在區(qū)域活動中找樂趣

幼兒園的區(qū)域活動是孩子們百玩不厭的活動，每天我都拿出一定的時間讓孩子參加區(qū)域活動，為孩子們選擇一些活動材料，擺放在活動室的區(qū)角內(nèi)，吸引孩子們主動地參與進來。

小瓶、小盒子、沙子、石子、等等，孩子們都能做出玩具進行游戲。

不但得到了快樂，同時在原有的基礎上在動手操作中得到發(fā)展。

有一次在表演區(qū)，孩子們有的有的敲著小鼓，玩玩舞彩綢，有的拿帽戴，還有的自編自演跳起了舞蹈。

小坤忽然喊起來，你看，我們穿上裙子跳舞?。

”超超說：“哎呀，男孩子穿裙子是什么樣呢?”小坤不聽開始嘗試穿裙子，孩子們把注意力集中到了小坤身上，小坤自己穿不上，超超放下手中的小鼓也幫起了忙。

好不容易把裙子穿到了身上，這時所有小朋友都看著他們，大家一起了笑彎了腰。

緊接著，小坤和超超一起開始表演了，超超敲起小鼓，小坤跳起了歡樂的舞蹈。

他們在區(qū)角活動里是多么快樂啊，孩子們在做做玩玩中，不知不覺獲得了新的知識和生活經(jīng)驗，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高!

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區(qū)域活動筆記：制作糖果樂趣多

在這里我看到發(fā)生了怎么樣的學習？

你在制作糖果的過程中，我發(fā)現(xiàn)你是一個做事情非常有條理的人

，做糖果時先拿什么后拿什么思路非常的清楚。同時你也非常的有耐心，也足夠的細心。這么長的時間，能夠持續(xù)的進行糖果的制作。從制作好的糖果質(zhì)量來看，你還是個非常巧手的孩子，有很強的動手能力。、

機會和可能性。

其實糖果的種類有許多種，包裝糖果的方法也是有許多種的。你可以去勇敢的嘗試一下其他的方法。我也會在接下來的材料準備上，準備一下能夠制作棒棒糖之類的材料，好讓孩子有更多的選擇性！

在區(qū)域活動中學會分工合作

孩子們最開心的是玩，這是孩子們與生俱來就有的，即使在學習中，也是在玩中學習的，這次，我主要針對孩子們在“醫(yī)院區(qū)”中觀察了孩子們的舉動。

在孩子們展開區(qū)域活動時，我走到了醫(yī)院的活動區(qū)域，孩子們玩的特別開心。

這時，突然，朱宇豪小朋友對我說：“張老師，余燁不讓我給他打針。

”邊說邊使勁地按著余燁小朋友不放，而余燁小朋友也在掙扎、逃脫，示意不愿意看病，他厭煩的跟我說：“張老師，我不想打針，他硬要打我!”孩子們出現(xiàn)了矛盾，頓時有了糾紛，只看到朱宇豪皺起了眉頭，余燁撅起了小嘴，一臉不高興的樣子。

看到這情況，我走了過去故意與他們打起比方來，“朱宇豪，你覺得病人不愿意打針，你這個醫(yī)生硬要給他打針，你覺得這樣好嗎?”他沒回答我的問題，迫不及待地說：“但是他生病了!”“哦，余燁有病是要治病的，但你有沒想過用另外的方式給他看病呢?要看病人的情況決定，如吃藥或者說服他讓他打針，是嗎?”這時，余燁一個勁兒的點頭，

朱宇豪也心服口服，他們倆個又開心地玩起來。

為了避免矛盾事故的沖突，建議在下次玩區(qū)域活動時一定讓幼兒在活動前商量好角色的分配，如：2、3名幼兒當醫(yī)生，1名幼兒當結賬員、還有部分幼兒當病人。

這樣，區(qū)域活動才能更好、更開心的進行。

區(qū)域活動建筑屋趣事

現(xiàn)在的區(qū)域活動越來越受到孩子們的喜歡。因為我們的材料越來越豐富，孩子們選擇的余地也越來越多了。本月我選擇觀察的區(qū)域是建筑屋，對于這個區(qū)域有孩子喜歡也有孩子不喜歡，喜歡的孩子就老是喜歡往這個區(qū)域里面鉆，不喜歡的孩子往往就是去也不去的，所以導致去這個區(qū)域的永遠是那么幾個人，所以我就在想怎樣使幼兒喜歡上這個區(qū)域。還有我發(fā)現(xiàn)很多幼兒在進行這個區(qū)域時是沖著這個區(qū)的玩具去的，所以我就在想如何使幼兒在搭建時能夠搭建盡量打的建筑物。

本次我們班每周一都開展雪花片的搭建活動，有了這個做鋪墊孩子們也漸漸的喜歡上了建構屋。原來孩子們在進行雪花片的搭建是都是自己一個人搭，搭出來的作品都是小小的，但是現(xiàn)在慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們在搭建的時候膽子大了起來，搭建出來的作品也大了了很多。可是孩子們到這個區(qū)域以后就玩這個雪花片了。于是我就告訴小朋友，你們的雪花片搭出來的作品有沒有覺得太單一了呢，你們看我們的建筑屋有那么多的材料可以供我們選擇，我們?yōu)槭裁床话堰@些材料組合起來呢，這樣我們搭出來的東西才可以變的更加的豐富呀！

剛開始孩子們把雪花片和小塊墊子組合大，用墊子搭了一個停車場，在用雪花片搭出一輛輛小汽車，然后把小汽車都停到停車場去。剛剛開始的停車場知識單層的，于是我們結合生活中的停車場經(jīng)驗，孩子們開始搭建雙層的停車場，然后還給汽車做軌道。

一步步的進步，一步步的開動他們的小腦筋，我們的建筑屋越來越熱鬧，來玩的小朋友都舍不得離開了。孩子的想象力是無窮大的，有時候他們往往會被一些事物所局限，但是我們要正確的引導孩子們，這樣他們的收獲往往會超出你的想象。

在區(qū)域活動發(fā)生的事

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄霸趨^(qū)域活動發(fā)生的事”！

通過區(qū)域活動不斷細致、深入地開展，我班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動。

星期五下午，孩子們與往常一樣進入?yún)^(qū)域開始玩游戲了，我看到有好幾個小朋友們都往運動區(qū)跑，因為他們特別喜歡玩球。

跑得快的幼兒在球筐里東翻西挑的，跑得慢的也一哄而上，不一會便聽見孩子們的吵吵嚷嚷聲，甚至你推我擠地搶球，有的幼兒上面的球不拿，偏要彎著個背撿最底下的，這樣一來，影響了其他小朋友拿球，大家就這樣一個疊著一個，嘴里還不停地嚷嚷……看到這情景，我趕緊跑上去，讓小朋友分散，并要求他們按順序拿球，這才避免了萬一會發(fā)生的危險。

通過這件事，我不由想到，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里長輩都把好東西留給小孩，好吃的、好玩的一個人獨享，以自我為中心，缺乏謙讓的精神。

作為老師和家長，我們應該多注意這方面的教育，作為教師應注意及時引導，因為孩子畢竟是孩子，特別是在區(qū)域活動時難免會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象。

耐心教育他們友好地與同伴玩，讓他們學會謙讓。

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中班區(qū)域活動隨筆：給圖形寶寶找家

從活動情況來看，曦曦對“圖形找家”的游戲，非常喜歡，而且掌握給圖形找家的基本方法。看一看，比一比。對于大小比較有點缺失

，曦曦可能只關注了圖形的形狀，忽略了它們的大小，這樣的話就容易找錯圖形寶寶的家。

幼兒的年紀還小，興趣的不穩(wěn)定。為了增強幼兒的興趣，在下次區(qū)域活動中要更換一些材料，可換成一些蔬菜、水果、動物等圖形，吸引更多的寶寶一起來游戲。

區(qū)域活動中的哭聲

今天下午，我班正在進行區(qū)域活動，正當孩子們玩的高興時，結構區(qū)的志揚小朋友竟然把玩具摔在地上，或把玩具扔著玩。他倒樂呵呵的。其他孩子卻憤憤然。為了能及時把握機會。讓他認錯。我沒有馬上過去。這時，志揚又把玩具扔到美工區(qū)的小朋友們的坐區(qū)里，還嚇了孩子們一跳。于是我走過去大聲說：“喂，小朋友，你們快聽一聽，是誰在哭呀?”孩子們都停下來，靜靜地聽了一會兒。奇怪的問：“老師，沒有哭的呀?”我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：“怎么沒有呢，你們仔細聽聽，好多玩具在哭呢，它們對小朋友們的意見可大了，剛才有的小朋友扔玩具，把玩具摔疼了。正在哭著向老師告狀呢。它還說，如果你們在不愛惜玩具，它們就會與別的班里的小朋友交朋友。不與我們班的小朋友玩了。我的話剛說完。下課鈴響了。志揚乖乖地把玩具撿起來和其他小朋友一起一聲不響的輕輕的把玩具和其它材料收好，并輕輕的放入玩具廚里。

適時教育，恰到好處。從此以后，再也沒有發(fā)生亂扔玩具的現(xiàn)象。

有趣的蔬菜印畫區(qū)域活動

在《香香的蔬菜》主題活動中，我們開展了“蔬菜印畫”活動，孩子們對活動的興趣非常高。因此，我將材料繼續(xù)投放到了我們班級的棉簽畫區(qū)域中，想讓孩子們有更多嘗試的機會。

區(qū)域活動開始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)進區(qū)，選擇棉簽畫區(qū)域的孩子比以前多了，于是，我便臨時為棉簽畫區(qū)域增加了兩個掛牌，共有六名幼兒參與。孩子們非常高興地玩了起來。在不斷印畫的過程中，軒軒無意中發(fā)現(xiàn)蔬菜印出來的圖案不但很有趣,而且稍添幾筆,就能變成另一幅漂亮的作品。看到蔬菜印出來的畫還可以用棉簽添畫，其余的幾個小朋友也加入其中，這幾個小朋友平時在美術活動時也比較喜歡涂鴉，在這次的蔬菜印畫中跟著軒軒一起動起手來，顏料滿滿的印染到畫紙上，又添畫成了一幅幅有趣的作品。

此時，其他區(qū)域的孩子們也都想玩，我便又開辟了一張新的桌子讓孩子們一起玩。可是，一些平時畫畫不怎么好的小朋友印好后就不知道該怎么添畫了，紛紛來問：“老師這個接下來怎么弄??？”于是，我走過來對幼兒們進行了引導，他們就根據(jù)老師提供的范本來進行作畫。開始的時候和這幾個孩子做的的還不錯，慢慢的有點著急，開始比賽看誰做的快，有的小朋友一著急就把染料都弄到了衣服上，區(qū)域中的情況開展混亂起來。

首先，通過主題活動，幼兒已經(jīng)學會了用蔬菜進行印畫，以區(qū)域的形式繼續(xù)的展開，能激發(fā)幼兒的興趣。在印畫時，聰明的孩子無意中孩子發(fā)現(xiàn)，稍添幾筆就能變成另一副漂亮作品，這個更加激起了孩子們都想來參與的欲望。可是，由于添畫相對于印畫來說難度較大，所以一些畫畫不太好的孩子就遇到了困難，以至于慢慢失去了信心，變得急躁，把染料往身上抹，使得區(qū)域活動陷入混亂。

活動最后，孩子們因為沒有信心，便開始比賽，使得區(qū)域活動陷入混亂。在這種情況下，我們老師應該及時介入，引導幼兒改變游戲的規(guī)則，例如“誰能做得又認真又快”，來繼續(xù)激發(fā)孩子們活動的興趣和信心。同時，教師也要提醒幼兒注意衛(wèi)生，不能把染料往身上抹。

有序快樂的運動區(qū)域活動

周二，孩子們進行混齡的運動區(qū)域活動，基本都能遵守每個運動區(qū)域的規(guī)則，有序快樂的活動，自己感興趣的地方會再次排隊多次的玩。但是還不會主動休息和擦汗。

運動區(qū)域活動深受孩子們的喜歡。因為他們可以自己想到哪里就到哪里玩，不用局限在自己班級活動范圍內(nèi)。本學期我們進行新的運動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、擺放和調(diào)整。

當然，離開自己班級兩位老師的視線，學會自我保護，安全地玩是首要的。于是，每次區(qū)域時我們會帶領孩子先集中在某一區(qū)域運動，告知他們該區(qū)域的活動規(guī)則和行走方向，再讓他們在玩的過程中自己體會其中應該注意的細則。每次活動前，我們還會以提問方式，引導幼兒自己說說接下來的活動中要注意些什么？哪些危險事情是不能做的？……在這個前提條件下，我們的孩子哪怕離開自己班級的老師，也會嘗試學會保護自己、并不傷害到同伴。

希望孩子能在快樂的運動中健康地成長，不僅學會動作技能技巧，而且在運動中學習自我保護。