父母永遠(yuǎn)是孩子最好的性教育楷模

父母永遠(yuǎn)是孩子最好的性教育楷模

父母每時(shí)每刻都在以他們最自然也最有力的方式告訴孩子：什么是性，什么是愛，什么是婚姻，什么是幸福。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子成長的第一位老師。作為老師的父母，應(yīng)如何把握教育孩子的最佳時(shí)機(jī)呢？

確切地說，關(guān)于青春期教育，我認(rèn)為應(yīng)該在孩子的性發(fā)育尚未成熟之前進(jìn)行為宜。性健康教育是一個(gè)終身教育的過程。性教育不僅包括性知識教育，也包括性道德、性心理、性美學(xué)、性法律和性倫理等內(nèi)容，是一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過程。應(yīng)該在孩子的幼兒階段，就告訴他一些人的生理常識；在小學(xué)二三年級時(shí)，開設(shè)性教育課，主要講解性的生理知識，讓孩子懂得自己是怎么來的，自己的身體結(jié)構(gòu)是怎么樣的；到了小學(xué)高年級或初中時(shí)，重點(diǎn)向孩子講解性心理與性道德；到了高中和大學(xué)階段，則以講性道德、性法律和性美學(xué)為主，讓他們深刻了解愛情與婚姻。

這是學(xué)校教育的步驟。建議家庭教育也借鑒和配合這個(gè)步驟進(jìn)行。

在孩子長大的過程中，同伴間的交往乃至與異性間的交往是不可缺少的一課。在孩子交往的過程中，父母應(yīng)對孩子有哪些提示和幫助？

第一，要教育孩子從小知道維護(hù)自己身體的重要。父母要告訴孩子，除了生病看醫(yī)生等特殊的情況之外，別人是不能隨便觸摸你的身體的，這是一種權(quán)利；同樣，你也不能隨便觸摸別人的身體，這種權(quán)利是對等的。這能使孩子在年幼時(shí)就確定了尊重隱私的意識，長大后就能明白每個(gè)人都有維護(hù)自己隱私的權(quán)利。

第二，在孩子的中學(xué)階段，父母就要把性交和避孕知識明白地告訴給他們。每一個(gè)中學(xué)生，都特別需要接受避孕知識教育。很多的教育實(shí)踐證明，很多孩子是在不了解自己身體、不知情的情況下做出了一些越軌行為，他們不清楚懷孕到底意味著什么，不清楚懷孕的后果、要承擔(dān)的責(zé)任，更意識不到感染上性病或艾滋病的危險(xiǎn)。孩子對一切都一無所知，這不能不說是教育的嚴(yán)重失職。

第三，鼓勵(lì)孩子的正常交往。對于少男少女的交往，父母的態(tài)度應(yīng)該是多一些理解少一些懷疑，多一些引導(dǎo)少一些限制，多一些鼓勵(lì)少一些訓(xùn)斥。當(dāng)然，鼓勵(lì)不是放縱。所以我們說，尊重和信任是給孩子的最好禮物，真正的控制是自我控制，真正的教育是自我教育。

一談到青春期教育，許多父母首先想到的是該怎么對孩子說。其實(shí)，在父母每天的行為中都包含著對孩子的性教育信息，甚至父母在家庭中的一些生活小節(jié)，也會對孩子產(chǎn)生影響。

是的，不僅會產(chǎn)生影響，而且會產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。天下父母哪對不是一男一女的結(jié)合，哪對不是與孩子關(guān)系最親密的人？父母在日常生活中怎么做，對孩子來說至關(guān)重要，因?yàn)楹⒆訒Ω改傅男袨樽杂X不自覺地進(jìn)行模仿。比如說，丈夫下班回來，妻子為丈夫送上一杯熱茶；妻子上班之際，丈夫?yàn)樗巷L(fēng)衣，等等。這對孩子是一種潛移默化的影響，會在孩子心中留下一個(gè)美好的印象和畫面。當(dāng)他們長大時(shí)，在自己面對與異性交往的問題時(shí)，就會以父母為榜樣，這對他們處理相關(guān)的問題是大有好處的。同時(shí)，家庭中父母是否恩愛、關(guān)系是否和諧對孩子來說也非常重要。父母之間相敬如賓、體貼呵護(hù)，會為孩子的性心理發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；而如果父母之間關(guān)系惡劣，甚至當(dāng)著孩子的面爭吵打架，就會在孩子的心中播下仇恨的種子，會扭曲孩子的心靈，將來也會影響到他對愛情與婚姻的態(tài)度。

有責(zé)任心而又明智的父母，應(yīng)當(dāng)從生活的點(diǎn)滴之處著眼，處處為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，不要背著孩子親熱卻當(dāng)著孩子的面爭吵。開放的父母不妨當(dāng)著孩子的面擁抱接吻，這既是向孩子傳達(dá)愛的信息，也是向孩子無聲地進(jìn)行著性的教育。

您說過，父母們每時(shí)每刻都在以他們最自然也最有力的方式告訴孩子：什么是性，什么是愛，什么是婚姻，什么是幸福。在家庭中，在具體的操作上，父母應(yīng)該注意哪些方面？

第一，父母不要談性色變，要以平常心對待性。家庭性教育是家庭成員之間共同來學(xué)習(xí)與性有關(guān)的科學(xué)知識，應(yīng)保持一種健康進(jìn)步的觀念和態(tài)度，并在家庭生活中營造一種理解、豁達(dá)、和諧的氣氛。如果父母無力對孩子講解性知識，可以在家中備一本介紹科學(xué)性知識的書，讓孩子容易看到就行了。

第二，父母要在家庭中保持一種良好的性形象。性，不僅指性生活，也不僅指性知識，它還包括性心理，包括親密與愛的表達(dá)和體驗(yàn)。夫妻應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地、有意無意地讓孩子看到夫妻間噓寒問暖，擁抱接吻，談笑風(fēng)生，這樣可以使孩子初步形成對美好生活、愛情、婚姻的向往心理，為其未來的幸福生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

第三，夫妻在孩子面前親近要得體。親密不等于過分親熱，夫妻可以讓孩子看到彼此之間親密的身體接觸，如擁抱接吻，但不宜讓孩子看到具體的性交過程。

第四，關(guān)注孩子的性成熟。男孩的遺精、女孩的月經(jīng)都是孩子青春期來臨的重要標(biāo)志，在此前后父母都要注意做好引導(dǎo)，讓孩子感受到成長的喜悅和自豪，感受到長大的莊嚴(yán)。同時(shí)，也要對孩子的白日夢、手淫等現(xiàn)象給予充分的注意和理解，及時(shí)地講解有關(guān)的知識，幫助孩子正確地接納自己。同時(shí)，父母還要在一些生活小節(jié)上多加注意。比如孩子要盡早與父母分床睡，不要讓孩子賴床，要養(yǎng)成醒了就起的好習(xí)慣，等等。

我國未成年人的性知識近70%的人來自黃色雜志、三級片和成人網(wǎng)站；24%以上是自己通過各類書籍獲得；僅有約1.66%和1.32%孩子的性知識來自最有責(zé)任承擔(dān)性教育義務(wù)的學(xué)校和家庭。

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父親是孩子成長中的楷模

父親是孩子成長中的楷模

一位痛苦不堪的父親曾這樣訴說他的不幸：“我的前半生被父親毀了，后半生被兒子毀了。”兒子不是生活在父親的陽光中，就是生活在父親的陰影中。父親對男孩的影響是多方面的：父親是男孩通往男子漢的橋梁，是兒子的力量之源、規(guī)則之源、自制力之源。

父親是男孩通往男子漢的橋梁，當(dāng)代社會一個(gè)非常值得警惕的現(xiàn)象就是男孩陽剛氣質(zhì)的日漸喪失。

韓寒說：“超女選出一個(gè)男的，好男兒選出一個(gè)女的。”

鄭淵潔說：“現(xiàn)在的男人越來越像女人，女人只好揭竿而起，越來越像男人?！?/p>

2010年，我們在出版《拯救男孩》一書時(shí)，揭示了一個(gè)非常令人憂慮的現(xiàn)象：“男孩不男”、“男孩女性化”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

上海市一位小學(xué)四年級女孩這樣評價(jià)男孩：我覺得我們學(xué)校有些男生很討厭，沒有男子漢氣概，在學(xué)校里總是裝出一副嬌弱的樣子，說話有那么一點(diǎn)兒娘娘腔，還很貪吃，吃得跟個(gè)小肥豬似的。也有些男生像我們女生一樣，嘴里經(jīng)常嚼著話梅，做起事情來扭扭捏捏，還不如我們女生。他們說起話來陰陽怪氣、走路搖搖擺擺、頭上摩絲油亮，讓人一看就難受。更讓人看不慣的是他們還在老師和同學(xué)面前撒嬌，比女生還女生。

“男孩不男”，“男孩女性化”，其實(shí)反映的都是現(xiàn)在男孩陽剛氣質(zhì)的衰落與喪失，原因何在？我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要原因，那就是父教的缺失。父教缺失使男孩在成長過程中缺少一個(gè)健康的男性榜樣，從而使得一些不健康的男性榜樣乘虛而入。

美國父親角色研究的專家羅斯·派克認(rèn)為：由于父親往往以更加鮮明的、更加差異化的方式與孩子互動，父親在孩子的性別發(fā)展中比母親起著更為關(guān)鍵的作用。父親塑造了一個(gè)男子漢的形象，父親也是兒子最重要的榜樣形象。父親提供一種男性的基本模式，男孩通過觀察與模仿父親學(xué)習(xí)男人如何待人接物、如何處理問題。

無論是心理學(xué)、社會學(xué)的理論，還是實(shí)證研究都證實(shí)，父親在男孩性別發(fā)展中具有重要作用。弗洛伊德認(rèn)為：男孩在發(fā)展過程中會有意識無意識地模仿父親的角色和行為，從而形成具有鮮明性別特征的行為。社會學(xué)理論則強(qiáng)調(diào)榜樣的作用，認(rèn)為父親為孩子提供了一種男性的榜樣和行為模式，男孩往往把父親看作未來發(fā)展的模型而去模仿父親。研究證實(shí)：如果父親在家中是果斷的、具有支配性的，男孩往往表現(xiàn)出高度的男性化；如果父親在家里是軟弱的，而母親具有支配性，男孩會表現(xiàn)出更多的女性化特征。

心理學(xué)家麥克·閔尼的研究結(jié)果指出：與那些一星期內(nèi)接觸父親不到6小時(shí)的男孩相比，每天與父親接觸不少于2小時(shí)的男孩，更有男子漢氣概，他們所從事的活動更開放，他們更具有進(jìn)取精神，也更愿意去冒險(xiǎn)。還有研究證實(shí)，男孩在4歲前失去父親，會使他們失去雄心和攻擊性，在性別角色中傾向于女性化，往往喜歡那些非軀體對抗性、非競賽性的女性化活動。

男性研究專家戴維·斯杜和斯坦芬·阿特伯恩在《憤怒的男人》中寫道：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們，今天最快樂、對自己性別角色最滿意的男性，是有父親在他們生命中傾注了大量時(shí)間和心血的男人?！?/p>

父母對孩子最好的教育，是什么

常聽一些父母說，現(xiàn)在的孩子越來越不聽話，越來越難教育，越來越難管……

社會的進(jìn)步，讓許多父母對孩子教育越來越重視，然而現(xiàn)實(shí)的困惑，卻又面臨著無法言說的無奈。

細(xì)思良久才發(fā)現(xiàn)，原來這些父母都只是在“教育”孩子，卻沒有理解“教育”、理解孩子。

他們都知道自己是孩子的“第一任老師”，并且給自己定位為“教育者”，于是時(shí)時(shí)處處以“教育者”自居，久而久之，便走向了孩子的“對立面”，把孩子越推越遠(yuǎn)……

“教育”的英文單詞“Education”是蘇格拉底發(fā)明出來的，是三個(gè)詞根的拼寫，前面那個(gè)“E”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞。整個(gè)詞的意思是，把孩子的內(nèi)力，向外引導(dǎo)出來。

最好的“教育”，不是要站在孩子的“對立面”，而是要站在孩子的“同一邊”，理解ta，接納ta，欣賞ta，鼓勵(lì)ta，肯定ta，把ta的“生命力”引導(dǎo)出來。

下面的幾個(gè)案例，都在以前的文章里使用過，今天再一次用到這里，是為了從不同角度說明問題。

（一）

站在同一邊，保護(hù)孩子的專注力

一天晚上到朋友家串門，朋友的太太正在檢查孩子的功課。

孩子讀三年級，有一份數(shù)學(xué)單元測試卷，86分，媽媽顯然不太滿意，看到有一道6分的題空著沒做，便問孩子為什么，孩子說了理由，媽媽批評說：“你這就不對了！你看如果你做下去了，就有92了?！?/p>

“你這就不對了！”——各位朋友，有沒有更好的說法？

想到女兒上初中后的一件事，在《好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的》文章里，我表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)：“好父母，永遠(yuǎn)相信自己的孩子是最棒的！”這個(gè)想法如果能夠貫穿在做父母的思想意識里，并且表現(xiàn)在日常跟孩子交流的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，你的孩子一定會越來越棒！

女兒上初一時(shí)，常跟我提到同宿舍的某某女孩如何如何厲害，學(xué)習(xí)成績又好，人緣又好，真讓人羨慕。

說得多了，我自然會留意，想看看這女孩到底是怎樣讓曉莉羨慕的一個(gè)孩子？

一個(gè)星期天，我送女兒回學(xué)校。在宿舍里，憑感覺，我一眼就認(rèn)出了那個(gè)叫某某的女孩，但我并沒有因?yàn)檎J(rèn)出了她就是某某而刻意地跟她多說幾句話，我跟她們八個(gè)女孩子一起隨便聊天。聊了不久，便要去教室了。

去教室的路上，我問女兒：“那個(gè)戴眼鏡的、瘦瘦的女孩子，是不是某某？”

女兒說：“是啊！”

忽然很吃驚地問：“你怎么知道？”

我說：“你不是經(jīng)常跟我說某某怎么怎么厲害嗎？”

“可是我沒告訴你哪個(gè)是某某?。　?/p>

我說：“這你就放心了，你知道嗎？老爸這雙眼睛，可是孫悟空的火眼金睛，在太上老君煉丹爐里煉了七七四十九天才煉出來的，我一看就知道她肯定是某某?！?/p>

“那你告訴我，你是怎么認(rèn)出來的？”

我說：“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：她的眼睛像你一樣透著靈氣！”

某某女孩，本是曉莉?qū)W習(xí)的榜樣，現(xiàn)在老爸居然說某某的眼睛像她一樣透著靈氣！

可以想一想，如果換了是你，會不會受到很大的鼓舞？

曉莉從此不再羨慕別人了，一個(gè)心思就想把自己的學(xué)習(xí)成績提上去。

第二學(xué)期期末考過后，曉莉告訴我：“爸爸，我的總分跟某某只差5分了?！?/p>

我說：“爸爸相信你，到初二結(jié)束，你一定會超過她；到初三你一定會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在她的前面（請注意：是“走在她的前面”，而不是“把她甩在后面”——“走在她的前面”是競爭，“把她甩在后面”是出于妒忌——兩種說法，對孩子“心靈成長”的教育效果不一樣）。”

果然，到初中畢業(yè)，曉莉進(jìn)入年段十名內(nèi)，高中進(jìn)入了“實(shí)驗(yàn)班”。從此曉莉的學(xué)習(xí)成績一路攀升。

這里有個(gè)重要問題很值得探討：

針對當(dāng)時(shí)的情況，百分之九十九的父母可能會這樣說：“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她的眼睛透著靈氣！”

這話對不對？完全對！因?yàn)槟莻€(gè)女孩眼睛的確很有靈氣！

可是做父母的有沒有想一想：當(dāng)你這樣對孩子說的時(shí)候，你自己這個(gè)孩子會怎么想呢？ta的心里會不會有點(diǎn)失落呢？

雖然她經(jīng)常說很羨慕那個(gè)女孩，可是當(dāng)“那個(gè)女孩的眼睛透著靈氣！”這話從自己的父母口里說出來的時(shí)候，她會怎么想呢？

說不準(zhǔn)她以后就會多照照鏡子，看看自己的眼睛有沒有靈氣了！

說不準(zhǔn)她以后就會開始觀察那個(gè)女孩的眼睛是怎樣“透著靈氣”，然后就開始模仿那個(gè)女孩的眼神了！

這樣一來，是不是分散了孩子的注意力？

我們很多父母常說，孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，可是有沒有想過，很多時(shí)候，孩子的注意力，是不是不知不覺被我們做父母的分散了？

這個(gè)問題，很值得我們每一位父母深思！

回到開頭那位母親的話題：“你這就不對了！”

這是在“教育”孩子，是在“批評”，是在“對立”！是在“轉(zhuǎn)移”孩子的注意力，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子是在找理由為自己辯護(hù)，他的心思已經(jīng)被父母從試卷上“轉(zhuǎn)移”出來了。

如果換成“哎呀，太可惜了！如果你做下去了，就有92分了”會不會好很多？

好在哪里？

一、他的注意力沒有被轉(zhuǎn)移，還在試卷上；

二、你跟他不是“對立”的關(guān)系，你跟他是站在同一邊，是“同一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”，你的話他一定更能聽進(jìn)去。

（二）

站在同一邊，叛逆孩子從此一心愛功課

有個(gè)高中生，一個(gè)多學(xué)期根本不寫作業(yè)，課堂也不聽講，一門心思只顧寫玄幻小說，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

父母很著急，找了很多老師做工作，甚至到某大醫(yī)院心理科找心理醫(yī)生咨詢輔導(dǎo)，想讓他放棄小說、努力學(xué)習(xí)，都沒有達(dá)到目的，反而讓孩子越來越“叛逆”，越來越不聽話，存心跟父母老師對著干了?；氐郊也桓改刚f一句話，偶爾開口總是充滿火藥味，在學(xué)校也獨(dú)來獨(dú)往，從不跟老師同學(xué)打招呼，整個(gè)人顯得怪怪的，用他母親的話說，“已經(jīng)入迷了”“很不正常了”“幾乎變態(tài)了”，把父母急得死去活來。

任何事情的發(fā)生，一定有原因，當(dāng)我們用心了解孩子“叛逆”的原因，然后因勢利導(dǎo)，相信每一個(gè)孩子都會是很“聽話”、很“懂事”、很上進(jìn)的。下面是我?guī)椭@對夫婦“開導(dǎo)”這個(gè)“叛逆”孩子的主要經(jīng)過，希望對朋友們有些幫助：

1、“如果我建議你放棄這個(gè)兒子，你愿意嗎？”

劉翔云（化名），男，十六歲，廣東某市普通高中學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績還算優(yōu)秀，但進(jìn)入高中后，心思根本不用在功課上，一門心思只顧寫小說，甚至晚上熄燈后也還在被窩里打著小電筒看書查資料，第二天上學(xué)精神恍惚，學(xué)習(xí)成績在年級掉了190多名。

父母很著急，一個(gè)多學(xué)期來，找了不少名師，包括心理輔導(dǎo)師，想方設(shè)法要孩子集中精力把學(xué)習(xí)搞好。那些名師也秉承父母意愿，千方百計(jì)開導(dǎo)孩子放棄寫小說的計(jì)劃，先把功課學(xué)好，同時(shí)告訴孩子，現(xiàn)在要出書，除非名家作品，不太可能有出版社愿意給他出版，除非是自費(fèi)。

做父親的為了安慰兒子，答應(yīng)如果有出版社愿意出版，父母愿意花錢。

孩子的父母都是知識分子，為了表示對孩子的重視，父親一廂情愿地給孩子的作品做了一些修改。不料這樣一來，孩子不樂意了，認(rèn)為父親沒有尊重自己。從此，本來就不太融洽的父子關(guān)系更加陷入僵局，孩子一口咬定要父母找到出版社，并出錢給他出書，否則就不去上學(xué)了。

孩子的母親找到我，問我該怎么辦？同時(shí)告訴我，這部小說她看過，根本沒辦法發(fā)表，他父親正是因?yàn)榭吹叫≌f還很不成熟，才會想到幫他修改的。

我問這位母親：“你們是不是真想花錢給他出版？”

母親說：“沒辦法啦，現(xiàn)在的情況是，如果不幫他出版，他死活不愿上學(xué)，我們找了很多老師，都沒有辦法讓他放棄寫小說的計(jì)劃，怎么辦呢？”

“那你們是真心想幫他出書，讓他在這條路上走下去，還是想以出書為由頭，最終讓他回到功課的學(xué)習(xí)上來呢？”

“我們當(dāng)然希望他回到學(xué)習(xí)的路上來了……”

通過和翔云母親的交流，我了解到：原來初升高的時(shí)候，翔云報(bào)考了重點(diǎn)高中，但差幾分沒考上，眼看自己平時(shí)要好的幾個(gè)同學(xué)，分別升上了不同的重點(diǎn)高中，感到自己在這所普通中學(xué)前途無望，于是想通過寫小說來證明自己是很棒的！為了寫這部小說，從暑假開始，他廢寢忘食，幾乎花了所有心血！

我問這位母親：“我想請你思考一個(gè)問題：如果我建議你放棄這個(gè)兒子，你愿意嗎？”

“哎呀，林老師，可別跟我開玩笑，我正是因?yàn)椴辉阜艞壊艁碚夷惆?！?/p>

“謝謝你對我的信任！我還想請你再思考一個(gè)問題：翔云為了寫這部小說，八個(gè)月來廢寢忘食，幾乎花了所有心思，而且據(jù)你剛才介紹，早在初二的時(shí)候，翔云就有了想寫這部小說的愿望，也就是說，這部小說從孕育到成文，已經(jīng)花了兩年多的時(shí)間。我們是否可以這么認(rèn)為：對翔云來說，這部小說就是他的兒子了？”

“這……”

“既然你不愿放棄你的兒子，卻要讓翔云放棄他的兒子，是不是有點(diǎn)殘酷？”

“……那，該怎么辦呢？”

我說：“在看到翔云的小說之前，我也不敢說該怎么辦，你回去告訴翔云，就說你認(rèn)識一個(gè)在報(bào)社工作的朋友，也許能給小說的出版提供一些幫助，讓他先把小說發(fā)過來給我看看，我看過之后再想想辦法。五一節(jié)的時(shí)候你們帶翔云過來，我和他談一談……”

第二天，翔云把小說發(fā)過來了，我花了兩個(gè)多小時(shí)才把這部題為《宇宙深深》的6萬多字的小說看完?？赐曛笥悬c(diǎn)欣喜：雖然小說確實(shí)“很不成熟”，但從小說內(nèi)容可以看出，作者是一個(gè)很有上進(jìn)心的少年，知識面也挺廣。

別人叫他放棄小說，他不愿意，我告訴他千萬不要放棄，他卻放下了；

別人叫他要努力學(xué)習(xí)，他不愿意，我告訴他千萬不要努力學(xué)習(xí)，他卻開始努力了。

為什么呢？

2、“千萬不要放棄！”

五一節(jié)那天，翔云的爸媽帶他過來了，我和翔云簡單聊了一會，主要是聊學(xué)校的一些情況，以及小說創(chuàng)作的動機(jī)，然后便談到了這部小說。

我告訴翔云：這部小說寫得太棒了！千萬不要放棄！有朝一日，它或許會讓你一舉成名！

這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)翔云的眼里放著光。

我問翔云：你知不知道這部小說好在哪里？

翔云的回答有點(diǎn)不著邊際，似乎還沉浸在他的夢想里。

我告訴他說，這部小說至少有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、表現(xiàn)了主人公探索宇宙奧秘的可貴追求，主題鮮明；

2、主人公在探索宇宙奧秘的過程中遇到了許多困難，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)了作者不屈不撓的斗志；

3、小說里涉及的知識面很廣，說明作者讀了很多書；

4、小說中參與探索者來自不同的群體，涉及到了很多人，這些人在合作的過程中分工基本合理，合作也還協(xié)調(diào)，說明了作者很有合作意識；

5、故事情節(jié)的安排一波三折，環(huán)環(huán)相扣，說明作者的文學(xué)功底相當(dāng)不錯(cuò)。

這時(shí)候，翔云的話匣子打開了，談了他的許多想法，特別說到了寫這部小說的目的：為了說明他比那些人（指那些已考上重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)）更棒！

我肯定了他這種可貴的精神，同時(shí)告訴他：

這部小說如果要發(fā)表，也還有一些需要修改的地方，主要是缺乏細(xì)節(jié)描寫。一部小說要有感染力，以及長久的生命力，往往需要對許多重要的場面、重要的人物進(jìn)行細(xì)致的描寫，以突出主題、刻畫人物性格。

“你知道如果要把這些細(xì)節(jié)寫好，還要從哪些方面下功夫嗎？”

翔云談了他的看法，我給與了肯定和補(bǔ)充，同時(shí)告訴他：如果要把這部小說寫得更好，你還差一個(gè)詞，但是這個(gè)詞可能短時(shí)間內(nèi)是難以完成的。

“哪個(gè)詞？”翔云的問話里掩飾不住內(nèi)心的興奮和期待，發(fā)音也微微地顫抖。

“閱歷！”

“閱歷？”翔云有點(diǎn)疑惑，低頭沉思起來。

“是的，閱歷！”

我告訴翔云，這“閱歷”包括兩方面的含義：閱讀的經(jīng)歷和人生的經(jīng)歷。如果說，閱讀的經(jīng)歷勉強(qiáng)可以在短時(shí)間內(nèi)突擊完成的話，那么，人生的經(jīng)歷卻是無法突擊的。為了能把這部小說寫得更好，更具有感染力，你現(xiàn)在需要做一件很重要的事！

“什么事？”翔云抬起頭，迫不及待地問，發(fā)音仍然在顫抖。

“你愿意聽嗎？”

“愿意！”翔云堅(jiān)定地回答。

“先放下！”

“放下？！”翔云疑惑的表情開始變成不滿與不屑。

“是的，先放下！”

“……”

“能做到嗎？”

“我覺得那是不可能的！”翔云幾乎是決絕地說，雙手交叉在了胸前。

“為什么呢？”

翔云又反復(fù)談了他的創(chuàng)作動機(jī)，甚至有點(diǎn)兒語無倫次。

我接著問：你知道我為什么剛剛還跟你說“千萬不要放棄”，現(xiàn)在卻跟你說要“放下”嗎？

翔云疑惑地看著我。

“請你想一想：‘放下’和‘放棄’有什么不同？”

我用曹雪芹寫《紅樓夢》曾經(jīng)“披閱十載，增刪五次”，以及魯迅先生“文章不厭百回改”的道理跟他繼續(xù)交流。最后告訴他：

“放下”決不是“放棄”！今天“放下”是為了明天更好地“拿起”！

我繼續(xù)說：“現(xiàn)在請你再想想：能做到嗎？”

“嗯，好像很難！”翔云抓了抓后腦勺。

“翔云，你真是太棒了！剛剛還在說‘不可能’，現(xiàn)在只是‘很難’了！這可是翻天覆地的變化呀！說明你很容易接受對你有用的建議！

“我理解你的難處，肯定會‘很難’的，不難才怪呢！

“不過我相信你，不管再難，你一定能做得到的！因?yàn)槟闶莻€(gè)有志少年，也是個(gè)明理的少年！”

3、“千萬不要努力學(xué)習(xí)！”

我接著說：“翔云啊，現(xiàn)在我們一起來探討一個(gè)問題：假如你暫時(shí)把它放下了，是不是會多出很多時(shí)間？”

翔云說：“是?！?/p>

我說：“那你有沒有想一想，多出的這些時(shí)間怎么安排呢？”

翔云說：“沒有，我還沒有想是不是能放下呢！”

我說：“那你猜猜看，假如讓林老師來給你建議，如果你把它放下了，怎樣安排多出的時(shí)間。你猜猜林老師會建議你怎樣安排？”

翔云說：“這還用猜嗎？肯定是叫我要努力學(xué)習(xí)了！”

我說：“不，恰恰相反！我要向你提的建議是：千萬不要努力學(xué)習(xí)！”

翔云一愣：“為什么？”

我說：“因?yàn)槟闶莻€(gè)非常上進(jìn)的少年！你看，你原來初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績是相當(dāng)不錯(cuò)的，你報(bào)考了重點(diǎn)中學(xué)，但是因?yàn)槟撤N原因，還差一點(diǎn)沒能考上，所以你想用寫小說的方式來證明自己是最棒的，所以你放棄了功課的學(xué)習(xí)，想寫出一部一鳴驚人的小說。但是現(xiàn)實(shí)是，以你現(xiàn)在的閱歷，要寫出一部一鳴驚人的小說，暫時(shí)還有困難。那么，如果你暫時(shí)放下了寫小說，一個(gè)心思又撲到學(xué)習(xí)上去，你心里一定會想：我這一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)掉了190多名，我一定要爭取盡快把它補(bǔ)回來，我要盡快超過其他同學(xué)。這樣一來，你的心情是不是又會開始急起來？

“有幾句俗語：心急吃不上熱豆腐，一口吃不成胖子，一镢頭挖不成井……說的就是這個(gè)道理。如果你一個(gè)心思想又撲到學(xué)習(xí)上，想在短時(shí)間內(nèi)趕回那190多名，甚至超過其他同學(xué)，一定很難實(shí)現(xiàn)，那心里一定會產(chǎn)生一種挫敗感。

“所以林老師建議你：如果你放下以后，把多出來的時(shí)間分成三份：

其中一份，用來‘關(guān)注’學(xué)校的功課，上課聽一聽老師講解，課前也可以看看書，想一想這些功課我到底能不能把它學(xué)好，有沒有更好的學(xué)習(xí)方法。但是記住，‘千萬不要努力學(xué)習(xí)’哦！林老師只是建議你用三分之一的時(shí)間來‘關(guān)注’學(xué)校的功課。

第二，我發(fā)現(xiàn)你近一年來，由于只顧寫小說，跟老師、同學(xué)很少交往，也就是說你漸漸遠(yuǎn)離了朋友，成了一個(gè)孤獨(dú)的探索者。但是人不能沒有朋友，所以林老師建議你用三分之一的時(shí)間來交朋友：（1）把你以前的老朋友找回來，重新恢復(fù)以前的關(guān)系；（2）看看你身邊還有哪些值得你學(xué)習(xí)的，或者能說得話來的，可以成為新朋友。

第三，現(xiàn)在我們來分析一下你這部小說，我發(fā)現(xiàn)小說的主人公藍(lán)翔有很多不良情緒：他矛盾、苦悶、孤獨(dú)，焦慮，老想跟別人戰(zhàn)斗，你看他本來的目標(biāo)是要去探索宇宙奧秘，可是他在路上見到野豬就要斗野豬，見到野豹又要斗野豹，甚至見到蜜蜂也要跟它斗一斗。這是一種很典型的因?yàn)閷ΜF(xiàn)實(shí)不滿，想要發(fā)泄這個(gè)不滿情緒的表現(xiàn)。一般情況下，小說主人公的某些情緒、性格特點(diǎn)，總會留下一些作者的影子，請你想一想：這個(gè)主人公藍(lán)翔跟你有沒有一些關(guān)系呢？”

翔云說：“林老師你說得太對了！這個(gè)主人公其實(shí)就是我自己啊，現(xiàn)實(shí)生活中我覺得我自己就是孤獨(dú)、痛苦、無助的，沒人能理解我，我也不理解他們?！?/p>

我說：“好，找到這些不良情緒就好了?，F(xiàn)在我們要認(rèn)識到這些不良情緒如果留在你心里，它會讓你不開心，會影響你學(xué)習(xí)、生活和交朋友。所以現(xiàn)在林老師建議你用三分之一的時(shí)間來了解一下：這些不良情緒是從哪里來的？有些可能是從老師那里來的，有些可能是從同學(xué)那里來的，有些可能是從爸爸媽媽那里來的，也有些可能是你自己造成的。找到一個(gè)原因就把它拿掉一個(gè)，找到一個(gè)再把它拿掉一個(gè)，這樣你就會越來越開心，性格也會越來越開朗，你覺得自己能做到嗎？”

翔云說：“嗯，那我試試吧。”

我說：“好，祝你成功！”

十天后，翔云給我打來電話，很開心地告訴我：

“林老師，上次從你那里回來后，我嘗試著調(diào)整了一下心情，用了些心思來關(guān)注課堂上的功課，我發(fā)現(xiàn)這些功課對我來說真的是太容易了。我發(fā)現(xiàn)很多題都簡單得不得了?！?/p>

我說：“那好??！說明你的理解能力是超出一般人的，拉下了那么久的功課，你還能感覺到當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容非常簡單，真是了不起！不過你一定要記住林老師的話哦：千萬不要努力學(xué)習(xí)！除了關(guān)注課堂上的功課，還有另外兩件要做的事千萬別忘了！”

此后，翔云幾乎把寫小說的事放在了腦后，一個(gè)心思就想著：功課、功課、上進(jìn)、上進(jìn)！

……

為什么短短兩個(gè)來小時(shí)的談話，能達(dá)到這么好的效果？因?yàn)槲易允贾两K是站在孩子的同一邊想問題。

（三）

站在同一邊，引導(dǎo)孩子追求更高層次目標(biāo)

春節(jié)過后，李強(qiáng)夫婦聽朋友介紹，說我給孩子做心理輔導(dǎo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力很有辦法，便把兩個(gè)孩子宏圖、宏強(qiáng)帶了過來，讓我跟他們聊聊。兩個(gè)兒子一個(gè)八年級，一個(gè)五年級。

聽李強(qiáng)夫婦介紹，兩個(gè)孩子寒假在家懶得要死，每天做不了半小時(shí)作業(yè)，一天到晚只顧看電視，玩游戲，要不就是跟鄰居的孩子在外面追趕打鬧。

兩個(gè)孩子聽了，低頭不語，無精打采。

我說，我也喜歡看電視，喜歡玩手機(jī)，玩游戲。

我問他們夫婦，在外面做生意累不累？收入好不好？然后問他們，如果有一個(gè)更輕松的生意，不用那么累，也不用增加投資，收入還不減少，干不干？

他們說，當(dāng)然干了！

因?yàn)樗麄冏錾馐歉鷱S家打交道，屬于供貨商這一類的。我說，如果有一天，你們供貨的廠家跟你們說，從現(xiàn)在開始，你們不用送貨了，原來你們每月的利潤是多少，他們就給你多少，你們什么也不用干，只管在家吃喝玩樂就行了。你們高興不高興？

他們說，當(dāng)然高興了！

然后我話鋒一轉(zhuǎn)，說：“其實(shí)懶惰是人的天性，如果整天不用干活，都有好吃好喝，有錢花，誰不樂意？既然如此，孩子們辛苦了一個(gè)學(xué)期，難得有個(gè)寒假，就讓他們輕松輕松，好好玩玩吧?！?/p>

這時(shí)，我看到兩個(gè)孩子開始兩眼放光，來精神了，便問他們在家喜歡看什么電視，玩什么游戲。然后我說，這些電視、這些游戲，我也喜歡。

討論了一會兒關(guān)于電視和游戲的內(nèi)容，我便問他們，看這些電視，玩這些游戲，是不是覺得很開心，很快樂？

他們說是。

我回頭跟他們夫婦說，是啊，追求快樂也是人的天性，誰不想快樂呢？

然后我開始跟孩子們討論：

有一群猴子，住在花果山，它們整天除了吃喝拉撒睡，就是一起在樹林里上躥下跳，追趕打鬧，它們快樂不快樂？

孩子們說，快樂！

后來有一只猴子，發(fā)現(xiàn)自己跟別的猴子不一樣，于是它跑了出去，它去干什么了？

它去學(xué)本領(lǐng)了。

它學(xué)了什么本領(lǐng)？

它學(xué)了十八般武藝，學(xué)了七十二般變化，學(xué)了跟斗云，分身術(shù)，學(xué)了很多本領(lǐng)……

我說，這只猴子，學(xué)了本領(lǐng)后，跟牛魔王稱兄道弟成了好朋友；把東海龍王的定海神針拿來當(dāng)兵器，東海龍王也怕它三分；回到花果山教猴子們耍槍弄棒學(xué)本領(lǐng)，猴子們都尊他為大王。這時(shí)候，它快樂不快樂？

孩子們說，快樂！

那它的快樂跟花果山其它猴子的快樂有什么不一樣？

孩子們說，它有成就感，它教猴子們學(xué)本領(lǐng)，猴子們的安全更有保障……

這只猴子后來大鬧天宮。

在鬧天宮前，是不是巨靈神都不把它放在眼里？鬧天宮之后被封為“齊天大圣”，是不是托塔李天王都對他畢恭畢敬，太上老君、太白金星都跟他平等相待，連玉皇大帝都怕他三分？

現(xiàn)在這只猴子快樂不快樂？

他現(xiàn)在的快樂，跟花果山那些猴子的快樂有什么不一樣？

通過討論，我們得出結(jié)論：花果山那些猴子的快樂，只是低層次的快樂，而且很難長久；“齊天大圣”的快樂，是有成就感的、高層次的快樂，而且更能夠長久。

我們繼續(xù)討論：

他現(xiàn)在的快樂是怎樣獲得的？

你們要“齊天大圣”的快樂，還是花果山猴子的快樂？

要獲得“齊天大圣”的快樂，以后應(yīng)該怎么做？

兩個(gè)孩子討論得很有興致，都說回家認(rèn)真看書，認(rèn)真寫作業(yè)，不看電視，不玩游戲了。

我說，不對，看電視，玩游戲，也可以獲得快樂，為什么不看不玩呢？電視還是可以看，游戲也可以玩，但是少看一點(diǎn)，少玩一點(diǎn)，做得到嗎？

他們說，做得到！

于是他們商量好：上午做一個(gè)小時(shí)作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)課外書，還要記閱讀筆記；下午也是，做一個(gè)小時(shí)作業(yè)，看一個(gè)小時(shí)課外書，記閱讀筆記；晚上，或者寫作業(yè)或者看課外書一個(gè)小時(shí)。

然后我說，請你們爸爸媽媽督促，并且經(jīng)常向我匯報(bào)。好不好？

他們齊聲說：“好！”

最后，我跟他們說：今天跟你們聊得很開心，我聽你們說話很流利，表達(dá)能力也很強(qiáng)，不知道你們朗讀課文怎樣？

他們說沒帶書。我說好辦，就讀這段話：

每個(gè)人都追求人生的快樂，但我追求的是“齊天大圣”的快樂，而不是花果山猴子的快樂。因?yàn)槲抑阑ü胶镒拥目鞓分皇堑蛯哟蔚目鞓?，而且很難長久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

兩個(gè)孩子按我的要求，津津有味地讀了好幾遍。然后我問他們：明白這段話的意思嗎？

他們說，明白！

我說：“那好，你們回去把它背下來?；氐綄W(xué)校以后，兩兄弟比一比，看看誰是“齊天大圣”第一，誰是“齊天大圣”第二。好不好？”

他們異口同聲地說：“好！”

回去的時(shí)候，我看到，他們一家子都很開心。過了幾天，李強(qiáng)打電話告訴我，這幾天兩個(gè)孩子都很自覺。

前幾天，李強(qiáng)打電話向我報(bào)喜：半個(gè)學(xué)期來，兩個(gè)孩子表現(xiàn)好了很多，近期的考試成績進(jìn)步都很大。謝謝林老師！

我說，不用謝我，主要是因?yàn)槟銈兣浜系煤芎茫?/p>

經(jīng)典語錄：每個(gè)人都追求人生的快樂，但我追求的是“齊天大圣”的快樂，而不是花果山猴子的快樂。我知道花果山猴子的快樂只是低層次的快樂，而且很難長久，我也知道，要獲得“齊天大圣”的快樂，必須努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。

04

站在同一邊，要對話，不要對立

年前看到一個(gè)小視頻（這個(gè)視頻現(xiàn)在已無法復(fù)制過來了，想看的朋友可點(diǎn)擊下面文章名進(jìn)入觀看：《女兒問爸爸：脾氣不好怎么辦？這個(gè)爸爸的回答暖爆了！》，上面是當(dāng)時(shí)的一張截圖）。

視頻中，小女孩堅(jiān)持說自己已經(jīng)認(rèn)識到錯(cuò)誤，并請求讓自己靜一靜；父母一方則堅(jiān)持認(rèn)為孩子態(tài)度不端正，還沒認(rèn)識到錯(cuò)誤，一直大聲批評孩子。雙方僵持不下。

在兩分多鐘的對話中，小女孩有兩個(gè)高頻詞：

“怎么樣” 7次、“我想自己靜一靜” 3次。

一個(gè)理屈詞窮的孩子，面對兩個(gè)資深老練的成年人，僅有反復(fù)這一句“怎么樣”無力地掙扎。

一對反復(fù)想要“證明孩子錯(cuò)了”的父母，和一個(gè)反復(fù)說明自己“已經(jīng)知道錯(cuò)了”、想“自己靜一靜”的孩子。最后誰會贏？

贏的一方會有什么獎(jiǎng)品嗎？恐怕只有日漸疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系了。

輸?shù)囊环綍惺裁唇逃?xùn)呢？恐怕只有鋪天蓋地的挫敗感了。

其實(shí)我們和孩子的每一次對峙，都是耗損。父母用權(quán)威武裝自己，孩子用情緒保護(hù)自己。如果孩子和父母長期處于一種對抗?fàn)顟B(tài)，積壓了太多的負(fù)面情緒，最后可能會膽小、懦弱，或者抑郁，或者叛逆。

對立，是在不斷重復(fù)地打著死結(jié)。

是為過去的錯(cuò)誤而批評，還是為未來的成長而教育？

這，很值得我們每一位父母深思！

最好的教育，是父母永不放棄自我成長！

父母如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣，如何陪伴孩子成長，如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)……類似的文章班主任研究會已經(jīng)發(fā)過許多，引發(fā)了大家的強(qiáng)烈討論，認(rèn)為幫助非常大。但也有家長在后臺留言，學(xué)習(xí)了那么多的知識，為什么在教育孩子上還不見起色？

如果您也有這樣的疑問，特別建議您讀一下這篇文章，其實(shí)，“教育孩子的王道，就是父母執(zhí)著地栽培自己，讓自己與孩子一起成長！”好文章，別忘了分享，如果您是老師，請轉(zhuǎn)給家長；如果您是家長，請好好讀讀，必有收獲！

我們?yōu)槭裁磳逃@么焦慮？

大多數(shù)家長，對孩子、對教育，缺乏一個(gè)持久而深入的理解。猛然意識到，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方，就開始憂慮孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業(yè)……

而這個(gè)憂慮本身，就會毀掉孩子的未來。

家長之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子，孩子有問題，就關(guān)注多一些，沒有明顯的問題，便關(guān)注得少。對孩子的教育，缺乏一個(gè)宏觀的掌控，對于該做什么，不該做什么，做得夠不夠，自己心里也沒底。因此，對孩子未來的發(fā)展走向，就缺少了一份確信。不確信，就會慌張。

那么，為什么許多父母沒有確信與篤定呢？

許多家長，結(jié)束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩(wěn)定，令人羨慕。其實(shí)，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里。

打個(gè)比方，這很像“成長的斷崖”。很多父母自認(rèn)為選擇了一條安逸的路，結(jié)果卻被動地陷入煩惱的泥沼。到頭來，付出的不是更少，而是更多。

“四十歲死，八十歲埋”？

我有很多年長我十歲左右的朋友，常常在一起聊天，也會說到她們同齡人的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)四十歲左右年齡的人，特別容易往兩個(gè)方向走，要么越來越豐富，越來越有魅力；要么視野越來越窄，與外在世界非常疏離。一位犀利的女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”來描述這種狀態(tài)，讀來讓人倍感凄涼。

當(dāng)然，選擇最安逸的生活狀態(tài)，也不是錯(cuò)誤。不過，人生的議題并不會因?yàn)槲覀兊幕乇芏h(yuǎn)離。派克在他的《少有人走的路》中寫道：

我們對現(xiàn)實(shí)的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里；地圖漏洞百出，我們就會迷失方向。

有的人過了青春期，就放棄了繪制地圖。大多數(shù)人過了中年，就自認(rèn)為地圖完美無缺，世界觀沒有任何瑕疵。甚至自以為神圣不可侵犯，對于新的信息和資訊，他們也沒有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數(shù)幸運(yùn)者能繼續(xù)努力，他們不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對于世界的認(rèn)識，直到生命終結(jié)。

我們的人生地圖，至少要通過三組關(guān)系來定位，分別是與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系，與世界的關(guān)系。如果我們不想再繪制“人生地圖”，那么，也有很多逃避的辦法。最簡單的辦法，就是退縮，并保持現(xiàn)狀。

許多人不接納自己，常常會自我否定和自我攻擊，卻放棄了內(nèi)在探索，而選擇忍耐和逃避。面對人際關(guān)系中存在的障礙，不是去化解，而是把人際關(guān)系簡化，有的索性只剩下親人關(guān)系。在家人面前，就算任性為之，也會獲得包容。對世界的看法，則保持不變，不再對世界產(chǎn)生好奇。

許多媽媽埋頭于柴米油鹽的生活，最大限度回避了這三組關(guān)系。派克的另一句話，說得言簡意賅：規(guī)避問題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。

親子關(guān)系不是完全對等的人際關(guān)系

如果說，大部分情況，我們都可以逃避的話，那么，孩子的到來，則讓媽媽們無處可逃。親人和朋友會包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活，親子關(guān)系不是完全對等的人際關(guān)系。我們的情緒和成熟程度，我們對生命的理解和態(tài)度，我們處理親密關(guān)系的能力，被這個(gè)小生命映照得一覽無余。

從某種意義上說，孩子是父母的老師，他來到這個(gè)世界上，督促父母把從前忽略的課程補(bǔ)上，不斷完善自己的人生地圖。如果我們處理不了與自己、與他人的關(guān)系，怎能處理好與孩子的關(guān)系？如果我們對這個(gè)世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

有位媽媽感慨：我現(xiàn)在才理解“孩子是天使”這句話，如果不是養(yǎng)育他遇到困難，我不會去探索，不會深刻反思自己的成長歷程和思維模式?，F(xiàn)在，我的生命在走向開闊，這是孩子帶來的改變。

如果我們抗拒成長，就會把成長的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。如果我們不能接納自己，對自己不滿意，就格外需要一個(gè)令人滿意的孩子。如果我們不能處理好親子關(guān)系，心中就會有一個(gè)“理想小孩”的形象，希望孩子主動符合我們的期待。

于是，幾乎和孩子綁定在一起，共進(jìn)退，同悲喜。孩子被老師夸獎(jiǎng)了，這一天就非常愉悅；孩子考試考砸了，心情頓時(shí)灰暗下來。如此一來，孩子就會變成人生最大的“創(chuàng)可貼”。一個(gè)孩子，很難擔(dān)負(fù)兩個(gè)人的成長任務(wù)，這樣的狀態(tài)，注定會出問題。

選擇與孩子一起成長，意味著我們要重新審視三組最基本的關(guān)系，要面對人生的問題，尋求答案，完善自我。我們并非過了18歲，便是真正意義上的成人，在某些時(shí)刻，我們只是大號的孩子。我們成長中積累了很多暗傷，許多成長任務(wù)并沒有完成，與孩子相處，這些問題再次浮出水面，這也是很好的線索。當(dāng)我們感到困頓、力不從心的時(shí)刻，不妨停下來，看看到底是什么阻礙了我們。

孩子的教養(yǎng)，拼的是父母的功底

當(dāng)我們不再逃避，勇敢面對問題，也意味著離開心理舒適區(qū)，進(jìn)入不確定的狀態(tài)。世間最美的花朵都開在最艱辛的枝頭，成長就是一個(gè)破繭成蝶的過程。成長意味冒險(xiǎn)，也伴隨著苦痛，這也是我們回避成長的最主要的原因。

這個(gè)過程，會有煎熬，也會迷茫和焦慮，但只要我們堅(jiān)持思考，終究會找到解決的途徑。面對困惑的時(shí)候，閱讀會打開一扇窗，我們有必要了解一些心理學(xué)方面的知識。慶幸的是，現(xiàn)在通俗心理學(xué)著作的質(zhì)量越來越高。我們會發(fā)現(xiàn)，每個(gè)問題解決之后，我們的人生都變得更通透，更順暢，不會再被同一塊石頭絆倒。

而每個(gè)困境背后，都隱藏著人生的禮物。

我始終覺得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有時(shí)候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。也就是說，父母的整個(gè)人生，都會參與到教育中來。

從目前的現(xiàn)狀來看，媽媽承擔(dān)的教育責(zé)任更重一點(diǎn)。所以，我總是勸媽媽，人到中年，路要越走越寬才好。低到塵埃里，洗手做羹湯，本來是很幸福的事情。但是，僅僅懂得柴米油鹽，會離孩子的精神世界越來越遠(yuǎn)。

教育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己。

最理想的狀態(tài)——孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個(gè)漫長的求索過程，既是為自己，也是為孩子。孩子的起點(diǎn)，是父母的肩膀。如此說來，孩子永遠(yuǎn)不會有相同的起跑線。

所以，我敬重那些勤奮好學(xué)、不放棄自我成長的父母。

父母是最重要的性教育老師

孩子常會問父母：我是從哪兒來的呀？很多父母羞于回答，或是含糊不清地回答。也有父母擔(dān)心孩子會早熟，嚴(yán)厲斥責(zé)孩子。其實(shí)正確對待孩子的性問題，并引導(dǎo)孩子認(rèn)識性，有助于孩子的健康成長。

一、為什么要進(jìn)行性教育？

孩子早期的性意識需要引導(dǎo)。性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。

正確而恰當(dāng)?shù)男詣e同一感需要培養(yǎng)。孩子在日常同伴交往中已經(jīng)產(chǎn)生了所謂男孩、女孩的概念，從而會做出一些性行為，包括對人體器官的關(guān)心。有時(shí)是一個(gè)人，有時(shí)是異性伙伴之間，或者互相讓對方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至?xí)嫘┠７箩t(yī)生、掀裙子等性游戲。

人的性心理的發(fā)展和性別角色的形成有一定的規(guī)律，一般任其自然發(fā)展，往往是正常的；如果教育方法不當(dāng)，則會形成畸形的結(jié)果，對年紀(jì)小的孩子來說更是如此。而孩子在和周圍的人接觸過程中，會逐漸理解一個(gè)男孩應(yīng)當(dāng)如何，一個(gè)女孩應(yīng)當(dāng)如何；加之同性和異性孩子之間相互接觸有一系列規(guī)范要求，因?yàn)樯鐣δ信煌詣e角色期望和角色行為的性別要求是不同的。這種男女性別適當(dāng)心理的形成更需要進(jìn)行相應(yīng)的性教育。

二、父母對性教育的誤解

亮亮平常喜歡和鄰居婷婷玩過家家，有一次，兩人玩著玩著，亮亮對婷婷說：“你是我老婆”，便像模像樣地拉著婷婷入“洞房”。兩人躺在床上也不知道做什么，亮亮突然湊上去吻了一下婷婷。沒想到婷婷馬上就哭著跑出去告訴了亮亮的媽媽，說亮亮欺負(fù)她。結(jié)果，亮亮被媽媽打了幾個(gè)耳光，哭泣不止。

見“性”色變并訓(xùn)斥孩子。孩子很好奇男女孩子有什么不同，父母在洗澡時(shí)孩子也很想偷視?，F(xiàn)實(shí)中，父母對孩子這方面非常小心，不希望孩子涉獵。于是，見到孩子模仿做出一些大人之間的親密行為，如親吻、擁抱等，有的母親就怒斥阻止：“不許動！”“羞死了！”或者用手強(qiáng)行拉開甚至痛打一番。這種做法會給孩子形成了一種錯(cuò)誤觀念：與異性朋友之間的親密行為是不好的、羞恥的，這些行為活動是要受到抑制的，受到懲罰的。

有一天晶晶對媽媽說：“外婆說我是從垃圾堆里撿來的，這是真的嗎？”媽媽很尷尬，邊哄邊說：“你外婆說得對，你就是從垃圾堆里撿來的。等你以后長大結(jié)婚了再告訴你吧?！?/p>

晶晶上幼兒園了，有天爸爸把她從幼兒園里接回來時(shí)，她問：“爸爸，為什么上廁所時(shí)，有的小朋友要站著，我卻要蹲著呢？我偷偷地看小虎，我們長得不一樣。為什么?。俊卑职终f，“以后你長大了自然會明白。還有啊，以后上廁所要專心點(diǎn)，別去盯著別人，那樣可不是好孩子?！?/p>

忌諱談?wù)撔苑矫娴目茖W(xué)知識。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時(shí)的“性”好奇，而犯下錯(cuò)誤。其實(shí)在孩子年幼時(shí)，即可以自然的方式和孩子談“性”問題。此外，平時(shí)家長也應(yīng)注意自己在家中的言行和隱私，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，并時(shí)時(shí)提醒孩子如何適時(shí)保護(hù)自己，以免受到壞人的傷害。