近日開(kāi)始,因教育部門(mén)打擊擇校力度的加重,捐資助學(xué)費(fèi)又漲,“省一級(jí)”小學(xué)要收六七萬(wàn)“擇校費(fèi)”,還上不封頂。此外,外來(lái)工子弟學(xué)位日益緊缺,為一個(gè)報(bào)名名額,家長(zhǎng)擠破頭也難進(jìn)。

對(duì)于非地段生而言,捐資助學(xué)費(fèi)是他們進(jìn)入知名小學(xué)的通行證。由于小學(xué)的名氣不同,捐資助學(xué)費(fèi)的數(shù)額也不一樣。以天河區(qū)為例,華景小學(xué)需要3.5萬(wàn)元,棠下小學(xué)需要1.2萬(wàn)元。至于越秀區(qū)的知名小學(xué),數(shù)額已達(dá)到4~6萬(wàn)元,某名校的捐資助學(xué)費(fèi)還傳出12萬(wàn)元的“天價(jià)”。

80后父母寧做“丁克”不做“孩奴”

一項(xiàng)調(diào)查表明,從幼兒園到大學(xué)畢業(yè),標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為19年,按2002年各學(xué)級(jí)的實(shí)際水平計(jì)算,將孩子培養(yǎng)到大學(xué)畢業(yè)共需投入130551元,其中國(guó)家投入45078元,占34.5%;社會(huì)投入5689元,占4.4%;個(gè)人投入79784元,占61.1%。

物價(jià)高漲,教育經(jīng)費(fèi)更是水漲船高。如今三十而立的“80后”甚至因教育經(jīng)費(fèi)高居不下而選擇做“丁克”,也不愿做“孩奴”。“80后”的眾多獨(dú)生子女深知責(zé)任的重大,所以在生孩子的問(wèn)題上,往往先準(zhǔn)備好一筆資金以作養(yǎng)育經(jīng)費(fèi)和教育經(jīng)費(fèi)所用。

教育要重溫“家常便飯”

黑龍江的一份調(diào)查顯示,子女教育累壞了七成家長(zhǎng),禍根就在“錢(qián)規(guī)則”。高等教育學(xué)費(fèi)高不必多言,就是九年義務(wù)教育在實(shí)行全免學(xué)費(fèi)之后,很多地區(qū)也是一邊免費(fèi),一邊亂收費(fèi)。教育是人生的“重新洗牌”,如果因?yàn)榻逃M(fèi)用的門(mén)檻越來(lái)越高,普通家庭早早出局,那么這種焦慮感難免影響社會(huì)穩(wěn)定、家庭和諧。

著名教育家陶行知有過(guò)精妙的譬喻,中國(guó)教育的計(jì)劃必須用窮辦法普及窮人所需要的“粗茶淡飯的教育”,反對(duì)用浪費(fèi)的方法去普及“少爺教育”“小姐教育”“書(shū)呆子教育”。

溫家寶總理提出要辦“窮人教育學(xué)”。20世紀(jì)上半葉,晏陽(yáng)初、陶行知的“平民教育運(yùn)動(dòng)”,今天也有必要再次拿出來(lái)溫故而知新。教育必須是面向大多數(shù)人,面向弱勢(shì)人群的平民教育,一種“粗茶淡飯”的教育,因而也是“家常便飯”的教育。

讓孩子跟“我不行”告別


許多實(shí)例證明,有些幼兒之所以變得越來(lái)越自卑,一個(gè)重要原因是父母以完美主義的態(tài)度過(guò)高地要求孩子,孩子可能時(shí)時(shí)處處被包圍在批評(píng)乃至埋怨的海洋中,長(zhǎng)此下去,自信便可能喪失殆盡,每做一件事他在潛意識(shí)中往往會(huì)對(duì)自己做出否定“我不行”“我的腦筋不好使”“別人就是不喜歡我”等等。孩子都需要從心理上不斷的自我肯定來(lái)獲取前進(jìn)所必不可少的原動(dòng)力。而對(duì)自卑的孩子來(lái)說(shuō),要擺脫自卑的陰影,并樹(shù)立自尊和自信,自我肯定無(wú)疑更為重要。

以下是專(zhuān)家提出的幫助孩子學(xué)會(huì)自我肯定的幾個(gè)簡(jiǎn)單易行又行之有效的辦法:

讓孩子跟“我不行”告別

▲適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求

對(duì)待已有自卑心理的孩子,父母應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。假如孩子畫(huà)了一匹馬,那么你最好不要過(guò)多地挑剔這里不好、那里不像,而應(yīng)對(duì)孩子的每一成功之處予以發(fā)現(xiàn)并做出由衷的贊賞:“看,那馬尾巴畫(huà)得真好呀,好像是在風(fēng)中飄舞一樣!”或者“你為馬涂的顏色真漂亮!我敢說(shuō)這可是世界上跑得最快的馬兒!”

需要強(qiáng)調(diào)的是,你應(yīng)該讓孩子覺(jué)得:你對(duì)孩子的贊賞完全是誠(chéng)懇的,而不是應(yīng)付的,客套的,更不應(yīng)該是虛偽的,做作的。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),你須在思想方法上做出調(diào)整,在表述上講究藝術(shù)。

其實(shí),讓自卑孩子學(xué)會(huì)自我肯定的首要目標(biāo)即是:幫助孩子從自己的行為中獲得滿足和動(dòng)力。我們應(yīng)該讓孩子懂得:做該做的事,并且把它做好,這本身就是成功,也是對(duì)自己的最好的肯定。

▲變更表?yè)P(yáng)的主語(yǔ)

讓孩子多作自我肯定的一個(gè)最簡(jiǎn)單方便的方法是變更你對(duì)孩子做出的所有的表?yè)P(yáng)的主語(yǔ):只要把“我”改成“你”,把“我們”(父母)對(duì)你(孩子)的表?yè)P(yáng)改造成你(孩子)對(duì)自己的表?yè)P(yáng)。這種簡(jiǎn)單的變化能夠更充分有力地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為是正確的,因而實(shí)際上起著一種增加對(duì)孩子贊賞的效果。如:“你今天用積木蓋起了這么高的大樓,我真為你感到自豪!”可改為:“你今天用積木蓋起了這么高的大樓,你一定為自己感到了自豪!”

▲鼓勵(lì)孩子確立主心骨

父母可以對(duì)自卑的孩子多作表?yè)P(yáng),但其他人(包括小伙伴們)卻不一定能完全做到這一點(diǎn)。他們或許會(huì)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”,或許會(huì)故意挑剔,甚至諷刺挖苦。此外,孩子不可能永遠(yuǎn)地依賴別人的評(píng)語(yǔ),而遲早要依靠自己內(nèi)心的動(dòng)力前進(jìn)。有些孩子完全依賴成年人的贊許,連怎樣認(rèn)可自己都不知道了。這樣的孩子如果長(zhǎng)大了成了個(gè)球員,那就可能在比賽時(shí)每打出一個(gè)球就會(huì)回頭看看教練的臉色——自然他就難以成為一個(gè)成熟的球員。不妨指出他的正確之處,然后提醒他不必過(guò)分看重別人的評(píng)論。

的孩子由于做了一件錯(cuò)事而遭到了批評(píng),一下子感到喪失了前進(jìn)的方向。此時(shí)你應(yīng)該告訴他,對(duì)待批評(píng)的最好辦法便是承認(rèn)并改正,當(dāng)孩子主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤時(shí),你完全可以告訴他:“你這樣做很不容易,因?yàn)檫@可需要很大的勇氣,你可以對(duì)自己說(shuō)你做了一件了不起的事?!?/p>

▲努力強(qiáng)化孩子的自我肯定

對(duì)自卑情緒嚴(yán)重的孩子來(lái)說(shuō),他心中的自我肯定往往是脆弱的,飄搖不定的,因而極需要得到外界經(jīng)常不斷的強(qiáng)化。強(qiáng)化孩子的自我肯定方法很多。如:可讓孩子為自己記一本“功勞簿”,讓孩子每周花幾分鐘時(shí)間寫(xiě)出(或畫(huà)出)自己的“功勞”,并告訴孩子,所謂“功勞”,并不一定非得是了不起的成就,任何小小進(jìn)步,以及為這種進(jìn)步所做出的任何小小努力,都有資格記載入冊(cè);也可為孩子準(zhǔn)備一些小小的獎(jiǎng)品(如畫(huà)片、玩具、小人書(shū)等)——每當(dāng)孩子做出了一點(diǎn)成績(jī),或一件令他自己感到自豪的事,他就有可能獲獎(jiǎng);你還可以教孩子學(xué)會(huì)以“自言自語(yǔ)”的方法不斷對(duì)自己作出贊揚(yáng)——當(dāng)孩子遇到困難正躊躇畏縮時(shí),你不妨鼓勵(lì)他自己對(duì)自己鼓勁:“來(lái)吧,小朋友,你可是一個(gè)不怕失敗的好孩子,再作一次努力吧!”

▲自我肯定也不宜過(guò)度濫用

鼓勵(lì)特別自卑的孩子多作自我肯定,并不意味著應(yīng)該讓他“濫用”自我肯定。不要鼓勵(lì)孩子在任何時(shí)候、任何情況下都使用自我肯定。自我肯定也應(yīng)有個(gè)度,即要分時(shí)間、場(chǎng)合,更要有一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)和尺度。再好的良藥也不能下得過(guò)猛——孩子的自我肯定用過(guò)了頭,那就可能變成了一個(gè)自負(fù)甚至惟我獨(dú)尊的小霸王。

早期家庭教育不宜過(guò)度


心理學(xué)研究者發(fā)現(xiàn),行為問(wèn)題較嚴(yán)重的兒童的家庭教育中,往往存在著教育過(guò)度的現(xiàn)象。古人云“過(guò)猶不及”,家庭教育尤其是早期教育中,家長(zhǎng)更要注意把握分寸。

所謂教育過(guò)度就是父母過(guò)分重視孩子的早期教育,而出現(xiàn)的“教育無(wú)時(shí)無(wú)刻不在”的現(xiàn)象,即在父母與孩子的交往中,時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教。

教育過(guò)度,青春期易“聽(tīng)覺(jué)疲勞”

出現(xiàn)教育過(guò)度現(xiàn)象的孩子的父母,往往都受過(guò)高等教育,他們對(duì)孩子給予了很高的期望,通常在孩子出生后就非常重視對(duì)孩子進(jìn)行教育。而這樣的孩子到了青少年期后往往會(huì)出現(xiàn)一種情況,當(dāng)父母說(shuō)話時(shí)感到不耐煩,有的會(huì)把耳朵捂起來(lái),嚴(yán)重的會(huì)和父母爭(zhēng)吵……這些都是因?yàn)楦改笇?duì)孩子教育過(guò)度,從小就不停地在孩子耳邊說(shuō)教,給孩子造成一種“聽(tīng)覺(jué)疲勞”。

教育過(guò)度現(xiàn)象的產(chǎn)生與父母對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)有關(guān),父母往往認(rèn)為孩子的心靈就像一張白紙,你教給他們什么他們就接受什么。這種認(rèn)識(shí)的行為表現(xiàn)就是強(qiáng)行灌輸。對(duì)于家長(zhǎng)的這種做法,孩子小的時(shí)候并沒(méi)有明顯的后果,只有到了青春期以后,隨著孩子“成人感”的產(chǎn)生才有了明顯的表現(xiàn)。而當(dāng)孩子出現(xiàn)厭煩心理的時(shí)候,父母與孩子的溝通就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題,對(duì)孩子的教育也就很難進(jìn)行了。

留有空間,家庭教育更應(yīng)潛移默化

因此,在兒童早期家庭教育中,父母要注意教育的適度性。

首先要注意給孩子留一定的自由空間,同時(shí)更要注意教育的方式,避免整天說(shuō)教給兒童心理發(fā)展帶來(lái)的副作用,要注意利用父母自身的言行及創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。

太多的說(shuō)教易使孩子變得自卑和失去自我認(rèn)識(shí),而自卑感會(huì)掩蓋孩子有可能發(fā)展的巨大潛力。

孩子取得成功的一個(gè)重要前提就是擁有自我和自信,因?yàn)橛凶晕业娜瞬艜?huì)有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí),有自己的思想和選擇,也才更易成功。

你的面子受損,別讓孩子買(mǎi)單


無(wú)論作為寶媽還是寶爸,應(yīng)該都會(huì)有帶娃出門(mén)的恐怖經(jīng)歷,無(wú)論購(gòu)物旅游還是辦事就餐,各種公共場(chǎng)所和交通工具上,只要帶著小娃,不亞于帶上一顆不知何時(shí)就會(huì)炸響的重磅小炸彈,甚至比炸彈更加麻煩——

也許是因?yàn)槔Я死哿损I了,也許是因?yàn)槭裁词虑闆](méi)有遂了心意,也許是因?yàn)猷须s和無(wú)聊,也許根本就是無(wú)端而來(lái)的心情不爽,小祖宗不知道被按錯(cuò)了哪個(gè)按鈕,扯開(kāi)嗓子開(kāi)始鬧起來(lái),輕者嚎啕大哭,重者滿地打滾,哄了抱了都沒(méi)用,分貝可能反而會(huì)更高一點(diǎn),當(dāng)家長(zhǎng)脊梁骨立刻被數(shù)道目光做成的利刃戳得鮮血淋漓,流的汗能濕透羽絨服,背負(fù)著這比喜馬拉雅山還大的壓力,你這時(shí)會(huì)怎么辦?

很多父母在這種情境下很可能內(nèi)心升騰起一陣難以按捺的煩躁,立即發(fā)飆把孩子劈頭蓋臉的臭罵一通,沒(méi)底線一點(diǎn)直接呼巴掌,就算不能把孩子立時(shí)嚇懵,止住哭鬧,也能成功的劃清界限撇開(kāi)責(zé)任——不是我不管教,實(shí)在是孩子太熊啊!

這樣做很可能挽回了一些面子,但是煩躁的你是否意識(shí)到那個(gè)被你修理的孩子現(xiàn)在到底幾歲,到底適不適合成人世界的社會(huì)法則來(lái)要求他?

一個(gè)孩子赤條條的來(lái)到世間,只有動(dòng)物性,他的世界非常簡(jiǎn)單——餓了要吃,困了要睡,不爽了要發(fā)脾氣,喜歡的東西就要拿。并且一旦有需求就想立即被滿足,不會(huì)考慮條件和場(chǎng)合。要讓這只自由自在的小動(dòng)物慢慢進(jìn)入并適應(yīng)繁文縟節(jié)的人類(lèi)社會(huì),需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程:

能夠理解簡(jiǎn)單的指令,大概需要一年的時(shí)間;

明白簡(jiǎn)單規(guī)則所在并知道怎樣遵守,還需要一年多;

區(qū)分家里和公共場(chǎng)所的規(guī)則有所不同,至少要三歲左右;

懂得自我控制和排解情緒,起碼要四歲了;

能成功讓自己的情緒時(shí)刻不失控,需要學(xué)齡的孩子才能真正做到。

這個(gè)進(jìn)度還是在家長(zhǎng)原則界限清晰,并且引導(dǎo)教育得當(dāng)?shù)那闆r下,育兒技巧差一些的話,這個(gè)進(jìn)度還要往后拖。

所以說(shuō),基本所有學(xué)齡前的兒童在公共場(chǎng)合都隨時(shí)有失控的可能性——所以規(guī)定上學(xué)的年齡是有講究的——指責(zé)這群小動(dòng)物沒(méi)素質(zhì)不懂事兒給你丟人,不覺(jué)得有點(diǎn)強(qiáng)人所難嗎?

為了自己在陌生人面前那點(diǎn)莫名其妙的面子,當(dāng)眾教訓(xùn)甚至羞辱孩子,置孩子的自尊為何地?不怕娃兒長(zhǎng)大了找你計(jì)算當(dāng)年心理陰影面積嗎?

遇到寶貝在公共場(chǎng)所失控哭鬧,正確的處理方式應(yīng)該分以下三步走:

首先,理解——沒(méi)有所謂的無(wú)理取鬧,所有的哭鬧都是有原因的,請(qǐng)從孩子的角度出發(fā),試圖理解他們,說(shuō)出他們心中的話:“媽媽知道,你累了不想走了”“媽媽明白這個(gè)東西特別好玩,你很想繼續(xù)玩”“媽媽曉得,這里很無(wú)聊你不想待下去了”

其次,溝通——讓孩子說(shuō)出心中的訴求,和孩子商量解決的辦法,甚至可以討價(jià)還價(jià),找出一個(gè)大家都能接受的方案:“媽媽可以抱你上樓,接下來(lái)你自己走好嗎?”“我們可以再玩三分鐘,媽媽數(shù)100個(gè)數(shù),然后就走好嗎?”“再等媽媽一下,一會(huì)兒出去媽媽可以買(mǎi)冰激凌給你吃哦”

最后,安撫——情緒是需要宣泄的,假如說(shuō)你遇到了傷心事正在掉眼淚,來(lái)個(gè)人跟你說(shuō),不許哭看你多丟人,你是不是很想踹死他?如果你家娃兒情緒崩潰什么都聽(tīng)不進(jìn)去,也要給他一個(gè)時(shí)間和空間讓他可以宣泄掉情緒,你要做的只是把他轉(zhuǎn)移到一個(gè)不太引人注目的地方,擁抱他讓他慢慢平復(fù),然后有事好商量。

當(dāng)然,對(duì)于孩子不合理的要求和無(wú)禮過(guò)分的行為,依然是要溫柔而堅(jiān)定的拒絕和阻止,但那是因?yàn)槟愕慕逃瓌t兒拒絕阻止,而不是因?yàn)橥旎孛孀佣l(fā)泄怒火。

處理過(guò)程中關(guān)于周?chē)钠婀帜抗夂妥h論,請(qǐng)為了孩子屏蔽忽略之,作為家長(zhǎng),你要做的是盡力保護(hù)孩子,而不是為了一群不相干的人而傷害孩子。

另外我也要聲討一下現(xiàn)在的輿論環(huán)境,近兩年各種媒體上口誅筆伐所謂“熊孩子”聲音是一浪高過(guò)一浪,大帽子一頂一頂?shù)脑蚁聛?lái),一看見(jiàn)公眾場(chǎng)合孩子哭鬧,就是沒(méi)素質(zhì)沒(méi)教養(yǎng)沒(méi)公德甚至沒(méi)良知,罵得酣暢淋漓好過(guò)癮,但是可有人想過(guò)你指責(zé)聲討的只是小孩子?沒(méi)有發(fā)展到學(xué)會(huì)控制自己的小孩子!你們當(dāng)真覺(jué)得,孩子面對(duì)著這個(gè)陌生嘈雜,氣悶擁擠,無(wú)聊透頂?shù)某扇耸澜?,就都?yīng)該一個(gè)個(gè)的全部乖乖聽(tīng)話?多難受都必須得忍著?不忍著那就是沒(méi)素質(zhì)對(duì)不起社會(huì)?

有人要說(shuō),我們不是針對(duì)孩子,針對(duì)的是家長(zhǎng)對(duì)失控的孩子管教不好的錯(cuò)誤。

說(shuō)這話的人一定是沒(méi)當(dāng)過(guò)父母,至少?zèng)]當(dāng)過(guò)一個(gè)倔強(qiáng)孩子的父母,要知道孩子一旦崩潰失控,那不是管一管就能不哭的,你越簡(jiǎn)單粗暴的讓他不哭,他越會(huì)哭得厲害。關(guān)于控制自己的技能,家長(zhǎng)即使努力在教,你得讓孩子慢慢的學(xué)習(xí)不是?誰(shuí)也不是娘胎里蹦出來(lái)就知書(shū)達(dá)理的?。?/p>

而對(duì)于飽受身體和心理雙重巨大壓力的帶娃家長(zhǎng),又有多少人體諒呢?哪怕他抱孩子抱得手要斷了,哪怕他已經(jīng)費(fèi)盡口舌和孩子講道理,哪怕他為了轉(zhuǎn)移孩子注意力用了渾身解數(shù),這些都統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有人看見(jiàn),只要孩子一哭鬧吵到了人,那就是千夫所指。

路人們吶!你們能不能講點(diǎn)道理?你們口口聲聲說(shuō)家長(zhǎng)孩子沒(méi)素質(zhì),那請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)孩子哭鬧幾聲就跳起來(lái)罵有沒(méi)有素質(zhì)?

說(shuō)到素質(zhì),有一種重要的素質(zhì)叫做寬容和理解。身在美國(guó)帶娃出門(mén),我經(jīng)常經(jīng)歷這種時(shí)刻:

在醫(yī)院的候診區(qū),孩子因?yàn)椴辉高M(jìn)屋大吵大鬧,護(hù)士微笑的和我說(shuō),“我懂的,他兩歲嘛!”(在美國(guó)有terrible2之說(shuō),意即兩歲左右的孩子就是會(huì)很可可怕)

在超市結(jié)賬排隊(duì)區(qū),坐在購(gòu)物車(chē)上的孩子因?yàn)椴荒蜔┒_(kāi)始尖叫,排在我后面的白人老太太主動(dòng)和孩子做互動(dòng)游戲,好讓我能順利結(jié)賬。

在餐廳等上菜的時(shí)候,孩子因?yàn)樘I而大聲抱怨,我正考慮要不要拎他出去,鄰桌的男士遞過(guò)來(lái)一架菜單折成的紙飛機(jī),成功的轉(zhuǎn)移了小朋友的注意力。

類(lèi)似的事情還有很多,經(jīng)常讓我感受到充溢在整個(gè)環(huán)境里的善意與溫暖,這才應(yīng)該是真正的素質(zhì)吧。

小孩子在公共場(chǎng)合哭鬧,本就是件再正常不過(guò)的事情,無(wú)論過(guò)去還是未來(lái),無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,都不停的在發(fā)生,為什么要上綱上線,提升到道德的層面上呢?大家有義憤填膺的力氣,不如呼吁我們的公共場(chǎng)合的硬件設(shè)施多加考慮孩子的需求——商場(chǎng)里設(shè)幾個(gè)兒童角,飯店里多幾個(gè)兒童餐椅,辦事等待區(qū)放幾本童書(shū)——比起抱怨熊孩子,這難道不是更加有效的解決方向嗎?

每個(gè)孩子都有一個(gè)長(zhǎng)大的過(guò)程,他們會(huì)做出很多在大人眼里無(wú)法接受的事情,但他們只是孩子呀,那是就是他們探索世界的方式!

當(dāng)他們哭泣時(shí),當(dāng)他們迷茫時(shí),當(dāng)他們不知所措的時(shí)候。。。。。

我們應(yīng)該給予他們耐心,安撫他們,試著理解他們,因?yàn)槟憔褪撬麄內(nèi)康囊揽?,是他的整個(gè)世界。

孩子們終將長(zhǎng)大,我們要做的就是耐心陪伴,靜等花開(kāi)!

愿我們的環(huán)境,少一些戾氣,多一些體諒和理解,希望我們的孩子在學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范的過(guò)程中,更多的感受到愛(ài)護(hù)和包容,而不是指責(zé)與挑剔,這些固然來(lái)自家長(zhǎng),也來(lái)自路過(guò)孩子的每一個(gè)陌生人。

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    2021-12-11 閱讀全文
  • 不要讓男孩過(guò)早地進(jìn)入幼兒園 由于我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)講究競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),家長(zhǎng)們常常過(guò)早地把孩子送入幼兒園。對(duì)此,他們還給出了各種合理的理由: “讓孩子去幼兒園學(xué)點(diǎn)東西,增強(qiáng)他的競(jìng)爭(zhēng)力。” “為了孩子將來(lái)能過(guò)上幸福的生活,趁著孩子小,...
    2022-02-05 閱讀全文

古人經(jīng)常提醒人們“辦什么事都要掌握火候,過(guò)火了就會(huì)適得其反,不如不辦。”這就是人們常說(shuō)的“過(guò)猶不及”。家庭教育中,如何把握分寸,防止“過(guò)猶不及”,應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1、營(yíng)養(yǎng)過(guò)度:攝入過(guò)多的超出身體需要...

2021-02-26 閱讀全文

過(guò)猶不及的親子閱讀 3歲半的西寶貝,一個(gè)溫文爾雅的小男生。 有一次,一個(gè)小朋友騎車(chē)路過(guò)西寶貝身邊,不小心碰到了他的球,他很生氣,舉起球看著小朋友的背影說(shuō): “我不和你玩了!我再也不和你玩了!我永遠(yuǎn)也不...

2020-11-23 閱讀全文

為了能讓孩子進(jìn)入公立幼兒園,百余家長(zhǎng)前往昌平區(qū)工業(yè)幼兒園排隊(duì)等候報(bào)名。然而家長(zhǎng)們排了七八天隊(duì),幼兒園仍未發(fā)布招生簡(jiǎn)章。 這一幕何止發(fā)生在一家幼兒園。小兒今年正好也要上幼兒園,帶他去報(bào)名時(shí),便聽(tīng)說(shuō)有家長(zhǎng)...

2021-03-29 閱讀全文

朋友的女兒剛上一年級(jí),就出現(xiàn)了嚴(yán)重失眠,凌晨三四點(diǎn)鐘就睡不著了,原因是學(xué)校評(píng)“小紅花”,競(jìng)爭(zhēng)很激烈,她老擔(dān)心自己評(píng)不上。失眠,一個(gè)人們通常認(rèn)為只屬于成人的困擾已經(jīng)侵蝕著年幼的孩子了。誠(chéng)然,激勵(lì)是教育的...

2021-12-11 閱讀全文

由于我們現(xiàn)在所處的是一個(gè)講究競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),家長(zhǎng)們常常過(guò)早地把孩子送入幼兒園。對(duì)此,他們還給出了各種合理的理由: “讓孩子去幼兒園學(xué)點(diǎn)東西,增強(qiáng)他的競(jìng)爭(zhēng)力?!?“為了孩子將來(lái)能過(guò)上幸福的生活,趁著孩子小,...

2022-02-05 閱讀全文