去小三班帶班感受

晨間活動(dòng)安排的是拍皮球，想不到才來園沒多久的孩子們已經(jīng)挺會(huì)拍球了，特別是那個(gè)王馨瑤，一下子就能拍四五十個(gè)了，真是了不起，還有那個(gè)吳大聲，每當(dāng)有小朋友從樓梯上來了，總是主動(dòng)地向我介紹他們的名字，就怕我記不住。n4507.cn

第一個(gè)集體活動(dòng)是《好吃的水果》，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小狗開水果店的情境，通過進(jìn)貨、賣水果等游戲環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)習(xí)短句，并且逐漸增加難度，盡量讓每個(gè)孩子都有站起來說話的機(jī)會(huì)。沈欣媛、劉信陽等小朋友都非常大膽，說話聲音響亮、口齒清楚。第二節(jié)課是做水果串，我和孩子們先一起剝桔子

，再教給孩子做水果串的方法，還融合了排序的知識(shí)，一塊蘋果、一瓤桔子，孩子們都體驗(yàn)到了成功的快樂，還美美地品嘗了自己的勞動(dòng)成果，非常開心。課后的游戲，我讓孩子們自己搬著小椅子來到平臺(tái)，一起傳球，孩子們非常有序，也很開心。

半天下來，感覺小三班的孩子真可愛，雖然年紀(jì)小小，但是挺懂事的，也很愛學(xué)習(xí)。我想，這跟平時(shí)班級(jí)老師、阿姨的努力是分不開的。孩子們的快樂就是老師最大的快樂！

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帶我回去讀后感(集錦三篇)

再?zèng)]有比讀書更廉價(jià)的娛樂，更持久的滿足了，感慨看完作者寫的作品后，自己瞬間長大了很多。如何動(dòng)筆寫好作品的讀后感？這里是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的關(guān)于“帶我回去讀后感”的范文。

帶我回去讀后感【篇1】

內(nèi)容簡介：十九歲的弗朗科對(duì)破碎喧擾的家失望透頂，于是和青梅竹馬的女友蘿西相約，要一起離開他們長大的家鄉(xiāng)——忠誠之地，去英國開拓屬于他們自己的新生活。約定好的那個(gè)晚上，弗朗科癡癡地等了整夜，蘿西卻始終沒出現(xiàn)。弗朗科認(rèn)為蘿西一定是臨時(shí)改變主意了。被拋棄的怨憤使他毅然決定獨(dú)自離開，最終加入了都柏林警界，化身為臥底警探的一頁傳奇，于死生契闊中跌宕人生。多年來弗朗科不懈地找尋蘿西的下落，期待能與她再度相逢，能以他的重生來報(bào)復(fù)她。二十二年后，妹妹潔琪的一通電話讓發(fā)誓再也不回家的弗朗科幾乎是不顧一切飛奔回忠誠之地：在他與蘿西當(dāng)年相約的那棟舊屋里，發(fā)現(xiàn)了蘿西遺落的手提箱，箱子里還有兩張去往英格蘭的過期船票。接下來的追蹤結(jié)果令人觸目驚心：舊屋的地下室里，竟然掩埋著蘿西荒寒多年的尸骨。原來，她從未離開！而就在發(fā)現(xiàn)蘿西已然身亡后的兩天，弗朗科最疼愛的弟弟凱文，也在那棟不祥的舊屋墜樓身亡。這是意外，還是有人蓄意所為？兩件事會(huì)有關(guān)聯(lián)嗎？跋涉過漫漫滄海桑田和茫茫的人世煙云，弗朗科終于傾聽到了忠誠之地最沉郁的呼吸……

帶我回去讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：弗朗科關(guān)于過往的記憶長久地停留在十九歲那年的冬夜里，他與蘿西相約私奔，而蘿西一直沒有來，始終沒有來。于是他只得一個(gè)人離開。 忠誠之地本來就是他想埋葬少年回憶的地方，是想和蘿西攜手徹底離開、遠(yuǎn)遠(yuǎn)邁出不回頭的地方。從這里走出去后，前方無論是水是火，他都得去，都愿意去。 只是身邊沒有......

帶我回去讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：讀這本書時(shí)，我經(jīng)常有這樣的感覺：弗蘭克就是一個(gè)發(fā)小兒，平常的一天，大家約在一起吃飯聊天，平時(shí)很少講自己事情的他打開了話匣子，他還是一副無所謂的調(diào)侃腔調(diào)，能把你逗得哈哈大笑，但你聽得難過，胸口悶悶的，你想要大喊大叫來擺脫這種壓抑，可親歷者都沒有那么做，你有什么資格失控呢？而且，你還想要聽他講更多，你不想打斷......

帶我回去讀后感【篇2】

讀一本好書，就像踏上一段驚險(xiǎn)而奇妙的旅程。每一頁都是一段時(shí)間穿越，每個(gè)字都是對(duì)靈魂的觸動(dòng)。而當(dāng)我的目光聚焦在《帶我回去》這本小說上時(shí)，我仿佛踏入了一個(gè)引人入勝的故事世界。這是一本讓我深感震撼，令人回味無窮的作品。

《帶我回去》是由作家江南所著，是一本探索人性與情感的小說。故事主要以女主人公雪兒的成長歷程為中心展開。雪兒是一個(gè)來自普通家庭的女孩，她小時(shí)候母親離世，父親過于悲傷，無法承擔(dān)家庭的責(zé)任，于是委托給了一個(gè)自私的姨媽。在姨媽的家里，雪兒經(jīng)歷了種種風(fēng)波和挫折，但她依然堅(jiān)守著自己內(nèi)心的善良和正直。

小說以描寫雪兒的成長為主線，融入了一系列離奇的事件和令人意想不到的結(jié)局。在小說中，作者通過雪兒的成長歷程，巧妙地描繪了家庭、友情和愛情的復(fù)雜性。我們可以從中看到，一個(gè)家庭背后可能隱藏著無數(shù)的秘密和矛盾，真相也經(jīng)常被人們的偏見所掩蓋。同時(shí)，作者還通過雪兒與各種人物之間的交往，引發(fā)了對(duì)人性和情感的思考。我們常常會(huì)遇到那種在外表之下隱藏著復(fù)雜心理的人，而這種人往往才是最值得信任和照顧的。

另一方面，小說中充滿了情感的糾葛和發(fā)展。雪兒在成長過程中，經(jīng)歷了許多人生的坎坷和痛苦。她不僅要應(yīng)對(duì)家庭的陰影，還要面對(duì)自己內(nèi)心的掙扎和迷茫。而正是這些經(jīng)歷，塑造了雪兒堅(jiān)強(qiáng)的意志和溫暖的心靈。小說中的情感描述細(xì)膩入微，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了雪兒情感的起伏和變化。

在閱讀《帶我回去》的過程中，我深深被作者的筆觸和情感所吸引。作者以簡練而精準(zhǔn)的文字描寫了人物的內(nèi)心世界，使得讀者能夠真切感受到每一個(gè)角色的情感變化和成長。故事情節(jié)跌宕起伏，令人無法自拔，每一個(gè)轉(zhuǎn)折都讓我著迷不已。同時(shí)，小說中的人物形象也栩栩如生，他們不僅有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，還有著深刻的內(nèi)心世界。他們的情感和沖突，讓我在閱讀中體味到了人性的復(fù)雜和多樣。

《帶我回去》不僅是一本關(guān)于成長和情感的小說，更是一本關(guān)于家庭和人性的探索之作。通過雪兒的成長故事，作者以獨(dú)特的視角探討了家庭和人際關(guān)系背后的復(fù)雜性，并通過細(xì)膩的情感描寫引導(dǎo)讀者思考自己的生活和人生。讀完這本小說，我仿佛經(jīng)歷了一次心靈上的洗禮，思考著自己的成長以及與他人的關(guān)系。同時(shí)，這本小說也提醒我們，正直、善良和勇敢是每個(gè)人都值得追求的品質(zhì)。

在這個(gè)喧囂而快速的社會(huì)，我們常常被瑣事和功利所困擾。而在讀完《帶我回去》后，我深感自己需要回歸內(nèi)心，思考人生和情感的真諦。這本小說讓我重新審視了自己與他人的關(guān)系，以及對(duì)世界的看法。它帶給了我無盡的思考和反思，使我更加明白每個(gè)人都應(yīng)該坦誠相待，珍惜與他人的真摯關(guān)系。

讀完《帶我回去》，我的心靈被觸動(dòng)，思緒久久不能平靜。這是一本讓我深感震撼的作品，引發(fā)了我對(duì)生活和人生的思考。我被小說中的人物形象和情感所打動(dòng)，仿佛與他們一同經(jīng)歷了成長和坎坷。同時(shí)，這本作品也教會(huì)了我如何勇敢面對(duì)自己內(nèi)心的掙扎和痛苦，堅(jiān)持自己內(nèi)心的信仰和善良。我相信，《帶我回去》將成為我心中永恒的經(jīng)典之作，一本值得多次閱讀和品味的好書。

帶我回去讀后感【篇3】

回憶，是一道時(shí)光的窗口。當(dāng)我跨入那扇窗戶，回想起自己在讀書中所獲得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中涌起一股難以言喻的情感。讀后感，如同一段美妙的旋律，帶著我回到了過去的歲月，讓我重新感受那些美麗而珍貴的瞬間。

每一本書都是一座小小的天地，在這個(gè)世界中，我可以穿越時(shí)空，遨游人類智慧的海洋。當(dāng)讀完一本好書后，我總會(huì)被書中的情節(jié)和人物深深吸引，仿佛真的置身其中。這些書籍如同慈祥的導(dǎo)師一樣，引領(lǐng)我走進(jìn)一個(gè)嶄新的世界。

我還記得讀完《紅樓夢(mèng)》后的種種感受。這本經(jīng)典名著是透過宏偉壯麗的庭園展開了一場(chǎng)關(guān)于人生和命運(yùn)的探索。在書中，我見證了賈府的輝煌與衰敗，感受到了人情世故的復(fù)雜與無常。林黛玉、賈寶玉、薛寶釵等一系列鮮活的人物形象，躍然于書頁之間，他們的喜怒哀樂牽動(dòng)著我的心弦。在讀后感中，我詳細(xì)描述了這些人物的性格特點(diǎn)和情感變化，生動(dòng)地描繪出了每個(gè)角色的形象。通過寫作，我更加深入地思考了作品中所蘊(yùn)含的哲理，也讓我對(duì)人性和命運(yùn)有了更加深刻的理解。

《1984》是我讀過的一本關(guān)于現(xiàn)實(shí)與理想的反烏托邦小說。在這個(gè)極權(quán)主義的世界中，個(gè)人的自由和獨(dú)立思考被完全摧毀。主人公溫斯頓身處這個(gè)黑暗的社會(huì)中，卻不愿放棄對(duì)思想的自由與追求。人的本性的善與惡，在這本書中被展現(xiàn)得淋漓盡致。讀完后的感受如同一股強(qiáng)烈的電流貫穿全身，我感受到了自由的可貴，對(duì)權(quán)力的威脅和異化有了更深刻的理解。通過讀后感，我把自己的情感和思考與書中的故事緊密結(jié)合，將作品中的主題和意義闡述得更加透徹。

還有那本《百年孤獨(dú)》，當(dāng)我完成了這部馳名世界的魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說后，我仿佛迷失在一片奇幻的迷宮中。這本書講述了布恩迪亞家族七代人的興衰榮辱，以及他們居住的鎮(zhèn)子馬孔多的不可思議的歷史。這部小說獨(dú)特的寫作風(fēng)格和眾多豐富的人物形象，讓我無法忘懷。在讀后感 中，我詳細(xì)描述了書中眾多的情節(jié)和人物，生動(dòng)地展現(xiàn)出作者馬爾克斯獨(dú)特的魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫作風(fēng)格。通過分析和解讀，我對(duì)書中蘊(yùn)含的社會(huì)寓意和人性的哲理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

讀書不僅是一種享受，更是一種思考。讀后感是我與書籍之間的橋梁，通過書寫這篇深思熟慮的文章，我將自己的思想與書中所傳達(dá)的意義連接起來。每一篇讀后感都是我與書中故事的交融，讓我重新審視自己的人生經(jīng)驗(yàn)和人生觀。無論是探索人性的復(fù)雜，深思自由的珍貴，還是感悟到時(shí)間的流逝和命運(yùn)的無常，這些都是書籍給予我的寶貴財(cái)富。

讀后感，讓我更加獨(dú)立思考、審視世界。每一次完成一篇讀后感，我都會(huì)對(duì)自己的思維和表達(dá)能力更有信心。通過積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，我收獲到了對(duì)世界的不同認(rèn)知和對(duì)人性的更深層次思考。這種反思和思考，將是我未來人生中持續(xù)的力量和動(dòng)力。

回顧這些從書中汲取的思想火花，我意識(shí)到，讀后感既是對(duì)作品的一個(gè)反饋，也是我對(duì)生活的一個(gè)思考。它是我與作者、與故事、與世界的一次靈魂碰撞。在這個(gè)碰撞中，我重新獲得了對(duì)生活的熱愛、對(duì)人類智慧的敬畏，也找到了自我成長的方向。讀后感，帶我回到了過去的歲月，讓我重拾起追求知識(shí)的熱情，并將這份熱情注入到我的未來旅程中。讀書改變了我，而讀后感則成為了我與書籍、與世界交流的橋梁，讓我不斷汲取智慧的營養(yǎng)，為我的人生添上一抹亮麗的色彩。

感受著老師之間不同的帶班風(fēng)格

這周分別進(jìn)了中三班和大一班，說來也巧，兩個(gè)班級(jí)居然都是第一次去完整的帶一個(gè)上午，半天下來，感受著兩幫不同孩子的可愛之處。中三班的孩子雖然是剛從小班升上來，但從開學(xué)初的兩次隨堂聽課中就已經(jīng)感受到了班級(jí)良好的常規(guī)，一上午帶下來，更是讓我感慨頗多！中班的孩子能放能收，且能把老師的要求聽那么仔細(xì)，足見平時(shí)兩位老師對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的一致與堅(jiān)持。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)孩子能積極參與，舉手發(fā)言的人也特別多，上課感覺真是不錯(cuò)！《快紙片，慢紙片》這一活動(dòng)，也重在對(duì)孩子探索興趣的激發(fā)上，從猜測(cè)到探索，孩子們始終能積極響應(yīng)，且能用自己的語言準(zhǔn)確的表達(dá)自己的猜測(cè)及探索的結(jié)果，在記錄環(huán)節(jié)，孩子們相互模仿比較多，第一次嘗試用線條記錄紙片下落的狀態(tài)對(duì)他們來說也有一定難度，活動(dòng)中也就沒有給予強(qiáng)調(diào)，當(dāng)紙片形狀改變后，兩相比較孩子們還是很準(zhǔn)確的說出了下落時(shí)的不同狀態(tài)，探索后的記錄如果在預(yù)設(shè)時(shí)就給予弱化些，或許整個(gè)活動(dòng)的狀態(tài)會(huì)更好。昨天上午去了大一班，進(jìn)入大班后孩子們似乎一下子長大了，看到我去帶班，孩子們有些驚訝，隨后用他們的話語猜測(cè)著原因：顧老師可能沒來？劉老師是來代課的……也有孩子很直接的跑來問我：顧老師、張老師去哪兒了？我說今天我是大一班的老師，我是來帶班可不是代課的，孩子們笑了。盡管第一次完整地去帶班，但因?yàn)楹⒆觽兊臒崆?，還是很快的讓我融入了他們之中?！镀卟饰r》的活動(dòng)上一輪也執(zhí)教過，相比之下，似乎這幫孩子更愿意參與說，從故事內(nèi)容的理解到角色心理的猜測(cè)感悟，孩子們?cè)跐撘颇斜恍∏圄~的行為感染著，從故事到游戲體驗(yàn)，纏上線的難受讓他們?cè)俅胃惺苤∏圄~對(duì)蝦公公的尊敬。在重陽節(jié)來臨之際，相信這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來說還是很有教育意義的?！督o爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》的歌曲也同樣滲透著孝敬教育，不知道孩子們回去后是否也能用他們的方式給身邊的老人一份關(guān)懷！進(jìn)入不同班級(jí)帶班，感受著老師之間不同的風(fēng)格，良好的班級(jí)常規(guī)也讓帶班變得更為輕松！

一個(gè)月帶小班有感

小班教育隨筆：感受快樂

為了能更好的鍛煉孩子手指的靈活性，我經(jīng)常會(huì)帶孩子們做一些手指游戲。他們會(huì)做的手指游戲可多了，有大拇哥、土豆絲、切切菜、毛毛蟲等游戲。但他們最喜歡做的手指游戲是《小老鼠》，每當(dāng)做到小老鼠向上爬5步、6步、7步，嘟……向下滑時(shí)，孩子們每次都會(huì)開心的笑做一團(tuán)，快樂極了。

一次，我們又在做小老鼠的手指游戲，甜甜小朋友突然說：“老師，我們用無名指當(dāng)小老鼠好嗎？”（以前都是用食指）“好，那我們來試一試用無名指當(dāng)小老鼠吧?！薄袄蠋煟覀冇眯∧粗府?dāng)小老鼠吧”陽陽說?！袄蠋煟眯∧粗府?dāng)小老鼠吧”、“用中指當(dāng)小老鼠吧”孩子們七嘴八舌的說道。于是我們換著手指當(dāng)小老鼠，孩子們開心極了。

通過做手指游戲既可以鍛煉孩子手指的靈活性,又能使孩子的小肌肉群得到鍛煉。大大提高其動(dòng)作的準(zhǔn)確性及控制能力。而在游戲的過程中,我和孩子們都深深感受到了小小的手指游戲給我們所帶來的無限快樂。

今年我?guī)“?/h2>
今年我?guī)“啵拱渍f心里有太多的顧慮。孩子年齡小，很難適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，特別是剛開學(xué)的一段時(shí)間總是又哭又鬧，而且想讓小班的孩子聽懂老師的話，明白老師的意思這同樣是一件不容易的事。在整個(gè)過程中需要帶班老師足夠的耐心和細(xì)心。而我---心里一直打怵，我能行嗎？能帶好嗎？既然園里已經(jīng)這樣安排了，我也只好硬著頭皮上了。不過為了能更好的“完成任務(wù)”，在開學(xué)前我倒也是做了一番“緊密部署”的。比如：一、查資料，找案例我利用所有可以自己支配的時(shí)間翻閱大量的有關(guān)學(xué)前教育的報(bào)刊、雜志，尋找有關(guān)新生入園的論文或者教育筆記等等，每一篇都認(rèn)真閱讀,很多經(jīng)驗(yàn)、高招都牢記在心。二、充分利用“天時(shí)、地利、人和”的資源。幼兒園里有許許多多有經(jīng)驗(yàn)的老師，有機(jī)會(huì)我便請(qǐng)教她們?nèi)绾文軒Ш眯“嗟膯栴}，時(shí)間一長我自然知道的更多了。三、自身做好充分的心理準(zhǔn)備，讓自己盡量保持良好的不煩不燥的好心情，能正確的面對(duì)新入園的孩子的。正因?yàn)槲矣辛撕芎玫臏?zhǔn)備，在新生入園那天我自信的微笑著接待每一個(gè)孩子，對(duì)以后的工作也同樣充滿信心.

教育隨筆：我的小班生活感受

教育隨筆：我的小班生活感受

到新幼工作已是第四年的開始了，由于生寶寶，我錯(cuò)過了一次帶小班的機(jī)會(huì)，所以那時(shí)的我很羨慕小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們?cè)谝黄鹈刻於加虚_心有趣的事發(fā)生。

盼望著帶小班的孩子，終于，今年我如愿以償?shù)挠拥搅宋业牡谝粚眯“嗪⒆?。迎接到了一位聰明能干的配班老師張冬琴老師，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時(shí)的我很欣喜，對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)班級(jí)、對(duì)工作都抱以了滿腔的熱情。也給自己制定了自我成長計(jì)劃。

開學(xué)初，聽有經(jīng)驗(yàn)的老師說，小班的孩子其實(shí)最不好帶了。常規(guī)培養(yǎng)挺難得。那時(shí)心里挺矛盾，一是期待，期待在我們老師的帶領(lǐng)下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長。二是害怕，害怕沒經(jīng)驗(yàn)的自己遇到困難時(shí)束手無策。

時(shí)間很快，孩子們來園已經(jīng)一個(gè)多月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來幼兒園，從剛開始的不愿睡覺，到現(xiàn)在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識(shí)保持干凈，從剛開始的不會(huì)排隊(duì)，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會(huì)更出色。

一個(gè)多月來，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時(shí)刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見，都需要我們的耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，

有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而這時(shí)的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒有耐心是不行的，他們對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄儯退麄兌嘟涣?，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛好，主動(dòng)和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實(shí)踐證明，孩子們都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。沒有了哭鬧的情緒。

接下來我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食情況；孩子們的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長交流，讓家長及時(shí)了解自己孩子的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長。

我想：從自己的點(diǎn)滴做起，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)。盡自己的所能把每件事情，每項(xiàng)工作做好。讓每個(gè)孩子更聰明、更可愛、更健康。對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

教育隨筆：我的“小班生活”感受

我的“小班生活”感受

到新幼工作已是第四年的開始了，由于生寶寶，我錯(cuò)過了一次帶小班的機(jī)會(huì)，所以那時(shí)的我很羨慕小班的老師，從老師們的隨筆中，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們?cè)谝黄鹈刻於加虚_心有趣的事發(fā)生。

盼望著帶小班的孩子，終于，今年我如愿以償?shù)挠拥搅宋业牡谝粚眯“嗪⒆?。迎接到了一位聰明能干的配班老師張冬琴老師，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時(shí)的我很欣喜，對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)班級(jí)、對(duì)工作都抱以了滿腔的熱情。也給自己制定了自我成長計(jì)劃。

開學(xué)初，聽有經(jīng)驗(yàn)的老師說，小班的孩子其實(shí)最不好帶了。常規(guī)培養(yǎng)挺難得。那時(shí)心里挺矛盾，一是期待，期待在我們老師的帶領(lǐng)下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長。二是害怕，害怕沒經(jīng)驗(yàn)的自己遇到困難時(shí)束手無策。

時(shí)間很快，孩子們來園已經(jīng)一個(gè)多月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來幼兒園，從剛開始的不愿睡覺，到現(xiàn)在的自覺入睡，從剛開始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識(shí)保持干凈，從剛開始的不會(huì)排隊(duì)，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會(huì)更出色。

一個(gè)多月來，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。讓我感受到了做為小班老師的不易。我們時(shí)刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見，都需要我們的耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，

有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而這時(shí)的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒有耐心是不行的，他們對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄?，和他們多交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛好，主動(dòng)和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩，在孩子們的心中占有地位，實(shí)踐證明，孩子們都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活。沒有了哭鬧的情緒。

接下來我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食情況；孩子們的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長交流，讓家長及時(shí)了解自己孩子的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長。

我想：從自己的點(diǎn)滴做起，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)。盡自己的所能把每件a事情，每項(xiàng)工作做好。讓每個(gè)孩子更聰明、更可愛、更健康。對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。

小班：我也帶玩具來

我也帶玩具來

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢問緣由，文文委屈地說：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了。”聽到這兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“你該怎樣向他借哪？”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€(gè)人都想玩，怎么辦呢？”我再問，這時(shí)旁邊的琪琪插話說：“兩個(gè)人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了。”我說：“是啊，大家都很愛護(hù)自己的玩具，如果我們像愛護(hù)自己的玩具一樣愛護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了?！彼肓讼胝f：“我明天也帶玩具來?！?/p>

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車。”我高興的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！眳^(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說：“我來教你們玩吧?！焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼鄣耐婢吲艿剿媲埃拔覀円粔K玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時(shí)，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來。”從此，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。