一個(gè)讓人“又愛又恨”的小調(diào)皮
發(fā)布時(shí)間:2021-04-25 幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案 開學(xué)一個(gè)月幼兒園工作總結(jié) 有句話說(shuō):“調(diào)皮的孩子多數(shù)比較“聰明”,可當(dāng)“小聰明”用錯(cuò)地方時(shí),就讓我們老師頭痛不已?!蔽野嗑陀羞@么一個(gè)讓人“又愛又恨”的小調(diào)皮——高晨陽(yáng)。這個(gè)曾經(jīng)的小天使變成了小魔鬼,一看到我就頭痛。每天都有小朋友來(lái)告他的狀,不是給小朋友扔?xùn)|西,就是與小朋友打架…..起初,對(duì)于陽(yáng)陽(yáng)我還是非常有耐心的跟他溝通交流,但是幾個(gè)星期下來(lái),我發(fā)現(xiàn)他根本不買我的帳,甚至變本加厲起來(lái)。一個(gè)調(diào)皮王高晨陽(yáng)帶動(dòng)了一群本來(lái)還能HOLD住的孩子,我最初的耐心也被磨平的,我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用。由于每天對(duì)他們施行“河?xùn)|獅吼”,我的聲音時(shí)常會(huì)變成“沙式比啞”。
漸漸地我對(duì)陽(yáng)陽(yáng)真是無(wú)計(jì)可失,想要放棄時(shí)。我偶然發(fā)現(xiàn),原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)特別喜歡受表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),只要我每次說(shuō)要表?yè)P(yáng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),他的神情就開始專注起來(lái),看來(lái),他也不是對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷的。我想:孩子畢竟是孩子,喜歡被老師關(guān)注、被老師表?yè)P(yáng)的。從這開始,我對(duì)他施行了一套策略。
在周三上課前,我就用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和喜悅的微笑提醒他這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至摸摸他的頭說(shuō):“你上節(jié)課,已經(jīng)有進(jìn)步了,這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢?!薄吧瞎?jié)課,你認(rèn)真聽老師講課,回答問(wèn)題不錯(cuò)啊?!薄跋嘈胚@節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好,希望你繼續(xù)努力?!钡?,孩子集中注意力的時(shí)間畢竟很少,在上課開始一段的時(shí)間里,他還能記住我的話語(yǔ),可是,后來(lái)就忍不住插嘴、開小差、走動(dòng)、做小動(dòng)作等等。像我以前會(huì)制不住說(shuō):“叫你不要說(shuō)話!”“再說(shuō),再動(dòng)我就讓你站到前面來(lái)”……可是,今天我強(qiáng)忍住內(nèi)心的怒火,深深地吸了一口氣,邊提問(wèn)邊走到陽(yáng)陽(yáng)的身旁,用手摸摸他的頭,當(dāng)然有時(shí),他也不買我的帳,那就會(huì)用一個(gè)嚴(yán)肅的眼神去提醒他。
在不斷地表?yè)P(yáng)之下,可以看出陽(yáng)陽(yáng)努力想要收斂自己的行為,實(shí)在是不良行動(dòng)已經(jīng)養(yǎng)成,改,還需我們老師不斷地提醒,還需時(shí)間。心理學(xué)認(rèn)為:一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天。就這樣周而復(fù)始,三番五次耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育,相信,就是一塊頑石也會(huì)變靈石的。
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讓人愛讓人恨的小男孩
徐XX,白白的,特淘氣調(diào)皮的小男孩。
真正一個(gè)讓人愛讓人恨的寶貝。
剛來(lái)幼兒園他是地面當(dāng)椅子,窗臺(tái)、桌子當(dāng)床,不管是坐、立、走,毫無(wú)夸張地說(shuō),他周圍五步之內(nèi)不能有別的人和物,要不,人遭殃,物受損。
可是小家伙嘴巴特甜,比如:教師節(jié)打電話給媽媽,“老師都給我們過(guò)節(jié)了,大禮包,做游戲,我也要給老師送禮物,送花吧,老師最喜歡花!”“過(guò)年啦,老師我給你磕頭,你接著!”……左一個(gè)王老師右一個(gè)王老師,叫的人怎么忍心批評(píng)他?
他的小腦袋特別聰明,明明看他一節(jié)課爬在地上,氣得專等他起來(lái)學(xué)不會(huì),我好好批評(píng)他,可是叫起來(lái)回答問(wèn)題,別人不會(huì)他卻會(huì),讓老師怎么批評(píng)人家呢!語(yǔ)言發(fā)展好,但動(dòng)手能力差,繪畫根本看不出形狀,明明涂的黑黑的,卻說(shuō)天黑了,明明是雜草無(wú)章,卻說(shuō)發(fā)生地震啦,災(zāi)難來(lái)啦,講得頭頭是道,句句在理。
想象力特豐富。
隨班的陳老師、周老師、蔡老師、莊老師、于老師都建議我一定要跟蹤調(diào)查,說(shuō)不久的天才就誕生在我們大二班……
徐XX的調(diào)皮搗蛋不僅在我們班就是在幼兒園也是出了名的,所以對(duì)于他的行為我總是用一種審視的目光去看待。
但有件事卻提醒了我,千萬(wàn)不可戴有色眼鏡看孩子,千萬(wàn)不要用固定的眼光看待孩子,更不能給孩子定性。
事情是這樣的:我去洗手間看見徐XX在一個(gè)勁的按裝水龍頭,神色慌張,動(dòng)作急促,我一瞧,原來(lái)水龍頭已被擰斷,他在想辦法補(bǔ)救呀,于是氣不打一處,聲色俱厲地批評(píng)他:“一天到晚?yè)v蛋、破壞,就不能讓老師省省心……”他驚恐地看著我嚶嚶地哭了起來(lái)。
我更來(lái)氣,“你犯了錯(cuò)誤還不許老師說(shuō)呀,哭能改就哭吧!”。
這時(shí),于鐘凱扯了扯我的手說(shuō);“王老師,那水龍頭是廖忠文弄壞的,徐XX在幫他按。
”
我心里一驚,難道我這“國(guó)際警察”也有判錯(cuò)的時(shí)候?小朋友七嘴八舌,“就是徐XX,不然他著什么急!”“是徐XX,就是徐XX”
我轉(zhuǎn)身走出洗手間,把廖忠文叫到面前了解情況。
原來(lái)真是廖忠文,他看見水龍頭壞了,嚇壞了,是徐XX說(shuō)要幫忙把它修好。
可我沒(méi)問(wèn)清原因,不分青紅皂白……
很多錯(cuò)事壞事,不知道是不是徐XX做的,孩子總會(huì)指到徐XX身上。
這與大人的印象或成見有很大關(guān)系,徐XX有很多不足是千真萬(wàn)確的,但作為教育者的我整天喊著,“好孩子是夸出來(lái)的。
”為什么就不能換一種眼光看待他呢,隨時(shí)看到孩子行為中的閃光點(diǎn),哪怕一點(diǎn),才能正確的教育孩子,引導(dǎo)孩子呀。
我馬上當(dāng)著所有的小朋友的面鄭重地向徐XX道歉:“對(duì)不起,徐XX,老師錯(cuò)怪你了。
”徐XX臉上掛著淚珠,害羞的低下了頭。
我們一起為徐XX樂(lè)于助的好品質(zhì)鼓掌,我也為自己能發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)大大舒樂(lè)一口氣。
給小調(diào)皮多一點(diǎn)愛
1.給小調(diào)皮多一點(diǎn)的關(guān)愛不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。龐豪是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龐豪其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,龐豪免不了要被小朋友告狀:看書的時(shí)候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龐豪搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動(dòng)時(shí),我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,龐豪小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了?!叭酥?,性本善”,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識(shí),多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
(老師眼中的孩子)讓人愛讓人恨的小男孩
徐XX,白白的,特淘氣調(diào)皮的小男孩。真正一個(gè)讓人愛讓人恨的寶貝。剛來(lái)幼兒園他是地面當(dāng)椅子,窗臺(tái)、桌子當(dāng)床,不管是坐、立、走,毫無(wú)夸張地說(shuō),他周圍五步之內(nèi)不能有別的人和物,要不,人遭殃,物受損??墒切〖一镒彀吞靥穑热纾航處煿?jié)打電話給媽媽,“老師都給我們過(guò)節(jié)了,大禮包,做游戲,我也要給老師送禮物,送花吧,老師最喜歡花!”“過(guò)年啦,老師我給你磕頭,你接著!”……左一個(gè)王老師右一個(gè)王老師,叫的人怎么忍心批評(píng)他?
他的小腦袋特別聰明,明明看他一節(jié)課爬在地上,氣得專等他起來(lái)學(xué)不會(huì),我好好批評(píng)他,可是叫起來(lái)回答問(wèn)題,別人不會(huì)他卻會(huì),讓老師怎么批評(píng)人家呢!語(yǔ)言發(fā)展好,但動(dòng)手能力差,繪畫根本看不出形狀,明明涂的黑黑的,卻說(shuō)天黑了,明明是雜草無(wú)章,卻說(shuō)發(fā)生地震啦,災(zāi)難來(lái)啦,講得頭頭是道,句句在理。想象力特豐富。
隨班的陳老師、周老師、蔡老師、莊老師、于老師都建議我一定要跟蹤調(diào)查,說(shuō)不久的天才就誕生在我們大二班……
徐XX的調(diào)皮搗蛋不僅在我們班就是在幼兒園也是出了名的,所以對(duì)于他的行為我總是用一種審視的目光去看待。但有件事卻提醒了我,千萬(wàn)不可戴有色眼鏡看孩子,千萬(wàn)不要用固定的眼光看待孩子,更不能給孩子定性。
事情是這樣的:我去洗手間看見徐XX在一個(gè)勁的按裝水龍頭,神色慌張,動(dòng)作急促,我一瞧,原來(lái)水龍頭已被擰斷,他在想辦法補(bǔ)救呀,于是氣不打一處,聲色俱厲地批評(píng)他:“一天到晚?yè)v蛋、破壞,就不能讓老師省省心……”他驚恐地看著我嚶嚶地哭了起來(lái)。我更來(lái)氣,“你犯了錯(cuò)誤還不許老師說(shuō)呀,哭能改就哭吧!”。
這時(shí),于鐘凱扯了扯我的手說(shuō);“王老師,那水龍頭是廖忠文弄壞的,徐XX在幫他按?!?/p>
我心里一驚,難道我這“國(guó)際警察”也有判錯(cuò)的時(shí)候?小朋友七嘴八舌,“就是徐XX,不然他著什么急!”“是徐XX,就是徐XX”
我轉(zhuǎn)身走出洗手間,把廖忠文叫到面前了解情況。原來(lái)真是廖忠文,他看見水龍頭壞了,嚇壞了,是徐XX說(shuō)要幫忙把它修好??晌覜](méi)問(wèn)清原因,不分青紅皂白……
很多錯(cuò)事壞事,不知道是不是徐XX做的,孩子總會(huì)指到徐XX身上。這與大人的印象或成見有很大關(guān)系,徐XX有很多不足是千真萬(wàn)確的,但作為教育者的我整天喊著,“好孩子是夸出來(lái)的?!睘槭裁淳筒荒軗Q一種眼光看待他呢,隨時(shí)看到孩子行為中的閃光點(diǎn),哪怕一點(diǎn),才能正確的教育孩子,引導(dǎo)孩子呀。
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給小調(diào)皮多一點(diǎn)的關(guān)愛
不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。龐豪是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龐豪其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,龐豪免不了要被小朋友告狀:看書的時(shí)候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龐豪搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動(dòng)時(shí),我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,龐豪小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了?!叭酥酰员旧啤?,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識(shí),多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
給小調(diào)皮多一點(diǎn)關(guān)愛
不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。
我班有一個(gè)特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,他其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,他免不了要被小朋友告狀:看書的時(shí)候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,他搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。
“人之初,性本善”,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識(shí),多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
2020教育隨筆:又愛又痛的寶貝
你的淘氣讓我認(rèn)識(shí)男孩的“厲害”,你的倔強(qiáng)讓我感受脾氣的“威力”;
你的勇敢讓我發(fā)現(xiàn)男孩的“魅力”,你的行動(dòng)讓我體驗(yàn)情感的“偉大”。
你讓我歡喜讓我憂,讓我心痛讓我感動(dòng)!
家庭氛圍給予了你充足的疼愛。但是你內(nèi)心很孤獨(dú),你渴望并且希望所有你喜歡的人都像家人一樣關(guān)注你、寵愛你、忍讓你,所以才會(huì)有你“打”人、“拍”人行為舉動(dòng)。我深知,你在表達(dá)愛意,對(duì)嗎?
你的名字經(jīng)常受到小朋友的“喜愛”與“青睞”,它常常被“送”到我這兒。當(dāng)我環(huán)視教室搜尋你時(shí),你的身影恨不得當(dāng)時(shí)蒸發(fā)在教室。“寶貝,沒(méi)關(guān)系。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),只要你認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正就好了。你不也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了嗎?”看到你良好的態(tài)度和不停的點(diǎn)頭,我深信你一定可以和伙伴們開心的友好相處。因?yàn)槲抑?,你不是有意的?duì)嗎?我仍然向你張開雙臂歡迎你我再一次的真誠(chéng)談心!
寶貝,老師一直都堅(jiān)信你的純真與善良。老師深信你爸爸媽媽、爺爺奶奶更是愛護(hù)你、疼愛你,我們會(huì)一直都為你加油的!
當(dāng)有小朋友告狀:“xx被欺負(fù)”,“鉛筆又被xxx搶走了”,“xxx打擾她學(xué)習(xí)了!”不用說(shuō),你肯定會(huì)義不容辭打抱不平!
寶貝,誰(shuí)說(shuō)你不懂得疼人、關(guān)心人。只是在我們采取行動(dòng)前需要了解別人是否需要幫助。
寶貝,你也有柔情的一面。當(dāng)我看到你因?yàn)槲译x開流下眼淚時(shí),內(nèi)心充滿了感動(dòng)、激動(dòng)。我蹲下身為你擦拭淚珠時(shí),內(nèi)心更是慢慢的懊惱、慚愧。我應(yīng)該多多關(guān)注你,總以為自己很了解你,其實(shí)發(fā)現(xiàn)自己太不了解,應(yīng)該多傾聽認(rèn)識(shí)你。我應(yīng)該多多感謝你,讓我心靈的感情更為豐富。我真心的希望可以走進(jìn)你、靠近你,剝?nèi)ゼ彝ゼ巴饨绛h(huán)境給予你的一切……讓我用心感受,用愛疼護(hù)你這個(gè)聰明但偶爾愛?!靶÷斆鳌钡募一铮?/p>
寶貝,爸爸媽媽給予了你偉大而又神圣的愛,要學(xué)會(huì)感受;爺爺奶奶給予了你堅(jiān)強(qiáng)而又全部的愛,要學(xué)會(huì)接受,你將會(huì)在溫馨快樂(lè)的環(huán)境下快速成長(zhǎng)。
老師希望永遠(yuǎn)是你的朋友、伙伴,不因時(shí)間、地點(diǎn)而改變!
好樹應(yīng)從小培養(yǎng),高樓因在底用功。養(yǎng)成階段的孩子是無(wú)意的,分辨及拒絕某些行為及事物的能力有限,讓我們幫助快樂(lè)寶貝一起成長(zhǎng)吧!
教育隨筆:給小調(diào)皮一點(diǎn)愛
教育隨筆:給小調(diào)皮一點(diǎn)愛
不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái),其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子更需要得到老師的愛。
小培是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,小培其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,小培免不了要被小朋友告狀:看書的時(shí)候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,小培搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。慢慢的,小培小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初,性本善”,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識(shí),多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
可愛的調(diào)皮鬼
每天太陽(yáng)總會(huì)從東方升起,又會(huì)從西方下落。日復(fù)一日,年復(fù)一年,永恒不變著,然而小樹漸漸長(zhǎng)高,孩子漸漸長(zhǎng)大,我班的調(diào)皮掏蛋鬼鑫鑫也長(zhǎng)大了。一天晨間談話時(shí),鑫鑫突然說(shuō):“老師,我有肌肉。”一邊說(shuō)一邊還用手捏捏自己的上肢胳膊。我玩心大起,假裝不知,問(wèn):“雞肉不是雞身上的肉嗎?”孩子們馬上說(shuō):“不是的,不是的。”雅雅說(shuō):“是做運(yùn)動(dòng)的人身上有的?!泵缑缯f(shuō):“練舉重的人才有的?!惫夤庹f(shuō):“像大力水手一樣吃完了菠菜,就有了很大的力氣。”鑫鑫說(shuō):“上周末,在鄉(xiāng)政府的健身廣場(chǎng)處,我看見有人撐著鐵桿,渾身都凸顯肌肉,好厲害哦!”我告訴孩子們那叫“雙杠”。接著我任由孩子們發(fā)表著自己對(duì)待“肌肉”一詞的理解,你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著。最后我引導(dǎo)他們自己總結(jié)出“堅(jiān)持鍛煉,做運(yùn)動(dòng)的人有肌肉,渾身充滿著力量?!庇淇斓恼勗捑瓦@樣結(jié)束了,別說(shuō),孩子們可是相當(dāng)?shù)膮柡Γ婵芍^“小孩不小?!?/p>
又有一次午睡時(shí),穎穎不聽話,不肯睡,一直偷玩頭上的發(fā)箍,結(jié)果發(fā)箍從床縫處下墜至床底,她知道自己錯(cuò)了,也就不敢吱聲睡了。起床后,同伴向我匯報(bào)這事,我說(shuō):“因?yàn)樗还?,現(xiàn)在我不想替她拿出來(lái)?!币?yàn)榉稿e(cuò)了,所以她不敢抗議。過(guò)了一會(huì)兒,孩子都在吃餐點(diǎn)了,鑫鑫還沒(méi)出來(lái),又過(guò)了一會(huì)兒,鑫鑫滿頭滿臉都是灰塵,可臉上卻掛著笑容的過(guò)來(lái)說(shuō):“徐老師,劉穎的發(fā)箍,我?guī)退龔拇驳紫履贸鰜?lái)了?!鼻扑吲d的樣兒,我不好再生氣了,就說(shuō):“多虧你變成一只能干的小老鼠,鉆到床底拿出來(lái)了,幫了老師的大忙了,謝謝。”他很高興,要把發(fā)箍給我,我則請(qǐng)他自己拿給同伴,讓他聽聽同伴對(duì)他的感謝,體驗(yàn)朋友之情。
還有一次他們組的成員帶來(lái)了薯片,請(qǐng)同桌的小朋友一起分享。鑫鑫恰巧與他同桌,只聽他先是有禮貌地說(shuō):“謝謝金思宇”。其他組員在他的帶動(dòng)下一起說(shuō)著感謝的話,嘿,還真有禮貌,可哪曾想他接著冒出后半句話了“明天再拿一罐來(lái)?!蹦阏f(shuō)這人真經(jīng)不起夸。于是我走過(guò)去說(shuō):“今天思宇當(dāng)了回老板,請(qǐng)你們吃薯片,下回就換大家輪流做老板請(qǐng)客吧!”他說(shuō):“我們家只有方盒子的薯片?!蔽艺f(shuō):“沒(méi)關(guān)系的?!痹诳纯此缘臉幼?,可真不客氣,狼吞虎咽的,自己動(dòng)手猛拿猛吃,隔壁桌的一名女孩子也把自己帶來(lái)的薯片跟我分享,我謝謝了,接受了。他見了,馬上也學(xué)她的樣,抓了一大把,大方的送給我,我說(shuō):“我不能要,鑫鑫這不是你的薯片,是人家的,只有主人給的,我才能吃?!彼牶螅聊徽Z(yǔ),但一會(huì)兒就又很高興了。不愉快之情消失的也快。
瞧!鑫鑫多可愛,會(huì)慷他人之概,會(huì)有禮貌
,會(huì)樂(lè)于助人,在他身上發(fā)生的變化,使他變得越來(lái)越可愛,他的聰明才智也讓更多的同伴賞識(shí)他??磥?lái)集體的效應(yīng)還是非常不錯(cuò)的,正因?yàn)橛辛送閷?duì)他的幫助和信任,他才有了今天的進(jìn)步,把自己從老師眼中的問(wèn)題孩子轉(zhuǎn)向成了老師、同伴都喜歡的孩子。