大汽車在吃飯

我們托的寶寶，一日三餐中食欲最差的估計(jì)是晚餐了，他們是一群“小人精”，他們把每天的作息時(shí)間都掌握的了如指掌了，每次到了晚餐的時(shí)候，坐校車的寶寶們就開(kāi)始著急待著回家了。

轉(zhuǎn)眼間，兩周過(guò)去了，有一位寶寶的晚餐還是吃的很少量或者有的時(shí)候吃完了飯他會(huì)哭著問(wèn)“老師，大汽車來(lái)了嗎我要找奶奶”。每次我都會(huì)說(shuō)再等一會(huì)，到時(shí)間了汽車就會(huì)來(lái)?？墒牵髞?lái)我發(fā)現(xiàn)潤(rùn)潤(rùn)不會(huì)理會(huì)我的話，他只在乎汽車有沒(méi)有來(lái)接他。過(guò)后我想寶寶都是愛(ài)聽(tīng)故事的。有一次，他們剛吃完晚餐，洗手的時(shí)候，我說(shuō)一會(huì)大家洗完手我給大家講一個(gè)故事咱就放學(xué)啦，一會(huì)他們就興致勃勃準(zhǔn)備好了，我說(shuō)故事開(kāi)始了，“有一輛小汽車他的名字叫諾諾，他最喜歡接送聽(tīng)話的好寶寶了，他每次接送完寶寶們，他也會(huì)去汽車廠去上學(xué)，下午到了吃飯的時(shí)間，他和小朋友們一樣，他也要吃飯，而且他會(huì)吃的比小朋友多，因?yàn)樗铀偷男∨笥讯啵ǖ牧獯?，所以吃的慢一些，所以諾諾說(shuō)請(qǐng)大家慢慢的吃好晚餐后，等著他也吃晚飯?jiān)偎痛蠹一丶?，大家能不能做個(gè)乖寶寶呀”。不一會(huì)，潤(rùn)潤(rùn)站起來(lái)跟我說(shuō)“師我不哭了，大汽車還在吃飯呢，我在這等著他，他一會(huì)就來(lái)接我回家找奶奶了～”一個(gè)月過(guò)去了，寶寶們?cè)僖矝](méi)有因?yàn)橹弊嚮丶铱摁[的現(xiàn)象了。

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吃飯的規(guī)矩

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是維持我們正常社會(huì)秩序的保證。規(guī)矩存在于我們生活的方方面面，并時(shí)時(shí)刻刻的規(guī)范著我們的行為準(zhǔn)則。所以說(shuō)一個(gè)人只有從小學(xué)會(huì)守規(guī)矩，才能讓他將來(lái)更好的融入到社會(huì)當(dāng)中。

幼兒園就像是一個(gè)小小的社會(huì)，在這里孩子們也要守規(guī)矩。孩子剛來(lái)時(shí)總是好以自我為中心，絲毫不知道規(guī)矩是什么，這也與我們的家庭教育有莫大的關(guān)系。

而我們老師為了園里的秩序、為了孩子的成長(zhǎng)就不得不肩負(fù)起“立規(guī)矩”的重任了。正所謂“民以食為天”，首先當(dāng)然要從吃飯開(kāi)始了。

第一，吃飯時(shí)間是固定的，時(shí)間一到我們老師就要組織小朋友們吃飯;

第二，吃飯時(shí)要用筷子或是勺子，不允許用手去抓(不會(huì)的我們會(huì)耐心教會(huì)他們);

第三，吃飯時(shí)不允許大聲喧嘩、玩樂(lè)，不能走來(lái)走去;

第四，要在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)吃完飯，如果提前吃完飯也要在座位上等候，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間也是可調(diào)的;

第五，吃飯時(shí)不可以挑食，更不可以浪費(fèi)糧食等等。

當(dāng)然，要想讓這些“小祖宗”們遵守這些規(guī)矩簡(jiǎn)直是太難了。但是，我們都相信終有一天他們會(huì)適應(yīng)的。

自從這些規(guī)矩實(shí)行開(kāi)始，小朋友們每天都會(huì)給我們很多的驚喜，他們已在不知不覺(jué)中改變著。家長(zhǎng)們也常說(shuō)自己的孩子長(zhǎng)大了：會(huì)用筷子了、吃飯不用喂了、不挑食了等等。孩子的進(jìn)步，我想我們所有的付出都是值得的!

吃午飯風(fēng)波

一天中午，又到了吃午飯的時(shí)間了。和往常一樣，我告訴小朋友們：“今天請(qǐng)每個(gè)小朋友自己拿一碗飯和一碗菜，拿到后開(kāi)始吃，要求每人吃完自己的一碗飯?！币磺卸歼€挺順利的，小朋友們分到飯菜開(kāi)始津津有味地吃起來(lái)了，有的孩子吃完一碗又盛了一碗，慢慢地動(dòng)作快的孩子陸續(xù)吃完了飯，這時(shí)，俊俊突然對(duì)我說(shuō)：“老師，我吃不下了?！蔽乙豢此囊煌腼堖€剩許多呢，就勸說(shuō)道：“不行，一碗飯要吃完的!”他聽(tīng)了急得眼淚都要快要掉下來(lái)了，吱吱唔唔說(shuō)：“我真的吃不下了”。我一想又想到俊俊今天早上來(lái)得晚了，大概早飯吃得太飽，所以現(xiàn)在肚子還不餓吧!于是我就向孩子問(wèn)清了這點(diǎn)，果然沒(méi)錯(cuò)呢!于是我對(duì)他的要求開(kāi)始降低，讓他再吃兩口就行了，他聽(tīng)了高興地吃完了兩口。

這件事，使我想到以往我們教師在教孩子吃飯時(shí)，要求每人吃完自己的一碗飯，其實(shí)卻往往忽視了每個(gè)孩子的實(shí)際需求不同。有的孩子可能喜歡吃今天的菜而多吃一點(diǎn)飯，有的孩子可能因某種原因今天胃口變差了些，還有的孩子天生就吃的少些等等。所以以后在吃飯時(shí)，我對(duì)于個(gè)別孩子不再硬性規(guī)定，而是根據(jù)孩子自己的需求，適當(dāng)調(diào)節(jié)，這樣孩子們也吃得心情愉快，成長(zhǎng)得更健康了!

吃飯小插曲

，淚眼往往的看者我，委屈的回到了座位。而我們也就再也沒(méi)有理他。當(dāng)我們都分吃好準(zhǔn)備收拾時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)俊濤竟然坐在位子上呆呆的看著我們，飯也不吃?！斑?，你怎么不吃飯啊”我們問(wèn)他?！安皇钦f(shuō)，不讓我吃飯嗎？老師實(shí)際上不是我故意打翻的，而是別的小朋友亂跑把我打翻的?！彼椭^小聲的說(shuō)著。我這才想起來(lái)，剛才好像是不許他吃飯的，可是沒(méi)想到他真的會(huì)不吃，而且還是這么回事！“啊，真是對(duì)不起，”我趕緊道歉都說(shuō)“都是老師不好，沒(méi)有問(wèn)清事情的原由就亂發(fā)火，也不應(yīng)該說(shuō)不讓你吃飯的話，你趕快吃吧，以后你自己也小心點(diǎn)”聽(tīng)了我的話，他很高心的開(kāi)始吃飯了，看著他那吃飯的樣子，我的心情有說(shuō)不出來(lái)的滋味……

寶寶拼拼拼、寶寶吃飯飯

寶寶拼拼拼我們班里有不少的寶寶特別喜歡拼圖形,特別是我們班的茹茹和豪豪拼的圖形最快.首先,我把要拼的圖形給他們畫在了一個(gè)紙箱上,然后把我畫出來(lái)的幾個(gè)寶寶最喜歡的小狗,小貓,小汽車,給他們剪了出來(lái)，分別都畫了五個(gè)，每個(gè)小朋友一人一個(gè)圖形，看誰(shuí)拼的最好最快，于是寶寶們就開(kāi)始興奮起來(lái)，我把這三個(gè)圖形給寶寶們都打亂了，他們就開(kāi)始找啊找的，拼了有6分鐘，茹茹就把小狗和小貓拼了出來(lái)，然后我就跟我班里的小朋友說(shuō)，茹茹是第一個(gè)??；還有沒(méi)有拼出來(lái)的啊，豪豪一口氣站了起來(lái)說(shuō)；我拼完了。

我當(dāng)時(shí)就笑了，不一會(huì)，寶寶們就開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的跟我說(shuō)我拼了只小狗，我拼了只小貓，最后，每個(gè)小朋友都拼完了時(shí)，小朋友就拿著自己的成果告訴了自己的爸爸，媽媽，他們的心里是多么的開(kāi)心，快樂(lè)啊。

寶寶吃飯飯

何婷婷

開(kāi)學(xué)時(shí)，我們托班的小朋友不會(huì)拿勺子，吃飯時(shí)我們還得喂了才吃，可是過(guò)了一段時(shí)間，我們班的小朋友逐漸的都會(huì)自己吃飯了，而且吃飯時(shí)一點(diǎn)也不會(huì)浪費(fèi)，特別的聽(tīng)話，我們心里也覺(jué)得很開(kāi)心。

每當(dāng)吃飯時(shí)，我們都會(huì)給小朋友們演奏一首歌曲，這樣我們班的小朋友會(huì)很開(kāi)心，為了寶寶安靜的就餐，飯前五分鐘我們會(huì)給他講故事，以穩(wěn)定他們的情緒，能好好吃飯，同時(shí)，我們還給寶寶講一下吃飯前要洗手，這樣肚子才不會(huì)長(zhǎng)蟲蟲，我們班的小朋友非常的可愛(ài)，自己的碗里沒(méi)飯了，會(huì)跟老師說(shuō)，老師我吃完了，我問(wèn)他們還吃嗎？他們笑著說(shuō)老師我吃飽了。我當(dāng)時(shí)就想開(kāi)學(xué)的時(shí)候什么也不會(huì)，話也不怎么會(huì)說(shuō)，在這短短的時(shí)間里他們竟然學(xué)到了這么多的東西，感覺(jué)很不錯(cuò)。

吃飯也有方法

腦子里全是問(wèn)題，好像沒(méi)有一件成功的事情，是不是我這個(gè)人太悲觀了呢?正當(dāng)我想得出神的時(shí)候，一個(gè)孩子過(guò)來(lái)了“老師，我這兒好不舒服呀?！彼乜谧叩轿疑磉?。“哦，我看看，是這兒嘛?”我摸著他指的地方?！班?，是的，就是這兒很難受?！薄霸趺磿?huì)不舒服呀，上午不是好好的嘛”“嗯，就是剛剛吃了一塊土豆，吃好后就不舒服了?！爆F(xiàn)在正是吃中飯的時(shí)候，這個(gè)孩子動(dòng)作比較慢，所以到現(xiàn)在還沒(méi)吃好，我走到他座位上，看了看他盤子里的飯和菜，我猜想他是吃土豆給噎著了。他把飯和土豆里的湯拌在一起，土豆里不就沒(méi)有湯了，再加上他吃了很久，土豆都涼了，吃了口土豆不小心就噎著了。我讓他把水杯拿過(guò)來(lái)，又讓他坐在我的椅子上，我則去辦公室倒點(diǎn)熱水，教室里的插頭壞了，沒(méi)熱水喝，明天我得把飲水機(jī)搬到前面來(lái)，這樣孩子就有溫水喝了。我拿著水杯讓他先喝喝看，這個(gè)水溫他能喝嗎。他喝了一口點(diǎn)點(diǎn)頭，我就幫他把蓋子蓋上，讓他大口大口地喝，他喝好后我又摸著他的胸口從上往下，順順氣。這樣來(lái)回幾次后我問(wèn)他“現(xiàn)在舒服了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。之后他又回座位上吃飯了。

這時(shí)我不由想到，吃飯也有方法。很多孩子吃飯時(shí)總有把菜湯拌在飯里，這樣菜就干干的，吃菜時(shí)感覺(jué)菜就沒(méi)味道了，像今天的土豆，沒(méi)有湯，吃土豆特別膩了。還有就是碰到吃漢堡之類的菜，有些孩子總喜歡先把漢堡吃掉，然后才吃飯，這樣一來(lái)，飯就冷了，不好吃了，他們吃一點(diǎn)就不喜歡了。還有一些孩子很挑食，碰到喜歡吃的菜，這天中午就吃很多很多的飯，不喜歡吃的菜就只吃這一點(diǎn)飯，這樣對(duì)胃不好。

吃飯也有方法，孩子們吃飯的方法好了，吃起來(lái)又香又快了。

比賽誰(shuí)先吃飽飯

我們希望每一位學(xué)員都能夠有自己的教學(xué)風(fēng)格，形成自己的教學(xué)特色，因此骨干點(diǎn)尊重學(xué)員個(gè)性于共性的并存，并努力發(fā)揚(yáng)學(xué)員的特長(zhǎng)和愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)員獨(dú)有的教學(xué)氣質(zhì)。我們的做法是：

師徒攜手研教學(xué)

我們每一位師傅和學(xué)員都進(jìn)行了教學(xué)展示，骨干點(diǎn)提前告知執(zhí)教的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員們有時(shí)間進(jìn)行研磨和試教，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備之后，我們便向全體教師展示我們的研究成果。李丹鳳老師展示的是大班科學(xué)活動(dòng)《多彩的季節(jié)》，不僅向?qū)W員們展示了一個(gè)優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)也通過(guò)說(shuō)課的方式讓學(xué)員們了解一個(gè)教學(xué)活動(dòng)在設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中的思路；其他學(xué)員的展示也都非常成功，無(wú)論是陳薇老師在體育教學(xué)活動(dòng)中的靈活身形還是俞嬌老師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，或是王水蓮老師在科學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程把控、鐘貞老師在藝術(shù)活動(dòng)中的良好修養(yǎng)，都給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。本次展示及時(shí)對(duì)骨干教師的一次鍛煉，同時(shí)也是骨干點(diǎn)的一次輻射契機(jī)，借展示讓全片區(qū)的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到骨干教師成長(zhǎng)蛻變！

不愛(ài)吃飯的寶貝

軒軒的生活自理能力與班里其他小朋友相比相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，產(chǎn)生這樣的結(jié)果是多方面的。關(guān)鍵原因是家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)包辦代替。錦軒在家中主要有奶奶照料，由于隔代寵愛(ài)，奶奶很多事情都親力親為，喂他吃飯，幫他穿衣服，導(dǎo)致孩子在家中生活自理能力得不到很好的鍛煉，缺少練習(xí)機(jī)會(huì)，久而久之他跟不上他的年齡階段所應(yīng)該有的生活自理能力。.

采取的策略：

1.教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，把寶貝在園的表現(xiàn)實(shí)事求是的反應(yīng)給家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)能與幼兒園配合，進(jìn)行家園合力，讓孩子在家中也能在生活自理能力上得到鍛煉。

2.建議幼兒的爸爸媽媽多于幼兒相處，讓父母擔(dān)負(fù)起教育的重任，要給予寶貝樹(shù)立自信心，幫助寶貝養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.和奶奶也進(jìn)行交流，讓奶奶也初步具備正確的教育觀，不要總包辦代替。

愛(ài)推“汽車”的皓皓

班級(jí)管理是一項(xiàng)很重要的工作，尤其是小班幼兒，他們是跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)關(guān)鍵期。因此，抓好小班的常規(guī)管理不容忽視。

最近我們小班來(lái)了一位叫皓皓的小朋友，他長(zhǎng)得虎頭虎腦，不哭也不鬧，每天都樂(lè)呵呵的，真是討人喜歡?？墒牵幸粋€(gè)壞習(xí)慣，總喜歡推著小椅子當(dāng)汽車玩。每當(dāng)我過(guò)去給他講道理并制止他時(shí)，他總是滿臉的不高興，小嘴巴噘的老高，，嘴里還嘟嘟囔囔地說(shuō)著什么？搬著小椅子不情愿的坐下。一會(huì)兒功夫，又是原樣。

記得，有一次，他又推小椅子當(dāng)汽車玩，一不小心摔倒了，他坐在地上張著大嘴哭了起來(lái)，我連忙跑過(guò)去問(wèn)：“皓皓，你怎么了？”這時(shí)，坐在地上的皓皓哭得更委屈了。我看到倒在地上的小椅子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“皓皓，你聽(tīng)小椅子為什么也在哭？”這時(shí)，皓皓馬上停止了哭聲，瞪著大大的眼睛說(shuō)：“小椅子怎么了？”我裝作特別傷心的語(yǔ)氣說(shuō)：“皓皓推得我好疼好疼，我不喜歡皓皓了，你看我這兒都破了”。說(shuō)著，我指著掉漆的地方。皓皓眨了眨眼睛說(shuō)：“小椅子不喜歡我了，是吧？”我接著說(shuō)：“如果皓皓再不推我，輕輕地搬我，我還喜歡他?！别┖孟衩靼琢耸裁此频?，站起來(lái)，把小椅子扶了起來(lái)，輕輕的搬著放回了座位?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，皓皓笑的更燦爛了。

可是，沒(méi)過(guò)幾天，又是原樣，怎么辦呢？真是令我頭疼。

一天，軍軍從家里帶來(lái)一輛玩具汽車，小朋友都特別喜歡，都想摸一摸、玩一玩。軍軍小心翼翼的捧在手里說(shuō)：“摸摸可以，但要輕輕地摸?！蔽乙幌?，何不抓住小班孩子的這一特點(diǎn)，把小椅子變成自己的東西呢？讓他們學(xué)會(huì)輕拿輕放。說(shuō)干就干。我用即時(shí)貼剪出了各種顏色的簡(jiǎn)單圖形，請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的顏色，貼在小椅子上，這個(gè)辦法真是一舉兩得，不但讓小朋友認(rèn)識(shí)了顏色和圖形，有培養(yǎng)了一種好習(xí)慣，真是不錯(cuò)。

通過(guò)這件事，讓我明白作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該多留心身邊的一些事情，多注意要站在孩子的角度上去看待問(wèn)題。善于了解孩子在想什么？在做什么？在處理事情上，光靠苦口婆心的勸說(shuō)，講道理是沒(méi)有用的，應(yīng)多采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不強(qiáng)加給他們，真的會(huì)收到好的效果。