要當合格的家長（小班）

要當合格的家長

上學年，我?guī)У男∪嘀杏幸粋€孩子叫許書，剛入園時，這個孩子有很多不好的習慣，比如：愛擰小朋友的臉，喜歡到處亂跑，搶別人的東西吃，經(jīng)常拉尿在褲子里……后來，經(jīng)過一個學期的習慣培養(yǎng)，這個孩子有了很大的轉變，很少惹事了，只是偶爾尿褲子?？墒?，經(jīng)過一個寒假，開學后的整整一周，他每天都會尿褲子。第二周的星期一，許書的父親來送他，對我說：“徐老師，星期天我?guī)гS書到醫(yī)院去看病了?！蔽页粤艘惑@：“許書怎么了？”“他經(jīng)常尿褲子，到醫(yī)院讓醫(yī)生給開了些藥?！蔽艺f：“我認為許書身體沒什么事，只是習慣不好，本來寒假前已經(jīng)很少尿褲子了，現(xiàn)在又天天尿褲子，應該是你們在家沒有注意培養(yǎng)他良好的大小便習慣。現(xiàn)在，我每隔半個小時提醒他入廁一次，只是，如果老師不跟著他，他跑到廁所轉個花兒就馬上回來，不過，我認為，過段時間就行了?！痹S書的父親很不好意思：“徐老師，給你們添麻煩了，我在外面打工，平時很少回來，你也知道，他媽媽這個人又不會教育孩子，謝謝你們了?！闭f老實話，許書的媽媽有點傻，平時能給孩子吃飽飯，能接送他就算萬幸了。

經(jīng)過整個小班一年的教育，許書真的像變了個孩子，同時，通過對他的觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，比如，他每次放假回來的第一天，就會尿褲子，不論假期長短，而其他的時間會好一些。并且，不單單是他，好多孩子都有類似的毛病，長假開學后的幾天，哭的、鬧的，不聽話的特多。我就在思考，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？答案是家庭教育出現(xiàn)了偏差。

舉個例子：老師教育孩子不能買路邊攤的小食品，不衛(wèi)生，可是，好多家長在接孩子時，手里就舉著麻辣串、炸火腿；老師教育孩子少看電視，對眼睛不好，可是，有的家長為了自己打牌，不被孩子打擾，就讓他整天盯著電視機；老師教育孩子要學會分享，可是家長卻把好東西全堆到孩子面前，并說：“這全是你的”……

所以，我認為，對學齡前的兒童來說，家庭教育要比幼兒園教育更重要。因為，孩子在幼兒園里受的五天良好教育，可能會被個別家長在兩天里改變，甚至是顛覆?？傊鰹榧议L要充分認識到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，培養(yǎng)出合格的，讓自己滿意的孩子。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

沒有不合格的孩子，只有不合格的家長

自從上了幼兒園，孩子仿佛一夜間長大，懂事了好多。作為家長，頗感欣慰。

盡管孩子在一天天進步，但我發(fā)現(xiàn)，自己卻對孩子要求越來越多了。每天要求孩子這要做好，那也要做好，孩子在大人的不良情緒感染下，也變得急躁、愛發(fā)脾氣、沒有耐性。

靜下來，對自己的育兒方法進行反思。發(fā)現(xiàn)這些問題如果出現(xiàn)在孩子三歲之前，我一定會控制自己的情緒，蹲下來，耐心地詢問他哭的原因，然后安撫他，直到孩子的情緒恢復平靜。這種方法很奏效，孩子的脾氣也變得越來越好。

但是近來，因為自己處理孩子哭鬧的方法不對，經(jīng)常批評他，有些時候還會對他大聲吼，而孩子也有了自己的思想，他不能表達對一件事情的不滿，就用更加厲害的哭鬧形式來反抗。這樣孩子與家長就形成了對立面，家長越來越生氣，孩子哭鬧得越來越厲害，最終是兩敗俱傷。

其實，孩子的進步是慢慢的，現(xiàn)在不是提倡孩子要“慢養(yǎng)”嗎？孩子的每一點成長與進步，都是建立在各種各樣的問題之上的。我們是新手媽媽，可以容忍自己犯錯，但反過來，我們也是孩子的試驗品，孩子也在慢慢嘗試與大人的交流和溝通，所以我們必須也要容忍孩子犯錯，孩子只有在不斷犯錯、改錯中才能快速成長。

以下是我以前記錄的關于孩子吃飯問題的處理方法，抓住了孩子的脾氣、秉性，用他喜歡的、能夠接受的方式，成功地解決了孩子的吃飯問題。

“有一陣子，寶貝也不愛吃飯。有一天我給他做了湯面。吃飯的時候，我說‘這是我的面，寶貝你不要吃哦！’我想他既然總是與大人對著干，干脆就換種方式和他溝通，這招果然見效。寶貝一聽我不讓他吃，一下子就來了勁，偏偏要到我碗里夾面條，我故意對他說：‘你看你吃了媽媽的面，媽媽沒有了，怎么辦呀！’寶貝特別喜歡和我開這種玩笑，總覺得自己占了便宜似的，聽了我的話，哈哈大笑。就這樣，我倆在打鬧中，肖肖一會兒就吃了半碗面條。

今天晚上也是，我做好餛飩后故意對他說：‘這是媽媽的餛飩，你可不要吃哦！’我還故意離他遠遠的，假裝不給他吃。結果寶貝來了神，在房間內(nèi)大喊‘媽媽，我要吃，我肚子餓了?！绻约阂裕鸵欢〞?。于是我走過來，兩個人你一口，我一口，孩子吃了好多。

但這段時間我又是如何處理的呢？我覺得孩子大了，好好吃飯是理所當然的事情，所以孩子一不好好吃飯，我就會命令他好好吃飯，把飯吃光。這時孩子飯雖然吃了，但整頓飯下來，卻是眼含淚珠，對父母諸多的不滿。

不僅吃飯問題，現(xiàn)在好多問題都和以前處理方法不一樣，總覺得孩子大了，好多事情是理所當然的?，F(xiàn)在檢討一下自己，應該像以前一樣，耐心地引導孩子成長，孩子自己也是在摸石頭過河。教育孩子，如果這條路行不通，我們可以換一種彼此都能接受的方式，條條大路通羅馬，總有一種是適合自己的孩子的。

家長是孩子的第一任老師，家長的言行、舉止、教育方式、行為習慣……無時無刻不在影響著孩子。如果用適宜的方式去引導孩子，一定會讓他們改掉壞習慣。當然，這需要家長與足夠的時間和精力去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

只要家長有心，沒有什么事是不可以做到的。只要家長用心，每個孩子都可以成為家長心目中的好孩子。家長對孩子的付出，與孩子的健康成長是成正比的。沒有教育不好的孩子，只有不合格的父母。

我要去娃娃家，我要當爸爸

“余老師，你幫我把這個扣子解一下好嗎？太緊了！”宇杰拿著大白襯衫過來向我求助?！爱斎豢梢裕　蔽覠崆榈鼗貞?，幫他解決了難題。過了一會兒，我輕輕地走到高宇杰身邊，蹲下問到：“爸爸，今天你們要干什么啊？”“嗯，我是爸爸！”宇杰并沒有正面回答我的問題依然穿著白色的襯衫，手卻一直來回搗鼓著脖子上的領帶。他似乎被手上的領帶難倒了，搗鼓半天也沒帶上。于是我說：“爸爸，你找語涵媽媽幫下忙吧！媽媽幫爸爸帶上領帶一定沒問題！”宇杰停下手上的動作，低下頭想了想，他似乎有些不好意思?！拔疫€是自己來吧！”于是宇杰繼續(xù)扯領結，咕嚕地一下，套進脖子了！“哈哈，這樣就可以了！”宇杰戴著剛套上的領帶興奮地看著我說，他似乎沒想到自己居然戴進了！“你真是太棒了！現(xiàn)在可以告訴我你今天打算干什么了嗎？”“嗯，我等等要包餃子！”說完就拿著餃子到了餐桌上?！拔乙惨溩?！”姐姐林雨欣也來到了餐桌胖和宇杰爸爸一同動手包餃子了。

家庭里的其他成員在干什么呢？陳語菡媽媽在一旁買杯子，朱梓雨馨寶寶在一旁煮菜，曹孝凱哥哥在一旁蒸蛋糕，似乎都在各自忙乎各自的……

這個故事告訴了我們什么樣的學習可能在發(fā)生

宇杰爸爸低下頭想了想要不要尋求語涵媽媽的幫助，最終依然選擇自己解決問題，說明宇杰對于爸爸的身份是認可的，但向媽媽求助還是有些排斥和陌生的。宇杰喜歡爸爸的角色，對于自己想干什么都有行動和想法，很多事情都是自己在活動中完成，比較獨立。顯然在活動中沒有起到主導作用。在活動中的其他孩子同樣也是各自干各自的，融入在自己的角色里，卻忽略了和家庭其他成員的溝通。

下一步學習的機會和可能性

孩子們都很明確自己的身份，但似乎缺少了一些家庭氛圍的交流。

如果當宇杰在遇到困難時愿意大膽些向媽媽求助，那么爸爸媽媽的交流就會在潛移默化地發(fā)生，這樣也會間接促進和小伙伴們之間的交流交往。

我也可以問問哥哥姐姐寶寶會不會有什么困難，可以尋求“爸爸媽媽”的幫助？還有哪些東西滿足“爸爸媽媽”的需要？家庭成員們一同活動時可以怎樣分配任務？游戲繼續(xù)發(fā)展下去還需要做什么？

幼兒教育需要家長的配合

父母是孩子的第一任老師。從孩子出生開始，接觸最早的老師是父母是家長。在一個家庭中，父母是原件，家庭是復印機，孩子是復印件，家長做的好，孩子才能做的更好。想一下，如果復印件出現(xiàn)問題，我們是從哪找根源呢，原件還是復印件呢?這個問題不需解釋，大家一想就明白。所以說，家長的作用很重要，而且，越來越多的家長也認識到了這個問題，孩子的教育是需要家園合作的，需要我們教師和家長共同努力的，記得有一次家長會上，我們討論怎樣看待打人咬人的孩子?有些家長是這樣說的：“這絕對是家長的問題，孩子剛上幼兒園，肯定不是跟別的孩子學的，老師更不可能讓孩子去咬人，這就是家長教育的問題”，是啊，聽了這些家長的話，我感到很欣慰，因為他們已經(jīng)認識到家長教育的重要性。

在幼兒園，孩子接觸最多的是幼兒教師，幼兒教師是孩子的啟蒙老師，包括吃喝拉撒睡都要照顧到，我們每天都和孩子生活在一起，我們的一言一行直接影響到孩子的發(fā)展，所以我們一定要做好家園聯(lián)系工作，一定要做好溝通，讓我們和家長共同努力，讓孩子接受更好的教育，得到更多的愛，我們從中也得到成長。

我也要當小老師

一次在上美術課時，我讓劉凱和李小惠幫我給小朋友們發(fā)物品,一個發(fā)油畫棒，一個發(fā)圖畫本，因為他們兩個在班內(nèi)比較大，所以我經(jīng)常讓他們幫著發(fā)放物品。這時，只聽田小可說：“老師，我也愿意當小老師給小朋友發(fā)本子?！蔽乙宦犚汇?，只聽孩子們都搶著說：“我也要當小老師發(fā)本子！我也要當小老師……”唔，我一下子明白過來了，原來孩子們認為幫助老師發(fā)東西是非常令人羨慕的事情，而且孩子們還稱他們?yōu)椤靶±蠋煛卑?！看來每個孩子都愿意幫助老師發(fā)東西?。?/p>

聽著孩子們的聲音，我對他們說：“孩子們，你們真懂事，都想幫老師的忙，那咱們來輪流當小老師好不好？”小朋友們高興的齊聲說：“好！”“那我們每天選出兩個小老師，幫老師發(fā)物品，收作業(yè)，但是，每個小老師都必須在班內(nèi)起帶頭作用啊，咱們比一比，誰這個小老師當?shù)暮?！”孩子們高興的歡呼起來。

在以后的幾天里，孩子們都非常聽話，我們選出的小老師也都干的不錯，就連平時很內(nèi)向、比較調(diào)皮的孩子也搶著幫老師做事。這樣既幫了老師的忙，又鍛煉了孩子們的社交能力和管理能力。

從這件事中可以看出，孩子們都有表現(xiàn)欲，面對孩子的表現(xiàn)欲，我們應該給他們提供機會、創(chuàng)造機會，然后去正確引導。從而讓所有孩子的表現(xiàn)欲都得以展示出來。（壽光市田柳鎮(zhèn)王里幼兒園董金芳李奎榮）

專注的你、小鬼當家

老師的聲音：

之前一直都是在熱鬧的區(qū)域里看到你跟小朋友有說有笑的做游戲，今天難得能看到你選擇溫馨書吧這個安靜的區(qū)域，專注認真的你老師很喜歡，認真做事情

，總能把事情做的很好。

小鬼當家

記錄對象：方靖婷

區(qū)域時間到了，今天的娃娃家里非常熱鬧，老遠我就聽到了你們銀鈴般的笑聲，不禁走過去一探究竟。剛好看到你拿起一個藥盒說：“娃娃生病了，我們?nèi)ソo娃娃配點藥吧！”這時可馨說：“是啊我們得給娃娃配點藥，可以配什么藥呢？”看到你們猶豫不絕的樣子我問道：“娃娃生了什么病呢？”這時你走到小床邊揭開被子摸了摸娃娃額頭說：“她發(fā)燒了！”可馨接著說道：“是啊，不要把被子蒙著她的頭，她會不舒服的,對了，我們應該給她買點退燒的藥！”于是你和可馨一起去小醫(yī)院買了一個退燒藥回來給娃娃喂了起來！

老師的聲音：

看你對娃娃的照顧情況可以看出你在平時對于事物的觀察很仔細，并能進行模仿，將生活經(jīng)驗結合到游戲中來，而且和同伴之間也能友好相處，共同游戲，相互的交流對話可以看出你敏捷的思維。

我也要當拍球小明星

幼兒進入中班下學期，有了更豐富的球類知識和玩球經(jīng)驗，各種技能也得到了提高。我們中班的特色是籃球，最近一階段，我們主要鼓勵幼兒拍球，在掌握拍球技能的基礎上，通過想像、借助一定的輔助材料創(chuàng)造性的用皮球拍出各種方法。

每次活動之前，我都會問小朋友：今天你有什么新的玩法嗎?我最近也發(fā)現(xiàn)幼兒在自由玩球的時候，有了很多新想法。有的小朋友單腳拍球，有的走圈拍球，有的則是雙手交替拍球等。每次看到幼兒有一種新的玩法，我都會請幼兒互相交流，一起玩一玩，從而更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

雖然幼兒能想出不同的想法，但是因為生活經(jīng)驗相對缺乏，幼兒玩球方法的提出也具有階段性的特點，因此在本月的特色活動中，我引導幼兒進行了一分鐘拍球比賽，中班的幼兒已經(jīng)初步具有一定的競爭意識，因此幼兒在比賽中表現(xiàn)得很積極很活躍。

在比賽開始前，我給予幼兒充分自主時間，我請幼兒說一說這次比賽的規(guī)則，幼兒覺得誰能在三分鐘內(nèi)想出的拍球方法最多誰就獲勝，最后幼兒的觀點達成一致。比賽開始了，幼兒分成了六組，首先開始的是第一組，因為是第一組，幼兒比較激動也比較的緊張，幼兒的加油聲也此起彼伏，第一組的幼兒一開始都是在原地拍球，我這就意識到我沒有提醒幼兒可以創(chuàng)新地進行拍球。為了實現(xiàn)公平，在之后的小組比賽之前也并未提醒幼兒，因此較多的幼兒想出了至少三種拍球方法，有的幼兒則是學習了前面幼兒的方法、我班的小峰想到了三種方法：一種原地拍球，單腳拍球，雙手交替拍球，最后她還看到了邊上擺上的圈圈，利用圈圈做出了兩種拍球方法，這是之前幼兒都沒有用到輔助材料。因此小峰當之無愧的成為了拍球小明星，幼兒都用掌聲鼓勵他。

活動最后，我請小峰簡單的介紹了自己的經(jīng)驗，還鼓勵幼兒成為拍球小明星，這時候幼兒都說我也要當拍球小明星。

孩子需要家長的尊重

在這一點上，美國的父母比我們做的更好。在他們看來，孩子從出生那天起，就有自己獨立的意愿和個性。無論是誰，都沒有權利去支配和限制他的行為，更不能替他做選擇。甚至每做一件事，每說一句話，都要考慮是否尊重和理解了孩子的心理。拿挑食來說，中國父母大多會用命令的口氣對孩子說：“多吃點蔬菜。”而美國父母大多會說：“親愛的，你知道為什么你的皮膚會這么差嗎？這都是因為蔬菜吃少了?！蹦姆N方式更能讓人接受呢，相信你心中應已有了分曉。

尊重孩子，看似一個簡單的問題，但做起來卻一點都不簡單。尊重孩子體現(xiàn)在日常生活的點滴之中，稍有不注意，就可能傷害孩子敏感的自尊。如，用不耐煩的語氣和孩子說話，無故打斷孩子的談話，代替孩子回答問題……這些都是生活中的小事，但如果你沒有建立要尊重孩子的思維，就可能隨時逾越“雷池”。

要在中國父母的大腦里，建立尊重孩子的思維，并不是一件容易的事。難度主要來自兩方面：一方面，部分家長思想中還殘殘留著封建家長制的余毒，信奉“子從父命”、“天下無不是的父母”等古訓，另一方面，部分家長容易感情用事，常常是情感沖淡理智，不是嬌柔寵溺愛無度，就是施教言行無度。所以，要談尊重孩子，父母應該首先“洗腦”。

1.清除頭腦中的封建家長制余毒，摒棄“我說你聽”、“我打你通”等對孩子完全支使、指揮的錯誤觀念。必須明白孩子是一個獨立的個體，是家庭中平等的成員，而不是家長的附屬品，更不是可以任意擺弄的“玩意”。當然，父母有管教孩子的義務，但這種管教應該重教輕管。在施教的過程中，應該試著了解孩子的想法，而不能一味地以自己的想法作為標準，這樣才能有針對性地教育孩子。

2.對孩子的期望要從實際出發(fā)。如果孩子背負著那些沉甸甸的人生理想，那么他必將失去快樂的童年。孩子的人生不是你的“杰作”，也不是你的“翻版”，他應該有自己的道路。所以，在給孩子規(guī)劃未來時，應順其天性，不要逼著他去做力所不能及的事情。如果你有了這種思想做指導，就會重視孩子的素質(zhì)教育，而不強迫他一定要達到什么樣的目標。只要孩子具備良好的素質(zhì)基礎和基本能力，即使沒有達到你的目標，也能開創(chuàng)出一番自己的天地。

3.學會控制自己的情感、情緒。父母愛孩子，天經(jīng)地義，但決不可走向極端。尊重孩子，一味地打罵不行，百依百順也不行。任何事情，一旦過了度，就肯物極必反。所以，面對孩子，父母應有自控意識，保持理智和清醒的頭腦。

今天我來當班長

孩子們的競爭意識、求勝心理以及表現(xiàn)欲，隨著年齡增長越來越強了，經(jīng)常會發(fā)生搶排頭、搶圖書、搶新凳子等現(xiàn)象。為了讓幼兒學會寬容待人，禮貌待人，我在班級開展“今天我來當小班長”等活動，讓幼兒參與管理班級事務，每個幼兒都是各個崗位上的管理者，又都要服從同伴的管理。讓孩子學會自我管理和自我約束。

此外，我還根據(jù)孩子的不同個性安排不同的活動內(nèi)容，在班內(nèi)形成一個可遵循的大家都認可的小制度；組織幼兒一起討論互相推擠和爭搶的壞處，并總結出解決方法；明確告知幼兒，不管坐在哪個位置或站在哪個位置，只要做得正站得直，都是最棒的。班級管理混亂的問題從根本上解決了，而爭搶擁擠的問題也就迎刃而解了。

幫助別人，快樂自己

今天在離園前穿衣服的時候，孩子們對掉在地上的一件綠衣服都置之不理。通過詢問，我才知道這件衣服是宋雪瑄的，她今天沒來。

我的心情很復雜，這種視而不見的行為說明了一個什么問題？現(xiàn)在的孩子需要什么樣的教育？于是，我以“授人玫瑰，手有余香”為提綱編了一個故事。進而，我又說：“今天宋雪瑄沒來，她的衣服掉到地上了，沒有人撿起來，衣服會很傷心的。宋雪瑄知道也會很傷心，對嗎？小朋友，我們應該怎么做呢？”“老師，幫宋雪瑄把衣服撿起來，她會很高興的。