牽著摟著抱著孩子批評更有效。

我看著xx與小朋友說再見準備收拾玩具后便轉(zhuǎn)身想往回走。xx在后面叫，媽媽，你都不幫我拿玩具回家的呀？我應(yīng)，不，xx能做的事情需要自已做。xx開始不愿了，你就要給我拿。我說，媽媽不會幫你拿，自已的事情自已做，玩具是你自已帶出來的，需要自已帶回來。當然，你可以選擇不收回家。xx見我態(tài)度強硬，便不情不愿的收拾玩具跟著我回家了。

到家后，在我催促下，xx很快的清洗干凈了玩具。然后，又開始語氣不好的叫，“媽媽，你都不來幫我脫衣服的呀？”我坐在那里沒動，“媽媽不會過來幫你，衣服你自己已經(jīng)會脫了，所以需要自已脫。再說，如果是因為褲子濕了很難脫需要媽媽幫忙也需要好好跟媽媽說話，這種態(tài)度媽媽不會理你?！边@下，xx急了，開始想與我耍賴皮，“我就要你給我脫，我就要?！币娢依^續(xù)坐著不動后xx拖著沒脫完的褲子跑向我身邊開想扯我的衣服與我賴皮。

看到xx的意向，我語氣嚴厲的對xx說，自已會做的事情需要自已做，這點是很肯定的，你不用再和媽媽賴皮。賴皮也是沒用的。你這樣，只會讓媽媽更生氣。而且賴完皮后你還是得必須自已脫衣服。

不想事態(tài)發(fā)展得更嚴重，我轉(zhuǎn)頭深吸了口氣，然后再把xx拉向自已的懷抱里。而xx也不再急著想扯我的衣服想開始賴皮。我語氣輕緩的重申著剛說過的話，并且認真告訴他，賴皮、哭鬧這方式并不能得到大人們的幫助。而xx，終于明白的點點頭并自已坐下脫褲子。[合同范本網(wǎng) 36gh.cOM]

現(xiàn)在再想這事，慶幸自已控制住了脾氣。想想，xx是明白一些事情的對錯的，當他知道自已或許做錯了事情而爸爸媽媽沒有指責或批評時，他便會換個事情或方式再次嘗試挑戰(zhàn)大人的底線，當大人開始指責他時，他又開始擔心，這樣做爸爸媽媽是不是不會理他了，于是他又想用賴皮來繼續(xù)吸引大人的注意力。而大人，一旦沒控制好自已的脾氣，便是反復(fù)的惡性循環(huán)......

轉(zhuǎn)身的一個深呼吸，批評時的一下牽手，一個擁抱，看似小的動作，其實對于孩子來說，是愛的一種表示，是感情的一種肯定。孩子需要這種方式，我們更需要，因為，牽著摟著抱著孩子批評更有效。

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讀《牽著蝸牛散步》心得

上帝給我一個任務(wù)

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝?。槭裁?？”

天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，

我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

心得：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

帶著孩子一起讀書的神奇效果

說心——良好的語言表達和人際溝通能力

所謂“說心”，是指用“口”說出“心中所想”?！靶摹?現(xiàn)代人稱之為大腦)，首先是自己這個個體的主人，偉大的“心”還能成為其他的“心”乃至萬物的主人。不論是普通的“心”還是偉大的“心”，最早都是努力通過“口”向外界表達自己的。表達的好與壞、能力的高與低，直接影響著這顆心的能量。

無論哪行哪業(yè)的成功人士，首先要在“語言使用上成功”。語言學(xué)家講，這個世界是由語言符號虛構(gòu)而成的。你看到的聽到的都是語言構(gòu)成的，都是假象。人都是活在一個由語言構(gòu)成的世界里。拿破侖說過一句話：什么是歷史？只不過是一部被大家承認了的寓言故事(Whatishistory？Butafableagreedupon。)。可見語言能力對于一個人，乃至對于人類的作用有多么巨大。

所以，在孩子的幼年時期，家長作為啟蒙者一定要有所作為，對孩子實施最早也最重要的影響。

孩子良好的語言表達能力從孩子開始學(xué)習(xí)說話就可以加以訓(xùn)練了，下面我談一點自己的感受。

女兒小時候特別喜歡聽故事。睡覺前要聽，吃飯時要聽，出去散步時也要聽。還好，她姥姥是個小學(xué)語文老師能找到故事。由于那時工作很忙，我和我太太兩個人在北京，雙方的老人都不在身邊，孩子斷奶后就一直跟姥姥了。到兩歲多才回到我們身邊。剛回到我們身邊時，也沒覺得什么，不就是愛聽故事嘛，講故事不就得了。我太太把她小時候的事講給孩子聽，再往后就是編故事，編了半年后，實在編不出了，最后對我說：“我受不了你女兒了。整天讓講故事，哪有那么多故事講，你給她講吧。”我心說那還不好說。我到書店買了一套彩圖版的《格林童話故事》，共20本。

剛開始的時候，我太太先自己看然后講，后來干脆直接照本宣科。沒想到的是，正是這一做法產(chǎn)生了神奇的效果。我女兒總有一天會明白，正是她媽媽的這一做法對她的一生產(chǎn)生了巨大的影響。

以后我太太和我有了時間就是和孩子一起看書，給她讀。她每次都聽得特別認真。很多時候一個故事念好多遍。一段時間后神奇的效果出現(xiàn)了。

有一次，一個朋友去我家串門，看見女兒自己坐在沙發(fā)上看書，朋友過去問：“你在看什么書呀？給我念念，我看你認識幾個字了?！蔽遗畠耗闷饡_始讀，讀完一面，翻到另一面。朋友驚奇地大瞪著眼睛，因為他想不到三歲多的孩子居然能認識這么多的字。事實上，她并不認識幾個字，只是能把整本書上的故事背下來而已。

我也感到特奇怪，驚奇地告訴我太太。她不屑一顧地看著我：“你終于知道你是多么地不關(guān)心孩子了吧。這些童話書里的故事，她都能看著書，一字不差地背下來?！?/p>

這個好習(xí)慣一直這么持續(xù)，直到她上學(xué)。

我們都沒想到的是這一行動帶來了意想不到的神奇效果。

一、自然而然地形成良好的語言表達能力

這一點對任何人來講都是至關(guān)重要的，如何培養(yǎng)就成了關(guān)鍵。我聽到許多對孩子教育有心得的人在談到這一點時說，孩子在小時候?qū)W說話時盡可能地不用類似“吃飯飯、喝水水”之類的話，而是直接用“吃飯、喝水”這樣正規(guī)的表達。此外，給孩子講故事時要用標準且有文采的語言。這樣的方法說起來容易，而真正做起來呢，做家長的未必就能做到。而我們現(xiàn)在提倡給孩子讀書，這樣家長只需要認字，有耐心就可以輕松地達到目的。

在這一過程中，可能有些家長也為孩子的口音擔心。其實這無所謂。孩子小時候聽到學(xué)到的口音不是特別的純正，不必擔心，最重要的是語言能力的運用，發(fā)音只是語言中的一小部分，等他們長大后一上學(xué)就會糾正過來的。我們培養(yǎng)的是孩子運用語言思考的能力，人們不是用發(fā)音思考的。

二、自然而然地養(yǎng)成讀書習(xí)慣

我們從來沒有故意培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，也從來沒有敦促她去讀書。從小她就愛讀書。其實，很簡單，每天和爸媽一起看書，盡管她看到的大都是圖畫不是字，但她的心里很清楚她愛聽的故事就在那里，所以，只要有了時間就看書，如果爸媽不在身邊她便自己看，回想大人在該書該頁上反復(fù)講過的故事。慢慢將之成誦。

三、自然而然地在做事時能夠集中注意力，并養(yǎng)成積累資料記憶的習(xí)慣

孩子小時候心里單純，沒有雜念，當他們聽故事時，能集中注意力。這種訓(xùn)練的持續(xù)自然能鍛煉孩子集中注意力的能力。尤其是他們在重復(fù)聽喜歡的故事時，不但他們的注意力集中，同樣信息的重復(fù)使故事在大腦里沉淀析出，從而形成記憶。所以這些訓(xùn)練不需我們家長去精心設(shè)計，只須做就可以了。人類的祖先已經(jīng)通過漫長的進化用本能的形式把這些寫入了孩子的大腦程序，原裝就有，聰明的家長只需把這些功能激發(fā)出來就夠了。

我女兒上小學(xué)后，有一次我有事去她們學(xué)校，路過她們班教室，許多孩子聽到腳步聲都扭頭向外張望，而女兒卻絲毫不為所動，專注于老師講課，老師因此還表揚了她。

四、對語言的超強的理解能力是副產(chǎn)品

前面形成的這些好習(xí)慣，使孩子能在上課聽講時高度集中注意力。而良好的語言感知能力，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了巨大的幫助。有不少低年級家長都有這樣的困惑：數(shù)學(xué)應(yīng)用題孩子自己看不會做，但是只要家長讀一遍把題意解釋清楚就會做了，這其實就是孩子對語言的理解能力差造成的。而我女兒從未有過類似的困擾，這也就是源于從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

如果不是親眼看到，任誰也想不到“父母帶著孩子一起讀書，有趣的故事反復(fù)讀”的做法竟能產(chǎn)生這么神奇、深遠的效果。

牽著寶貝的手走進愛心

我想女兒是上天賜給我的最好的禮物，很多時候沉迷于寶貝的微笑中，那么的溫和、那么的溫暖。女兒的性格是溫和的，屬于那種特溫柔的女孩，從小就這樣。于是，我想是不是很多時候神看我太凌厲，所以，賜給我一個溫和的女兒來溫暖我的心？

女兒的性格從不會說話的時候就流露了出來，記得剛會走路那會，母親曾帶著女兒去街上玩。巷子里好幾個差不多的孩子，屬女兒性格最柔弱。于是，母親一直小心翼翼，唯恐別的孩子欺負了寶貝。那時，寶貝手里拿了一塊餅干，剛剛往嘴里放，一轉(zhuǎn)眼就被另一個小女孩搶走。女兒望著被搶走的餅干大哭，嘴里喃喃地說：我的干干。等那個小女孩的母親把搶走的餅干放在女兒的手里，女兒笑著拿回了餅干，依舊和小女孩玩耍起來。那時，在我的眼里總覺得女兒太軟弱。甚至抱怨上天怎么賜予我這么一個孩子？后來，發(fā)生的許多事，令我的想法發(fā)生了改變！

也許，并不是女兒軟弱，很多善良的本性使她往往能寬容許多的事。就拿那個搶走女兒餅干的小女孩來說吧，女兒依舊和她在一起開心地玩，甚至把自己喜愛的東西分給小女孩一些。原來，女兒是善良的，在她的心里有很多的寬容。于是，女兒好多的朋友，有比她大的，有比她小的。女兒的愛心時時感動著我，也許，這就是孩子善良的天性吧！

隨著生活水平的提高，隨著計劃生育的繼續(xù)開展。大部分的家庭都是一個孩子，自私、霸道、任性成了獨生子女的主要性格。尤其，再加上有些家長的縱容，很多孩子不僅僅沒有愛心，還學(xué)會欺負別的小朋友，長此以往，形成自私蠻橫的性格。長大后，不僅自身素質(zhì)降低，也沒有學(xué)會愛別人的能力，從而產(chǎn)生孤獨感。

其實，性本善，每一個孩子生下來后都是一張白紙，要靠后天的疏導(dǎo)和教育才能養(yǎng)成良好的性格。而在性格中，擁有愛心是一個人必須具有的素質(zhì)，這關(guān)系到以后社會價值的問題。所以，從小的愛心教育更是刻不容緩。這不僅僅包括對家人的愛心，也包括對他人的愛心。愛心體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)和教養(yǎng)，也是一個人做人原則的問題。正所謂：先學(xué)會做人，再去做事，才能立足于世界。

女兒的善良再加上我的疏導(dǎo)，越來越具有愛心，根據(jù)我的經(jīng)驗積累，感覺教育孩子不要刻板，融入生活的形象教育更能培養(yǎng)孩子的愛心。

首先，我感覺一個不關(guān)愛動物的人是不具有愛心的。這樣就可以利用孩子喜歡動物的天性，給與疏導(dǎo)教育。比如：領(lǐng)著孩子去動物園，教育孩子要愛護動物，不要去騷擾小動物的安靜，因為，小動物也會煩。教會女兒怎么去喂養(yǎng)動物，而金魚是最適合孩子的動物，于是，家里買來魚，讓女兒從喂魚的過程中體會快樂。假期，經(jīng)常領(lǐng)著女兒感受大自然，感受蟲鳴鳥叫，感受大自然的能量，培養(yǎng)孩子寬容和善良的性格。

其次，教會女兒學(xué)會關(guān)愛他人。這首先從小孩子入手，畢竟孩子之間更容易溝通，教育女兒不要斤斤計較，要照顧比她小的孩子，讓她具有大姐姐的驕傲感。再次帶女兒感受農(nóng)村有些家庭的貧窮，讓她感覺自己是幸福的，并主動和這些孩子在一起玩，從而獲得孩子之間的溝通和快樂感。原來，孩子的世界一直是平等的，只是大人的一些語言流露和一些行為誤導(dǎo)了孩子。所以，家長先要自律，不要在孩子面前歧視一些窮人和弱勢人群，這樣才能給孩子一個好的榜樣。比如：去年的地震期間，學(xué)校組織捐款，當女兒回家問我捐多少錢的時候，我笑著說：媽媽出一部分，你拿出你的零用錢，這樣才能體現(xiàn)你的愛心?。∠胍幌霝?zāi)區(qū)那么多和你一樣大的孩子因為地震而上不了學(xué)，該是一件多么痛苦的事？而你拿出你的零用錢才是真心實意的捐款，也更能感受到捐款的快樂。女兒欣然答應(yīng)，雖然我又補了一部分的錢，可是，這種不完全依靠家長的愛心行動才真正讓孩子參與到愛心中。

最后，教育孩子要學(xué)會感恩。感謝一切給予自己快樂的人，這就好比一種信仰的教育，讓孩子明白既然來到這個世界，就要融入這個大家庭中，自私只能使自己陷入苦悶和孤獨中，而感恩才會使自己變得更快樂。

通過生活中各種無形的教育，女兒變得開朗富有愛心。尤其是最近幫寶適和聯(lián)合國基金會舉辦的“1幫1貧困地區(qū)兒童疫苗關(guān)愛計劃”，在網(wǎng)絡(luò)上開展的為寶寶贏取愛心寶貝大使稱號活動，更是激蕩著我的心。我想：這正是一次良好的教育活動。尤其是女兒也喜歡看我的博客模板，何不更換了模板為女兒進行一次愛心教育呢？于是，晚上，更換了模板，女兒看到我新更換的模板，好奇地問：媽媽，這是一個什么樣的活動呢？我說：這是一次公益活動，媽媽參加這個活動，就是想為你贏取愛心寶寶稱號，也想通過媽媽的博客宣傳，使更多的人關(guān)注到那些貧窮的孩子，這樣做是不是很有意義呢？女兒點頭：我在電視上看到了好多貧窮的孩子上不起學(xué)，更不用吃好東西了，媽媽，你這次一定要幫助他們??！我說：是啊！媽媽這次更換模板，就是為了更多的人關(guān)注到他們，讓他們也能打上疫苗，少生病，快樂地活著。女兒笑：我也想當愛心寶寶，更想那些孩子也能過上好日子！

讓我們一起牽著寶寶的手，學(xué)會感恩，共同走進愛心吧！

別只盯著孩子缺點

晶晶吃飯撒飯粒，無論大人怎么批評，他都改不了這個毛病，有時甚至用腳把掉在地上的飯粒擦來擦去，弄得一地黏黏糊糊的。一天三頓飯，他有兩頓飯的時間要挨罵，甚至挨打。晶晶的父母自覺無招了，便求助于心理醫(yī)生，醫(yī)生建議：“當晶晶再犯同樣的毛病時，你們不必去理會他。

”父母遵醫(yī)囑，當孩子再用腳擦桌底的飯時，佯裝沒看見。幾天下來，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶沒再用腳擦飯，立即表揚了孩子，“今天晶晶的鞋底沒有黏黏糊糊的飯粒，真干凈！”“晶晶的桌子底下沒有飯粒，看了真讓人舒服?！焙⒆右姼改笇ψ约翰溜埩５氖虏宦劜粏枺徊溜埩５公@得表揚，便有意識地控制自己不掉飯粒，即使掉了飯，也會彎腰撿起，晶晶受表揚的次數(shù)越來越多。漸漸地，晶晶在不知不覺中改掉了這一毛病。

正面強化孩子的良好行為

父母對孩子進行教育時，對于孩子表現(xiàn)出來的良好行為給予肯定和表揚，會使孩子感到高興，以后愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法叫正強化。有些父母的眼睛總盯著孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這就稱之為負強化。負強化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母很著急，于是逢人便說：“我這孩子只吃雞、鴨、魚、肉……蔬菜一點也不沾，真讓人著急?！碑斨说拿鏀?shù)落孩子的缺點，這更會加劇他的缺點，如此強化下去，孩子改掉偏食的毛病幾乎不可能。

晶晶的父母錯誤地認為，關(guān)注孩子的壞行為，對孩子進行訓(xùn)導(dǎo)和懲罰，可以制止不良行為的發(fā)展。其實對孩子來說，這種懲罰和訓(xùn)導(dǎo)都似乎是一種獎勵，因為這一行為引起了父母的重視，故孩子對這一行為印象深刻。這就是不少孩子愛惡作劇的原因所在。

別只盯著孩子缺點

每個人都希望被人關(guān)注，孩子更是如此，那些眼睛只盯著孩子缺點的家長，對孩子的一些良好行為總是視而不見，或是覺得孩子做得好是理所當然，不值得大驚小怪，而孩子的一些不良行為往往易引起父母的注意。那么孩子就會選擇引起父母注意的負面行為，而不愿選擇父母毫不理會的行為。

父母關(guān)注什么行為，這種行為就會逐漸形成孩子的習(xí)慣。因此，父母應(yīng)多關(guān)注孩子好的一面，對良好行為給予及時肯定與獎勵，淡化孩子的缺點，對孩子的不良行為采取漠然處之的態(tài)度，使他沒有加深印象的機會。

淡化孩子的缺點絕不意味著為孩子的行為護短，也不是發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點時，將大事化小、小事化了，設(shè)法替孩子開脫辯解，而是策略地對孩子進行正強化。

不要逼著孩子"懂事"

最近，小編在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章：“懂事的孩子，其實生活在很深的絕望里”。這句話讓我看的很心疼，但是也無法避免的贊同。我們先來看看這篇文章的節(jié)選，也是作者自身經(jīng)歷的故事。

【懂事的孩子，其實活在很深的絕望里】

說說我自己的故事。媽媽說，我小時一直哭，必須抱，一放下就哭，哭到一歲四個月，突然就不哭了，以后再沒怎么哭過。我記事很早，最早記憶只有幾個月，但從記事起，就一直是小大人，偶爾才有做小孩的感覺。

一直不明白，按說我得到的照顧很好啊。因爺爺奶奶死活都不會給我家?guī)Ш⒆?，哥哥和姐姐的?jīng)歷充分證明了這一點，我出生后，媽媽干脆不掙工分了，做全職媽媽帶我，在農(nóng)村這是絕無僅有的事。

記事起，我沒被打一次，沒被罵過一次，父母也從不否定我的意志。好像是，我得到了充分的愛與自由，但怎么就那么乖呢？難道是因?qū)Ω改腹睬椴胚@樣嗎？但我的活力去哪了？一副好嗓子，卻逐漸不能唱歌了，從來都不能跳舞，現(xiàn)在才可以跳點激烈的。

直到今年一天，做了三個很深很深的夢，第二天發(fā)現(xiàn)長了五根白發(fā)，才明白這一切是怎么回事。原來的哭，是對媽媽喊，看著我，關(guān)注我，和我呼應(yīng)。一歲四個月時，突然不哭了，是絕望了，再也不發(fā)出這個意愿了。懂事，是一種很深的絕望。

【小編有話說】

看了這一段，小編的心里其實也是百感交集的，小編突然想起了曾經(jīng)去非常窮苦的一個地方，那邊的孩子小小年紀都非常的懂事，當然，這也是生活所迫。

之前認識的一個朋友的孩子從小都非常懂事，不要求玩具，不會胡鬧的要好吃的，朋友經(jīng)常和我們說，從小就給孩子立好了規(guī)矩，不會買給她很多好吃好玩的，所以現(xiàn)在孩子看到別的小孩有的小玩具，也不會吵著要爸爸媽媽買。

當時，小編和其他朋友一個勁的夸孩子懂事，朋友會教育，還紛紛的要學(xué)習(xí)。

但是此時此刻，我想來，卻覺得這個小女孩有些可憐，因為她早早的失去了孩童的任性和快樂。

當然，小編說的不是一味的讓孩子任性，滿足她的無理要求，而是正確的適當?shù)慕逃龑?dǎo)孩子，但絕非要她一味的“懂事！懂事！懂事！”

所以，這件事告訴了爸爸媽媽們，教育孩子是一件深奧的事情，下面，我們再來看看專家有什么要說的~

【聽聽專家怎么說】

陳慧：教育孩子，眼光要放長遠點

養(yǎng)大一個孩子真的很不容易。孩子讓我每天都面臨很多問題和課題，通過孩子我們需要時常檢視自己的教育行為。

我們在教給孩子知識的同時，千萬別忘了教給他(她)堅強、勇敢，別忘了教他(她)具備良好的心態(tài)，別剝奪他(她)選擇的權(quán)利，別限制他(她)探究的腳步。偶爾的跌倒未必不是好事，畢竟孩子的教育不是短期的，而應(yīng)該是終生的教育。

下面，我來說說怎樣在生活中正確的教育孩子，引導(dǎo)孩子快樂健康的成長，而不是強迫的逼孩子成為一個“懂事”的人。

不要采取過激的方式。有的父母認為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強，空洞說教遠不及實際行動的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做父母的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個失敗的復(fù)制品?？梢姶笕说难詡魃斫陶娴暮苤匾?。

大人的意見要統(tǒng)一。有的時候父母之間相互要通氣，對于同一件事的看法要爭取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時間一長，大人在孩子心中的地位和威信也會蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

不要扼殺孩子的興趣。學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉。現(xiàn)在的社會需要的不是讀書機器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵他，說不定還能成為孩子的一項技能。