家長是一種職業(yè)，你真的做到了嗎？

別以為你一邊看手機，一邊坐在孩子邊上就是陪孩子了！也不要以為你開著電腦玩著，嘴上督促一下孩子，就是管孩子了！錯！

美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個人能夠取得成就，20%取決于后天努力，80%取決于父親教導(dǎo)。

作為孩子生命中“重要的人”，同樣一句肯定的話，如果由爸爸說出來，對孩子的影響力會是媽媽的50倍。

媽媽對孩子的影響是孩子能不能成為一個獨立的人；而爸爸則是塑造孩子對人生的看法；關(guān)系到人格的形成。

家庭教育中，父親和母親誰更重要？

答案是都很重要。一個人和母親的關(guān)系是否和諧，會影響孩子未來的婚姻是否幸福；和父親的關(guān)系是否和諧，會影響孩子未來的事業(yè)是否有成就。

和孩子建立親密的親子關(guān)系，需要每天一點一滴的積累，不是一蹴而就的。高品質(zhì)關(guān)系的建立，只需要每天專注的陪伴孩子15分鐘便足夠！

所謂高品質(zhì)的陪伴，就是在陪伴孩子的時候，父親或母親是全心全意的和孩子一起互動，心無旁騖沒有跑神，沒有想著工作，沒有想著壓力；固然這些都存在。

可以是和孩子一起讀書講故事；

可以是和孩子一起游戲或打球；

可以是一起聽段音樂唱唱歌；

可以是和孩子一起坐在沙灘上聽海浪的聲音，講解大自然的知識。

可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，觀察小動物、小花兒、小草樹木。yJs21.Com

可以是不加評判、沒有指責(zé)、沒有輕視、沒有打擊、沒有打斷；只是很單純、很欣賞、很專注、很幸福的，靜靜聆地聽孩子訴說。在聆聽的過程中，父母可以有的是：嗯、哦、哇、是哦、然后呢？還有呢？接下來呢？等回應(yīng)。

在陪伴的過程中，盡可能多一些身體上的接觸：拍拍孩子的肩膀，摸摸孩子的頭，把孩子的小手放在自己的手里，擁抱孩子等等。還有，很欣賞的眼神也很重要。

方法還有很多，而最關(guān)鍵的就是：在那個片刻為人父母的你是否是——全身心的同在。不多，每天只要15分鐘！

家長這種“職業(yè)”的特點是：最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練！也許你事業(yè)有成，但事業(yè)的成功彌補不了家庭教育的失敗。

無論兒女，孩子不是母親一個人的，孩子的成長教育，你只有一次機會，千萬不要錯過！

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你是“迷失”的家長嗎？

處于“我執(zhí)、慣性、迷亂”這幾個階段的家長能量比較小，執(zhí)教能力也不夠，心量也不夠大，可以說是處于迷失狀態(tài)。

所謂“我執(zhí)”就是我們說的“常有理”，處在這個階段的家長，往往以自我為中心，大事小事都是“我的觀點最有道理，其他的都不行”，都得“按我的要求和標(biāo)準(zhǔn)來”。

他們普遍追求完美、爭強好勝。對孩子要求往往十分嚴(yán)苛，見不得孩子的缺點和失誤，對孩子吹毛求疵。當(dāng)遇到教育問題的時候，他們不但不會輕易求助于人，而且聽不進別人的意見和勸告，因為在他們眼中“我”肯定是對的。

處在“我執(zhí)”這個階段的家長，他們霸道地控制著孩子的一切，自以為是地付出所謂的“愛”，殊不知孩子已經(jīng)快要窒息了。

要跨越“我執(zhí)”階梯，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)變愛的方式。每一個家長都對孩子有著深深的愛，只是有的家長選擇了錯誤的方式表達(dá)愛子之情。那我們首先要做的就是通過體驗讓家長意識到自己愛孩子的方式是錯誤的。

大多數(shù)慣性已經(jīng)成為我們模式中最堅固的一部分，自己很難覺知。被慣性和模式控制著自己的思維、行為甚至是情緒。就好像自己被別人在大腦中植入了一套系統(tǒng)，自動化運轉(zhuǎn)，而自己毫不知情，其實很可悲。

有些家長，從來也沒有想過要把孩子教育成什么樣的人，更沒有認(rèn)真想過該如何去教育自己的孩子。他們最常說的一句話就是：“兒孫自有兒孫福，干嘛操這個閑心！”或者是：“等到長大自然就會好了。”

仔細(xì)想想，他們也希望孩子將來有一個不錯的結(jié)果，可是沒有考慮作為父母應(yīng)該在過程中做點什么。沒有因、沒有過程如何結(jié)出果來?。?/p>

歸根結(jié)底，問題出在家長身上，一是不知道自己生命的終極目標(biāo)；二是不在乎孩子生命的走向。這樣的家長其實是一種無意識性的責(zé)任逃避，就像一些事業(yè)型爸爸，經(jīng)常把這樣的話掛在嘴邊：“孩子的事情你問他媽，我只管掙錢，教育是他媽媽的事情?！?/p>

如果你細(xì)心觀察，處在這一階段的家長，往往缺乏感受力，離孩子的心很遠(yuǎn)，孩子也離他的心很遠(yuǎn)。可往往當(dāng)事人卻沒有痛苦感，因為他根本沒有意識，也沒有想法。

反觀自己的教育段位，如果你是正處于這些狀態(tài)的家長，那就真的需要跳出原來的模式，積極充電、進階了！

你是"會"說話的家長嗎？

當(dāng)你和孩子其樂融融時，你一定是和顏悅色，可當(dāng)孩子不聽話，把你的話當(dāng)耳旁風(fēng)時，你的聲調(diào)難免越來越高，嗓門越來越大，一陣暴風(fēng)驟雨后，孩子哭著耍起了脾氣，你也板著臉，既沒有取得孩子的合作，也失去了教育他的最佳機會。

所以，當(dāng)你和孩子之間的沖突升級時，我們需要的是一個能夠透過事件的表象，準(zhǔn)確把握孩子心理，并且用語言循循善誘的家長。但是如何才能成為"會說話"的家長呢？

爭分奪秒的早晨，沖突高發(fā)期

早晨，3歲的洋洋不肯起床，媽媽哄了好久也不行。眼看著就要遲到了，無論是用物質(zhì)誘惑，還是講道理，洋洋就是不為所動。于是媽媽只好硬從被窩里把洋洋抱出來，結(jié)果洋洋大哭起來。此時媽媽真的生氣了，大聲說："就是因為你，媽媽每天上班都跟打仗一樣，動不動就遲到！遲到要扣錢的，你知道不知道？沒有錢，你還想要變形金剛玩具？你這孩子怎么這么不懂事！"

請你深呼吸：

3歲左右的孩子還沒有走出"第一反抗期"。面對這個年齡段的孩子，有的家長常常感覺心力交瘁，難免認(rèn)為孩子是故意和家長對著干，帶著這樣的負(fù)面情緒去應(yīng)對親子關(guān)系，必然不能解決問題。于是，每天清晨的寶貴時光都被用來和孩子進行拉鋸戰(zhàn)，一天的開端是那么緊張、焦慮、不順利！

試試這么做：

1、盡量客觀地表達(dá)自己的情緒，簡短告知孩子如果他繼續(xù)這么做的后果："因為你不肯起床，讓我感到很生氣，這樣我們兩個人都會遲到。"

2、就事論事，針對孩子的行為而不是孩子本身。家長最常犯的錯誤就是無限聯(lián)想、給孩子貼標(biāo)簽，從孩子賴床(事件)聯(lián)系到孩子不懂事(個人品性)。不要給孩子貼標(biāo)簽，也不要在結(jié)尾處加上"我不喜歡你了"這類威脅的話語。

3、多利用祈使句，少用否定句，不妨嘗試將語句的"你"都替代成"我"。 可以這樣說："我喜歡早晨按時起床的小朋友，你是不是按時起床的小寶貝呢？"或者："我希望你能馬上起床，我相信你也不愿意上幼兒園遲到。"

4、功夫用在平時。晚上讓孩子早點睡，盡早讓孩子習(xí)慣用鬧鐘叫醒自己而不是媽媽，讓孩子知道上幼兒園遲到了，更難過的是自己而不是媽媽。

以上四條也許能在忙碌的早晨幫你降低沖突發(fā)生的概率。

吃晚飯前，媽媽說什么都沒聽見

4歲的苗苗從幼兒園回到家后就一直在看動畫片。到吃飯時間了，媽媽叫她，結(jié)果她一動不動，媽媽提高嗓門又說了一遍，苗苗依然沒動靜。此時的媽媽又想用"戴高帽子的方式"讓苗苗自己關(guān)掉電視，可苗苗"不接招"，說："我不餓，我要看完這集，你別管我！"于是媽媽"啪"地把電視關(guān)掉，說："我叫你吃飯，你就像沒長耳朵一樣，跟你講道理也不管用，沒見過你這么不聽話的孩子！"苗苗感到十分委屈，放聲大哭。

請你深呼吸：

4歲左右的孩子開始有了自控力，但還只是處于低級階段；面對喜歡的事物，很少有孩子能控制住自己的行為。苗苗沉浸在自己喜歡的電視節(jié)目中，當(dāng)然會對媽媽的話充耳不聞。那么善于批評孩子的父母會怎么做呢？那就是強制執(zhí)行和事后講道理。

試試這么做：

在提示無效后，建議用強硬執(zhí)行的方式結(jié)束沖突?？粗⒆拥难劬ζ届o地說(不是用吼叫的方式)："我需要你馬上關(guān)掉電視，洗手吃飯。不然，你未來三天都不可以再看電視了。"當(dāng)然，前提是你真的能說到做到。若是不喜歡這種強硬的姿態(tài)，也可以選擇和孩子商量，例如："你再看10分鐘電視，關(guān)掉電視洗手吃飯，吃完飯后再繼續(xù)看。"

不過，在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)人都控制不住自己的脾氣，所以當(dāng)你預(yù)感自己要發(fā)火時，不妨轉(zhuǎn)過身冷靜5分鐘。也許等你再回過頭來時，孩子已經(jīng)明白自己的錯誤啦！其實，即便是小嬰兒也知道哪些行為是許可的，而哪些又是被禁止的，要相信孩子。

在強制執(zhí)行之后，還要和孩子講講道理，不過需選擇時機。當(dāng)孩子的情緒還停留在看電視這個節(jié)點上時，跟他大談保護視力、動靜結(jié)合、按時吃飯等道理，無疑對牛彈琴。不妨選擇晚上陪伴孩子睡覺的溫馨時光，跟他說說之前的事，兩個人一起商量一下解決的辦法。當(dāng)然不要忘記告訴孩子，雖然媽媽批評了他，但他還是媽媽最愛的寶貝！

在公共場所，孩子不上臺面

6歲的咚咚，爸爸利用假期給他報了一個游泳班。第一次游泳課上，咚咚有點害怕，結(jié)果最后一個下水。下了課，爸爸立刻跑過去，當(dāng)著小朋友的面說："你看你，人家一節(jié)課下來，姿勢都學(xué)得差不多了，你連下水都不敢，膽子怎么那么小？"咚咚很不服氣地說："人家有的都學(xué)過了，我是第一次。"爸爸有點生氣了："那也有第一次來的，人家都會了，怎么只有你笨手笨腳的，還是教練把你拖下水的……"咚咚嘟著嘴走開了，爸爸的火一下子就起來了，"這么大點的孩子居然都不聽話了，你這是什么態(tài)度？"

請你深呼吸：

6～7歲的孩子正處于自尊心發(fā)展的高峰期，而很多家長沒有意識到這一點，常常在大庭廣眾之下談?wù)摵⒆拥腻e誤或失敗，完全沒有顧及孩子的自尊心。當(dāng)著小朋友、老師的面批評孩子，已是親子溝通中的大忌。

孩子畏縮，沒有積極主動地參與集體活動；孩子膽怯，不能大方地表現(xiàn)自己；孩子內(nèi)向，受了欺負(fù)也不敢吭聲，類似這樣的問題還可以羅列很多，也許家長要想想是不是自己的期望值過高？每個孩子的長處和發(fā)展水平都是不一樣的，不必強求孩子處處都表現(xiàn)得優(yōu)秀，這會讓孩子有強烈的挫敗感。

試試這么做：

用鼓勵的語言而不是消極的指責(zé)來讓孩子逐步提高。對于咚咚，爸爸可以說："你今天第一次來，能帶著板子游已經(jīng)很棒了，要是再勇敢一點會更好！只有不怕水才能游得好，我希望下次你能做到自己下水！"作為咚咚聽到爸爸這么說，是不是會更舒服呢？所以，每當(dāng)遇到類似的情況時，家長不妨先肯定一下孩子的長處，將原本批評的話語用鼓勵的方式說出來，相信孩子更容易接受。

總結(jié)：跟孩子說話的4個要點

1、謹(jǐn)記對事不對人，一事一議，不要過多聯(lián)想，也不要給孩子貼標(biāo)簽。

2、講道理要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，如果彼此都快情緒失控時，講道理會演變成"到底應(yīng)該聽誰"的權(quán)威性的爭執(zhí)。

3、語言要明確，便于執(zhí)行，例如孩子沒有整理好自己的玩具時，家長不要籠統(tǒng)地說："你就知道玩，你又不收拾玩具。"而要說："我希望你能把玩具都放到盒子里面去。"

4、不要將孩子與其他孩子進行對比，也不應(yīng)在大庭廣眾下批評孩子，傷害孩子的自尊心。

你是淡定、謹(jǐn)慎的家長嗎？

孩子的表現(xiàn)時好時壞，家長的心情也處于共震狀態(tài)。這基本上就是現(xiàn)今家長的普遍反應(yīng)。

我倒覺得，家長更多的是避免出現(xiàn)共震狀態(tài)，而要與孩子的表現(xiàn)反向而行。

一、孩子出色時家長淡然

當(dāng)孩子順風(fēng)順?biāo)〉贸煽儠r，作為家長要淡然，淡然并不是毫無表示，毫不在意，而是根據(jù)孩子的表情來及時稀釋快樂的心情。

允許開心甚至帶些夸張，但注意控制時間，多者一周，一般一二天，少者一會兒，過份的慶祝會降低成績帶來的刺激作用，及時冷卻激動的心情，記孩子記住，成績是過去一段時間好的習(xí)慣和表現(xiàn)的產(chǎn)物，這個產(chǎn)物一般不請自來，成績不是目的，養(yǎng)成習(xí)慣才是最終的目的。家長的淡定是告訴孩子，我知道你前一階段這么努力，成績自然會跟你而來，即使成績不佳，我也相信你終會有所斬獲。

而淡然的目的是及時把愉悅的心情轉(zhuǎn)移到下一階段的學(xué)習(xí)中。讓孩子有歸零意識，就是獲得了成績后，一切又都?xì)w零，一切又都重新站在了起跑線上。

歷史上著名的一局棋是東晉謝安棋局，當(dāng)遠(yuǎn)在淝水邊上的侄兒謝玄領(lǐng)八萬東晉將士面對前秦百萬大軍時，后方的謝安正在與友人對弈，前方戰(zhàn)報忽然送至，謝安拆開信封閱后，繼續(xù)安靜地與友人下棋，友人不解，問信里說些什么，要知道這可關(guān)系到東晉小朝廷的安危。謝安若無其事地答道：子侄之輩已經(jīng)破敵了，然后繼續(xù)下棋。等棋下完了送走客人之后，謝安高興地手舞足蹈，轉(zhuǎn)身過門時，一腳踢在門坎上，把木屐的齒都碰斷了！

淡定面對，自個兒透著樂就行了。

二、孩子糟糕時家長謹(jǐn)慎

人無完人，同樣孩子也有許多不如意的地方，特別是隨著年級的升高，總不可能出現(xiàn)每科學(xué)習(xí)都落單的狀態(tài)，個把學(xué)科成為困難學(xué)科也屬正常，這個時間千萬不要死抓著薄弱學(xué)科不放，把所有的優(yōu)點都抵消在某個缺點上面，一葉障目，以偏概全。

我們對孩子的評價經(jīng)常用貼標(biāo)簽的辦法，貼標(biāo)簽根據(jù)所貼內(nèi)容分兩種，一種是正標(biāo)簽，另一種是負(fù)標(biāo)簽。正標(biāo)簽就是給孩子正面的評價，負(fù)標(biāo)簽就是給孩子負(fù)面的評價。我們經(jīng)常以為實事就是就是評價孩子的好辦法，做對了表揚，做錯了批評。其實不然，做對了當(dāng)然要表揚，但是做錯了卻并不是一定要批評，批評往往就屬于負(fù)標(biāo)簽，如果經(jīng)常給孩子貼負(fù)標(biāo)簽會給孩子心理暗示：我就是這樣（差）的人。

當(dāng)孩子的糟糕是因為犯錯而產(chǎn)生的，并不一定就用批評的辦法來解決，許多時候可以無視，用行動來表示家長不喜歡這樣的行為即可，極大多數(shù)孩子犯錯后都知道自己錯了，這時候，他們會用討好大人，多做事情等來彌補自己犯的錯，因為他們怕挨批評或是挨打。過不了多久孩子就會自己說出來，因為總是這樣做，感覺是很不好受的。這時再教育，讓他說說錯在哪，這樣做會有什么后果，以后應(yīng)該怎么做就行了。家長用肯定來陪襯錯誤行為的不妥當(dāng)，是理智的解決辦法。

孩子糟糕時并不一定是孩子故意犯錯，特別是在學(xué)習(xí)上，許多時候恰恰是孩子很努力，但是情況卻很糟糕，這個時候，家長就更應(yīng)該謹(jǐn)慎，保護孩子的自尊和自信，幫助孩子調(diào)整方法和心情，而不是把原因歸究在不認(rèn)真，不努力上。而應(yīng)更多地找孩子存在的學(xué)習(xí)方法和思維上的問題，幫助孩子突破瓶頸。

淡定和謹(jǐn)慎的心態(tài)，也即是一條振幅不大的曲線，而孩子的心態(tài)振幅或許會很大，以不變應(yīng)萬變，以小振幅中和大振幅，這樣孩子的心態(tài)也會更平和，也更易自我調(diào)整。

家庭輔導(dǎo)里必須堅持的“三不”，你做到了嗎？

天下父母都一樣，都希望自己孩子能獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。一些家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用心良苦，但是收效甚微。究其原因，其實是家長忽略了孩子的主體地位。如何搞好家庭輔導(dǎo)，建議必須堅持“三不”。

一、不當(dāng)監(jiān)工，引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)

中小學(xué)生特別是低年級學(xué)生活潑好動，缺乏自制力，學(xué)習(xí)注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學(xué)習(xí)時，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵 斥、批評、甚至打罵。其實，孩子走神、玩耍是因為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長 在輔導(dǎo)孩子時，首先要提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時，家長要及時排除對 孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到自覺、主動地學(xué)習(xí)。

二、不當(dāng)幫工，鼓勵孩子獨立學(xué)習(xí)

現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo)，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當(dāng)孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子 聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機會為代價的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依 賴心理，很少去獨立思考和研究問題。

三、不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)

家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點中學(xué)、名牌大學(xué)，在學(xué)校、社會大力提倡“減負(fù)”的情況下，一些家庭怕“減負(fù)”影響孩子的成績，紛 紛“加負(fù)”，各類教輔圖書市場火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興 趣，甚至厭學(xué)，其實，孩子學(xué)習(xí)是有選擇性的。他有興趣的，就接受；沒有興趣的，他接受不了。西方國家的小學(xué)生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文 化”、“談第二次世界大戰(zhàn)”、“到太空去旅行”等個人研究報告，是因為這些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣，使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求 新知識的內(nèi)在動力。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習(xí)主動了，學(xué)習(xí)效果便能提高；反之，學(xué)習(xí)就被動，而且學(xué)習(xí)效果也不理想。

孩子的教育很關(guān)鍵，家長在關(guān)心孩子的前提下更要講究方式和方法，以有效的教育方式來引導(dǎo)孩子、教育孩子，這樣才能事半功倍。