活動(dòng)中的樂(lè)趣

活動(dòng)《裝扮我的好朋友》進(jìn)行中，當(dāng)孩子們看到我事先準(zhǔn)備好的大卡紙時(shí)，都不由的尖叫起來(lái)，這是專門(mén)為他們量身定做的紙張，是孩子們以往作畫(huà)時(shí)從未用過(guò)的。

安撫好孩子們的情緒，我們決定開(kāi)始活動(dòng)。因?yàn)榧垙埡涂臻g有限，所以在征得他們的同意后，決定從中選出兩位小代表，首先是上課時(shí)表現(xiàn)要好，包括精力集中、積極回答問(wèn)題~~~，其次是在平時(shí)能夠與小伙伴們和平相處、樂(lè)于助人的代表，定好標(biāo)準(zhǔn)之后，我們開(kāi)始投票選舉，最終，孩子們選出劉亦辰和李若嫡為他們的代表。隨后，兩人的身體輪廓被印畫(huà)在紙張上，每個(gè)孩子都翹著頭饒有興趣的看著，像是在欣賞，是幸福、快樂(lè)的欣賞。

兩張大大的身體輪廓紙張掛到墻上，兩個(gè)大家公平選出的代表站在一旁，準(zhǔn)備涂色添彩嘍!男孩組要求給劉亦辰涂色，女孩組要求給李若嫡添彩?？?！孩子們忙活的不亦樂(lè)乎：有負(fù)責(zé)選色的、有負(fù)責(zé)畫(huà)的、還有在代表旁邊轉(zhuǎn)悠著看小代表身上的獨(dú)特地方、甚至有人還做指揮工作……看著孩子們忙著、樂(lè)著，心里那股高興勁兒沒(méi)法說(shuō)！

大作完成！孩子們歡呼著、跳躍著。課堂，是教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中快樂(lè)地度過(guò)，是多么有樂(lè)趣的事情！

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動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣

如今，各式各樣的益智玩具不斷涌來(lái)，五彩繽紛、眼花繚亂，沖擊著孩子們稚嫩的眼睛。

用廢舊物品進(jìn)行加工，同樣能成為孩子們喜愛(ài)的玩具。

于是，找來(lái)圖片、材料、模板，老師和家長(zhǎng)朋友們合力為孩子們做了一批精致、耐用的益智玩具，孩子們很是喜愛(ài)。

小小的紙盒子、毛線頭、以及被人丟棄的石頭塊、木頭塊，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)朋友的一番用心改造，成為孩子們喜愛(ài)的“寶”玩具。

一段時(shí)間以來(lái)，孩子們操作著、探索著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著，看著玩具在他們的手中傳遞著，并帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)時(shí)，我是何等的欣慰！近段時(shí)間，孩子們對(duì)自制玩具的感情又加深了許多，每每問(wèn)到孩子們想干點(diǎn)什么的時(shí)候，他們會(huì)異口同聲地表示：玩自制玩具！聽(tīng)到這樣的回答，除了笑還是笑，滿足他們的意愿，收獲他們的快樂(lè)！玩具自制，自制玩具，歡樂(lè)無(wú)限，無(wú)限歡樂(lè)！鏡頭二：活動(dòng)《各種各樣的管子》即將進(jìn)行，為了讓孩子們對(duì)管子有進(jìn)一步的感知和了解，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)朋友的力量，協(xié)助主題進(jìn)行帶來(lái)了各種好玩的管子。

一大早，孩子們饒有興趣的對(duì)其他小伙伴講述著自己的管子，那種眉飛色舞的樣子確有幾分自豪。

期間，不時(shí)的有孩子來(lái)問(wèn)：“老師，我們今天要上管子的課嗎？什么時(shí)候??？”帶著焦急，也有些期待的樣子。

活動(dòng)終于開(kāi)始：管子琳瑯滿目，孩子們睜大眼睛出神的看著、聽(tīng)著。

我的問(wèn)題一一拋出：你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的管子？還見(jiàn)過(guò)什么樣的管子？因?yàn)檫@樣的問(wèn)題來(lái)源于生活，因此孩子們的答案豐富至極，對(duì)于眼前這些5、6歲的小家伙們著實(shí)佩服。

接下來(lái)，我把權(quán)力放給孩子們，管子在他們的手中轉(zhuǎn)著、傳遞著，孩子們表現(xiàn)出別樣的興趣，管子在他們的手中好似寶貝一樣。

自由探索的過(guò)程，孩子們經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察和討論，總結(jié)歸納出管子的分類——形狀、顏色、質(zhì)地、用途······多種多樣的管子經(jīng)過(guò)孩子們的一番“折騰”，竟然有如此的作用，還有孩子冒出一句：“小物大作用??！”——點(diǎn)睛之說(shuō)??！管子的用處？管子的方便之處？甚至哪些東西不能通過(guò)管子？孩子們都聯(lián)系生活實(shí)際，一針見(jiàn)血的說(shuō)出了要點(diǎn)。

“管子變形”成為活動(dòng)的高潮，一根根管子經(jīng)過(guò)孩子們的拼插再造，呈現(xiàn)出嶄新的面貌，孩子們不由的為自己的大作鼓掌、吶喊。

各種各樣的管子在孩子們的手中玩轉(zhuǎn)，甚是好玩！在我們看來(lái)不起眼的小東東，是孩子們手心里的寶。

找到孩子們的“寶”，抓住孩子們的心，快樂(lè)就在眼前！

教育隨筆：在音樂(lè)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒興趣

在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒學(xué)唱是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是單一的學(xué)唱幼兒會(huì)感到無(wú)聊，活動(dòng)開(kāi)始的學(xué)唱部分幼兒都能看著圖譜認(rèn)真的學(xué)，可是沒(méi)兩遍之后幼兒就會(huì)開(kāi)始關(guān)注其他的東西。我們要做的就是如何幫助幼兒提高注意力或者說(shuō)引起幼兒得興趣，重新再讓幼兒注意力集中。

第一，從圖片中理解歌詞含義，例如敲鑼打鼓真熱鬧這句歌詞，用直觀法感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式，了解人們喜悅之情。例如給幼兒觀看一些人家過(guò)年過(guò)節(jié)敲鑼打鼓的視頻資料，讓幼兒認(rèn)識(shí)敲鑼打鼓是怎么樣的。第二，動(dòng)作的學(xué)習(xí)，恭喜大家新年好這句歌詞請(qǐng)幼兒做一個(gè)動(dòng)作，一手握拳一手成掌狀放在上面，有了這一個(gè)固定的動(dòng)作，幼兒每當(dāng)唱這句就會(huì)做“恭喜動(dòng)作”，也可以成為這個(gè)歌曲活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。第三，反復(fù)的、多種形式的練習(xí)，幼兒如何鞏固歌曲只能一遍一遍的練習(xí)，但是形式單一的練習(xí)太過(guò)乏味，我準(zhǔn)備了很多種的方式，比如表演唱、分組唱、分男女生唱等。有了這些練習(xí)，幼兒自然而然的就學(xué)會(huì)了歌曲。

小班幼兒還處在模仿的一個(gè)階段，創(chuàng)造氛圍很重要，我們?cè)诒局苡變涸缟蟻?lái)園的時(shí)候或者自主性游戲的時(shí)候，可以播放這首歌曲，幼兒在潛移默化中又鞏固了歌曲。還要給一個(gè)讓幼兒勇于唱、敢于表演的機(jī)會(huì)，在幼兒做出一些表演行為的時(shí)候給予積極的評(píng)價(jià)，不隨便否定幼兒，增強(qiáng)幼兒自信心。

培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣

這時(shí)，有個(gè)想法蹦了出來(lái)，我一看，離分飯還有十幾分鐘的時(shí)間，我對(duì)小朋友說(shuō)：“你們喜歡唱歌嗎？”他們異口同聲的都說(shuō)喜歡，我說(shuō)：“那我們來(lái)唱歌吧，把你會(huì)唱的好聽(tīng)的歌曲唱給大家一起聽(tīng)，好嗎？”

孩子們非常興奮

，我說(shuō)：“誰(shuí)第一個(gè)來(lái)。”比起上課的時(shí)候，現(xiàn)在的積極性可高多了?？粗@一只只高舉的小手，一下子不知道該先叫誰(shuí)了。是沁沁第一個(gè)先唱的，所以我請(qǐng)他第一個(gè)來(lái)唱。他很驕傲的走上來(lái)，直接開(kāi)始“咯嘀”。我說(shuō)：“你應(yīng)該把歌曲的名字告訴大家，我給大家?guī)?lái)一首歌，歌曲的名字叫……”，他不太連貫的把這句話說(shuō)完了，然后開(kāi)始唱，唱完這一句咯嘀他就再也唱不下去了，原來(lái)只會(huì)這一句。為了不打擊他的信心，我說(shuō)：“這首歌的第一局你唱的很好聽(tīng)，我們還想聽(tīng)下去，你回家把它學(xué)好了再來(lái)唱給我們聽(tīng)好嗎？”他的頭點(diǎn)的像小雞啄米。

從來(lái)不舉手的誠(chéng)誠(chéng)今天也顯得特別的興奮，他的小手也舉得高高的，一開(kāi)始我沒(méi)有叫他來(lái)唱，因?yàn)槲抑浪遣粫?huì)唱的，他只是因?yàn)樾∨笥押屠蠋煹那榫w帶動(dòng)著，所以才舉手的。但是他的小手一直高高的舉著，我想：即使不會(huì)也讓他試試吧，他上來(lái)了，最終還是沒(méi)有能唱出來(lái)，對(duì)于平時(shí)基本不開(kāi)口的他，唱歌是件難事了吧，但我想，唱不是重點(diǎn)，興趣更重要，至少他有唱的想法，雖然他不會(huì)唱。

最讓我驚喜的是北北，他比較任性，高興的時(shí)候都高興做，不高興的時(shí)候就懶懶的坐在椅子上，什么都不做，喊破喉嚨也不理你，今天出奇的積極，一連唱了三首歌，他的咬字不太清楚，音準(zhǔn)也有一些不足，但可以看出平時(shí)應(yīng)該比較喜歡聽(tīng)歌唱歌，這次的表演讓他在大家面前展示了自己，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的信心，也增強(qiáng)了他對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

還有許多的孩子都嘗試了獨(dú)唱，有的只會(huì)唱一句，有的會(huì)哼音樂(lè)但是歌詞記不住，班級(jí)里的雙胞胎唱了一首“日文歌”，真是了不起。（說(shuō)是日文歌，其實(shí)是我根本沒(méi)有聽(tīng)懂在唱什么，問(wèn)她們也說(shuō)不出來(lái)，估計(jì)孩子們也沒(méi)聽(tīng)懂，我就告訴孩子們，她們唱的是日文歌，真了不起。）這樣也給雙胞胎增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

雖然這是一次簡(jiǎn)單的小小的歌唱活動(dòng)，但是在活動(dòng)中，既讓幼兒練習(xí)了句子“我給大家?guī)?lái)一首歌，歌曲的名字叫……”，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，一舉兩得。

玩水樂(lè)趣多——幼兒園戶外活動(dòng)

在玩水之前我們老師作了充分的準(zhǔn)備，昨天我就通知家長(zhǎng)給還準(zhǔn)備一套衣服，帶到幼兒園來(lái)，萬(wàn)一濕了就可以給幼兒及時(shí)更換。

今天的氣溫很高，在涼快的水里走，那感覺(jué)別提有多棒啦！我們找來(lái)了許多玩水的工具，孩子們紛紛把玩水工具往水池里搬，只要是老師拿出來(lái)的工具

，他們一樣都不錯(cuò)過(guò)。孩子們?nèi)宄扇旱?，玩得可歡啦！瞧！有一群女孩子正在玩過(guò)家家的游戲，學(xué)習(xí)媽媽的樣子在框子里有模有樣的“洗衣服”；還有的小朋友把水搬了家，讓地面也感受下水的冰涼，和水做起了“躲貓貓”的游戲。玩得盡興時(shí)，我們連臉上的是汗還是水都分不清了，真是太開(kāi)心了！在玩的過(guò)程中，孩子對(duì)氣味和形態(tài)都能夠很直接的感覺(jué)出來(lái)?！八菦鰶龅摹薄八鞘裁搭伾兀俊薄鞍咨摹惫?，孩子們對(duì)于這種沒(méi)有顏色的東西都會(huì)說(shuō)成白色，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們終于說(shuō)出了準(zhǔn)確的詞語(yǔ)“無(wú)色”。

通過(guò)這次玩水活動(dòng)，不但滿足了我們玩水的欲望，還學(xué)到了許多知識(shí)，玩水的樂(lè)趣可真多??！

區(qū)域活動(dòng)筆記：制作糖果樂(lè)趣多

在這里我看到發(fā)生了怎么樣的學(xué)習(xí)？

你在制作糖果的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)做事情非常有條理的人

，做糖果時(shí)先拿什么后拿什么思路非常的清楚。同時(shí)你也非常的有耐心，也足夠的細(xì)心。這么長(zhǎng)的時(shí)間，能夠持續(xù)的進(jìn)行糖果的制作。從制作好的糖果質(zhì)量來(lái)看，你還是個(gè)非常巧手的孩子，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。、

機(jī)會(huì)和可能性。

其實(shí)糖果的種類有許多種，包裝糖果的方法也是有許多種的。你可以去勇敢的嘗試一下其他的方法。我也會(huì)在接下來(lái)的材料準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備一下能夠制作棒棒糖之類的材料，好讓孩子有更多的選擇性！

樂(lè)驛在建構(gòu)活動(dòng)中

我和鵬鵬一起在進(jìn)入建筑工地前討論要搭一個(gè)擎天柱，討論完我就和鵬鵬一起邊搬大積木邊搭機(jī)器人。鵬鵬把一塊一塊大積木搬過(guò)來(lái)，我就搭機(jī)器人，過(guò)了一會(huì)趙錦浩也搬著積木走過(guò)說(shuō)：“我也來(lái)幫你?！闭f(shuō)著就把三角形積木放在了最上面，我一見(jiàn)急著說(shuō)：“趙錦浩你放錯(cuò)了，這是他的腳，我們要放在下面?！卑逊e木拿了下來(lái)放在了下面，不一會(huì)兒擎天柱搭成了，鵬鵬說(shuō)：“還沒(méi)搭好，我們的擎天柱手還沒(méi)搭，我們用這個(gè)來(lái)做手?！闭f(shuō)著就把長(zhǎng)方形的木板靠在了旁邊，只聽(tīng)“砰”木板滑倒了。趙景浩見(jiàn)了，拿著方塊抵在了下面：“看，這樣就不會(huì)倒了?！?/p>

樂(lè)城驛在建構(gòu)活動(dòng)中是以一個(gè)設(shè)計(jì)者的身份進(jìn)行活動(dòng)，指揮伙伴正確搭建，并將自己的認(rèn)知與想法融入進(jìn)游戲中。在課間休息的時(shí)間段中，他熱衷于變形金剛的游戲，每每將自己當(dāng)成一個(gè)機(jī)器人或是將別人當(dāng)成機(jī)器人，自己是指揮者進(jìn)行游戲。樂(lè)城驛顯示了對(duì)機(jī)器人的好奇與熱愛(ài)，能自信的表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)、理念。

幼兒園 “動(dòng)動(dòng)腦，樂(lè)趣多”

今天的主題活動(dòng)是《我有好辦法》，當(dāng)我把已經(jīng)粘上KT板的黑板拉到小朋友們面前時(shí)，大家不約而同的“哇”了一聲。活動(dòng)剛開(kāi)始，孩子們和我一起認(rèn)識(shí)什么叫KT板，什么又叫不同的材質(zhì)。小朋友們聽(tīng)的可真認(rèn)真??！接著我將問(wèn)題拋給大家：“我們可以用什么辦法讓照片粘在KT板上而不掉下來(lái)呢？”聽(tīng)完我的問(wèn)題，大家開(kāi)始進(jìn)入到熱烈的討論中，不一會(huì)兒就羅列出不同的工具——固體膠、雙面膠、釘子、透明膠、橡皮泥、水。

“真是出乎我的預(yù)料，連水都搬出來(lái)了哦！那現(xiàn)在讓我們動(dòng)動(dòng)手，看看小朋友們想出來(lái)的工具到底有沒(méi)有用吧！”“哇，固體膠粘上了哦！”“透明膠也有用??！”“老師，要在釘子下面打?qū)?！”大家?zhēng)先恐后地想來(lái)做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證答案后又是那么得高興！接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友們用同樣的工具在黑板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我剛想進(jìn)行總結(jié)，就蹦出來(lái)一個(gè)聲音：“老師，它們的材質(zhì)不一樣，所以用的工具也不一樣，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，對(duì)，你說(shuō)的很對(duì)，因?yàn)楹诎搴蚄T板的材質(zhì)是不一樣的，所以，想要把照片粘上去用的工具也不是都一樣的！小朋友們明白了嗎？”“明白了！”

讓孩子們自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手去驗(yàn)證，他們獲得的就更多，不要因?yàn)槁闊┒髿⒘怂麄兊臉?lè)趣?。?！

有趣的點(diǎn)名活動(dòng)

我班大部分孩子是爺爺奶奶帶大的，一口的方言，孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力差，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

我就引導(dǎo)小朋友在點(diǎn)名活動(dòng)環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)一個(gè)話題，讓孩子圍繞一個(gè)話題說(shuō)。

如：我喜歡的玩具等。

在每周兩個(gè)固定的生活點(diǎn)名時(shí)間，孩子們圍坐在一起，一個(gè)個(gè)向大家講自己最喜歡的游戲，新奇的發(fā)現(xiàn)，高興的事情，也將自己不愉快的經(jīng)歷……。

由于我的話題都是孩子的親身經(jīng)歷或身邊的事兒。

因此，大事小事，不愁沒(méi)有題材;而且講起來(lái)富有真情實(shí)感。

有話可長(zhǎng)，無(wú)話可短，形式也比較靈活，很受孩子們的歡迎。

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練和提高。

一些平時(shí)上課從不舉手發(fā)言的孩子，也受到了同伴的影響、帶動(dòng)，紛紛上來(lái)講起來(lái)。

有個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一場(chǎng)好夢(mèng)。

這以后“說(shuō)夢(mèng)”也成了孩子們喜歡說(shuō)的一個(gè)熱門(mén)話題。

孩子在說(shuō)的時(shí)候，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，孩子們會(huì)感到老師想知心朋友一樣而倍感親切。

對(duì)講的好的幼兒，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并指明他好在那里;發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病或表達(dá)不清是，教師給以訂正和引導(dǎo)。

開(kāi)始時(shí)，幼兒連“果”、“房子”等單詞都不能用普通話表達(dá)。

教師就邊講邊教，讓全體幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。

日子一長(zhǎng)，用普通話講故事這一條也堅(jiān)持下來(lái)了。

下課時(shí)小朋友們就是著用普通話與教師對(duì)話。