從晨談中發(fā)現(xiàn)的

星期一早晨，幼兒們來(lái)園后三三兩兩聚在一起親密的攀談。

原來(lái)，昨天星期天風(fēng)和日麗，春意盎然，許多家長(zhǎng)都領(lǐng)著孩子去公園玩，幼兒們的談話(huà)內(nèi)容就是去公園的所見(jiàn)所聞?！拔乙踩ス珗@了”張良小朋友激動(dòng)的插嘴說(shuō)?！皼](méi)有，你沒(méi)去，我們沒(méi)看到你。”“去了，我就是去了。”張良仍然爭(zhēng)辯……孩子們不相讓?zhuān)瑺?zhēng)得臉紅脖子粗。

我感興趣的走過(guò)去問(wèn)：“你們昨天都去公園玩了?好，那我問(wèn)問(wèn)，你們?nèi)ツ亩伎吹搅耸裁?我看見(jiàn)公園里的花開(kāi)了，有紅的，白的。”“我看見(jiàn)有很多人在放風(fēng)箏?！啊拔铱匆?jiàn)猴子在爬山”“張良，你呢?你去公園看到了什么?”我問(wèn)。張良不好意思的搖搖頭說(shuō)：“昨天，我沒(méi)有去公園?！薄芭叮蠋熤缽埩家欢ê芟肴ス珗@，你就說(shuō)你昨天也去了是嗎?”張良點(diǎn)點(diǎn)頭。我分析，孩子此時(shí)并非有意撒謊他是因?yàn)楹芰w慕其他小朋友去公園玩，而自己也著實(shí)想去可能由于一些原因沒(méi)有去，他將自己所希望的、所想象的與現(xiàn)實(shí)混淆了。這是幼兒的一種心理特點(diǎn)。所以，我并沒(méi)有批評(píng)張良撒謊，而是正確的引導(dǎo)他：“張良很想和小朋友一起去公園玩，那么下一個(gè)星期天讓爸媽抽空帶你去一次吧?！彼吲d的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我想，教師應(yīng)該隨時(shí)注意傾聽(tīng)孩子們交談的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)交談中有不正確的內(nèi)容要及時(shí)幫助糾正，從而提高他們的思維能力和辨別是非的能力。

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晨間與幼兒談心

晨間家長(zhǎng)送孩子入園，我除了對(duì)孩子進(jìn)行晨間的一系列衛(wèi)生、安全等檢查外，還應(yīng)用這段時(shí)間跟孩子進(jìn)行談話(huà)交流。問(wèn)問(wèn)孩子今天早上吃的什么飯？家里有幾口人呀？姐姐在哪里上學(xué)等等，來(lái)與孩子親密接觸，增進(jìn)師生之間的感情。

今天早上，我邊和孩子們玩九連環(huán)，邊跟他們聊天。當(dāng)我走到恩照的身邊時(shí)，恩召紅著眼睛對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天晚上爸爸媽媽吵架了，吵得很兇，我好害怕，就跑到奶奶的房間里睡覺(jué)了?！蔽颐Π讯髡贀г趹牙?，摸著她的頭說(shuō)：“爸爸媽媽為什么吵架呀？”“我也不知道”“不怕，恩召這么乖，老師喜歡你，小朋友們喜歡你，你的爸爸媽媽更喜歡乖寶寶恩召呀，以后爸爸媽媽不會(huì)再吵架了。這樣

，你給爸爸媽媽畫(huà)一幅全家快樂(lè)在一起的畫(huà)，讓他們知道恩召不喜歡他們吵架，喜歡一家人歡歡喜喜的在一起，等下午你媽媽來(lái)接你時(shí)，我替你送給你的媽媽?zhuān)脝?”“恩召聽(tīng)了怪怪的點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。

下午離園時(shí)，我留下了恩召的媽媽?zhuān)贸隽硕髡佼?huà)的畫(huà)。恩召的媽媽看了，眼睛里流出了淚水。我又跟她談了些當(dāng)孩子的面吵架會(huì)給孩子心靈深處留下陰影的問(wèn)題。恩召的媽媽把我當(dāng)成了知己，又跟我說(shuō)了他們吵架的事，我們一直聊到很晚。恩召的媽媽臨走時(shí)緊緊的握住我的手，連連說(shuō)謝謝。

事后，我好感動(dòng)，我得到了孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也好說(shuō)聲謝謝，你們的認(rèn)可就是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。

晨間活動(dòng)何去何從

晨間自由活動(dòng)的缺點(diǎn)很明顯：活動(dòng)室里很吵鬧。這樣帶出來(lái)的孩子相對(duì)說(shuō)，更活躍，獨(dú)立自主性強(qiáng)。這對(duì)教師組織學(xué)習(xí)活動(dòng)提出更高的要求。（劉老師說(shuō)班級(jí)常規(guī)不好；陳老師說(shuō)孩子吵得頭受不了）

我想繼續(xù)堅(jiān)持自由的晨間活動(dòng)，需要做一些工作

1、想辦法減少孩子的吵鬧。教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行較安靜的晨間活動(dòng)？

2、教師加強(qiáng)備課。學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)多種方法、手段，抓住孩子的注意力。

找時(shí)間征詢(xún)一下于主任的看法，要點(diǎn)好的建議，如果于主任不支持我的想法，只有立馬改變工作思路。

晨間談話(huà)：胎記事件

晨間活動(dòng)時(shí)正在組織孩子們進(jìn)行桌面游戲，電話(huà)響起，我急忙走過(guò)去接了電話(huà)?！皢卫蠋?，麻煩你等會(huì)兒跟小朋友們說(shuō)一下，我們聰聰手臂上黑的是胎記?！睘槭裁匆∨笥褌冋f(shuō)這個(gè)呢？我有些丈二和尚摸不著頭了?！笆沁@樣的，昨天晚上聰聰吵著要們我?guī)退堰@個(gè)黑色的胎記洗掉，說(shuō)有小朋友叫他黑毛?！编蓿瓉?lái)是這回事，“好的，你放心好了，等會(huì)晨間談話(huà)時(shí)我跟小朋友們說(shuō)一下?！?/p>

晨間談話(huà)了，我問(wèn)孩子們知道什么是胎記嗎？孩子們都搖搖頭。我告訴孩子們其實(shí)我們大部分人身上都有胎記，有的長(zhǎng)在臉上，有的長(zhǎng)在手上，每個(gè)人的胎記生長(zhǎng)的地方不一樣，大小、形狀也各不相同。“是的，我的腿上有個(gè)小黑的斑，我媽媽好像說(shuō)過(guò)是胎記的。”“我的小弟弟的胎記長(zhǎng)在屁股上”露露站起來(lái)說(shuō)到“是一個(gè)咖啡色的斑。”“那人為什么要有胎記呢？”創(chuàng)創(chuàng)問(wèn)。我也一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也不大清楚?！斑@可能是我么人在出生的時(shí)候或小時(shí)候皮膚出現(xiàn)了一點(diǎn)變化，有一些色素沉定在一起了吧？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你么也可以和你的爸爸媽媽一起到書(shū)上或網(wǎng)上查查看噢。”雖然我的解釋有點(diǎn)牽強(qiáng)，但還有個(gè)別孩子還若有所思地點(diǎn)著頭?！澳俏覀兇蟛咳硕加刑ビ?，我么小朋友看到別人身上的胎記，能不能笑話(huà)他呀。”“不能”孩子么異口同聲地說(shuō)著?！澳侨绻l(fā)現(xiàn)自己身上的胎記，我么能不能用水把他洗掉呀？”聰明的朝朝立即站起來(lái)說(shuō)：“這肯定不能的，它已經(jīng)在我們皮膚里面了，又不是顏料涂在皮膚上，當(dāng)然不能洗掉?！蔽铱隙怂恼f(shuō)法。

這時(shí)我看了看聰聰，聰聰笑了。他對(duì)旁邊的健健說(shuō)：“聽(tīng)到了吧，老師說(shuō)我這是胎記，又不是黑毛?！苯〗∫残α苏f(shuō)：“以前我又不知道?！边@時(shí)我又因勢(shì)利導(dǎo)，“我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，這是我們的爸爸媽媽給我們?nèi)〉?。我們能不能再給別人去取其他的名字?。俊薄安荒堋边@時(shí)我預(yù)料中的回答?！笆堑?，我么不能隨便給小朋友們?nèi)【b號(hào)，這是對(duì)別人的不尊重?！?/p>

從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方法

1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)您對(duì)他批評(píng)過(guò)多。2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?、如果您的孩子喜歡對(duì)抗，是因?yàn)槟鷮?duì)他有敵意和強(qiáng)制。4、如果您的孩子不夠善良，是因?yàn)槟且粋€(gè)缺少同情心的人。5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因?yàn)樗?jīng)常被嘲弄、辱罵。6、如果您的孩子不跟您說(shuō)心里話(huà)，是因?yàn)槟胶⒆拥脑?huà)把兒，翻舊帳。7、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮?zhuān)制，沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。8、如果您的孩子很自卑，是因?yàn)槟鷮?duì)孩子總是失望，不能耐心鼓勵(lì)。9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因?yàn)樗募彝](méi)有寬容和溫暖。10、如果您的孩子不喜歡自己，是因?yàn)槟鷮?duì)他缺少接納、認(rèn)可和尊重。11、如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過(guò)高他做不到。12、如果您的孩子很自私，是因?yàn)槟鷮?duì)他太溺愛(ài)，要什么給什么。13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因?yàn)槟鷽](méi)有教會(huì)他理解別人。14、如果您的孩子退縮、逃避，是因?yàn)樵獾搅四妮p視和打擊。15、如果您的孩子懶惰和依賴(lài)，是因?yàn)槟嫠龅氖潞蜎Q定的太多了。16、如果您被孩子控制了，是因?yàn)槟桓覈?yán)厲管教，總是哀求孩子。17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因?yàn)槟粔驅(qū)捜?，喜歡懲罰孩子。18、如果您的孩子有暴力行為，是因?yàn)槟Ｓ帽┝?lái)處理孩子的問(wèn)題。19、如果您的孩子冷漠、攻擊他人，是因?yàn)槟鷮?duì)他的諷刺和冷眼太多。20、如果您的孩子意志不堅(jiān)定，懼怕困難，是因?yàn)槟鷽](méi)有給他鍛煉的機(jī)會(huì)。有以上三種情況就說(shuō)明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了；有以上四種狀況就要隨時(shí)注意您的教育方法了；有以上五種狀況就說(shuō)明您的家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題，必須請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)了！

圖書(shū)角中的意外發(fā)現(xiàn)

昨天下午和往常一樣，開(kāi)展著區(qū)域活動(dòng)。我巡視著各個(gè)區(qū)域中小朋友們的活動(dòng)情況。一邊安靜的圖書(shū)角引起了我的注意，走近一看原來(lái)孩子們?cè)谧呙詫m。起初我以為看書(shū)的小朋友總喜歡拿那幾本封面有奧特曼的書(shū)，是喜歡奧特曼和怪獸的那種打打殺殺。但是后來(lái)隨著看這種書(shū)的小朋友越來(lái)越多，引起了我的注意。在觀(guān)察中，我發(fā)現(xiàn)看這類(lèi)書(shū)的小朋友很多，他們總能夠沉浸在其中，自己不斷地去動(dòng)腦筋，去尋找“路線(xiàn)”，幫助奧特曼一起打敗怪獸，感受著成功后的那種快樂(lè)。對(duì)于圖書(shū)角中，孩子喜愛(ài)奧特曼迷宮書(shū)的原因，我進(jìn)行了思考。首先我覺(jué)得是書(shū)的畫(huà)面吸引著孩子們，同時(shí)像迷宮這類(lèi)富有探索、挑戰(zhàn)的游戲也符合幼兒的心理特點(diǎn)。迷宮一般都用箭頭標(biāo)明進(jìn)口和路口，途中設(shè)有許多的障礙，這就需要幼兒用敏銳的眼睛和足夠的耐心、智慧和勇氣去發(fā)現(xiàn)。在走迷宮的時(shí)候可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的耐心等，還可以學(xué)到很多的新知識(shí)。其次在這一過(guò)程中也鍛煉了幼兒的情操，通往成功的路也許不止一條，但在迷宮中到達(dá)目的地的途徑只有一條是最佳的，失敗了必須從頭再來(lái)。幼兒在玩的過(guò)程中，會(huì)慢慢明白：失敗并不可怕，只要有耐心、有毅力，一定能成功。一本小小的書(shū)，可以讓孩子在各方面得到鍛煉，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。可見(jiàn)生活中處處是教育啊，只有去用心生活，感悟生活，才能夠去了解生活。無(wú)論在什么活動(dòng)中，只有親近孩子，才能去了解孩子，從而走進(jìn)孩子們的奇妙世界，自己也會(huì)收獲很多。

和孩子們的第一次晨間談話(huà)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“和孩子們的第一次晨間談話(huà)”！

今天要去大四班帶班了，心里有些激動(dòng)，一年多沒(méi)和孩子們朝夕相處，一起游戲、學(xué)習(xí)、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了?看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)帶班他們又會(huì)有些什么反應(yīng)呢?我期待著，也猜想著。

跟孩子們的晨間談話(huà)怎樣開(kāi)始是我首先考慮的一個(gè)問(wèn)題，要不就跟他們說(shuō)說(shuō)我的心情吧!“從上個(gè)星期知道我要到大四班來(lái)帶班，我心里一直很開(kāi)心，你們知道為什么嗎?”“因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大一歲了，進(jìn)步了。

”——孩子們?cè)诳隙ㄖ约旱倪M(jìn)步;“你喜歡我們班，小四班的時(shí)候你天天帶班的。

”——看來(lái)還有人想念著我們一起度過(guò)的日子;“我們?cè)u(píng)上禮貌好了，你想來(lái)看看我們是不是守紀(jì)律。

”——孩子們希望在文明班級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

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他們爭(zhēng)先訴說(shuō)著自己的猜想，也表達(dá)著他們對(duì)我?guī)О嗟囊环菪那榘?“可是現(xiàn)在我的心里有點(diǎn)失落?”孩子們的表情也跟著不再激動(dòng)，“你們知道什么叫失落?”“是”居然都知道?那就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)吧!

開(kāi)心：“就是你心里有水了，不高興了，因?yàn)閯倓傉苡詈蜆?shù)豪在教室里跑著搶玩具!”(觀(guān)察可真仔細(xì)，剛剛還發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭(zhēng)搶的情況)“看來(lái)他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺(jué)得劉老師心里失落了!”趁機(jī)我觀(guān)察了那兩位小朋友，被同伴點(diǎn)到名字以后也覺(jué)得不好意思了，在接下來(lái)的活動(dòng)中兩個(gè)人明顯的進(jìn)步了。

藍(lán)藍(lán)：“就是心里想的事情，現(xiàn)在不是這樣了!”真了不起，能把這個(gè)詞解釋的那么好!

“你們想知道我昨天是怎么想的嗎?”“我以為楚楚看見(jiàn)我會(huì)高興的來(lái)親我，辛欣看見(jiàn)我會(huì)親熱的來(lái)抱我，丫丫看見(jiàn)我會(huì)露出甜甜的微笑，開(kāi)心、天天、豆豆、逸昕看見(jiàn)我會(huì)奇怪的問(wèn)：劉老師，你怎么在這里?。

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”一下子我?guī)缀鯃?bào)出了原來(lái)我們小四班所有的孩子，“可是，今天早晨。

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”還沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們叫了起來(lái)：“我們歡迎你的，我們心里很開(kāi)心的!”“我知道你們高興在心里，我也聽(tīng)說(shuō)我們大四班的孩子最近進(jìn)步了不少，相信今天你們會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)你們的進(jìn)步的，對(duì)嗎?”孩子們個(gè)個(gè)露出了自信而又甜蜜的微笑。

經(jīng)過(guò)這樣一場(chǎng)隨意而又輕松的談話(huà)，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來(lái)，感覺(jué)真的不錯(cuò)，記憶中的孩子也已長(zhǎng)大了，懂事了!

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教育隨筆 ：從生活中的物品談人際關(guān)系

《方臉盤(pán)圓臉蛋》整個(gè)故事非常有趣味性，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的問(wèn)題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的提問(wèn)是為了啟發(fā)幼兒觀(guān)察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公長(zhǎng)著方臉盤(pán)、方身體、方手、方眼睛……;老婆婆長(zhǎng)著圓臉盤(pán)、園眼鏡、圓身體……。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能分家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓尋找周?chē)h(huán)境中的物體形狀時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過(guò)自己的觀(guān)察和我的講解，幼兒在活動(dòng)結(jié)束后在腦子中也形成了一定的圖形概念?！斗e木娃娃本領(lǐng)大》這節(jié)課也有異曲同工的地方，孩子們通過(guò)欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，知道了各種形狀的積木都有不同的用處，從而聯(lián)系到小朋友在一起要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。積木是孩子們每天都接觸的玩具，他們對(duì)用各種形狀的積木來(lái)進(jìn)行搭建的活動(dòng)很感興趣，也體驗(yàn)到了合作拼搭積木的樂(lè)趣。最后我請(qǐng)小朋友談一談生活中的互相幫助的事例，對(duì)于好的行為給予及時(shí)的表演，使每個(gè)孩子都成為一個(gè)樂(lè)于助人的人，并且熱愛(ài)我們這個(gè)大集體。

開(kāi)心一刻——晨間談話(huà)小記

最近我們的晨間談話(huà)有一些規(guī)定的話(huà)題，也有隨機(jī)教育的話(huà)題。這兩周發(fā)現(xiàn)部分孩子不夠自信，所以開(kāi)展三個(gè)晨間談話(huà)大主題：我進(jìn)步了、我最棒、說(shuō)說(shuō)小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)。大主題里分為一些小主題有：

我給予的話(huà)題是說(shuō)說(shuō)你在吃飯、洗手、睡覺(jué)哪里進(jìn)步了？你做的最棒的地方在哪里？找找小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)。這些話(huà)題幼兒很是喜歡，但是在最后一個(gè)話(huà)題的時(shí)候，事情來(lái)了，我們班很皮的小一今天來(lái)了，上次兩個(gè)話(huà)題都沒(méi)有參與到，今天我先請(qǐng)他自己表?yè)P(yáng)一下自己，他馬上自信的說(shuō)：“我乖?！边@時(shí)候引起了公眾的泛起，馬上異口同聲的說(shuō)：“他不乖”。我先是夸小一有自信，并讓小一說(shuō)說(shuō)原因，他想了想，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。這時(shí)孩子們更是起哄了，因?yàn)樾∫槐容^自我，所以孩子緣不是很好，那遇到這樣的情況也不能放棄啊。我就把喧鬧的孩子們的思維引回來(lái)，并問(wèn)：“孩子們，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)小一不乖呢？”有的說(shuō)他總是亂跑，有的說(shuō)他早上來(lái)沒(méi)有禮貌，有的說(shuō)他活動(dòng)時(shí)總是講話(huà)……這些我都同意，“那孩子們，小一進(jìn)步了沒(méi)有？”孩子一起說(shuō)有進(jìn)步了，正好趁這個(gè)時(shí)機(jī)，我立馬問(wèn)：“那我們說(shuō)說(shuō)他哪里進(jìn)步了？”很多孩子舉起了小手，小魚(yú)說(shuō)：“他會(huì)吃飯吃的干凈了。”小史說(shuō)：“他不打人了?！毙≌?wù)f：“他上次幫過(guò)我?！薄昂⒆觽儯∫贿€是有很多進(jìn)步的，我們要看到小一的進(jìn)步，小一的優(yōu)點(diǎn)，小一還會(huì)安靜的睡覺(jué)，還會(huì)自己穿脫衣服，這些都是他的優(yōu)點(diǎn)哦。“如何讓小一的進(jìn)步更多呢？”先是讓孩子們小討一會(huì)，這時(shí)小松高高舉起手：“我們幫助他?！薄澳窃趺磶椭亍！毙∷煽蓻](méi)想那么遠(yuǎn)，我順著她的話(huà)說(shuō)：“那誰(shuí)愿意幫助他？”孩子們這時(shí)都舉起了手，這時(shí)我請(qǐng)到了和小一有著共同點(diǎn)的揚(yáng)揚(yáng)，揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“我教他問(wèn)早?！薄澳钦l(shuí)教他走路輕輕？”“誰(shuí)來(lái)教他更好的坐小椅子……”

這個(gè)幫助一直在繼續(xù)，從孩子一開(kāi)始不知道去發(fā)現(xiàn)小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，到孩子們找到了，并且愿意幫助調(diào)皮的小一有更多的進(jìn)步，并讓他成為自己的優(yōu)點(diǎn)，如果是老師一個(gè)人的力量是不夠的，還是人多力量大啊！希望我們的小一有更大的進(jìn)步哦！

晨間談話(huà)的形式是多樣的，內(nèi)容非常豐富，不論是孩子們的生活起居、飲食習(xí)慣、自理能力、禮儀行為、尊敬老人、外出見(jiàn)聞……都可以作為晨間談話(huà)內(nèi)容。晨間談話(huà)一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)

，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)交流。適當(dāng)開(kāi)展晨間談話(huà)活動(dòng)，必有百利而無(wú)一害哦！這次的談話(huà)不僅我收獲了如何讓調(diào)皮的孩子進(jìn)步的更快，也讓孩子找到了伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了互幫互助。真的是兩全其美啊！

開(kāi)心，一刻！收獲開(kāi)心，收獲進(jìn)步，收獲互揚(yáng)