隨筆三則　可愛(ài)的孩子

郝桂屾小孩子初到一個(gè)陌生地方的他，對(duì)一切都感到新奇，每看到一樣?xùn)|西，或是看到一些人都會(huì)尋根問(wèn)底，想把一切都弄個(gè)明白。來(lái)自都市的晨晨，學(xué)著家里的人說(shuō)方言，跟著小朋友們一起做調(diào)皮的怪相……可愛(ài)的他隨著時(shí)間的推移，成了一個(gè)地地道道的農(nóng)村孩子。

大朋友

剛到我家那會(huì)兒，他喜歡跟大哥哥一起玩。他們之間年齡差距很大，我擔(dān)心他們不會(huì)打成一片?？珊髞?lái)卻發(fā)現(xiàn)他很會(huì)與哥哥交流。每天下班回家，我為全家準(zhǔn)備飯菜而忙碌，顧不上與他游戲玩耍，這時(shí)他會(huì)去找出自己的玩具，搬一小凳坐在那里邊唱邊玩，等著哥哥放學(xué)。聽(tīng)到腳步聲，他會(huì)立即放下手中的東西，先跑到我的身邊，顯得特別興奮：“哥哥回來(lái)了!”然后快速跑到門邊撿起地上的拖鞋，等待哥哥進(jìn)屋。

兒子上初中也正是調(diào)皮的年齡，有幾次我在家里批評(píng)他也被晨晨學(xué)得淋漓盡致。我給小家伙買了他最喜歡的“奧特曼”玩具，兒子回來(lái)后逗他，假裝要搶。他把玩具藏到身后，大聲吼到：“哥哥不聽(tīng)話，不是好孩子!今天晚上不要吃飯了!”

睡前故事

睡覺(jué)之前我沒(méi)有跟孩子聊天的習(xí)慣，要求孩子到時(shí)間必須躺在床上，并且不準(zhǔn)再有問(wèn)題。小家伙來(lái)了之后，每天晚上都要我講一個(gè)故事，否則，決不洗腳。我把這一“光榮而艱巨”的任務(wù)交給了老公，于是孩子每天晚上都要等老公回家。如果實(shí)在是困了也決不脫衣，沉重的眼皮一次次努力睜開(kāi)，喃喃地問(wèn)一句：“大姑夫回來(lái)了嗎?”睡前聽(tīng)故事一直持續(xù)著。

第一天到幼兒園，正是小朋友們午休時(shí)間，走進(jìn)休息室值班的老師跟他打招呼，他趕緊豎起右手的食指放到嘴邊，然后朝老師笑了笑，小聲說(shuō)：“quite”。老師很不好意思地給他鋪好了床：“好的，那你躺下睡吧?！?/p>

大姑老師

每天進(jìn)了幼兒園，他對(duì)我的稱謂立即改變。上幼兒園的第二天，老師帶孩子們?nèi)鐜?，我從他們身邊走過(guò)，個(gè)子最小的他首先向我打招呼：“老師好!”帶隊(duì)的老師聽(tīng)后覺(jué)得不可理解：“晨晨，你喊她什么?”“在家里她是大姑，在幼兒園她是老師。”引得大家哈哈大笑。

三歲的孩子，在父母眼里確實(shí)太小，可孩子畢竟是要長(zhǎng)大的。現(xiàn)在有的孩子由爺爺奶奶帶，含到嘴里怕化了，托到手里怕凍壞。其實(shí)孩子是需要家長(zhǎng)放手的，應(yīng)該給孩子提供自己鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)展。

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小班教育隨筆：可愛(ài)的孩子

小班教育隨筆：可愛(ài)的孩子

這學(xué)期小班又多了很多新來(lái)的孩子，當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己好好排隊(duì)，準(zhǔn)確地找到自己的位置；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問(wèn)老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛(ài)！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

小班教育隨筆：可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子

如果說(shuō)四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽(yáng)光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說(shuō)六月是一個(gè)充滿陽(yáng)光的月份，每天都是快樂(lè)的，為什么我會(huì)說(shuō)四月是紫色的，五月是黑色的呢？因?yàn)闉榱私裉欤覀冊(cè)缭绲亻_(kāi)始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額

，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)，非常值得表?yè)P(yáng)。看著舞臺(tái)上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對(duì)家長(zhǎng)、老師和小朋友，更是讓人刮目相看！

這次的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)老師讓我感動(dòng)。不是有一句話這樣講嗎：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺(jué)感受，讓人有種期待的感覺(jué)，家長(zhǎng)更是心花怒放；臺(tái)上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動(dòng)聽(tīng)的故事，征服了臺(tái)下的每位觀眾；這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開(kāi)我們這群可愛(ài)的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種種畫面，剛開(kāi)始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來(lái)，有孩子跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我不要跳了。”我問(wèn)她：“為什么不想跳了??？你不是跳得很棒嗎？”“老師，太累了，我跳不動(dòng)了！”當(dāng)時(shí)我也感覺(jué)到了她們的不專心，確實(shí)，對(duì)于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動(dòng)，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會(huì)感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長(zhǎng)看到一定會(huì)心疼的?？粗齻儯抑荒馨参克齻冋f(shuō)：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們?cè)谂_(tái)上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開(kāi)心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會(huì)給很多人帶來(lái)快樂(lè)的，好不好？”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子，我不得不表?yè)P(yáng)你們，你們真了不起！

教育隨筆：一群調(diào)皮可愛(ài)的孩子

今天中午和往常一樣，我?guī)Ш⒆觽兂酝觑埡?，散步，小便，入睡。因?yàn)槲覀兊拇蚕癯閷弦粯拥?，所以孩子們?cè)谌胨埃覀兿纫阉械谝粚拥拇惨_(kāi)。每次拉床時(shí)都有那么幾個(gè)“愛(ài)幫忙”的小朋友，和老師一起拉床。剛開(kāi)始我還反對(duì)他們幫我，因?yàn)橐?，床很重，孩子的年齡尚?。ㄐ“啵?，我怕擠到他們的小手或砸到他們的小腳；二是這樣班里的秩序會(huì)很亂；可是看著孩子們都這么熱情，又不想扼殺他們的積極性，我還是同意了。我告訴他們，拉床的技巧與方法，以及拉床時(shí)應(yīng)注意什么，如果拉不動(dòng)就請(qǐng)老師來(lái)幫忙。孩子們看見(jiàn)我同意了，高興的不得了，連連點(diǎn)頭說(shuō)好。這個(gè)時(shí)候孩子們都像大力士一樣，使著吃奶的勁在拉，我在旁邊邊拉床邊用擔(dān)心的余光注視這這群活潑可愛(ài)的孩子。當(dāng)我拉到第二張床時(shí)，我隨口說(shuō)了一句：“哎呀，這床今天怎么拉不出來(lái)了？”話音還沒(méi)落，艾尚瑞小朋友就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“董老師我來(lái)幫你吧？這時(shí)又跑過(guò)來(lái)幾個(gè)小朋友說(shuō)：老師我也來(lái)幫你吧？”我高興的說(shuō)：“好啊好啊”。說(shuō)著我們就一起拉了起來(lái)。沒(méi)幫到忙的小朋友看到后，還在一旁為我們加油助威。這時(shí)孩子們更帶勁了，經(jīng)過(guò)孩子們的幫忙，床果然拉出來(lái)了。我連忙高興的說(shuō)：謝謝你們幫我的忙，要不然我可拉不出來(lái)。孩子們興奮的說(shuō)：“不客氣”。說(shuō)完了，孩子們又投入到了他們的“任務(wù)”中。當(dāng)我拉第三張床時(shí)，我的余光看見(jiàn)，李崇正小朋友正召集他的好朋友在幫他一起拉那張床，本來(lái)孩子們還是三三兩兩的拉一張床，可是經(jīng)過(guò)他的“宣傳”，這一下卻來(lái)了五六個(gè)小朋友，李崇正說(shuō)：“景一鳴你來(lái)我這邊，劉長(zhǎng)雨你去抬那一邊。。。。”忙的是不亦說(shuō)乎?？墒抢@拉這，突然，床掉下來(lái)了。這時(shí)我就聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)：”不好了，董老師，床掉下來(lái)了”。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，肯定是他們用勁太大，把它拉掉了。我說(shuō)：這下好了，今天中午井小如怎么睡覺(jué)??！我有點(diǎn)“責(zé)怪”他們，可是懂事、自信的他們卻說(shuō)：“老師我們會(huì)把它再抬上去！”看著他們這么堅(jiān)定，我說(shuō)：“好吧，再給你們一次機(jī)會(huì)，你們把它弄好，但要注意安全?！逼鋵?shí)這床拉出來(lái)很簡(jiǎn)單，可是往里面放對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難?！按灿悬c(diǎn)重，放床的時(shí)候必須要對(duì)準(zhǔn)了，才能放進(jìn)去”，我心里想他們可能要來(lái)找我忙幫。眼看人手不夠了，這時(shí)班里幾個(gè)年齡大一點(diǎn)的孩子也加入進(jìn)來(lái)，他們一起你一言我一語(yǔ)，廢了好大的勁終于把它給抬到抽屜廂里了。這時(shí)孩子們可不得了了，歡呼這，跳躍這，巨大的成就感讓他們忘了一切。高興的跑到我面前，拉著我的手讓我去看他們的“杰作”。我驚呆了，豎起了大拇指，高興的抱起了他們?！昂⒆觽兡銈兛烧鎱柡?，老師都抬不動(dòng)你們卻都能放進(jìn)去，真棒！”“孩子們手舞足蹈的說(shuō)老師我們可是大力士”。這時(shí)別的床都已經(jīng)拉好了，孩子們這時(shí)似乎也很累了，一個(gè)一個(gè)的爬到床上，呼呼的睡了起來(lái)，那天中午孩子們睡的格外香甜——

《幼兒園工作規(guī)程》指出：要尊重兒童的人格尊嚴(yán)。兒童年齡雖小，但他們和教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，尊重他的思想感情、興趣、愛(ài)好、要求和愿望等。陳鶴琴先生的教育方法中指出：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。他的教育內(nèi)容也指出：以大自然大社會(huì)為活教材，與實(shí)際緊密的結(jié)合起來(lái)。《綱要》中指出：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，注重培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題的能力———經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，孩子們肯定有了一次質(zhì)的跨越，在以后的教育教學(xué)中我會(huì)抓住這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子健康快樂(lè)的度過(guò)每一天。

教育隨筆：愛(ài)爭(zhēng)吵的孩子不可怕

幼兒園是孩子們的天地，他們?cè)谶@里生活、探索、游戲。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的事情，孩子們?cè)诿鎸?duì)這些問(wèn)題時(shí)有著各自不同的解決方法，可能會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)發(fā)脾氣、會(huì)勇敢的面對(duì)……于錦昊小朋友在集體和區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)是：愛(ài)發(fā)脾氣、打擾別人、用不禮貌的行為對(duì)待小朋友、搶同伴的玩具……

錦昊經(jīng)常由于不能與小朋友友好合作而發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打人。之后還先發(fā)制人，向老師告別人的狀。對(duì)老師說(shuō)話也不懂長(zhǎng)幼之分，隨心所欲，沒(méi)有禮貌。當(dāng)老師詢問(wèn)理由時(shí)，他總會(huì)不耐煩地說(shuō)：“我在家就是這樣的，都沒(méi)有人說(shuō)我……”在一個(gè)多月的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他做事專注力不持久，上課經(jīng)常游離，很多孩子都不喜歡和他玩。

幼兒的行為習(xí)慣是受家庭、社會(huì)和幼兒園三方面共同影響的，只有三者合力而為，才能收到良好的效果。而錦昊小朋友在家是一家人的小霸王龍，爸爸媽媽忙于工作，很少與孩子溝通交流，凡事由著他的性子來(lái)，在家總是說(shuō)一不二，無(wú)所不為。父母教導(dǎo)的很少，一味地嬌寵，也不能用自己的言行去潛移默化的影響孩子。當(dāng)他在活動(dòng)中不停地打擾別人時(shí)，我總是將他帶走，心平氣和地告訴他：你不能這樣做，因?yàn)槟氵`反了規(guī)則，到老師身邊來(lái)，陪老師說(shuō)話，幫老師做一些力所能及的事。慢慢地他意識(shí)到了“不遵守紀(jì)律”就會(huì)被老師帶走，老師是關(guān)注自己的，發(fā)脾氣動(dòng)手打人是解決不了問(wèn)題的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)能控制自己的行為了。有一次他又去要李沐樊的玩具，并緊追不放，沐樊“哇”地一聲哭了，他意識(shí)到自己錯(cuò)了，立刻說(shuō)“我不要了，你玩吧。”放在以前他是不會(huì)這么做的，可見(jiàn)他已經(jīng)學(xué)會(huì)與自己的舊觀念作斗爭(zhēng)，規(guī)則的建立已經(jīng)在他身上發(fā)揮作用了。

由此可見(jiàn)，孩子們的爭(zhēng)吵并不可怕，可怕的是教師強(qiáng)行阻止時(shí)不問(wèn)青紅皂白的指責(zé)、批評(píng)。教師要想避免這種急不擇言，簡(jiǎn)單從事的做法，就必須努力提高自己對(duì)幼兒爭(zhēng)吵的分析判斷能力，細(xì)心地分析孩子的心理，了解發(fā)生爭(zhēng)吵和糾紛的原因，給予適時(shí)正確的引導(dǎo)，幫助幼兒盡可能地掌握與伙伴友好相處的方法。

而做為家長(zhǎng)，首先要理解幼兒的行為，放松情緒，分析形成幼兒不良習(xí)慣的成因。并主動(dòng)與老師溝通，找到適合孩子的教育方法。在家多關(guān)注孩子，多與孩子溝通交流，經(jīng)常引導(dǎo)孩子，用自己的言行感染孩子，適時(shí)地給孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，還要給予他們更多的機(jī)會(huì)、時(shí)間與寬容。幼兒教育是一個(gè)特殊的教育，家園配合很重要，孩子會(huì)在經(jīng)驗(yàn)、挫折中逐步成長(zhǎng)。我相信，久而久之，愛(ài)爭(zhēng)吵的孩子也會(huì)學(xué)會(huì)與人友好交往的方法，從而促進(jìn)幼兒人際交往能力的發(fā)展。

幼兒園教師隨筆5則（可愛(ài)的小蝸牛）

1、可愛(ài)的小蝸牛

一次偶然的機(jī)會(huì)，我得到幾只蝸牛，便帶到了幼兒園，孩子們爭(zhēng)著好奇的眼睛擠在一起看，只見(jiàn)陀螺狀的小蝸牛一動(dòng)不動(dòng)的在那，孩子們問(wèn)：“老師，它怎么不出來(lái)？”“老師，它是不是死掉了？”我說(shuō)：“你們不要吵，靜靜的等，它就會(huì)出來(lái)了?！焙⒆觽兌己芄缘撵o靜的等著，一會(huì)兒，只見(jiàn)蝸牛動(dòng)了一下，慢慢的，軟軟的身體開(kāi)始從殼里鉆出來(lái)，兩個(gè)小觸手不住的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，探測(cè)著這個(gè)陌生的世界，仿佛像個(gè)剛來(lái)的娃娃，害羞的偷偷瞄著，認(rèn)著周圍的孩子們。

蝸?？蓯?ài)的模樣引的孩子們一陣陣喝彩聲，孟一小朋友忍不住伸出小手指摸了一下，小蝸牛立馬縮緊了殼里，孩子們一陣埋怨，孟一低下了頭。我說(shuō)：“沒(méi)事，一會(huì)兒還會(huì)出來(lái)的?！惫唬粫?huì)兒蝸牛又出來(lái)了，孩子們又開(kāi)心的笑了。

我看孩子們這么喜歡小蝸牛，便借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛，了解蝸牛的特點(diǎn)和它的生活習(xí)性。通過(guò)引導(dǎo)，孩子們知道了蝸牛頭上觸角最頂端是它的眼睛，身體很軟，有粘液，營(yíng)養(yǎng)豐富，美味可口，很多幼兒都吃過(guò)，都喜歡吃。

孩子們了解了蝸牛以后我們便開(kāi)展了“有趣的小蝸牛”美術(shù)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒們?cè)谠煨突緶?zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色，孩子們畫的很開(kāi)心，我啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開(kāi)思路，展開(kāi)想象畫，有的幼兒表現(xiàn)著蝸牛媽媽背著蝸牛寶寶的情景，特別可愛(ài)。

孩子們的畫就是這樣妙趣橫生，他們的思維也是那么的活躍，但愿他們活潑的天性無(wú)邊無(wú)際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框所限制住。

2、歡樂(lè)時(shí)光

充足的睡眠有助于孩子的成長(zhǎng)，孩子們?cè)谟變簣@每天都要午睡，這使他們能勞逸結(jié)合，快樂(lè)成長(zhǎng)。可是，大多幼兒都不喜歡午睡，入睡難、愛(ài)說(shuō)話，影響了午睡的質(zhì)量，起床后又會(huì)無(wú)精打采，對(duì)于這些現(xiàn)象，我們采取了一系列措施，效果很好。

午飯散步后，幼兒都興沖沖的來(lái)到寢室，迅速的收拾躺在自己的小床上，互相議論著：“今天老師給我們講什么呢？”然后都用期待的眼神看著我，我說(shuō)：“今天講古力多的故事?！焙芸欤_(kāi)始了我們的睡前故事環(huán)節(jié)，孩子們靜靜的聽(tīng)著，躺在床上都很安靜，故事講完，孩子們的情緒平定下來(lái)，滿足的睡著了，有的孩子淺淺的笑容還沒(méi)散去便甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

午睡起床的時(shí)候，孩子們都慢悠悠、無(wú)精打采，整理床鋪都很拖拉，很多孩子醒后不想動(dòng)，坐在那里發(fā)呆。為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，我在他們起床前放一段輕柔而歡快的音樂(lè)

，把孩子們從睡夢(mèng)中喚醒，孩子們?cè)谳p松的活動(dòng)中醒來(lái)，整理床鋪，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到下午的活動(dòng)中去，效果非常好，上課的效侓也高了。

孩子們的可塑性很高，只要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，就會(huì)有不一樣的收獲。

3、我們應(yīng)該關(guān)心他

幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們，小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，尤其是對(duì)于自理能力特別差的孩子更要多幫助，這點(diǎn)我班孩子做的非常棒。

我班宋濟(jì)云小朋友，在出生時(shí)不幸擠到腦袋，發(fā)育比同齡的孩子慢，在班里收到特別的照顧，我們常跟孩子們說(shuō)要多幫助他，老師對(duì)他也格外照顧。開(kāi)始，我們擔(dān)心其他孩子會(huì)欺負(fù)他，但慢慢的我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)他都特別照顧。一天中午吃飯，永慧小朋友突然對(duì)我說(shuō)：“老師，我?guī)退佯z頭泡在湯里了，他很愛(ài)吃！”我一驚

教育隨筆：愛(ài)可以改變一個(gè)孩子

教育隨筆：愛(ài)可以改變一個(gè)孩子

作為幼兒教師，首先心中要有愛(ài)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛(ài)幼兒，才能教育好幼兒。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)幼兒的心靈，撥開(kāi)幼兒眼前的迷霧，點(diǎn)燃幼兒心中的希望之火。妞妞是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)一位新生，長(zhǎng)得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯?ài)。妞妞是個(gè)挺乖的孩子，上課能專心聽(tīng)講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來(lái)園，他總要哭一會(huì)兒，原因就是不要吃飯。剛開(kāi)始的幾天，都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很挑食，喜歡吃葷菜，不愛(ài)吃素菜。我想，他可能是對(duì)我們老師還不熟悉，怕老師會(huì)批評(píng)他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開(kāi)始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來(lái)，只有妞妞又哭著說(shuō)：“我不要吃飯，我肚子不餓。”我蹲下對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，我們先嘗一口，看看好吃不好吃?！薄拔也怀?，吃了會(huì)吐的?！薄俺粤送乱矝](méi)關(guān)系，老師不會(huì)怪你的?！闭f(shuō)著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒(méi)有吐出來(lái)，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)“不是很好嗎？我們?cè)賮?lái)一口?！薄拔也灰粤恕！薄拔覀兙统悦鏃l和肉絲，青菜不吃也可以?！辨ゆみ€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺(jué)到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來(lái)，和他說(shuō)一些與吃飯無(wú)關(guān)的話題。我問(wèn)他，“你家里一共有幾個(gè)人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺(jué)，一碗面吃完了。我說(shuō)：“妞妞你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時(shí)候妞妞的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星，并且對(duì)他說(shuō)，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。就這樣，妞妞一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來(lái)園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。我想也許我說(shuō)的事情不算什么，可在整個(gè)過(guò)程中，我傾注了我的愛(ài)，正是我的愛(ài)使妞妞消除了對(duì)我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來(lái)得重要。愛(ài)是一劑良藥，愛(ài)是一把萬(wàn)能鑰匙，讓我們一起帶著愛(ài)上路，讓生命中愛(ài)的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！

教育隨筆：孩子的愛(ài)

一天在上課時(shí)，我忽然感到肚子疼的厲害，汗水從我的臉上留了下來(lái)，實(shí)在疼的厲害，我蹲了下去，并用手摁著肚子，這時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)小朋友說(shuō)老師怎么了，他們跑到我跟前，軒軒小朋友用她的小手給我擦掉汗水，并說(shuō)：“老師，不要哭，我給你捶一捶?！彼男∪^在我的背上無(wú)力的敲打了起來(lái)，還有幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背。

看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí)，我的心很感動(dòng)，因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了，他們只是些四五歲的孩子，此刻，我心中的委屈沒(méi)有了，跟孩子們?cè)谝黄鹞覀兪切腋５模驗(yàn)槲覀冇脨?ài)心打開(kāi)了孩子心靈的七弦琴，用愛(ài)心感染了孩子們純凈的心，使他們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。

現(xiàn)在，有的人將世態(tài)看的有些炎涼，認(rèn)為現(xiàn)在的人，關(guān)心自己的多，關(guān)愛(ài)他人的少了，如果在路上看到有人受傷，或需要幫助時(shí)，也很少有人敢伸出援助的手，因?yàn)榕卤蝗擞炛?。我想這樣的人畢竟是少數(shù)，因?yàn)槭郎线€是好人多。因?yàn)椤叭酥?，性本善”所以作為幼教工作者，我們一定要?dāng)好孩子的啟蒙老師，讓他們邁好人生的第一步，教他們?nèi)绾巫鰝€(gè)好人，成為品德高尚的人，這樣他們長(zhǎng)大后才會(huì)有愛(ài)心，才能知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，就會(huì)像歌曲中唱的那樣：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間”。

教育隨筆：最遵守規(guī)則的孩子

我們經(jīng)常會(huì)在生活活動(dòng)的時(shí)候玩一個(gè)游戲——小小郵遞員，這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們掌握地理知識(shí)，孩子們可以通過(guò)送信游戲，知道很多地方，如：北京、上海、天津等，還有很多外國(guó)的國(guó)家：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等，通過(guò)玩這個(gè)游戲我也知道了孩子掌握的知識(shí)是很豐富的。

有一天吃過(guò)午飯我們像往常一樣在玩這個(gè)游戲，可是XXX的一句話讓我很為之震驚，也記憶深刻，當(dāng)小朋友們問(wèn)他的信送給誰(shuí)的時(shí)候，他皺皺眉頭說(shuō)：“我要送給中三班最遵守紀(jì)律的孩子！”聽(tīng)到這句話后，原本吵吵鬧鬧的教師一下子變得鴉雀無(wú)聲了……頓時(shí)間我也找到了一個(gè)讓孩子們能夠自覺(jué)安靜下來(lái)不說(shuō)話的好方法。

平時(shí)我們都是通過(guò)拍手、拍鈴鼓或者做小游戲的方法引起孩子的注意，讓孩子們安靜下來(lái)，但是時(shí)間久了，孩子們對(duì)這些都沒(méi)有了新鮮感，這些也就不再對(duì)孩子有效果了，但是這個(gè)游戲卻可以讓孩子們很自覺(jué)地遵守紀(jì)律了，而且孩子們也任然沉浸在游戲的歡樂(lè)氣氛中。

孩子們已經(jīng)中班了，孩子們大了也就懂事了，有時(shí)候很吵的時(shí)候我也會(huì)聽(tīng)到有孩子會(huì)像小老師一樣在說(shuō)：“別吵啦”，“安靜一會(huì)兒可以嗎”……紀(jì)律在孩子們的心中已經(jīng)有了初步的印象了，通過(guò)孩子們自律能力的慢慢提高，我相信：我們班的孩子都是最遵守紀(jì)律的孩子！他們是最棒的。