幼兒園中班教案《假如它是直的》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知物體的彎曲性，了解常見物體彎曲的必要性。

2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法，提高觀察能力。

3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、自制眼鏡一副，真正的眼鏡一副。

2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

3、課件。

【活動(dòng)過程】

一、實(shí)驗(yàn)一：鏡腿直直。

1、教師出示兩副眼鏡，請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

(1)咦，這個(gè)小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?

(2)這個(gè)小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)

教師小結(jié)：哦，原來直直的鏡腿不能勾住耳朵，容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿，能勾住耳朵，不容易掉下來。

二、實(shí)驗(yàn)二：電話線直直。

1、教師出示兩部電話機(jī)，拿起第一部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步，使彎繞的電話線伸長(zhǎng)。

2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒，邊做接電話狀，邊走動(dòng)幾步，由于直的電話線不能伸長(zhǎng)，把電話機(jī)拖過來掉到地下。

提問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)

教師小結(jié)：哦，原來彎彎繞繞的電話線可以伸長(zhǎng)，所以我們可以走來走去接電話，用起來很方便;直直的電話線不能伸長(zhǎng)，只能在原地接電話，很不方便。

三、討論：假如它是直的

1、出示有山、汽車的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，討論：這輛汽車能上山嗎?為什么?

2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問：它是什么形狀的?

討論：假如它是直的會(huì)怎么樣?

【教學(xué)反思】

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中，如“假如蚊香是直的”，我覺得如果有可操作的模型蚊香，幼兒就體會(huì)更深了，現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此，孩子們還是很積極，都能參與到討論中。YJs21.COM

幼兒百科：筆直，指非常直，沒有曲折，彎弧或棱角。

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幼兒園中班教案《它們是誰》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、提高幼兒聽得注意力和理解語言的能力。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的外形特征及以往經(jīng)驗(yàn)猜謎語。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

謎語課件、小動(dòng)物圖片

【活動(dòng)過程】

一、玩問答歌，幫助幼兒回憶各種動(dòng)物的特征。

1、教師問幼兒答。

教師：誰的尾巴像把扇？／誰的鼻子像鉤子？／誰的背上兩座山？／誰的頭上長(zhǎng)小樹？／誰的全身長(zhǎng)滿刺？／誰會(huì)叫人早早起？

幼兒依次回答。

2、教師總結(jié)：原來每種小動(dòng)物都有自己的特征。

二、觀察5種動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物的特征。

1、提問：這是誰？它長(zhǎng)什么樣？它是怎么唱歌的？它有什么本領(lǐng)？在哪里見過它們？（以此來讓幼兒了解動(dòng)物的一些相關(guān)的知識(shí)。）

2、今天有些動(dòng)物朋友要來我們班做客，不過它們要考考小朋友猜猜它們是誰？猜對(duì)了它們就會(huì)出來和我們一起玩。

三、教師出謎面，幼兒猜謎，了解謎語的特點(diǎn)。

1、教師念一則謎語，鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。

教師：小朋友仔細(xì)聽聽第一位小客人是誰？教師朗讀謎語：小時(shí)有尾沒有腿，長(zhǎng)大有腿沒有尾，走起路來蹦蹦跳，伸出舌頭把蟲逮。

2、幼兒猜謎語，并說出理由。

3、引導(dǎo)幼兒了解謎語的特點(diǎn)：謎語有謎面、謎底。

老師剛才說的兒歌就是謎面，小朋友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語游戲就是由一個(gè)人說出謎面，其他人來猜出謎底。

4、教師出示小青蛙圖片，幫助幼兒分析謎面，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講青蛙小時(shí)候的樣子，第二句是講青蛙長(zhǎng)大了的樣子，第三句是講青蛙走路的樣子，第四句是講青蛙的本領(lǐng)。

總結(jié)（鞏固掌握謎語的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的樣子、特點(diǎn)和本領(lǐng)。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌，兒歌里是不能說出動(dòng)物的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎語的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。

5、幼兒學(xué)說謎面。

四、學(xué)猜謎語，嘗試根據(jù)謎面特征猜出謎底。

1、教師朗讀謎語：有頭無頸，有眼無眉。無腳能走，從不離水。

第二位小客人是誰？你是怎么才出來的？用兒歌中的話說出來。

教師小結(jié)：從外形特征、生活習(xí)性猜出來。

2、幼兒學(xué)說謎面。

3、繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)猜謎的樂趣。

頭上兩角長(zhǎng)，脖子高過房。身穿花皮衣，不聲又不響。（長(zhǎng)頸鹿）

身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

有個(gè)媽媽真奇怪，胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜，里面放著小乖乖。（袋鼠）

五、延伸活動(dòng)?

出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

1、師出示鴨子圖片：請(qǐng)小朋友們說說這是什么動(dòng)物？（公雞）誰來說說公雞長(zhǎng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?

2、引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。

師：現(xiàn)在我們把公雞的特征用最簡(jiǎn)練的話來說，就會(huì)是公雞的謎面：頭戴紅帽子，身傳花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，并提示幼兒：只要你們用簡(jiǎn)練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）

延伸活動(dòng)?6?5

飼養(yǎng)小動(dòng)物：引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的好朋友。

六、結(jié)束部分

今天我們學(xué)了這些動(dòng)物的謎語，回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們來猜一猜。

回家后，和爸爸媽媽一起根據(jù)小動(dòng)物的特征，編一則動(dòng)物謎語，并請(qǐng)爸爸媽媽幫忙寫在紙上，然后交給老師，讓大家一起來猜。

【教學(xué)反思】

1、我覺得我的活動(dòng)設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。

2．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲?；旧隙寄芊e極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。

3、幼兒在猜謎的過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼互動(dòng)、配合很默契，幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、極個(gè)別幼兒參與不積極，我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：

（1）自信心不足，害怕猜不對(duì)而不敢說。

（2）想表達(dá)，但沒有舉手的勇氣，戰(zhàn)勝不了自己。

5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，激活了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語言實(shí)踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

幼兒百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。謎語源自中國(guó)古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。

2020幼兒園大班教案《假如我是孫悟空》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《假如我是孫悟空》”。讓幼兒嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動(dòng)，對(duì)孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞，樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)孫悟空感興趣，在講述孫悟空的故事中辨別是非與好壞。

2、嘗試用“假如……”句式說話，并樂于參加談話活動(dòng)。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫片，了解孫悟空的故事。

2、進(jìn)行談話經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，收集孫悟空的資料。

3、動(dòng)畫片《西游記》光盤、音樂《猴哥猴哥》、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、生病等圖片和場(chǎng)景。

4、心愿樹。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂《猴哥猴哥》，感受孫悟空降妖除怪的故事。

1、師：你看過〈西游記〉嗎?《西游記》里都有什么人物?(幼兒答)。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)磨難。想不想和老師一起再來感受一下孫悟空鏟除妖怪地精彩片斷呢?(想)。

2、播放動(dòng)畫片《西游記》(三打白骨精)片斷。幫幼兒加深對(duì)孫悟空不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)通勇敢的精神的印象。

二、討論：

1、《西游記》里誰是好人，誰是壞人?

2、你喜歡誰?為什么?(如喜歡孫悟空，他能保護(hù)師傅。)師小結(jié)(因?yàn)樘粕ノ魈烊〗?jīng)是件好事，幫助別人做好事，本身也會(huì)是快樂、開心的事。)

3、我們生活中，有沒有孫悟空那樣的人?

三、重點(diǎn)談話，教師啟發(fā)幼兒“假如我是孫悟空……”說一段話，表達(dá)自己的心情。(小貼畫獎(jiǎng)勵(lì))

1、引導(dǎo)幼兒，閉上眼睛，再次激發(fā)幼兒談話興趣。(師變出棵神奇的樹，可以幫我們實(shí)現(xiàn)愿望。現(xiàn)在想：假如我是孫悟空……

2、師也對(duì)心愿樹許愿——(賣關(guān)子，聽說大膽地把自己的愿望說出來，我們會(huì)變得更聰明。)(假如我是孫悟空，我想變成一大片草坪，讓幼兒園里到處都有綠地，而且一出教室門，就可以在柔軟的草坪上打滾，不怕摔傷。對(duì)了，我還想變出許多好玩的玩具，送給我們大班乖巧、聽話的孩子……)

3、鼓勵(lì)每位幼兒用“假如我是孫悟空，我想變成……”說話。(啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說自己的設(shè)想。)(始終要扣題)

4、剛才心愿樹悄悄告訴我，說小朋友都是懂事的、有愛心的孩子，你們美好的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。

四、擴(kuò)展到關(guān)愛那些特別需要幫助的人。

1、我們?cè)谟變豪镩_心地生活，可是有些人卻在遭受災(zāi)害，我們來看一下圖片，看圖上都發(fā)生了什么災(zāi)難?(逐一出示地震、水災(zāi))

2、圖上出現(xiàn)了什么情景?(地震了)地震了，許多樓房倒塌，許多人可能就被砸死了，假如你是孫悟空，你會(huì)怎么做?(如幼兒答：我會(huì)趕快救人，師啟發(fā)怎么去救，變成什么來救?可能變成一架好大的飛機(jī)，變成許多小魔仙，坐上熱氣球，就不怕被埋到廢墟里了。)

五、小結(jié)，再次激趣。

分享了齊天大圣斬妖除魔的故事，小朋友們都很喜歡孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大，不怕困難。剛才，大家也說了“假如我是孫悟空，想更多地關(guān)心和幫助別人，課下，我請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式，把你美好的心愿畫在心愿卡上和大家一起分享好嗎?

活動(dòng)反思：

在上這節(jié)課之前，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)一定很好開展，因?yàn)閷O悟空這個(gè)故事人物對(duì)我們幼兒來說，實(shí)在是太熟悉了。由于問題的設(shè)計(jì)，幼兒完全脫開了《西游記》中情節(jié)的影響，將這個(gè)孫悟空的本領(lǐng)與我們今天的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，有了較多的談話內(nèi)容，幼兒小手各個(gè)高舉，要發(fā)表自己的看法，尤其對(duì)第二個(gè)問題，從幼兒的回答中，我們看到了他們心中充滿的愛心，讓人聽了很感動(dòng)，我很滿意。

幼兒百科：孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后經(jīng)千山萬水拜須菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會(huì)地煞數(shù)七十二變、筋斗云、長(zhǎng)生不老等高超的法術(shù)。

幼兒園大班科學(xué)教案《它們都是魚嗎》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開水）。

2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說出理由。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征

--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

--及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、辯論賽：它們是魚嗎？

--提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。

--請(qǐng)幼兒分成左右兩隊(duì)坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對(duì)方，得出正確的結(jié)果。

--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

--提出新的問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，結(jié)束后播放視頻請(qǐng)幼兒了解。

四、《小朋友的書-動(dòng)物王國(guó)》

--小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

活動(dòng)反思：

1、教師準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)

科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，往往孩子在思考問題的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn)，如果沒有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特征，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主探索的積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚、金魚的圖片，對(duì)比鮮明，給予幼兒充分觀察鯽魚、金魚的過程，因此幼兒在認(rèn)識(shí)鯽魚、金魚的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片自主探索，尋找魚類的主要特征。活動(dòng)中，由于有一定地鋪墊，這樣，孩子新的經(jīng)驗(yàn)不是很多，這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗(yàn)。

2、活動(dòng)中教師注意資料的積累

科學(xué)活動(dòng)的資料積累是很重要的，一方面要培養(yǎng)幼兒自己進(jìn)行記錄的能力，一方面教師要加強(qiáng)資料積累的意識(shí)，資料的積累可以是多種方法的，照片、錄像、錄音、談話記錄，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料，例如，教師準(zhǔn)備了記錄表，在幼兒闡述觀點(diǎn)時(shí)，及時(shí)將幼兒的表述記錄，教師一一展示幼兒的表達(dá)，既讓幼兒獲得成功感，又激烈了其他幼兒表達(dá)的積極性。由于教師的記錄，有意識(shí)第將活動(dòng)的過程進(jìn)行展示，這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。因此在后面環(huán)節(jié)中，幼兒才能有效運(yùn)用記錄表中的內(nèi)容，分辨魚類和非魚類。

活動(dòng)中，我通過這兩點(diǎn)策略的運(yùn)用，幼兒能初步分辨魚類和非魚類，并且能用自己的語言表達(dá)理由。最后在“小蝌蚪是魚嗎”新的問題中，我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，自己去尋找答案，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

大班語言教案及教學(xué)反思《假如我是……》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語言交流的樂趣?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長(zhǎng)討論有關(guān)“假如自己是誰’’的話題

2、人手一張紙，一支筆。

活動(dòng)過程

1、通過提問的方式，引出談話主題。

教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。

2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。

教師：大家想一想，自己長(zhǎng)大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。

教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密，那時(shí)侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?

3、通過提問，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

教師：假如你是誰，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友講給大家聽聽。

4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。

教師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂……)

5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行講述。

教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)

教學(xué)反思

1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。