如何讓寶寶長(zhǎng)出潔白整齊的牙齒

乳牙滯留，是指繼承恒牙已經(jīng)萌出，未能按時(shí)脫落的乳牙。或者恒牙未萌出，保留在恒牙列中的乳牙。

乳牙滯留的危害

不少小朋友恒牙已經(jīng)長(zhǎng)出了，乳牙卻遲遲沒(méi)有脫落，那么乳牙滯留會(huì)有什么危害呢？會(huì)不會(huì)影響到寶寶的口腔發(fā)育呢？這也是不少家長(zhǎng)關(guān)心的一大問(wèn)題，我們來(lái)了解一點(diǎn)吧！

乳牙滯留是會(huì)影響寶寶的頜骨發(fā)育。寶寶乳牙滯留會(huì)引起恒牙萌出的方向和位置異常，甚至無(wú)法萌出，這對(duì)寶寶的頜骨發(fā)育是有影響的。另外，乳牙滯留，會(huì)使得咀嚼率降低，會(huì)導(dǎo)致寶寶對(duì)食物吸收營(yíng)養(yǎng)不到位。再者，恒牙萌出后牙縫變大?？谇恍l(wèi)生環(huán)境發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致齲齒發(fā)生。還有一點(diǎn)，乳牙滯留會(huì)影響面容美觀，和心理發(fā)展都會(huì)造成不同程度的影響。

乳牙滯留是怎么回事

小朋友到了換牙的年齡，恒牙已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)，但乳牙還遲遲未脫落，形成了雙層牙齒，這就是乳牙滯留。乳牙滯留是指繼承恒牙已經(jīng)萌出，未能按時(shí)脫落的乳牙?；蛘吆阊牢疵瘸觯Ａ粼诤阊懒兄械娜檠?。

小朋友在換牙時(shí)期乳牙脫落和恒牙萌出關(guān)系十分密切。乳牙滯留的孩子最常見(jiàn)于混合牙列早期下頜中切牙，恒牙在舌側(cè)萌出，乳牙滯留在唇側(cè)，表現(xiàn)為雙排牙現(xiàn)象。

其次是第一乳磨牙的殘根或殘冠滯留于第一前磨牙頰舌側(cè)或近遠(yuǎn)中。第二乳磨牙滯留，多是恒牙胚先天缺失或埋伏阻生。無(wú)繼承恒牙的乳牙可發(fā)揮咀嚼功能，但難使用終身。4個(gè)以上的乳牙滯留稱(chēng)為多發(fā)性乳牙滯留，見(jiàn)于顱骨、鎖骨發(fā)育不全者。

乳牙滯留的原因

什么原因?qū)е氯檠肋t遲不脫落呢？下面我們來(lái)了解一下乳牙滯留的原因吧！

第一、繼承恒牙萌出方向異常，使乳牙牙根未吸收或吸收不完全。

第二、先天缺失恒牙可使乳牙根吸收緩慢造成滯留。

第三、乳牙根尖周病變破壞牙槽骨使恒牙早萌，而乳牙也可滯留不脫落。

第四、繼承恒牙萌出無(wú)力，乳牙根不被吸收。

第五、恒牙牙胚位置遠(yuǎn)離乳牙牙根也可能使乳牙滯留。

乳牙滯留怎么辦

小朋友乳牙滯留怎么辦呢？乳牙滯留不僅會(huì)影響寶寶的頜骨發(fā)育，嚴(yán)重還會(huì)影響到外貌的美觀，不少家長(zhǎng)也是很擔(dān)心，那么小朋友乳牙滯留怎么辦呢？

如果有乳牙滯留，應(yīng)該要盡早拔除乳牙！

繼承恒牙已經(jīng)萌出，滯留的乳牙應(yīng)該拔除。上頜滯留的乳牙一定要盡早拔除，以免造成恒牙反合。如果已經(jīng)出現(xiàn)反合現(xiàn)象，一定要密切監(jiān)測(cè)，在前牙萌出后盡早進(jìn)行矯正。下頜滯留乳牙拔除后，長(zhǎng)在后面的恒牙會(huì)自行調(diào)整到正常位置，如果因?yàn)閾頂D牙齒排列不齊，應(yīng)該觀察，牙齒替換后根據(jù)牙列情況擇期矯正。下頜滯留乳牙由于牙根吸收不足，在拔除的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)牙根斷裂現(xiàn)象，由于殘留牙根距離繼承恒牙牙根較近，因此可以不做處理，殘留牙根會(huì)自行吸收或隨恒牙萌出排出體外。

因先天缺失繼承恒牙導(dǎo)致的滯留乳牙可不予處理。但是要密切觀察滯留乳牙，積極預(yù)防齲齒的發(fā)生，盡量延后牙齒脫落時(shí)間。如果寶寶牙齒脫落，要根據(jù)牙齒排列情況進(jìn)行間隙管理。

如何預(yù)防乳牙滯留

想要寶寶有一排整齊潔白的好牙齒，那么家長(zhǎng)們就要多注意寶寶的牙齒發(fā)育情況，要如何預(yù)防乳牙滯留呢？下面我們來(lái)了解！

第一、幼兒階段應(yīng)經(jīng)常進(jìn)食較粗糙的、富含粗纖維的食物，以強(qiáng)化牙頜系統(tǒng)的咀嚼活動(dòng)，增加口腔及牙齒的自潔作用，減少牙病發(fā)生率。

第二、一般應(yīng)2個(gè)月左右檢查一次，如發(fā)現(xiàn)兒童乳牙無(wú)光澤、顏色灰暗，嚴(yán)重時(shí)可為黑齲洞，表明該牙已經(jīng)齲蝕，應(yīng)速去醫(yī)院就診。

第三、奶糖忌食，水果糖每日1粒為宜；飯前忌糖果和甜食，睡前忌糖；忌含糖過(guò)久，進(jìn)食后應(yīng)徹底漱口或刷牙。

第四、如咬舌、咬物、吮指、舔牙等不良習(xí)慣，可誘發(fā)牙間隙增寬、牙齒傾斜、局部開(kāi)頜、牙前突等表現(xiàn)，影響面容及恒牙的生長(zhǎng)。應(yīng)該要及早糾正！

第五、教育兒童養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口，尤其是吃甜食后認(rèn)真漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

在孩子長(zhǎng)牙、換牙的時(shí)候，不少家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子牙齒長(zhǎng)不齊，一旦孩子牙沒(méi)長(zhǎng)好要做矯正，花錢(qián)不說(shuō)，孩子得受不少罪。錯(cuò)合畸形是一種發(fā)育畸形，病因較復(fù)雜，一般由遺傳因素和環(huán)境因素所造成。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)合畸形中的60%-70%是由后天環(huán)境因素引起的，因此錯(cuò)合畸形中的多數(shù)是可以預(yù)防的，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

◎從優(yōu)生學(xué)上解決由遺傳導(dǎo)致的錯(cuò)合畸形。注意母體的營(yíng)養(yǎng)保健，預(yù)防母體疾病，是保證胎兒正常發(fā)育的先決條件。胎兒出生時(shí)，防止分娩時(shí)的外傷。

◎注意嬰幼兒的喂養(yǎng)。對(duì)嬰幼兒進(jìn)行合理的喂養(yǎng)及采取正確喂養(yǎng)姿勢(shì)是非常重要的。提倡母乳喂養(yǎng)，采用人工喂養(yǎng)時(shí)，最好能使用近似母親乳頭的奶嘴，奶嘴的開(kāi)孔不可過(guò)大，直徑以1-2毫米為宜。人工喂養(yǎng)時(shí)要注意奶瓶位置和喂養(yǎng)姿勢(shì)，防止嬰兒下頜前伸不足或前伸過(guò)度。

兒童能夠咀嚼食物后，應(yīng)適當(dāng)吃些稍硬、易消化的食物以鍛煉咀嚼肌，促進(jìn)咀嚼器官的發(fā)育。食用有一定硬度的食品，可增加咀嚼功能，促進(jìn)牙頜面發(fā)育。

◎注意幼兒身心健康，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)并重視口腔衛(wèi)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療全身性疾病，如佝僂病、消化不良、內(nèi)分泌失調(diào)及鼻咽部慢性炎癥等，對(duì)口腔疾病也要盡早治療：早期充填齲齒，及時(shí)拔除未脫落的滯留乳牙等。

◎糾正嬰幼兒不良習(xí)慣。首先是去除不良習(xí)慣的病因，對(duì)發(fā)生不久、持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)的不良習(xí)慣，經(jīng)過(guò)父母引導(dǎo)、提醒和耐心說(shuō)服，是不難改正的。必要時(shí)使用各種不良習(xí)慣破除器，幫助孩子克服不良習(xí)慣。

不同的錯(cuò)合畸形有不同的最佳矯治時(shí)期：孩子4歲左右可向?qū)I(yè)正畸醫(yī)師咨詢(xún)，但不一定要馬上治療。對(duì)可能會(huì)影響頜骨發(fā)育的錯(cuò)合畸形(如反頜和口腔不良習(xí)慣)要進(jìn)行早期治療。乳牙反頜一般在患者3-4歲時(shí)開(kāi)始矯治，采用活動(dòng)矯治器，通常3-6個(gè)月就可以矯正過(guò)來(lái)，但有一些患者在替牙期或恒牙早期會(huì)復(fù)發(fā)，需密切觀察?？谇徊涣剂?xí)慣如吮下唇、咬指甲、吃大拇指等一經(jīng)發(fā)現(xiàn)需及時(shí)采取一些方法阻斷。在替牙期，像反頜、下頜后縮、口腔不良習(xí)慣等要早期治療，而不要等到牙齒都換完。

大多數(shù)錯(cuò)合畸形可在恒牙初期進(jìn)行矯治，女孩一般在11-13歲左右，男孩一般在12-15歲左右。此時(shí)恒牙列基本建立，顱頜面尚有部分潛力，代謝功能好，牙的移動(dòng)效果最顯著，所以這個(gè)時(shí)期是正畸矯治的“黃金時(shí)期”。

對(duì)于嚴(yán)重的骨性錯(cuò)合畸形，則需要等到完全發(fā)育成熟后(約在18-20歲)進(jìn)行正頜手術(shù)治療，才能達(dá)到滿(mǎn)意的療效。

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四個(gè)小游戲讓寶寶伶牙俐齒

游戲一、廣播電臺(tái)

玩法：家庭每個(gè)成員作為一個(gè)廣播電臺(tái)，如：奶奶廣播電臺(tái)、爸爸廣播電臺(tái)。一位家長(zhǎng)打電話，當(dāng)撥到某個(gè)電臺(tái)時(shí)，這個(gè)電臺(tái)就要播放歌曲、相聲、新聞等節(jié)目。家長(zhǎng)可有意識(shí)地?fù)艽蚝⒆拥碾娕_(tái)，使孩子得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，使孩子語(yǔ)言能力得到提高。

益處：使孩子口齒清楚、態(tài)度大方，能有表情地講述和朗誦。

游戲二、傳電報(bào)

玩法：成人在孩子耳邊講一些有趣的電報(bào)內(nèi)容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽(tīng)后傳給第三個(gè)人，第三個(gè)人講出電報(bào)內(nèi)容，發(fā)電報(bào)人進(jìn)行驗(yàn)證。如無(wú)第三個(gè)人，則要求孩子在成人耳邊再?gòu)?fù)述一遍。

益處：培養(yǎng)孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

游戲三、咕嚕咕嚕

玩法：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面站立，雙手握空拳、兩拳交錯(cuò)上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個(gè)手指)”，家長(zhǎng)說(shuō)：“一頭牛”。2個(gè)人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕2(出示2個(gè)手指)”，孩子說(shuō)：“兩只鳥(niǎo)”。依次說(shuō)數(shù)字組詞到10，游戲結(jié)束。

益處：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說(shuō)話，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。

游戲四、小小營(yíng)業(yè)員

準(zhǔn)備：孩子的玩具5-10件，圍裙。

玩法：將玩具逐一放好，家長(zhǎng)先系上圍裙當(dāng)營(yíng)業(yè)員，向孩子介紹商品。如指著玩具狗說(shuō)：“這是只小狗，白白的毛，鼻子會(huì)聞氣味，它有4條腿，有一條卷的尾巴，它會(huì)幫人們看門(mén)，你喜歡它嗎?你想買(mǎi)它嗎?”孩子將小狗“買(mǎi)”回去，然后由孩子當(dāng)營(yíng)業(yè)員介紹商品，游戲反復(fù)進(jìn)行。

游戲的變化：可以出現(xiàn)水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類(lèi)物品，還可以讓顧客描述要買(mǎi)的物品特征讓營(yíng)業(yè)員猜，猜對(duì)了就把物品“賣(mài)”給顧客。

益處：培養(yǎng)孩子運(yùn)用口語(yǔ)進(jìn)行連貫講述的能力，鞏固對(duì)物品特征的認(rèn)識(shí)。

如何才能夠讓寶寶走出分離焦慮

很多寶寶都會(huì)出現(xiàn)分離焦慮癥，這樣的寶寶一般比較缺乏安全感，如果爸爸媽媽沒(méi)有陪伴著自己的話，他們的心里就會(huì)非常緊張。

這是一種情緒上的障礙，如果寶寶沒(méi)有辦法克服的話，對(duì)他以后的生活會(huì)有很大的影響。因此爸爸媽媽?xiě)?yīng)該如何處理寶寶的分離焦慮癥呢？趕緊一起來(lái)看看吧。

1、提高生活技能

不要總以為孩子還小，覺(jué)得孩子什么也做不好。事實(shí)上，孩子身體中的潛在能力是你無(wú)法估計(jì)的。孩子一歲左右的時(shí)候就能夠自己拿起東西往嘴里放，所以這就證明孩子越早學(xué)習(xí)生活的技能對(duì)孩子的幫助越大。

孩子在不斷地學(xué)習(xí)和掌握生活技能的同時(shí)，能夠慢慢成長(zhǎng)。如果寶寶獨(dú)立能力不強(qiáng)，最好是從現(xiàn)在開(kāi)始就提前培養(yǎng)孩子的生活技能，不要讓孩子什么都不會(huì)。

2、尋找情感寄托

幼兒園和學(xué)前班有很多同齡的孩子，和他們一起玩的話，會(huì)有很大的樂(lè)趣，還有很溫柔的老師，在學(xué)校的時(shí)候會(huì)給寶寶講好聽(tīng)的故事，也會(huì)陪著他們一起玩。

按照寶寶的年紀(jì)，很快就會(huì)被吸引的，這樣一來(lái)，寶寶就會(huì)找到新的情感寄托，和幼兒園的小朋友一起玩，有時(shí)候就算爸爸媽媽來(lái)接了，還是不想離開(kāi)幼兒園。一段時(shí)間以后，孩子就學(xué)會(huì)了獨(dú)立和朋友相處。

3、從小有個(gè)好習(xí)慣

許多寶寶粘人是有原因的，因?yàn)閺暮⒆映錾_(kāi)始，媽媽一直圍繞著孩子轉(zhuǎn)，什么事情都以孩子為主，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就養(yǎng)成了過(guò)于依賴(lài)的性格。如果媽媽沒(méi)有陪伴在他的身邊的話，他就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有安全感，因此，媽媽要暫時(shí)離開(kāi)一下的時(shí)候，孩子的情緒就會(huì)非常焦慮，又哭又鬧。

為了讓這樣的情況不再發(fā)生，孩子要養(yǎng)成好的習(xí)慣，比方說(shuō)，在孩子到了一定的年紀(jì)之后，要和孩子分房睡。孩子要有自己的房間，要睡在自己的小床上。通過(guò)慢慢嘗試，寶寶漸漸地能夠在媽媽離開(kāi)的時(shí)間內(nèi)自己玩玩具，自己做自己喜歡的事情。

4、慢慢跟寶寶說(shuō)明

寶寶在上學(xué)前班的時(shí)候差不多都是3-4歲的年紀(jì)了，在這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，寶寶已經(jīng)可以懂道理了，媽媽可以蹲下來(lái)，和寶寶保持一樣的高度，用眼睛看著孩子，然后跟寶寶說(shuō)，小朋友長(zhǎng)大后就要學(xué)本領(lǐng)，然后就一定要去學(xué)校學(xué)習(xí)，不然會(huì)不認(rèn)識(shí)字，會(huì)找不到好的工作。

還要跟寶寶說(shuō)，媽媽以前也是這樣的，也和他（她）一樣去學(xué)前班，通過(guò)媽媽的教育之后，寶寶或多或少會(huì)聽(tīng)進(jìn)去一些道理，然后大家再多鼓勵(lì)寶寶，寶寶很快就能適應(yīng)去學(xué)校的生活了。

以上就是如何正確引導(dǎo)孩子，讓孩子減少分離焦慮的辦法啦。

如何讓惡夢(mèng)遠(yuǎn)離寶寶？

一、夢(mèng)是孩子情緒的反映

一歲的孩子雖不善表達(dá)夢(mèng)境，但是他們會(huì)做夢(mèng)，當(dāng)孩子接近兩歲時(shí)，他就可以用語(yǔ)言來(lái)講述對(duì)夢(mèng)的回憶。幼兒做夢(mèng)的內(nèi)容并不復(fù)雜，白天受驚嚇、被責(zé)罵、嚴(yán)厲的管教、突發(fā)意外等，到睡覺(jué)時(shí)便容易有做惡夢(mèng)的現(xiàn)象。

無(wú)論是好夢(mèng)還是惡夢(mèng)，它都是為兒童設(shè)計(jì)一個(gè)允許表現(xiàn)和虛擬的舞臺(tái)，去做他在現(xiàn)實(shí)生活中不敢、不做、不行做的事情?？傊瑝?mèng)是一種心理緩和劑，安全閥。

美國(guó)一位專(zhuān)攻睡眠方面的專(zhuān)家佩杰博士指出，受恐怖夜夢(mèng)所影響的孩子，約占1——4%，發(fā)生在4到12歲。但若是持續(xù)性的惡夢(mèng)，特別是孩子醒來(lái)之后仍長(zhǎng)時(shí)間感到驚慌，恐懼，害怕，便是孩子承受過(guò)多壓力的信號(hào)，父母最需要做的是鼓勵(lì)孩子將夢(mèng)境講述出來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)影響他情緒的重要線索。

二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的惡夢(mèng)

佩杰博士解釋?zhuān)鹤尯⒆影残?、以及適當(dāng)?shù)膬A聽(tīng)、支持鼓勵(lì)才是唯一的治療方法，如果使用藥物治療，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致睡眠的失常與紊亂。

如果他的語(yǔ)言表達(dá)有欠缺，讓孩子用紙和鉛筆將惡夢(mèng)描繪出來(lái)，

在傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)或分析圖畫(huà)時(shí)，嘗試將孩子從虛幻中拉到現(xiàn)實(shí)，向他證實(shí)：“一條蛇在你衣柜里是不可能的，根本不存在會(huì)吃小孩的大怪獸。”兒童心理學(xué)家還有更有趣的建議。爸爸走進(jìn)臥室，連喊了3次“惡夢(mèng)！惡夢(mèng)！離開(kāi)房間！”不要小看這種做法，孩子相信父母有力量解決一切難題。這是一種有效的游戲方法，不信你可以試試。比利時(shí)著名的兒科專(zhuān)家還想出另一奇招。他們用羽毛編織了一張網(wǎng)，取名為“捕捉惡夢(mèng)神網(wǎng)”。當(dāng)然，這只是一張象征性的網(wǎng)。網(wǎng)的制作非常簡(jiǎn)單：取一塊釘著長(zhǎng)釘?shù)哪景?，長(zhǎng)釘之間用鐵絲網(wǎng)相連。然后把它放在窗前。然后告訴孩子，惡夢(mèng)從此再也進(jìn)不下房間了。

如何讓寶寶平息憤怒？

生活中，免不了發(fā)生孩子脾氣暴躁、反抗家長(zhǎng)的事情。假如孩子已經(jīng)無(wú)法控制自己的情緒，父母應(yīng)先保持冷靜，這樣做有助于幫助孩子控制住他自己的情緒。

溫柔地講話。注意簡(jiǎn)化自己的用語(yǔ)，用克制平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話。你的話語(yǔ)越是簡(jiǎn)單，語(yǔ)氣越是平和，對(duì)孩子傳遞的信息就越是清晰，對(duì)孩子的安撫作用就越是強(qiáng)大，這也是暗示自己不要被孩子的情緒同化的好辦法。

給孩子提供限定的選擇。如果孩子面臨太多選擇，也會(huì)變得急躁。例如不要對(duì)孩子說(shuō)“你午飯想吃什么？”而是對(duì)孩子說(shuō)“你想吃餃子還是面條？”

給孩子一些親密的身體接觸。讓孩子坐在你的大腿上，或者親密地坐在孩子身邊，摟一摟他的肩膀，拍他的背。

讓“激戰(zhàn)”變成可笑的事，小家伙暴跳如雷的時(shí)候，為什么不和他一起跳呢？或者用錄音機(jī)把他的哭鬧錄下來(lái)，放給他聽(tīng)。一旦小孩子覺(jué)得這事兒有點(diǎn)可笑，他就會(huì)學(xué)會(huì)控制自己。

從10倒數(shù)到1，這是一種能讓孩子迅速平靜下來(lái)的好方法，簡(jiǎn)單、有效。要慢慢數(shù)，期間無(wú)論如何不要提高聲音。

孩子在第一反抗期發(fā)脾氣是件很正常的事情，父母必須堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，不要輕易妥協(xié)。不然孩子就會(huì)反復(fù)用這一招，他的反抗，就從無(wú)意識(shí)變成有意識(shí)。另外，威脅并不是一個(gè)安慰和控制孩子情緒的好方法，只會(huì)加劇親子間的碓立。

如何讓寶寶成為“萬(wàn)人迷”

有些寶寶不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動(dòng)去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找到他時(shí)，他也采取“回避政策”。

【分析與建議】

這類(lèi)寶寶不愿交往的原因可能有以下三點(diǎn)。

首先是缺乏交往動(dòng)機(jī)，有些家庭以孩子為中心，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無(wú)條件滿(mǎn)足，而且總有人陪著玩游戲。當(dāng)寶寶總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些寶寶只愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩篮⒆优c成人之間是“垂直關(guān)系”，而與同伴之間則是“平行關(guān)系”，因此在與同伴交往，兒童需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，因此為了“省事”，孩子往往喜歡與成人交往。

對(duì)于這類(lèi)寶寶，父母應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。要求家庭不要以寶寶為中心，當(dāng)寶寶有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。這樣不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且能更好的促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展。同時(shí)實(shí)踐研究證明，及早進(jìn)行這種訓(xùn)練，也有助于縮短寶寶剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。

其次是有過(guò)交往失敗的經(jīng)歷。有些寶寶由于有過(guò)負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過(guò)，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的是為了保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，父母應(yīng)細(xì)心觀察，找出問(wèn)題的癥結(jié)，然后“對(duì)癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過(guò)，父母不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為寶寶“壯壯膽”，當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)到交往技能，體會(huì)到交往的樂(lè)趣后，父母就可以撤了。

最后可能是寶寶個(gè)性的原因。有些寶寶由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類(lèi)寶寶父母可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。父母要盡可能引導(dǎo)寶寶與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。年齡較小的寶寶（大約在3歲以下）不愿交往是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但3歲以后，寶寶應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，父母應(yīng)從以上方面尋找原因。

寶寶沒(méi)有與同伴交往的膽量時(shí)，怎么辦？

有些寶寶害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如想交換玩具卻不敢說(shuō)，讓父母帶著交往等。

【分析與建議】

造成寶寶不敢交往的原因可能有以下兩點(diǎn)。

首先是寶寶缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，寶寶對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理；其次是不自信。

因此，除了多帶寶寶進(jìn)行同伴交往外，比如經(jīng)常帶孩子到樓下院子里玩，到有孩子的鄰居家串門(mén)，與朋友一起帶著孩子出門(mén)游玩等，還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心。

可以首先讓孩子與比他們年幼的同伴交往，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)會(huì)為他們帶來(lái)能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小寶寶交往過(guò)程中積累起豐富的交往經(jīng)驗(yàn)、建立起自信時(shí)，他們就逐漸敢于交往了。

寶寶在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段。但隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們會(huì)變得樂(lè)于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。

“自閉癥”的可能

除此之外，父母應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。

關(guān)于自閉癥有以下一些外在表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以作為參考：

*冷漠而孤獨(dú)，很難與其他人混在一起，玩在一起；

*重復(fù)自己的話或別人的話；

*不知危險(xiǎn)，有時(shí)自傷自殘；

*對(duì)疼痛的知覺(jué)弱；

*無(wú)緣無(wú)故大哭或大笑；

*不喜歡被人觸摸或擁抱；

*反復(fù)機(jī)械玩同一物品；

*用手勢(shì)或含糊單音表達(dá)需要；

*聽(tīng)而不聞或視而不見(jiàn)；

*沒(méi)有視線接觸；

*反抗一般性教學(xué)方法；

*對(duì)特定物品有特殊偏好，喜歡旋轉(zhuǎn)物件；

*不能接受日常習(xí)慣之變化；

*運(yùn)動(dòng)感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)，普遍智力偏底；

*語(yǔ)言障礙，口吃或吐音不準(zhǔn)，吐字用詞簡(jiǎn)單，語(yǔ)言破碎；

*羞澀怕陌生人，逃避不愿見(jiàn)人，不愿說(shuō)話。