家園共育：把握好孩子三歲成長黃金期！

一個孩子3歲之前的生長發(fā)育會影響其一生的發(fā)展變化。兩歲以上的孩子思想大都要超過大人的想象，要盡量的和他溝通和說話，家長談話孩子也會聽，并且也會認真的聽。家長的語氣一定要好，盡量的站在孩子的角度去和他說事。身為家長和幼兒園老師，只有把握好3歲之前的黃金期，孩子才會按照其自身的生長發(fā)育特點，發(fā)揮出潛能，健康成長。

研究者以當?shù)?000名3歲幼兒為研究對象，先是經過一番調查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當這些3歲孩子都長成了26歲的成人時，卡斯比教授再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了走訪。 調查結果如下：

表現(xiàn)類別-占有比率-幼年時的表現(xiàn)-成年后的表現(xiàn)

充滿自信型28% 活潑熱心，為人外向型性格。 性格開朗、堅強、果斷，領導欲較強。

良好適應型40% 自信、自制，不容易心煩意亂。 到26歲時，他們的性格與幼年時期相比沒什么變化。

沉默寡言型8% 性格沉默，言語較少。 他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情。

自我約束型14% 自我約束力強，不輕易被外界干擾。 長大后的性格也和小時候一樣。

這些3歲幼童的言行竟然準確預示了他們成年后的性格， 一個人對3歲之前所經歷的事情會像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

大部分孩子在快接近三歲的時候會成長很多。這些成長主要是：

1.幼兒身體和運動技能的提高

男孩和女孩日后的體重可以從他們三歲時的體重中預測出來。三歲后，孩子的身體也會發(fā)生一些變化，她身體的靈活性會降低。長大后，只有通過健身和游泳等運動才能讓她身體恢復柔韌性。三歲的幼兒逐漸學會走路，能安全地跳上跳下，在跑的時候即使突然停下也不會因此摔跤，同樣的，她還懂得有技巧地爬，并且能夠自然地彎腰起身，還會踮著腳尖走路和踢球。這時候給不同的球類讓她自由玩耍，可以鍛煉她眼和手的配合力。這一時期幼兒還喜歡長時間地玩滑梯，或是從箱子里鉆進有鉆出，直到把自己玩的筋疲力盡為止。

2.幼兒認知能力的提高

如果你快三歲的小孩幾乎能認出一到三種顏色，并鐘愛某種顏色的東西，那就表明你的孩子智力發(fā)育較好。孩子通過玩樂來增長自己的知識。你可以拿著畫著人身體部位的卡片讓你的小孩叫出它們的名字，指著書上的動物圖片讓孩子模仿它們的叫聲等趣味性的方法來幫助孩子提高自己的認知能力。適量地給孩子看芝麻開門等少兒節(jié)目也有益于孩子認知力的發(fā)展。

3.幼兒學會一些學習和生活技能

幼兒在兩歲的時候就會說而不會寫一些數(shù)字和字母，一旦被放進幼兒園她會對怎樣寫自己的名字很感興趣，并且還能夠畫出一些較復雜的圖畫。她還會自己動手搭積木，并且懂得通過扭轉門把手來打開門。

4.幼兒安全意識提高

你需要不停地給你的孩子講述有關安全的問題。讓她記住一些安全守則那樣她就不會太過大膽了，她會明白交通和水火存在的隱患并使自己盡量避免。

5.孩子情感和社會“技能”的增強

當看到有人沮喪時，幼兒會同情地安慰他們。她會建立對與她長期相處的人的信任。這時候孩子開始學著融入“小社會”。

由此可見，在孩子成長過程中，父母和幼兒園老師擔當著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。做為格林航天幼兒園的老師們，會用專業(yè)的技能，高度的責任心及對幼兒教育事業(yè)滿腔的熱愛和父母共同幫助孩子渡過寶貴的成長黃金期！

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把握孩子教養(yǎng)黃金時機

什么是早期療育？我的小孩需要接受早期療育嗎？所謂早期療育是針對有發(fā)展遲緩的兒童所提供的治療與教育。早期療育透過包括：醫(yī)療復健、特殊教育、家庭支持、社會福利等不同專業(yè)之整合介入，解決發(fā)展遲緩兒童各方面之發(fā)展落后或異常問題。早期療育可減輕發(fā)展遲緩所造成的影響，并可以補救或預防造成兒童發(fā)展問題的發(fā)生，開發(fā)這些孩子的潛能。早期療育可單獨針對兒童或和家庭一起安排療育。療育可以在機構、家里或醫(yī)院中進行。通常療育可以在發(fā)現(xiàn)遲緩后任何時間開始，不過根據(jù)研究顯示，療育越早開始效果越好。為什么要及早療育？遲緩兒童及早施行療育可以促進這些兒童的發(fā)展，而早期療育也可以對這些家庭提供支持。根據(jù)兒童發(fā)展的研究，人類學習和發(fā)展速度最快的時期是在學齡前幾年。當一個孩子有發(fā)展遲緩或缺少機會學習時，早期療育顯得尤為重要。如果一個發(fā)展遲緩孩子沒有及早療育，那么在以后時間學習特定的技能可能就會有困難。所以只有盡早接受療育，這些兒童才可以將自己的潛力發(fā)揮。另外，早期療育也可以對這些發(fā)展遲緩兒的家庭提供支持與幫助。有特殊兒童的家庭經常會感到失望、社會隔離、無奈與無助，或被別人貼上標簽，而發(fā)展遲緩兒童的存在，也可能會影響家庭的和諧，進而干擾兒童的發(fā)展。殘障兒童的家庭常被發(fā)現(xiàn)夫妻離婚比率和自殺率增加。早期療育除了提供療育外，也可以提供相關信息與 社會資源給父母，讓他們懂得如何教養(yǎng)他們的孩子，并得到社會的支持與幫助，這樣可以讓他們有更多的時間休閑和放松自己。早期療育真的有效嗎？經過近 50 年的研究，早期療育的確對這些兒童有幫助，也對家庭和社會有長期幫助。接受早期療育的遲緩兒將來需要比較少的特殊教育，甚至有些兒童可以融入正常班級與一般兒童上課。早期療育成功的關鍵因素？越早開始越好：許多研究顯示越早療育越有效。當診斷出小朋友有發(fā)展遲緩后，盡快讓他們接受療育所得到的效益最大。孩子家長的參與也是重要的。如果兒童家長有足夠的技能在家里應付這些兒童的特殊需要，早期療育的成功機會也越大。發(fā)展遲緩兒的照護不單只是兒童本身，還有他的家庭，因此需要的不只是醫(yī)療團隊的投入，家長的支持與配合也是很重要的一環(huán)。

把握孩子成長的關鍵期

幼兒早期教育，應當在優(yōu)化教基礎、培養(yǎng)興趣的基礎上，進行綜合的素質教育和培養(yǎng)，在“學得無意、學得隨意、學得愿意”的原則下，讓幼兒去認知知識，感受社會，為幼兒今后的學習、生活和進入社會打好基礎。如果這樣做了，相信會出現(xiàn)更多類似的韓寒、亦婷這樣博學多才、聰明智慧的青少年！　

作為我們自己，我認同幼兒早期教育。但是，我對自己3歲的女兒并無刻意去培養(yǎng)、去挖掘其某一專長

，而是在“學中玩，玩中學”、“走出去，請進來”中，注重其全面的，綜合素質的培養(yǎng)，比如日常生活的自理、待人處事的禮貌，認字閱讀、唱歌跳舞等等。這個月，女兒進幼兒園了，老師發(fā)現(xiàn)女兒能背不少唐詩宋詞了，能說不少英語單詞和問候語，能唱不少歌詞和曲譜，尤其是對女兒的熱情、開朗、謙讓等品質很感興趣，而這些正是時下不少幼兒所缺少的?！?/p>

孩子的生命發(fā)展是沒有輪回的，我們絕不能錯失良機，白白失去孩子一生中最寶貴的開發(fā)潛能的大好時機。

家長心得：愛孩子請把握好度

家長心得：愛孩子請把握好度

兒子作為我們家三代單傳的男孫，一出生就注定集萬千寵愛于一身。正應了那句：捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了?？墒?，我不得不說一句，在溺愛里長大的孩子，可以說是“問題”孩子。我家兒子就是一個突出的事例！愛孩子，應該把握好尺度，給孩子適宜的愛，而不應該過度寵愛、溺愛！

作為媽媽的我，是上班一族，在休完產假之后，不得不舍棄孩子，重返工作崗位。于是，孩子只能由奶奶帶。對于初為人母的我，沒有任何育兒經驗，也不知道孩子跟老人家?guī)?，會有諸多的弊害。所以，當后來，在兒子身上出現(xiàn)這樣那樣的問題之后，我才開始反思和補救。幸好，為時未晚！

記得兒子兩歲的時候，走路還是搖搖晃晃的，因為奶奶每天不是抱著就是背著，總是心疼孩子摔倒受傷，過于保護，而導致兒子不敢學走路。即使四歲之后，也不敢單腳上下每一級樓梯，而是走一級，雙腳停一下，再走下一級。兒子每走一步，奶奶都會說：小心，會摔跤！兒子聽到這句話，就像條件反射一樣，心里產生害怕，每一步都是小心翼翼的。正因為這樣，兒子從小就養(yǎng)成了膽小的習慣，不敢自己一個人呆著，不敢自己上廁所，不敢學溜冰，不敢學游泳，幾乎什么都不敢。當我嘗試和兒子的奶奶進行交流的時候，奶奶總是說：怕什么？長大之后，自然就什么都會了。我很無奈，我不能班門弄斧地跟兒子奶奶說太多理論知識，只能在心里暗暗尋求解決辦法。

兒子的爺爺也不例外，對孫子溺愛更甚。兒子從小體質不好，每個月都會發(fā)燒一次?？擅看伟l(fā)燒不到38度，爺爺就特別緊張，總是不斷地催促我兩夫妻帶兒子去看醫(yī)生。我想讓兒子物理降溫，不是高燒的話，我都不主張帶去看醫(yī)生?？擅康竭@種情況，都會換來兒子爺爺?shù)囊活D責罵，說我不緊張自己的兒子，不會做媽媽。稍微有拖延，爺爺就自己帶孫子去看醫(yī)生，還打點滴。因為打點滴都幾乎能馬上退燒，所以爺爺很安心。卻不知道，反而害了孫子，點滴打多了，一點抵抗力都沒有了。對于老人家的話，我有理說不清，也不能正面違抗，畢竟他們的出發(fā)點都是愛孫子。我很清楚，想要改變老人家這種隔代親的溺愛，是很難的。不管怎樣，我們兩代人都是無私地愛孩子的，只是方法不一致而已。

在生活上如此，在對兒子的教育方面，我也是非常頭疼。兒子被爺爺奶奶寵愛得就像一個小霸王，不會和別人分享，有好吃的、好玩的，都是自己霸占著。不管兒子對爺爺奶奶提出任何要求，爺爺奶奶都能第一時間滿足兒子，使得兒子變得任性而自私！每次我對爺爺奶奶說：三歲定八十，從小養(yǎng)成的壞習慣，到老都改不掉的。而爺爺奶奶總是回我這一句：長大了就自然懂得了，自然什么都會了。一氣之下，我找兒子的爸爸投訴，希望兒子爸爸出面主持公道，沒想到兒子爸爸卻是保持中立的，他不會叛逆他父母，只能私底下精神上支持我。于是，我只能孤身奮戰(zhàn)，在兒子面前做“壞人”。不管家里人如何寵愛兒子，我還是對兒子開始了嚴厲的拯救計劃！第一步，我狠心把一歲十個月的兒子送進了幼兒園小小班，希望通過幼兒園的老師和小朋友的熏陶，兒子能有些轉變。第二步，我給兒子訂購了巧虎的幼兒書籍、學習光盤，每天陪著兒子學習，給他講故事，教會他一些做人的道理。剛開始，兒子不能接受我的嚴厲，相比爺爺奶奶和爸爸對他的百依百順，我就是一個“怪獸”！兒子晚上甚至不肯跟我睡，不讓我給他洗澡，不親近我。面對這樣的兒子，我傷心之余，更堅定了自己的想法，我不能放棄，我必須堅持下去，不然兒子的一生就要毀了！

后來，在我的努力下，兒子終于有了改變，雖然不能百分百改掉所有壞習慣，但總算比以前有進步了，長此以往，相信兒子會慢慢變好的。其實，雖然兒子在奶奶的影響下，膽子特別小，但也有一個好處，就是外出的時候，不敢自己一個人亂跑，總會緊緊地跟在大人身邊，牽著大人的手。而且，兒子很愛干凈、講衛(wèi)生。因為奶奶不讓他滿地爬，不讓他到處亂摸，所以，兒子養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣。只要兒子的小手臟了，就會馬上要求清洗。有人說過：孩子就是一張白紙，你給他涂上什么顏色，他就會變成什么顏色。這話不假！我給兒子一連訂購了四年的巧虎書籍，兒子每天都會很開心地觀看光盤、翻看書本。四年下來，兒子積累了大量的豐富漢字和詞匯，還沒有讀小學一年級，已經認識不少的字詞了。帶他外出，路邊的廣告語，他基本都會讀。兒子也慢慢學會了分享，有好吃的、好玩的，都能分給大人和小伙伴。在買玩具方面，也不會任性地哭鬧著要求非買不可了，慢慢能講道理，說好不能買，都能聽話不買。有研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個習慣需要21天，不管壞習慣還是好習慣，時間越長，習慣就越牢固。如果大人不及時糾正和教育那些壞習慣，那些壞習慣就會影響孩子的一生！看著兒子點點滴滴的進步，我開心之余，又非常慶幸，慶幸自己沒有在隔代親的關系中，耽誤孩子的成長！

在兒子的漫漫教育道路上，未來還有很長的路要走下去，我不敢說能把兒子教育成最好的孩子，我也不要求兒子有多么出眾，只希望他身心健康，快樂成長，有良好的生活習慣，那就足夠了、、、、、、在此，我想告誡所有為人父母、孩子家長，可以自己帶孩子，就一定要自己帶。逼不得已給老人家?guī)У脑?，也一定要和老人家好好溝通，不能過度溺愛孩子。無條件、無原則地溺愛孩子，只會帶給孩子更多的傷害！孩子是要愛，但只能給孩子適宜的愛，把握好愛孩子的度，才是真正的愛孩子！真正的愛孩子，是應該以孩子的成長需要為核心，在孩子不同的發(fā)展階段給予不同方式的愛！我們當家長的一定要克服溺愛、偏愛、護短幼兒的心理，根據(jù)孩子的自身發(fā)展需求，理性地把握愛的溫度和尺度，克服過度保護、一手包辦的教育方式。

家園共育：2-7歲孩子成長敏感期，你知道多少？

孩子成長的敏感期，幾乎全部是在7歲前形成。無論父母還是老師，如果無視孩子的敏感期，錯過了孩子7年成長的關鍵期，等他們的性格習慣已經成形了才想到教育，為時已晚。當我們對孩子的成長規(guī)律了如指掌，你的困惑、無奈和憤怒會少很多，進而對孩子的教育方式也會越來越趨向正面和科學。所以，先讓我們來細數(shù)一下2-7歲孩子成長過程中都有哪些敏感期吧！

大肌肉發(fā)育的敏感期1-2歲；小肌肉1.5-3歲

特點：喜歡扶、站、努力行走。

建議：兩歲孩子已經會走路，是活潑好動的時期，此時給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，和他一起作許多游戲運動，使各種肌肉得到訓練，并且還能使左右腦均衡發(fā)展。在動作敏感期，精細動作的訓練不僅有助于養(yǎng)成良好的動作習慣，還可以增長智力。

對細微事物感興趣的敏感期1.5-4歲

特點：忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。他常常會做出一些我們不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，我們不明白的，他們卻能從中看到更多的奧秘。

建議：此時期正是培養(yǎng)孩子對事物學會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認知世界，再好不過。

特點：區(qū)分我的和你的、我和你的界限。主要表現(xiàn)：從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心。

建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教，因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。

多說兩句：自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。所以保護這個自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。

社會規(guī)范敏感期 2.5-4歲

特點：開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動。社會規(guī)范敏感期的教養(yǎng)有助于孩子學會遵守社會規(guī)則、生活規(guī)范，以及日常禮節(jié)，抓住時機教養(yǎng)，有利于將來遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。

建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環(huán)境。

空間敏感期 3-4歲

特點：喜歡壘高高、三維、鉆箱子等

建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日后學習幾何學奠定興趣基礎。

色彩敏感期 3-4歲

特點：開始對色彩產生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認知的發(fā)展正是從感覺訓練開始的。

建議：給孩子提供多彩的顏料，和孩子一起涂鴉。

邏輯思維敏感期 3-5歲

特點：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”等等。當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。

建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果大人不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時備有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事半功倍的。

剪、貼、涂等動手敏感期3-4歲

特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構專注品格的最好機會。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等這些工作。

建議：大人要做的，就是給孩子提供所需的材料，并盡量不要打擾專心工作的孩子。

藏、占有敏感期 3-4歲

特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質并可以自由支配時，才可能去探索物質背后的精神，才可能超越于對物質的占有。而當這些物品的所有權完全屬于孩子自己時，交換就開始了。與此同時，也就拉開了人際關系的序幕。

建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進入他的房間或者區(qū)域時，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。

執(zhí)拗敏感期 3-4歲

特點：對大人來說是具有極大挑戰(zhàn)的一個敏感階段！孩子表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。

建議：解決兒童的執(zhí)拗問題，關鍵要理解和變通。理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。

多說兩句：兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構秩序感這一特殊品質時，兒童的過分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來得更準確一些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執(zhí)行它。

追求完美敏感期 3.5-4.5歲

特點：孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對規(guī)則的要求：我遵守規(guī)則你也必須遵守，人人都要遵守！

建議：依然是尊重孩子！這時不要在意孩子一定要吃一整個的餅子是否能吃掉，是否會成為浪費等等，孩子的問題不要擴大化，在什么時間只針對什么事。

人際關系敏感期 4.5-6歲

特點：從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

建議：大人可以給一些人際關系相處方法的引導，不過還是那句話：身教大于言傳。

婚姻敏感期 4-5歲

特點：最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽“結婚”。之后，他們就會“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會“愛上”一個小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經常在一起玩，產生矛盾時也不愿意讓其他人干預等等?？傊?，他們想擁有屬于自己的空間。

建議：無論孩子想結多少次婚，喜歡多少朋友，大人都一定要給孩子自由的空間。

審美敏感期 5-7歲

特點：審美是對自己的形象有了自己的愿望和審美標準，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生起濃厚興趣。

建議：孩子到了審美敏感期時總是喜歡化妝。當然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是女孩們總是熱情不減，總在人面前走來走去展示，直到得到夸獎之后，她們才會帶著滿足的神情離開。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。這個時候，孩子需要的是成人的肯定，我們無需對美做任何評判。

性別敏感期 4-5歲

特點：大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。

建議：孩子對身體的探索和認識來自于觀察，成人在給孩子解釋時，態(tài)度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然百科全書這時是最好的工具了。

數(shù)學概念敏感期 4.5-7歲

特點：孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個？現(xiàn)在是幾點？這是因為孩子對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠將數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。

建議：這是孩子數(shù)學智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。這時可以讓孩子幫助家里買一些日用品，通過花錢鍛煉數(shù)字能力及經濟能力。

數(shù)學邏輯的敏感期 6-7歲

特點：數(shù)學邏輯的敏感期和數(shù)學概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們在完成了對數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認識之后，開始對數(shù)的序列、概念以及概念間的關系產生興趣。

建議：比如通過數(shù)學教具讓孩子學習加減乘除法，這種方法學習的是數(shù)學的邏輯而不是簡單的記憶。

繪畫和音樂敏感期4-7歲

特點：這是人生來俱有的智能。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從涂鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的過程都是一種自然的展現(xiàn)。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發(fā)展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節(jié)奏扭動自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高級的藝術欣賞能力。

建議：在這個敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個高品質的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。

社會性興趣發(fā)展的敏感期6-7歲

特點：孩子0-6歲的發(fā)展是一個人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識。

建議：可以讓孩子多參加一些社會活動，包括公益性的活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，這是培養(yǎng)社會責任感的良好時機。

孩子成長的“黃金八年”

很多家長心里都有這樣的疑問：孩子的成長是否有規(guī)律可循？美國耶魯大學格賽爾兒童發(fā)展研究所在40多年時間里，追蹤了數(shù)千個孩子的成長歷程，發(fā)現(xiàn)孩子的心理、行為發(fā)展是有章可循的，而且，每一年都有一個成長側重。尤其1~8歲是家長們不容錯過的“黃金八年”。

1歲培養(yǎng)安全感

發(fā)展心理學家指出，安全感的建立主要在1歲前，嬰兒的安全感是從父母（特別是母親）那里獲得的。脆弱的嬰幼兒要靠大人的幫助才能生存，他們喜歡有人在身邊，關注他們的舉動，逗他們開心，和他們說話。父母最應該做的是耐心地包容孩子，給予無條件積極關注，才能培養(yǎng)一生的安全感。這個階段，家長要避免以下言行：孩子哭鬧或生病時不管他；過早讓孩子獨自睡覺；經常不辭而別；把孩子寄養(yǎng)在老人甚至親戚家；經常對孩子說“我不要你了”。

2歲培養(yǎng)幽默感

我們常會發(fā)現(xiàn)，2歲左右的孩子“笑點”低，看到有趣的東西就會哈哈大笑，還會故意反穿衣服、鞋子等自尋樂趣。此時的孩子對面部表情十分敏感，能從身體或物體的不協(xié)調中發(fā)現(xiàn)幽默。父母多對孩子笑笑，多在他們面前做出假裝“笨拙”的動作，有助于培養(yǎng)孩子的積極情緒。如果此時沒有培養(yǎng)起幽默感，孩子長大后會變成一個“開不起玩笑”的人。還可以買一些以動物為主角、有象聲詞或滑稽動作的繪本，陪孩子一起讀，模仿書里的言語跟孩子對話。

3歲培養(yǎng)創(chuàng)造力

3歲左右的孩子通過形象思維解決問題，開始有了抽象邏輯思維的萌芽。他們的行為會經常讓父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，這就是最早期的創(chuàng)造力。孩子的創(chuàng)造力源于好奇心和活潑好動的特質。家長可以給孩子買積木、橡皮泥、彩筆，鼓勵他們創(chuàng)造出心中的形象；講故事可以不講結尾，讓孩子自己去想象；把雜志上的圖片剪下來，讓他根據(jù)圖畫編故事等。

4歲培養(yǎng)表達能力

孩子在4歲左右，口語表達變得豐富起來。他們可能會變成“小話嘮”，愛說話、唱歌，甚至大吼；喜歡面對玩具自問自答；還有著無窮無盡的“為什么”。家長應適當增加言語互動，編個順口溜教給孩子；鼓勵孩子在客人面前表現(xiàn)自己，鍛煉膽量。還要注意孩子的發(fā)音、語速，適時糾正口吃現(xiàn)象。

5歲培養(yǎng)書寫能力

從書寫能力角度看，3歲孩子以涂鴉為主，4歲孩子能嘗試以點、線表達；5歲進入書面語言敏感期，孩子能嘗試模仿寫自己的名字。想讓孩子練就一手好字，不妨從5歲開始。父母可以由簡到繁地訓練孩子，比如同時寫田和由、太和大等，讓他能精確區(qū)別字的細微差異。教會孩子正確的坐姿，做到“一直一正二平”，即身體直、頭正、肩平、腿平；眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。

6歲培養(yǎng)好性格

美國一項研究發(fā)現(xiàn)，6歲是孩子人格培養(yǎng)和形成的關鍵階段，但很多家長容易放縱孩子的不良習慣，認為“這是天性，不用去管，長大就好了”。這個階段的孩子進入“自我為中心”的思維模式，希望建立屬于自己的“獨立王國”。家長需要引導孩子去思考，避免長時間分離，但也不要過分保護，要給他們獨立的空間。需要提醒，此時爸爸的陪伴和關注尤為重要。

7歲培養(yǎng)換位思考

“7歲看老”，這句話不無道理。7歲的孩子以思考為特征，表現(xiàn)內向、審慎、敏感，心智快速成熟，思維模式已經處于“試運行”的階段。與人相處時，他們開始為他人著想，渴望得到朋友和老師的認同，整體關系比以往更加和諧融洽。7歲還被稱為“橡皮擦年齡”，很多孩子每頁作業(yè)紙幾乎都有被擦破的痕跡，可見他們是多么想把一件事兒做得盡善盡美。父母此時要跟孩子進行良好的互動，對他們的問題給予具有創(chuàng)意的“回饋”，引導孩子正面看待事情，學會換位思考，心智真正成熟起來。

8歲培養(yǎng)獨立能力

8歲的孩子充滿活力，愿意幫助別人，在意來自他人的評價，并試圖找到自己在家中和班級里的位置。他們愿意對自己的行為負責，對好壞的概念更清晰。這時候，父母要有意識地培養(yǎng)孩子的獨立能力，比如獨自收拾書包、自己去上學等，并鼓勵他們建立自己的朋友圈，順利度過心理依戀期。