有感于大班孩子的自我介紹

大班的孩子馬上就要參加入小學(xué)的面試了，而面試的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是自我介紹。

想起這個(gè)事情，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子們嘗試一下怎么進(jìn)行自我介紹。

我按學(xué)號(hào)，叫了小朋友一個(gè)個(gè)上來(lái)自我介紹。

結(jié)果先上來(lái)的那些小朋友都只能說(shuō)，我叫XXX，我今年幾歲了。

好像接下來(lái)就沒(méi)有什么話說(shuō)了，我問(wèn)他介紹完啦?他說(shuō)介紹完了。

（工作匯報(bào)網(wǎng) WWW.GSi8.com）

顯然這樣的介紹是不符合要求的，對(duì)自我介紹的基本方法也是不了解的。

想起以前應(yīng)該也教過(guò)孩子自我介紹，但是大都是滲透在零星的活動(dòng)中，也許是沒(méi)有系統(tǒng)地講過(guò)，也沒(méi)有像現(xiàn)在這樣專(zhuān)門(mén)地提出來(lái)過(guò)。

所以孩子才會(huì)需要自我介紹的時(shí)候不知道怎么介紹。

也許我們還是需要像學(xué)習(xí)看圖講述一樣，對(duì)自我介紹的方法進(jìn)行提煉，并且進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)。

所以，接下來(lái)，我對(duì)孩子進(jìn)行自我介紹的練習(xí)。

我告訴他們自我介紹先應(yīng)該告訴別人自己的名字、年齡、自己的家庭情況(包括爸爸媽媽的姓名、單位、電話號(hào)碼、家庭住址、家庭成員等等)，接下來(lái)告訴別人自己的愛(ài)好、自己的特長(zhǎng)、自己的朋友和自己地親人的感情等等。

這樣介紹下來(lái)之后，大致上的內(nèi)容已經(jīng)差不多了。

現(xiàn)在需要做到的是，自我介紹的時(shí)候的語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)等。

比如自我介紹的時(shí)候聲音要響亮、吐字要清楚，自我介紹的時(shí)候站姿要端正大方，不要有小動(dòng)作，扭扭捏捏的、拉衣角、搓手指等不雅動(dòng)作都不要做。

最后是自我介紹時(shí)的禮貌問(wèn)題。

如介紹之前，先要向老師問(wèn)好，介紹完了，還要說(shuō)：謝謝老師，我的介紹完了。

今天就這樣給孩子們做了一個(gè)訓(xùn)練，今天晚上要求他們到家里去進(jìn)行自我介紹練習(xí)，下次回來(lái)的時(shí)候，還要抽一、兩個(gè)小朋友再來(lái)表演一下，看看他們進(jìn)步?jīng)]有。

希望孩子們?nèi)ッ嬖嚨臅r(shí)候有個(gè)好的表現(xiàn)。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

有感于孩子們的爭(zhēng)吵

實(shí)錄1：

一天，玲玲和藝藝發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。我注意了她們一下，是為了一個(gè)娃娃而吵的誰(shuí)也不讓?zhuān)置娼┏至艘欢螘r(shí)間，藝藝作出了讓步把娃娃讓給了玲玲，但要求曹君玲玩了一會(huì)后就要讓她玩了。過(guò)了一會(huì)兒藝藝就要求玲玲把娃娃給她玩，玲玲也就主動(dòng)讓了出來(lái)。分析：

這一現(xiàn)象說(shuō)明幼兒間在交往的過(guò)程中已經(jīng)自覺(jué)不覺(jué)地學(xué)會(huì)了控制自己的情感和需求對(duì)同伴作出讓步。如果幼兒間一發(fā)生爭(zhēng)吵老師就出面調(diào)解，小朋友也許會(huì)養(yǎng)成有事信賴(lài)?yán)蠋?，做的更多的只是告狀，那種自我解決問(wèn)題能力就相對(duì)減弱，也失去了解決問(wèn)題能力的鍛煉機(jī)會(huì)。主動(dòng)控制情緒和謙讓的行為，在思想上就沒(méi)有了概念。因此我們要給幼兒自己處理矛盾的機(jī)會(huì)，僅可能的只提供引導(dǎo)和幫助。實(shí)錄2：

早晨，幼兒自由活動(dòng)進(jìn)行晨鍛。我在指導(dǎo)幼兒做值日生工作。這是活動(dòng)場(chǎng)上傳來(lái)了哭聲。原來(lái)，輝輝踩了晟晟的腳，晟晟跌了一跤，正躺在地上哭。輝輝傻傻地站著說(shuō)：“你自己跑過(guò)來(lái)撞的，又不是我撞你?！标申蛇吙捱呎f(shuō)：“是你踩著了我的腳，我才會(huì)摔跤的。”陽(yáng)陽(yáng)走過(guò)來(lái)扶起承晟邊替他擦眼淚邊問(wèn)：“你有沒(méi)有摔傷。”晟晟說(shuō)：“說(shuō)沒(méi)有?！标?yáng)陽(yáng)象個(gè)大哥哥的發(fā)話了：“沒(méi)有摔傷，哭什么呀，輝輝又不是故意的，輝輝你說(shuō)句對(duì)不起吧?！陛x輝說(shuō)了“對(duì)不起”晟晟說(shuō)了“沒(méi)關(guān)系”三個(gè)人又開(kāi)心的象什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)又自由活動(dòng)去了。分析：

整個(gè)我都沒(méi)有去干涉，因?yàn)楹⒆幼约阂呀?jīng)把問(wèn)題處理好了?；顒?dòng)過(guò)后我找了塊干凈的抹布，悄悄交給輝輝，讓他去把晟晟的新皮鞋擦干凈。晟晟呢，也不用輝輝擦，自己接過(guò)抹布把皮鞋擦得干干凈凈。

從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的首先準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭(zhēng)吵，是因?yàn)槎颊J(rèn)為自己有理，停止的原因或者是認(rèn)識(shí)地自己是有錯(cuò)，或者是原諒了對(duì)方。這說(shuō)明他們都有了一定的是非觀念。幼兒的這種是非觀念，雖然比較膚淺，但是，是很可貴的。在上述事例中，教師只是在觀察爭(zhēng)吵過(guò)程的發(fā)展情況。讓孩子們自己去分辨對(duì)與錯(cuò)該如何解決。然后給予他們不露聲色的引導(dǎo)和幫助，這樣更有利于問(wèn)題的解決，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更有利。實(shí)錄3：

一天，午睡起床，小朋友都在玩各自喜歡的玩具。梅梅和奇奇為一套拼圖玩具爭(zhēng)吵起來(lái)，梅梅說(shuō)：“你為什么搶我的玩具，我先拿到的。”奇奇理直氣壯地說(shuō)：“不對(duì)，我沒(méi)搶是你搶?zhuān)瑒偛攀俏以谕娴?，等我上完廁所，你就搶去玩了?！泵访肺卣f(shuō)：“我沒(méi)搶?zhuān)瑳](méi)人玩了我才拿來(lái)玩的，誰(shuí)叫人去上廁所。要不，咱們一塊玩吧。”奇奇堅(jiān)持說(shuō)：“不行?！泵访氛Z(yǔ)氣溫和地說(shuō)：“咱們一塊玩吧，一個(gè)人玩多沒(méi)意思?！逼嫫嫦肓讼胝f(shuō)：“好吧，咱倆比比，看誰(shuí)拼出的圖樣多?！庇谑莾蓚€(gè)小朋友一塊玩了起來(lái)。分析：

從這一事例可以看出幼兒之間的爭(zhēng)吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對(duì)玩是很感興趣的，但是玩有玩的規(guī)則。一件拼圖玩具應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)玩，孩子們的判斷在爭(zhēng)吵過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)的越來(lái)越明確，越來(lái)越具體。也正是在這種爭(zhēng)吵中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察和分析事物，獲得了與同伴相處的各種技巧。如果孩子之間始終和平相處，沒(méi)有矛盾沒(méi)有爭(zhēng)吵，就缺少了學(xué)習(xí)與人相處的機(jī)會(huì)。孩子們一分鐘前是“敵人”，一分鐘后又成了“朋友”。在玩耍中，他們最大的利益追求是玩得開(kāi)心，盡興和獲得成功。為了這種利益他們可以馬發(fā)生沖突，也可以馬上成為朋友，作為成人應(yīng)該對(duì)孩子的這種“爭(zhēng)吵”現(xiàn)象持積極態(tài)度。因?yàn)樗欣谟變喝穗H交往能力的發(fā)展。思考：

孩子是在“爭(zhēng)吵”中成長(zhǎng)的，有句話叫“會(huì)吵嘴的孩子聰明”。一個(gè)孩子能夠自己熟練地運(yùn)用語(yǔ)言技巧，說(shuō)服對(duì)方，就必須具備一定的邏輯思維和處理事務(wù)的能力；如果一個(gè)孩子在爭(zhēng)吵中最終服從了對(duì)方，說(shuō)明他從這次爭(zhēng)吵中學(xué)會(huì)了生活中必要的“聽(tīng)取”和“放棄”。孩子們正是在一起玩耍，一起爭(zhēng)吵，然后重歸于好的過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己的能力、體力、智力；切身體驗(yàn)自己與別人的關(guān)系。學(xué)會(huì)了申辯是否，學(xué)會(huì)了與人交往，逐步形成了互相合作、互相謙讓、互相幫助的良好道德品質(zhì)。

一個(gè)孩子在有一定的獨(dú)立意識(shí)后，是免不了與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的，這是因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面都彼此相仿，他們始終處于絕對(duì)平等的層次上。相處過(guò)程中各自的行為態(tài)度一旦出現(xiàn)矛盾，只有通過(guò)互相協(xié)調(diào)、平等爭(zhēng)論來(lái)解決，雖然在爭(zhēng)吵中孩子在雙方關(guān)系上會(huì)有短暫的障礙，但是這種“吵了又好，好了又吵”的過(guò)程，正是孩子們逐漸掌握處世技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的有效途徑。因此對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有益于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長(zhǎng)，有著成人施教所不能替人的重要意義。

孩子的思維大于我的想象

很喜歡和孩子們一起做實(shí)驗(yàn)，孩子們也很感興趣!因?yàn)?----從中我能得到很多意外的驚喜。雖然它不像劉謙的魔術(shù)那么神奇、魔幻，但孩子們一樣崇拜其中的變化，驚嘆其中的奧秘!

今天上午第二節(jié)作的實(shí)驗(yàn)：如何把鐵釘從水中的小卵石中取出來(lái)?我出示的道具有：盛有水、小卵石和小鐵釘?shù)耐该鞑Ａ?，廣口玻璃瓶，勺子，磁鐵。看著道具，孩子們很自然的想到：用勺子撈出來(lái)。

林雨馨馬上舉手：“可以用手拿出來(lái)!”“這個(gè)方法非常好，可是有點(diǎn)危險(xiǎn)，一不小心就會(huì)扎到手指頭?！蔽已a(bǔ)充說(shuō)，但是他已經(jīng)脫離了老師出示的工具，值得表?yè)P(yáng)。

張懷元發(fā)現(xiàn)了桌子上的磁鐵，這時(shí)他像找到了新大陸一樣，很激動(dòng)：“老師可以用這個(gè)把它們吸上來(lái)!”實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，不但能吸上來(lái)，更神奇的是，“磁鐵還沒(méi)到底下，小釘子就飛上來(lái)了”劉晨帆和小朋友議論道。

張俊豪好像想到了更好的方法，著急的說(shuō)：“老師，可以用網(wǎng)子把它們撈出來(lái)!”“可以把釘子撈出來(lái)嗎?”我問(wèn)?！鞍丫W(wǎng)子放在瓶口上，讓后把水倒出來(lái)(過(guò)濾)!”能有這樣的解釋?zhuān)屛腋械胶芤馔猓荏@喜!“這個(gè)方法也很不錯(cuò)，把水倒出來(lái)，再把小石頭和小鐵釘(分開(kāi)就好了)?！苯?jīng)過(guò)提醒，孩子們還是能夠補(bǔ)充的。

“誰(shuí)還有其它的方法?”我乘勝追擊!

林雨馨舉手：“可以用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的泡沫伸到杯子底下，把釘子扎到上面，讓后拿出來(lái)?！甭?tīng)到這樣的想法，我很得意，也暗自竊喜，因?yàn)楹⒆拥乃季S已經(jīng)放出去了，而且超過(guò)了我的想象!

楊靜凱：“可以用膠帶，把釘子粘上來(lái)!”實(shí)驗(yàn)之后，膠帶不粘了，可孩子還是很高興，因?yàn)樗麄兿脒^(guò)了，做過(guò)了……

給孩子一桶水和一把沙子，孩子能幫我們找到廣闊無(wú)垠的大海;給他們一朵云彩，孩子們會(huì)還我們一望無(wú)際的藍(lán)天，有這樣的回報(bào)，我們何樂(lè)而不為?

幼兒園小朋友自我介紹范文

寶寶在上幼兒園時(shí)，幼兒園的自我介紹是小朋友友誼的開(kāi)始，也是小朋友們自己相互了解的開(kāi)始。作為小朋友的家長(zhǎng)和老師如何教他們自我介紹呢？好的自我介紹可以讓小朋友們快速成為好朋友，彼此更加了解。下面是小編收集整理的幼兒園小朋友自我介紹范文 ，希望對(duì)你們有用！

幼兒園小朋友自我介紹范文（一）

大家好，我是xx，大名叫xx，爸爸媽媽取這個(gè)名字是希望我好好學(xué)習(xí)。其實(shí)我是挺喜歡學(xué)習(xí)的，我可喜歡上幼兒園啦，我還愛(ài)看書(shū)、愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事，愛(ài)聽(tīng)老師唱歌，愛(ài)交好朋友，所有新奇的事情我都感興趣。當(dāng)然、當(dāng)然，我最、最喜歡的還是芭比……

我會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。不信我說(shuō)一段讓你聽(tīng)聽(tīng)：hello、like you！、Do you want to be friends？

如果你們想知道我剛才說(shuō)的英語(yǔ)是什么意思，歡迎下課后 來(lái)問(wèn)我。

說(shuō)到我的不足，爸爸媽媽和老師都說(shuō)我太好動(dòng)，小屁股有點(diǎn)坐不坐，這個(gè)，其實(shí)，我是有一點(diǎn)點(diǎn)外向啦……

總之，在新的幼兒園，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，改正不足，做一個(gè)老師、小朋友都喜歡的好寶寶!

我的自我介紹完了，接下來(lái)，讓我們交個(gè)朋友吧!

幼兒園小朋友自我介紹范文（二）

嗨，大家好，我是xx!大名xx。我是一個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，有時(shí)活潑好動(dòng)，有時(shí)靦腆內(nèi)向。小小的臉蛋上長(zhǎng)著一雙單眼皮的眼睛，嘴角上還鑲嵌著一對(duì)迷人的小米渦呢!而最醒目的要數(shù)那對(duì)大大的招風(fēng)耳了,說(shuō)到這里，你們是不是一下子就能猜到我是誰(shuí)了，對(duì)，我就是大三班的xxx!今天在這里我要勇敢地向大家夸夸我自己!

我會(huì)下國(guó)際象棋。這可是一個(gè)動(dòng)腦筋的游戲哦!;因?yàn)槠鍒?chǎng)就像戰(zhàn)場(chǎng)一樣，你攻我守，我進(jìn)你退，只要稍不留意，就會(huì)成為別人的手下敗將。我剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，連每種棋的路線都經(jīng)常弄錯(cuò)，更別說(shuō)贏棋了，所以下得很沒(méi)自信 ，甚至都不想學(xué)了。但是媽媽說(shuō)了，做什么事都不能半途而廢，否則什么事也做不成。我就堅(jiān)持了下來(lái)，現(xiàn)在我已經(jīng)能pk掉培訓(xùn) 班里好幾個(gè)對(duì)手呢!

我的這些興趣愛(ài)好鍛煉了我的智力和耐力，也強(qiáng)健了我的體格，我希望以后能學(xué)到更多的本領(lǐng)，增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)。當(dāng)然，我和所有的小朋友們一樣，身上也有一些小毛病，但是我會(huì)努力把它改掉的!謝謝大家!

幼兒園小朋友自我介紹范文（三）

嗨，大家好，我是xx!大名xx。媽媽說(shuō)，我出生在連續(xù)陰雨后的一個(gè)晴天，所以是一輪“美麗的太陽(yáng)”，給全家?guī)?lái)了“萬(wàn)丈”光芒!!

我是一個(gè)喜歡思考的男孩，像維尼熊一樣，遇到問(wèn)題總是舉起右拳頭敲敲大頭——想、想、想……我最喜歡看書(shū)了，天文地理，歷史未來(lái)，童話現(xiàn)實(shí)，都是我的所愛(ài)!我爸爸說(shuō)，他八歲才上學(xué)，十歲才看得懂故事書(shū)，可把我笑壞了：我5歲就已經(jīng)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”了!你說(shuō)，咱倆誰(shuí)能干??

除了看書(shū)，我還喜歡軍事和體育，喜歡汽車(chē)、飛機(jī)、艦艇、導(dǎo)彈、火箭的模型，喜歡看球賽、看賽車(chē)。我最不喜歡哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因?yàn)槲沂且粋€(gè)男子漢!長(zhǎng)大了，我要去當(dāng)兵，對(duì)了，要去練跆拳道——主要是對(duì)付我老爸，誰(shuí)讓他總想教訓(xùn)我;還要學(xué)會(huì)操作各種高科技武器——這當(dāng)然是打壞蛋了!到那時(shí)啊，你們大家就可以安安心心地坐在家里了——因?yàn)?，有我?

給孩子該有的自尊

“小朋友們，看看自己的衣服拉鏈拉好了沒(méi)？褲子提好了沒(méi)？鞋子都穿對(duì)了嗎?過(guò)會(huì)我可要檢查嘍。

”我的話剛說(shuō)完，孩子們都在麻利地整理起衣物來(lái)了，快的幼兒已經(jīng)將手高高舉起等待我去檢查了，我看看他們，滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，并作了個(gè)別的指導(dǎo)，可是睿睿的褲子還沒(méi)提好，因?yàn)樗偺岵缓?，所以我也一直在關(guān)注著他，“睿睿，加油，我可要來(lái)看看你的內(nèi)衣有沒(méi)有塞在褲子里了？”他？只是站在那兒不說(shuō)話，我知道他肯定沒(méi)提好，于是，我走到他面前，還沒(méi)碰到他，他便馬上捂住褲子，不讓我看。

我有些著急了，因?yàn)轳R上就要放學(xué)了，只聽(tīng)他很不情愿地說(shuō)“老師，我不想讓你看。

”我不解，“為什么?”“因?yàn)槲矣X(jué)得難為情。

”睿睿簡(jiǎn)單的話讓我反思起來(lái)，我們?cè)跈z查幼兒的身體健康時(shí)，卻往往忽略了幼兒的心里感受。

六歲的幼兒已有了自尊和羞愧感，他們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到要保護(hù)自己身體的隱私，這需要我們老師的理解，所以我們?cè)谥朴営變荷畛Ｒ?guī)時(shí)要能更好的體現(xiàn)適宜性，真正促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

和孩子感受大自然的禮物

在常識(shí)課上，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個(gè)季節(jié)不同的農(nóng)作物，讓孩子們了解各種農(nóng)作物如;麥苗、小草等植物，讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物，讓孩子一次次嘗試，在失敗中尋找成功的答案，在觀察中了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，在植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、泥土、水、肥。

同時(shí)在美術(shù)課上我們還開(kāi)展了《一塊泥你一把土》的游戲，利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動(dòng)，幼兒可以盡情地?cái)[弄，挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形，獲取造型經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。

泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個(gè)從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的玩具，他們精心的嘗試著，創(chuàng)造著，每一點(diǎn)著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上，打上清晰的印記，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、想象著，那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉，他們所掌握的知識(shí)及技能不少于一個(gè)相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容，而此時(shí)此刻對(duì)泥巴的興趣更是勝過(guò)任何一種高檔的玩具，提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

我向孩子道謙（大班）

在和孩子們教育相處時(shí)，民主、平等的氛圍越濃，越能享受到教育的快樂(lè)。教育的契機(jī)蘊(yùn)藏在日常生活中，教師只有更好地完善自己，真正用心對(duì)待每一個(gè)孩子，就能贏得孩子們的信任和真正的尊重！

有一次開(kāi)始上課前，我拿了一疊書(shū)本，準(zhǔn)備發(fā)給小朋友閱讀。當(dāng)他們翻開(kāi)書(shū)閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己拿錯(cuò)了。我嘀咕道：“哎呀！拿錯(cuò)了，應(yīng)該是拿‘三號(hào)’本”。我的嘀咕給一個(gè)孩子聽(tīng)到了，他喊起來(lái)：“老師拿錯(cuò)了，老師拿錯(cuò)了……”。其他孩子都以驚奇的眼神盯著我，好象我范了不可饒恕的錯(cuò)誤。我只好尷尬地向孩子們道歉：“對(duì)不起，老師沒(méi)有看清楚，拿了本‘一號(hào)’本，現(xiàn)在你們把書(shū)收上來(lái)好嗎？我們換一本。”在收書(shū)時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)：“老師也會(huì)錯(cuò)呀？”我等孩子們收好書(shū)，就問(wèn)他們：“老師不會(huì)有錯(cuò)嗎？”孩子們都回答：“是！”原來(lái)他們這么崇拜老師，我接著說(shuō)：“老師也有做錯(cuò)的時(shí)候，剛才是個(gè)小錯(cuò)誤，你們能原諒我嗎？”孩子們都說(shuō)：“能”。我又說(shuō)：“老師和小朋友一起努力不做錯(cuò)事情，好嗎？”我聽(tīng)到了響亮的回答，這堂課就在一片輕松愉快中開(kāi)始了。

作為一名老師，要勇于承認(rèn)自己在教學(xué)中的各種錯(cuò)誤和失誤！老師與孩子心與心的溝通，一定會(huì)感受到向孩子道歉也是一種幸福。

培養(yǎng)孩子的自信心--------大六班

一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周?chē)娜?如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人;如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美好的世界。

每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。

多給學(xué)生說(shuō)“我希望、我建議、你覺(jué)得、你能行”尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。

，徹底改變?cè)u(píng)語(yǔ)中“該生”怎么樣，寫(xiě)出“你”的特點(diǎn)、對(duì)你的建議、對(duì)你的期望，要點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。

不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校，而一部分學(xué)生“雙差”而出。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。

這是教師神圣的責(zé)任。

家庭教育很重要，但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育觀念!家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：1、盡量多表?yè)P(yáng)孩子，輕易不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。

2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流。

4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。

5、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué)校溝通。

尊重自己、尊重他人、尊重知識(shí)、尊重社會(huì)，學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)

讓孩子有自省的機(jī)會(huì)

童童是一個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，會(huì)主動(dòng)結(jié)交好朋友，就是自尊心特別強(qiáng)。起初緣于我對(duì)他不太了解，常常當(dāng)眾處理他與同伴之間的糾紛，讓他感覺(jué)很丟面子，以致多次沖出教室，還把不高興的情緒帶到家里。我和童童的媽媽就這事進(jìn)行了交流，知道他在家里也愛(ài)生氣，沒(méi)有誰(shuí)能控制他的脾氣，爸爸媽媽、外公外婆也沒(méi)有特別有效的方法，就隨他去了。我開(kāi)始深入觀察童童，由此我了解了他的性格特點(diǎn)，知道他會(huì)在什么情況下鬧情緒。一次排隊(duì)時(shí)，童童為了和好朋友雨欣站在一起，和同伴吵了起來(lái)。吵著吵著眼淚不爭(zhēng)氣地流了出來(lái)，他頓感不好意思，一個(gè)人賭氣就走遠(yuǎn)了。我剛要像往常一樣追過(guò)去，可轉(zhuǎn)念一想，為何不讓這個(gè)聰明的孩子自省一下呢？這樣或許他改變不分青紅皂白地生氣有所幫助。于是，我停住腳步繼續(xù)組織幼兒活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)童童站在遠(yuǎn)處不時(shí)地用眼睛瞄向小朋友，我知道他也想?yún)⑴c到活動(dòng)中來(lái)，只不過(guò)還沒(méi)有化解心中的不平。我注視他不言語(yǔ)，但我相信她一定讀懂了我對(duì)刀子的暗示：“你好了嗎？過(guò)來(lái)吧！”童童移動(dòng)著腳步慢慢靠近大家，然后在附近來(lái)來(lái)回回地走了幾次，最后，我估計(jì)她的氣也該消了，就在他走近時(shí)對(duì)他說(shuō)：“童童，快來(lái)和大家一起玩吧。”童童終于有了一個(gè)臺(tái)階可下，也就高興地參與了活動(dòng)，事后，我也就沒(méi)有再去追問(wèn)他離開(kāi)的原因。有時(shí)對(duì)于孩子一些無(wú)意的行為沒(méi)必要追根問(wèn)底，我們要讓他學(xué)會(huì)忽略，學(xué)會(huì)忘記不愉快，因?yàn)槲覀兊哪康氖亲屗矸鄣厣罱挥押蛯W(xué)習(xí)的方法，讓他在不同的場(chǎng)合都有愉快的體驗(yàn)，而不是去強(qiáng)化不愉快的情緒.