孩子的天空將永遠是五彩繽紛

誰能明白我的心？是你嗎？不是的。是他嗎？也不是的……今天早晨進園時，不小心被車碰了下，腿部受了些傷。因為晨間接待即將開始，于是我強忍著隱隱的疼痛，站在門口微笑接待著我的孩子們。在看到孩子們天真的笑容，聽到孩子們甜甜的呼喚后，我覺得內(nèi)心是那樣的充實和滿足，那一刻什么疼痛的感覺都沒有了。只要看到她們開心我就開心了！

“李老師好！”“喔，劉江鈴，早上好！”我和劉江鈴打著招呼。然后她慢慢的坐到了位置上玩起了玩具。而送她入園的奶奶卻還不放心，走過去和她說了些話，不知道為什么孩子有點想哭了。我忙趕過去安慰，這時候她身邊的男孩見她哭了，也探過頭來安慰她，我充滿感謝的望著這男孩，用眼神告訴他“你真棒，懂得關(guān)心體貼別人”?！拔揖筒幌矚g你這孩子，下次你再打她，我就……”劉江鈴的奶奶見到孩子想哭就指著這男孩說了一些這樣的話。這是怎么啦？我好納悶！“劉江鈴奶奶，怎么了？昨天他打她了嗎？孩子還小，有些習慣就算是不好，也要給他時間慢慢改呀。這樣的事情有老師來處理好嗎？請你不要說話，嚇著孩子了！”我心平氣和的解釋道?！耙郧八蜻^我孫女的，反正我就是不喜歡他，不要讓他們坐一起了，看著就不好……”她喋喋不休的說了許多難聽的話，我簡直無語了，勸她先離開。

回頭看看這兩孩子，他們已經(jīng)開心的在玩玩具了，好像剛才什么事情也沒有發(fā)生。看到男孩開心的玩著，我心如刀割，剛才的一幕浮現(xiàn)在了我的眼前。我覺得很愧對這孩子，感覺沒盡到保護他的職責。就算他曾經(jīng)打過人，難道就該不被原諒嗎？如果老師也用這樣的眼光看待孩子那將是什么樣的結(jié)果呢？將心比心吧，希望大家用足夠的耐心、真心、誠心呵護這些小樹苗的健康成長吧！

親愛的家長，你們曾經(jīng)也是媽媽，深深愛著自己的孩子，那能否用寬容慈愛的心對待別人的孩子呢？原諒孩子小小的錯誤吧，無論是自己的孩子還是別人的孩子……理解老師吧，老師付出的一切都是為了每一個孩子，為了每個孩子的一切。

只要我們有心，孩子的天空將永遠是五彩繽紛！你是否可以明白呢？是否可以明白我的心呢?

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讓單親孩子的天空也精彩

近期班中家長頻頻告狀，說寶貝回家說，有個叫姜晨曦的小朋友總跟他要糖，說不拿就打人，像這樣類似要糖、要玩具的事屢屢發(fā)生，這引起了我們的高度重視。

因為母親的強勢讓晨曦從小就養(yǎng)成“打死也不改口”的壞習慣，因此，對于晨曦只能采取感化攻勢，當我俯下身去，仔細分析，品味晨曦的一日生活，我發(fā)現(xiàn)她是個感情細膩，善良有愛心的孩子，對于弱小的昱博和文涵，她會伸出援手給予幫助，班級廁所的水龍頭沒關(guān)，她會立刻沖進去把水關(guān)好。是呀，人不可能完美，自己尚且如此，又何顧是個孩子，因為單親的原因，讓她性格和習慣有些偏激，但她應(yīng)該和正常的孩子一樣得到呵護，甚至更多。

于是，我會每天多給她一些關(guān)懷，告訴她我有多么的喜歡她，偶然間發(fā)現(xiàn)，他有多么渴望我們的擁抱，呵護和關(guān)懷，漸漸，我們之間有熟識變?yōu)樾湃?，有信任變?yōu)橐蕾嚕谛湃胃薪⒌幕A(chǔ)上，再和其談話，效果截然不同。當我深情的飽含淚水告訴他：“如果你總是欺負別人，別人都會把你當成壞孩子，那我就成了壞孩子的老師媽媽，我可不想有個壞孩子……”也許是被我感動，也許是真的懂了，她趴在我的肩上，哭著告訴我：“我再也不敢了，請相信我一次吧！”

那一刻，我也被深深地打動了，別輕言放棄，讓單親孩子的天空也變得精彩。

孩子應(yīng)當永遠快樂

去年9月，我又接收了一批新的孩子。當我第一次給這些孩子講故事時，孩子們都在靜靜地聽，但我發(fā)現(xiàn)，一個叫肖雨涵的小朋友卻躲在角落里，像只受傷的小鳥蜷縮在一邊。他身材瘦小，從他自卑的神情中，我覺察到，在他柔弱的身上正承受著一種無形的壓力。

為了解開這個謎，傍晚時，我叩開了他家的門。雨涵的奶奶知道我的來意后，向我哭訴了緣由。原來，雨涵的父親患精神病，喜怒無常，常常弄得家里不得安寧，只得長期眾議院而母親也棄兒離去。雨涵自幼與年邁的奶奶相依為命，他從未得到過父愛，現(xiàn)在連那點點可憐的母愛也失去了。一個沒有文化的老人能給他創(chuàng)造什么樣的教育環(huán)境呢?家庭的不幸，使雨涵應(yīng)有的正常生活發(fā)生了傾斜，在他幼小的心靈中投下了陰影。

從這天起，我怎么也忘不掉雨涵奶奶的眼淚，耳邊?？M繞著她哽咽的叮囑，而更驅(qū)不走的是孩子那冷漠、凄楚的神情。我反復(fù)思考，決定用真誠的愛去彌補他情感上的缺陷。從此，我有意識地接近他，主動與他交談，衣服臟了替他洗，指甲長了替他剪，還時常摸摸他的小手，問問他的冷暖。我精心設(shè)計的“我愛小樹”活動中，讓他扮“樹苗”，引導更多的孩子關(guān)心他，體貼他，鼓勵孩子們和他交往;在“捉小雞”游戲中，由他扮“小鳥”，我扮“雞媽媽”，讓他體會到老師的愛，集體的溫暖……

那天，搞“三八”主題活動時，我把孩子們的媽媽請到班里一起慶祝節(jié)日。我專門去請了雨涵的母親，可惜她沒來參加。當母子們愉快地跳舞時，雨涵又躲到了墻角。這時，我撇下熱情的家長，急忙跑過去請雨涵一起跳舞。我看得很清楚，他是掛著淚珠和我跳的，是那么開心，那么投入。會上，孩子們紛紛“夸媽媽”，雨涵竟勇敢地跑到家長們前面朗誦起兒歌：“幼兒園像我家，老師愛我我愛她。老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽?！庇旰@發(fā)自內(nèi)心的表白博得了家長們的陣陣掌聲。我噙著淚，跑過去把他緊緊摟住。他把臉貼到我耳邊，悄悄地說：“陳老師，您就是我媽媽?！狈序v的活動室里頓時一片寂靜。了解情況的家長在悄悄拭淚，不知內(nèi)情的家長也在急切地詢問……

我深深感到，在幼兒園生活中，一切愛的呼喚都會有愛的回音，一切愛的澆灌都會培育出愛的花蕾。現(xiàn)在，誰走進我們班，都會發(fā)現(xiàn)雨涵已變得那樣懂事，那樣活潑。誰能相信昔日沉默寡言的雨涵，如今竟成了班里的“故事大王”。我從內(nèi)心祝福他永遠快樂!

老師的愛是永遠的寬容

導讀：所謂對學生寬容，有三層意思：一是把學生當人看即重視學生的需求，重視學生的個性差異。二是把學生當作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學生，不能把成人的標準強加給學生。三是把學生當成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學生，不能對學生過分求全責備?？傊?，教師要容得下學生，只有這樣，才能贏得學生，進而才能教育好學生。

教學故事：

課前兩分鐘，我經(jīng)常請同學作自我介紹。這天，一位同學興沖沖地站起來自我介紹：我是一個天真活潑的小男孩。我長著一雙水靈靈的眼睛，兩個黑黑的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)個不停。我還長著一只小巧玲瓏的嘴巴，一個聰明而又有智慧的腦袋。我一見到我從來沒見過的東西總是問“這是什么東西?”我有時會哭泣，也會微笑，活動起來就像靈活的猴子。我最大的壞毛病，想必大家也知道，那就是粗心，所以媽媽總是提醒我要細心。我就是這樣一個男孩兒。聽著他的自我介紹，一個淘氣又可愛的小男孩展現(xiàn)在大家眼前?？磥硭缇蜏蕚浜昧艘诮裉斓恼Z文課上作自我介紹，所以說得很流利、很完整，大家報以熱烈的掌聲。上課鈴聲正好響起，我的“上課”兩個字正要出口，已經(jīng)坐下的他又忽然站起來說：“我還有一個特點，就是喜歡打架?！?/p>

我一下子有點呆，“我還有一個特點，就是喜歡打架?!”打架是一個特點，而不是缺點?難道在他眼里，打架也是一件想讓所有的同學和老師都知道的，值得宣揚的事?當然我也知道，他的所謂打架實際上就是和同學們你推我一下，我拉你一把的，不是真的打得不可開交的那種?？赡且膊皇鞘裁垂鈽s的事呀?至少我覺得，一個喜歡打架的同學，肯定好不到哪里去!我在心里想，找個時間，我得找他好好談?wù)劇?/p>

下課后，我正好看到了《中國教育報》上的一篇文章，題目是《把學生當人看》。文章是這樣寫的：十幾年的教育教學實踐，使我深切地感到：為師之道貴在寬容。所謂對學生寬容，有三層意思：一是把學生當人看即重視學生的需求，重視學生的個性差異。二是把學生當作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學生，不能把成人的標準強加給學生。三是把學生當成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學生，不能對學生過分求全責備?？傊?，教師要容得下學生，只有這樣，才能贏得學生，進而才能教育好學生。新時期人才的人格特征應(yīng)該是獨立思考，主動參與，主動探索，敢于懷疑，勇于超越，這樣的品質(zhì)在缺乏寬容大度的教師教育下是很難培養(yǎng)出來的。

是呀，為師之道貴在寬容。有時候一點點小事，可能我們老師太小題大做了。寫錯一個字，做錯一道題，就把學生批評得體無完膚，抬不起頭來;遲到一回，就能訓得老師自己都頭暈眼花、血壓升高……他在大家面前說自己喜歡打架，說明他并沒有把打架看成像老師眼里那樣是一種壞習慣。愛動愛玩是小孩子的天性，要讓他像大人一樣不吵不鬧，那怎么可能呢?只要跟他講清道理，他一定能慢慢改正的。作為教師，一定要堅信我們的學生是可以教育好的，只是一時的頑皮而已。讓我們以師愛包容學生的一切，愛是永遠的寬容!

隨筆：永遠的小天使

，一頭摁在我腰上，給我掛“鹽水”。鋒鋒看我一直沒精神，對我說：“老師，我對你說呀，我家門口有‘長海醫(yī)院’，那里看肚子痛的。你去看看吧！”看他一臉認真的樣子，我說：“老師去醫(yī)院看病了，誰來給你們上課呀？”他看了看實習老師說：“那讓陳老師來給我們上課吧。”感受著孩子們給我的溫情，心里想：雖然這些孩子平時有時候頑皮起來真的很讓我頭疼！但此刻，我真的覺得做老師好幸福。還好，在糖水和熱水袋的作用下，慢慢地好起來了。下午放學時，我到教室里去發(fā)通知，‘小野貓’君君一看見我就跑過來問我：“老師，你現(xiàn)在還肚子疼不疼呀？”我又一陣感動。平時君君因為攻擊性行為比較多，因此被我批評的時候也比較多。沒想到我自己都把肚子疼這回事忘記了，她竟然還記著。

孩子們，雖然有時你們會讓我生氣、會讓我發(fā)火，但是，你們是那么地純真、可愛，你們是我永遠的小天使！

教育隨筆：做孩子永遠的鏡子

教育隨筆：做孩子永遠的鏡子

班活動區(qū)“小醫(yī)院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個方法試試。于是，我戴著“護士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點都不好找，我來把藥品整理一下，等會兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什么，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。

我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導游戲繼續(xù)開展；又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個小小的、簡單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永遠的鏡子，這樣比做“指揮者”來得有效!

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是_樣，簡單的說教肯定達不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個有責任心，有愛心的人。那么你就要是一個有責任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會看、會學。

“鏡子”的作用不只是讓孩子來學，還要給孩子正確的指導。孩子尚小，很多時候做過的事情、說過的話是分辨不出對與錯的，他需要教師及時反饋，孩子們只有認識自己才能不斷進步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認識自己，這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷，當一面正其身姿的好鏡子。

對孩子要保持永遠的信任

，你看下別的小朋友疊的小被子多整齊?。±蠋熛嘈拍憧隙〞B的比他們都好！大家認為老師說的對不對啊”？周圍的小朋友便呼對聲一片，于是我便趁熱打鐵道：“我們都給楊子龍小朋友一點掌聲好不好？”一時間休息室里便“楊子龍，你真棒”的喊聲。這時我看到楊子龍小朋友在大家的鼓勵聲中將被子慢慢疊好，雖然疊的不算整齊，但還是有板有眼。在我的夸獎聲中他的眼神中分明流露出了一種自信與自豪。

當一個孩子讓老師對他的教育產(chǎn)生聽之任之的念頭時，事情已經(jīng)非常嚴重，如果他學習生涯中的第一任老師都對其不抱希望與信任，那么他對他的未來便沒有任何信心與希望，這將是我們老師一時疏忽所造成的痛心悲劇。其實每個孩子都希望獲得他人的肯定和信任，所以，作為幼兒園教師，我們應(yīng)該用更加科學的理念給予幼兒更充分的信任，例如，用充滿信任的眼神和肯定性的語言給他們以積極的心理暗示，尤其是對那些一時難以適應(yīng)集體生活的孩子。當我們給予孩子充分的肯定和鼓勵時，我們也許就能收到意想不到的效果。

信任是一種能觸及靈魂教育。信任有一種神奇的力量能夠激勵孩子前進、改正錯誤。其實每個孩子的可塑性都是非常大的，我們老師絕對不能放棄對任何一個孩子的信任，應(yīng)該努力走到每個孩子的心靈深處，想方設(shè)法采取恰當?shù)慕逃胧┦姑總€幼兒都能得到良好的發(fā)展。

永遠的感動

在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動孩子的興趣，我事先準備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對，是狗！”“是……”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差。“對不起，老師畫的不好，老師是想畫一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕?。這時東昊說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼?！碧锾镆矎呐赃呺S聲附和“老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。

五六歲的孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。

讓愛永遠

清晨來園時，孩子們在家長的陪同下走進活動室，我就會熱情地迎接，并從家長懷里接過孩子：“你今天真漂亮?！薄澳阏婺芨?，自己來幼兒園的。”“你今天早飯吃什么呀?”讓孩子一進幼兒園就有一份好心情。因為我想讓孩子明白：老師是多么愛他們。

晨間鍛煉時，我喜歡與孩子一起玩、一起瘋，并隨時關(guān)注孩子的活動情況。如果熟了，就及時提醒孩子們脫衣服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗?；顒咏Y(jié)束，我會督促孩子及時把衣服穿上。因為我想孩子們明白：老師多么愛他們。

午餐時，我忙碌的穿梭在孩子們中間，隨時關(guān)注他們的進餐情況，并告訴他們盤中餐的營養(yǎng)?？吹胶⒆觽兂缘媒蚪蛴形稌r，我覺得沒有什么事情比這更幸福的事情了。我想讓孩子們明白：老師是多么愛他們。

午睡時，我總是不厭其煩的幫這個孩子脫衣服，幫那個孩子掖掖被角，并讓故事伴隨孩子進入甜美的夢想。孩子們熟睡了，我還是不斷地來回巡視，幫助蹬被子及時蓋好，以免著涼。因為我想讓孩子們明白：老師是多么愛他們。

孩子們身體不適時，我更是用心關(guān)注，了解他的現(xiàn)狀，并隨時做好準備。當孩子嘔吐或大便在身上時，我又會毫不猶豫地伸出雙手，幫孩子孩子清理污物，并換上干凈的衣服。因為我想讓孩子們明白：老師是多么愛他們。

游戲時，我與孩子玩做一團，盡情地享受童年的歡樂。當孩子不小心踩了別人一腳時，我就引導孩子向?qū)Ψ秸f“對不起”，以表歉意。

借東西時，我要求孩子對同伴說：“請你把這東西借給我，好嗎?”歸還時，我督促孩子對孩子對同伴說：“謝謝!”

離園時，我提醒孩子要與老師、同伴說聲“再見?！?/p>

晚上入睡時，我要求孩子孩子與父母道聲“晚安?！?/p>

…….

無數(shù)件小事，一個個平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤了我，也滋潤了孩子們。我讓孩子們明白：愛人者才能被人愛，只有愛成為我們的追求，成為我們的一種習慣時，我們生命之花才會更加馥郁芬芳。