你愛孩子有“度”嗎？

愛而無度的話，往往會(huì)違背了愛的本意，影響孩子的健康成長。有心的父母不妨對照一下，你的愛理性嗎？你的愛有“度”嗎？

看動(dòng)畫片的度

愛看動(dòng)畫片是孩子的天性，真正優(yōu)秀的動(dòng)畫片還能滿足孩子的求知欲，陶冶情操。然而如果過多地看不經(jīng)選擇的電視節(jié)目，不僅會(huì)影響孩子的語言及肢體的發(fā)育，連續(xù)時(shí)間過長還會(huì)影響視力。

建議：家長適當(dāng)挑選節(jié)目的類型（兒童、知識類節(jié)目為宜）。

陪孩子邊看邊交流。對于孩子特別感興趣的話題可以展開討論，同時(shí)結(jié)合生活中常見的現(xiàn)象，來擴(kuò)大孩子的知識面，幫助孩子提高分辨是非的能力。

注意控制時(shí)間，30分鐘為宜。

包辦代替的度

孩子到了幼兒期，十分喜歡模仿成人，希望自己能做大人做的事情。想自己洗衣服、自己系鞋帶、自己買東西等。家長出于愛或者是怕麻煩，常常把孩子想自己做的事情包辦了。這會(huì)扼殺孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和心智發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。

建議：根據(jù)孩子不同時(shí)間段的愿望和家長的實(shí)際條件，滿足孩子的動(dòng)手需求。當(dāng)孩子有做事的愿望時(shí)，家長可提供一定的環(huán)境條件，由淺入深?？梢远嗪陀變簣@的老師聯(lián)系，借助幼兒園的游戲方式以便讓孩子盡快掌握想做的事。對孩子想自己動(dòng)手而惹出的一點(diǎn)“麻煩”，要心平氣和地做預(yù)防工作或掃尾工作，而不是指責(zé)或代勞。

期望成材的度

總有的家長用絮絮叨叨的責(zé)怪、批評自己的孩子來表達(dá)對孩子的愛。經(jīng)常夸獎(jiǎng)別的孩子，總覺得孩子不如別人，忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，還以為這是嚴(yán)格要求孩子。然而經(jīng)實(shí)踐研究證明，在批評中長大的孩子將會(huì)使孩子失去自信心，甚至產(chǎn)生逆反心理。（wWW.DG15.cOm 工作總結(jié)之家）

建議：多用鼓勵(lì)的眼光，欣喜的語調(diào)，挖掘孩子即使是小小的優(yōu)點(diǎn)，再心平氣和地指正其缺點(diǎn)，孩子將更樂于接受。當(dāng)亮亮為了學(xué)洗碗，不小心把水弄得滿地都是時(shí)，可以說：“亮亮，你的碗洗得真干凈，不過水濺到地上了，可以把水龍頭弄小一點(diǎn)嗎？”不久你將會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更有興趣去做所表揚(yáng)過的事，同時(shí)也在努力接受你的提議；即使做得不夠好也是因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔?，即手指肌肉的發(fā)育及控制能力還未完全發(fā)展好。出現(xiàn)這種情況你還忍心再次責(zé)怪孩子嗎？孩子處事的主觀能動(dòng)性在表揚(yáng)聲中會(huì)隨之增強(qiáng)。

穿名牌的度

愛穿名牌原本無可厚非，如果在別人面前特別強(qiáng)調(diào)，“我們孩子穿的可是名牌?！白尯⒆訌男≡陟乓猩?，只會(huì)增加孩子的虛榮心。

建議：衣服穿著主要考慮干凈整潔，美觀大方是一般家庭通常能做到拓。在日常生活中提醒孩子穿戴好壞并不重要，更不必和別人攀比衣著的價(jià)格、品牌。到幼兒園主要是學(xué)知識，比誰的知識學(xué)得多才是真正的本領(lǐng)。

贈(zèng)予禮物的度

很多家長在過節(jié)或孩子過生日時(shí)，不考慮孩子的實(shí)際需求，時(shí)常以吃、穿、紅包作為送孩子禮物時(shí)首先考慮的對象。

建議：家長送孩子禮物時(shí)，需考慮到孩子的健康成長需要知識的充實(shí)，動(dòng)手能力的提高，良好道德修養(yǎng)形成的引導(dǎo)，因此不妨試著選用有意義的適齡書籍、磁帶、碟片等。

能在節(jié)假日帶孩子去野外活動(dòng)，感受大自然的氣息，也不失為一個(gè)擴(kuò)大孩子閱歷，調(diào)節(jié)身心的特別禮物。

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這十種溺愛孩子的表現(xiàn)，你有嗎？

溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。如今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。以下10種溺愛的形式是比較典型的實(shí)例，不是每個(gè)家庭全部都有的，但或多或少都會(huì)有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以合理的愛，來保護(hù)孩子的健康成長。

表現(xiàn)1：特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

表現(xiàn)2：過分注意

一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

表現(xiàn)3：輕易滿足

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

表現(xiàn)4：生活懶散

允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

表現(xiàn)5：祈求央告

例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他，他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

表現(xiàn)6：包辦代替

我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動(dòng)，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽恕！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

表現(xiàn)7：大驚小怪

本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

表現(xiàn)8：剝奪獨(dú)立

為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

表現(xiàn)9：害怕哭鬧

由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙、投降、依從、遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會(huì)變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

表現(xiàn)10：當(dāng)面袒護(hù)

有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會(huì)站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。

拓展閱讀：父母何時(shí)該放手？專家告訴你。

父母過分干涉孩子的生活其實(shí)是剝奪了他們成長的機(jī)會(huì)。孩子3歲之前不能與父母分離，否則容易產(chǎn)生不安全感；7歲之后應(yīng)適當(dāng)放手讓孩子自己做決定，幫助其建立自己的人際關(guān)系；15歲以后則要絕對放手，必要時(shí)給予啟發(fā)和建議。另外父母不要把全部希望寄托在孩子身上，當(dāng)孩子合理頂撞自己時(shí)不必反應(yīng)過激，而面對外人批評要適時(shí)引導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤。

稱贊孩子時(shí)你有想過嗎

快3歲的小剛，智力發(fā)展得不錯(cuò)，能用積木砌出他所見過的汽車。父母對孩子的“模仿力”和“創(chuàng)造力”感到很滿意，于是備加稱贊，還常讓他在別人的面前“表演”，這樣，他贏得的稱贊就更多了。一天，家里來了客人，小剛照例地進(jìn)行“表演”?？墒牵瑏淼囊晃缓托偰昙o(jì)相仿的小客人，在同小剛一起用積木建“高樓”時(shí)，小剛卻怎么也不如小客人建得那么高。這時(shí)，小剛竟一手把小客人建的“高樓”推倒了，并搶過積木，到一旁“造”起他的汽車來。

客人走了，父母問小剛為什么這樣做。使他們感到驚訝的是：小剛竟委屈得泣不成聲……顯然，這時(shí)候孩子的心靈，已被妒忌心占據(jù)了。由于平時(shí)過多的稱贊，使孩子滋長了一種自以為是的思想，覺得自己真有什么都比別人強(qiáng)的本領(lǐng)，以至于使他不能容忍別的孩子在這方面比自己強(qiáng)。

可見，孩子每一點(diǎn)進(jìn)步，都是應(yīng)該稱贊的，但這種稱贊不應(yīng)該是廉價(jià)的、言過其實(shí)的，而應(yīng)該是適度的、恰如其分的。尤其重要的是，在稱贊的同時(shí)，做家長的要善于誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)新知識、新技能的興趣，向他們提出切合實(shí)際的新要求。這樣，才能使孩子不斷進(jìn)步。

你的孩子，你了解嗎？

你的孩子，你了解嗎？

我一直以為我自己很了解兒子?，F(xiàn)在看來，這樣的自信未免盲目得可笑，盡管他還不到七歲。

今天，本來是要兒子就他昨天不禮貌的行為向我道歉的，他不肯。我便說，在你道歉之前，我不會(huì)理你的。

兒子撇撇嘴說：“不理就不理，反正你也不喜歡跟我講話！”說著竟流下委屈的淚水。

我驚愕了：“我什么時(shí)候不喜歡跟你說話了！”我的職業(yè)就是說話，決不至于吝嗇和兒子交談。

“走路的時(shí)候，你一老跟爸爸講話，很少陪我說話?！闭f到這里，淚水更奔流得厲害了。

一種愧疚洶涌而來，兒子說的是事實(shí)。有時(shí)兒子走累了，落在后面玩著畫片或者吃著零食。我們意識到兒子丟了很遠(yuǎn)的時(shí)候，才會(huì)停下來催促他快點(diǎn)。

我不知道如何是好，這時(shí)候，任何解釋都是狡辯。我巴巴地望著兒子，乞求他的原諒，但是他沉浸在自己的悲傷里，不肯原諒我。

老公打圓場說：“那時(shí)本來是爸爸媽媽有事，你又走得慢些，況且媽媽給你講那么多故事，又沒有給爸爸講過，我還不是不吃醋?！?/p>

可這個(gè)非常合理的解釋絲毫不能減輕兒子的委屈，孩子還不懂得換位思考。

老公又說：“也許是你太矮了，爸爸媽媽的耳朵離得近些，說話方便些。東燁，你有話可以跟我們講，我們會(huì)聽啊”狡辯里有黔驢技窮的無可奈何。

兒子依然執(zhí)拗地說我不喜歡跟他說話。跟盛怒和悲傷的孩子講理是白費(fèi)力氣的。我挪過身子，摟著他的肩膀，差不多是討好地說：“你什么時(shí)候覺得媽媽不喜歡跟你講話的？”

“很久了……”哭，大聲。

我原以為，兒子是可以自得其樂的。原來還有著這樣深沉的委屈，這真是我不可原諒的錯(cuò)誤！

“我們今晚就去散步，爸爸媽媽都和你說話，我們?nèi)齻€(gè)手牽手好不好？”

“我不去，你們下次就不記得了。”

“我們都記著，好不好？”

“不好，現(xiàn)在記得，明年你又不記得了！”兒子說得那樣肯定，使我的難受又加了一層。

大人以為孩子是不可理喻的，而孩子卻以為大人是不值得信任的。我不知道我哪里給他留下這樣的印象，盡管我還算講信用，但是百密也難免一疏，答應(yīng)了卻做不到的時(shí)候一定也不會(huì)少吧。

有時(shí)候，會(huì)覺得對孩子講信用是一柄雙刃劍：不守，傷了孩子，蒙受欺騙的感覺多了，孩子會(huì)漸漸遠(yuǎn)離父母并且關(guān)上溝通的門；堅(jiān)守，累了自己，追求每個(gè)承諾的兌現(xiàn)，意味著時(shí)間金錢還有心靈能量源源不斷的輸出。作為老師，我得以了解孩子的心聲；作為母親，我更能體會(huì)父母的無奈。這個(gè)命題，很重要，但誰也沒有把握求證出通行的法則。

后來，我用零食來行賄，兒子才好不容易從悲傷中回過神來。

今天晚上這件事，在一般大人看來，是多么微不足道。但也正是通過這種認(rèn)為，可以很準(zhǔn)確地判斷出大人的不了解孩子。

送兒子上學(xué)時(shí)，我常常會(huì)望著他的背影注目許久再緩緩離去。我看到，他和許多其他孩子一樣，慢慢地走向?qū)W校，走向他將要呆上一整天的地方，走向他將要面對競爭和挑戰(zhàn)的地方；我希望，他的老師會(huì)像我們一樣關(guān)心他的心情包容他偶爾的小脾氣，他的同學(xué)能夠像兄弟姐妹一樣互幫互愛接受他無傷大雅的小缺點(diǎn)；但是，我知道，兒子雖然是家里耀眼的太陽，是眾星捧著的月亮，但是，在集體里，在社會(huì)里，他可能連小行星都算不上一顆！

世間所有的愛，戀人、朋友、甚至師生，都是以接近為目的的，只有親子之愛，指向遠(yuǎn)離?？v使不放心，也要放手！縱使不甘甜，也要甘愿。成功的父母之愛，要給孩子遠(yuǎn)行的力量！

而那時(shí)，我們將更不了解我們的孩子——那個(gè)脫胎于我們的身體和靈魂的小小人兒！

吼孩子時(shí)，你有考慮孩子的感受嗎？

有一個(gè)媽媽在朋友圈分享說“剛剛吼完孩子，真的很后悔，心疼兒子成為了我情緒不穩(wěn)定的犧牲品?！?/p>

引起了大家的同感。多少孩子在默默地當(dāng)著父母的出氣筒啊。講真，孩子真的需要你這樣去罵嗎？其實(shí)，很多時(shí)候你的焦慮往往比孩子的問題本身更可怕。比如一個(gè)孩子剛剛學(xué)說話，口齒不清，一著急就結(jié)巴。我想很多父母都會(huì)遇到這種情況。

小小魚有時(shí)候急著跟我說一件事的時(shí)候，就會(huì)急得說不清，我會(huì)聽著，告訴他慢慢來，一句話允許他說幾遍。慢慢地，他不再說話打結(jié)，表達(dá)越來越流暢。

有些父母看到孩子說不清，心里很著急，這個(gè)孩子今后讀書怎么辦？會(huì)不會(huì)變成一個(gè)結(jié)巴子？怎么辦？被焦慮控制之后，父母就會(huì)嚴(yán)厲而急切地關(guān)注這個(gè)問題，第一遍可能耐心教導(dǎo)，第二遍還老樣子。直接就劈頭蓋臉地罵過去，結(jié)果孩子越說越結(jié)巴。

本身一個(gè)不嚴(yán)重的問題，被父母焦慮的情緒影響著，變成了真正的問題。

吼孩子時(shí)，你知道孩子的感受嗎？

我們常常只在乎自己的感受，而忽視孩子的感受，這是很多父母及教師的一個(gè)弊病。父母打著愛的名義，用父母的權(quán)威，期待孩子能夠言聽計(jì)從。一旦孩子有自己的想法并且固執(zhí)的堅(jiān)持或者犯了小錯(cuò)的時(shí)候，就去威脅吼叫。帶著情緒的教育是最無用的教育。

因?yàn)槟阍诤鸾械臅r(shí)候，孩子的內(nèi)心是被封閉的，因?yàn)樾睦肀Ｗo(hù)機(jī)制會(huì)讓孩子進(jìn)行自我保護(hù)。有的孩子會(huì)用手捂住耳朵躲避，有的孩子用哭來保護(hù)自己。因?yàn)槟愫鸾性斐傻膫μ蟆?/p>

德國有一本非常出名的繪本《一生氣就大吼大叫的媽媽》，是一只可愛的企鵝寶寶向我們講述了它和它媽媽之間的非凡經(jīng)歷。

“今天早上，我媽媽發(fā)脾氣，沖著我生氣地大叫。結(jié)果，嚇得我全身都散開飛跑了......

我的腦袋飛到了宇宙里，我的肚子落入了大海里，我的嘴巴插在了高山上。

最后發(fā)脾氣大叫的媽媽又將我找了回去，將我修補(bǔ)好。

媽媽跟我說“對不起”，我也原諒了媽媽。

在父母吼叫傷害中的孩子，內(nèi)心充滿恐懼，甚至?xí)l(fā)抖，他們靠著天馬行空的神游來逃避令人恐懼的現(xiàn)實(shí)世界。

父母一兩次的傷害，孩子會(huì)把傷口修補(bǔ)好，因?yàn)橹灰牧司瓦€是我的好父母，不過還是會(huì)留下滿身傷痕！如果時(shí)間久了，吼叫成為教養(yǎng)習(xí)慣了，那父母就要考慮孩子的心理傷害了。不要覺得孩子小，不懂事，其他他們什么都明白。孩子的內(nèi)心很柔軟。小小的他們會(huì)犯錯(cuò)。

成長就是一個(gè)犯錯(cuò)和改錯(cuò)，叛逆到懂事的過程。孩子總是愿意原諒“暴力父母”的過錯(cuò)，知道父母是心情不好，不是不愛我。

孩子永遠(yuǎn)善良得站在父母的立場上理解父母，而我們呢，是否也能控制住自己的脾氣？在為人父母的路上，能一次也不吼叫的父母我不知道有沒有？

因?yàn)槲易约阂苍鴮χ⒆影l(fā)過火，看到孩子嚇怕的樣子，非常的后悔。所以我就想著一定要控制自己的情緒。孩子的成長是父母的一場修行，說的真好。

父母情緒穩(wěn)定，家庭會(huì)更加溫暖，才能給孩子安全感。

相愛的父母，總是會(huì)在歲月中變得溫和，那些尖銳的棱角會(huì)被磨平。如果孩子生活在一個(gè)天天雞飛狗跳的家里，能感受到幸福和快樂嗎？假如父母不再相愛，就會(huì)摧毀孩子心中的城。

如果沒有一個(gè)幸福溫暖的家，孩子的世界將是昏暗無光的。沒有愛的滋潤，心靈就會(huì)被黑暗一步一步吞噬。為什么看到父母吵架，孩子就會(huì)痛苦。盡管你推開孩子，告訴他說不關(guān)他的事。可是他還是會(huì)悲戚，會(huì)做出一些行為來試圖改變一點(diǎn)什么。因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得這些跟自己有關(guān)。

我一直記得一件事。那是我們村的一個(gè)哥哥，比我大五六歲。有一次他的弟弟跟我說他哥哥跑了。他弟弟是我的玩伴，我當(dāng)時(shí)就很奇怪，問他為什么。他說因?yàn)榧依锍臣?，哥哥受不了就跑了。那時(shí)候他讀中學(xué)，我們剛讀小學(xué)，不懂事。但那時(shí)候我就想不清為什么他爸爸媽媽吵架，他要跑掉呢？

多年后，做了父母我才明白。孩子天生是想去平衡父母的關(guān)系的，這個(gè)從平時(shí)的玩樂中就能看出。比如我們玩背唐詩的游戲，我們和孩子輪流背誦，中間可以有一個(gè)人拿著書，拿書的人可以偷偷瞄一眼，當(dāng)然更有優(yōu)勢。

于是我跟孩子?jì)寢尵蜖幠潜緯Ｐ⌒◆~就來做裁判了，他看到誰占了優(yōu)勢，就會(huì)去幫助那個(gè)劣勢的人，總是試著去平衡。

如果哪天我將家里弄亂了，挨了他媽媽的批評，他會(huì)要媽媽不要說了。如果哪天我一急說他媽媽沒做好，他又跟我說，不要這么大聲。而我們笑著，鬧著，講著他不懂的笑話，他也會(huì)跟著傻笑著，好像自己懂了一樣。

小小的孩子，總是渴望父母能夠相親相愛。孩子需要情緒平和的父母，需要溫暖的家庭氛圍。

很多時(shí)候，我們?yōu)槭裁磿?huì)控制不住自己的脾氣？仔細(xì)回想就會(huì)發(fā)現(xiàn)這跟自己的童年息息相關(guān)，跟那個(gè)生活過的原生家庭緊密相聯(lián)。

小時(shí)候父母為人處事的方式，情緒的表達(dá)無一不影響著我們性格脾性的形成。火爆性子的父母養(yǎng)著火爆脾氣的孩子，溫和的父母養(yǎng)著溫和的孩子。什么樣的土壤開出什么樣的花。

孩子長大后成為一個(gè)什么樣的人？很大程度上受著父母及家庭的影響。不要以為發(fā)脾氣是愛，也不要覺得發(fā)脾氣是真性情，更不要以為發(fā)脾氣是有本事。

真正能做好自己情緒的管理的人，才是真本事，才是好父母。在這個(gè)殘酷的世界面前，愿我們能用平和的情緒，在孩子的心里種下一樹繁花。不僅能夠讓孩子感到溫暖，也能為他人開出美麗。父母的情緒平和，可以說是給孩子最好的教育。

你教育孩子是有腦無心嗎？

有一個(gè)很難理解也很難操作的知識點(diǎn)“教育孩子，調(diào)心不調(diào)嘴，心在前，腦在后。”而這個(gè)知識點(diǎn)又是非常重要的知識點(diǎn)，這一關(guān)過不去，很多家庭問題就解決不了?，F(xiàn)實(shí)情況是“有腦無心”的父母現(xiàn)在越來越多，偏偏“孩子是讀心的而不是讀嘴的”。這就造成了深刻的親子鴻溝和矛盾，一方面家長用各種道理（用腦）教育著孩子，一方面孩子用各種方法反抗著家長的無心（要心）。

到底什么是用心和用腦呢？一句話：“用心”關(guān)注的是“人”，關(guān)注的是對方內(nèi)心的感受；“用腦”關(guān)注的是“事”，關(guān)注的是事件或問題的解決。當(dāng)你不能真正地關(guān)注“人”本身的時(shí)候，那你就很難取得對方的信任，當(dāng)對方不信任你的時(shí)候，你一切關(guān)于解決問題的行為都是徒勞的。

愛與幸福理論有一個(gè)關(guān)于愛的公式：“愛=信任+心賞+悅納+支持+幫助”，當(dāng)父母擁有了信任、心賞、悅納、支持和幫助的能力的時(shí)候，孩子一定會(huì)越來越優(yōu)秀。這其中“信任”、“心賞”和“悅納”都是用“心”的；而“支持”和“幫助”是用“腦”的。“信任、心賞和悅納”的重要性大家都知道，什么意思大家都知道，知道的都是“知識和邏輯”，是在“用腦”，只有做到的才是“智慧”，是在“用心”。當(dāng)父母能夠發(fā)自內(nèi)心地信任、心賞和悅納的時(shí)候，你就是愛孩子了，孩子感受到了這份愛（孩子是用自己的心感受父母的心的，而不是聽父母嘴上說的！）就會(huì)接受父母的支持和幫助，相反，如果父母不能發(fā)自內(nèi)心的信任、心賞和悅納孩子的話，孩子認(rèn)為家長的“支持和幫助”都是對自己的不尊重，都是“要求和包辦”。

父母提高自己信任、心賞和悅納孩子的能力就是“調(diào)心”，父母提高自己解決問題的能力就是“用腦”，所以教育孩子“調(diào)心不調(diào)嘴，心在前腦在后”。當(dāng)然，調(diào)心是一個(gè)緩慢優(yōu)雅的過程，這個(gè)過程需要家長們按照愛與幸福理論所教授的方法一點(diǎn)一點(diǎn)去做到，一點(diǎn)一點(diǎn)去堅(jiān)持做到，急功近利和半途而廢一定不會(huì)“調(diào)心”成功。

1、實(shí)質(zhì)：孩子是讀心的，不是讀嘴的；（嘴上功夫再好，孩子也不會(huì)買賬）

2、誤區(qū)：想學(xué)方法的家長都不是好家長；（想學(xué)方法的家長，都是心急的家長，心態(tài)沒有改變，孩子也不會(huì)買賬。）

3、原則：家長來學(xué)習(xí)，是來調(diào)心的，不是來調(diào)嘴的；（嘴上功夫的改變，心態(tài)不改變，孩子不會(huì)買賬，更加會(huì)覺得家長虛偽，這不就是標(biāo)準(zhǔn)的說一套做一套嗎？）

4、狀態(tài)：教育是緩慢而優(yōu)雅的過程；（調(diào)心調(diào)到什么程度？自己的內(nèi)心緩慢而優(yōu)雅，達(dá)到幸福的最高境界“有為無欲”，表現(xiàn)形式是“身快心慢”。）

生活如此，家庭教育也如此“心在前、腦在中、身在后”，調(diào)心最慢因?yàn)槭切扌?，用腦次之因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)，越是沒腦子的人身體就越發(fā)達(dá)，總是在行動(dòng)，盲目行動(dòng)還不如不行動(dòng)。盡管我說的很詳細(xì)，但真正能夠做到的人少之又少，這可能就是人與人的區(qū)別吧。

你會(huì)教育孩子嗎？

為什么現(xiàn)在那么多父母為孩子的婚事、工作殫精竭慮？為什么現(xiàn)在那么多孩子逆反甚至忤逆父母呢？答案很簡單，問題出在了教育上！因?yàn)槟承┰?，我們的教育存在著一些缺陷，我們很少能看到如何讓孩子面對挫折、面對仕途、面對婚姻家庭方面的教育，所以現(xiàn)在很多孩子遇到問題茫然失措，比如：工作不順利我該如何應(yīng)對？夫妻之間的矛盾怎么處理？如此等等，很多時(shí)候，不能怨孩子，因?yàn)閺男【蜎]有人真正的去教他們這些，再加上周邊環(huán)境的影響，很多孩子在生活、事業(yè)、婚姻等方面都欠缺足夠的應(yīng)對能力。今天楊老師就和朋友們談?wù)勥@個(gè)問題，也想問問年輕的父母們，你們真的會(huì)教育自己的孩子嗎？

首先我們要了解，一個(gè)人出生之后其五行氣場就已經(jīng)定型了，都有著自己的喜、忌、生、克，如果孩子在一個(gè)適宜于自己的命理環(huán)境、風(fēng)水環(huán)境中成長，命理存在的缺陷得以補(bǔ)救，有利的需要能夠得以生旺，能夠揚(yáng)長補(bǔ)短，那么這個(gè)孩子的成長就是正常的。但是由于一些做父母的過多的用自己的意愿強(qiáng)加給孩子，刻意的改變孩子的成長軌跡，“精心”為孩子打造了一個(gè)并不適宜的成長環(huán)境，卻反而導(dǎo)致了孩子的性情、性格等方面出現(xiàn)扭曲，最終與父母的意愿背道而馳，甚至給自己和父母帶來災(zāi)禍。

舉個(gè)簡單的例子，我們經(jīng)常能聽到這樣一句話：好孩子是夸出來的。是不是這樣呢？其實(shí)不然，有的孩子身弱，生性膽小，缺乏自信，往往會(huì)表現(xiàn)的怯懦或沒有主見，這樣的孩子家長就應(yīng)該是多多鼓勵(lì)，多多表揚(yáng)，樹立其信心，培養(yǎng)和提升孩子的自信。但是有的孩子本身就是自主性特別強(qiáng)，凡事喜歡自己拿主意，甚至個(gè)性特別張揚(yáng)獨(dú)特，這樣的孩子如果夸贊太多，往往會(huì)導(dǎo)致其驕縱張狂、盲目自信、固執(zhí)己見甚至嚴(yán)重逆反。由此例我們可以得出一個(gè)結(jié)論，教育培養(yǎng)孩子，并非一定要采取某種固定的套路和模式，而應(yīng)該因人施教，因人而異。

這些年，楊老師處理過很多各種各樣的孩子教育方面的案例，深知“可憐天下父母心”這句話的內(nèi)涵，但是，我仍舊對很多父母的“愛心”持不贊成的態(tài)度?？鬃犹岢觯擞腥梢粤⑹?，知禮、知命、知言。我想，這非常值得我們借鑒。如果我們了解了孩子的命理、了解了孩子的發(fā)展趨勢和方向，知曉哪些對孩子是有利的，哪些對孩子是不利的，那么在教育和培養(yǎng)中就會(huì)少走很多彎路。

就像有的父母不斷的嘗試讓孩子去學(xué)音樂，不成了再去學(xué)舞蹈，再去學(xué)美術(shù)，再去學(xué)……一事無成百不堪，一轉(zhuǎn)眼孩子長大，還有的父母讓孩子一年又一年的考公務(wù)員，結(jié)果進(jìn)入仕途卻如籠中鳥，直到工作也沒有搞清楚孩子適合做什么，喜歡什么，能做什么，但是我們這些做父母的，又有幾個(gè)人能完整的回答這些問題呢？我想，這樣的父母的確是“可憐”的。在我身邊，有很多這樣的例子，孩子在父母的意志下走入了彎路，驀然回首兩相傷。

楊老師是研究命理和風(fēng)水學(xué)的，因此就從專業(yè)的角度來給朋友們一些建議：

1、要了解孩子的命理。這也就是我們說的“知命”，應(yīng)該了解孩子的五行喜忌，了解孩子的性情特點(diǎn)，了解如何去抑制孩子的短處，如何補(bǔ)救孩子的缺陷，了解孩子最需要的是什么，了解孩子今后人生的發(fā)展方向和趨勢，作為父母如果掌握了這些，那么在教育和培養(yǎng)孩子的過程就會(huì)非常明確而有針對性。比如孩子的性情急躁易怒，那么從小就要有意識的訓(xùn)練和傳授一些修身養(yǎng)性的方式方法。

2、給孩子打造適宜的成長環(huán)境。這里包含有兩點(diǎn)，一是周邊的人際環(huán)境，一個(gè)是周邊的物質(zhì)環(huán)境。人對人的影響無疑是很大的，特別是對于孩子來說，要分清哪些人對孩子會(huì)有壞的影響，哪些人能對孩子產(chǎn)生積極的促進(jìn)。古有“孟母三遷”，其實(shí)就是說明了周邊人際環(huán)境對孩子的成長的重要性。再有就是風(fēng)水環(huán)境，并非物質(zhì)條件充足就好，最重要的是適合孩子，在適宜的環(huán)境氣場里，孩子生活的心情舒暢，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍，這些在之前的文章中有過不少的描述，朋友們可以參考。

這里不妨給家長朋友們留幾個(gè)小問題，就算是對你們做父母是否合格的一個(gè)小測試吧。

1、你知道孩子喜歡什么顏色嗎？孩子喜歡自己的名字嗎？

2、你知道孩子喜歡與什么樣的人一起玩嗎？

3、你知道孩子頭朝哪個(gè)方向睡覺最安穩(wěn)踏實(shí)嗎？

4、你的孩子在春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié)最活躍，哪個(gè)季節(jié)最低沉？

5、你的孩子在同齡人中人緣好嗎？孩子在別的同齡人眼中是什么樣的？

6、你們最不欣賞孩子性情中的哪一點(diǎn)？

相關(guān)的問題會(huì)有很多，這只是舉出的其中幾個(gè)，但是我想有不少做父母的會(huì)忽略這些問題，而恰恰這些就是孩子的命理的外在表現(xiàn)和對外部環(huán)境的真實(shí)反映。最后我希望父母們都能認(rèn)真的思考和分析，究竟自己的孩子應(yīng)該如何去教育和培養(yǎng)，才能讓孩子成長與生活的平安、快樂、幸福。