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老師不疼了

發(fā)布時(shí)間:2020-11-12 幼兒老師故事 升中班了教育筆記 幼兒園了教案 一次打掃衛(wèi)生,在擦玻璃的時(shí)候,我的手不小心被釘子勾破了,還出了血。

可是我并沒(méi)在意,繼續(xù)擦玻璃。

這時(shí)一凡小朋友看見(jiàn)了,他說(shuō):“老師,你的手出血了,”我說(shuō):“不要緊,你去和小朋友玩吧!”但是他沒(méi)有走,由于他年齡小,我特別照顧他,所以沒(méi)事總跟著我,就連打掃衛(wèi)生也是這樣,別的小朋友都在自己玩,他卻是圍著我轉(zhuǎn),不過(guò),也給我?guī)土瞬簧倜?,我站在椅子上擦玻璃,有時(shí)抹布掉地上,他會(huì)給我撿起來(lái),就不用我下來(lái)上去的忙了。

就像今天,由于他的跟著,便發(fā)現(xiàn)了我手上的血。

更是大聲的喊:“老師,你下來(lái),我給你包起來(lái)。

”我低下頭看著他緊張的眼神,不忍心了,于是我下來(lái)準(zhǔn)備自己包一下。

他趕緊給我搬來(lái)凳子讓我坐下,并且從口袋里拿出衛(wèi)生紙說(shuō):“老師,你伸出手,我給你包起來(lái)就好了。

”看他認(rèn)真的樣子,我伸出了手,只見(jiàn)他拿起衛(wèi)生紙疊一疊,便在我受傷的手上纏起來(lái),雖然纏的不那么好,但是他卻很認(rèn)真,纏好后還拿透明膠粘起來(lái)。

并且用嘴吹了吹說(shuō):“這樣就不疼了,”我不禁問(wèn):“一凡,你怎么會(huì)的?”他認(rèn)真的說(shuō):“跟你學(xué)的。

”這使我想起,平時(shí)有的小朋友不小心弄破了手,我會(huì)很認(rèn)真地為他們包好。

看了這些,聽(tīng)了這些,我高興的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

這時(shí)孩子們都過(guò)來(lái)了,他們看到我流淚,以為我疼的哭了,都爭(zhēng)著給我吹,還像平時(shí)我鼓勵(lì)他們一樣說(shuō):“老師,真勇敢,吹吹一會(huì)就不疼了。

”我感動(dòng)地說(shuō):“好孩子,老師不疼,看到你們長(zhǎng)大了,懂事了,知道關(guān)心人了。

老師是高興的,你們?nèi)ネ姘伞?/p>

” 孩子們都去玩了,可是這件事讓我真的很感動(dòng),也讓我明白了孩子們的眼睛是亮的,孩子們的模仿力是很強(qiáng)的,所以老師的一言一行,孩子們看在眼里,記在心里,做在行動(dòng)里,同時(shí)我相信,只要我們真心為孩子們負(fù)出了,就會(huì)有驚人的收獲。

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2020幼兒園教育筆記:老師不疼了


一次打掃衛(wèi)生,在擦玻璃的時(shí)候,我的手不小心被釘子勾破了,還出了血??墒俏也](méi)在意,繼續(xù)擦玻璃。這時(shí)一凡小朋友看見(jiàn)了,他說(shuō):“老師,你的手出血了,”我說(shuō):“不要緊,你去和小朋友玩吧!”但是他沒(méi)有走,由于他年齡小,我特別照顧他,所以沒(méi)事總跟著我,就連打掃衛(wèi)生也是這樣,別的小朋友都在自己玩,他卻是圍著我轉(zhuǎn),不過(guò),也給我?guī)土瞬簧倜Γ艺驹谝巫由喜敛A?,有時(shí)抹布掉地上,他會(huì)給我撿起來(lái),就不用我下來(lái)上去的忙了。就像今天,由于他的跟著,便發(fā)現(xiàn)了我手上的血。更是大聲的喊:“老師,你下來(lái),我給你包起來(lái)?!蔽业拖骂^看著他緊張的眼神,不忍心了,于是我下來(lái)準(zhǔn)備自己包一下。他趕緊給我搬來(lái)凳子讓我坐下,并且從口袋里拿出衛(wèi)生紙說(shuō):“老師,你伸出手,我給你包起來(lái)就好了。”看他認(rèn)真的樣子,我伸出了手,只見(jiàn)他拿起衛(wèi)生紙疊一疊,便在我受傷的手上纏起來(lái),雖然纏的不那么好,但是他卻很認(rèn)真,纏好后還拿透明膠粘起來(lái)。并且用嘴吹了吹說(shuō):“這樣就不疼了,”我不禁問(wèn):“一凡,你怎么會(huì)的?”他認(rèn)真的說(shuō):“跟你學(xué)的。”這使我想起,平時(shí)有的小朋友不小心弄破了手,我會(huì)很認(rèn)真地為他們包好??戳诉@些,聽(tīng)了這些,我高興的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)孩子們都過(guò)來(lái)了,他們看到我流淚,以為我疼的哭了,都爭(zhēng)著給我吹,還像平時(shí)我鼓勵(lì)他們一樣說(shuō):“老師,真勇敢,吹吹一會(huì)就不疼了?!蔽腋袆?dòng)地說(shuō):“好孩子,老師不疼,看到你們長(zhǎng)大了,懂事了,知道關(guān)心人了。老師是高興的,你們?nèi)ネ姘伞!?/p>

孩子們都去玩了,可是這件事讓我真的很感動(dòng),也讓我明白了孩子們的眼睛是亮的,孩子們的模仿力是很強(qiáng)的,所以老師的一言一行,孩子們看在眼里,記在心里,做在行動(dòng)里,同時(shí)我相信,只要我們真心為孩子們負(fù)出了,就會(huì)有驚人的收獲。

老師不要我們了


放假了,但有句話(huà)一直在我耳際縈繞,“老師不要我了?!痹谖襾?lái)幼兒園前,老師們都說(shuō)大班很難管,班規(guī)很亂,調(diào)皮的孩子很多,個(gè)別老師甚至談虎色變,去帶過(guò)課的老師基本是一臉的痛苦。午睡是劉富源、張忠杰、余學(xué)云小朋友最不喜歡的活動(dòng),每次到了午睡時(shí)間,劉富源、余學(xué)云就喊肚子疼,張忠杰喊牙疼。盡管睡前已有如廁活動(dòng),但上床不到20分鐘,個(gè)個(gè)都要上廁所,每天午休都要搗騰一個(gè)多小時(shí)。我去試試吧,于是我制定了幾套方案,先睡著的,睡得好的起床后可以參加有趣的游戲活動(dòng),起床時(shí)間到了還沒(méi)有睡著的繼續(xù)睡,這招還真有效。就連以前從未睡著的余學(xué)云,在媽媽來(lái)接時(shí)興奮的說(shuō):“媽媽今天我睡著了!”是呀在孩子的眼里,“睡著了”就是完成一件很光榮的任務(wù)。

轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了,蘇老師接替了我,沒(méi)過(guò)多久孩子們似乎從沉睡中驚醒,發(fā)現(xiàn)我不再去給她們上課了。陳真怡、劉富源、等幾個(gè)小朋友找上門(mén)來(lái),很生氣的樣子,“曾老師你不要我們了?”我很吃驚,沒(méi)有呀!我很喜歡你們的?!澳悄銥槭裁床蝗ソo我們上課呀?”哦,過(guò)幾天我就去?!澳銊e騙我們啊!”行,看著孩子們遠(yuǎn)去的背影,我陷入了沉思,孩子的話(huà)是一針見(jiàn)血,教育孩子不能說(shuō)謊的,而我……

后來(lái)我硬著頭皮參加了大班畢業(yè)活動(dòng),面對(duì)自己的承諾,我怎么解釋?我的心像“15個(gè)吊桶打水,七上八下”,突然陳真怡、劉富源小朋友跑來(lái)跟我說(shuō):“蘇老師我們也喜歡!”我立刻豎起大拇子,寶貝們好樣的!懸著的心終于落下如釋重負(fù)。

原來(lái)只要老師有愛(ài)心,孩子眼里處處是春天。

“老師,我不走線(xiàn)了”


一天,領(lǐng)孩子們進(jìn)入工作室,剛剛開(kāi)始走線(xiàn)活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有太在意。

在我走到工作室門(mén)口看走廊外沒(méi)有換完鞋的孩子時(shí),工作室內(nèi)有幾個(gè)走線(xiàn)的孩子跑了起來(lái),他們意識(shí)到我發(fā)現(xiàn)他們的行動(dòng)了,便低頭走線(xiàn),這時(shí)為了糾正他們這種走線(xiàn)的姿勢(shì),我就把沙包給放到了頭頂上,讓他們走了兩三圈,這時(shí)我給他們解釋說(shuō):“有些小朋友不想做工作了,老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜,所以你們就要陪著他們幾個(gè)練習(xí)走線(xiàn)”,誰(shuí)知話(huà)說(shuō)了沒(méi)多久,看到淙淙和另兩個(gè)孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線(xiàn)上了。

我就提醒他們,現(xiàn)在不能停下,還需要再走一圈,那兩個(gè)孩子放下墊子接著就走線(xiàn)去了,淙淙就坐在墊子上不動(dòng),后面的孩子馬上就要走過(guò)來(lái)了,我便上去和他說(shuō),你到旁邊去坐著,他可能以為我生氣不讓他工作了,我說(shuō)你到旁邊去坐,別的小朋友還要走線(xiàn),他拿著墊子,沒(méi)流一滴眼淚的“哭著”說(shuō):“王老師我不走線(xiàn)了,王老師我不走線(xiàn)了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺(jué)到他的那個(gè)可憐啊,突然間讓我感覺(jué)到我侵犯了他的人權(quán),我的心那個(gè)不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺(jué),天啊,這種教育方式在蒙臺(tái)梭利的工作室里肯定是不允許的。

在后來(lái)的展示工作和自選工作環(huán)節(jié),我觀察到淙淙的工作還是很開(kāi)心的。

和淙淙的“較量”讓我明白,對(duì)孩子的尊重是無(wú)處無(wú)時(shí)不在的,對(duì)孩子的教育絕對(duì)需要講究方式方法,一定將尊重他們放在第一位,他們絕對(duì)不僅僅是孩子。

老師,我不走線(xiàn)了


一天,領(lǐng)孩子們進(jìn)入工作室,剛剛開(kāi)始走線(xiàn)活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有太在意。在我走到工作室門(mén)口看走廊外沒(méi)有換完鞋的孩子時(shí),工作室內(nèi)有幾個(gè)走線(xiàn)的孩子跑了起來(lái),他們意識(shí)到我發(fā)現(xiàn)他們的行動(dòng)了,便低頭走線(xiàn),這時(shí)為了糾正他們這種走線(xiàn)的姿勢(shì),我就把沙包給放到了頭頂上,讓他們走了兩三圈,這時(shí)我給他們解釋說(shuō):“有些小朋友不想做工作了,老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜,所以你們就要陪著他們幾個(gè)練習(xí)走線(xiàn)”,誰(shuí)知話(huà)說(shuō)了沒(méi)多久,看到淙淙和另兩個(gè)孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線(xiàn)上了。我就提醒他們,現(xiàn)在不能停下,還需要再走一圈,那兩個(gè)孩子放下墊子接著就走線(xiàn)去了,淙淙就坐在墊子上不動(dòng),后面的孩子馬上就要走過(guò)來(lái)了,我便上去和他說(shuō),你到旁邊去坐著,他可能以為我生氣不讓他工作了,我說(shuō)你到旁邊去坐,別的小朋友還要走線(xiàn),他拿著墊子,沒(méi)流一滴眼淚的“哭著”說(shuō):“王老師我不走線(xiàn)了,王老師我不走線(xiàn)了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺(jué)到他的那個(gè)可憐啊,突然間讓我感覺(jué)到我侵犯了他的人權(quán),我的心那個(gè)不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺(jué),天啊,這種教育方式在蒙臺(tái)梭利的工作室里肯定是不允許的。在后來(lái)的展示工作和自選工作環(huán)節(jié),我觀察到淙淙的工作還是很開(kāi)心的。和淙淙的“較量”讓我明白,對(duì)孩子的尊重是無(wú)處無(wú)時(shí)不在的,對(duì)孩子的教育絕對(duì)需要講究方式方法,一定將尊重他們放在第一位,他們絕對(duì)不僅僅是孩子。

《老師下不來(lái)了》《草編》


老師下不來(lái)了

今天大掃除,我們活動(dòng)室里的門(mén)窗都很高,所以我就桌子上摞大凳子,大凳子上摞小凳子,我站到上面心里很害怕,覺(jué)得很危險(xiǎn)。我剛站到上面,小兵就喊起來(lái):“老師下不來(lái)了!老師下不來(lái)了!”說(shuō)者無(wú)心,再說(shuō)三歲的孩子還不知道說(shuō)這話(huà)的危險(xiǎn)性,聽(tīng)者有意,小雨小朋友嚇的哭起來(lái):“老師下來(lái)了,老師下來(lái)了?!眴?、嗚、、、、、、剛剛說(shuō):“我變成奧特曼,把老師救下來(lái)?!焙⒆觽円财咦彀松嗟恼f(shuō):我叫我爸爸來(lái),我開(kāi)大吊車(chē)來(lái)、、、、、、他們想盡了辦法要把老師救下來(lái)。我在上面一邊擦玻璃一邊偷偷地笑,但心里卻非常地感動(dòng),這些三歲的孩子可真是多么可愛(ài)??!

“是啊,我的孩子們,今后老師會(huì)更加加倍地疼愛(ài)你們,把工作做的更好”,心里這樣想著,我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得害怕了,也干得更起勁了。

草編

如果你走進(jìn)我班的活動(dòng)室,一定會(huì)被室內(nèi)琳瑯滿(mǎn)目的草編(玉米皮)作品吸引住??窗?,什么樣的作品都有,墻上掛著的有小娃娃、小貓、小兔子、小熊貓等,形狀有圓的、有方的、有橢圓的、有長(zhǎng)方形的。室內(nèi)的區(qū)角上還有許多半成品,用玉米皮編成的辮子,這些作品都是老師和孩子共同創(chuàng)作的。

秋天到了,玉米熟了,家家戶(hù)戶(hù)忙著收割玉米,剝下皮的玉米金燦燦的惹人喜愛(ài),可是播下的玉米皮一堆又一堆到處都是,既破壞了環(huán)境又不衛(wèi)生,還浪費(fèi)了農(nóng)村資源,何不用這些白白的玉米皮搞一次草編制作活動(dòng)呢?我的提議得到了孩子們的贊許。回家后孩子們精心挑選玉米皮,把選好的玉米皮一把一把綁好,帶到幼兒園。老師先教他們編辮子,學(xué)編辮子看著容易做起來(lái)難,女孩子手巧學(xué)得快,男孩子就學(xué)得慢。我就讓女孩當(dāng)男孩的老師,知道學(xué)會(huì)為止。最難的還是教他們制作各種掛件,我先示范給他們看,一遍又一遍。有幾個(gè)孩子先學(xué)會(huì)了,高興的跳起來(lái)說(shuō):“老師我會(huì)了,我會(huì)了”。但還沒(méi)學(xué)會(huì)的孩子臉上都掛滿(mǎn)了愁容,顯得很無(wú)助,此情此景,我抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,我說(shuō);“學(xué)會(huì)了的小朋友很棒,沒(méi)有學(xué)會(huì)的小朋友也很能干。這么多的小朋友老師教不過(guò)來(lái),誰(shuí)來(lái)幫助老師,也來(lái)當(dāng)老師把還沒(méi)學(xué)會(huì)的小朋友教會(huì)呢?”學(xué)會(huì)了的孩子都搶著教不會(huì)的小朋友,忙得不亦樂(lè)乎。孩子教孩子學(xué)的還真快,經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間大部分的孩子都掌握了制作的技巧,于是,我搞了一次制作比賽活動(dòng)。把孩子們的作品都掛到墻上,讓孩子們自己評(píng)比,最后評(píng)出了制作小能手。

通過(guò)這次活動(dòng),使孩子們懂得了互相關(guān)心、互相幫助的道理;使孩子體會(huì)到成功后的快樂(lè)。這次活動(dòng),即美化了環(huán)境又豐富了幼兒的一日活動(dòng),開(kāi)發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,增強(qiáng)了他們的自信心,提高了他們的審美能力。

老師我不想走線(xiàn)了


一天,領(lǐng)孩子們進(jìn)入教室,剛剛開(kāi)始走線(xiàn)活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有太在意。教室內(nèi)有幾個(gè)走線(xiàn)的孩子跑了起來(lái),他們意識(shí)到我發(fā)現(xiàn)他們的行動(dòng)了,便低頭走線(xiàn),這時(shí)為了糾正他們這種走線(xiàn)的姿勢(shì),我就把沙包給放到了頭頂上,讓他們走了兩三圈,這時(shí)我給他們解釋說(shuō):“有些小朋友不想做工作了,老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜,所以你們就要陪著他們幾個(gè)練習(xí)走線(xiàn)”,誰(shuí)知話(huà)說(shuō)了沒(méi)多久,看到孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線(xiàn)上了。我就提醒他們,現(xiàn)在不能停下,還需要再走一圈,那兩個(gè)孩子放下墊子接著就走線(xiàn)去了,琛琛就坐在墊子上不動(dòng),后面的孩子馬上就要走過(guò)來(lái)了,我便上去和他說(shuō),你到旁邊去坐著,他可能以為我生氣不讓他工作了,我說(shuō)你到旁邊去坐,別的小朋友還要走線(xiàn),他拿著墊子,沒(méi)流一滴眼淚的“哭著”說(shuō):“老師我不走線(xiàn)了,老師我不走線(xiàn)了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺(jué)到他的那個(gè)可憐啊,突然間讓我感覺(jué)到我侵犯了他的人權(quán),我的心那個(gè)不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺(jué),天啊,這種教育方式在蒙臺(tái)梭利的工作室里肯定是不允許的。在后來(lái)的環(huán)節(jié),我觀察到琛琛的工作還是很開(kāi)心的。和琛琛的“較量”讓我明白,對(duì)孩子的尊重是無(wú)處無(wú)時(shí)不在的,對(duì)孩子的教育絕對(duì)需要講究方式方法,一定將尊重他們放在第一位,他們絕對(duì)不僅僅是孩子。

老師,我不摳桌子了!


班里的小桌子、小椅子由于經(jīng)過(guò)歲月的洗滌都變得有些破舊,桌子上面的漆有很多都有些剝落,從上學(xué)期開(kāi)始我們就一直要求孩子們要愛(ài)護(hù)桌子,不能再摳桌子上的漆了,可經(jīng)過(guò)一學(xué)期下來(lái),我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,特別是睿睿小朋友,我們常常提醒她不要摳桌子,可是事與愿違,你越說(shuō)她越摳得兇,沒(méi)事時(shí)總是看到她的頭一低,小手在桌子上摳著玩,真讓我們感到不知所措。

當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)我都犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤,那就是我始終都只是不停的提醒她不要摳桌子,而這種做法只能是對(duì)其錯(cuò)誤做法的不斷強(qiáng)化。

因此我的這種做法非但不能糾正她的錯(cuò)誤行為,反而會(huì)使她更加忘不掉摳桌子這件事。

認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)后,我及時(shí)改變了教育方法,變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。

即在她不摳桌子時(shí)馬上對(duì)全班小朋友說(shuō):“小朋友,我發(fā)現(xiàn)睿?,F(xiàn)在真的長(zhǎng)大了,變成大姐姐了,你們看她現(xiàn)在都不摳桌子了,知道要愛(ài)護(hù)我們的桌子好朋友了,對(duì)嗎?”睿睿聽(tīng)到我表?yè)P(yáng)他,便沖著我有些不好意思的笑起來(lái),同時(shí)把他那剛剛抬起想要摳桌子的手指趕緊拿了下來(lái)。

就這樣在我一次又一次淡化缺點(diǎn)、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的教育過(guò)程中,睿睿摳桌子的次數(shù)變得越來(lái)越少了。

教育筆記:吹吹,媽媽就不疼了


今天一入園,剛走進(jìn)班級(jí)就看到很特別的一幕:只見(jiàn)朱藝湫拿著媽媽的手在自己的嘴邊不停的邊吹著邊說(shuō):“我給媽媽吹吹,媽媽就不疼了!”朱藝湫的媽媽則用自己的另一只手不停的撫摸著朱藝湫的頭發(fā),臉上則洋溢著幸福的表情。見(jiàn)此情景,我走上前問(wèn)道:“藝湫媽媽?zhuān)趺椿厥??”朱藝湫的媽媽說(shuō):“我送藝湫入園時(shí),不小心手碰到了門(mén)邊上,蹭破了點(diǎn)皮,藝湫就拿著我的手給我吹吹?!闭f(shuō)完幸福的笑了。我又問(wèn)朱藝湫:“藝湫怎么想到幫媽媽吹吹的?”朱藝湫揚(yáng)起一張?zhí)煺娴男∧樥f(shuō):“老師,以前我手破了,媽媽也會(huì)幫我吹吹手,然后再貼上創(chuàng)可貼就不疼了!哦!對(duì)了,老師,我們幼兒園里不是有創(chuàng)可貼嗎?你拿一塊我給媽媽貼上好嗎?”“好的,藝湫長(zhǎng)大了,是個(gè)孝順的好孩子?!蔽颐焖囦械念^夸獎(jiǎng)道。我拿來(lái)了創(chuàng)可貼,朱藝湫接過(guò)后,揭開(kāi)紙皮,小心翼翼的幫媽媽貼上了??粗焖囦袐寢岆x去時(shí)臉上洋溢著的幸福表情,我不禁感慨萬(wàn)分:平時(shí),父母為孩子們付出了多少呀!而我們的孩子哪怕做了一件微不足道的小事,父母就會(huì)很知足,這就是我們的父母??!等小朋友都來(lái)到時(shí),我在班級(jí)中把朱藝湫和媽媽的事情告訴了大家,并且說(shuō):“孩子們雖然這是一件小事,但是老師看到了我們的孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了,懂事了,知道關(guān)心、孝敬父母了,希望以后孩子們能做更多的主動(dòng)關(guān)心、孝敬父母的事情?!薄昂玫?。老師!”孩子們異口同聲的答道??吹竭@一張張可愛(ài)的小臉,我也露出了會(huì)心的微笑。

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一次打掃衛(wèi)生,在擦玻璃的時(shí)候,我的手不小心被釘子勾破了,還出了血??墒俏也](méi)在意,繼續(xù)擦玻璃。這時(shí)一凡小朋友看見(jiàn)了,他說(shuō):“老師,你的手出血了,”我說(shuō):“不要緊,你去和小朋友玩吧!”但是他沒(méi)有走,由于...

2020-01-15 閱讀全文

每次談到不聽(tīng)話(huà)的孩子,我們往往提到體罰與變相體罰。我國(guó)《教師法》在第八條中規(guī)定:“教師不得污辱學(xué)生,不得體罰學(xué)生?!蔽覈?guó)《未成年人保護(hù)法》第十條也作出了相應(yīng)規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人...

2021-05-21 閱讀全文

您想讀一篇好文字嗎不妨看看“牙齒再也不疼了作文”,作文是學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的一種方式,通過(guò)寫(xiě)作我們可以發(fā)現(xiàn)日常中很多平凡的事物也有其獨(dú)特之處。想要提高寫(xiě)作水平最好的方法就是多思考,多動(dòng)筆,常見(jiàn)的作文書(shū)寫(xiě)格式有哪些呢?...

2024-07-21 閱讀全文

放假了,但有句話(huà)一直在我耳際縈繞,“老師不要我了?!痹谖襾?lái)幼兒園前,老師們都說(shuō)大班很難管,班規(guī)很亂,調(diào)皮的孩子很多,個(gè)別老師甚至談虎色變,去帶過(guò)課的老師基本是一臉的痛苦。午睡是劉富源、張忠杰、余學(xué)云小...

2021-09-14 閱讀全文

一天,領(lǐng)孩子們進(jìn)入工作室,剛剛開(kāi)始走線(xiàn)活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有太在意。 在我走到工作室門(mén)口看走廊外沒(méi)有換完鞋的孩子時(shí),工作室內(nèi)有幾個(gè)走線(xiàn)的孩子跑了起來(lái),他們意識(shí)到我發(fā)現(xiàn)他們的行動(dòng)了...

2020-11-23 閱讀全文