孩子成長(zhǎng)，不可錯(cuò)過(guò)的“雙黃金時(shí)期”

抓住雙黃金時(shí)期，孩子成長(zhǎng)事半功倍

媽媽們知道嗎?人的成長(zhǎng)就像蓋樓，樓穩(wěn)不穩(wěn)，能蓋多高，最主要的因素就是根基打的好不好。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們要打牢的根基便是抓住成長(zhǎng)的“黃金年齡”和“黃金季節(jié)”，只有在這兩個(gè)黃金時(shí)期構(gòu)建起良好的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，才能茁壯地成長(zhǎng)。

什么才是孩子成長(zhǎng)的黃金年齡呢?專(zhuān)家指出，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中有幾個(gè)階段格外重要。0-3歲將對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)起至關(guān)重要的根基作用;4-10歲孩子各項(xiàng)身體機(jī)能發(fā)育迅速，是他成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段。10-14歲孩子進(jìn)入最關(guān)鍵的長(zhǎng)個(gè)兒階段，15-18歲孩子進(jìn)入成長(zhǎng)的沖刺階段，如果給他們提供均衡的營(yíng)養(yǎng)攝入，他們會(huì)抓住青春期的尾巴，再躥一下個(gè)兒。由此可見(jiàn)，孩子成長(zhǎng)的黃金年齡主要集中在18歲以下。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求極大，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收和轉(zhuǎn)化率也很高，充足的營(yíng)養(yǎng)攝入會(huì)給孩子更快的成長(zhǎng)。

除了黃金年齡，成長(zhǎng)的“黃金季節(jié)”也需要引起媽媽的足夠重視。自然界的萬(wàn)物在春夏秋冬四季都有其生長(zhǎng)規(guī)律，春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏。其實(shí)孩子也遵循同樣的自然生長(zhǎng)規(guī)律。春季氣溫回升，孩子開(kāi)始進(jìn)入成長(zhǎng)期。進(jìn)入夏季，孩子到了成長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期，是兒童骨骼生長(zhǎng)及身體各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育的最佳階段。到了收獲的秋季，孩子身高已大幅增加，食欲漸漸增強(qiáng)，開(kāi)始增長(zhǎng)體重。而冬季則進(jìn)入調(diào)整期，應(yīng)適量為孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓他們蓄勢(shì)積攢養(yǎng)料，為來(lái)年新一輪的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。

事實(shí)證明，抓住這兩個(gè)黃金時(shí)期，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言將真正起到事半功倍的效果，所以才會(huì)有“年少成長(zhǎng)好，終身都受益”的說(shuō)法。所以，媽媽們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)的雙黃金時(shí)期，要及時(shí)、充足地為他們補(bǔ)充身體所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)完美的黃金成長(zhǎng)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：家里的“小苗苗”已經(jīng)變成一棵茁壯的小樹(shù)啦!

抓住鈣、鋅，給孩子成長(zhǎng)必需營(yíng)養(yǎng)

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的黃金年齡、黃金季節(jié)，都需要大量的營(yíng)養(yǎng)元素?cái)z入來(lái)滿(mǎn)足他們飛快成長(zhǎng)的身體。在這些元素中，對(duì)孩子成長(zhǎng)起到?jīng)Q定性作用的莫過(guò)于鈣和鋅了。

鈣不僅是骨骼發(fā)育的基本原料，直接影響著身高，還具有很多重要的生理功能。當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，睡眠質(zhì)量下降等反應(yīng)的時(shí)候，媽媽就要小心了，你的孩子可能正存在缺鈣的問(wèn)題。

鋅是另一個(gè)非常重要的營(yíng)養(yǎng)元素，它可以提高孩子的免疫力，促進(jìn)大腦皮層生長(zhǎng)，對(duì)智力起到積極的作用。此外，鋅還可以促進(jìn)孩子味覺(jué)的發(fā)育，嘴里沒(méi)有味道，孩子自然對(duì)什么食物都提不起興趣。鋅在幫助孩子脾胃發(fā)育的同時(shí)，更能促進(jìn)味覺(jué)發(fā)育，讓孩子真正的愛(ài)上吃飯，茁壯成長(zhǎng)。

媽媽這下清楚了吧，鈣和鋅對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育簡(jiǎn)直太重要啦!聰明的媽媽要根據(jù)孩子身體成長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充。進(jìn)入成長(zhǎng)的雙黃金時(shí)期后，媽媽一定要給他們持續(xù)提供充足的營(yíng)養(yǎng)元素，滿(mǎn)足身體成長(zhǎng)的需要，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)!

科學(xué)鈣鋅補(bǔ)充法，助力孩子健康成長(zhǎng)

媽媽該如何保障孩子身體所需鈣、鋅的攝入呢?

食補(bǔ)是最常規(guī)的方法，平時(shí)多給孩子吃鈣鋅含量較多的食物補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的攝入。含鈣豐富的食物包括奶類(lèi)制品、動(dòng)物肝臟、雞蛋、魚(yú)類(lèi)及豆類(lèi)食品等;含鋅豐富的食物包括扇貝、蔬菜、水果、花生、核桃、粟子等。

然而，在孩子成長(zhǎng)的雙黃金時(shí)期，食補(bǔ)是滿(mǎn)足不了孩子成長(zhǎng)需要的，這就要求媽媽給他們提供額外的鈣鋅制劑做補(bǔ)充。

專(zhuān)家指出：液體的離子劑型是孩子補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅的最佳選擇。以鈣為例，孩子在攝入固體鈣后需要先通過(guò)胃酸消化使鈣元素從化合物中解離出來(lái)，成為離子狀態(tài)的鈣，才能被吸收。但孩子的腸胃功能并未發(fā)育成熟，他們很難將固體鈣轉(zhuǎn)化吸收。液體離子鈣則把傷害孩子腸胃的溶解過(guò)程提前完成，它的吸收過(guò)程不需要胃酸參與溶解，不會(huì)對(duì)孩子幼小的腸胃造成半點(diǎn)負(fù)擔(dān)，具有很高的安全性!

因此，媽媽要給孩子選擇液體的離子制劑，讓孩子在成長(zhǎng)的雙黃金時(shí)期得到科學(xué)、充足的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，讓孩子健康地成長(zhǎng)!

專(zhuān)家建議：鈣鋅不能同時(shí)補(bǔ)

“鈣鋅同時(shí)補(bǔ)”是非常不科學(xué)的做法。

鈣和鋅從腸粘膜細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)到血液的過(guò)程中，都需要使用相同的轉(zhuǎn)運(yùn)載體。這就好像兩個(gè)小團(tuán)體都要搭載一艘船到達(dá)港灣。由于船艙的空間是有限的，他們就需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝的一方才能成功進(jìn)入。鈣因?yàn)椤皠?shì)力”比較強(qiáng)大，也比較活躍，總能優(yōu)先搶到載體，這大大抑制了鋅的吸收。因此，專(zhuān)家建議，鈣和鋅在補(bǔ)充時(shí)，至少要間隔30分鐘，這樣身體才可以合理的吸收兩種營(yíng)養(yǎng)元素。

最后，我們希望每個(gè)媽媽都能掌握最科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)元素補(bǔ)充方法，緊緊把握住孩子成長(zhǎng)的黃金年齡和黃金季節(jié)，幫助他們真正健康茁壯地成長(zhǎng)!請(qǐng)媽媽們牢記：你們每一個(gè)正確的行為，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生非常積極的影響!

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孩子的錯(cuò)，誰(shuí)之過(guò)？

最近家長(zhǎng)反映，孩子越大了越不聽(tīng)話(huà)了，動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣，回家光知道玩，看電視也不學(xué)習(xí)，沒(méi)法管了。

每當(dāng)聽(tīng)到類(lèi)似抱怨的話(huà)，我都會(huì)反問(wèn)家長(zhǎng)：為什么孩子不聽(tīng)話(huà)?為什么孩子不喜歡學(xué)習(xí)?為什么孩子光想著看電視、玩?為什么孩子喜歡獨(dú)處?為什么孩子不愿與父母交流?

相信以上問(wèn)題有很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)，但這些真的是孩子錯(cuò)了嗎?現(xiàn)在已經(jīng)有很多的人意識(shí)到了，孩子并沒(méi)有錯(cuò)，孩子是一面鏡子，反映的是成人的影子，孩子的行為或多或少都與家長(zhǎng)有關(guān)。

孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，你問(wèn)清孩子自己的意思了嗎?了解孩子的真實(shí)想法嗎?當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)問(wèn)你的教育方法引起孩子的興趣了嗎?當(dāng)孩子在看電視、玩的時(shí)候，你有沒(méi)有去管束?你忙的時(shí)候，有說(shuō)過(guò)“一邊玩去，看電視去”的話(huà)嗎?當(dāng)孩子想和你說(shuō)話(huà)時(shí)，你在干什么?

以上問(wèn)題，家長(zhǎng)問(wèn)聽(tīng)了之后會(huì)有什么反應(yīng)呢?每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)純真的天使，當(dāng)他們出現(xiàn)以上情況時(shí)，我們成人要反思自己的行為，不要每次都指責(zé)孩子的錯(cuò)。

我們要適時(shí)的去反思，去思考自己的方式方法是不是正確的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不是有利，這樣孩子才會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

老師如何正確正視孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤

導(dǎo)讀：孩子的心智需要用“錯(cuò)誤”作為養(yǎng)料來(lái)促進(jìn)成長(zhǎng)，他們只有在“錯(cuò)誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長(zhǎng)非得靠糞便給養(yǎng)一樣。

課堂上，老師不允許孩子出錯(cuò);在家里，父母不允許孩子出錯(cuò)。結(jié)果，孩子也就只能盡力不出錯(cuò)了。為了不致出錯(cuò)，他們只好收斂幻想，自我綁束，縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯(cuò)的同時(shí)，也使孩子失去了通向正確、通向成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子一旦形成這樣的人格，父母就不愿意了，就會(huì)說(shuō)哎呀，你看你看，你怎么一點(diǎn)想象力都沒(méi)有?一點(diǎn)探索精神都沒(méi)有?為什么膽子這么小?父母不去反思自身，卻毫無(wú)道理地責(zé)怪孩子。他們費(fèi)了好大勁把孩子終于折磨成了膽小如鼠的人，現(xiàn)在，為了讓他們膽大，又開(kāi)始新一輪折磨。

關(guān)于錯(cuò)誤，還有一個(gè)兒童心理成長(zhǎng)機(jī)制與成人對(duì)錯(cuò)誤的看法是否正確的問(wèn)題，就是說(shuō)，我們成人認(rèn)為的錯(cuò)誤在孩子的精神成長(zhǎng)機(jī)制中是不是也是錯(cuò)誤?有時(shí)候，在成人看來(lái)是錯(cuò)誤的，在孩子來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中的一種形態(tài)。孩子不是一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的人，而是一個(gè)內(nèi)在機(jī)制與成人完全不同的人。即便孩子真的錯(cuò)了，最好的辦法是不要先剝奪他“錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，而讓他親身感覺(jué)到自己的錯(cuò)誤，這要比你直接告訴他不能這樣做效果要好。當(dāng)然，如果遇到特殊情況，我們可以告訴他哪是正確哪是錯(cuò)誤，給孩子建立一個(gè)關(guān)于正確和錯(cuò)誤的概念。

孩子的心智需要用“錯(cuò)誤”作為養(yǎng)料來(lái)促進(jìn)成長(zhǎng)，他們只有在“錯(cuò)誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的，但它的生長(zhǎng)非得靠糞便給養(yǎng)一樣。

所以，在我們中心，我們的口號(hào)是：在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。不光對(duì)孩子，對(duì)老師，對(duì)管理人員，連對(duì)我都是這樣要求的。新來(lái)的孩子不敢下筆，我們的老師就會(huì)說(shuō)：某某同學(xué)，往錯(cuò)畫(huà)，給老師犯?jìng)€(gè)錯(cuò)誤看看!畫(huà)成狗屎蛋都行!聽(tīng)了這句話(huà)，孩子便一下子輕松起來(lái)，對(duì)技術(shù)的恐懼就煙消云散。孩子的教育，重要的不在于得出正確的結(jié)果，而在于走向正確的那個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程最有價(jià)值，也最能使人幸福。

幼教隨筆：正確對(duì)待孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤

孩子的心智需要用“錯(cuò)誤”作為養(yǎng)料來(lái)促進(jìn)成長(zhǎng),他們只有在“錯(cuò)誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的,但它的生長(zhǎng)非得靠糞便給養(yǎng)一樣。

課堂上,老師不允許孩子出錯(cuò);在家里,父母不允許孩子出錯(cuò)。結(jié)果,孩子也就只能盡力不出錯(cuò)了。為了不致出錯(cuò),他們只好收斂幻想,自我綁束,縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯(cuò)的同時(shí),也使孩子失去了通向正確、通向成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子一旦形成這樣的人格,父母就不愿意了,就會(huì)說(shuō)哎呀,你看你看,你怎么一點(diǎn)想象力都沒(méi)有?一點(diǎn)探索精神都沒(méi)有?為什么膽子這么小?父母不去反思自身,卻毫無(wú)道理地責(zé)怪孩子。他們費(fèi)了好大勁把孩子終于折磨成了膽小如鼠的人,現(xiàn)在,為了讓他們膽大,又開(kāi)始新一輪折磨。

關(guān)于錯(cuò)誤,還有一個(gè)兒童心理成長(zhǎng)機(jī)制與成人對(duì)錯(cuò)誤的看法是否正確的問(wèn)題,就是說(shuō),我們成人認(rèn)為的錯(cuò)誤在孩子的精神成長(zhǎng)機(jī)制中是不是也是錯(cuò)誤?有時(shí)候,在成人看來(lái)是錯(cuò)誤的,在孩子來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中的一種形態(tài)。孩子不是一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的人,而是一個(gè)內(nèi)在機(jī)制與成人完全不同的人。即便孩子真的錯(cuò)了,最好的辦法是不要先剝奪他“錯(cuò)”的機(jī)會(huì),而讓他親身感覺(jué)到自己的錯(cuò)誤,這要比你直接告訴他不能這樣做效果要好。當(dāng)然,如果遇到特殊情況,我們可以告訴他哪是正確哪是錯(cuò)誤,給孩子建立一個(gè)關(guān)于正確和錯(cuò)誤的概念。

孩子的心智需要用“錯(cuò)誤”作為養(yǎng)料來(lái)促進(jìn)成長(zhǎng),他們只有在“錯(cuò)誤”之中才能一步一步地走向“正確”。這就像糧食是人吃的,但它的生長(zhǎng)非得靠糞便給養(yǎng)一樣。

所以,在我們中心,我們的口號(hào)是:在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。不光對(duì)孩子,對(duì)老師,對(duì)管理人員,連對(duì)我都是這樣要求的。新來(lái)的孩子不敢下筆,我們的老師就會(huì)說(shuō):某某同學(xué),往錯(cuò)畫(huà),給老師犯?jìng)€(gè)錯(cuò)誤看看!畫(huà)成狗屎蛋都行!聽(tīng)了這句話(huà),孩子便一下子輕松起來(lái),對(duì)技術(shù)的恐懼就煙消云散。孩子的教育,重要的不在于得出正確的結(jié)果,而在于走向正確的那個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程最有價(jià)值,也最能使人幸福。

幼教隨筆：孩子成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)不可或缺的陽(yáng)光

這就是孩子，童真中充滿(mǎn)著執(zhí)著，頑皮中流露著真誠(chéng)。許多時(shí)候，老師的教育機(jī)智就是在孩子的身上萌發(fā)的；許多時(shí)候，教育的精彩瞬間也正在孩子探索萬(wàn)物的“對(duì)”與“錯(cuò)”中閃爍著。因?yàn)榻逃?，我自豪著；因?yàn)楹⒆?，我快?lè)著！

一、孩子成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)不可或缺的陽(yáng)光

聰聰是這個(gè)學(xué)期剛?cè)雸@的孩子?？赡苁且?yàn)閯偟搅四吧h(huán)境中，所以他平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，和同伴也幾乎沒(méi)有什么交往，上課時(shí)更不愛(ài)舉手發(fā)言。

可是，聰聰很喜歡玩玩具。每次到結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，他總是會(huì)認(rèn)真而又專(zhuān)注的拼插著自己的設(shè)想。每當(dāng)完成一樣物品時(shí)，他都會(huì)特別的高興，自己看了又看。這時(shí)候，我都會(huì)走過(guò)去，摸摸他的頭，主動(dòng)問(wèn)他：“你這是插的什么??？能講給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”漸漸的聰聰喜歡和我交流了。

聰聰是一個(gè)很熱情的孩子。每次老師安排值日生擦桌子的時(shí)候，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉手，聰聰也舉起了小手。我連忙抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)他來(lái)擦桌子，雖然聰聰擦得不是很干凈，我還是表?yè)P(yáng)了他。每當(dāng)他獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我都會(huì)給他一個(gè)會(huì)心的微笑，笑意也會(huì)馬上在聰聰?shù)哪樕鲜幯_(kāi)來(lái)，我知道這是一種無(wú)言的稱(chēng)贊。

一段日子過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)聰聰漸漸的能主動(dòng)舉手、在集體面前發(fā)言了，特別是喜歡將自己的成就感分享給身邊的小伙伴，看著聰聰?shù)淖兓?，我感到很欣慰?/p>

對(duì)于剛?cè)雸@的孩子，在各項(xiàng)活動(dòng)中，老師應(yīng)該更加關(guān)注孩子，讓他在集體中獲得成功感、愉悅感。不需要太多的獎(jiǎng)勵(lì)，只要我們的盈盈笑意、深情擁抱、輕輕撫摸，都會(huì)給予孩子心靈上的滿(mǎn)足，這是孩子成長(zhǎng)中永遠(yuǎn)不可或缺的陽(yáng)光。

二、男子漢的任務(wù)

彬彬是個(gè)自尊心很強(qiáng)的男孩，有時(shí)會(huì)為小伙伴不顧一切的“伸張正義”而表現(xiàn)出熱血男兒的氣概，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)樽约旱莫?dú)占欲望欺負(fù)弱小的小女生而變得毫不講理。每當(dāng)老師批評(píng)彬彬時(shí)，他總會(huì)小嘴一撅躲到廁所偷偷的掉眼淚。為了保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，而又能對(duì)孩子有效的進(jìn)行引導(dǎo)，還真是煞費(fèi)腦筋。

彬彬最常說(shuō)的一句話(huà)就是：“我是勇敢的男子漢！”一次戶(hù)外活動(dòng)，我問(wèn)彬彬：“你是男子漢嗎？”彬彬毫不猶豫的回答：“那當(dāng)然，我是勇敢的男子漢?！薄昂冒桑裉焱趵蠋熅蛠?lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)氵@個(gè)小小的男子漢。”彬彬很神奇的問(wèn)道：“你怎么考驗(yàn)我啊？”我裝作很神秘的樣子把彬彬摟在身邊說(shuō)：“男子漢有男子漢的任務(wù)，你今天就來(lái)當(dāng)一名正義使者，保護(hù)我們的小女生。如果你發(fā)現(xiàn)有人欺負(fù)女小朋友了，你就負(fù)責(zé)告訴老師，我們一起保護(hù)她們?！北虮虺了剂艘粫?huì)兒，回答我：“是不是就像爸爸保護(hù)媽媽那樣？”“對(duì)呀，你能完成男子漢的任務(wù)嗎？”我追問(wèn)道?！皼](méi)問(wèn)題，我是勇敢的男子漢。”看著彬彬笑著跑開(kāi)的身影，開(kāi)始了我一天的跟蹤觀(guān)察。

瑤瑤的小椅子不見(jiàn)了，彬彬主動(dòng)幫她搬來(lái)一把；萌萌的皮球跑遠(yuǎn)了，彬彬飛快的給她撿了回來(lái)；瑞瑞被小伙伴欺負(fù)了，好沖動(dòng)的彬彬并沒(méi)有動(dòng)手，而是第一時(shí)間告訴了我……一天下來(lái)，彬彬像個(gè)小警察細(xì)心的觀(guān)察著身邊的小伙伴，每當(dāng)聽(tīng)到小伙伴對(duì)他說(shuō)謝謝的時(shí)候，彬彬仿佛比得到老師的小獎(jiǎng)?wù)逻€開(kāi)心。放學(xué)前，我問(wèn)彬彬：“今天你高興嗎？”彬彬的興奮還掛在臉上：“高興！今天我表現(xiàn)得怎么樣？”我立刻翹起了大拇指，夸他是個(gè)真正的男子漢！

這就是孩子，童真中充滿(mǎn)著執(zhí)著，頑皮中流露著真誠(chéng)。許多時(shí)候，老師的教育機(jī)智就是在孩子的身上萌發(fā)的；許多時(shí)候，教育的精彩瞬間也正在孩子探索萬(wàn)物的“對(duì)”與“錯(cuò)”中閃爍著。因?yàn)榻逃?，我自豪著；因?yàn)楹⒆?，我快?lè)著！

孩子哭吧，不是錯(cuò)

孩子的沉默不是金

下面給大家提供的是“孩子的沉默不是金”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“沉默是金”大概是許多人的座右銘，但用到孩子身上我卻覺(jué)得沉默不是金。

就拿我班的王子敬來(lái)說(shuō)吧，每次上課，他都認(rèn)真聽(tīng)，可是一提問(wèn)他，或者讓他背兒歌，他就一聲不吭。

要是再堅(jiān)持，他就紅眼圈，然后“下雨。

所以，平時(shí)真是不敢提問(wèn)他。

據(jù)家長(zhǎng)說(shuō)，他回家也從來(lái)不說(shuō)在幼兒園學(xué)了什么東西。

就他的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，他不屬于接受能力差的孩子，平時(shí)也很主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，挺活潑的一個(gè)孩子，為什么就是不回答問(wèn)題呢?

究其原因，我認(rèn)為有兩點(diǎn)。

第一，他可能是害怕，怕回答錯(cuò)了，老師批評(píng)他。

第二，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點(diǎn)，此時(shí)，人生第一反抗期已經(jīng)出現(xiàn)，逆反心理占主要作用。

老師越讓他說(shuō)，他越不說(shuō)，或者用哭以示反抗。

老師拿他沒(méi)辦法，只好算了。

于是，他從心里上得到了優(yōu)越感。

久而久之，就形成了沉默的習(xí)慣。

俗話(huà)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)把鎖”。

我們首先要注意孩子普遍的心理特性，更要注意觀(guān)察分析孩子的自身特點(diǎn)，才能找到解決問(wèn)題的方法。

對(duì)沉默的孩子，既要采取開(kāi)導(dǎo)勸說(shuō)的方法，又要不失時(shí)機(jī)的對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

只有這樣，才能讓他們擺脫沉默。

不信你看，現(xiàn)在王子敬能很主動(dòng)地領(lǐng)著小朋友朗誦兒歌了。

不知道本文“孩子的沉默不是金”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

教育隨筆《孩子的錯(cuò)，誰(shuí)之過(guò)?》

在漫長(zhǎng)的工作中，我們有時(shí)會(huì)去反思、去思考自己的方式方法是不是正確的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不是有利的，這樣孩子是否能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)也會(huì)有此疑問(wèn)，最近就有家長(zhǎng)反映，孩子越大了越不聽(tīng)話(huà)了，動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣，回家光知道玩，看電視也不學(xué)習(xí)，沒(méi)法管了。

每當(dāng)聽(tīng)到類(lèi)似抱怨的話(huà)，我們自己先想一想，先去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：為什么孩子不聽(tīng)話(huà)?為什么孩子不喜歡學(xué)習(xí)?為什么孩子光想著看電視、玩?為什么孩子喜歡獨(dú)處?為什么孩子不愿與父母交流?

相信以上問(wèn)題有很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)，但這些真的是孩子錯(cuò)了嗎?現(xiàn)在已經(jīng)有很多的人意識(shí)到了，孩子并沒(méi)有錯(cuò)，孩子是一面鏡子，反映的是成人的影子，孩子的行為或多或少都與家長(zhǎng)有關(guān)。孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，你問(wèn)清孩子自己的意思了嗎?了解孩子的真實(shí)想法嗎?當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，請(qǐng)問(wèn)你的教育方法引起孩子的興趣了嗎?當(dāng)孩子在看電視、玩的時(shí)候，你有沒(méi)有去管束?你忙的時(shí)候，有沒(méi)有說(shuō)過(guò)“一邊玩去，看電視去”的話(huà)嗎?當(dāng)孩子想和你說(shuō)話(huà)時(shí)，你在干什么?當(dāng)孩子將有趣的事情分享給你時(shí)，你是否只是以冷淡的態(tài)度去回應(yīng)？

以上問(wèn)題，家長(zhǎng)問(wèn)聽(tīng)了之后會(huì)有什么反應(yīng)呢?每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)純真的天使，當(dāng)他們出現(xiàn)以上情況時(shí)，我們成人要反思自己的行為，不要每次都指責(zé)孩子的錯(cuò)。我們要適時(shí)的去反思，去思考自己的方式方法是不是正確的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不是有利，這樣孩子才能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)們不要過(guò)于溺愛(ài)您的孩子

今天在活動(dòng)課上，我出示一張哭臉圖片，然后問(wèn)：小朋友，你們什么時(shí)候會(huì)哭?有的孩子說(shuō)：被爸爸媽媽打屁股的時(shí)候我就會(huì)哭。

還有的孩子說(shuō)：打針的時(shí)候我會(huì)哭。

還有的孩子說(shuō)：受傷的時(shí)候我會(huì)哭。

聽(tīng)了他們的話(huà)，我表?yè)P(yáng)了這些小朋友，但在內(nèi)心中，我也想，他們所回答的都是在我的預(yù)設(shè)中，然后我又問(wèn)：除了他們說(shuō)的，還有什么在時(shí)候你會(huì)哭?這時(shí)有一個(gè)男孩子站起來(lái)說(shuō)：我撒嬌時(shí)我會(huì)哭，我想要什么，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會(huì)給我買(mǎi)!在他說(shuō)的時(shí)候，我看他一副得意洋洋、趾高氣揚(yáng)的樣子!特驕傲!聽(tīng)到孩子說(shuō)到這里，我輕輕地走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)“你的這種哭是不對(duì)的……”還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完!他理直氣壯的說(shuō)“怎么不對(duì)?如果我不哭出來(lái)!他們就不給我買(mǎi)……”我知道這樣的事情，不只是在他這樣的孩子身上發(fā)生過(guò)，在其他家的孩子也同樣發(fā)生著，是啊，在很多的大人眼里孩子是很小的，小到覺(jué)得他們什么都不懂，但不是，其實(shí)孩子一點(diǎn)也不小。

有的家庭由于種種原因，如孩子經(jīng)常與爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽難免回來(lái)一次。

或者生活在但單家庭里面，做母親的覺(jué)得孩子沒(méi)有父親很可憐，所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿(mǎn)足，甚至一些無(wú)理的要求，大人能做到的，也一定去滿(mǎn)足孩子。

孩子就這樣養(yǎng)一只被寵著，慢慢的也養(yǎng)成了愛(ài)撒嬌的小脾氣，有的時(shí)候大人不答應(yīng)她的要求時(shí)，他就撒嬌耍小性子。

是啊，如果事事都順孩子的意，孩子就會(huì)認(rèn)為父母會(huì)滿(mǎn)足自己一切要求，甚至?xí)J(rèn)為父母是在怕自己。

于是，他想怎樣就怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無(wú)恐。

在這里，我要呼吁溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)們，不要將惡性循環(huán)下去了，等到有一天它真正的無(wú)視你的存在，也不把你當(dāng)回事，趾高氣揚(yáng)慣了的他，處身社會(huì)的時(shí)候，如此自私和無(wú)理，又怎么去與人合作?