“不起眼”的小案例

我請孩子們自己選擇想玩的游戲并分組活動，可不一會兒，孩子們就嚷著：“老師，我穿的衣服太厚了”“老師有點熱，”于是，我請孩子們把外套脫下來堆在了一起。

孩子們都玩得興高采烈，大部分孩子的額頭上都開始微微冒汗了。

我于是說：“好了，今天先玩到這吧，請小朋友各自拿自己的衣服排隊……”誰知，我話還沒說完，孩子們就紛紛撲向了衣服堆，有幾個調(diào)皮的孩子帶頭趴在上面，結(jié)果孩子們都壓在了一起，被壓在最底下的孩子小臉憋得通紅，都快要哭了。

看到這種情況，我立刻把孩子們一一拉起來，覺得很有必要給他們現(xiàn)場上一節(jié)安全課。

于是，我努力平靜一下自己的心情，然后請孩子們把衣服重新放回原處，并且把他們召集到另一邊。

有的孩子納悶的問：“老師，為什么又把衣服放回去呀？”我說：“小朋友，請問你們剛才做得對嗎？這樣一來，有什么危險呢？”孩子們立刻七嘴八舌地說：“老師，剛才昊昊壓在我的身上，把我壓痛了。

”“剛才華華也壓我來，壓得我都喘不過來氣了。

”我接著問：“遇到這種情況，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)自己呢？”有的孩子說：“不搶了！”也有的孩子說：“排好隊，一個一個的拿”……看到孩子們都開始意識到自己的行為不對了，我又說：“好!現(xiàn)在請小朋友站好隊，從邊上開始一個一個的去拿衣服，直到拿完為止。

于是，孩子們很快有秩序的拿到了自己的衣服。

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小腳踏起來、說聲對不起

小腳踏起來

小班的小朋友不知道排隊，他們都愿意隨意走，在幼兒園里小朋友只有排隊走才能減少危險的發(fā)生。老師領(lǐng)著小朋友去上廁所，走的時候老師都會強(qiáng)調(diào)小朋友之間不能推，不能擠，一個接著一個走看著前面的小朋友走不能落下，下臺階的時候看腳下。走的時候還是有小朋友不看腳下，甚至還有在園里亂跑的。這時老師就會說：“小腳踏起來，踏!踏!踏!”吸引小朋友的注意力讓小朋友專心走，不再東張西望，小朋友就會看老師跟著老師做踏腳的動作，跟著老師走。

有一次，走在園里一群大雁從天上飛過，小朋友們抬頭看見了，高興地叫起來：“老師，有大鳥!”我們讓小朋友停住腳步看大雁，大雁排著整齊的隊伍飛過，我們對小朋友說：“大雁排著整齊的隊伍，小朋友和大雁比一比看看大雁的隊伍整齊還是小朋友的隊伍整齊?！毙∨笥褌冞@次排著整齊的隊伍回去了。也許有鮮明的對比孩子會進(jìn)步更快。

說聲對不起

天氣冷了，許多小朋友穿上了厚厚的衣服，有的小朋友甚至戴上了口罩。有兩個小朋友的口罩是一樣的，開始時，我沒有注意到，直到穿衣服放學(xué)時，宋浩成小朋友拿著一個口罩給我看，另一個老師以為是張梓琪小朋友的讓宋浩成把口罩給張梓琪，但宋浩成說：“這是我的?！币婚_始老師并沒有看到他戴口罩，老師認(rèn)為他在說謊，就對他說：“小朋友不能說謊，快把口罩還給張梓琪!”宋浩成依然堅定的說：“這是我的口罩!”老師有點生氣說：“不能說謊，快還回去!”宋浩成沒說話也沒有動，用哀怨的眼神看著我，我想起我好像把張梓琪的口罩放到她口袋里去了。我把張梓琪叫到眼前，讓她摸摸口袋，她從口袋里摸出了自己的口罩，我把兩個口罩拿一起對照，原來是一樣的，所以認(rèn)錯了。宋浩成看到后哭了出來，我連忙把宋浩成拉到跟前跟他說：“對不起，老師錯怪你了，對不起，老師錯了。”我給孩子擦擦淚，孩子破涕為笑，我也笑了。孩子很單純，我們不要傷害孩子幼小的心靈。

案例分析：“不愛玩”的小熙

自由活動時，小朋友們玩得不亦樂乎。只有小熙一個人在小椅子上默默地坐著。每次游戲時，小熙總是一個人坐著。操作活動時，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來的位置上。我邀請小熙和大家一起去玩，小熙卻對我說：“老師，我不想玩！老師，我不會玩！老師，我就想坐著看著他們玩！”后來，我請小熙周圍的小朋友邀請小熙，他顯得緊張不安，大哭著急忙擺手說：“我真的不要玩，我真的不要玩。”我只好默默關(guān)注著他。

今天，小詹在玩玩具的時候，我看到小熙從椅子上站起來了，顯然，他對小詹的玩具很感興趣。我知道小詹樂于與大家分享，我對小詹說小熙一直看著你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹點點頭，他高興地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙一直笑著看著。

也許今天對小熙而言是一個新的起點，也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間。也許，多一點耐心、多一點細(xì)心，時間總會不期然地給予你微笑。

觀察，是一個被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^察。初為人師，我對觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。

妍妍是我班上一個內(nèi)向的女孩子，不論是游戲中，教學(xué)中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個人安安靜靜的呆著。那天，我們正在開展角色游戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)能力的“小演員”，我很驚訝，便開始特別關(guān)注她。妍妍從開始裝扮自己變成一個“小演員”，拿起“話筒”，到結(jié)束游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最開心的笑容，是她在別的活動中從來沒有出現(xiàn)過的笑容。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的興趣。

觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。

“對不起”不是萬能的

一天，我正組織孩子們進(jìn)行集體教學(xué)活動，宸宸突然舉起手來，而另一只手，則捂著自己的脖子側(cè)面，我請他站起來說話，宸宸說：“老師，陽陽剛才抓我脖子！”我叫宸宸來到我的面前，急忙查看他的脖子，只見他的脖子上有一道紅紅的印子，而且周圍也發(fā)紅了。陽陽其實是個比較溫和的孩子，我心里琢磨著應(yīng)該不是故意的，但是，我還是將陽陽也叫來了，陽陽見狀，立刻就向宸宸道歉了。我問陽陽：“怎么會抓到的？是不小心嗎？”陽陽說：“我揮手的時候不小心抓到他了。我也道歉了?！边@時，我忽然意識到：平時經(jīng)常教育孩子，打到，碰到要說對不起，所以在陽陽看來，只要說過“對不起”就應(yīng)該就不會有什么事了。但這次，雖然陽陽確實是不小心，但是陽陽的行為已經(jīng)給宸宸造成了一定的傷害，不應(yīng)該是一句“對不起”就可以完事的。于是，我進(jìn)一步對陽陽說：“現(xiàn)在你把宸宸的脖子抓傷了，不是說一句‘對不起’就可以了。老師要求你馬上和阿姨一起陪宸宸去保健室處理一下。如果保健老師認(rèn)為需要去醫(yī)院處理，那你也得和老師一起陪宸宸去醫(yī)院，并且要承擔(dān)相應(yīng)的醫(yī)療費用?？傊?，你要對這件事負(fù)責(zé)到底?！甭犃宋业脑?，陽陽不再說什么，和阿姨一起陪宸宸去了保健醫(yī)生那里。幸好宸宸的傷沒什么大礙。

這件事引起了我的反思，以往孩子之間不小心產(chǎn)生了一些小碰撞時，我往往會采取“你跟他道個歉”“你跟他說聲‘對不起’”之類的方法處理，以為這樣就解決了問題，結(jié)果導(dǎo)致孩子們誤以為只要道過歉就什么事都沒了，從而使“對不起”這三個字不但變得毫無意義，還成了孩子們犯錯以后的責(zé)任釋免牌。

從此以后，如果孩子之間真的因為不小心產(chǎn)生了互傷小事件，我會堅持要他們真誠地跟對方道歉，并對事件后果負(fù)責(zé)。此外，我還會及時組織幼兒討論如何盡量避免無意中的互傷小事件的發(fā)生，以強(qiáng)化大家注意安全、互諒互讓、友好相處的意識。

子，真的“對不起”

今天給小朋友上了一節(jié)美術(shù)課《爸爸的胡子》，我先是在黑板上畫了幾種胡子的樣子，有“八字胡”，有老爺爺?shù)摹伴L胡子”，還有“一字胡”，小朋友們都看得非常認(rèn)真。過了一會我又提問：“你的爸爸有胡子嗎?是什么樣的?”幼兒你一言我一句的搶答著。在雜亂的聲音下我把畫紙發(fā)下去，上面已經(jīng)有了“爸爸”，只需要把胡子添上就好，我多次強(qiáng)調(diào)要畫自己爸爸的胡子。

拿到畫筆和畫紙后教室里慢慢變得安靜下來，都認(rèn)真地畫起來，突然一個聲音說：“老師，我不會畫?！蔽翌D時感到無奈說：“別人都會畫，子豪為什么不會，老師剛才不是也畫了很多嗎?”，他低下頭輕輕地說：“我沒有見過我爸爸，更沒有見過爸爸的胡子長什么樣?”我瞬間感覺到內(nèi)心深處無比內(nèi)疚，眼睛開始發(fā)澀，但我并沒有表現(xiàn)出來，而是溫和的說：”哦，對了，你爸爸出差了，忙完了他會回來看你的，那你畫爺爺?shù)暮影伞！?/p>

子豪高興地說：“老師，我見過爺爺?shù)暮?，我會畫?！辈灰粫彤嬐炅?，畫的那么認(rèn)真。但是在心里我意識到我錯了，我忽略了這個從小就被爸爸拋棄的孩子，我在心里一遍又一遍的說：孩子，真的對不起，老師錯了，老師以后一定會把媽媽和爺爺奶奶這些你熟悉的人掛在嘴邊。

等不起的童年

新學(xué)期的小雨成好像變得大方一些了，報名時竟然主動和我打招呼了，我很意外也很驚喜，孩子長大一些就是不一樣，看來小家伙的春節(jié)過得很愉悅。今年帶孩子來報名的是爸爸媽媽，上學(xué)期雖然電話交流過幾次，但不曾謀面，小雨成的媽媽很開朗，微笑著帶孩子完成了報名手續(xù)，爸爸也很謙和，一直說著感謝的話。由于報名的家長和小朋友很擁擠，爸爸媽媽的新年想法沒來得及細(xì)細(xì)交流。

說起小雨成，可真夠特殊的，一歲半就被放在農(nóng)村的家里，由年邁的爺爺奶奶照顧，那是正值孩子學(xué)習(xí)語言、感知世界的最佳時期，孩子卻和爸爸媽媽遠(yuǎn)隔千里，爺爺奶奶年紀(jì)太大，在忙地里的農(nóng)活、家務(wù)事的同時，盡心盡力的也只能照顧好孩子的生活起居，哪里還有精力顧及孩子的情感需求和發(fā)展。而且小雨成家住偏僻，周圍沒有同齡的小伙伴，孩子在成長的過程中，沒有感受到小伙伴之間交往、游戲的快樂，孩子整天面對的是爺爺奶奶的忙碌和蒼老，在四五年的生活中，孩子已養(yǎng)成不茍言笑、不善交際、對周圍的事物漠不關(guān)心的一種性格。

每次看著孩子拽著爺爺奶奶的手不放，哭的一塌糊涂，我的心就會一次次的痛，我總是不忍心掰開他的小手，小聲的安慰他，讓他回到教室里，讓大方的孩子帶他玩，直到他的臉上再無淚珠。學(xué)習(xí)活動中的小雨成總是不露聲色，看不見他舉手，聽不見他的聲音，只是跟著做一些比較簡單機(jī)械的任務(wù)，他就像一個戲中的小老爺一樣，整天靠著墻或者趴在座位上。大家在一起玩的時候，我們也很難聽見他像別的小朋友一樣大聲的喊叫，充其量在別人不注意時偷偷地笑一下。

孩子剛剛適應(yīng)和媽媽爸爸在一起的生活，媽媽送孩子入園兩次后再一次和爸爸踏上北上的征程，孩子只得再次牽著爺爺奶奶的手來幼兒園，前幾次上學(xué)的歡心愉悅一掃而光，又回到年前的狀態(tài)。唉！看來我是跟著孩子白高興了一場。

一天在辦公室，大家議論著孩子們下學(xué)期上小學(xué)的事情，譚老師問園長：小雨成的家長要求再上一年幼兒園，可以嗎？大家一聽，一頭霧水，別的家長只恨孩子小了上不了一年級，他的家長倒好，孩子年齡足夠，卻主動要求多上幼兒園？大家細(xì)細(xì)一談孩子的具體情況，就明白了：家長怕孩子跟不上小學(xué)的節(jié)奏，希望在幼兒園得到更多的鍛煉后再去。

常說一寸光陰一寸金，孩子的童年就是那“一寸”美好的光陰，家長為了所謂的前程、錢財，打著為孩子努力拼搏的旗幟，喊著為孩子奠定一切基礎(chǔ)的口號，一年又一年在外飄泊，有的雖掙了個大滿貫，但失去的不僅僅是自己的青春紅顏，還有那些留守在家的孩子們的難能可貴、無與倫比、無法復(fù)制的童年。

親愛的爸爸媽媽們，別讓孩子的童年在無望的等待中消失！

教育隨筆：愛護(hù)眼睛 從小做起

“眼睛是心靈的窗戶，要保護(hù)好自己的小眼睛，讓心靈窗戶更加明亮”。十月的第二個星期四，是世界性的愛眼日。為了讓孩子們從小懂得愛護(hù)自己的小眼睛，10月14日，望亭中心幼兒園小班組開展了“愛護(hù)眼睛，從小做起”的活動。

本次活動中，老師先讓孩子們體驗了蒙住眼睛走路的感覺，讓孩子們知道眼睛看不見時一片黑暗，什么都不方便做了；接著老師跟孩子們講解了眼睛的秘密，讓他們知道應(yīng)該如何正確使用自己的小眼睛，并且懂得要多吃哪些對眼睛有益的食物；之后老師示范并帶領(lǐng)孩子們學(xué)做了眼保健操的動作，讓孩子們懂得要讓眼睛得到放松、休息。最后，老師提醒每一個孩子，要善待自己的眼睛，用自己明亮的小眼睛走進(jìn)秋天，去捕捉幼兒園內(nèi)美麗的景色。

通過此次活動，幫助孩子們了解了眼睛的相關(guān)知識，體驗了眼睛的重要性，讓孩子們知道了應(yīng)該如何愛護(hù)自己的眼睛，從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。同時呼吁家長要關(guān)心小朋友的視力健康，保護(hù)好孩子的心靈窗戶，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

孩子真的對不起

今天上午第二節(jié)活動課上，主班的老師正在與孩子們進(jìn)行啟蒙閱讀的互動練習(xí)，我背對著孩子們，在電腦前打了點資料。不一會老師喊到了朝陽小朋友的名字，我聽著他的回答，忍不住停下手中的打字，回過頭去望一下可愛的朝陽，可就在我轉(zhuǎn)身的一剎那，我愣住了，只見朝陽一屁股坐在了地上，因為他的小椅子遠(yuǎn)離了他的位置，讓人生氣的是，坐在一旁的佳興小朋友正站在朝陽的小椅子后面，雙手伏在椅子背上，正想往前推，當(dāng)時的情景，一看就明白是怎么回事，頓時我氣不打一處來：“佳興，你怎么這樣，我們的安全教育你怎么學(xué)的？你這叫什么？”還沒等我說完，前面的孩子‘唰’的回過頭說：“惡作劇”。“對啊，這多危險??！”佳興好像還沒反應(yīng)過來呢，一句話也沒說，兩只眼睛看著我，眼圈紅紅的，一臉很委屈的樣子。

這時候，和佳興緊挨著的康樂小朋友見狀，著急的說：“老師，不是這樣的，朝陽的小椅子是自己倒的，佳興是幫他扶起來的，”康樂的一句話提醒了我，朝陽的書包太大了，掛在小椅子上簡直就是超負(fù)荷，每當(dāng)他站起來的時候，椅子經(jīng)常會自己倒下去的，而佳興正想把椅子推給朝陽呢！可不是嗎，佳興是班里各方面非常優(yōu)秀的孩子啊！尤其品質(zhì)特別好，經(jīng)常幫助班里的小朋友做事情的，想到這里，我悔恨死自己了，怎么不多觀察一下，調(diào)查清楚了再下結(jié)論呢！這時的佳興，委屈的眼淚已經(jīng)奪眶而出，怎么辦呢？一句‘對不起’顯得是那么蒼白無力，我知道，現(xiàn)在的他一定傷心極了，委屈極了，我摟住他，不知怎么做，才能挽回我的過錯，只是一個勁的說：“對不起，真的對不起，佳興我錯怪你了，都怪我，老師知道你一向是個愛幫助人的孩子，請你原諒我好嗎？”這時的他，停止了抽噎聲，擦了擦眼淚，仿佛原諒我似的點了點頭，我心里的那份愧疚才多少有了點安慰。

這件事雖然就這樣過去了，但我自責(zé)的心還是久久不能平靜，孩子的那種眼神、動作、表情依然在我的腦海中呈現(xiàn)，時刻提醒我，作為老師，無論遇到什么問題，一定要冷靜，處理問題，一定要慎重，千萬不要因一時的沖動而挫傷了孩子美好幼小的心靈！

說聲對不起

天氣冷了，許多小朋友穿上了厚厚的衣服，有的小朋友甚至戴上了口罩。有兩個小朋友的口罩是一樣的，開始時，我沒有注意到，直到穿衣服放學(xué)時，宋浩成小朋友拿著一個口罩給我看，另一個老師以為是張梓琪小朋友的讓宋浩成把口罩給張梓琪，但宋浩成說：“這是我的?！币婚_始老師并沒有看到他戴口罩，老師認(rèn)為他在說謊，就對他說：“小朋友不能說謊，快把口罩還給張梓琪!”宋浩成依然堅定的說：“這是我的口罩!”老師有點生氣說：“不能說謊，快還回去!”宋浩成沒說話也沒有動，用哀怨的眼神看著我，我想起我好像把張梓琪的口罩放到她口袋里去了。我把張梓琪叫到眼前，讓她摸摸口袋，她從口袋里摸出了自己的口罩，我把兩個口罩拿一起對照，原來是一樣的，所以認(rèn)錯了。宋浩成看到后哭了出來，我連忙把宋浩成拉到跟前跟他說：“對不起，老師錯怪你了，對不起，老師錯了?！蔽医o孩子擦擦淚，孩子破涕為笑，我也笑了。孩子很單純，我們不要傷害孩子幼小的心靈。