過(guò)度教育三大表現(xiàn)你有嗎？

終于有了自己的寶寶，爸爸媽媽們都很開(kāi)心，想用最科學(xué)的方法教育寶寶，但是不知不覺(jué)，家長(zhǎng)們就會(huì)走進(jìn)一些誤區(qū)。

1.完全照書(shū)本養(yǎng)孩子

許多年輕父母多數(shù)以書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過(guò)分認(rèn)真地執(zhí)行書(shū)本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。比如書(shū)上說(shuō)8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子，如果自家的寶寶不會(huì)，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問(wèn)題。其實(shí)，書(shū)本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符。有的可能說(shuō)話早些，有的可能走路早些，每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)路線都是不一樣的。

正確做法：

把書(shū)作為參考，一旦覺(jué)得寶寶與書(shū)上說(shuō)的哪點(diǎn)不一樣時(shí)，不要著急，綜合考慮寶寶的發(fā)展，比如不會(huì)爬是不是因?yàn)榇┑枚嗬玻粫?huì)說(shuō)話是不是因?yàn)闆](méi)給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

2.以孩子為中心n4507.cn

有些父母在吃飯時(shí)，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛(ài)吃哪樣，父母就不能動(dòng)。這樣一來(lái)，寶寶覺(jué)得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛(ài)吃的東西，他會(huì)哭鬧，而且寶寶會(huì)在與小朋友的交往中，也會(huì)以自我為中心，認(rèn)為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì)變得不懂分享，不懂愛(ài)。

正確做法：

把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時(shí)，無(wú)論父母愛(ài)吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學(xué)會(huì)分享，懂得關(guān)愛(ài)。

3.父母替寶寶道歉

二三歲的寶寶一起玩時(shí)，寶寶把別人打哭，這時(shí)有些父母會(huì)挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來(lái)，寶寶認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，而且也沒(méi)覺(jué)得這樣有什么不好。他長(zhǎng)大后不會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

正確做法：

做錯(cuò)的事情，父母要及時(shí)糾正寶寶，因?yàn)閷殞毑恢滥臉幼鍪钦_的，哪樣做是錯(cuò)誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對(duì)的，要向人道歉，讓他自己承擔(dān)后果，這樣才能讓他記住，明白對(duì)與錯(cuò)。

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十大育兒劣習(xí)你有嗎？

教育孩子是一件很需要花費(fèi)心思的事情，但是作為孩子的父母，育兒是我們的責(zé)任，我們必須教育好子女。但是有些父母卻有不好的育兒習(xí)慣，這樣的習(xí)慣不僅不能教育好孩子，反而還會(huì)把孩子引入不好的境地，下面讓我們看看具體的十個(gè)不好的育兒習(xí)慣。

1.傾聽(tīng)不夠

傾聽(tīng)是幫助孩子解決困難和做決定有效的方法。不要老想著教孩子怎么做，相反，應(yīng)該讓他告訴你他想怎么解決。要多關(guān)注孩子的感覺(jué)和情感。這個(gè)過(guò)程中你的工作就是聆聽(tīng)，提供意見(jiàn)并且偶爾問(wèn)些問(wèn)題來(lái)誘導(dǎo)他以便獲得更多信息。如果你覺(jué)得你有一個(gè)很有價(jià)值的觀點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)孩子愿不愿意聽(tīng)。如果孩子說(shuō)愿意，那么盡可能簡(jiǎn)潔地表述你的觀點(diǎn)。如果不愿意，那就坦然接受。畢竟，是他自己要做的決定。

2.做得太多

家長(zhǎng)們?cè)诤枚喾矫娑甲龅眠^(guò)了。其中一個(gè)就是給孩子買一切他們想要的東西。孩子總認(rèn)為，他們應(yīng)該擁有最流行的東西，并且很多家長(zhǎng)認(rèn)為，給孩子買愿望清單上的所有東西就會(huì)讓他開(kāi)心。其實(shí)滿足的是家長(zhǎng)不是孩子。另外一方面家長(zhǎng)們做太多的是幫助孩子所有的課題、問(wèn)題以及任務(wù)。作為家長(zhǎng)，我們?cè)搶W(xué)會(huì)后退,雙手插口袋，保持緘默，讓孩子的想法呈現(xiàn)出來(lái)。

3.比較和批評(píng)

平等不是公平。每個(gè)孩子都是與眾不同的。對(duì)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)方面表達(dá)你的尊重。但是家長(zhǎng)卻喜歡把孩子們進(jìn)行比較，或許是和自己的孩子比較，或者和別人的孩子進(jìn)行比較。

4.先是孩子的朋友，然后才是孩子的父母

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你是一個(gè)長(zhǎng)輩。你不可以同時(shí)是孩子的朋友。你要當(dāng)?shù)氖抢蠋煛㈩I(lǐng)導(dǎo)、供應(yīng)者和厲行紀(jì)律的人。雖然這樣不有趣。但是孩子們希望父母管著他，雖然他們不是這樣說(shuō)的，并且也老是說(shuō)別人的父母有趣得多。記住，你的終極目標(biāo)是把孩子教成一個(gè)有責(zé)任、成功的獨(dú)立的成人。積極履行教養(yǎng)、懲罰和偶爾的“完全不行”都是到達(dá)該目標(biāo)的要素。當(dāng)孩子尊重父母的權(quán)威時(shí)，他們就會(huì)相信家長(zhǎng)保護(hù)他們的能力，相信家長(zhǎng)會(huì)提供好提議。這樣就會(huì)尊重其他權(quán)威，更愿意聽(tīng)爺爺奶奶和老師的話。

5.使用威脅

父母跟孩子相處，溝通是很重要的。但不是所有的溝通都奏效。很多時(shí)候把雙方都逼瘋，父母有壓力，有時(shí)回答比較情緒化。你對(duì)他大吼大叫，用手指著他并恐嚇?biāo)?，想要他服從?quán)威。但在孩子看來(lái)，這只不過(guò)是你失控的表現(xiàn)。這種行為很粗魯，且貶低孩子的人格。面對(duì)這樣的情況，孩子會(huì)保持沉默，站著不動(dòng)，所以父母要求回答或者問(wèn)他是否在聽(tīng)時(shí)，矛盾就升級(jí)了。整個(gè)場(chǎng)景就是一個(gè)典型的壞例子。

6．像個(gè)保姆

從他們出生開(kāi)始，家長(zhǎng)們就為他們包辦了一切。雖然目的是想讓孩子健康成長(zhǎng)，但不讓他們做家務(wù)是違背常理的。他們應(yīng)該履行義務(wù)，感受成長(zhǎng)，并且也是為以后獨(dú)立生活做準(zhǔn)備。做家務(wù)并不是懲罰，反而能夠給孩子一種歸屬感和價(jià)值的存在，教他們獨(dú)立且自信地進(jìn)入社會(huì)。

7.不斷地屈服

一家人坐在起居室。孩子要家長(zhǎng)拿某樣?xùn)|西。家長(zhǎng)拒絕。孩子一直要，一直要，直到家長(zhǎng)妥協(xié)。家長(zhǎng)所做的只不過(guò)是象征性抵抗。如果一味地屈服于孩子，就是在放棄你家長(zhǎng)的角色。你不是在指導(dǎo)孩子要有責(zé)任心，要有果斷力。孩子不停地享受特權(quán)，而你漸漸地失去權(quán)威。要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不。簡(jiǎn)單快速的“不”會(huì)省去很多麻煩

8.沒(méi)能延伸界限

孩子們長(zhǎng)大了，需要更多空間，需要與父母的保護(hù)保持一段距離。也許很難接受孩子開(kāi)始獨(dú)立的事實(shí)。雙方都要給予信任和交流。不要越過(guò)界限。當(dāng)你在思考是不是要管的松點(diǎn)，或者孩子已經(jīng)這么要求了，那就仔細(xì)想想。你發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)大了，也尊重他的想法。和孩子一起制定新法則也會(huì)使孩子在執(zhí)行的時(shí)候更有責(zé)任心。

9.沒(méi)有設(shè)定教條

我們給孩子設(shè)定教條來(lái)讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。但當(dāng)他們不斷長(zhǎng)大，原有的教條并不能夠很好的保護(hù)他們。我們應(yīng)該要讓孩子知道哪些行為是好的哪些不是。這些教條對(duì)安全和家庭和諧來(lái)講是很重要的。告訴他們你關(guān)心他們同時(shí)還能培養(yǎng)出責(zé)任感。教條要少、簡(jiǎn)短和清晰。孩子不可能背下一本教條書(shū)。關(guān)注孩子的成熟度和處理未知事情的能力，這樣可以幫助你設(shè)定合理的方針。

10.沒(méi)有堅(jiān)持到底

通過(guò)一系列的規(guī)定來(lái)指導(dǎo)孩子是主要的育兒工作。他們成長(zhǎng)到一定階段，會(huì)開(kāi)始考驗(yàn)?zāi)銓?duì)這些規(guī)定有多么堅(jiān)持。所以，討論破壞規(guī)定的后果顯得重要。問(wèn)題是家長(zhǎng)并不真的想懲罰孩子。警告他們可能會(huì)減少懲罰，保護(hù)他們的顏面，但是，一味地妥協(xié)只會(huì)讓孩子覺(jué)得你是不可靠的、容易控制的。如果想改變某人的行為，最好先改變自己的。設(shè)定好規(guī)矩，商討后果并嚴(yán)格懲罰，如果孩子出界的話。

你愛(ài)孩子有“度”嗎？

愛(ài)而無(wú)度的話，往往會(huì)違背了愛(ài)的本意，影響孩子的健康成長(zhǎng)。有心的父母不妨對(duì)照一下，你的愛(ài)理性嗎？你的愛(ài)有“度”嗎？

看動(dòng)畫(huà)片的度

愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片是孩子的天性，真正優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片還能滿足孩子的求知欲，陶冶情操。然而如果過(guò)多地看不經(jīng)選擇的電視節(jié)目，不僅會(huì)影響孩子的語(yǔ)言及肢體的發(fā)育，連續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)還會(huì)影響視力。

建議：家長(zhǎng)適當(dāng)挑選節(jié)目的類型（兒童、知識(shí)類節(jié)目為宜）。

陪孩子邊看邊交流。對(duì)于孩子特別感興趣的話題可以展開(kāi)討論，同時(shí)結(jié)合生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，來(lái)擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，幫助孩子提高分辨是非的能力。

注意控制時(shí)間，30分鐘為宜。

包辦代替的度

孩子到了幼兒期，十分喜歡模仿成人，希望自己能做大人做的事情。想自己洗衣服、自己系鞋帶、自己買東西等。家長(zhǎng)出于愛(ài)或者是怕麻煩，常常把孩子想自己做的事情包辦了。這會(huì)扼殺孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和心智發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。

建議：根據(jù)孩子不同時(shí)間段的愿望和家長(zhǎng)的實(shí)際條件，滿足孩子的動(dòng)手需求。當(dāng)孩子有做事的愿望時(shí)，家長(zhǎng)可提供一定的環(huán)境條件，由淺入深?？梢远嗪陀變簣@的老師聯(lián)系，借助幼兒園的游戲方式以便讓孩子盡快掌握想做的事。對(duì)孩子想自己動(dòng)手而惹出的一點(diǎn)“麻煩”，要心平氣和地做預(yù)防工作或掃尾工作，而不是指責(zé)或代勞。

期望成材的度

總有的家長(zhǎng)用絮絮叨叨的責(zé)怪、批評(píng)自己的孩子來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。經(jīng)?？洫?jiǎng)別的孩子，總覺(jué)得孩子不如別人，忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，還以為這是嚴(yán)格要求孩子。然而經(jīng)實(shí)踐研究證明，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子將會(huì)使孩子失去自信心，甚至產(chǎn)生逆反心理。

建議：多用鼓勵(lì)的眼光，欣喜的語(yǔ)調(diào)，挖掘孩子即使是小小的優(yōu)點(diǎn)，再心平氣和地指正其缺點(diǎn)，孩子將更樂(lè)于接受。當(dāng)亮亮為了學(xué)洗碗，不小心把水弄得滿地都是時(shí)，可以說(shuō)：“亮亮，你的碗洗得真干凈，不過(guò)水濺到地上了，可以把水龍頭弄小一點(diǎn)嗎？”不久你將會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更有興趣去做所表?yè)P(yáng)過(guò)的事，同時(shí)也在努力接受你的提議；即使做得不夠好也是因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔?，即手指肌肉的發(fā)育及控制能力還未完全發(fā)展好。出現(xiàn)這種情況你還忍心再次責(zé)怪孩子嗎？孩子處事的主觀能動(dòng)性在表?yè)P(yáng)聲中會(huì)隨之增強(qiáng)。

穿名牌的度

愛(ài)穿名牌原本無(wú)可厚非，如果在別人面前特別強(qiáng)調(diào)，“我們孩子穿的可是名牌?！白尯⒆訌男≡陟乓猩睿粫?huì)增加孩子的虛榮心。

建議：衣服穿著主要考慮干凈整潔，美觀大方是一般家庭通常能做到拓。在日常生活中提醒孩子穿戴好壞并不重要，更不必和別人攀比衣著的價(jià)格、品牌。到幼兒園主要是學(xué)知識(shí)，比誰(shuí)的知識(shí)學(xué)得多才是真正的本領(lǐng)。

贈(zèng)予禮物的度

很多家長(zhǎng)在過(guò)節(jié)或孩子過(guò)生日時(shí)，不考慮孩子的實(shí)際需求，時(shí)常以吃、穿、紅包作為送孩子禮物時(shí)首先考慮的對(duì)象。

建議：家長(zhǎng)送孩子禮物時(shí)，需考慮到孩子的健康成長(zhǎng)需要知識(shí)的充實(shí)，動(dòng)手能力的提高，良好道德修養(yǎng)形成的引導(dǎo)，因此不妨試著選用有意義的適齡書(shū)籍、磁帶、碟片等。

能在節(jié)假日帶孩子去野外活動(dòng)，感受大自然的氣息，也不失為一個(gè)擴(kuò)大孩子閱歷，調(diào)節(jié)身心的特別禮物。

家長(zhǎng)，這些教育通病你犯過(guò)嗎？

我們的國(guó)人都喜歡攀比，喜歡給孩子說(shuō)，你看你們班誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么樣，你怎么就這么不長(zhǎng)進(jìn)，總把大人的意愿強(qiáng)加于孩子身上，似乎要讓孩子完成自己當(dāng)年為完成的事情一樣，殊不知這樣做給孩子造成多大的負(fù)擔(dān)，做為家長(zhǎng)，你犯過(guò)以下十個(gè)教育通病嗎？

一、對(duì)孩子期望過(guò)高，管教過(guò)嚴(yán)

被逼迫出來(lái)的“優(yōu)秀”孩子，有很大一部分有心理疾病，容易對(duì)父母，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生怨恨。

二、不尊重孩子，為孩子做所有決定與選擇

這一點(diǎn)，從孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始了。

三、不相信孩子，不給孩子學(xué)會(huì)“自律”的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子關(guān)上房門，就總覺(jué)得他肯定在里面干壞事。

四、不表?yè)P(yáng)孩子，以免孩子驕傲

當(dāng)一個(gè)孩子興高采烈地沖回家告訴媽媽得到老師表?yè)P(yáng)了，而媽媽卻說(shuō)，受表?yè)P(yáng)就會(huì)翹尾巴，你看看你的衣服多臟！

五、喜歡橫向比較，說(shuō)得最多的就是“你看某某……”

可以說(shuō)這是所有家長(zhǎng)的通病。

六、愛(ài)往孩子身上撒氣，奚落孩子。

父母將工作生活中的情緒帶給孩子，稍不順就拿孩子撒氣，還覺(jué)得孩子是自己的，想打就打，想罵就罵。

七、有條件地滿足孩子的要求

“你考到全班前3名，暑假就帶你去玩”“你考上名牌大學(xué)，我就給你買最好的電腦”……這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓孩子覺(jué)得，父母對(duì)他的愛(ài)是有條件的。

八、輕易許諾，但言而無(wú)信

最本質(zhì)的原因是父母沒(méi)把對(duì)孩子的承諾看成承諾，沒(méi)有理解父母與孩子間的關(guān)系應(yīng)是平等關(guān)系，這樣的父母會(huì)讓孩子很失望。

九、總是限制孩子做他喜歡做的事情

父母總說(shuō)“這個(gè)不行”“那個(gè)不行”，當(dāng)孩子對(duì)一件事情表現(xiàn)出極大的天賦與熱情，家長(zhǎng)視而不見(jiàn)，將孩子的愛(ài)好和夢(mèng)想扼殺在搖籃里。

十、忽略了孩子品格的培養(yǎng)

電影《閃亮的風(fēng)采》中鋼琴師一生的悲劇——粗暴的父親只要求他單純學(xué)習(xí)鋼琴技能，最后導(dǎo)致他在技藝上成為大師，在精神上卻變成了殘疾人。

50歲還能和孩子分享喜哀才是“潮”家長(zhǎng)

我們生在開(kāi)放的80年代，長(zhǎng)在興起的90年代，我們的父母恰恰生在封閉的50年代，長(zhǎng)在顛簸的60年代。

說(shuō)實(shí)話，孩子都喜歡“潮”家長(zhǎng)。這個(gè)“潮”，不是說(shuō)打扮要花枝招展，而是指關(guān)注的話題不落窠臼。我結(jié)交了不少學(xué)藝術(shù)的孩子，在長(zhǎng)輩眼里，這批弄 潮兒應(yīng)該是最出位的吧。但其中就有個(gè)女孩十分驕傲地說(shuō)，找老公就要找她爹那型款的，既有品位，又講人文關(guān)懷。其實(shí)，小姑娘小時(shí)候，她爹倒是父母里唱白臉的 角兒，打罵也來(lái)，但打動(dòng)孩子的是父母的人格魅力和開(kāi)放的溝通。她爸從小就帶著女兒到處旅游、攝影，自己喜歡看書(shū)、收古董、養(yǎng)鳥(niǎo)、淘畫(huà)兒……這些言行都潛移 默化地影響女兒。老爹到了50歲，一路都和女兒互相分享喜哀，永遠(yuǎn)作為女兒堅(jiān)實(shí)后盾，叫人羨慕。

我想跟爹媽們分享個(gè)觀點(diǎn)，是中國(guó)音樂(lè)人張帆回憶起十年前，中國(guó)露天音樂(lè)節(jié)剛剛萌芽那會(huì)兒，年輕的音樂(lè)狂熱分子和年長(zhǎng)的政府安保人員打交道時(shí)的情 形。大人們從開(kāi)始嚴(yán)辭拒絕，到后來(lái)放手一搏，最終發(fā)現(xiàn)小年輕挺有思想。張帆總結(jié)了一句話：給年輕人一點(diǎn)尊嚴(yán)，他們就會(huì)加倍尊重你。

我見(jiàn)過(guò)一個(gè)很開(kāi)明的60后媽媽。她的女兒當(dāng)年在省內(nèi)一所重高讀書(shū)，但面對(duì)自己毫無(wú)興趣的數(shù)理化課程，女兒自主決定到美國(guó)去讀高中，之后又自己挑 選了一所美國(guó)藝術(shù)大學(xué)。其實(shí)，女兒在做這些決定時(shí)，這個(gè)潮媽媽也無(wú)不膽戰(zhàn)心驚，但有時(shí)堅(jiān)持一下，不主動(dòng)出手阻攔，沒(méi)準(zhǔn)您就能看到孩子自己搗鼓出了一番天 地。

稱贊孩子時(shí)你有想過(guò)嗎

快3歲的小剛，智力發(fā)展得不錯(cuò)，能用積木砌出他所見(jiàn)過(guò)的汽車。父母對(duì)孩子的“模仿力”和“創(chuàng)造力”感到很滿意，于是備加稱贊，還常讓他在別人的面前“表演”，這樣，他贏得的稱贊就更多了。一天，家里來(lái)了客人，小剛照例地進(jìn)行“表演”。可是，同來(lái)的一位和小剛年紀(jì)相仿的小客人，在同小剛一起用積木建“高樓”時(shí)，小剛卻怎么也不如小客人建得那么高。這時(shí)，小剛竟一手把小客人建的“高樓”推倒了，并搶過(guò)積木，到一旁“造”起他的汽車來(lái)。

客人走了，父母問(wèn)小剛為什么這樣做。使他們感到驚訝的是：小剛竟委屈得泣不成聲……顯然，這時(shí)候孩子的心靈，已被妒忌心占據(jù)了。由于平時(shí)過(guò)多的稱贊，使孩子滋長(zhǎng)了一種自以為是的思想，覺(jué)得自己真有什么都比別人強(qiáng)的本領(lǐng)，以至于使他不能容忍別的孩子在這方面比自己強(qiáng)。

可見(jiàn)，孩子每一點(diǎn)進(jìn)步，都是應(yīng)該稱贊的，但這種稱贊不應(yīng)該是廉價(jià)的、言過(guò)其實(shí)的，而應(yīng)該是適度的、恰如其分的。尤其重要的是，在稱贊的同時(shí)，做家長(zhǎng)的要善于誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的興趣，向他們提出切合實(shí)際的新要求。這樣，才能使孩子不斷進(jìn)步。