讓人愛讓人恨的小男孩

徐XX，白白的，特淘氣調(diào)皮的小男孩。

真正一個讓人愛讓人恨的寶貝。

剛來幼兒園他是地面當椅子，窗臺、桌子當床，不管是坐、立、走，毫無夸張地說，他周圍五步之內(nèi)不能有別的人和物，要不，人遭殃，物受損。

可是小家伙嘴巴特甜，比如：教師節(jié)打電話給媽媽，“老師都給我們過節(jié)了，大禮包，做游戲，我也要給老師送禮物，送花吧，老師最喜歡花!”“過年啦，老師我給你磕頭，你接著!”……左一個王老師右一個王老師，叫的人怎么忍心批評他?

他的小腦袋特別聰明，明明看他一節(jié)課爬在地上，氣得專等他起來學不會，我好好批評他，可是叫起來回答問題，別人不會他卻會，讓老師怎么批評人家呢!語言發(fā)展好，但動手能力差，繪畫根本看不出形狀，明明涂的黑黑的，卻說天黑了，明明是雜草無章，卻說發(fā)生地震啦，災(zāi)難來啦，講得頭頭是道，句句在理。

想象力特豐富。

隨班的陳老師、周老師、蔡老師、莊老師、于老師都建議我一定要跟蹤調(diào)查，說不久的天才就誕生在我們大二班……

徐XX的調(diào)皮搗蛋不僅在我們班就是在幼兒園也是出了名的，所以對于他的行為我總是用一種審視的目光去看待。

但有件事卻提醒了我，千萬不可戴有色眼鏡看孩子，千萬不要用固定的眼光看待孩子，更不能給孩子定性。

事情是這樣的：我去洗手間看見徐XX在一個勁的按裝水龍頭，神色慌張，動作急促，我一瞧，原來水龍頭已被擰斷，他在想辦法補救呀，于是氣不打一處，聲色俱厲地批評他：“一天到晚搗蛋、破壞，就不能讓老師省省心……”他驚恐地看著我嚶嚶地哭了起來。

我更來氣，“你犯了錯誤還不許老師說呀，哭能改就哭吧!”。

這時，于鐘凱扯了扯我的手說;“王老師，那水龍頭是廖忠文弄壞的，徐XX在幫他按。

”

我心里一驚，難道我這“國際警察”也有判錯的時候?小朋友七嘴八舌，“就是徐XX，不然他著什么急!”“是徐XX，就是徐XX”

我轉(zhuǎn)身走出洗手間，把廖忠文叫到面前了解情況。

原來真是廖忠文，他看見水龍頭壞了，嚇壞了，是徐XX說要幫忙把它修好。

可我沒問清原因，不分青紅皂白……

很多錯事壞事，不知道是不是徐XX做的，孩子總會指到徐XX身上。

這與大人的印象或成見有很大關(guān)系，徐XX有很多不足是千真萬確的，但作為教育者的我整天喊著，“好孩子是夸出來的。

”為什么就不能換一種眼光看待他呢，隨時看到孩子行為中的閃光點，哪怕一點，才能正確的教育孩子，引導孩子呀。

我馬上當著所有的小朋友的面鄭重地向徐XX道歉：“對不起，徐XX，老師錯怪你了。

”徐XX臉上掛著淚珠，害羞的低下了頭。

我們一起為徐XX樂于助的好品質(zhì)鼓掌，我也為自己能發(fā)現(xiàn)工作中的缺點大大舒樂一口氣。

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一個讓人“又愛又恨”的小調(diào)皮

這個曾經(jīng)的小天使變成了小魔鬼，一看到我就頭痛。每天都有小朋友來告他的狀，不是給小朋友扔東西，就是與小朋友打架…..起初，對于陽陽我還是非常有耐心的跟他溝通交流，但是幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他根本不買我的帳，甚至變本加厲起來。一個調(diào)皮王高晨陽帶動了一群本來還能HOLD住的孩子，我最初的耐心也被磨平的，我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用。由于每天對他們施行“河東獅吼”，我的聲音時常會變成“沙式比啞”。

漸漸地我對陽陽真是無計可失，想要放棄時。我偶然發(fā)現(xiàn)，原來陽陽特別喜歡受表揚和獎勵，只要我每次說要表揚誰誰誰，他的神情就開始專注起來，看來，他也不是對什么都無動于衷的。我想：孩子畢竟是孩子，喜歡被老師關(guān)注、被老師表揚的。從這開始，我對他施行了一套策略。

在周三上課前，我就用鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至摸摸他的頭說：“你上節(jié)課，已經(jīng)有進步了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢?！薄吧瞎?jié)課，你認真聽老師講課，回答問題不錯啊?！薄跋嘈胚@節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力?！钡?，孩子集中注意力的時間畢竟很少，在上課開始一段的時間里，他還能記住我的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。像我以前會制不住說：“叫你不要說話！”“再說，再動我就讓你站到前面來”……可是，今天我強忍住內(nèi)心的怒火，深深地吸了一口氣，邊提問邊走到陽陽的身旁，用手摸摸他的頭，當然有時，他也不買我的帳，那就會用一個嚴肅的眼神去提醒他。

在不斷地表揚之下，可以看出陽陽努力想要收斂自己的行為，實在是不良行動已經(jīng)養(yǎng)成，改，還需我們老師不斷地提醒，還需時間。心理學認為：一個好的習慣形成需要２１天。就這樣周而復始，三番五次耐心地對孩子進行教育，相信，就是一塊頑石也會變靈石的。

讓人難以理解的小男孩聰聰

觀察目的：在沒有老師的注視下，聰聰能否自覺遵守游戲規(guī)則？

觀察策略：以旁觀式觀察聰聰?shù)呐e動。

觀察記錄：

今天早上晨間活動，孩子們在教師的關(guān)注下開心游戲著，聰聰在我的注視下明顯乖巧了許多，沒有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導其他孩子游戲。可剛過了一會，有幾個小朋友叫了起來：“老師，蔡理文哭了。”我走到他的身邊問怎么了，他哭著說：“聰聰搶我的玩具，還抓我的臉！”只見聰聰面無表情坐在一邊，不為自己做任何的爭辯。他用手把玩具全都兜在自己面前，我把聰聰手上的玩具拿分了一下，問小朋友“你們看見是聰聰搶的玩具還抓蔡立文的臉么？”小朋友都回答說是的！聰聰一聽就低下了頭，也不敢直視大家的眼睛。我問她：“為什么老是要搶人家的玩具？如果你想玩的話，可以問小朋友借來玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。！”他聽了點點頭，可是過了幾分鐘他又去搶別的小朋友的玩具放在自己的面前月一動也不動。

情景分析：

聰聰是在一個特殊家庭里長大的孩子，經(jīng)過入園這么長時間的觀察發(fā)現(xiàn)其的自控能力非常差！他想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會搶，搶不過就動手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨生小孩子！從平時和家長的交談中我們可以看到，他的家人對她是非常的千依百順，想要什么就給什么，早晨還要家長天天帶著說：“老師早！”，但也從來聽不見他會大聲跟老師打招呼。家長面對這樣的情況也是一笑了之，他們的妥協(xié)，所以養(yǎng)成了他這種自私不愿說話的性格。在日后，我們將及時與家長溝通交流，幫助聰聰改掉壞習慣。

讓孩子學會愛人

有好多的家長反映,本身的孩子"自私、任性、不會體貼人",我想這是大都獨生子女的通病。是孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎?我想不是的。是我們的家長在"無私奉獻"中,放縱、滋長了孩子的自私和任性。

絕大大都父母除開要求孩子學習好,就再也沒有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動做一些家務(wù),父母也總是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕著碰著。有些父母時常說:我只要孩子過得好,并不求他給我回報。這樣的"關(guān)愛",這樣的"無私",早就讓我們的孩子習氣了。

其實,愛是一種互動,也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧,從一點一滴做起:為父母獻上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習氣,讓愛的交流成為時常,也讓本身去享受孩子的體貼。

讓本身的孩子來體貼本身,敬服本身吧,讓這份愛也成為理所當然、義不容辭。因為,一個人會愛本身的父母,未來才會更好地愛別人,愛生活,愛這個世界!

讓孩子從小學會愛他人

我們經(jīng)常聽到家長反映，自己的孩子“自私、任性、不會體貼人”,我想這是大多數(shù)獨生子女的通病。孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎?我想應(yīng)該不是的，孩子的這些毛病是我們家長在“無私奉獻”中,放縱、滋長了孩子的自私和任性。

我曾經(jīng)聽有的家長這樣說過：只要孩子學習好，其它的不算什么。現(xiàn)實也如此，絕大部分家長除要求孩子學習好,就再也沒有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動做一些家務(wù),家長也總是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕著碰著。有些父母時常說:我只要孩子過得好,并不求他給我回報。這樣的“關(guān)愛”,這樣的“無私”,早就讓我們的孩子習氣了。

其實,愛是一種互動,也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧,從一點一滴做起:為父母獻上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓看似不起眼的的體貼成為習慣,讓愛也成為理所當然、義不容辭。因為一個人會愛本身的父母,未來才會更好地愛別人,愛生活,愛這個世界!

幼兒觀察記錄：讓人難以理解的小男孩

觀察背景：聰聰，是一個比較讓人難以理解的小男孩。他皮膚白皙，是一個標準的小帥哥，可是在幼兒園里是很少能夠看到他比較出眾的表現(xiàn)。在教學活動中，他從來沒有一次能好好地坐在自己的位置上的，總要挪挪自己的凳子，然后動手去弄弄前面的小朋友，要么就是用手指頭在桌面上玩。針對聰聰?shù)那闆r，我進行了以下的一個觀察。

觀察目的：在沒有老師的注視下，聰聰能否自覺遵守游戲規(guī)則？

觀察策略：以旁觀式觀察聰聰?shù)呐e動。

觀察記錄：

今天早上晨間活動，孩子們在教師的關(guān)注下開心游戲著，聰聰在我的注視下明顯乖巧了許多，沒有做出搗亂的行為。于是，我便有意地走到另外一邊，指導其他孩子游戲?？蓜傔^了一會，有幾個小朋友叫了起來：“老師，蔡理文哭了。”我走到他的身邊問怎么了，他哭著說：“聰聰搶我的玩具，還抓我的臉！”只見聰聰面無表情坐在一邊，不為自己做任何的爭辯。他用手把玩具全都兜在自己面前，我把聰聰手上的玩具拿分了一下，問小朋友“你們看見是聰聰搶的玩具還抓蔡立文的臉么？”小朋友都回答說是的！聰聰一聽就低下了頭，也不敢直視大家的眼睛。我問她：“為什么老是要搶人家的玩具？如果你想玩的話，可以問小朋友借來玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。！”他聽了點點頭，可是過了幾分鐘他又去搶別的小朋友的玩具放在自己的面前月一動也不動。

情景分析：

聰聰是在一個特殊家庭里長大的孩子，經(jīng)過入園這么長時間的觀察發(fā)現(xiàn)其的自控能力非常差！他想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會搶，搶不過就動手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨生小孩子！從平時和家長的交談中我們可以看到，他的家人對她是非常的千依百順，想要什么就給什么，早晨還要家長天天帶著說：“老師早！”，但也從來聽不見他會大聲跟老師打招呼。家長面對這樣的情況也是一笑了之，他們的妥協(xié)，所以養(yǎng)成了他這種自私不愿說話的性格。在日后，我們將及時與家長溝通交流，幫助聰聰改掉壞習慣。

讓孩子做主人

其實作為老師，我們應(yīng)該相信孩子們，對于一些力所能及的事情，他們會自己做好，只要我們學會適當?shù)姆攀?，讓孩子做主人，說不定也別有一番成就！

評語：自我服務(wù)與自我管理是大班幼兒的必修課，發(fā)現(xiàn)問題，請幼兒共同參與討論、解決，不斷更新激勵機制，讓幼兒在投資管理中興趣更濃。

一群讓人牽掛的孩子

這是我踏入幼教工作的第四年，在這一年中讓我碰到了一群讓人時刻都牽掛著的孩子，那就是我今年所教的新中班，一群從五福四海全國各地來的外來民工子女。

在這樣的一個大家庭中，孩子們訴說著各自家鄉(xiāng)的方言，時常讓我和馮老師感到很無奈。有時候一個很簡單的字，孩子們要繞好久才能去掉家鄉(xiāng)的調(diào)，有時候一句簡單的話甚至要教好幾十遍，孩子們才慢慢會說。語言方面的障礙在我們和孩子們的共同努力下，終于得到了好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在孩子們慢慢都以適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，也能和老師、小朋友進行交流了。這讓我和馮老師感到很欣慰。

可是更讓人牽掛的是這一群孩子的吃穿。在每月的家訪中我們了解到，這群孩子的家庭經(jīng)濟情況并不樂觀，父母們?yōu)榱斯?jié)省開支，租住的房子非常簡陋，大多只有一個房間，大人小孩就擠在這么小的房間中生活，真是看了都讓人心疼。隨著氣候的變化，天氣越來越寒冷，大家早就穿上了厚厚的棉襖，可我班的孩子卻仍然衣著單薄，小手凍的通紅通紅，有幾個甚至還穿著比自己小好多的褲子，小腿都快露出來了，寒風一吹，孩子們很容易就感冒了。班中的小思源是個很天真的孩子，父母在嘉興打工，主要由年老的奶奶帶領(lǐng)，那天天氣很冷，可這孩子仍舊沒有穿棉襖，而是穿了一件又一件的線衫，兩只小手凍的都不敢伸出來，我在心里埋怨“這奶奶也真是的，天氣都這么冷了，怎么就不給孩子穿件棉襖呢，穿那么多線衫不暖和不說，讓孩子行動都有點困難了”。放學的時候馮老師喊住了思源的奶奶，說道：“明天給孩子穿件棉襖吧，穿那么多線衫不暖和?！笨伤棠陶f的話卻讓我們感到驚訝：“家里沒棉襖啊，就這幾件衣服……”

如今我們這的孩子幾乎可以說想要什么就有什么，哪還有沒有棉襖穿的。那天回去坐在接送車里，和其他班級的老師也聊到這件事，大家聽了都感到非常驚訝，貧富差距顯然意見。恰巧程老師的女兒剛好讀大班，年齡差距不是很大，聽我們這么一說，回家后就整理出了一大袋的衣褲帶到了幼兒園，我們選了幾件適合思源穿的給了她奶奶，奶奶一個勁的致謝。其余幾件我們又送給了別的幾位孩子，幾位家長也紛紛激動的說著謝謝。衣服送完后的第二天就見小思源穿著棉襖高興地來上幼兒園了，還一個勁的說老師你看這是我的新衣服……

其實送衣服的何止程老師一人，我們班的馮老師、保育員李阿姨也時常把自己女兒穿不上的的衣服送來給班中的孩子穿。大家都牽掛著我們班的孩子，用愛心、用真心呵護著一株株小苗茁壯的成長。

讓孩子從小做個自理、自立的人

有一天，飛飛和帥帥兩個小朋友在一起玩玩具。兩個孩子的媽媽站在一旁說話，突然飛飛小朋友摔倒了。帥帥媽媽趕緊跑過去想把他拉起來，飛飛媽媽卻站在那里一動不動。還對帥帥媽媽說：“別拉他，讓他自己爬起來?！睅泿泲寢尩闪孙w飛媽媽一眼說：“你這個當媽媽的，心太狠了。孩子這么小，摔壞了怎么辦？你太無情了，簡直不配做母親！”誰知飛飛媽媽既不氣也不惱，笑呵呵地說：“懶娘指使勤孩子。讓孩子從小經(jīng)受一些鍛煉，孩子不再一味地依靠大人，是我們當父母的責任?！?/p>

看到這里，我想飛飛媽媽說得很對。如果所有的父母都這樣做，那對孩子的成長是非常有利的。具體怎樣做才能讓孩子從小做到自理、自立的人呢？

我國現(xiàn)的著名教育家陳鶴琴先生說過的一句話：“做母親的最好只有一只手。”頗覺語重心長，很受啟發(fā)。由此認識到“懶娘”對孩子的成長是大有好處的。讓孩子主動地去完成一些任務(wù)，放手讓他們做一些力所能及的事情，在生活的廣闊天空中鍛煉自己翱翔的翅膀，為以后的人生積累豐富的資本，這是一筆無形的財富，飛飛媽媽就做到了這一點。

帥帥媽媽聽了飛飛媽媽的話，似有所悟地點了點頭。她表示以后不再做事事為孩子包辦的“勤娘”了。要給孩子獨立的生活空間，不讓他們失去鍛煉和提高的機會。我想，如果每一位父母的嘴巴都懶一些、頭腦懶一些、手腳懶一些，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，學會自己思考，遇事自己親自去實踐，多給他們鍛煉的機會，在挫折中成長，在困難中長大，他們會變得更堅強。

有一種愛叫——放手。自己的事情自己做，在生活中多培養(yǎng)孩子的自理能力和動手能力，實踐出真知，實踐出才干，讓他們經(jīng)常參加各種活動，如疊被子、掃地、擦桌子等。多表揚，多鼓勵，增強孩子各方面的能力和信心，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長，快樂地干自己力所能及的事情，他們一定會長成參天大樹的。