藝藝，進步了

藝藝在幼兒園里是一個能干，懂事的小姑娘，深受小朋友們的喜愛，課堂上的她，積極認真;游戲中的她，熱情活躍，是老師最得力的小助手?？墒?，在一次與家長的交流中，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，藝藝在爸爸媽媽，鄰居阿姨面前竟然是另外一個樣子，張牙舞爪，臟話連篇，與幼兒園里的她大相徑庭。我詫異了!難道這就是孩子的雙重性格嗎?剛剛踏上工作崗位的我，從未真正接觸過這類孩子，我決定在這段時間仔細觀察一下藝藝的言行，我發(fā)現(xiàn)藝藝是班里威信很高的孩子，很善于處理小朋友之間的紛爭，特別是在老師需要幫助的時候，她總是能最早伸出“援助之手”。眾所周知，藝藝在幼兒園是表現(xiàn)很棒的孩子。在藝藝的潛意識里面，幼兒園就是一個小社會，她知道只有在這個地方表現(xiàn)的好了，老師才會喜歡，小朋友們才會喜歡，爸爸媽媽才會獎勵!而她在幼兒園的表現(xiàn)則是一種自然狀態(tài)下流露出的生活狀態(tài)。在家里，她潛意識里應該遵循的“束縛”，被爸爸媽媽的放任與嬌慣“卸載”掉了，所以才會那么明目張膽的釋放本性!最近一段時間通過和藝藝爸爸媽媽的溝通與合作，我們在教育方式上面達成了共識，藝藝在家的表現(xiàn)明顯的進步了，老師和家長都為她的轉變感到欣慰，希望藝藝能健康快樂的成長!

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張煜琪進步了

張煜琪小朋友長得非常可愛，可就是性情怯懦，不愛說話，上課很少回答問題，讓她最感到頭痛的事情就是做操，每當這時她都是表現(xiàn)得很沉默，很無助。為了讓她盡快動起來，我向她的媽媽了解了她在家中的表現(xiàn)。

經了解得知她在家也是這樣的，在客人面前不敢說話，于是我取得了家長的配合，共同培養(yǎng)其自信心。建議家長在家里來客時，主動把孩子介紹給客人，讓孩子給客人端水，拿水果，跟客人打招呼，并經常帶孩子到公共場所，給孩子提供鍛煉的機會，讓孩子多見世面，結交更多的伙伴，培養(yǎng)他的社交能力。

與此同時，在幼兒園里我給了她特別的關注：主動跟她談心，與她交朋友，教育活動時鼓勵她回答問題，即使回答的不好，也給予鼓勵。還讓她當“小小檢查員”每天負責檢查小朋友的個人衛(wèi)生，每當發(fā)現(xiàn)她的點滴進步，我會及時給予她表揚。

通過家園的共同合作，她的性格開朗多了，自理能力強了，自信心也建立起來了?，F(xiàn)在能在課堂上積極發(fā)言，并積極參加各種活動了，已經成為一個活潑的孩子了。

幼教隨筆：我進步了

取得家長的支持與配合，我對他開始了另一種方法：那天，當新琦起床后，他和原來一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后，接過他手中的鞋子直接放在地上，對他說：“今天自己穿一次吧?來，我教你?！蔽乙贿吺謩右贿呑煺f：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面?！蔽液退┥弦恢唬硪恢晃易屗约捍?，最后終于穿上了，我們兩個都高興的笑了。然后領他走出休息室，走到小朋友中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小朋友拍手鼓勵他。新琦可高興啦!

第二天，新琦來幼兒園就自豪的告訴我，“老師，在家里我也自己穿鞋?！蔽颐嗣念^說，“你真棒!”

教育筆記：《我進步了》

教育筆記：《我進步了》

“老師，他咬我耳朵！”、“老師，他抓我脖子！”、“老師，他拽我衣服！”......而這個他，就是康康小朋友，剛入園時，幾乎每天都有小朋友來告狀說康康小朋友“打人”了，而老師每次在調解他與小朋友之間的矛盾時，他會一直沉默著不說話，甚至有時會哭鬧。我們老師以為他是剛入園跟老師不熟悉不敢表達，后來在一日常規(guī)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)，他并不是因為跟老師不熟悉而不說話，而是他還不會用語言表達自己的想法，所以只能這種方式來表達自己。

我們知道這一問題后，就及時向家長了解孩子在家的情況，而孩子的媽媽說他在家也是不說話的，只會模糊的說“媽媽”這個單詞，甚至因為這個不說話的原因而去各個醫(yī)院檢查，然而也沒有檢查出結果，可能是口語發(fā)展比較遲。

我通過翻閱資料了解到孩子說話遲通常有三個方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。所以結合家長反饋，我采取了以下措施：

一、與孩子親密互動。早上晨間接待時熱情打招呼，給他一個擁抱；生活上關心幫助他；午睡時在床邊多陪陪他；在一日常規(guī)生活中我們會喚他的小名“康康”，逐步消除他對老師的陌生感！

二、老師言傳身教。當他說話吐字不清晰時，老師不模仿他，更不能讓小朋友嘲笑他，在平時與他談話時盡量放慢語調，讓孩子看著我的嘴巴怎么發(fā)音，在這些潛移默化的影響下，相信他能學到最正確的字音。

三、給孩子提供機會。在早上點名時，我也會要求他喊“到”，雖然每次都不會有反饋但是我還是堅持多鼓勵他；在教學活動和游戲活動時，我會多問問他，“康康，你學會了嘛？”

四、家園溝通。與康康家長多交流，讓家長帶孩子多去接觸外界事物，親近大自然，同時也要保護好孩子的耳朵。如果聽力受損，表達能力也會受影響。平時在家中多給他看看繪本給他講故事。

通過以上努力，孩子開始有了變化。有一天點名時他輕輕的說了一聲“到”，當時雖然聲音很小還有些不清楚，但是我還是感到很興奮，并且給他一顆“小星星”鼓勵他；在斌峰公園秋游時，突然曬在廣場的被子掉了下來，這時聽到他很清楚的說“啊！被子掉了！”；在早上入園時他也會開心的跑過來給我一個擁抱，偶爾也會輕輕的說一聲“早上好！”，然后轉身跟媽媽說“再見”?？吹剿稽c一滴的進步，讓我十分開心，也很感動。相信通過我們共同的努力，康康小朋友一定會越來越棒！

小班隨筆：我們進步了

開學初，班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結束后，這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧！想想就頭疼啊。

但是還別說，孩子們放假的這段時間，看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點心，我還真是有點想他們了，真奇怪，才短短幾天時間的接觸，就已經產生感情了？

我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標準的普通話時的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會尿床的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會很開心的晴晴，還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢！真希望他們快點來呀！

終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。

這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時候聽得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅?，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學會拉褲子了，小宇也不亂調皮了……他們的這些小小的進步，在我的眼里就是大大的進步。

我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長們的支持與配合。

小班下冊隨筆：孩子你進步了

這學期,我們班又新進來了幾名幼兒。其中有一幼兒他叫宇宇，他是一個靦腆、不愛說話的男孩子，上課時不舉手，而且眼睛看著窗外或低著頭，也許是對幼兒園的不適應吧。一到畫畫、手工制作、學習新操作等活動時總拿著筆一動也不動，跟他說快畫呀！他就會說：“老師，我不會?！彼幌衿渌聛淼男∨笥涯菢涌洗竽憞L試。為了讓宇宇變得開朗、大方、活潑、樹立自信心，我們向宇宇的家長了解了宇宇在家中的表現(xiàn)情況。

經了解得知在家里也是話不多的，看到客人不作聲，于是我們取得了家長的配合，共同培養(yǎng)起自信心，建議家長在客人面前主動把孩子介紹給客人，讓孩子與客人大招呼，并為客人端茶、拿糖果等，做小主人招待客人；經常帶孩子去公共場所人多的地方，多與不認識的人接觸，讓孩子結交更多的小伙伴，培養(yǎng)交往能力。

與此同時，在幼兒園里，我們給宇宇特別的關注：主動找機會跟他談心，與他交朋友；教育活動時鼓勵他回答一些比較簡單的問題，即使回答不好也給予表揚；讓他分發(fā)餐點，做“衛(wèi)生小檢查員”檢查小朋友的嘴巴是否干凈：發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點及特長及時給予鼓勵和表揚。

通過家園的共同合作，宇宇膽子大起來了。下課時能主動與小朋友交談了，畫畫、做手工、操作時都肯動了，雖然做得不是很好，但肯嘗試了，就是進步了。

我們在進步

開學第一周，孩子們很快就適應了集體生活，雖然新來的小朋友會有些情緒，但是大家熱情地歡迎這三位新朋友，很快他們就融入了我們這個大集體。老師也在忙忙碌碌中發(fā)覺孩子們都長大了，相對小班而言，他們的進步有了一個質的飛躍。

上課更加專心投入了。開學第一天，我們就按計劃上課了。在第一節(jié)的語言活動《有朋友真好》中，孩子們認真地傾聽著故事，積極舉手發(fā)言，還學說了故事中的對話。老師的提問，也能收到各種不同的回答，不再出現(xiàn)小班時的盲目跟從，更多地有了自己的想法?；顒酉聛?，大家還互相介紹了自己的好朋友，感受到了朋友再次見面時的開心和快樂，懂得了朋友之間應該互相關心、幫助。而我也成了他們的好朋友，一個個給了我溫暖的擁抱?；顒雍?，我還將孩子們帶來的和好朋友在一起的照片貼到主題墻上，布置成了“朋友見面真開心”，這樣的氛圍真溫馨。

動手能力更強了。假期里，很多孩子都在家長的安排下有計劃地充電、學本領。這不，一開學他們就帶來了假期里完成的一張張繪畫和手工作品，我們給他們提供了一個展示自己的平臺，布置成“秀一秀，我們的畫”。在美術課上，也發(fā)現(xiàn)孩子們畫畫進步了不少，無論是線條和用色，都更加精細、整潔了，有的還學會了添畫不同的背景。在一張張的“手拉手”中，我們看到了孩子們的進步，同時很明顯就能看出新來的三個小朋友在動手操作方面還需要多加練習。

吃飯更香了，午睡更安靜了。做了中班了哥哥姐姐，我們要為小班的弟弟妹妹樹立好的榜樣，于是，吃飯的時候，我們會自己拿飯菜，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯，有的還會添飯，吃得多了，吃得快了，相信我們的體質也會更棒。從本學期開始，為了增加孩子們的詞匯量，提高語言能力，同時結合親子閱讀的課題，午睡時，我規(guī)定自己每天給他們講三個睡前小故事，有的孩子聽著聽著就睡著了，這樣一來，午睡一開始就比較安靜，入睡動作也快了。這樣的講故事活動，我還將繼續(xù)下去，以后準備請有能力的孩子來講。這樣，可以一舉多得。

看，我們都在進步!我相信：中三班的每個孩子，都是一只只會自己發(fā)光發(fā)亮的小小螢火蟲，我們的“螢火蟲家園”一定會更加溫馨、和諧!

迎新游藝活動——快樂的游藝活動

今天是2014年的最后一天，2015年即將開始。在這辭舊迎新的日子里，我們和孩子一起迎來了“迎新游藝活動”。瞧孩子們的臉上個個洋溢著燦爛的笑臉，躍躍欲試，等待著游戲的開始。當我把游戲的內容一一介紹完之后，孩子們已經迫不及待了，當拿到游藝的卡片之后，更是看著卡片上的游戲內容開始討論起來：“我要先玩這個游戲，我要先玩那個游戲?！碑斢螒蜷_始之后，孩子們拿著游藝卡片有的跑出教室，去其他的游戲區(qū)域，有的馬上跑到我負責的游戲“多米諾骨牌”前，嚷嚷著：“我先玩這個，我先玩這個?！?/p>

在游藝活動中，我捕捉了幾個笑的鏡頭，一起來看看吧。

鏡頭一：開心激動的笑。

孩子小心翼翼地把骨牌一個個豎起來，然后用手輕輕地一推最邊上的一個牌，當骨牌全部整齊地唰唰唰倒下去成功的那一刻，孩子激動地叫起來：“我成功了！我成功了！”當孩子拿到獎品“一顆糖”的時候，喜悅之情溢于言表。這是開心激動的一刻！

鏡頭二：無可奈何的笑

孩子蒙住了眼睛，摸索著把眼睛貼到臉上，一會想貼這里，想一想，再換一個地方，再貼。多次的猶豫不決之后在老師的催促下終于下定決心貼下去，扯下蒙眼布看到自己把眼睛貼到了頭發(fā)上，無可奈何地笑了出來。

鏡頭三：沮喪失望的笑

一個孩子在對另一個孩子說：“哎，我還差一點點就贏了，不然就可以得到獎品了?！焙⒆拥哪樕想m然有點沮喪，有點失望，但還是擠出了一個尷尬的笑容。

鏡頭四：分享成果的笑

幾個孩子聚在一起，頭湊在一塊，把得到的糖果從口袋里一顆顆挖出來，然后一邊數(shù)著顆數(shù)，比誰得到的獎品多，一邊剝開了糖果紙，把糖塞到嘴巴里，咂巴咂巴地，津津有味地嚼起來：“真甜，真好吃！”

在游藝活動中，雖然孩子們的笑容各種各樣，但我能感受到每個孩子都是開心快樂的。游戲的結果并不重要，獎品的多少也并不重要，只要我們能體驗到游藝活動帶給我們的那種快樂那就夠了。

孩子們，新的一年即將開始，在新的一年里，希望你們越來越開心，進步越來越大！也希望你們像雛鷹一樣展翅翱翔，越飛越高！

學習使人進步

孩子年齡的增長，我感覺到自身教育中出現(xiàn)的問題越來越多了，這其中一方面是由于再按過去那種指令和被服從的模式在孩子身上已經開始出現(xiàn)抵觸情緒了，另一方面是作為家長的我們怎樣也能換位思考，接受新的教育理念呢?

平日里有時我喊一遍：“雅文，洗手吃飯了”。她坐著不動，說句等會兒。當我第二遍、第三遍隨著聲調越來越高，火氣越來越大，她才不緊不慢地行動時，我感到我的權威受到了動搖，心情沮喪，開始有種挫敗感了。為此我向朋友，一位比較優(yōu)秀的媽媽取經。交流中我們都有這種共識，孩子大了，開始有自己的思想和空間了。當她對你不同意的事情提出為什么時，我要正面面對她的提問，要給她列出我不同意的理由，讓她從心里上接受，而不是像以前一樣告訴她不行就是不行，沒有理由，你必須服從。給孩子足夠的尊重，她才會學著尊重你。第一遍喊她時她沒有行動，不妨去看看她在做啥?；蛟S她在看書，那就告訴她媽媽辛苦地做好了飯等著她呢，看完這一頁讓書也休息一下?；蛟S她會告訴我她正在想事情，那就請孩子吃飯時和我們共同分享她的思考。命令式的語氣只會讓孩子離我們越來越遠，雖然認識到了這些，但在現(xiàn)實中怎樣才能控制住情緒和語氣這是我作為家長要不斷學習，不斷思考，不斷實踐的課題。希望有經驗的家長們能多介紹寶貴經驗，也希望王雅文小朋友看到這篇文章后能懂得媽媽也只是個普通人，在和雅文共同成長的過程中也要不斷學習，不斷改進自己，理解和尊重都是相互的。