育兒觀念：適當(dāng)滿足幼兒的“虛榮心”

育兒觀念：適當(dāng)滿足幼兒的“虛榮心”

虛榮心人人都有，這應(yīng)該屬于正常的心理現(xiàn)象。不過(guò)“虛榮心”三個(gè)字用在成人身上都帶有貶義，而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它常與要求上進(jìn)，期望獲得成人的贊揚(yáng)這樣一些積極的因素聯(lián)系在一起，因此，我們家長(zhǎng)和老師在教育孩子的過(guò)程中，一定要注意滿足幼兒的“虛榮心”。

記得小時(shí)候，我有幾次因遲到而挨老師的批評(píng)，整天總是悶悶不樂(lè)，以至于無(wú)心玩耍和學(xué)習(xí)。即使上課時(shí)想舉手回答問(wèn)題，也以為老師不會(huì)喊到我。一次，上語(yǔ)文課造“納悶”這個(gè)詞的句子，我也舉起了手，這次老師卻叫到了我。我清楚地記得，我當(dāng)時(shí)造了這么一句：“我總是很納悶，老師為什么不喊我回答問(wèn)題?！闭且?yàn)槲以炝诉@一句令老師也意想不到的句子，老師不僅從此改變了對(duì)我的看法，而且把我看成是愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生。此后，每當(dāng)上課時(shí)，我的全身無(wú)數(shù)細(xì)胞非?；钴S，亢奮不止。每天我都是歡歡喜喜，高高興興，心情非常好。現(xiàn)在回想起來(lái)，就是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)強(qiáng)烈的“虛榮心”得到了某種滿足的緣故吧！

這件事雖然早已過(guò)去了，但它一直啟示著我在教育工作中注意對(duì)幼兒多加鼓勵(lì)，要面向全班孩子。例如有一次，我在上語(yǔ)言課時(shí)，有個(gè)孩子總把“妖魔鬼怪”說(shuō)成“妖魔乖乖”，我一個(gè)字一個(gè)字地教他，然后再連起來(lái)教，還是無(wú)濟(jì)于事。但我沒(méi)有因此而惱火，在反復(fù)教他時(shí)，我反而給他添上幾句鼓勵(lì)的話，如“這次比上次說(shuō)的好多了！”“這句說(shuō)的比老師還好！”盡管這樣有悖于事理，可是在孩子的心中，他那“虛榮心”卻得到了滿足。不然，后來(lái)家長(zhǎng)怎么會(huì)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“孩子回到家就對(duì)我說(shuō)了，他將來(lái)也可以做老師。他說(shuō)是老師夸他的，他比老師還要說(shuō)的好呢！”

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育兒觀念：適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦

育兒觀念：適當(dāng)?shù)淖尯⒆映渣c(diǎn)苦

最近在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了這樣的一種情況，讓寶貝去做某件事情，他首先得考慮考慮這件事做起來(lái)會(huì)不會(huì)很累，如果是的話，他會(huì)在第一時(shí)間給予答案：“老師，我不會(huì)做...”其實(shí)事實(shí)真的如此嗎？也許只是孩子給自己找的一種借口而已！

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子,在家里爸爸媽媽寵著,爺爺奶奶慣著,過(guò)著小公主、小皇帝般的生活，“溺愛(ài)式”的教育方式很常見(jiàn)，家長(zhǎng)普遍關(guān)心該怎么做、做什么去盡量滿足孩子的每個(gè)要求。

的確，如他們這般年齡正應(yīng)該是享受幸福的時(shí)刻，但是像這樣長(zhǎng)期以往，會(huì)讓孩子的依賴日益增加，自己的生活自理能力以及獨(dú)立思考能力也越來(lái)越弱，一旦離開(kāi)父母，便無(wú)所適從。遇到困難退縮、逃避、放棄，甚至......。

家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要讓自己的孩子吃點(diǎn)苦，吃苦是對(duì)孩子的一種鍛煉，經(jīng)歷苦難、險(xiǎn)境、逆境的人，意志力更頑強(qiáng)，生命力也更旺盛。我們應(yīng)該教會(huì)孩子面對(duì)困難，增強(qiáng)孩子的意志力和心理承受力。

育兒觀念：讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦

育兒觀念：讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦　最近在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)了這樣的一種情況，讓寶貝去做某件事情，他首先得考慮考慮這件事做起來(lái)會(huì)不會(huì)很累，如果是的話，他會(huì)在第一時(shí)間給予答案：“老師，我不會(huì)做……”其實(shí)事實(shí)真的如此嗎？也許只是孩子給自己找的一種借口而已！現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子，在家里爸爸媽媽寵著，爺爺奶奶慣著，過(guò)著小公主、小皇帝般的生活，“溺愛(ài)式”的教育方式很常見(jiàn)，家長(zhǎng)普遍關(guān)心該怎么做、做什么去盡量滿足孩子的每個(gè)要求。的確，如他們這般年齡正應(yīng)該是享受幸福的時(shí)刻，但是像這樣長(zhǎng)期以往，會(huì)讓孩子的依賴日益增加，自己的生活自理能力以及獨(dú)立思考能力也越來(lái)越弱，一旦離開(kāi)父母，便無(wú)所適從。遇到困難退縮、逃避、放棄，甚至……。家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要讓自己的孩子吃點(diǎn)苦，吃苦是對(duì)孩子的一種鍛煉，經(jīng)歷苦難、險(xiǎn)境、逆境的人，意志力更頑強(qiáng)，生命力也更旺盛。我們應(yīng)該教會(huì)孩子面對(duì)困難，增強(qiáng)孩子的意志力和心理承受力。

育兒觀念：對(duì)于孩子，請(qǐng)適當(dāng)放手！

育兒觀念：對(duì)于孩子，請(qǐng)適當(dāng)放手！

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽(tīng)到小朋友喊道：“老師，豆豆的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽(yáng)卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“豆豆，快站起來(lái)!”我怕孩子燙著，而他仍然沒(méi)有反應(yīng)，于是我一把將他拉開(kāi)。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來(lái)，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

我借此機(jī)會(huì)問(wèn)孩子們：“你們說(shuō)豆豆的飯灑了該怎么辦?”“會(huì)燙著嗎？”“怎樣才能不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來(lái)，或把兩腿分開(kāi)，趕緊離開(kāi)座位，最后把桌子擦干凈。

在日常生活中，對(duì)于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法，老師和家長(zhǎng)要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。遇到事情，可以鼓勵(lì)讓他自己試一試，但決不能代替他!

育兒觀念：請(qǐng)給孩子足夠的信心

育兒觀念：請(qǐng)給孩子足夠的信心

宸宇是我們班繪畫(huà)能力較弱的一個(gè)孩子，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候總是缺乏自信心，繪畫(huà)作品都是不理想的。

今天下午是美術(shù)活動(dòng)貓頭鷹，孩子們都畫(huà)得非常的投入，一只只不同的貓頭鷹躍然紙上，盡管不是那么的漂亮，當(dāng)我來(lái)到宸宇身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在為他畫(huà)的一只貓頭鷹涂顏色，旁邊的同伴開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)“哈！哈！，他怎么畫(huà)成這個(gè)樣子?。　薄肮?！哈！哈！有這個(gè)樣子的貓頭鷹嗎？”“哈！哈！，連頭上的眼睛都不知道在哪里哎！”“哈！哈！哈！涂的什么顏色?。　薄Ｖ灰?jiàn)宸宇縮起了他的小手，不敢再涂顏色了。怎么辦？不能打消他的積極性，我連忙對(duì)著這一組的孩子們說(shuō)：“你們看，宸宇畫(huà)的貓頭鷹正在睡覺(jué)呢，還穿著五彩的衣服呢，宸宇，你說(shuō)是不是啊！”宸宇聽(tīng)了非常開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們也說(shuō)開(kāi)來(lái)了，思如心領(lǐng)神會(huì)的說(shuō)：“對(duì)，我覺(jué)得這個(gè)貓頭鷹五顏六色很好看的。”雨旋說(shuō)：“睡覺(jué)的貓頭鷹當(dāng)然是閉著眼睛，怎么會(huì)看得見(jiàn)呢，一定是藏起來(lái)了，就像宸宇畫(huà)的一樣。”在孩子們的一聲聲贊揚(yáng)中，宸宇的臉上露出了一絲的笑容，連忙拿起畫(huà)筆，繼續(xù)給他畫(huà)的貓頭鷹涂上各種各樣的顏色。雖然涂色涂得還不夠均勻，畫(huà)面布局也不如其他孩子，但我今天還是給了宸宇一個(gè)大大的表?yè)P(yáng)。

第二天一早，我剛走進(jìn)教室，看到宸宇正在美工區(qū)里畫(huà)畫(huà)，看到我來(lái)了，他忙問(wèn)我：“老師，我不會(huì)畫(huà)的時(shí)候可以教我嗎？”“當(dāng)然可以啊?！薄澳俏颐刻於寄墚?huà)嗎？”“行啊！每天都可以?！薄芭?，我每天都要畫(huà)畫(huà)，我最喜歡畫(huà)畫(huà)了?！笨粗酚钅情_(kāi)心的樣子，我的心里也無(wú)比的激動(dòng)。

孩子是天真可愛(ài)的，他們的內(nèi)心是渴望成功的，一個(gè)快樂(lè)的童年對(duì)他們的一生是很寶貴的，我們應(yīng)該善于觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒身上的問(wèn)題，用我們的愛(ài)心和耐心來(lái)澆灌他們，讓他們充滿自信，健康活潑地成長(zhǎng)。

育兒心得：延遲滿足

育兒心得：延遲滿足

碩碩很喜歡各種各樣的卡片，持續(xù)了好幾年了，上幼兒園時(shí)，一發(fā)現(xiàn)自己喜歡的卡，就吵吵的讓買(mǎi)，而且不停地念叨，有時(shí)候還哭鬧，為此，我非常煩躁，心想自己怎么把孩子?jì)蓱T成這樣。但孩子有問(wèn)題，得想招治理，我用的方法就是延遲滿足，從目前來(lái)看效果不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)這幾年的調(diào)整，我漸漸發(fā)現(xiàn)碩碩的自我控制能力強(qiáng)了，他能夠在沒(méi)有外界監(jiān)督的情況下適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為，例如，看電視、玩電腦、抑制沖動(dòng)，抵制誘惑，堅(jiān)持不懈的完成自己的目標(biāo)，都有所進(jìn)步。

說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在家家只有一個(gè)孩子，都寶貝的不行，容不得孩子受一點(diǎn)委屈，有時(shí)候孩子看到自己喜歡的東西，做家長(zhǎng)的又覺(jué)得值不了多少錢(qián)，因此，往往他要的東西順手就買(mǎi)了，但事實(shí)這是不對(duì)的做法。家長(zhǎng)這種想息事寧人的行為會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越抵制不了誘惑、別人有的他想要，滿足不了自己的欲望，就鬧騰，而且，這種習(xí)氣會(huì)越演越烈，因?yàn)?，我覺(jué)得堅(jiān)持進(jìn)行延遲滿足是非常有必要的。

我的延遲滿足做法很簡(jiǎn)單，就是不要輕易地出手幫孩子。

早晨起床，時(shí)間非常緊張，孩子要收拾書(shū)包、穿衣服、疊被子、洗刷，孩子只要他不提出讓你幫忙，不要著急的幫他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子完全有能力做好。

和孩子做游戲，不要讓孩子想玩什么就玩什么，嘗試先玩家長(zhǎng)愛(ài)玩的游戲，等家長(zhǎng)玩夠了再玩他喜歡的游戲，培養(yǎng)孩子的自控能力。

孩子想買(mǎi)新玩具，爸爸媽媽需要提出多個(gè)條件，條件達(dá)到了再買(mǎi)。

孩子碰到不會(huì)做的題或?qū)W不會(huì)知識(shí)，不要急于告知答案。要仔細(xì)分析和觀察，問(wèn)題到底出在哪里，然后，再慢慢地給予指導(dǎo)，決不把解決方法馬上告訴孩子。

孩子要看電視，規(guī)定幾個(gè)不能看的電視節(jié)目。

事實(shí)證明，這些折磨孩子的招數(shù)，能很好提高孩子抵御誘惑，提高自控力的好辦法。

哈哈

育兒觀念：接受孩子的不足

育兒觀念：接受孩子的不足

隔代教養(yǎng)是整個(gè)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)在存在的普遍現(xiàn)象，加上獨(dú)生子女的原因，現(xiàn)在的孩子在家里大人的眼中都是最棒的最好的。這就造成了家長(zhǎng)們看不到孩子的不足，更接受不了來(lái)自外界的善意的批評(píng)。

班上有個(gè)調(diào)皮的女孩子，規(guī)則意識(shí)比較淡薄，話比較多，注意力也不能集中，上課的時(shí)候不停的在椅子上扭來(lái)扭去，找身邊的小朋友講話，是個(gè)讓老師很頭疼的孩子。作為大班的孩子，需要為以后上學(xué)做準(zhǔn)備，需要培養(yǎng)基本的規(guī)則意識(shí)，需要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以對(duì)于大班的小朋友，要求更多，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施更嚴(yán)格。但是大班的孩子有自己的脾氣，有很強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)老師的懲罰會(huì)不聽(tīng)，不服從。于是老師想讓家長(zhǎng)配合老師共同改正孩子的壞習(xí)慣，可是得到的卻是這樣一段話：“我家寶貝是最棒的，我家寶貝要哄著，她吃軟不吃硬。”“我家寶貝還小，以前帶過(guò)她的大人都說(shuō)她很聽(tīng)話，很懂事的。”

對(duì)于家長(zhǎng)心疼自己孩子的心理我很能理解，他們每天跟孩子相處，是最了解孩子內(nèi)心想法的人，自己的孩子犯了錯(cuò)，他們最知道原因也最能理解，可是因?yàn)檫@位溺愛(ài)，他們忽視了孩子在這個(gè)年齡段最需要的是什么，是不停的有人為他們犯的錯(cuò)誤收拾殘局？不是！是自己知道并克制自己哪些事可以做，哪些事不能做。

當(dāng)然我說(shuō)的這種情況也只是出現(xiàn)在個(gè)別的家長(zhǎng)身上，而且基本是老人。常說(shuō)隔代溺愛(ài)，因?yàn)閷氊愖约旱暮⒆?，所以眼中只能看到孩子可?ài)的地方，耳朵只能聽(tīng)到別人的夸獎(jiǎng)，對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤可以完全包容，對(duì)于別人提出的善意的建議和批評(píng)不愿接受，他們看不到自己孩子的不足，但是同時(shí)又希望自己的孩子在別人的眼中都是很棒的。所以對(duì)于幼兒園老師的新的教養(yǎng)方式和他們的老式教養(yǎng)方式發(fā)生了沖突，這中間需要年輕的爸爸媽媽們來(lái)調(diào)節(jié)。因?yàn)榇蠹业哪康亩贾挥幸粋€(gè)，一切為了孩子的未來(lái)。

育兒觀念：適時(shí)放手，耐心等待

育兒觀念：適時(shí)放手，耐心等待

有感于妞告訴我的一些話：

前一陣子，某一天放學(xué)回家路上，妞說(shuō)：“媽媽，今天是Z姐姐給我包的肚子?！蔽荫R上就理解了，班級(jí)里老師開(kāi)始教給小朋友自己包肚子的本領(lǐng)了。

過(guò)了幾天，妞跟我說(shuō)：“媽媽，今天我是自己包的肚子?！蔽颐靼琢耍蠋熢诠膭?lì)孩子們自己的事情自己做。

昨天，妞在車(chē)上自豪地跟我說(shuō)：“媽媽，今天包褲子我把后面的衣服也都弄好了。”我知道了，老師指導(dǎo)和檢查地很全面。

從女兒一開(kāi)始告訴我是別的孩子幫助她包肚子，到最后她自豪地告訴我自己已經(jīng)能夠掌握包肚子的難點(diǎn)了。有感于班級(jí)老師對(duì)“包肚子”這項(xiàng)自理能力給與孩子指導(dǎo)的階段性和全面性，孩子在不斷地經(jīng)驗(yàn)積累、重復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，逐步掌握包肚子的技能，同時(shí)也不斷建立起自己的事情能夠自己做的自豪感。

我說(shuō)，老師在逐漸放手中，讓孩子建立起的卻是更多的自信。

關(guān)于“放手”，是教師管理班級(jí)的一項(xiàng)重要學(xué)問(wèn)。什么時(shí)候該放手，如何放手，怎么放手……都不能隨意而為。因?yàn)闆](méi)有“放手”的階段性推薦，沒(méi)有“放手”過(guò)程中孩子技能的鍛煉，沒(méi)有“放手”過(guò)程中孩子“自信心”的提升，結(jié)果“放手”卻成了孩子沉重的心理負(fù)擔(dān)，成了家長(zhǎng)心中老師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

育兒觀念：幫助幼兒適應(yīng)新學(xué)期

育兒觀念：幫助幼兒適應(yīng)新學(xué)期

⒈開(kāi)學(xué)初的幾天，幼兒容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反應(yīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)多以正面的方式介紹幼兒園的長(zhǎng)處，別以威脅嚇唬的方式勸說(shuō)幼兒，以免對(duì)幼兒園產(chǎn)生不良印象。

⒉調(diào)整孩子的作息時(shí)間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時(shí)入園。

⒊和孩子回憶寒假里的收獲，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行講述，使孩子表述清楚、有條理。

⒋家長(zhǎng)朋友積極和老師交流，及時(shí)了解孩子在幼兒園的情況，并且多觀察幼兒上幼兒園后回家的表現(xiàn)，及時(shí)向老師反映，達(dá)到家園共育。

⒌按時(shí)送幼兒來(lái)園，堅(jiān)持使用接送卡，讓幼兒參與幼兒園的晨練活動(dòng)。

⒍堅(jiān)持送幼兒來(lái)園，讓幼兒盡快投入到幼兒園的集體生活。

⒎幫幼兒剪指甲，提醒幼兒帶小手帕或餐巾紙，保證干凈、整潔、安全入園。

⒏為防止幼兒飾物遺失，請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要給孩子佩帶貴重的項(xiàng)鏈、手鐲和腳鐲等飾物。如一定要戴，請(qǐng)向老師說(shuō)明原因，并協(xié)商解決。

⒐請(qǐng)讓幼兒穿著舒適、便于活動(dòng)的衣服，使幼兒易于自己穿脫。

⒑請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備一兩套衣服裝在書(shū)包里，以便更換。

⒒如果家長(zhǎng)給孩子帶藥，請(qǐng)?jiān)谒幤?、藥袋上?xiě)清楚幼兒姓名、班級(jí)、藥名、劑量、服藥時(shí)間，親自交給本班老師并作服藥登記，避免讓幼兒自己帶藥進(jìn)園以免發(fā)生誤食危險(xiǎn)。

⒓當(dāng)家長(zhǎng)離開(kāi)時(shí)務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅(jiān)定的告訴他，放學(xué)時(shí)準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺(jué)。

⒔家長(zhǎng)朋友要協(xié)助老師做好幼兒入園后的各項(xiàng)工作。