幼兒蒙起眼睛區(qū)分不同的食品

小班的孩子總是喜歡用身體感官感受著外界的事物，對于吃更是情有獨鐘。他們喜歡品味各種美味的小食品。于是小班教師組織了這次“別樣方式品美味”游戲活動。第一次參加這樣的活動，孩子們感覺很是新鮮，一個個瞪大眼睛，躍躍欲試，興奮無比，都想第一個來展示一下自己在“吃”上的本領。諾諾來到前面

，老師用一塊絲巾輕輕蒙上了她的眼睛，然后將她領到食品桌前，諾諾伸出小手，摸呀摸，抓起一塊嘗了一口，大聲說：“面包！”又到另一個盤子里抓起一塊輕輕咬了一口，沉吟了一下說：“是橙子！”活動室里一下子響起了熱烈的掌聲，諾諾揪下眼睛上的絲巾，見自己說對了，也高興地跳起來！孩子們品得開心，說的響亮，分得清楚。n4507.cn

讓幼兒蒙起眼睛，集中意識用小嘴巴品嘗各種食品的味道，來說出它們的名字，是他們的第一次?；顒幼尯⒆觽冊陂_心愉悅的游戲過程中，體驗到集體活動的樂趣，進一步的了解了各種水果類、蛋糕類等食品的名稱。

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“不起眼”的小案例

我請孩子們自己選擇想玩的游戲并分組活動，可不一會兒，孩子們就嚷著：“老師，我穿的衣服太厚了”“老師有點熱，”于是，我請孩子們把外套脫下來堆在了一起。

孩子們都玩得興高采烈，大部分孩子的額頭上都開始微微冒汗了。

我于是說：“好了，今天先玩到這吧，請小朋友各自拿自己的衣服排隊……”誰知，我話還沒說完，孩子們就紛紛撲向了衣服堆，有幾個調皮的孩子帶頭趴在上面，結果孩子們都壓在了一起，被壓在最底下的孩子小臉憋得通紅，都快要哭了。

看到這種情況，我立刻把孩子們一一拉起來，覺得很有必要給他們現(xiàn)場上一節(jié)安全課。

于是，我努力平靜一下自己的心情，然后請孩子們把衣服重新放回原處，并且把他們召集到另一邊。

有的孩子納悶的問：“老師，為什么又把衣服放回去呀？”我說：“小朋友，請問你們剛才做得對嗎？這樣一來，有什么危險呢？”孩子們立刻七嘴八舌地說：“老師，剛才昊昊壓在我的身上，把我壓痛了。

”“剛才華華也壓我來，壓得我都喘不過來氣了。

”我接著問：“遇到這種情況，我們應該怎樣來保護自己呢？”有的孩子說：“不搶了！”也有的孩子說：“排好隊，一個一個的拿”……看到孩子們都開始意識到自己的行為不對了，我又說：“好!現(xiàn)在請小朋友站好隊，從邊上開始一個一個的去拿衣服，直到拿完為止。

于是，孩子們很快有秩序的拿到了自己的衣服。

老師的眼睛

上幼兒園小一班的小雪是個“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識了，坐在那里誰勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒辦法。

這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個事啊!這幾天，小雪又鬧情緒了，個頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在拼命掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎!可憐天下父母心呢，對孩子也不能百依百順啊!我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師。”小雪抽噎著很不情愿的睜開眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都安靜的盯著小雪，好像在說：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎勵，小雪看著得獎的孩子，眼睛里充滿了羨慕。

第二天，媽媽來送小雪時，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時念起了昨天學的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學會了這首歌，你們都會成為快樂的孩子?！边@節(jié)課，小雪學得很認真。那天唱的好的孩子都得到了兩個小粘貼，小雪也得到了一個。我笑瞇瞇的看著小雪，只對她說了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的!”

第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚的自己走進了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們快樂嗎?”“快樂”“老師最高興的事，你們都成了快樂的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和愛護。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會有一種安全感，心中會充滿自信和勇氣，老師要保護好自己的眼睛，因為孩子們需要他。

眼睛的魅力

幼教生活，使我體驗到了好多，也漸漸的學會了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動關愛每一名孩子。

每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。

他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關心……

新學期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。

在剛開學的這幾周里，由于是到一個新的環(huán)境許多孩子還不算太適應，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。

而這時我便會走到他們身邊，對他們說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他們也很聽話懂事，每次都會乖乖的坐好。

那天是個星期三，小思賢的奶奶把她送來，跟奶奶再見后就抱著我望著我說：“老師，我的媽媽給我買亮亮鞋了。

”說完就把新鞋子露出來給我看，我笑瞇瞇的夸她鞋子漂亮，她又低頭說：“老師，媽媽很快就回來了，回來接我。

”我會意的笑了笑，對他使勁的點了點頭，示意“嗯，一定會來的。

”下午了，很多家長都來把孩子接回家了。

這時候，我也漸漸的感到先前她那企盼而又興奮的眼神也悄悄的爬上了一份焦慮。

看著她那蘊含著復雜心情的眼神，我的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪她，只是在遠處默默的用一雙關愛的眼神去望著她，遠遠的投去關心的話語。

我很欣慰，很欣喜，也很高興，因為我從它的話語從它的眼神中看到了她對我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

小狗的眼睛

為了從小培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，從小班下學期開始，我就讓每個孩子帶來一本涂色書進行涂色練習。

剛開始，有的孩子坐不住，總是下座位亂跑;有的孩子涂色時，掌握不住涂色的要領，總是涂在線外面。一段時間下來，孩子們漸漸喜歡上了給畫涂顏色，一下課，就會有孩子問：“老師，讓不讓涂色?”“可以涂色”孩子們就會立刻高興的大聲喊“可以涂色了，可以涂色了。”反之他們會感到失落。有一次，孩子們在認真地給動物“小狗”涂顏色，一個小朋友問：“老師，小狗的眼睛是涂黑色嗎?”我剛要回答，一個小朋友說“小狗的眼睛是黃色?！薄安粚?，是棕色?！毙∨笥褌兞⒖唐咦彀松嗟臓幊沉似饋?。

現(xiàn)如今的動畫片、動漫世界無處不在，他們從電視里，電腦里能觀看到各種動畫片。因而孩子的世界是五彩斑斕的。在他們眼中，無論是黑眼睛還是棕眼睛，都是那么好看，也都是有可能存在的。如果在平時的教學中，能多給他們一些創(chuàng)造機會，并大膽鼓勵他們?nèi)⑴c，也許會有意想不到的收獲。只要老師細心觀察，給予適時的鼓勵和支持，給孩子更多的自主學習，展現(xiàn)自我、創(chuàng)造的機會，孩子的潛能就好得到更好的發(fā)揮。

不同差異的幼兒要區(qū)別對待

我們班有個小男孩叫騰騰，他是個活潑好動的男孩，可是他的性格很拗，簡直像一頭小牛那么倔。經(jīng)過這么長一段時間的相處，我們班的老師都了解他這種性格，如果有事情不順他的意，我們就避免跟他硬碰硬，試著找其它的事物轉移到這件事情，再跟他講道理，讓他認識自己的錯誤。

這天是家長開放日，騰騰的表現(xiàn)總體不錯，從媽媽陪他進教室到媽媽要離開，都表現(xiàn)的積極參與，沒有特別搗蛋的行為?？斓匠晕顼埖臅r候，小朋友都去洗手了，只見騰騰一個人還坐在椅子上，頭低著，一副垂頭喪氣的樣子。老師提醒他幾次，進去洗手，要吃飯啦。騰騰還是不站起來，小嘴嘟起。問他怎么了，他也不知聲。我走過去，問他，怎么了？不回答！又問他：是不是想媽媽了？不回答！媽媽上午請假來看你學本領，下午要去上班的?？烊ハ词殖苑爬?，下午媽媽會來接你的。還是一副垂頭喪氣，不理人的樣子。

我下去吃飯，回來后，知道騰騰還沒有吃飯，仍舊坐在小椅子上不肯起來。老師嬤嬤請了多次，卻說多次也沒起來。我過去問他，不餓嗎？張老師陪你去吃飯吧！只見他眼睛看著吃完飯正在玩玩具的小朋友，看來他已經(jīng)不專注媽媽離開的事情上。但是不去吃飯，要餓的，總要讓他去吃點吧。怎么讓他愿意去吃飯呢？我想起騰騰喜歡拼圖，而且在家時，他的媽媽會教他一起拼。于是我就開始跟他聊起拼圖的話題，說著說著，我問他：你多少時間能拼完一塊拼圖。他告訴我，馬上拼好。我問他：那你吃飯快嗎？是不是也馬上吃完？騰騰馬上點頭說：是的。我?guī)е研∫巫影岬阶雷舆?，示意他馬上吃完。

依騰騰的個性，常常會出現(xiàn)類似的事情，倔起來就不吭不聲，跟他說話需要轉彎才可輕松處理。這也說明，不同個性，不同差異的幼兒，正確要區(qū)別對待。

教育隨筆：愛護眼睛 從小做起

“眼睛是心靈的窗戶，要保護好自己的小眼睛，讓心靈窗戶更加明亮”。十月的第二個星期四，是世界性的愛眼日。為了讓孩子們從小懂得愛護自己的小眼睛，10月14日，望亭中心幼兒園小班組開展了“愛護眼睛，從小做起”的活動。

本次活動中，老師先讓孩子們體驗了蒙住眼睛走路的感覺，讓孩子們知道眼睛看不見時一片黑暗，什么都不方便做了；接著老師跟孩子們講解了眼睛的秘密，讓他們知道應該如何正確使用自己的小眼睛，并且懂得要多吃哪些對眼睛有益的食物；之后老師示范并帶領孩子們學做了眼保健操的動作，讓孩子們懂得要讓眼睛得到放松、休息。最后，老師提醒每一個孩子，要善待自己的眼睛，用自己明亮的小眼睛走進秋天，去捕捉幼兒園內(nèi)美麗的景色。

通過此次活動，幫助孩子們了解了眼睛的相關知識，體驗了眼睛的重要性，讓孩子們知道了應該如何愛護自己的眼睛，從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習慣。同時呼吁家長要關心小朋友的視力健康，保護好孩子的心靈窗戶，促進孩子的健康發(fā)展。

用眼睛說話

俗話說：眼睛會說話，眼睛是心靈的窗戶。經(jīng)常聽到有人贊美我們幼兒教師，長著一雙會說話的眼睛。如果我們能夠巧妙地把眼神運用到日常的教學工作當中，有時，真的會受到意想不到得教育效果。孩子們跟老師處的時間就了，老師的一個眼神，一個細小的舉動，幼兒都能讀懂老師對這件事情的看法。并且能夠及時調整和改正他們對事情的態(tài)度。活動課上，如果你正在講一個動聽的故事，此時，有個別孩子正在偷偷的玩玩具，沒有認真的聽你講故事，但是，你現(xiàn)在不適合停下來制止，你可以邊講故事，邊往他的身邊走，等他注意到你的時候，你給他一個制止的眼神。孩子會立刻停止玩玩具，不好意思的坐端正，繼續(xù)聽你講故事。這樣做，比你停下講故事，把他的玩具沒收，然后批評一頓，收到的課堂效果好很多。戶外活動，孩子們排好隊滑滑梯，但總有幾個調皮的孩子不好好排隊，而是爭著搶著多滑幾次，有時撞到別人也不道歉，此時，你不用多說，只要大聲的叫一下他的名字，然后嚴厲的看他一眼，他會乖乖的去排好隊，因為他知道自己這樣做是不對的，老師已經(jīng)用眼神告訴他了?？吹剿恼e誤，我再給他一個贊許的眼神，他會高興的按秩序和大家一起玩。眼神的力量無窮盡，我們平時在教學中只要能夠運用的適時，它會使我們的教育效果事半功倍。

教育隨筆：幼兒教師的“火眼金睛”

孩子是家庭的希望、祖國的未來，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對孩子進行幼兒教育是十分必要的。尤其現(xiàn)在的父母都是望子成龍，望女成鳳，這就意味著孩子的啟蒙教育重任落在了幼兒教師身上。

作為幼兒老師，我們都要具有一雙“火眼金睛”。在工作和生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并根據(jù)孩子的特點，因人施教。當他們有了進步，要及時給予表揚、鼓勵，使他們認識到自己存在的價值，增強自信，從而促進幼兒個性健康發(fā)展。在這一點上，作為幼兒教師的我是深有感觸的。

每個孩子都有他不同的特點，有的活潑，有的任性，有的調皮，有的做事認真細心等等，無論什么特點的孩子，都有他的閃光點。今天下午放學時，我發(fā)現(xiàn)平時不愛學習的萱萱小朋友，能主動幫助小朋友穿衣服，由于天氣冷，每個幼兒都有外套，老師一邊鼓勵幼兒自己穿，一邊不時地幫助個別自理能力差的幼兒，確實有點忙，萱萱小朋友自己穿好了，還對張博軒小朋友說：“老師很忙，我?guī)湍愦┥习?。”雖然動作有點笨拙，但還是給張博軒小朋友穿好了。小小的一件事情，但對我來說是非常感動的，雖然萱萱小朋友在學習上不是很主動，但她主動幫助小朋友，品德還是很好的。通過今天這個小事情，作為幼兒教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點。調皮的學生雖然讓教師們頭疼,但在這些孩子身上卻隱藏著很多閃光點,多運用我們的“火眼金睛”,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并進一步感化他們,鼓勵他們,賞識他們,就會發(fā)現(xiàn)不一樣的他們。

中國青少年研究中心副主任、研究院孫云曉教授曾說:“你今天回家去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,能夠發(fā)現(xiàn)十個的,說明你是優(yōu)秀的父母;能夠發(fā)現(xiàn)五個的,只能說明你是個合格的父母;不能發(fā)現(xiàn)的,是不合格的父母?！惫院⒆由砩系膬?yōu)點父母比較容易發(fā)現(xiàn),而面對調皮的孩子,父母和老師有時真的很難發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,是這些調皮的孩子身上沒有閃光點嗎?答案是否定的,那是因為調皮的孩子的優(yōu)點往往藏匿在眾多的缺點背后,所以父母和老師更應該善于發(fā)現(xiàn)頑皮孩子身上的閃光點。

我們班有幾個“搗蛋大王”，平時上課很少能安靜地上完整節(jié)課，要么中途坐在地板上，要么趴在桌子上，要么胡亂回答老師的問題，吵得其他小朋友不能專心聽課，尤其是郭子逸小朋友，每次上課時我總是把他叫到前面坐。那一次我正在上語言課《小熊過橋》，這首詩歌里面有一句“媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋”，我要求小朋友用害怕、著急、略帶哭腔的語氣讀出來，我請了幾個小朋友起來示范讀給大家聽，并表揚他們讀得好，聽到郭子逸小聲的嘀咕了一聲：“這有什么難的，我也會”。接著就聽到他故意扯開嗓門大聲的嚷了起來，惹得全班小朋友哈哈笑起來，他又故意再讀了幾遍，我沒有發(fā)脾氣，還面帶笑容鼓起掌來，全班小朋友有點愕然，都安靜下來，我邊鼓掌邊表揚他：“讀得很好，表現(xiàn)得很像。小熊不敢過橋，他心里面著急，肯定要大聲得叫媽媽過來抱他，小朋友，你們平時著急、害怕的時候是不是也喊得很大聲？”“是”?！皠偛偶颜∨笥炎x得好不好？”“好！”“我們再請他讀一遍給我們聽好不好？”“好！”在小朋友的鼓勵下，郭子逸小朋友有點得意，又眉飛色舞的讀了一遍，我又帶頭鼓起掌，我乘機說：“今天，小朋友們表現(xiàn)都很好，特別是郭子逸小朋友，他把小熊那種著急、害怕的心情表現(xiàn)得那么好，如果他在回答老師問題的時候，舉起小手不要隨便嚷嚷那就更好了，郭子逸，以后能不能做到？來，我們拉個鉤吧?！惫右莶缓靡馑嫉睾臀依算^。

從那以后，每次我要上課前，郭子逸總是跑到我面前問我：“老師，今天上什么課？”我總是不忘用我的小拇指提醒他別忘了我們的約定，他總是心領神會“我知道了”。而且，以后上課時也沒有聽到他隨便的大聲叫嚷了。我也每次課后都不忘表揚他幾句。

是啊，孩子們都有一顆敏感而細膩的心，有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫，等著我們從不同角度去填畫，去涂色，去描繪。老師就應該像孫悟空一樣具有火眼金睛，放大孩子們的優(yōu)點，應該像細雨潤物般走進孩子的世界，體驗孩子的感受，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時給與肯定、表揚、鼓勵，讓他們健康、快樂的成長。