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過猶不及的親子閱讀

發(fā)布時間:2020-11-23 幼兒園親子閱讀活動方案 愛的教育閱讀筆記 幼兒園閱讀親子活動方案 過猶不及的親子閱讀

3歲半的西寶貝,一個溫文爾雅的小男生。

有一次,一個小朋友騎車路過西寶貝身邊,不小心碰到了他的球,他很生氣,舉起球看著小朋友的背影說:

“我不和你玩了!我再也不和你玩了!我永遠也不和你玩了。”

有一次,西寶貝和一個小朋友同時拿到一塊大積木,西寶貝幾秒鐘就放手了,對小朋友說:

“我不和你玩了!我再也不和你玩了!我永遠也不和你玩了?!薄綟aNWEN.hAO86.coM 好工具范文網(wǎng)】

西爸爸和西媽媽是高知識分子,從小西寶貝就是在書香里泡大的,三歲寶貝的閱讀量已近上千本繪本,西寶貝在繪本閱讀中,發(fā)展了超強的語言能力,一件事情發(fā)生了,西寶貝能想出好幾種表達方式去描述這件事情。

在幼兒園里,西寶貝最喜歡的事情是坐在圖書室閱讀,能專注很長時間。他跟老師互動最多的是請老師講故事,問老師一些語言類的問題,例如“流血(xie)還是流血(血)啊?”

看到西寶貝這樣的表現(xiàn),你一定會說,西寶貝的語言發(fā)展的真好。這是早期閱讀的成果。

同時,不知道你有沒有注意到,一件事情發(fā)生的時候,西寶貝沒有想著怎么解決問題,而是調(diào)動自己所有的智慧用語言去描述事情,孩子的語言是發(fā)展了,而解決問題的方向被屏蔽了。孩子發(fā)展的方向走偏了。

養(yǎng)成良好的早期閱讀習慣,是一件好事兒。但早期閱讀孩子獲得的,都是間接經(jīng)驗,而6歲之前的孩子,是靠感覺學習的,孩子最重要的發(fā)展是通過豐富直接經(jīng)驗獲得的。當您孩子的生活被大量早期閱讀占滿,您為孩子有了良好的閱讀習慣而高興的時候,請一定要審視,孩子的生活中,其他方面的發(fā)展是否充足:孩子有足夠的大運動嗎?孩子有發(fā)展精細動作的機會嗎?孩子跟環(huán)境、跟成人、跟小朋友是怎樣互動的?等等等等。

只有孩子的生活是豐富的,早期閱讀才是錦上添花。

如果孩子的生活完全被早期閱讀填滿了,孩子離“小學究”的模樣就不遠了。短期內(nèi),您會覺得這樣的孩子有趣,好玩,說話很有意思;等孩子慢慢長大,隨之而來因直接經(jīng)驗不足導致的認知困難、處理問題能力不足等情況,就會慢慢凸顯。

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預防早教四種“過猶不及”


古人經(jīng)常提醒人們“辦什么事都要掌握火候,過火了就會適得其反,不如不辦?!边@就是人們常說的“過猶不及”。

家庭教育中,如何把握分寸,防止“過猶不及”,應注意以下幾點:

1、營養(yǎng)過度:

攝入過多的超出身體需要的營養(yǎng)不但是浪費,而且對身體還會有害。蛋白質(zhì)和脂肪過多,除會影響消化功能外,還可造成肥胖癥,影響身心健康。

讓孩子越來越笨的壞習慣

壞習慣1:長期飽食

現(xiàn)代營養(yǎng)學研究發(fā)現(xiàn),進食過飽后,大腦中被稱為“纖維芽細胞生長因子”的物質(zhì)會明顯增多。這些纖維芽細胞生長因子能使毛細血管內(nèi)皮細胞和脂肪增多,促使動脈粥樣硬化發(fā)生。如果長期飽食的話,勢必導致腦動脈硬化,出現(xiàn)大腦早衰和智力減退等現(xiàn)象。

壞習慣2:輕視早餐

不吃早餐使人的血糖低于正常供給,對大腦的營養(yǎng)供應不足,久之對大腦有害。此外,早餐質(zhì)量與智力發(fā)展也有密切聯(lián)系。據(jù)研究,一般吃高蛋白早餐的兒童在課堂上的最佳思維普遍相對延長,而食素的兒童情緒和精力下降相對較快。

2、過分親昵:

父母與孩子的情感交流十分必要,但也要根據(jù)年齡特點。對較大的孩子過分親呢,常常會影響性別角色的形成。常見的“戀母情結(jié)”往往就是由于這個原因。

前不久,德國漢堡大學著名的兒童心理學家扎比內(nèi)-梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學術論文,為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子,提供了啟迪。

活潑型的孩子,不要過分溺愛。

如果你的孩子屬于活潑型的孩子,你就會發(fā)現(xiàn)他喜動厭靜,生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實實地呆在父母身旁,而是喜歡自己到處亂跑,結(jié)交一些同年齡的朋友,有時,還會捅出一些紕漏,干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。

對于特別活躍的孩子,你應該不時給他一點點小小的教訓,使他從中學到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他,完全順著他的性子來,那么,這樣的孩子長大成人以后,就有可能會目空一切,無所顧忌,不知天高地厚。

3、過分關懷:

對兒童的照顧應隨兒童年齡的增長而逐漸減弱。過多的替代就是對提高孩子自理能力的剝奪,促使孩子向退縮心理發(fā)展。

三種不能對孩子說的“好話”

在賞識教育理論的引導下,不少家長總不忘記對孩子說些好聽的話。殊不知,漂亮話也要看怎么說。不會說的話--漂亮話未必就管用。

下面這些漂亮話你一定對孩子說過不止一次,因為不少家教文章就是這么教父母的。說真的,每每看到這些文章,讓人簡直懷疑那些作者有沒有當過父母--沒錯,那些話聽起來蠻好聽,也挺鼓勁的,似乎也符合一些基本的教育理念。

可認真分析,它們分分鐘可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。

事例1:

小凡從幼兒園回來后對媽媽說:“我一點也不喜歡小明?!?/p>

媽媽回答:“別這么說,小明是個好孩子。”

分析:你本意是希望孩子能與他人友好相處,不想他對別人過分地指責。但孩子畢竟是在向你表達觀點,你不加分析地就一口否定,等于也否認他對小伙伴的判斷力,很可能抑制他今后判斷他人、發(fā)展人際關系的能力。

建議:孩子不喜歡他人總有一些理由。還是同孩子聊聊吧,問問他:“小明對你怎么了?他做了什么事情讓你不高興了?下次碰到他準備怎么辦?”通過這種方式來解決孩子間的問題。

超出孩子能力范圍、過多的學習內(nèi)容占據(jù)了孩子休息游戲的時間,搞得孩子疲憊不堪,反而什么也學不好。

對于今天的10歲孩子們來說,每天花幾個小時看電視或玩電腦似乎已經(jīng)是家常便飯。但是,他們知道爬樹、建沙堡或是在草地上打滾的樂趣嗎?

英國國際游戲協(xié)會的研究人員進行了一項調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在如今孩子的生活中,很多曾經(jīng)帶給他們父母童年無限美好回憶的傳統(tǒng)游戲已經(jīng)消失了。為此,專家們制定出一個10歲以下兒童游戲清單,列出了他們應該做的幾件事。

它們分別是:

1)草地上打滾

2)做泥餅

3)玩面團

4、期望值過高:

適當?shù)钠谕悼梢猿蔀楹⒆舆M步的動力,促進成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點、智力水平,盲目地期望過高,孩子雖經(jīng)努力還是達不到要求,就會使孩子喪失信心。這種期望就會變成失望。

家長獲得孩子尊重的幾個秘訣

要讓孩子尊重你,你首先得尊重孩子。那么,家長如何才能獲得孩子們的尊重呢?這里面有“秘訣”:

多商量,少命令。

比如提醒孩子該做作業(yè)了,可以這樣說:“到時間了,你是不是該做作業(yè)了?”而不要直來直去地說:“別看電視了,快去做作業(yè)!”

再比如請孩子給家長做一件事情,可以這樣說:“你能幫我把那件衣服拿來一下嗎?”而不要說“把那件衣服給我遞來。”

如果孩子幫你做了,你還要記得說一聲“謝謝”。這樣,孩子就會感覺你很尊重他,心情會很愉快,而且也很愿意聽家長的話。

早教“過猶不及” 別讓幼苗難承受


兒童似幼苗,健康成長需要合適的陽光雨露。然而,新華社“新華視點”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些家長對孩子的早期教育存在誤區(qū),導致他們對孩子過度開發(fā),不利于其身心健康全面發(fā)展。

思維館提醒您:過猶不及,早期教育需要適度,不要讓幼苗背負難以承受之重。

第1大誤區(qū):

熱衷讓孩子“上鏡”

兒童真人秀、童模大賽、兒童訪談……近年來,電視上的各類兒童節(jié)目增多,一些家長熱衷于培養(yǎng)孩子的才藝,絞盡腦汁讓孩子上電視節(jié)目。這些行為引發(fā)社會擔憂:究竟是在挖掘孩子的藝術天賦,還是在加重其身心負擔?“有的節(jié)目把孩子的天真當賣點,把孩子的幼稚當笑料,不利于孩子健康成長?!蹦暇╅L江路小學校長宋紅斌說。

“熱衷讓孩子上鏡,也會對孩子造成傷害?!毙熘菔行鲁菂^(qū)幼兒園園長韓芝紅給記者舉了一個例子,四歲的樂樂原來性格開朗,喜歡唱歌。家長為了讓樂樂能夠上電視,讓孩子每天練習唱歌、跳舞,把孩子一些休息時間也用在排練上。半年后,樂樂對表演產(chǎn)生了嚴重的逆反情緒,性格也變得內(nèi)向,不愛和別人打招呼,也不和其他小朋友玩。

一些兒童節(jié)目涉及成人話題,不僅對參加節(jié)目的孩子成長不利,對觀看節(jié)目的孩子也會產(chǎn)生不良影響。韓芝紅告訴記者,她曾在幼兒園聽到四五歲的孩子們討論:“你能和我結(jié)婚嗎?”“我們以后生個什么樣的寶寶?”等,一問才發(fā)現(xiàn),這些話都是從電視節(jié)目上學的。

“盡管有的孩子確實有表演和藝術天賦,但并不是每個孩子都適合展現(xiàn)在公眾視野下?!表n芝紅說。

兒童節(jié)目過熱,一方面與媒體追逐收視率有關,另一方面與商業(yè)利益推動有關。南京鼓樓幼兒園園長陳靜告訴記者,她經(jīng)常接到電視臺的電話,要求到幼兒園挑選孩子參加節(jié)目。為此,電視臺要求孩子參加各類培訓班,最后只有少數(shù)孩子獲得上電視的機會。

【專家說】“過早開發(fā)兒童,有可能毀了兒童。”南京師范大學教科院副教授殷飛表示,科學證明,兒童的身體和心智還未成熟,早期教育應以培養(yǎng)興趣為主,過早進行高強度的專業(yè)訓練,不僅會消耗孩子的興趣,也會造成無法挽回的傷害,比如過早練舞有可能傷害身體,過早練歌則會損害嗓子。

第2大誤區(qū):

健康保護過度,常年吃藥

孩子是家庭的中心,任何“風吹草動”都會引起家長的關注。記者采訪中發(fā)現(xiàn),部分家長對孩子生病過于敏感,過度用藥現(xiàn)象普遍,在一些幼兒園,給孩子喂藥成為老師的一項重要工作。

抗過敏藥、感冒藥、咳嗽藥、抗生素……南京市玄武區(qū)一所省幼兒園園長告訴記者,如今的孩子身體素質(zhì)不強,有的家長常年讓孩子吃藥,“遇到季節(jié)交替,有的班級一半以上的孩子需要喂藥?!?/p>

為了方便給孩子喂藥,南京市鳳凰和鳴幼兒園配備了一個小藥車。一位老師告訴記者,由于吃藥的孩子分布在不同年級,所以采用流動小藥車,穿梭于各個班級之間。

過度用藥的背后是家長的過度保護。南京八一醫(yī)院兒科一位主任醫(yī)師說,這里有不少孩子是“老面孔”,空氣不好、氣溫變化明顯的時候,兒科住院部經(jīng)常是“一床難求”?!笆聦嵣?很多癥狀并不要到醫(yī)院吃藥吊水,只要適當注意飲食、衣著就可以了。”

孩子不能虧著,不能受批評,老師必須特別關注自己的孩子……如今,許多家長對孩子的呵護到了“無以復加”的地步。

“十年前,我經(jīng)常帶孩子爬紫金山,游玄武湖,可是這些年很少帶孩子走出幼兒園,因為家長們反對?!蹦暇┦斜本〇|路小學附屬幼兒園園長吳邵萍說,家長的過度呵護,容易將孩子培養(yǎng)成溫室里的花朵,經(jīng)不起風吹雨打。

【專家說】北京市海淀區(qū)玉泉小學校長高峰認為,一個人成長需要多種多樣的情感體驗,包括榮譽感、羞愧感、挫折感、痛苦感、幸福感等,過度保護不僅造成孩子體質(zhì)下降,更讓他們失去了情感發(fā)育的機會。

第3大誤區(qū):

重智輕體,忽視人格塑造

今年5月以來,各地幼兒園報名陸續(xù)進行。記者在南京走訪發(fā)現(xiàn),一些幼兒園面試中,有的孩子已經(jīng)掌握認字、運算等小學階段的內(nèi)容。超前教育的背后,是家長重智育輕體育的觀念作祟。

“很多孩子還沒有進幼兒園,家長已經(jīng)開始教小學課程。”陳靜說,有的孩子不僅能從1數(shù)到100,還能進行百位數(shù)以內(nèi)的加減乘除運算,而這些都是小學課程的內(nèi)容。令人遺憾的是,孩子在提前學知識的時候,很多東西都被剝奪了,比如游戲的時間、交朋友的時間。

過度認字、做奧數(shù)題、大量背誦……一些幼兒園為了滿足家長讓孩子“學到東西”的需求,紛紛對幼兒進行超前教學。有的讓孩子大量背誦唐詩宋詞,有的課堂上充斥著加減乘除,甚至還有的將奧數(shù)元素提前引入幼兒教學中。

重視智育而輕視體育。目前,體育課在學校受重視的程度遠遠不如文化課,“每天一小時”的鍛煉時間也很難保障。

近期公布的2013年江蘇省學生體質(zhì)健康監(jiān)測情況顯示,全省7至22歲年齡段學生的近視率為75.5%,鄉(xiāng)村中小學生和大學生近視率增幅明顯。

更令人擔憂的是,忽視德育、美育,后果比較嚴重。高峰表示,兒童教育有其自身規(guī)律,如果剝奪孩子的情感體驗,也會產(chǎn)生個人及社會問題。比如人際交往中高度自我、不會合作,宅男宅女、啃老族不斷增多。

【專家說】“書本不是兒童的全部世界,世界才是兒童真正的書本?!苯K省特級教師仲廣群認為,針對兒童教育中出現(xiàn)的一些誤區(qū),從家長到學校,都應該樹立科學的兒童教育理念,促進兒童身心健康全面發(fā)展。

親子閱讀的方式及好處


目前國人在逐漸改善升學主義,采取各種推甄、保送等方式,進行所謂的教改工作之時,正是推動及提倡家庭親子閱讀的好時機。本文就個人的觀點,針對主題,提出意見作為討論與建議,讓有興趣的人士及學者專家能加以重視,進而去推動活動,提升閱讀風氣。

一、親子閱讀的方式

書,對孩子而言,是認識外在世界的重要管道,每個父母都希望自己的孩子喜歡閱讀,也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗,延伸到未來的成長階段,親子共享閱讀的樂趣,是引發(fā)“愛書”極為重要的種子。

兒童在不同的年齡和發(fā)展階段,需要各種不同的書籍伴著他們成長,因此,父母為孩子挑選適合其認知程度與興趣的書籍,將是吸引子女喜歡閱讀的關鍵。

材料選定之后,親子間可以開始閱讀,共讀只是一種形式,如果孩子太小無法閱讀時,可以由大人用說的、用念的替代,例如:三歲以前的小孩由于手眼協(xié)調(diào)還沒有完全成熟、穩(wěn)定,因此這一階段的引導,可讓孩子看大圖片,大人一面用手指著圖片,告訴他圖片的名稱,一面讓孩子看你的嘴型,同時速度放慢,咬字要清晰,并且多重復幾次,這樣等于同時教孩子閱讀和發(fā)音。幼兒因年紀小,注意力、興趣等無法集中,又還不認識字,這時父母應選一些情節(jié)單純、故事短的故事書或是圖畫書給他,并且在旁陪他一起看書,講解書里的內(nèi)容給他聽,使孩子在無形中潛移默化。

孩子到了四、五歲時不再完全依賴圖畫,文字、情節(jié)、人物均可增多,故事要更活潑、有趣,而一些他不完全熟悉的事物也會給他帶來新鮮感,父母在陪讀時不必照本宣科講述,而未講之前可以讓他自己“看圖說故事”, 或講完讓他重述一次,或問幾個相關的問題,訓練他們說話的能力;另外,也可以鼓勵孩子將他熟悉的故事大意講給大人聽,這樣做,一則能看出孩子的吸收力,再則亦可培養(yǎng)其表達能力。

根據(jù)有關“兒童閱讀”的研究發(fā)現(xiàn):六歲到十二歲是閱讀的豐沛期,他們就像一塊海綿,遇水即吸;不限題材,不拘類別,凡是新鮮的、有趣的,他們都喜歡,特別是能夠表現(xiàn)人生種種考驗的故事,更能夠滿足他們。當他們碰到感動人的文字,決不吝惜付出他們的熱情,他們希望書能讓他們看得又哭又笑。對于六、七歲的孩子,父母不要終止每天的朗讀活動。相反地,更需要選擇一些文字較深奧,句子多變化,情節(jié)較復雜和篇幅較長的故事朗讀給孩子聽。八至十歲的孩子,喜歡看有關學校和家庭生活的故事,透過這些故事,可幫助他們解決生活上遇到的問題,因此,父母應為孩子選擇他愛看的書,情節(jié)和人物較復雜,不同種類的書。對于十一、十二歲的孩子,父母應該替他們準備一些能幫助他們探討道德感與價值觀的書籍,另外,非小說及小說的書,也很重要,父母與子女可以共同討論。

二、家庭親子閱讀的好處

現(xiàn)今父母都非常忙碌,與子女在家庭中接觸的時間減少,但是無論時間再怎么緊縮,陪伴孩子閱讀的時間,絕對要空出來,因為親子共讀的魅力是非常大的,并且有很多好處:

1、增進感情

孩子自從懂事以來,最先接觸的人,就是父母,雙方經(jīng)由書籍的閱讀,必能分享彼此的感動,在無形中增進了感情。

2、增強語言能力

喜愛閱讀的孩子的語言能力特強,在聽、說、讀、寫方面,遠較不愛閱讀的孩子高,孩子從書中領悟復雜的意念,欣賞語言的美妙。

3、學習協(xié)調(diào)溝通能力

自小培養(yǎng)與同儕或親長間的協(xié)調(diào)溝通能力,對于孩子而言,是一項極為重要的事情,除了在日常生活中點滴學習外,透過書本的閱覽,從其中獲得啟示,也是一種很好的方式。

4、增加知識

閱讀可以使孩子涉獵多方面的知識,例如:文學、歷史、地理、科學、政治等,增廣見聞,對學習大有裨益。

5、提升寫作能力

喜歡閱讀的中小學生掌握了語言文字的能力,往往超越同級同學,不必背誦、強記課文而能取得好成績,在校外考試也能取得佳積,因為閱讀提升了寫作的能力。

6、經(jīng)驗傳承交流

親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗做分享、交流及共同討論,從中獲得想法與心得,同時相互解決問題與困惑。

7、獨立思考

閱讀可培養(yǎng)批判性的思考能力,書中復雜的論證及情節(jié),孩子都能邊讀邊吸收,邊分析邊理解,閱讀讓孩子具有獨立思考的能力。

8、休閑娛樂

經(jīng)由閱讀培育出親子間的正常的休閑娛樂能力,因而避免花費過多的時間與精力在不當?shù)幕顒又希_到健全身心之目的。

三、家庭親子閱讀的阻礙

經(jīng)由各種方法去培育讀書風氣,養(yǎng)成良好的讀書習慣,師長的誘導和社會的鼓勵固然重要;但是,家庭的合作與父母的努力也不可或缺。否則不是事倍功半,就是功虧一簣。父母對于子女讀書興趣的培養(yǎng),責任既然如此重大,那么,我們在推動家庭親子閱讀活動時,即使遭遇到一些障礙,也不應該退卻?,F(xiàn)在,先闡述可能出現(xiàn)的障礙如下:

1、父母缺乏“以身作則”的觀念

兒童喜歡模仿,且模仿的物件往往是大人,培養(yǎng)子女的閱讀興趣,可從樹立良好的榜樣開始。父母本身喜愛閱讀,暇時一卷在手,陶醉其中,子女便在耳濡目染中,油然對書本產(chǎn)生一種喜愛的心情。假如父母自己對閱讀毫無興趣,一年之內(nèi)難得摸上幾回書本,則會造成言者諄諄,聽者藐藐,如何產(chǎn)生親子共讀的想法呢?

2、父母未能多讀給子女聽

學前兒童,自己還未有閱讀能力,培養(yǎng)其閱讀興趣之道,在于多讀給他們聽。兒童富于想象,敏于感受,所讀的范圍應該廣泛。上自書本如童話故事,下至說明書如新玩具的指示,都是現(xiàn)成材料。然而,許多家庭的父母常常借口忙著賺錢,以為只要替孩子購置書籍,就算已經(jīng)盡到責任了,卻疏忽了應該做好多讀書給子女聽的重要性及必要性。

3、缺乏各式各樣的閱讀材料

閱讀興趣不能在書本的“真空”狀態(tài)中養(yǎng)成,國內(nèi)一般家庭通常無法購置各式各樣的書刊,又不知道可向圖書館借閱或和鄰居朋友們交換傳閱,以彌補家里書刊之不足。

4、強迫孩子閱讀

興趣源自愉快的經(jīng)驗,強迫兒童去閱讀,閱讀本身即成為一種痛苦的經(jīng)驗,是懲罰而不是享受,與興趣成長的過程背道而馳,致使兒童產(chǎn)生反抗的心理,最后對閱讀非但不感興趣,且恨之入骨,看了書本就怕。

5、貶低閱讀的價值

父母或家人如果嘲諷孩子的閱讀活動,把他的錯誤當作笑柄來取笑,傷害了他的自尊心。更不可去貶低讀書的價值,父母若抱著“百無一用是書生”的態(tài)度,子女很快就會受到感染,認為與“書生”不可分離的書本賤如糞土,而視閱讀為無聊的玩意。

6、喜愛看電視及迷上電動玩具

電視會在無形中控制了個人的說話、動作、行為,甚至思想;它還使人頭腦簡化,想象力遲鈍,生活乏味,孩子的頭腦變的只能接受變化快速的影像,缺乏思考和創(chuàng)造力。此外,緊張刺激的電動玩具,讓小孩及大人著迷,其所以吸引人,在于它利用人們“不服輸”的心理,過關斬將,欲罷不能,不知不覺中,大好的時光消耗掉了。由此可知:電視、電動玩具對于親子間進行閱讀興趣的建立,危害甚大。

7、欠缺溫馨寧靜的閱讀環(huán)境

現(xiàn)今的家庭,經(jīng)常愿意花費大筆的金錢去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房,卻舍不得用少許的費用布置實用的書房,致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。“ 孟母三遷”就是在于孟母要為孟子找到適合讀書的環(huán)境,終于讓孟子得以成為飽讀詩書、名揚后世的圣哲。因此,倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境,卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動,這是一件“緣木求魚”的事情。

親子閱讀:不一樣的卡梅拉


自打好好上幼兒園以后,在相當長一段時間里,我都沒再發(fā)現(xiàn)好好同學對哪本書特別感興趣。每天晚上的親子閱讀習慣倒還是一直保持著,但是感覺好好似乎對這項活動本身的興趣,遠遠超過了她對書的興趣。

我還是時常心血來潮地從網(wǎng)上給她買回一堆圖畫書,加上阿姨們送的書,好好的新書裝滿了兩個大書箱。但是,在這么多書里面,真正能吸引好好同學眼球的似乎很少。除了對《迪士尼百科全書》(兔阿姨送的生日禮物)里面的“海洋動物”和“星球”兩部分還是繼續(xù)癡迷之外,很少能有一本書被該同學“寵幸”。看書的時候,往往是一頁還沒講完,就被小人兒不耐煩地給翻過去了。匆匆翻完一本,只見小人完成任務一般,把書往空中一拋,然后說:“咱們再換一本吧!”

俺一度對這個“不愛學習”的小人有點泄氣了,開導自己說,可能是她白天在幼兒園的活動內(nèi)容太多了,小腦袋瓜里裝不下更多東西了。一起“閱讀”的時候,看著小人只是一心想和俺膩味著的樣子,心想她愛咋樣就咋樣吧,只要閱讀的習慣堅持著就好。

——直到有一天,我無意中從網(wǎng)上買了一套書回來,意外發(fā)現(xiàn),原來能夠被好好小同學喜歡的書還是存在的。那套幸運的書叫做《不一樣的卡梅拉》。

《不一樣的卡梅拉》講一只很有個性的雞媽媽和她同樣有個性的雞寶寶們的傳奇故事。當初我買這套書時,只緣于一段書評:“連小朋友都知道,雞就是下蛋的,不下蛋怎么能行呢!可是真的就有一只小雞最反對下蛋,她認為下蛋是最最無聊的事兒,她覺得生活中應該有更好玩的事兒可做!比如看海。天?。‰u竟然有這個想法,別說我們感到驚奇,連她爸爸都大為生氣,強烈反對她這個愚蠢的想法,被迫回窩睡覺的她竟然無法抵擋想看海的強烈愿望,竟獨自一人深夜離家去看海……”

書買回來后被俺放在書箱里,是好好自己翻出來的,她自己先看了看,然后拿著書來找我,“媽媽,給我講講這個小雞的故事吧?!苯o她講了一本,就一發(fā)不可收了,“再講一遍吧!”“再講一遍吧!”——俺好久沒聽見這樣的要求了,以至于當故事連續(xù)講了十遍的時候,俺竟然沒覺得對自己是一種折磨。

好好最喜歡的是第一本《我想去看?!罚赡苁撬蚕矚g大海的緣故吧。每當講到卡梅拉來到大海邊的時候,好好就把書搶過去說“我來講!”——“堆城堡、撿貝殼、餓了就吃幾口蝦米、玩沖浪、還往水里尿尿……”講到“卡梅拉喝了幾口海水,呸呸呸,好咸??!”的時候,小人就笑得在床上直打滾兒。

說實話,我也特別喜歡這套書。以前從來沒想過,雞,這種毫無特點的動物,也可以被畫得如此生動有趣,而且,小雞們的生活也可以如此豐富多彩,如此充滿刺激和冒險,如此荒誕幽默引人注意。

對于書的好壞,看來孩子們心中自有一套評判標準,竊喜的是,俺和好好的口味還能相投,也許自己的內(nèi)心深處,也還保留著一點童心?

親子閱讀之讀《了不起的狐貍爸爸》


《了不起的狐貍爸爸》講述的是博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人,他們憎恨狐貍先生,決定把他全家除掉。于是,這三個人拿著槍,陰險地等在狐貍先生的洞外……但狐貍先生自有對付他們的妙計!于是,一場智慧和力量的較量開始了……三個兇狠貪婪的飼養(yǎng)場主和狐貍一家追捕與反追捕的故事,被羅爾德·達爾用異常輕松的筆調(diào)講來,讓人讀了愛不釋手。

一直以來兒子還沒有接觸這種字書,一般讀的繪本多一點,剛買回這本書的時候,兒子隨意的翻看了一下就扔在一邊說:“媽媽,你看吧,這不是我們小孩子看的書?!庇谑锹攱寷Q定晚上要“誘惑”兒子讀這本。晚上讀書時間了,一切在聰媽的掌控之中,兒子沒有抵的住我的“花言巧語”選擇了這本自己并不太喜歡的書。聰媽心想雖然選了,兒子能不能聽的進去還是另一回事呢?很快兒子的反應證明了聰媽的擔心是多余的,讀了兩章后兒子居然沒有聽夠,結(jié)果一口氣讀了50多頁,由于時間比較晚了,決定明天再讀,看的出兒子還有些許的遺憾,有點意猶未盡的樣子,知直到關燈后還在想最后的結(jié)局是怎么樣的。

看來還真不能小看了小孩子的理解能力呢?此刻我們已經(jīng)讀完了這本書有幾天了,讀完后兒子發(fā)出了原來這樣的書也很有意思嗎的感慨。我想也許這就是好書吧,讀一本好書的卻能帶給孩子很多的快樂,家長們還等什么呢?趕緊行動起來吧!!

透過閱讀培養(yǎng)良好的親子關系


“親子”的話題,越來越被更多的人們關注。尤其是閱讀方面,很多父母都意識到,讀書要從娃娃抓起。其實,閱讀不僅僅是孩子們的事,親子閱讀是要授之以漁,而不是授之以魚,通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣,將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分,讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。同時也是父母與孩子間更積極的對話,是培養(yǎng)親子關系的重要途徑。所以,就算工作再繁忙,父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去,孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。那么如何才能正確地透過閱讀培養(yǎng)良好的親子關系呢?針對這一問題有什么良好的建議呢?

如何才能正確地透過閱讀培養(yǎng)良好的親子關系

一、看圖說話——早期的親子閱讀

從寶寶降臨到這個世界上開始,新手媽媽爸爸們就應該擔負起培養(yǎng)寶寶早期閱讀習慣的責任。嬰兒時期的孩子還只能憑借色彩、圖像和大人的語言來理解大人傳遞給他的信號,親子閱讀的內(nèi)容也多數(shù)是以圖畫為主的嬰幼兒讀物。這個時期的親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式,從而讓嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定,讓他們感到外部環(huán)境的安全,同時給他們帶來心靈上的安全感。對于處于嬰兒時期的寶寶來說,閱讀的目的不是閱讀內(nèi)容本身,而是在于圖書所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏。這個時期的寶寶,除了會大聲地啼哭以宣泄自己的情感外,還會發(fā)出“啊——啊——” 的呢喃之語。心理學家認為這種呢喃之語是嬰兒表達自己意思的“信號”。如果有人積極回應,嬰兒發(fā)信號的積極性將會大幅度提高。母親能用溫柔的語言有節(jié)奏地與嬰兒進行交談,嬰兒將更愉快地發(fā)出信號。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說話。親切地、反復地閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應,不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號的能力,而且還讓嬰兒感到外部世界的關愛。這種生長環(huán)境安全的信號,將大大促進嬰兒心智的發(fā)育與進步。早期的親子閱讀并不需要什么特定的方法,愛撫、溫和的眼神、親切柔和的語言,對嬰兒人格和性情的良好發(fā)育極有益處。每天花十幾分鐘抱抱孩子,和他親切地對話,將大大促進你和孩子間的親密關系。

當寶寶大一點的時候,父母就可以嘗試著給他們念一些故事。孩子聽讀越早越好,內(nèi)容選擇要生動有趣,由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心,能諄諄善誘。在念故事的時候,父母可以根據(jù)孩子接受的程度,以自己的語句重組、裁剪故事,最重要的是讓親子都能完全融入故事之中,享受故事的樂趣。對于年紀很小的孩子,父母最好從“看圖說話”之類的簡單圖片或圖畫書開始念起。慢慢地,父母可以念些短篇的故事給孩子聽。如果孩子還不能了解每個字句的意思,父母可以簡化故事的內(nèi)容。 父母最好以富有感情的聲音念書,增加圖畫書對幼兒的吸引力。有時也可以配合情節(jié)學些動物或機器的聲音,增加故事的趣味性。圖畫書是親子共享的書,父母不要在第一次念完書時,就逼問孩子剛剛聽到了什么東西,也不要勉強孩子了解內(nèi)容,因為孩子的個體發(fā)展有差異,可能當時他還無法接受書中的信息,但過了一陣子之后,就能聽得津津有味。反復念孩子喜歡的書,是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽,是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復多次之后,孩子對文字與語音的印象加深了,對內(nèi)容也會有進一步的了解。因此在聽故事時,他們對故事的發(fā)展有所期待,也能預測書中的人、動物會有什么樣的反應。 重復為孩子念一本書,不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次,也能讓孩子因為自己能預知、控制故事的發(fā)展,而獲得莫大的安心感和成就感。

建議:選擇合適的親子閱讀材料

在選擇閱讀材料之前父母要清楚你的孩子是處在哪個時期,他們需要什么類型、什么內(nèi)容的書。另外,選書時首先要考慮的是孩子,以孩子為本位,掌握適齡的原則,根據(jù)孩子的發(fā)展需求來選書。

1、父母在和孩子一起去購書時應做好一些工作。

首先,要思考孩子前一階段閱讀的情況,分析孩子的閱讀興趣點,以確定購買什么樣的書,再和孩子一起商討,給孩子一個選擇書的參考意見,讓他們覺得是自己要買這些書;其次,為了不削弱孩子購書的熱情,家長要了解一下這類書在書店的什么地方,避免帶孩子去選書時長時間的到處亂轉(zhuǎn)。同時也可和孩子一起了解書店里書籍的歸類和擺放規(guī)律,讓孩子學會購書的技能。最后,書買回后,就可以和孩子說:“小寶貝,讓我們一起來看看你買的書吧”。孩子便會帶著這種成就感和滿足感讀這些書,怎么會不興趣十足呢?

2、在圖書的選擇上:小班家長要選擇單頁單幅、故事短小的圖書;書的印刷要清晰優(yōu)美,圖案的色彩要鮮艷、亮麗,動物和人物要大、有趣、形象;書的內(nèi)容要以兒童的生活范圍為主題的童話故事,文字口語化且語句重復,便于和孩子產(chǎn)生互動的。中、大班家長可為幼兒選擇單頁多幅的圖和文字結(jié)合的書;內(nèi)容可選擇傳記等故事情節(jié)具有時間延展的、科學類、智力類和幻想類的圖書,以滿足兒童高度想象力的發(fā)揮。

二、和孩子一起玩書

親子閱讀不是單純地給孩子“講故事”。而是運用多樣的閱讀方法,讓孩子在聽一聽、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過程中感受、體驗、掌握閱讀內(nèi)容,喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力,促進孩子認知發(fā)展,打下良好學習的基礎,使孩子一生受用無窮。父母也重拾了童心,感受了閱讀的樂趣,營造了家庭的學習氣氛。

對于3—6歲的孩子,已經(jīng)逐漸有了對知識的接受能力,父母在這一階段可以采用“念書”“讀書”“玩書”相結(jié)合的方法與孩子進行共讀。為了不使閱讀變得枯燥乏味,我們的爸爸媽媽們就要動動腦筋了。這個年齡段的孩子正是頑皮的階段,怎么樣才能使閱讀變得像游戲一樣,做到親子盡歡呢?首先,爸爸媽媽根據(jù)孩子的心理特點,找到一些設計完美的故事讀本,和孩子一起讀,幫助孩子理解內(nèi)容。在講述故事的時候表達出故事主角的內(nèi)心感受,語言真實,使孩子融入用他自己的感受所建構(gòu)起來的故事場景,襯托出氣氛。接下來是親子話題,相互提問,父母對某些提問假裝不知,給孩子留下思考和想象的空間。孩子已經(jīng)初具自我閱讀能力的時候,父母就要注意孩子閱讀能力和終生學習能力的培養(yǎng)。很多父母都有自己一套“殺手锏”來激發(fā)并保持孩子的閱讀興趣。

建議:采用多種方法進行親子閱讀

1、同向閱讀法

同向閱讀法是指家長和孩子一起閱讀圖書,對年齡小的孩子這是一種較好的親子閱讀方法。家長可以反復閱讀幾遍:第一遍,家長讓孩子邊看圖畫邊讀故事給孩子聽,讓孩子初步感受故事的內(nèi)容和圖案的美麗;第二遍,家長可以采用讓孩子接句,家長講前半句,孩子接后半句,讓孩子感受語言的魅力。第三遍,家長可以向孩子提一些問題或引導孩子提出簡單的問題,以發(fā)展孩子的語言組織能力和拓展孩子想象的空間。在講故事的過程中,家長一定要繪聲繪色,可以模仿一下故事中的動物、人物的語氣、動作,并要求孩子也和你一起參與。父母還要適當?shù)膶⒆拥囊恍┬袨檫M行表揚,不要責怪孩子,孩子自然就越來越喜歡聽故事,越來越對閱讀感興趣。

2、置后閱讀法

置后閱讀法是把觀察、思考、表述置前,閱讀置后的一種方法。這種方法適合中大班幼兒。家長和孩子一起選擇閱讀的讀本后,家長先讓孩子初步感知圖上的內(nèi)容,自己理解后編故事講給父母聽,剛開始有時候會不著邊際,但不管怎樣,畢竟都是他們閱讀的成果,家長首先要給予肯定和鼓勵,及時發(fā)現(xiàn)講述中的閃光點,讓他們體驗喜悅,樹立信心。如在閱讀圖書“小熊請客”時,首先可以和孩子一起看圖書的封面,讓孩子知道這本書的名字叫“小熊請客”,里面有很精彩的故事,寶寶先自己一頁頁邊看邊編。孩子們會結(jié)合現(xiàn)實生活講出許多書里沒有的對話和情節(jié)。在孩子編完后,家長可根據(jù)書的內(nèi)容用提問的方式引導孩子觀察畫面中的細節(jié),鼓勵孩子用自己的語言描述出來,讓故事更為生動,進一步提高了孩子自主閱讀的能力。

3、游戲閱讀法

玩是孩子的天性,為了讓閱讀不枯燥,家長可以在閱讀角中準備一些可用于故事表演的材料,如紗巾、布娃娃、毛絨玩具等等,讓它們成為故事中的角色,叫它們故事中的名字。通過親子閱讀后,家長可以和孩子進行角色表演,讓孩子在表演中重溫閱讀內(nèi)容。如講完《猴子學樣》的故事后,家長可以準備帽子作為道具,讓孩子扮猴子,家長扮老漢進行親子表演游戲,鼓勵孩子用故事中的語言進行對話,當閱讀變成游戲之后,孩子的參與是自然而然的,接受故事的內(nèi)容也就變的自然而然了。

角色扮演法也是與這個年齡段的孩子進行親子閱讀的好方法。家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式,擔任閱讀材料中某一角色,可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣,培養(yǎng)孩子的語言理解,表達溝通,表演等能力。

三、和孩子共同遨游書海

親子閱讀并不一定要局限于家里,可以帶孩子到社區(qū)、圖書館和其他的小朋友一起讀書,媽媽們也可以借助這樣的機會互相交流育兒經(jīng)驗,良好的社會閱讀風氣將大大提高親子閱讀的樂趣,對于少年兒童的健康成長是一件功不可沒的大好事。有許多父母埋怨生活枯燥無味,經(jīng)常打牌、打麻將,其實與孩子共讀一本好書也是最好的一種休閑娛樂,彼此分享,共同討論,親子共讀未嘗不是一道美麗的風景!親子閱讀是維系親子關系的一條紐帶,也是促使孩子養(yǎng)成閱讀習慣的一種具有特殊意義的做法。每天設定至少十分鐘作為和孩子一起的“親子閱讀時間”,和孩子共同遨游書海,重溫童年舊夢。

建議:我們可通過創(chuàng)設溫馨的親子閱讀環(huán)境來使孩子更喜歡和父母一起讀書

一個溫馨舒適的閱讀環(huán)境能激發(fā)孩子閱讀的興趣,產(chǎn)生主動閱讀的愿望。我們家長在家中應給孩子留一個屬于孩子自己的舒適愜意而又童趣化的閱讀空間,可以是一個相對獨立、光線充足、安靜而又舒適的溫馨的一角。

首先,可以和孩子一起設計布置,讓孩子選擇自己喜歡的卡通圖案的地毯鋪在地上,并放置一個高度適宜孩子隨意選取自己喜愛的書籍的書柜,還要準備幾個顏色柔和又柔軟的靠墊 ,以便孩子和家長閱讀時可以舒適地靠在上面。家長在和孩子閱讀時,年齡小的小班孩子,家長可以把他抱在胸前,大班幼兒可以讓他們坐在旁邊靠著父母,家長用手撫摩孩子的手或頭,用輕聲的言語和深情的眼神,讓孩子能感受到你深深的愛,產(chǎn)生一種安全感和親切感,對閱讀活動本身也產(chǎn)生興趣。

透過閱讀培養(yǎng)親子關系的方法


“親子”的話題,越來越被更多的人們關注。越來越多的父母認識到,孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實,閱讀不僅僅是孩子們的事,親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話,是培養(yǎng)親子關系的重要途徑。所以,就算工作再繁忙,父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去,孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

那么如何才能正確地透過閱讀培養(yǎng)良好的親子關系呢?這正是千千萬萬個父母所關注并亟待解決的問題。親子閱讀是一項長期的“工作”,千千萬萬個家庭的孩子也都有各自獨立的個性。所以,閱讀要因時、因情地進行,讓父母和孩子都在閱讀中體驗快樂。

所謂因時,是在孩子處于不同的年齡階段時,父母采用不同的親子閱讀的方法和策略,扮演不同的角色;而因情則是要我們的父母根據(jù)孩子各自的性格特征,把握生活中的細節(jié)與孩子進行閱讀上的溝通與互動。

一、看圖說話——早期的親子閱讀

從寶寶降臨到這個世界上開始,新手媽媽爸爸們就應該擔負起培養(yǎng)寶寶早期閱讀習慣的責任。嬰兒時期的孩子還只能憑借色彩、圖像和大人的語言來理解大人傳遞給他的信號,親子閱讀的內(nèi)容也多數(shù)是以圖畫為主的嬰幼兒讀物。這個時期的親子閱讀是有意識、有目的、更積極的對話形式,從而讓嬰幼兒的情緒發(fā)展穩(wěn)定,讓他們感到外部環(huán)境的安全,同時給他們帶來心靈上的安全感。對于處于嬰兒時期的寶寶來說,閱讀的目的不是閱讀內(nèi)容本身,而是在于圖書所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏。這個時期的寶寶,除了會大聲地啼哭以宣泄自己的情感外,還會發(fā)出“啊——啊——” 的呢喃之語。心理學家認為這種呢喃之語是嬰兒表達自己意思的“信號”。如果有人積極回應,嬰兒發(fā)信號的積極性將會大幅度提高。母親能用溫柔的語言有節(jié)奏地與嬰兒進行交談,嬰兒將更愉快地發(fā)出信號。媽媽爸爸不要以為嬰兒不懂就不與他說話。親切地、反復地閱讀讓嬰兒感受到外部世界給予的回應,不僅提高了嬰兒不斷發(fā)信號的能力,而且還讓嬰兒感到外部世界的關愛。這種生長環(huán)境安全的信號,將大大促進嬰兒心智的發(fā)育與進步。早期的親子閱讀并不需要什么特定的方法,愛撫、溫和的眼神、親切柔和的語言,對嬰兒人格和性情的良好發(fā)育極有益處。每天花十幾分鐘抱抱孩子,和他親切地對話,將大大促進你和孩子間的親密關系。

當寶寶大一點的時候,父母就可以嘗試著給他們念一些故事。孩子聽讀越早越好,內(nèi)容選擇要生動有趣,由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心,能諄諄善誘。在念故事的時候,父母可以根據(jù)孩子接受的程度,以自己的語句重組、裁剪故事,最重要的是讓親子都能完全融入故事之中,享受故事的樂趣。對于年紀很小的孩子,父母最好從“看圖說話”之類的簡單圖片或圖畫書開始念起。慢慢地,父母可以念些短篇的故事給孩子聽。如果孩子還不能了解每個字句的意思,父母可以簡化故事的內(nèi)容。 父母最好以富有感情的聲音念書,增加圖畫書對幼兒的吸引力。有時也可以配合情節(jié)學些動物或機器的聲音,增加故事的趣味性。圖畫書是親子共享的書,父母不要在第一次念完書時,就逼問孩子剛剛聽到了什么東西,也不要勉強孩子了解內(nèi)容,因為孩子的個體發(fā)展有差異,可能當時他還無法接受書中的信息,但過了一陣子之后,就能聽得津津有味。反復念孩子喜歡的書,是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽,是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復多次之后,孩子對文字與語音的印象加深了,對內(nèi)容也會有進一步的了解。因此在聽故事時,他們對故事的發(fā)展有所期待,也能預測書中的人、動物會有什么樣的反應。 重復為孩子念一本書,不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次,也能讓孩子因為自己能預知、控制故事的發(fā)展,而獲得莫大的安心感和成就感。

二、和孩子一起玩書

對于3—6歲的孩子,已經(jīng)逐漸有了對知識的接受能力,父母在這一階段可以采用“念書”“讀書”“玩書”相結(jié)合的方法與孩子進行共讀。為了不使閱讀變得枯燥乏味,我們的爸爸媽媽們就要動動腦筋了。這個年齡段的孩子正是頑皮的階段,怎么樣才能使閱讀變得像游戲一樣,做到親子盡歡呢?首先,爸爸媽媽根據(jù)孩子的心理特點,找到一些設計完美的故事讀本,和孩子一起讀,幫助孩子理解內(nèi)容。在講述故事的時候表達出故事主角的內(nèi)心感受,語言真實,使孩子融入用他自己的感受所建構(gòu)起來的故事場景,襯托出氣氛。接下來是親子話題,相互提問,父母對某些提問假裝不知,給孩子留下思考和想象的空間。

孩子已經(jīng)初具自我閱讀能力的時候,父母就要注意孩子閱讀能力和終生學習能力的培養(yǎng)。很多父母都有自己一套“殺手锏”來激發(fā)并保持孩子的閱讀興趣。

每個孩子都有自己張揚的個性,父母是最了解孩子的人,依據(jù)孩子的個性特點,采用對路的方法去引導,孩子想不愛上讀書都難。

曾經(jīng)聽說一位媽媽采用“欲擒故縱”法,每當孩子看書看得如癡如醉、欲罷不能的時候,她就跳出來故作嚴肅地說:“這是最后一篇,不能再看了!”孩子偏偏對正在閱讀的書棄之不舍,“偷偷摸摸”地又讀一篇,有時候她們兩個還在家里上演“母子搶書”的好戲。適當?shù)叵拗萍て鹆撕⒆幼x書的欲望,孩子總是纏著媽媽陪他去書城,母子倆各得其所,其樂融融。

還有一種較好的方法——講述提問法,即:父母與孩子擁坐在一起,父母邊講邊提問、解釋疑難,引導幼兒閱讀并理解閱讀材料。從而促進母(父)子之間的情感交融,激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣,提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力,幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。

角色扮演法也是與這個年齡段的孩子進行親子閱讀的好方法。家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式,擔任閱讀材料中某一角色,可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣,培養(yǎng)孩子的語言理解,表達溝通,表演等能力。

三、和孩子共讀也是休閑

親子閱讀并不一定要局限于家里,可以帶孩子到社區(qū)、圖書館和其他的小朋友一起讀書,媽媽們也可以借助這樣的機會互相交流育兒經(jīng)驗,良好的社會閱讀風氣將大大提高親子閱讀的樂趣,對于少年兒童的健康成長是一件功不可沒的大好事。

有許多父母埋怨生活枯燥無味,經(jīng)常打牌、打麻將,其實與孩子共讀一本好書也是最好的一種休閑娛樂,彼此分享,共同討論,親子共讀未嘗不是一道美麗的風景!

親子閱讀是維系親子關系的一條紐帶,也是促使孩子養(yǎng)成閱讀習慣的一種具有特殊意義的做法。每天設定至少十分鐘作為和孩子一起的“親子閱讀時間”,和孩子共同遨游書海,重溫童年舊夢。

親子閱讀像舉家野餐、逛游樂園一樣,將給您和孩子帶來完美溝通,無窮的快樂!

親子閱讀的書籍選擇及好處


親子閱讀,又稱"親子共讀",就是以書為媒,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程,在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀,父母與孩子共同學習,一同成長;通過共讀,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會,分享讀書的感動和樂趣;通過共讀,可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

親子閱讀的好處

親子閱讀能培養(yǎng)寶寶的學習興趣,還能培養(yǎng)口語表達能力,拓展思維等。更重要的是,給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書樂趣的機會。

1.親子閱讀滿足了孩子們聽故事的需求,誘發(fā)了他們的求知欲。

2.親子閱讀可以加深父母與子女的親情,使他們深切地體驗到父愛、母愛的溫暖,促進幼兒的身心健康。

3.親子閱讀可以培養(yǎng)學生閱讀語言文字的興趣,讓孩子們喜愛書本。

4.親子閱讀可以極大地提高孩子們的閱讀能力,積累和發(fā)展語言,開發(fā)智力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

親子閱讀的技巧

1.注意選擇適合自己孩子的書,書的選擇很重要。

2.注意閱讀過程,著力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

3.盡早給孩子閱讀。

4.每天至少要有個固定的讀書時間。(一般建議在晚上睡覺之前,因為,幼兒在睡覺的淺睡眠時期最容易進行總記憶)

5.從幾個字、幾行字開始逐步成長,慢慢增加。讓她感覺有熟悉感,從而喜歡它。

6.故事與音樂的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等,讓孩子有間接或直接的體驗機會。

親子閱讀的關鍵期

理論上說親子閱讀從出生就可以開始,循序漸進給孩子挑選適合的圖書進行親自閱讀。但是3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關鍵時期,是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關鍵期。這個時期也是孩子接收大量知識,充分認識世界的時候,因此家長要重點抓住這個時期。

親子閱讀的書籍選擇

1.1歲以前給寶寶買布或無毒塑料制成的“撕不爛的書”,這些書容易清洗和消毒。寶寶比較喜歡簡單、清晰、色彩鮮艷的圖書。特別是有大幅圖案和簡短文字的圖書最能有效提高寶寶的語言發(fā)展水平。有簡單的韻律、動植物圖片和娃娃笑臉的圖書,最受青睞。

2.2歲時期給寶寶買一些結(jié)實的卡式書。圖畫較多的兒歌書藉,或有著簡單情節(jié)的童話書。

3.3歲時期給寶寶選擇有著豐富情節(jié)的故事書,特別是那些對簡單文字作出特別標注的圖書。參與動腦和動手的智力圖書。日常規(guī)范、方位概念等啟發(fā)教導性的圖書也是應該給寶寶準備的。

4.3-6歲可以嘗試給寶寶選擇較為復雜的圖書,如科普或者十萬個為什么等圖書。

親子閱讀的注意事項

1.提前備課。

給孩子讀書之前,父母先用心讀一讀,感受文圖帶給你的樂趣,這樣才可能把閱讀的樂趣帶給孩子。父母甚至可以預演一下,怎么讀才更有意思。父母應該認識到,給寶寶讀書不是一件能夠馬虎應付的事情,需要認真對待。

2.固定閱讀時間。

安排固定的時間和孩子一起進入美妙的閱讀時光,并嘗試使之成為習慣。不必強求每次閱讀的持續(xù)時間,專注而熱情地讀10分鐘繪本也能在孩子腦海里留下深刻印象。

3.聲情并茂地朗讀。

為孩子朗讀時,語速不要太快,最好改變自己的聲調(diào)來扮演角色,表情要盡量夸張。在關鍵時刻或懸疑時,壓低聲音,慢下來,可以讓孩子全神貫注。

4.可以邊玩邊讀。

對于小一點的孩子或是坐不住的孩子,父母完全可以讓孩子一邊玩,一邊為他們朗讀。也可以讓孩子翻著玩,必要時指點一二。剛開始閱讀時,沒必要非按次序一頁一頁地讀,甚至沒必要看完整本書。書對于小一點的孩子只是玩具,父母要做的是幫助孩子發(fā)現(xiàn)書的樂趣。

互動式活動

1.故事情節(jié)

說起故事的情節(jié),在和孩子開始閱讀之前,這是另一種延長故事時間的方式。首先選擇一本書,最好書里面擁有你孩子最喜歡的玩具或動物,讓他有興趣,而你負責講給他們聽。然后,和孩子一起討論劇情、主角和這本書中任何動物的特點。讓孩子嘗試畫出書里面的情節(jié)畫面,然后繼續(xù)讀故事,這樣能讓閱讀故事的時間有更多的互動和精彩。

2.使用手勢

在講故事的時候,借助你的手勢(肢體語言),用你的雙手故事中某一個特殊的部分,并用我們的整個身體表演出來人物的動作與神態(tài)。讓孩子跟著一起做所有的動作,這樣孩子會對故事更感興趣,并且能夠參與到整個過程中去。

3.留出提問時間

當孩子花時間閱讀的時候,給孩子機會來提問他關于這本書每一頁的疑問,這會使得故事的時間變得更長,爸爸媽媽和孩子也會有更多的互動。如果孩子有機會提問的話,父母的解答將幫助孩子理解得更透徹。如果我們的解答孩子還不能明白,可以把孩子的問題寫下來和其他家庭成員或者孩子的老師交流溝通,一起商量出一個完美的答案。

4.進行角色扮演

沒有孩子會不喜歡“cosplay”,將故事中的場景、人物活靈活現(xiàn)地展示出來,既可以增進親子之間的感情,也能鍛煉孩子的表演技巧、聽說能力。在這之前,孩子必須要反復閱讀故事的情節(jié),人物對話,最好能做到脫口而出,這樣才能使表演進行得流暢、順利。

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