大數(shù)據(jù)顯示，要警惕孩子們超高超重！

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孩子遇事愛偷懶，需要警惕一下？！

打到一半換了個教練，兒子跟她打，教練的發(fā)球速度很快，兒子不由得瞪起精神去對付，居然精神飽滿，與剛才的萎靡不振完全不同，我明白了，要調(diào)動起他的積極性得需要對方的精神感染呢。目前兒子的教練要求不嚴(yán)格，性格也好，不愿意發(fā)火，結(jié)果兒子總是提不起精神來，下學(xué)期換個教練看看。讓教練帶動一下或許會更好。打完后問兒子，感受如何？他笑答，喜歡快節(jié)奏，這樣打起來才過癮，慢的話提不起精神。我笑，也許這是兒子懶的主要原因吧！

但是既然教練說到兒子的“懶”，還是引起我的注意，因為這不只是一次，好幾次了，還有在兒子練習(xí)吹葫蘆絲時，我也發(fā)現(xiàn)他的“懶”，不愿意動腦筋去下苦功夫去練習(xí)，總是靠自己的小聰明去對付，老師一講一提示他就很明白了，讓他示范也能很快地表達(dá)出來，但是樂器這東西是需要下功夫去練習(xí)的，可他不愿意，總想偷懶。還有做數(shù)學(xué)題，他也犯懶，不愿意靜下心來去想去思考，讀一遍拿起筆來就做，錯就錯，不在意。這種思想真是要不得，一個人再聰明不努力去做，也很難成就一些事情的！現(xiàn)在我跟貝爸都發(fā)現(xiàn)兒子的這一點，也時時提醒這小子，遇事不要靠小聰明，要腳踏實地不要犯懶努力去做才行。

馬上就要考葫蘆絲十級了，可這小子還是吊兒郎當(dāng)?shù)匾惶熘淮祪扇榫退阃晔拢嘁槐橐膊豢隙啻?，我看在眼里，急在心上，所以嘮叨就多了，結(jié)果他不愿意聽，所以我們爭吵次數(shù)就多了。昨天晚上我們做了一次長談，跟他講到考試講到學(xué)習(xí)講到做一切事情，目的是為了什么？希望他在記憶力好的時侯能多記點東西，希望他在年富力強(qiáng)時多下功夫去做一些事情，希望他遇事能多思考，肯下功夫不犯懶地腳踏實地地去做事情，不要靠小聰明去應(yīng)付、、、、、、

最后提到人要勤勞，不能偷懶，不能犯懶時，他笑了，來了一句，天天勤勞不讓休息，人不就累死了??！我也笑了，他真是個孩子，就死葫蘆心眼，不會休息??！看來說到底終究他還是不明白我們對懶的理解呢。

也是，孩子正是貪玩的年紀(jì)，想讓他不犯懶，天天勤勞，天天精神飽滿也不太現(xiàn)實，但是要有求知欲望，要有斗志呀！但既然發(fā)現(xiàn)問題，還是要慢慢來，時不時地提醒一下，推動他一下就好了！

學(xué)前期要不要孩子超前學(xué)習(xí)

“最近，女兒班上的部分同學(xué)老是隔三差五地請假不來上課，我一打聽才知道，他們都去上校外培訓(xùn)班了，說是為了幼小銜接，超前學(xué)習(xí)來增強(qiáng)競爭力?！痹康呐畠赫谧x幼兒園大班，今年九月份就要上小學(xué)了。但當(dāng)她看到孩子班上的小伙伴們陸續(xù)去校外“充電”，心里頓時有了緊迫感。去還是不去，曾女士心里沒了主意。

記者在采訪中了解到，廣州市內(nèi)不少幼小銜接班，英語、拼音、數(shù)學(xué)、語文等主要科目都有，平均每科一節(jié)課近百元?！叭雽W(xué)前掌握1000個漢字，熟練掌握23個聲母24個韻母，學(xué)會100以內(nèi)的加減法……”這樣的廣告宣傳單隨處可見，上小學(xué)之前一定要先上幼小銜接班嗎？親子群里的家長們討論得很熱烈。有的認(rèn)為，有必要去上，這樣在小學(xué)學(xué)習(xí)起來輕松，孩子有優(yōu)越感；有的則認(rèn)為沒必要，讓孩子主動學(xué)比強(qiáng)迫孩子學(xué)更好。

五歲幼兒周末去補課

曾女士最近一直在為女兒該不該參加學(xué)前培訓(xùn)班發(fā)愁。她的女兒今年5歲，在天河一所幼兒園上大班。曾女士說，這學(xué)期開學(xué)以來，女兒班上陸陸續(xù)續(xù)有不少孩子被父母送到外面的培訓(xùn)班學(xué)數(shù)學(xué)、英語、拼音等小學(xué)一年級的內(nèi)容。

“剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子班上有三四個同學(xué)總是不來上課，一個星期偶爾來幼兒園上兩三節(jié)課，一到下午就被家長接走了。我問園長，才知這些小孩是請假到別的地方上課去了?！痹勘硎?，在2月份開學(xué)的時候，到外面補課的孩子才三四個，她覺得無所謂，還認(rèn)為此舉是小題大做，孩子上了一年級，自然就會了，補課簡直是勞民傷財。但到了上個星期，曾女士發(fā)現(xiàn)，班上孩子越走越多，差不多有半數(shù)人都到外面補課了，這才意識到問題嚴(yán)重了。

曾女士著急了，一個個疑惑隨之產(chǎn)生：“我可以設(shè)想大半年后女兒上小學(xué)一年級時的情形：老師在上課，下面半數(shù)甚至更多的學(xué)生反映他們學(xué)過。老師會作出什么樣的選擇呢？是按部就班地繼續(xù)教，還是根據(jù)多數(shù)學(xué)生的進(jìn)度，加快教學(xué)進(jìn)度往前趕？后者的可能性不能排除。如果是這樣，就意味著我女兒一上學(xué)就落后了；穩(wěn)妥的辦法是也讓女兒雙休日去上各種培訓(xùn)班?？墒沁@又以加重家長的負(fù)擔(dān)、犧牲女兒童年的快樂為代價?！?/p>

思前想后，問過同學(xué)和同事，也征詢過家人的意見，大家覺得最保險的話，還是讓孩子提前接觸一年級的內(nèi)容好了?！安粡?qiáng)迫孩子，她能聽進(jìn)去多少就多少，希望孩子在沒有壓力的情況下，能有所長進(jìn)?！痹靠嘈Φ溃骸氨緛砗⒆又苣┯袃蓚€興趣班的，現(xiàn)在補習(xí)班的時間與興趣班時間撞車了，只能犧牲興趣了。”

小調(diào)查

三成家長贊成孩子超前學(xué)習(xí)

到底有多少家長愿意提前把孩子送到培訓(xùn)班？出于哪些目的？記者在廣州家長群里做了一個小調(diào)查，接受調(diào)查的有52名家長。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管只有三成家長贊成孩子超前學(xué)習(xí)，但實際有六成家長或多或少讓孩子提前接觸小學(xué)課本，大多數(shù)家長讓孩子超前學(xué)習(xí)的目的在于減輕以后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

有家長后悔沒有讓孩子超前學(xué)習(xí)

梁女士的小孩今年在天河一所重點小學(xué)讀一年級，幼兒園的三年時間里，她都讓孩子在玩樂中度過，不認(rèn)字，不算數(shù)，家長孩子都相當(dāng)輕松?！暗狭诵W(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己錯了，孩子班上的小孩一個比一個厲害，基本不用老師講授就能自己掌握了。梁女士認(rèn)為，還是應(yīng)該在上小學(xué)前，帶小孩上一個補習(xí)班，這樣他現(xiàn)在就不會這么吃力了。

辛苦超前學(xué)習(xí)一年換來孩子輕松上學(xué)

而馬女士的感覺跟梁女士剛好相反，她的孩子同樣也是上一年級，用她自己的話來說，過去這一年半時間中，孩子是“先苦后甜”。當(dāng)時，馬女士五歲半的兒子樂樂就讀于本市一所雙語幼兒園，每天下午從幼兒園回到家，先寫作業(yè)，邊寫邊等著媽媽下班后帶他去上輔導(dǎo)班，作業(yè)有幼兒園老師留的，也有馬女士布置的?！半m然提前結(jié)束了孩子的‘放養(yǎng)’生活，讓他成為超前學(xué)習(xí)的一員，但是現(xiàn)在他的成績在班上永遠(yuǎn)是前三名，孩子特別喜歡小學(xué)生活，他覺得自己可以得到老師更多的喜愛和班上同學(xué)的羨慕?！?/p>

老師的鼓勵對家長孩子都很關(guān)鍵

也有家長認(rèn)為，不管怎么樣都不能抹殺孩子的天性。家長陳先生是堅決反對超前學(xué)習(xí)的。他告訴記者，現(xiàn)在很多幼兒園為了迎合家長的心理，搞了很多學(xué)習(xí)興趣班，他就堅決不去這些幼兒園。“我當(dāng)年就是選了一所蒙氏教育的幼兒園，讓孩子開開心心地上學(xué)，老師不會強(qiáng)硬灌輸一些知識性的東西給孩子。雖然孩子上一年級后，在學(xué)習(xí)上確實跟其他同學(xué)有一定的差距，但是我相信他不會比別人差的?！标愊壬硎?，孩子的班主任很有耐性，從來不給家長壓力，并且告訴他：孩子由于沒有提前接觸一年級的知識，肯定會比別人慢一些，估計要用兩三年的時間才能趕得上，不過沒關(guān)系，只要給孩子足夠的信任。“老師的鼓勵確實很關(guān)鍵，孩子已經(jīng)這樣了，老師的態(tài)度對家長和孩子也是一個引導(dǎo)?！?/p>

教師各有說法

到底幼兒是否要超前學(xué)習(xí)？記者采訪了部分教育界人士，他們各有說法。

幼兒園老師陳紅：超前學(xué)習(xí)有可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒

幼兒園小朋友不應(yīng)該上培訓(xùn)班。如在上小學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)會了一年級的知識，進(jìn)入小學(xué)時就很容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。嚴(yán)重的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒，這對孩子將來的學(xué)習(xí)是非常不利的。而且上課遵守紀(jì)律、注意傾聽等習(xí)慣都是需要從小培養(yǎng)的，在培訓(xùn)班上課，老師僅著眼于知識的灌輸，而沒有注意讓孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣，以后想培養(yǎng)就很難了。

幼兒園老師張燕兒：可以提前接觸，但不要求一定要掌握

家長心態(tài)要平和一些，不要給孩子太多壓力，在堅持幼兒園階段培養(yǎng)孩子興趣、習(xí)慣等教育理念的同時，家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏佑|一些拼音、數(shù)字，讓孩子對這些內(nèi)容大概了解一點，以便孩子進(jìn)入一年級以后能較快地適應(yīng)，但并不是要求孩子把拼音、數(shù)學(xué)等全部掌握，這對孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)非常不利。

小學(xué)老師莫東紅：讓孩子學(xué)會穿衣如廁比多學(xué)一兩個拼音更重要

家長在孩子的教育認(rèn)識上有誤區(qū)，如何促進(jìn)孩子能力的提高，比如說孩子的認(rèn)知問題，孩子的漢語拼音問題，可能很多家長都認(rèn)為這是孩子入小學(xué)最大的一個難點，其實這是以偏概全的一個概念。入學(xué)準(zhǔn)備，不僅僅是在知識上的準(zhǔn)備，應(yīng)該更多的是能力的準(zhǔn)備，比如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活技能以及情商。小學(xué)不像幼兒園，每個班級配備廁所，想去的時候隨時可以去。家長要對孩子講清規(guī)律和時間。一些剛上一年級的孩子，女生辮子掉了不會綁，男生鞋帶松了不會系，這些基本的生活技能沒掌握，比不會認(rèn)拼音算術(shù)更糟。家長還要為孩子做好情商儲備，鍛煉孩子的交際能力，這樣孩子上了小學(xué)，跟老師、同學(xué)相處交往好了，每天心情愉快，學(xué)習(xí)自然也好了。

某省一級小學(xué)老師：應(yīng)該上培訓(xùn)班

從理想的狀態(tài)來看，當(dāng)然幼兒園的孩子不應(yīng)該提前去學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，畢竟孩子的每個階段該學(xué)什么國家教學(xué)大綱都有明確的指引。但是理想跟現(xiàn)實畢竟是有差距的。從現(xiàn)實的角度來看，我認(rèn)為應(yīng)該去上培訓(xùn)班。坦率地講，現(xiàn)在升入一年級的孩子絕大多數(shù)都學(xué)過一年級的內(nèi)容，考慮到照顧大多數(shù)孩子的感受，老師上課時進(jìn)度會比較快，如果孩子在一年級之前沒有接觸過拼音、數(shù)學(xué)等知識，學(xué)起來會跟不上，課后老師得給孩子花更多時間補課，這對老師、孩子來說都有壓力，孩子也會覺得自卑。另外，學(xué)得好的孩子肯定會比較討老師喜歡，如果孩子剛開學(xué)就表現(xiàn)得不太好，老師對他(她)的關(guān)注可能減少，孩子的自信心也會受損，這對孩子以后發(fā)展很不利。

警惕孩子的 “孔雀心態(tài)”

真實案例

周末，孫女士帶女兒到公園玩，正好遇到同事也帶孩子出來玩。于是兩家合一家，其樂融融。只是不一會兒，兩個孩子就鬧起了矛盾，原來兩個孩子都在大人面前表演自己的拿手節(jié)目，孫女士順口夸同事的孩子“演得比我女兒還棒呢”，女兒聽到這話馬上就不高興了，要求回家不玩了，到最后竟哭鬧起來，弄得孫女士十分尷尬。

現(xiàn)象分析

這不是個例。根據(jù)一項抽樣調(diào)查顯示，現(xiàn)在的獨生子女，約有30%的孩子有愛慕虛榮的“孔雀心態(tài)”?？兹搁_屏固然美麗，卻美得沾沾自喜，目中無人。孩子一旦出現(xiàn)“孔雀心態(tài)”，就喜歡比較、爭勝，但又會因為過于孤芳自賞、自高自大而贏得起輸不起，受不得一點點委屈。

其實，這是孩子成長過程中最常出現(xiàn)的現(xiàn)象。孩子自我認(rèn)識能力差，很難客觀評價自己，而從幼兒時期開始，孩子們就是在家長的夸獎甚至夸耀中長大，所以許多孩子往往會把注意力過多集中在自己身上，并十分堅定地認(rèn)為自己就是最聰明和最完美的那個，以為自己什么都比別人強(qiáng)，這是十分正常的。但這種現(xiàn)象如果不能加以正確引導(dǎo)，會對孩子造成不良的影響，甚至?xí)纬勺运侥酥磷詰俚男愿裉卣?，給孩子以后的生活留下陰影。 指數(shù)自測

對照孩子平時的表現(xiàn)，對以下各題作出“是”或“否”的選擇。

1.孩子經(jīng)常欣賞自己的照片嗎？

2.他十分在意自己的外貌嗎？

3.喜歡向朋友和同學(xué)介紹自己家庭成員或親戚中比較有地位的人物嗎？

4.不愿與家庭困難的同學(xué)來往嗎？

5.稍有成績便自吹自擂，惟恐他人不知道嗎？

6.考試成績不佳會常找借口嗎？

7.在與同學(xué)談?wù)撝?，常?qiáng)詞奪理、夸夸其談、不懂裝懂嗎？

8.會不顧家庭實際情況，提一些不合理的物質(zhì)要求嗎？

9.對批評耿耿于懷，過分愛面子嗎？

10.常常掩蓋自己的短處嗎？

評分規(guī)則：每題選擇“是”記1分，選擇“否”不記分。將各題得分相加，算出總分。

0～3：孔雀指數(shù)1級，有一定程度的虛榮心，但比較輕微。

4～6：孔雀指數(shù)2級，有較嚴(yán)重的虛榮心，家長應(yīng)引起注意，并適時引導(dǎo)。

7～10：孔雀指數(shù)3級，虛榮心十分嚴(yán)重，家長應(yīng)把這當(dāng)成近期教育的重點，如效果不明顯，應(yīng)請教專家。

家長守則

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有過強(qiáng)的虛榮心，千萬不要著急，在這種情況下，空口說教或強(qiáng)行禁止都是無法從根本上解決問題的。

【賞識有度】

孩子總是自己的好，再加上現(xiàn)在提倡賞識教育，所以有的父母特別喜歡在人前拿孩子顯擺一下。當(dāng)著孩子的面給他評功擺好，還與別的孩子攀比，這會無形中助長孩子逞強(qiáng)的毛病；另外，表揚一定要務(wù)實、恰如其分，不能過度。

【以身作則】

家長許多看似不經(jīng)意的言談舉止，對還在學(xué)習(xí)、模仿階段的孩子有直接影響。有些家長自己就有點虛榮，喜歡攀比，卻沒有覺察到，已經(jīng)給孩子造成了不良的影響。

【正面教育】

家長要讓孩子了解自己的家境，在孩子面前沒必要“打腫臉充胖子”。當(dāng)孩子跟家境較好的孩子比較時，家長應(yīng)正面引導(dǎo)。

【適當(dāng)打擊】

對于那些“不知天高地厚”的孩子，家長應(yīng)適當(dāng)打擊一下。如下棋的時候別老讓著他，贏他一盤，或者對他提出更高的要求，使他感到自己能力不足，還需要別人的指導(dǎo)和幫助。

當(dāng)然，“孔雀心態(tài)”也不是一無是處，只要適當(dāng)引導(dǎo)，這完全會成為孩子前進(jìn)的動力，那時，孔雀的羽毛將不再是絆住孩子前進(jìn)的腳步，而是向前飛行時的翅膀。

心理暗示對孩子來說很重要

心理暗示，是人們在日常生活中遇到的一種最常見的心理現(xiàn)象。對于年幼的孩子來說，來自外界的心理暗示，會給他們帶來很大的影響，使孩子在意志、興趣等方面發(fā)生變化。積極的心理暗示，可以給孩子帶來對事物的積極的認(rèn)識和體驗，而消極的心理暗示，則很容易使孩子對事物產(chǎn)生自卑、逆反心理。由于孩子的年齡小，可塑性很強(qiáng)，容易接受暗示，而心理暗示又通常是在潛移默化中帶來影響的，因此，家長和幼兒園的老師，都要注重給孩子正確的心理暗示。

積極暗示改變孩子的認(rèn)知

午餐時間到了，小班的孩子們一邊聽著輕松的班得瑞音樂，一邊愉快地吃著可口的飯菜。而悠悠卻皺著眉頭，專挑蔬菜吃，誘人的紅燒肉圓一口也沒吃。老師看到了，就走上前去讓悠悠吃肉圓。盡管老師想盡了各種方法，悠悠就是不肯吃。老師喂給她吃的一小口肉圓，也被悠悠吐了出來。

為什么悠悠不肯吃肉呢？老師通過與悠悠爸爸媽媽的溝通了解到，悠悠的家人長得都比較胖。全家人對于肉制品自然產(chǎn)生了一種抵觸情緒，都很少吃肉。大人們對于肉食的敬而遠(yuǎn)之，在不知不覺中影響到了悠悠。久而久之，“肉”竟然成了孩子的“眼中釘”，漸漸地形成了悠悠現(xiàn)在“不吃肉”的飲食習(xí)慣。老師甚至發(fā)現(xiàn)，只要在就餐中提到“肉”這個字眼，哪怕是雞肉、魚肉，悠悠對這樣的食物也絕對是拒絕的。

片面的飲食結(jié)構(gòu)、挑剔的飲食習(xí)慣，最終導(dǎo)致營養(yǎng)不良，悠悠和同齡孩子比起來顯得瘦小而單薄。每次的就餐都成為一種負(fù)擔(dān)，而不是一種享受。這讓全家人很是著急，卻想不出一個好的方法去解決。最后，還是老師想出了一個好辦法。在一次午餐中，當(dāng)老師把茄汁雞肉和飯端到悠悠面前時，微笑著告訴她：酸酸的小雞來了！悠悠居然吃得噴噴香。老師一連試了好多天都成功了：紅燒牛肉，告訴她這是“牛牛菜”，百葉包肉，告訴她這是“小枕頭菜”……每次都讓悠悠吃得很開心。原來，改變一種說法能產(chǎn)生這么大的變化，悠悠由此開始發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變……

分析

心理暗示在日常生活中很常見。它是人或環(huán)境以非常自然的方式向個體發(fā)出信息，讓個體在無意中接受這種信息，從而會出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)。在生活中，有好多家長忽視了心理暗示在幼兒個性發(fā)展教育中的積極作用。現(xiàn)在很多孩子在家吃飯很難，也很挑剔。有的孩子不愛吃肉，有的孩子不愛吃菜，有的什么也不愛吃，就愛吃奶；有的孩子吃飯習(xí)慣不好等。其實，初生的嬰兒都一樣，先天并沒有注定誰喜歡什么、討厭什么。之所以在成長的階段會出現(xiàn)愛吃什么，不愛吃什么的情況，很大程度上與家長的心理暗示有關(guān)。很多家長在孩子面前說“我不愛吃肉，太膩”，“我不愛吃這菜，有味道”。還有的家長在和別人交談時，當(dāng)著孩子的面會說“我這孩子只愛吃魚”，“我這孩子就是不喜歡吃水果”等等……這種說法就是暗示孩子：肉不好吃，菜不好吃，我只愛吃魚，我不愛吃菜。其實，等于“教”孩子挑食。因此，大人不愛吃沒關(guān)系，可千萬別說出來影響孩子。

對于這樣的孩子，建議家長在和孩子一起吃飯時，不免“夸張”一下，比如故意大聲說：“哇！好香！”一家人都爭著說這個菜好吃，這個菜有營養(yǎng)。孩子自然會很快產(chǎn)生認(rèn)同感。由此可見，暗示對孩子起著重大的潛移默化的作用，教育孩子一定要慎言慎行。

消極暗示易讓孩子自卑逆反

滔滔是個調(diào)皮的孩子，每天都是由奶奶負(fù)責(zé)接送。放學(xué)時間一到，奶奶一接到滔滔，就把準(zhǔn)備好的酸奶、面包塞給他吃，一邊牽著孫子的手，一邊問這問那：“你在幼兒園能吃飽嗎？今天有沒有小朋友打你？老師有沒有批評你？有沒有小朋友和你玩？”……時間長了，奶奶還沒問，滔滔就會主動地抱怨起來：“今天不高興，誰誰誰打我了，老師也沒有表揚我，上課學(xué)的本領(lǐng)太難了……”

分析：離園回家這段時間，是親子溝通的黃金時間，與孩子進(jìn)行有效的溝通，既能了解孩子在園的情況，又能增進(jìn)親子關(guān)系，是一天當(dāng)中非常難得的親子時間。但是在溝通方式上，家長一定切記勿用消極的方式去誤導(dǎo)孩子，而要采用積極的心理暗示引導(dǎo)孩子。比如“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個你今天覺得特別好玩的事兒?！薄敖裉炷銈儼嚓栮杹砹藛?，他的感冒好了嗎？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”……其實，在同孩子和家長的接觸中，老師們都發(fā)現(xiàn)孩子身上所表現(xiàn)出來的有問題的習(xí)慣和性格，大部分是由直接撫養(yǎng)人的消極暗示造成的。例如，當(dāng)孩子不愿意和別人打招呼時，家長就會說：“這孩子就這樣，膽小、害羞?！边@種解釋方式不但解決不了任何問題，而且暗示孩子“膽小、害羞”。有些家長在和別的家長交流時，常常羨慕別人的孩子哪兒都好，反過來馬上對自己的孩子說：“你就不如這個小朋友?！边@種消極的暗示很容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理，是要不得的。

3~6歲的學(xué)前兒童正處在心理發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵時期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性?qiáng)。但由于他們的心理還不成熟，自我調(diào)節(jié)能力和控制水平都較低，自我意識還處于萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點。因此在幼兒教育中，孩子們會表現(xiàn)出許多問題，面對這些問題如果能采取良好的心理暗示，那么原本復(fù)雜的問題就能輕松地解決。積極的暗示，猶如一陣潤物無聲的細(xì)雨，在潛移默化、不知不覺中影響著孩子稚嫩的心靈。因此，無論何時何地，作為成人都要將一種積極心態(tài)、積極情緒傳遞給孩子，牽引著孩子朝著健康、積極向上的成長之路前進(jìn)。

超智力寶寶，想要就要！

1。遺傳與智力密切相關(guān)

統(tǒng)計資料表明，雙親均為智力正常者，其子女73%為智力正常；雙親一個智力低下一個智力正常者，其子女64%為智力正常；雙親均為智力低下者，其子女只有28%為智力正常；雙親一個智力低下，一個智力缺陷時，其子女只有10%為智力正常；父母智力都有缺陷的，其子女只有4%為智力正常。這就是說，智力與遺傳有密切的關(guān)系。

2。后天的努力不無關(guān)系

可是，智力并不完全取決于遺傳，后天的努力有時也會收到令人驚異的效果。在我們周圍，不乏這樣的例子：不識字的貧苦農(nóng)婦培養(yǎng)出博士兒子，學(xué)富五車的教授的子女卻只能從中學(xué)勉強(qiáng)畢業(yè)，才華橫溢的作家生出個弱智兒子……這是因為智力來源于大腦，而大腦的生長發(fā)育受遺傳和后天努力兩方面因素的影響。造物既不公平又很公平：讓你出生在貧苦農(nóng)婦之家，讓他誕生在書香門第的教授之家，這是他的不公平之處；好逸惡勞死于安樂，艱苦奮斗生于憂患，這又是對他的公平之處。

一般來說，只有那些先天遺傳素質(zhì)好的孩子，才有可能在后天的培養(yǎng)教育下獲得較高的智力。對那些先天不足，例如有遺傳缺陷等問題的孩子，施行同樣的教育手段往往收效甚微；當(dāng)然世事無常，例外也不是沒有。

對那些天賦較好的孩子，如不適時進(jìn)行教育，為其創(chuàng)造良好的生長環(huán)境，那么，其先天具有的優(yōu)越條件也將隨著時光的流逝而消失殆盡。宋朝有個叫方仲永的神童，5歲即能吟詩作賦，名噪一時，長大后卻很平庸，在文化史上沒有留下片言只語。歷史上像這樣小時了了、大未必佳的例子委實不少。

所以，我們既不能片面夸大遺傳的作用，也不能忽視后天的影響。只有二者兼顧，相輔相成，才能“外因通過內(nèi)因而起作用”，使孩子的智能潛力得到充分的發(fā)揮。

警惕對孩子的“情緒暴力”

我曾經(jīng)在中國兒童中心接待過一位24歲的女孩的咨詢，女孩非常漂亮，是業(yè)余模特，拍過不少廣告，按理說應(yīng)該是趨者若鶩，可是女孩卻出現(xiàn)了戀愛困難。言談中，她談到她的眼睛天生嫵媚，被同學(xué)們譏笑為電眼，她為此經(jīng)常苦惱，初三時候年輕的體育老師對他有了愛慕，她為此十分難堪，回家對母親說了，她想不到自己的親生母親竟然說出這樣的話：都說你的狐貍精我還不信，沒想到你連自己的老師也勾搭！她說她聽到這句話仿佛晴天霹靂，從此對男生連看一眼都不敢。

俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?？橙艘坏段幢貖Z人性命，一句惡言卻可以致人心死。語言的殺傷力決不亞于身體的暴力。我做過的教育調(diào)查顯示，成千上萬的孩子因為父母對于他們?nèi)秉c、失敗的指責(zé)、嘲諷而傷心憤怨。

那么情緒呢？情緒暴力對孩子的傷害更容易被大人們忽略。

我讀師范大學(xué)的時候，聽到一種說法，就是同一句話可以有25種不同的表達(dá)方法，那時候年輕，覺得怎么可能有這么多，有個五六種就不錯了，可是現(xiàn)在長了幾歲，做教育作久了，就知道何止區(qū)區(qū)25種，甚至可以有上百種。而且不同的說法傳達(dá)的信息有天淵之別，比如“給我一杯水”，你可以平靜、委婉、友好、高興、輕松、善意的說出，也可以粗暴、無禮、敵對、悲傷、沉重地說出。你既可以通過他傳達(dá)出你的請求，也可以表達(dá)出你對對方的命令，你既可以表達(dá)出調(diào)皮，也可以表達(dá)出侮辱。

家長得警惕這個“第一殺手”，為了孩子一定要看！

兒童溺亡新聞

5月6日，在江蘇常州，三名男孩在無人看管的情況下，跑到水塘邊玩耍，不幸溺水身亡。他們中年齡最大的7歲，最小的5歲。

5月14日，在黃石大冶又發(fā)生了一起溺水悲?。喝⒆游顼堉?，在沒有大人的看護(hù)下，一同去家附近的溝渠玩水，最終都不幸溺水身亡，最大的孩子年僅十歲。

5月14日中午，海口市4名16歲左右的少年在南渡江椰海大道海瑞大橋橋頭段玩水時，其中1人不慎溺水3人被困水中。形勢危急之際，迅速趕到的瓊山消防官兵成功救出3名少年，不幸的是，溺水少年被救出時已無生命體征。

溺亡已經(jīng)成為孩子非正常死亡的第一殺手。關(guān)于防溺水的警鐘也一次次敲響！希望家長重視起來，加強(qiáng)防備心！

夏日已至，不忍再看悲劇上演，那該如何避免悲劇發(fā)生？遇到兒童溺水怎么辦？今天小編整理一些防溺水知識，希望大家永遠(yuǎn)用不到，但這是每個家長、老師的必修課，每個人都應(yīng)該補上！一起來學(xué)習(xí)，然后教給孩子吧！

01

如何預(yù)防

家長或監(jiān)護(hù)人，千萬不能讓兒童單獨去水源邊和泳池游泳，不能疏忽。特別提醒家住郊區(qū)的父母，要時刻叮囑孩子不要私下或者結(jié)伴去野生水域游泳。

兒童溺水防護(hù)6個要點

1. 盡量不要讓孩子私自接近危險水源，不到不熟悉、無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳。

2. 千萬要注意不要讓幼童跟著大一點的孩子去玩水。在農(nóng)村稍大點的孩子，夏天去玩水很正常，經(jīng)常也有溺水事故發(fā)生，但稍大點的孩子畢竟也是孩子，玩癮大，玩著玩著就會忘了小的孩子。

3. 堅持讓孩子穿高質(zhì)量的浮身物，并要求孩子下水前活動身體，避免出現(xiàn)抽筋等現(xiàn)象。

4. 在水中不要喂孩子吃東西，被嗆住就危險了，水中互相嬉鬧也是盡量避免，防止嗆水窒息。

5. 和孩子一起學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇等技能，陪伴孩子學(xué)會游泳。

6. 不熟悉水性、水下情況不明時，不要擅自下水施救。

02

如何辨別溺水？

很多家長都想錯了，真正的溺水并不像你想的那樣，兒童溺水大多是站在水里，安靜地死去,沒有掙扎，也無法揮手呼救，并不像電視里演的那樣掙扎拍打水面。很多時候大人就在身邊而渾然不知。

6種跡象辨別溺水者

1、無法揮手和呼救

溺水者一般不會呼救，因為他們連喘氣都困難。一個人溺水時，嘴巴會沒入水中再浮出水面，這中間他們壓根沒時間呼吸，更別提說話、呼喊了。

他們的雙臂也會本能地伸到身體兩側(cè)，向下壓水，好讓嘴巴浮出水面。小孩則可能將手臂前伸。總之，他們無法劃水朝救援者移動，或把手伸向救援設(shè)備。

２、身體在水中豎直

溺水者在水中是直立的，沒有踢腿動作，他們只能掙扎20秒~60秒，之后下沉。如果這個人是在游泳，他的身體可能更水平，并且他雙腿是在踢水的。

３、眼神呆滯，無法專注或閉上眼睛

一旦溺水者無法呼吸，他就開始翻白眼，并且眼睛無法聚焦，目光渙散。他們看起來可能只是抬頭在看天空、岸際、泳池邊或碼頭。這個時候你要問：“你還好嗎？”如果他們能回答，大概就沒事。如果眼神渙散，可能只有不到半分鐘的時間救他們一命。

４、頭往后仰，頭發(fā)可能蓋在額頭或眼睛上

溺水者一般頭會往后仰，嘴巴向上張開。頭發(fā)可能蓋在額頭或眼睛上。孩子也可能頭向前傾，整個人橫趴在水面上。

5、爬梯動作

跟正常游泳踢水動作不一樣，溺水者的腿的動作好像在試圖爬上水中一個看不見的樓梯。

6、安靜無聲

小孩在戲水時會發(fā)出很多聲音，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子安靜無聲時，就該去看看怎么回事。

03

如何施救？

看到這里，家長們已經(jīng)知道如何預(yù)防，但是預(yù)防的同時，溺水急救知識和技能也要學(xué)會哦。營救溺水者，只有30秒鐘的黃金時間！救人刻不容緩，以下6點要知道！

兒童溺水后的正確施救方法

1. 迅速救上岸

最好從背部將落水者頭部托起，或從上面拉起其胸部，使其面部露出水面，然后將其拖上岸。

2. 清除口鼻堵塞物

讓溺水者頭朝下，撬開其牙齒，用手指清除口腔和鼻腔內(nèi)雜物。

3. 倒出呼吸道內(nèi)積水

救人者半跪，頂住溺水者的腹部，讓溺水者頭朝下，拍背。

4. 人工呼吸

對呼吸及心跳微弱或心跳剛剛停止的溺水者，迅速進(jìn)行人工呼吸，同時做胸外心臟按壓。

5. 吸氧

現(xiàn)場有醫(yī)療條件，可對溺水者注射強(qiáng)心藥物及吸氧。條件不足的，用手或針刺溺水者的人中等穴位。

6. 脫下外套

如果溺水者身上穿著外套，要盡早脫下，濕漉漉的外套會帶走身體熱能，產(chǎn)生低溫傷害。

落水如何自救視頻

如果你是和同伴一起游泳，

也不要盲目下水施救！

① 首先要做的就是，大聲呼救，并及時呼叫110，千萬別單獨救人。

② 如果溺水人離岸邊不遠(yuǎn)，可以就近尋找繩子或竿子把人拉上岸，衣服也可以。

③ 需要下水救人時，一定要大聲告訴他，不要驚慌，有人在救他（雖然他可能也聽不到。）

④ 營救的時候繞到溺水者的身后，迎面施救可能被溺水者抱死。施救的時候用手托起溺水者，盡量讓他呼吸空氣，然后將其向岸邊推。

白發(fā)人送黑發(fā)人的痛，是永遠(yuǎn)抹不去的傷。

據(jù)國家衛(wèi)計委和公安部的統(tǒng)計顯示，我國每年有近5萬名0到14歲兒童死于意外傷害，其中因溺水身亡的兒童高達(dá)2萬名，而同期死于交通事故的兒童為3000多名。

美國每年兒童死亡最多的是車禍，第二就是溺水。溺水不僅僅是泳池，很多是在湖水海水，還有自己家的澡盆。（中國的情況更嚴(yán)重）