中國早教事業(yè)迅速擴張 課程多水平參差不齊

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”3月16日至18日，在武漢開幕的第五屆早教中國高峰論壇上，早教專家們建議家長們要多關注孩子的心靈性格培養(yǎng)，實現(xiàn)心靈與智力的同步發(fā)育。

有專家指出，目前早教事業(yè)已經進入了3.0時代，早教的側重點已經由最初的“身體保育”、“大腦智能發(fā)育”轉變?yōu)椤靶撵`性格培養(yǎng)”，家長們要改進傳統(tǒng)的培育方式，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性，實現(xiàn)心靈與智力的同步發(fā)展。

“龍年寶寶尚在母親腹中，就已經被市場盯住了?！边@是某雜志《早教業(yè) 小孩童大市場》一文的開篇語。

該雜志引用了德勤咨詢(上海)有限公司的分析：預計中國學前教育的市場規(guī)模在2013年將達到990億元，2009-2013年的年均復合增長率將達到21%。

教育是否可以產業(yè)化？在當下的中國，這一問題仍存在巨大分歧。但現(xiàn)實是，中國的早教在快速的市場擴張中，已經開始變得匪夷所思：7個多月的嬰兒花錢學爬行、1歲多的寶寶伴著音樂翩翩起舞、2歲的兒童咿咿呀呀地雙語交流……

北京嬰幼兒早教比例為14%

“早教”概念剛剛進入市場，人們普遍不知為何物，愿意出錢帶寶寶學習的家長更是鳳毛麟角?，F(xiàn)在則大不同了，受到“望子成龍”觀念的推動，加之“不能讓孩子輸在起跑線上”等宣傳語，年輕的父母們將嬰幼兒早教市場推向了一個空前的高度。

80后的果果媽是早教的堅定擁護者：“專家說了，3歲之前是智力和語言發(fā)育的黃金時期，孩子開發(fā)得越早，成為‘神童’的可能性越大。”她說，與其說這種投資是對未來的一種博弈，不如說是為孩子獲取成功添加保險。她相信付出總有回報。[88教案網 JaB88.CoM]

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最差的早教：不帶孩子

大多數(shù)家長認知到的早教是諸如提高智商、如何讓孩子變得更加聰明等，但這些想法都太急功近利了。其實，早教更注重在行為與性格上的培養(yǎng)。簡單來說，其實就是豐富幼兒體驗的過程。

對孩子而言，豐富他（她）對父母的體驗格外重要。黃艷萍說，目前在武漢，很多家庭因為夫妻雙方都很忙從而把孩子托付給長輩、保姆等，更有甚者把孩子全托給托兒所或幼兒園。雖然在吃、穿、住上盡量給予最好的條件，在物質上給予了最大的愛，但其實這樣一來極大地減少了與孩子交流溝通的機會，這是不可取的。

作為父母，一定要是孩子“熟悉的”那一類人。因為只有這樣，才能建立起孩子的信任感和依賴感。在孩子建立對父母的信賴的過程中，有很重要的一點那就是讓他豐富對父母的體驗，也就是說，讓孩子熟悉父母的聲音、味道、面孔等一切可以讓他辨別的因素。

0~3歲是幼兒大腦發(fā)展的黃金期，家長應該抓住這一重要階段，付出時間與愛去盡量豐富孩子的體驗，讓孩子多感官吸收，尊重孩子的個性，鼓勵孩子的表達。

專家講授：豐富寶寶的體驗

為什么有的寶寶很早就能清晰地說出一句完整的話，有的寶寶發(fā)育正常卻遲遲開不了口？對于現(xiàn)場家長的困擾，黃艷萍說，說多說少并不代表哪個孩子就聰明些，這與后天的刺激和體驗關系密切。人的大腦里蘊含有具備各種潛能的“突觸”，這些“突觸”如果經常受到刺激，就能慢慢變成大腦的穩(wěn)定結構，讓人受益終身。如果得不到好的開發(fā)和重復使用，就會被大腦慢慢“刪除”，這種潛能就等于關閉了。

多給寶寶洗澡

給寶寶洗澡，就是一個建立親情很好的辦法。因為在洗澡的過程中，家長是處于一個充滿親情和充滿愛的狀態(tài)下，在觸碰孩子肌膚的時候，連眼神、聲音都會變得非常溫柔。除了一起洗澡外，建議家長們每天在固定的時間段，花固定的時間來陪孩子玩，即使時間不多。

少對寶寶說“你錯了”

要多鼓勵寶寶表達。即使他的表達是不正確的，也不要責備他。比如當你叫寶寶拿小鴨時，他拿來了小雞，此時，不要告訴他“寶寶你拿錯了”，而是用鼓勵的語氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了一只小雞過來，現(xiàn)在去拿小鴨過來”。

當他又拿了一只小雞時，你還是應鼓勵他說：“寶寶拿了兩次小雞過來，真厲害！”

玩是孩子的天性

很多家長可能會碰到這樣的情況：當你的孩子在玩時你去叫他吃飯，你很難叫得動他。這是很普遍的現(xiàn)象。但作為家長的你千萬不要打罵他，因為他沒有錯。孩子的天職就是玩，而在玩中，他獲得的不僅是快樂，還有體驗的過程，那是他在學習。

互動問答：兩歲寶寶喜歡說不

一位父親：孩子剛滿兩歲，變得不聽話起來，常常跟我們針鋒相對，你讓他干什么，他總喜歡用“不”來回應?？偛荒苡芍男宰尤ィ梢杂檬裁崔k法來調教？

黃艷萍：我們常說兩歲是孩子的第一個逆反期，因為這個年齡段的孩子自我意識開始萌發(fā)，有了很多自己的想法和主意。家長不要命令孩子，也不要給予過多的指責，這會令孩子變得不自信。不如給孩子多一些選擇，如果是安全、健康、衛(wèi)生的，請鼓勵和認同孩子的決定。比如叫寶寶吃飯，家長不要用發(fā)號施令的語氣喊“寶寶，快點過來吃飯”，通常這個時候寶寶會說“不”。家長不妨換個說法：“寶寶，這里有面條和飯菜，你想吃什么？”相信寶寶會做出你期待的選擇。

早期教育：0歲孩子早教課程

整理了關于早期教育：0歲孩子早教課程，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

為了不讓孩子輸在起跑線上，也為了孩子有個聰明可愛的未來，越來越多的家長開始重視0歲孩子早教了，那么，怎么樣對0歲孩子進行早教呢，是每個家長都所關心的問題，也是每個家長很頭疼的問題 ，如果盲目的進行早教又怕適得其反，錯過了最佳早教期，又有什么好的0歲早教課程呢？下面，我們向家長們介紹適合0歲寶寶智力開發(fā)的早教課程，以供家長參考：

1、抓握聽音

用柔和的發(fā)聲玩具逗引寶寶抓握，牢固握物是鍛煉手的第一種技巧，音樂旋轉玩具、八音盒可使寶寶在觀注玩具的同時，聽到美妙的音樂，以復習胎教音樂，鞏固音樂記憶，能啟迪右腦欣賞美的功能，如果嬰兒期不復習，胎教影響在半年內會消失。

2、豎抱觀景物

鍛煉頸部逐漸支撐頭部重量，看會動和會發(fā)聲的玩具，看戶外風景，引起寶寶對景物的興趣，記認圖形，用延長注視時間的方法區(qū)別看過的和未看過的新圖形。

3、交談

讓家人換尿布、喂奶和洗澡時與寶寶講話，讓寶寶記認臉龐，認識家人。撫摸身體，逗樂，眼神交流，母乳的味道、溫度，會使寶寶更安全舒適；貼抱、舉起，變換體位等，都會使寶寶感到關懷，對爸爸媽媽產生信任和親切感。

4、口嘴游戲

面面相對做張口、伸舌、咂舌等，剛出生的寶寶就會吸吮，所以口嘴的動作比其他部位靈活，學得更快。鍛煉模仿能力。

5、發(fā)聲應和

寶寶哭時，媽媽發(fā)聲應和，寶寶會停哭，并辨別究竟是誰在哭，然后出現(xiàn)哭之外的聲音，媽媽講話時，寶寶會用小嘴一張一合應和，發(fā)出細小的“依依”聲，高興時會發(fā)“啊啊”的聲音，母親也可應和，使寶寶聲音更加響亮，經常跟寶寶講話，鼓勵寶寶發(fā)聲自娛，或與別人呼應，為以后開口講話打基礎。

6、逗笑

生活在快樂環(huán)境中，經常有人逗笑，寶寶會笑得早一些，越早會笑越聰明，快樂情緒能促進嬰幼兒的大腦發(fā)育，逗弄寶寶時，撓撓身體，摸摸臉蛋，用快樂的聲音、表情和動作去感染寶寶，寶寶目光漸漸變得柔和輕松，眼角出現(xiàn)細小皺紋，口角微微向上，出現(xiàn)了快樂的笑容。

7、被動操

洗澡穿衣時上下內外屈肘伸肘等動作，使身體得到運動，皮膚受到撫摸，全身受到按摩，能促進肢體發(fā)育，也可滿足嬰兒皮膚希望得到充分接觸摩擦的需求。

通過以上介紹做家長的應該對寶寶0歲早教有所了解了，寶寶的一個動作和一個眼神都是給家長信息的傳遞，0歲寶寶在聽覺 、視覺、觸覺、等都是有感覺的、家長的每一個動作將是寶寶模仿的對象，我們做家長的除上述介紹的早教課程外，還可以根據(jù)自己的寶寶在不同的階段做不同的訓練調整，0歲的孩子還可以多到小朋友多的地方去接受不同的信息，他可以看周圍小朋友們在玩耍時的每一個動作，這樣也對孩子有個全方位的幫助。

總結：0歲孩子是家長的希望，也是國家的未來，0歲孩子的早期教育需要家長付出很多的時間，也是一個長期的教育過程，家長的一言一行或者一個微小的動作都可能給孩子起到潛移默化的作用，因此，做家長的在教育0歲孩子時應該多注意自己的一言一行，盡量以輕松愉快的心情在孩子面前出現(xiàn)，這樣，對孩子的性格也是一個好的培養(yǎng)，因為0歲孩子的接受力也是很強的，只要家長耐心細致的幫助孩子，孩子一定會有一個好的開端。

中國教育與國外教育的差別

百年大計，教育為本。當代世界激烈的競爭歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)需要靠教育，教育的成敗關系到國家的前途和命運。隨著中國加入WTO，各種競爭更是日趨激烈。中國現(xiàn)行的教育體制，教育觀念能否適應當今世界的激烈的競爭環(huán)境呢？“填鴨”式的教育與“放羊”式的教育何者更能適應當今世界的要求呢？中西方教育的差異究竟何在呢？

中國的學生在國際中學生奧林匹克競賽中幾乎包攬所有獎牌，正當我們?yōu)檫@些所謂的“神童”歡呼雀躍時，西方卻又多了幾位諾貝爾獎得主。為什么這些“神童”在以后的成長過程中很少有人再做出更輝煌的成就，為什么許多獲得諾貝爾獎的是西方人而不是我們中國人呢？或許有人會抱怨中國的高等教育的條件，經費等等不如西方國家，其實不然。很多名牌高校他們擁有世界一流的辦學條件，可是他們所培養(yǎng)出來的學生中也并非人人都是有大成就者，原因何在？中西教育的差別何在，何者更能適應世界的需要呢？

一個人所受到的教育不僅來自學校，還有來自家庭和社會。下面我就從以下幾個方面來論述一下中西教育的差異，希望能給大家一點啟示。

一、家庭教育的差異

在中國，孩子（特別是獨生子女）被當成是家里的小皇帝、小公主?！帮垇韽埧冢聛砩焓帧?，父母只懂得如何去滿足孩子的需要，而未想過如何讓孩子學會獨立。在中國，孩子在未成家之前，父母一直把他們看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闖一闖時，父母往往會加以阻止“長大了，翅膀硬了，不再需要我們了是不是……”，他們習慣于為自己的孩子安排好未來，讓孩子照著所安排好的計劃行事?！澳銘摽寄乃髮W，學習什么專業(yè)，畢業(yè)后去哪里留學或是工作……”這些孩子都要聽父母的。而在西方很多國家，孩子在年滿18周歲甚至更小就離開家，學會獨立生活，他們不喜歡伸手向父母要錢，而是靠自己去掙。對比這兩種不同的家庭教育方式，中國的孩子可以說是比西方的孩子幸福的多，他們一直生活在父母的羽翼之下，缺少鍛煉自己的機會，其結果，在一定程度上來說，中國的孩子的獨立生活與克服困難的能力遠遠不如西方的孩子。

另一種現(xiàn)象，中國的父母普遍存在這樣的一種觀念：“因為我是你的父母，因此你必須聽我的?！焙苌儆懈改刚娴呐c自己的孩子平起平坐，孩子幫忙做事也是天經地義的事。但是在西方，父母讓孩子幫忙做事時總會對他們說聲“謝謝”。當父母帶孩子去參加活動時，中國的父母習慣于讓孩子自己去玩。當大人們在談話時，孩子不允許插嘴，中國的父母會對他們的孩子說：“大人談事，你一個小孩子插什么嘴?！笨墒窃谖鞣剑銜洺？吹叫『儕A在大人堆里，時常問大人一些十分可笑的問題，他們的父母非但沒有呵斥他們，反而耐心的為他們做解答。孩子與父母們談話沒有一點孰長孰幼的概念。中西方父母的不同的做法，對孩子的影響必然不一樣。中方的父母可曾想過，當孩子撅著嘴走開時，他們心里想的是什么。西方的孩子會覺得自己與父母平起平坐，他們之間是朋友關系，想說什么就說什么，沒有隔閡，而中國的孩子，他們的好奇心被父母扼殺了，久而久之，以后遇到類似的情況，他們就會對此類事情表現(xiàn)的冷漠，而這樣就不利于孩子的個性的形成。要知道，好奇是孩子的天性，因為好奇，孩子才會不斷地去思考、去鉆研，繼而去發(fā)明創(chuàng)造。中國父母的這種做法扼殺了孩子的好奇心，讓他們學會循規(guī)蹈矩地做事，這樣的結果是什么呢？孩子不敢嘗試新的事物，這樣有利于孩子的將來發(fā)展嗎？中國父母常常教訓孩子這個不行，那個不許，認為“沒有規(guī)矩不成方圓”，而西方的父母習慣于放縱孩子，讓他們自己去尋找自己的興趣，而且還常常鼓勵孩子去做他們認為是對的事。在美國，父母經常在餐桌前對小孩說：“你沒有試過，怎么知道不行呢？”的確，沒有試過，怎么知道不行。可是中國孩子的父母剝奪了孩子“試”的權利，他們太喜歡把自己的觀念強加給孩子，從大人的角度去看待孩子，這合適嗎？

家庭是第一學校，家庭教育對孩子今后的成長有著至關重要的作用。了解孩子的內心，注重孩子的個性，培養(yǎng)孩子的好奇心，鼓勵他們去嘗試，樹立不畏艱難的品格是家庭教育的首要任務。我認為中國的父母應該拋棄那些傳統(tǒng)觀念，向西方的父母學習。

二、學校教育的差異

中國的中小學教育是一種地地道道的應試教育，雖然目前推行素質教育的呼聲很高，可是我認為如果中國的教育體制不改革，真正的素質教育在中國很難推行。這來自于多方面的原因：

1、學校不能推行素質教育。

學校之間的競爭很激烈，學校教學水平的高低直接關系到學校的生死存亡，關系到學校的聲譽和教師的工資高低。中高考制度的存在，使得學校不擇手段的提高自己的上線人數(shù)。一旦推行素質教育，學生的負擔減輕了，可是隨之而來的教學質量也會有一定程度的下降，這對學校的競爭十分不利。當其他學校還在實行應試教育，而只有幾所學校在那里大搞素質教育時，其結果在短時期內必然是素質教育的學校比不上應試教育的學校。這里有一個很明顯的例子：本人的母校湯溪中學在2001年實行教學改革，在學校推行素質教育，減輕學生的學業(yè)負擔，開設了許多選修課和課外活動課來滿足不同學生的興趣，這樣一來，同學們的興趣的確是得到了發(fā)展，可是在2002年的高考中，我們的高考成績是湯中近5年來最差的一次。于是乎，學校領導重新改革，變素質教育為傳統(tǒng)的教育，結果2003年的高考取得了豐碩的成果，學校也由原來的浙江省二級重點中學上升為省一級重點中學。

2、家長不歡迎素質教育。

在家長眼里分數(shù)高就是好學生，不管你在學校做了什么，只要考試考的好，你照樣是個好學生。若推行素質教育，家長看到自己的子女花在學習上的時間少了，他們一定會很著急，因為在他們看來，只有埋頭苦讀才能取得好成績，今后才能有出息，素質教育只會使孩子的心變野。這里我同樣有一個例子：在2001年湯中推行素質教育是，就有很多家長找到學校，說自從素質教育以來，他們的孩子回家不在拼命做作業(yè)了，這樣一來，成績一定要差去了，我要求你們還是不要改革了。

3、學生在短時期內無法適應素質教育

從上學的那天起，學生就是跟著老師一步一步地學，沒有的老師的安排，真的給他們自由安排的時間，他們反倒不適應了。就這一點本人有著深切的體會。

既然推行素質教育困難重重，那我們還要不要繼續(xù)呢？答案是肯定的，因為那種“填鴨”式的應試教育存在著諸多的弊端。

《成長》的作者凌志軍在與網友的交談中舉過這樣一個例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進入管理層，問其原因，微軟公司負責人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會不發(fā)言。不是說中國人不善于表現(xiàn)自己，而是在于中國人太習慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創(chuàng)造，他們不適合進入管理層。

沒有想象力，缺乏主見和創(chuàng)造，這就是應試教育的最大弊端之一。中國的基礎教育在國際上可稱得上是最棒的，這一點可從國際中小學奧賽上得知。但是為什么中國本土至今沒有一個諾貝爾獎得主呢？為什么楊振寧、李政道是在國外的環(huán)境中取得如此的成就呢？原因之一就在于我們的教育體制。在中小學基礎教育過程中，分數(shù)第一、排名、死記硬背、考試制度、試卷的設置等種種做法都在抑制學生的想象力和創(chuàng)造力，學生只求會做題目，考試能考出高分，而很少有人去問“為什么”，教師在教學過程中也只注重傳授給學生解題的方法，而不去教你“為什么”，學生不問，教師不講，唯一的評價標準是考試，正所謂“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。”考試考不好，老師批評，家長訓斥，所有這些，只會讓學生更注重考分的高低，而不去思考自己是否真正已經懂得了問題的原因。許多西方人是這樣評價中國的學生的：“中國人想象力差，模仿能力很強?！蔽腋械讲环?，如果中國人沒有想象力，那四大發(fā)明又是誰創(chuàng)造的呢？同時我也感到悲哀，因為我們確實沒有太多的想象力，當西方老師鼓勵學生自己設計考題時，我們卻在死記硬背標準答案。我們的“學習”能力增強了創(chuàng)造力卻萎縮了。

中國的課堂更有紀律，也更能培養(yǎng)學生的毅力，這對于理解中國幾千年歷史留下的輝煌成就更有優(yōu)勢。但是，對于許多理科知識的學習，它更多的學習方式也是背誦。我記得初中時，老師經常說：“這種題目的解題思路都是一樣的，你只要記牢了就保準不會錯?！倍鞣降慕逃`活，有啟發(fā)性，它先教你“為什么”，然后讓你自己去尋找解決問題的方法。課堂秩序也不如中國的，他們上課可以隨便走動，可以吃東西，只要不影響到其他的人，而這在我們的課堂上是絕對不允許的。西方這種“放羊”式的教育方式看似不成規(guī)矩，近乎亂了套，但它卻極大地留住了學生的好奇心，豐富了他們的想象力和創(chuàng)造力。

一個人不是天生沒有想象力，而是我們的這種應試教育所訓練出來的，因為中高考的改卷是有標準答案的，即使你的想法有道理，但還是以標準答案為準，這樣我們就盡量往與標準答案一致的方向去答題，或是把答案記住，下次就一定不會錯。其實，衡量素質高低的并不只有學習，能力也不僅僅來源于課本。

由此可見，應試教育的弊端就在于：培養(yǎng)出的學生高分低能，素質低下，一切以書本上說的為準，限制了我們想象力和創(chuàng)造力，基礎教育很難適應高等教育的要求。應試教育的弊端在高等教育過程中也慢慢體現(xiàn)了出來。高等教育需要的不僅僅是牢固的基礎知識，更重要的是獨立思考，勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)造的精神，基礎知識差一點還可以補，可是想象力和創(chuàng)造力一旦失去就很難再培養(yǎng)。高等教育科研水平一直比較落后的一個原因就在于學生們太缺乏自己的主見和想法，習慣于跟著別人的思路去思考問題，缺乏獨立思考的能力。

除此之外，中西方高等教育也存在著不少差異。有人自然地想到的是我們高等教育的條件、經費上的不如人家。其實真正的差異在于教育體制。中國的大學是嚴進寬出，中國的學生經過中考、高考的層層選拔才能進入大學?？墒且坏酱髮W后，由于缺乏以前的競爭機制，很少有人再像中學一樣好好學習，混個文憑的人不在少數(shù)，結果四年過去了，真正的東西沒學到多少。而在西方許多國家，他們的大學是寬進嚴出，只要能夠支付得起大學的費用，誰都可以上大學，但在大學里充滿了競爭，經過一次次的篩選、淘汰，最后留下的學生才能順利畢業(yè)。這樣一來，中西方大學的畢業(yè)生所具有的能力完全不同。我們所需要的不是一張代表你學歷高低的文憑，而是真正的能力。我國目前的高等教育不斷擴招，重視提高全民族的文化水平，這是好事。但它所帶來的負面影響也不容忽視。畢業(yè)生人數(shù)增多，畢業(yè)生所具有的能力參差不齊，總體水平不高，就業(yè)競爭更加激烈。畢業(yè)生缺乏適應社會需要的真正本領，走上工作崗位后，一切都得從頭學，學校教育與社會需要嚴重脫節(jié)。

三、社會教育的差異

中國的社會環(huán)境太缺少嘗試的機會。在中國，一旦你失敗了就很難有機會“再來一次”。人們過分看中他人的家庭背景和所擁有的經驗，一位沒有經驗的應屆畢業(yè)生很難找到滿意的工作。試問：“經驗是否是與生俱來的呢？”不給新人一個機會，那他們永遠也不可能有經驗，這樣一來，有經驗的人老了死了，而沒經驗的人還是沒經驗，這樣社會還能保證繼續(xù)向前發(fā)展嗎？西方的社會提供給了人們很多重新開始的機會，他們對于家庭背景和經驗也比較淡化，一個社會最底層的人完全可以爬到社會上層，而在中國，家庭背景不好的人一開始難免會受到他人的冷落。生活在這兩種完全不同的社會環(huán)境中，人們的心態(tài)自然也不同，中國人比西方人更害怕失敗，更不敢去嘗試新的工作方法，也更缺乏向社會挑戰(zhàn)的勇氣，缺乏創(chuàng)造精神。

四、教育理念的差異

中國目前的境況是：人們狂熱地追求學歷，把學習與今后的工作聯(lián)系在一起，不注重實用主義。孩子從一進學校就被鼓勵要刻苦學習，導致競爭激烈，負擔加重，孩子不可避免的處于一種緊張之中，不利于孩子的健康成長。而西方注重的是人性的“自由、平等、發(fā)展”的理念，他們的基礎教育不會強迫孩子去做他們不喜歡的事，不會在孩子應有的課余時間里還讓他們去上鋼琴課、圍棋課等等。的確，我們所應該做的是尊重孩子的天性，讓他們在自由成長的過程中學會如何去思考問題，如何去更好的學會創(chuàng)造。

縱觀中西方教育的種種差異，我們應該對中國的教育有一個更清醒的認識，我們的教育確實存在著諸多不如意的地方。當然西方教育也不是十全十美，他們的也同樣存在許多弊端。在此，我認為真正值得我們思考的問題在于“如何把中西方教育的優(yōu)點結合起來，創(chuàng)造出一種更能適應當今世界的發(fā)展需要的教育制度、教育形式?！睘榇?，我認為中西方的教育負責人能夠增進了解，加強溝通，能夠早日找到一種新的教育方式。

中日幼兒園教育差異有多大？

在中國，幼兒園的孩子學習識字，繪畫，音樂，等等。而在日本，這些并不是幼兒園的學習重點，下面來看看一位媽媽眼中中日幼兒園的十大差異吧。

1、無數(shù)大大小小的包

我們辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就向我們說明，要準備若干個大大小小的包。書包（統(tǒng)一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。搞不懂為什么日本人要弄出這么多復雜的名堂出來。據(jù)說，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制！如今，我們對此已駕輕就熟，孩子也可以非常有條理地分門別類收拾衣物。我常想，京都人可以精細分類處理垃圾而不覺煩，是否和從小所受教育有關。

2、大人空著手，孩子拿包

每天早晚接送孩子的時候，日本家長，無論是爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律空著，而上面所說的那些少說也有二三個大包外加書包都由那些“花朵們”肩背手拿，而且還都跑得飛快。我們呢，自然還是咱國內的傳統(tǒng)，田田空手，我拿包。過了兩天，老師就來和我聊天了：“田田媽，Tina在學?？墒鞘裁炊甲约鹤霭　比毡救藨T于只說半句話，后面的讓你琢磨去。我立刻就明白是在問家里的情形了，看我還在想，老師接著就說了：“比方說上學時拿包吧……”這就是委婉的提醒。從此，我們只好讓田田拿自己的那些包了。等開家長懇談會時，我和大家說：“在中國幼兒園，習慣家長拿東西?！边@回輪到日本媽媽目瞪口呆了，異口同聲地問：“為什么？”

3、反復脫換的行頭

田田的幼兒園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝。全年去幼兒園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴貝雷帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子；到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋；到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。這還不是最麻煩的，開學時老師要求拿一套替換的衣服，我們以為孩子玩耍時弄臟了好換的，其實是孩子們午覺起床后要換的一套。到田田在外邊宿泊一個晚上的時候，準備的替換衣服就要好多套，真夠麻煩的。

剛開始每天早上送田田，看她換衣實在慢，我就不免代勞。不久發(fā)現(xiàn)日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。慢慢體會到，日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。通過每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事的習慣。

4、大冬天穿短褲

冬天無論多冷，日本幼兒園的孩子都穿非常短的短褲上學。不用說，剛入園時，田田三天兩頭就凍病了。和日本媽媽說呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼兒園就是來讓他們得病的?！笨纯匆粋€個像小炮彈一樣沖到我面前說“你好”的孩子，那個結實勁兒，我覺得我們是不能太金貴孩子了。

5、0歲參加運動會

剛到幼兒園，就看見很多老師懷里都抱著個小小孩，看上去也就幾個月大吧，一問，是0歲。田田幼兒園的班都用花的名字命名，田田曾經是菊花，然后變成百合，現(xiàn)在已經是一株很有大姐姐風范的紫羅蘭了。而0歲的小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱漢字的“毛毛”同音，很是形象。這些0歲的毛毛，不光入托了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動，比方運動會、演出發(fā)表會等?？催@些0歲的毛毛哭著拼命向前爬，還是有點打動人的力量的。

育兒心得：平凡生活中不平凡的事

育兒心得：平凡生活中不平凡的事

兒童時期是人生中接受外界事物最敏感的階段。兒時的大腦，就像一塊浸入水中的海綿，會拼命汲取來自周圍的每一滴水珠。這個時候，除了給他們好吃的好喝的好穿的好玩的，那就是行為習慣的養(yǎng)成和道德品質的塑造。傳誦千古的唐詩，不僅是民族文化的精髓，更是孩子們最好的伴侶?，槵樕峡诘恼Z言，音律優(yōu)美，孩子們能從中領略語言文化豐富的表現(xiàn)力，更可以感受豐富的思想情感內涵，不知不覺中得到傳統(tǒng)文化的圣潔洗禮。

“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”這是琦琦平時熟知的詩，但對其中的意思卻只知其一不知其二。記得一次吃飯時剝雞蛋，琦琦把蛋白都留在蛋殼內，就扔到垃圾桶里去了。媽媽看見了說剝雞蛋要慢點，不要把蛋白都剝掉了。雖然一個雞蛋沒有什么，但是要知道節(jié)儉，爸爸媽媽辛辛苦苦的工作，錢來之不易，告訴孩子要節(jié)約每一分錢。勤儉節(jié)約是一種美德，我們家每個人都要力爭做到勤儉節(jié)約?，F(xiàn)在好多窮的地方，小孩吃不飽、穿不暖、上不起學，并告訴了孩子這首詩的含義。

我們都是這樣深愛著我們的孩子，恨不能將這個世界上所有最好的東西都拿來給他們。但事實上，父母之愛是溫情是關愛更是責任。對孩子來說，什么才是最好的，這是我們首先應該思考的，答案也是肯定的，優(yōu)良的行為習慣，優(yōu)秀的道德品質才是孩子受益一生的財富。有人說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！敝袊撬拇笪拿鞴艊唬瑤浊耆寮宜枷胝f道，百善孝為先。父母為子女的付出是全心全意、毫無保留不求回報的，在這方面媽媽給孩子做出了很好的榜樣，今年7月外婆生病的時候，媽媽連續(xù)幾天都沒怎么睡覺，一直在醫(yī)院陪護，直到最后轉危為安。即使現(xiàn)在外婆出院了，媽媽每逢周末都回家看望外婆。每次去看望外婆，琦琦都和媽媽一起，用似懂非懂的眼神看著媽媽，為什么每個周末都去看外婆？有一次還和媽媽說：如果以后你生病了，我也回家照顧你，說的全家都笑呵呵的。爺爺、爸爸和媽媽每次外出的時候，琦琦都會說再見，路上注意安全，每次我們從外面回來，琦琦都會跑來給我們開門、遞拖鞋。

“李白乘舟欲將行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！比藷o信不立，現(xiàn)在這個社會沒有朋友也是不立的。爸爸平時喜歡多結交一些有著正能量的朋友、積極向上的朋友。古詩亦有云，有朋自遠方來不亦樂乎！對待朋友以誠以善待之，琦琦在這方面受到了爸爸的影響，經常邀請小朋友來家做客，家中有了好吃的好玩的，總是會想到和別的小朋友一起分享。

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”祖國的大好河山是壯美的，但是一些不文明的人在游玩時或者在日常生活中做出的不文明行為比比皆是。有一次我們一家三口去肥西的三國城游玩，我在撕零食袋的時候，一片塑料袋掉到地上被風吹得很遠，琦琦追了過去，一直把塑料袋撿回來扔在垃圾桶里，并轉頭對我說：老師說了不能亂扔垃圾。我當時的感覺就是孩子長大了，父母也要不斷的學習和約束自己的語言和行為，為孩子樹立榜樣。

“少年強則國強”，要實現(xiàn)中國的偉大復興，則需要一代又一代人的努力，而對于一個家庭來說，傳承優(yōu)良家風，教育孩子做一個知書達理的人至關重要，不是所有的孩子最終都能成才，但一定要成人，成一個對社會有用的人。父母是孩子的啟蒙老師，父母的言傳身教尤為重要，在陪伴孩子成長的過程中，正是父母不斷播種，不斷收獲的過程，相信我們的每一個孩子都有自己的花期，有的開在春天，有的開在秋天，有的開在夏天，有的開在冬天，有的也許不會開花，因為他會長成一棵參天大樹。讓我們從自身做起，從生活中的點滴平凡事做起，給孩子一個健康的成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質，用愛心耐心平常心，靜靜等待孩子花期的到來。