小孩子有虛榮的苗頭怎么辦

趙忠心

山西的一位家長(zhǎng)問：女兒5歲了，開始愛慕虛榮、自夸，注重發(fā)型、衣服搭配等表面的東西，而且學(xué)會(huì)輕視別人，看不起穿的樸素的小朋友。孩子這么小，有這樣的心理，是不是太早熟了？家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？n4507.cn

這位家長(zhǎng)關(guān)注5歲孩子的思想苗頭，表明是很有教育意識(shí)的。應(yīng)該受到稱贊。

5歲孩子虛榮盡管還是“苗頭”，即略微顯露的發(fā)展的趨勢(shì)或情況，但這畢竟不是什么好“苗頭”，應(yīng)防微杜漸，盡早引導(dǎo)孩子克服。

什么是“虛榮”？從字面上看，虛榮即表面上的光彩，不存在的榮耀。5歲的孩子就產(chǎn)生了這種思想，的確不是什么好的苗頭，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)沒有好處。

但也不要大驚小怪，把問題看得過于嚴(yán)重。因?yàn)楹⒆觿倓?歲，思想還沒有定型，也缺乏分辨是非、善惡、美丑的能力。他們只是覺得好玩，才這樣做的，并不是故意學(xué)虛榮、驕傲。

首先，家長(zhǎng)不要給孩子的思想苗頭“上綱上線”，扣大帽子訓(xùn)斥，那是無濟(jì)于事的。也不需要給孩子講什么大道理，講了孩子也不懂。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子與別孩子比努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心別人、遵守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、尊敬老師和父母等，多強(qiáng)化這些方面的行為、表現(xiàn)；而對(duì)虛榮、驕傲的思想苗頭表示不悅或予以否定。小孩子都渴望得到家長(zhǎng)的愛，會(huì)自覺地以自己的行為、表現(xiàn)取悅家長(zhǎng)。家長(zhǎng)好惡鮮明的態(tài)度，會(huì)引導(dǎo)孩子朝著家長(zhǎng)所期望的方向發(fā)展。

孩子是成年人的影子。孩子身上的虛榮、驕傲表現(xiàn)，絕不是天生的，恐怕是跟身邊的大人或影視作品學(xué)的。不見得就是學(xué)了父母，很有可能是日常生活中接觸多的什么別的人，也有可能是跟電視劇里的什么角色學(xué)的。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)特別反省一下自己，在這方面的言行舉止是不是有時(shí)候不大注意？是不是對(duì)周圍的人或影視作品的人物評(píng)價(jià)太隨意？

家長(zhǎng)必須明白，孩子的兩只眼睛時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著家長(zhǎng)，監(jiān)督著家長(zhǎng)，兩只耳朵時(shí)時(shí)刻刻都在聽家長(zhǎng)說什么，怎么說。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，都逃不過孩子的眼睛、耳朵。

再看看孩子周圍的什么人，關(guān)系比較密切的人，對(duì)孩子產(chǎn)生了影響？大人并不見得是有意的，但孩子天生好模仿；大人真“無心”，孩子確“有意”，孩子學(xué)了大人的樣子。家長(zhǎng)要提醒跟孩子接觸比較多的大人，在孩子面前的言行舉止應(yīng)慎之又慎。

至于影視作品的人物的影響，家長(zhǎng)在跟孩子一起看電視劇或動(dòng)畫片的時(shí)候，要旗幟鮮明，態(tài)度明朗，小心翼翼地加以引導(dǎo)就是了。

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孩子愛揪頭發(fā)怎么辦？

孩子愛揪頭發(fā)的原因大致可分為多動(dòng)癥、缺乏安全感和個(gè)性特點(diǎn)三種：

1、多動(dòng)癥。這種孩子顯得格外活潑，手腳不停地動(dòng)，精力充沛，不知疲勞，因而他們好跑、好爬或好揪頭發(fā)、挖鼻孔、吮吸指頭。他們注意力不集中，小動(dòng)作不停，而且凡是能碰到的東西都要碰一下，故常因干擾別人而引起與同伴的糾紛。這些行為特點(diǎn)同一般兒童的過度活動(dòng)是有區(qū)別的。

2、缺乏安全感。家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過高，造成了孩子壓力過重，孩子無所適從時(shí)，他們往往愛揪頭發(fā)摸耳朵。不適當(dāng)?shù)臏囟?、照明、噪音或陌生的環(huán)境等因素使孩子得不到安全感，也會(huì)出現(xiàn)這種情況。

3、個(gè)性特點(diǎn)。有的孩子意志較弱，需求得不到滿足時(shí)，就大發(fā)脾氣，揪自己的頭發(fā)。

針對(duì)上述情況，家長(zhǎng)可采取以下措施：

1、對(duì)于由多動(dòng)癥引起的可進(jìn)行：(1)藥物治療。(2)心理治療。家長(zhǎng)應(yīng)開導(dǎo)關(guān)心孩子，使他們消除緊張、焦慮和抑郁的心理。(3)行為矯正。對(duì)適宜的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，加以強(qiáng)化；對(duì)不適宜的行為則加以懲罰，促使其消退。

2、對(duì)缺乏安全感引起的：(1)家長(zhǎng)在家庭中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舒適和睦的環(huán)境，讓孩子獲得心理上的自我滿足。(2)多關(guān)心、多接觸孩子，游戲活動(dòng)時(shí)多表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使其養(yǎng)成樂觀向上的意志品質(zhì)。

3、對(duì)于孩子個(gè)性特點(diǎn)引起的，父母可以利用故事、兒歌、歌曲教育引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成耐心和寬宏大量的個(gè)性品質(zhì)，并交給他們?nèi)蝿?wù)，教會(huì)他們分析和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和良好的意志品質(zhì)。

虛榮心強(qiáng)的孩子的表現(xiàn)

孩子的虛榮心理，常表現(xiàn)為下列幾種攀比行為：

1.比美

如挑新衣服穿，看見別人穿了件新衣服，一定要買件漂亮的；穿了雙新鞋會(huì)時(shí)時(shí)把腳伸給別人看。

2.比富

夸耀自己家的“空調(diào)”、“音響”，自己和爸爸“乘飛機(jī)、住賓館”等等。

3.比“能”

以“神童”自詡，認(rèn)為自己什么都會(huì)。常說：“這有啥稀奇，我會(huì)算幾百加幾百呢！”愛聽表揚(yáng)、受不了批評(píng)，只能贏、不能輸，否則大哭大鬧，失去心理平衡。

究其原因，大致有兩個(gè)方面：

1.孩子自我認(rèn)識(shí)能力差，不能客觀評(píng)價(jià)自己。幼兒時(shí)期，許多孩子往往過高評(píng)價(jià)自己，以為自己什么都比別人強(qiáng)，這是兒童自我意識(shí)發(fā)展中的常見現(xiàn)象。

2.成人教育方法不當(dāng)。認(rèn)為只有一個(gè)孩子，又有經(jīng)濟(jì)承受能力，所以舍得買高檔玩具、流行服裝。父母對(duì)孩子一味“吹高”、“捧高”，讓孩子在一片贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，從不受任何挫折。

孩子愛虛榮，有礙真正的進(jìn)步，甚至?xí)纬杉刀食尚浴⒗淇釤o情的性格。因此，父母應(yīng)在日常生活中，注意調(diào)整教育方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

如何看待孩子的虛榮心

一位媽媽說：“不知道孩子是怎么回事?班主任請(qǐng)家長(zhǎng)參加期末聯(lián)歡會(huì)，我兒子不讓我去，說我沒有工作，太不體面了。要讓當(dāng)老師的大姨去參加，還囑咐他大姨一定要開車去學(xué)校。才上三年級(jí)就這么虛榮，長(zhǎng)大了可怎么辦啊!快幫我想想辦法……”聽到這位媽媽焦急的聲音，記者感覺到了她的擔(dān)憂。 這也給所有的家長(zhǎng)提出了嚴(yán)肅的問題：如何看待孩子的虛榮心，家長(zhǎng)又該怎樣加以疏導(dǎo)呢?為此，記者采訪了我市國(guó)家級(jí)心理咨詢師史林。 寬容體諒孩子的虛榮

無論是成人還是孩子，都是有虛榮心的?；蛟S當(dāng)家長(zhǎng)得知自己的孩子愛慕虛榮時(shí)，應(yīng)當(dāng)感到高興。因?yàn)閺哪撤N程度上講，虛榮心代表著兒童在成長(zhǎng)過程中自我意識(shí)的增強(qiáng)，表明他們期待著展示出自己最美好的一面以贏得別人的認(rèn)可與稱贊。史林說：“孩子的虛榮心大多出于單純而強(qiáng)烈的不服輸?shù)男睦?。適度的虛榮心也是激發(fā)孩子積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。因此，家長(zhǎng)要用寬容的心體諒、接納孩子愛慕虛榮的心理，給孩子的虛榮心留出適當(dāng)?shù)纳婵臻g?！?/p>

以身作則放棄虛榮

史林介紹，遏制住孩子虛榮心膨脹的勢(shì)頭，將其控制在適度的范圍內(nèi)就首先要求家長(zhǎng)和老師從自身做起，端正教育孩子的思想。在為孩子的愛慕虛榮而發(fā)愁時(shí)，應(yīng)該覺察到這其實(shí)是自己釀的苦果。每逢家里來了客人，家長(zhǎng)總是自豪地拿出孩子獲得的各種獎(jiǎng)狀讓人欣賞。在學(xué)校里，老師為了班級(jí)在比賽中獲得好成績(jī)，總是派優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光。家長(zhǎng)、老師在不經(jīng)意間已經(jīng)將自己的虛榮心轉(zhuǎn)嫁給了孩子，在給孩子罩上光環(huán)的同時(shí)也暗示了孩子怎樣能滿足成人的虛榮心。長(zhǎng)此以往，不僅滋生了孩子的優(yōu)越感，而且也使他們不能心平氣和地去面對(duì)平凡，而去苛求自己各方面都要比別人強(qiáng)。如果讓孩子不那么愛慕虛榮，家長(zhǎng)和老師就要以身作則先放棄虛榮，不要時(shí)時(shí)處處炫耀孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分爭(zhēng)強(qiáng)好勝地拿自己的孩子和別人的孩子比高低。

專家提醒

家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)多留心，仔細(xì)觀察孩子的行為表現(xiàn)，注意孩子的心理動(dòng)態(tài)。孩子由正常的虛榮心到過分地愛慕虛榮是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程。比如：孩子對(duì)衣服、文具、玩具等特別挑剔，抱怨父母不能給自己提供優(yōu)越的物質(zhì)條件等。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為時(shí)，就要耐心、細(xì)心的正確地引導(dǎo)孩子。倘若那位媽媽苦口婆心地和孩子正面交談：“職業(yè)沒有高低貴賤之分，媽媽給你丟人了嗎?”這絕不會(huì)是一個(gè)好方法;如果狠狠地打孩子一頓，事情可能更糟糕。那么，這位媽媽到底應(yīng)該怎樣做呢？史林老師建議：不妨和孩子心平氣和地談話，間接地問孩子：班級(jí)學(xué)習(xí)最好的同學(xué)父母是什么職業(yè)?最喜歡的同學(xué)是誰?自己家有哪些讓孩子喜歡的地方?媽媽有哪些優(yōu)點(diǎn)?依次來啟發(fā)孩子同學(xué)不會(huì)因?yàn)樽约旱膵寢層袥]有工作就不喜歡自己，別人最看重的是孩子自己的表現(xiàn)。這樣既能表達(dá)出家長(zhǎng)的想法，又有利于孩子心悅誠(chéng)服地接受家長(zhǎng)的引導(dǎo)。

如何勸導(dǎo)孩子的虛榮心？

我孩子怎么會(huì)變成這樣，變得如此愛慕虛榮，有什么辦法能勸導(dǎo)勸導(dǎo)他呢？如果家長(zhǎng)為自己孩子的問題感到困惑時(shí)，先反省自己的教育方法是否有問題。

教育界有這樣一句名言：?jiǎn)栴}孩子的背后一定有不當(dāng)教育方法的家長(zhǎng)。從這篇案例中，希望家長(zhǎng)能夠反思自己是否存在如下不當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

1、不良的榜樣父母是孩子的第一任教師，父母的言行對(duì)孩子有潛移默化的影響。

當(dāng)家長(zhǎng)抱怨孩子非名牌不穿、不斷更換新手機(jī)時(shí)，反思自己：平時(shí)自己買衣服時(shí)，是不是經(jīng)常買名牌，還經(jīng)常把“名牌”之類的話語掛在嘴邊在孩子面前說？家長(zhǎng)是不是經(jīng)常使用手機(jī)都是最新潮的，更新?lián)Q代比較快？

建議：要想消除孩子的問題，家長(zhǎng)要停止過去自己不當(dāng)?shù)难孕?，在孩子面前有良好的行為?/p>

2、家長(zhǎng)沒有給孩子建立行為規(guī)則。

家長(zhǎng)平時(shí)沒有對(duì)孩子零花錢有具體要求，平時(shí)哪些錢該花，花多少，家長(zhǎng)可能就沒給孩子講過。因此孩子花錢的隨意性就比較大。

建議：和孩子共同協(xié)商，每個(gè)月需要多少零花錢，在哪些方面需要開支，詳細(xì)列出來；每個(gè)月給孩子固定的零花錢，交給他，讓他自己支配。如果超出預(yù)算，家長(zhǎng)不再管。

3、經(jīng)常滿足孩子的無理要求。

許多家長(zhǎng)在孩子無理取鬧時(shí)，為了息事寧人，就很不情愿地答應(yīng)孩子的要求，豈不知，就是這樣一次次妥協(xié)，導(dǎo)致了孩子任性、執(zhí)拗等不良性格的形成。如：這位家長(zhǎng)不滿意孩子坐車要求高檔次和人攀比，為什么不讓孩子自己騎車上學(xué)呢？給孩子講明：除非惡劣天氣，否則，一次也不用車接送。

建議：如果孩子提出無禮要求，要堅(jiān)決拒絕，而且家長(zhǎng)的態(tài)度要一致。父母不要一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，以免產(chǎn)生一方護(hù)、一方管的情況，使孩子覺得有機(jī)可乘，反而助長(zhǎng)孩子的任性、虛榮心等不良性格的形成。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的每一次任性，都要以同樣的態(tài)度來解決。而不是有時(shí)限制孩子，有時(shí)放縱孩子，使孩子無所適從。

小孩子拖拉怎么辦

第一類表現(xiàn)

做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上別人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是拖三落四，那怕大人發(fā)脾氣也做不快。

原因

天生如此，這類孩子對(duì)事物常常表現(xiàn)出畏縮、害怕、害羞沉默，且不愿意與別人互動(dòng)。

解決之道

這一類寶寶處事磨蹭，是因?yàn)樾愿袷谷?，所以要想從根源上改變這類寶寶磨蹭的習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的。但爸爸媽媽一定要堅(jiān)持給予寶寶幫助與鼓勵(lì)，不要嘲笑寶寶的慢，而是對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步予以最大的表場(chǎng)，從而激發(fā)寶寶做事加快速度。

第二類表現(xiàn)

做事并不每件都落后于別的孩子，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),這類寶寶通常對(duì)自己感興趣的事或有較大誘惑時(shí)做事動(dòng)作較快,若所做或?qū)⒆龅氖率撬磺樵傅?，?dòng)作就變得慢吞吞。

原因

1、注意力不集中：這類寶寶通常在爸媽吩咐做某事時(shí)，并沒有集中注意力聽到并隨之去做，或心里想著其他事，做爸媽要求的事情就顯得“漫不經(jīng)心”，在爸媽眼里這種行為就是“慢吞吞”。

解決之道：可以選擇孩子平時(shí)最愛東西，比如最愛玩的游戲、最愛看的動(dòng)畫片等等，激發(fā)孩子做事的注意力，還可以做一些練習(xí)，來培養(yǎng)孩子注意力的持續(xù)時(shí)間。盡量不要把孩子跟其他小朋友做比較，但可以跟他以前的表現(xiàn)比，也可以跟爸爸媽媽比，這樣處理是為了保護(hù)孩子的自信心。

2、爸媽指令太多，孩子無從應(yīng)付：

爸媽有時(shí)往往一個(gè)指令出去，就要孩子馬上做出響應(yīng)。然而每個(gè)孩子發(fā)展都是不一樣的，有的孩子動(dòng)作發(fā)展較快，有的是思考方面較快，當(dāng)孩子的思考動(dòng)作協(xié)調(diào)不是很好時(shí)，而家長(zhǎng)卻又要求嚴(yán)格，超出孩子動(dòng)作能力時(shí)，爸媽就會(huì)認(rèn)為孩子慢吞吞，而孩子則會(huì)認(rèn)為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，常是孩子被認(rèn)為慢吞吞的主要原因。

解決之道：爸爸媽媽做事也不能急于求成，孩子做事慢并非說改就改，要孩子改掉一種壞毛病，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情、要通過反復(fù)的、多次的練習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)。因此，第一，家長(zhǎng)要有耐心、有信心，相信自己的孩子不比人家的差；第二，多給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)，但要視不同情況不同對(duì)待，不能操之過急；第三，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；第四，要持之以恒，注意在求快的同時(shí)，依然要以做得好為最終標(biāo)準(zhǔn)。

3、缺乏興趣：孩子面對(duì)他感興趣的事，動(dòng)作就很快，沒興趣的事就在那里磨蹭，如今天要去動(dòng)物園玩，他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成要他去收拾地上的玩具的話，他就開始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的動(dòng)作還是依然故我的慢。

解決之道：激發(fā)孩子的興趣。爸爸媽媽試著觀察一下孩子對(duì)什么比較感興趣，試著用孩子喜歡的事物去激發(fā)孩子做事的積極性，例如答應(yīng)孩子做完事可以看十分鐘電視，又或者答應(yīng)孩子可以買一樣玩具等等，只要注意觀察，有十足的耐心，孩子磨蹭的壞習(xí)慣一定是可以根治的。

4、家庭氛圍：爸爸媽媽都是慢性子，叫寶寶如何快得起來。

解決之道：先改變一下自己，再想著改變寶寶吧。又或者來一個(gè)家庭比賽，看看誰的動(dòng)作快。

5、缺乏信心：通常這類孩子的爸爸媽媽對(duì)孩子的要求比較高，孩子的行為常常有指責(zé)之處，令孩子無端失去信心，認(rèn)為少做少錯(cuò)，自然動(dòng)作遲緩。

解決之道：對(duì)于這樣的孩子，爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無足金，人無完人”，試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)。例如：孩子喝牛奶時(shí)把杯子弄翻了，如果媽媽能換一個(gè)角度問他：“你把牛媽媽的奶灑了，要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對(duì)立時(shí)解決問題的興趣，如果只是一味責(zé)怪，會(huì)搞得孩子不知所措。

6、依賴性過強(qiáng)：“反正我慢吞吞也不要緊，爸爸媽媽會(huì)給我做的?！焙⒆觽兊钠胀ㄐ睦?。

解決之道：爸爸媽媽先檢討一下自己，是不是照顧孩子過分細(xì)致了，是不是為孩子安排了一切，這樣做的結(jié)果是孩子對(duì)于一些需要獨(dú)立處理的事無法自理，處處依賴成人，等待成人替他做，所以做事喜歡磨磨蹭蹭。如果發(fā)現(xiàn)自己的寶寶有這樣的傾向，爸爸媽媽可千萬要注意堅(jiān)持原則，該是寶寶的事情一定要認(rèn)他自己做，不要讓他養(yǎng)成投機(jī)取巧的心理。例如：本來是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭想等著媽媽做，結(jié)果媽媽看不下去罵幾句之后，還是幫他收拾，這樣是不會(huì)有任何教育效果的。因此，父母堅(jiān)持原則是很重要的。

幫孩子改掉做作業(yè)磨蹭的習(xí)慣

孩子做作業(yè)是不是磨蹭？那是許多父母的一塊心病。學(xué)幾招應(yīng)對(duì)辦法吧——

規(guī)定時(shí)間，鬧鐘提醒。根據(jù)作業(yè)量給孩子規(guī)定完成的時(shí)間，到時(shí)間就不準(zhǔn)再做了，完不成就等著挨老師的批評(píng)?？梢园褧r(shí)間分成三四段，分別上好鬧鐘，每隔一段時(shí)間鬧鐘就會(huì)提醒孩子：過去多長(zhǎng)時(shí)間了，還有多少時(shí)間，如不抓緊做恐怕就來不及了。有了這個(gè)壓力，幾次下來，孩子就變得迅速了。

任務(wù)適度，留有空閑。孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排。”任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了。”“如果考試時(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

多教方法，培養(yǎng)習(xí)慣。孩子做作業(yè)慢的另一個(gè)原因可能是知識(shí)掌握得不牢、方法不多、思路不清晰，這種慢不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為磨蹭。這種情況下，父母可以給孩子復(fù)習(xí)一下功課，捋清知識(shí)點(diǎn)，并教孩子一些解題的方法。另外，要培養(yǎng)孩子做作業(yè)時(shí)專注的習(xí)慣和及時(shí)做的習(xí)慣。專注的程度也決定快慢。

孩子有暴力傾向怎么辦？

不少父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子有暴力傾向，比如在幼兒園欺負(fù)其他小朋友，有時(shí)候家長(zhǎng)說幾句，孩子就會(huì)動(dòng)起手來，尤其是男孩子，喜歡學(xué)習(xí)武打片里面的各種動(dòng)作，面對(duì)這個(gè)情況，父母應(yīng)該如何面對(duì)呢？

有的家長(zhǎng)甚至反映自己的孩子已經(jīng)開始有暴力傾向了，比如喜歡拿玩具金箍棒打小朋友，甚至打家長(zhǎng)，就算是半開玩笑，有時(shí)也會(huì)傷到人。曉曉的媽媽就反映說孩子現(xiàn)在特別喜歡揮舞奧特曼式拳腳。對(duì)于孩子的這種情況，家長(zhǎng)不妨嘗試采取如下措施：

1．接受孩子的先天氣質(zhì)并予以因勢(shì)利導(dǎo)

如果說這些孩子有暴力傾向的話，其家長(zhǎng)不妨這樣去理解：孩子喜歡強(qiáng)權(quán)而怪異的形象是他們想要打敗自己心中的怪獸。如膽怯、退縮、依賴等人類的弱點(diǎn)，而絕不是想把自己練就出來的勇氣用在欺負(fù)別人身上。但這樣的孩子往往會(huì)性急、冒失。對(duì)膽汁質(zhì)的兒童，應(yīng)注意不要輕易去激怒他們，要設(shè)法培養(yǎng)他們的自制力，培養(yǎng)他們習(xí)慣于安靜和平衡地做事。同時(shí)，要給予更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)與任務(wù)，宣泄他們過盛的精力，并使他們養(yǎng)成扎實(shí)、專一、耐心、努力克服困難的精神。

2．言傳身教對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)化的教育

要經(jīng)常通過講故事、具體交往事件向孩子傳遞社會(huì)所認(rèn)可的習(xí)俗規(guī)范，培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀；讓孩子明白如果傷害了別人，就得不到小朋友的友誼，別人就不再愿意和他玩兒，媽媽也會(huì)不高興。這樣，能培養(yǎng)孩子對(duì)他人的情感。切忌對(duì)這樣的孩子用生冷而強(qiáng)硬的態(tài)度來懲罰他。因?yàn)檫@種高度聰明而自尊的孩子一旦得不到對(duì)他個(gè)性上的接受，就可能會(huì)埋下反他人、反社會(huì)的種子，以后會(huì)把進(jìn)取心轉(zhuǎn)化成為攻擊性。

3．經(jīng)常為孩子設(shè)置滿足他好奇心和想象力的情境

經(jīng)常與孩子做各種游戲進(jìn)行交流，如講故事、做手工、玩智力游戲等。用大人的聰明智慧來提取孩子的智力——經(jīng)常帶孩子出門觀察自然界，自然界中有更多的謎底等著你聰明的孩子去揭開，這樣孩子的成長(zhǎng)就不會(huì)僅限于動(dòng)畫片給予的想象空間了。

父母慢慢引導(dǎo)是最好的辦法，避免孩子看到暴力畫面，家庭環(huán)境也很重要，父母要在孩子面前展現(xiàn)和諧的一面，這樣才有利于孩子成長(zhǎng)。

孩子反應(yīng)有點(diǎn)慢怎么辦

一、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)并不意味著盲目進(jìn)補(bǔ)，平時(shí)可以多吃一些健腦以及改善記憶力的食物，如菠蘿、橘子、雞蛋、魚類等。另外每天要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣，這樣可以保持大腦活力。

二、經(jīng)常聊天

據(jù)研究表明，堅(jiān)持每天與他人聊天10分鐘以上，能起到鍛煉大腦的功效，對(duì)提高人的智商，增強(qiáng)記憶力非常有利。經(jīng)常聊天還可以鍛煉我們的口才，讓心情變得開朗愉悅，何樂而不為?

三、重復(fù)記憶

很多成功人士說過，重復(fù)是記憶之母。重復(fù)次數(shù)與記憶長(zhǎng)久是成正比的... 重復(fù)的次數(shù)越多，記憶的時(shí)間越長(zhǎng)。當(dāng)大腦記憶時(shí)長(zhǎng)超過生命值，即實(shí)現(xiàn)終生不忘的效果了。

四、理解記憶

如果說你想要快速去記住一些東西，在你理解的情況下你會(huì)更容易記得住，記得久。所以在記憶的時(shí)候，我們先將所需要記的東西進(jìn)行轉(zhuǎn)換再接收，可以在腦海中想象成一個(gè)畫面。

五、興趣記憶

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們對(duì)于感興趣的東西往往會(huì)掌握的快記憶的牢。顯而易見，大腦在記憶時(shí)偏愛感興趣的東西。在每天的空閑時(shí)間，我們可以閉上眼睛仔細(xì)思考我們到底喜歡什么東西，并將答案寫在紙上，盡可能的多，這樣可以引導(dǎo)大腦思考，挖掘信息，對(duì)我們提升記憶有幫助。

六、記錄回想

如果說你的記憶力不太好，你可以動(dòng)手做一個(gè)表格，將一天的時(shí)間劃分成小段。比如一天12個(gè)小時(shí)，將其分為12段。每個(gè)段一小時(shí)，然后在每一個(gè)小時(shí)里面，我們做了什么事都可以記錄下來，然后再回想一下我們一天是怎么過的。這不僅可以讓我們鍛煉大腦記憶，更能幫助我們合理分配時(shí)間，記錄生活。

七、充足睡眠

只有睡的好，人才會(huì)有精神，在大腦工作狀態(tài)良好的情況下，我們的記憶力才會(huì)更好。然而長(zhǎng)期睡眠不好的人，會(huì)造成記憶力衰退。因而保證質(zhì)量，充足的睡眠是對(duì)于我們?cè)鰪?qiáng)記憶很重要。

八、視聽結(jié)合

可以同時(shí)利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

同學(xué)們，當(dāng)老師在教給你們各種記憶方法和改善學(xué)習(xí)方法以后，你們要完完全全地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。幫助自己記憶和學(xué)習(xí)，如果你學(xué)會(huì)了這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不用，一直放在哪兒風(fēng)吹日曬。日子久了，它也就生銹了，所以，好的學(xué)習(xí)、記憶方法一定要去使用，幫助自己提高學(xué)習(xí)能力。

小孩子做事慢怎么辦

拖拉，是很多孩子都有的一種不良習(xí)慣，是一種“常見病”，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)與生活。因此，幫助孩子認(rèn)清拖拉的本質(zhì)，讓孩子告別拖拉，以積極的應(yīng)對(duì)方式調(diào)節(jié)，用平常心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，顯得尤為重要。

拖拉的主要表現(xiàn)，對(duì)照看看你有嗎？

拖拉這種不良習(xí)慣主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)做事沒有緊迫感，節(jié)奏較慢，拖泥帶水，不夠利索。

長(zhǎng)期拖拉會(huì)使得孩子喪失積極進(jìn)取的態(tài)度，遇到困難和挫折不敢積極面對(duì)，這不僅不利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活能力，而且會(huì)使得孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利位置，最終難以適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)。

拖拉是防備行為的一種過敏形式

專家認(rèn)為，拖拉是防備行為的一種過敏形式。“這種形式的目的在于保護(hù)一個(gè)人的自我價(jià)值感。也就是說，拖拉發(fā)生在我們擔(dān)心自己的價(jià)值感與獨(dú)立感受到威脅的時(shí)候?！?/p>

據(jù)有關(guān)資料表明，拖拉給人帶來的內(nèi)在心理滿足有以下幾種：

對(duì)成功信心不足，害怕失敗，完美主義

舉例：上課不敢發(fā)言，遇事不果斷。

應(yīng)對(duì)辦法：一點(diǎn)一點(diǎn)地做，金無足赤，人無完人，嘗試即成功。

注意力分散，易被新事物吸引，追求刺激

舉例：上課時(shí)間逃出去玩游戲

應(yīng)對(duì)辦法：外控與內(nèi)控，及時(shí)作提醒，轉(zhuǎn)移興趣。

貪圖安逸，目標(biāo)太高

舉例：為取得好成績(jī)的動(dòng)力比不上電腦的吸引力。

應(yīng)對(duì)辦法：價(jià)值要澄清，目標(biāo)要具體，一步一步走。

討厭被別人委派，需要自我掌控感

舉例：在學(xué)校不打掃衛(wèi)生，不交作業(yè)。

應(yīng)對(duì)辦法：責(zé)任與義務(wù)，職責(zé)要明確，學(xué)習(xí)要主動(dòng)，拖拉無益。

這六招幫孩子改掉拖拉壞習(xí)慣

1.家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值

孩子做事磨蹭，很大程度上也因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。

另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果，讓他接受意見并表示愿意改正?？梢耘c孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，記錄每天穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步。父母常讓孩子贏，孩子為自己的進(jìn)步而高興，就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。

2.堅(jiān)持表揚(yáng)，多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡不斷催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。這時(shí)應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表揚(yáng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表揚(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

另外，為了使孩子更有動(dòng)力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí)，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶孩子外出游玩、給孩子買他想要的玩具等等。這樣往往能夠收到很好的效果。

3.為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，是注意力不集中造成的。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響。

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí)，不要讓孩子受到聲音干擾。

家長(zhǎng)也不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候總要去看一看；或者在一旁幫孩子檢查作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就開口說你這道題做錯(cuò)了，也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。這樣很容易讓孩子受到影響。

4.讓孩子為磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來損失之后，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子'再不快點(diǎn)可要遲到了'，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果。孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，自然就會(huì)自己加快速度。

對(duì)于孩子做事磨蹭，家長(zhǎng)也不要發(fā)脾氣，有時(shí)候孩子做一件事比較慢，可能是這件事對(duì)于孩子來說難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng)。另外，對(duì)孩子采用過激的態(tài)度和行為，還有可能造成他的逆反。

5.讓孩子覺得“快得值”

孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠“快”得起來。

比如做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長(zhǎng)總希望自己的孩子學(xué)得多一些，玩得少一些，最好是一點(diǎn)都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，孩子心里很不情愿，于是就想出了磨蹭的招數(shù)。孩子自己有一筆賬：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做得慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。

這個(gè)問題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子，給孩子自由安排生活的權(quán)利。

6.合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間

孩子的注意力持續(xù)時(shí)間是短暫的，如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。

因此，可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5至10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來感覺有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。

開始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。另外，家庭成員也要起榜樣作用，否則會(huì)給孩子造成不好的影響。

幫助愛磨蹭的孩子改掉磨蹭的不良習(xí)慣，并不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要耐心訓(xùn)練引導(dǎo)，逐漸糾正，才能取得良好的轉(zhuǎn)化效果。