育兒觀念：守護(hù)孩子脆弱的心靈

近日有幸拜讀了王維審老師的書——《尋找不一樣的教育》，收益良多。當(dāng)讀到第二章中的“遭遇“問題學(xué)生”時(shí)”，頗有感觸。我們班的希希小朋友真應(yīng)了那句“問題學(xué)生不是破壞者，而是受害者。”

去年小班剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)希希小朋友有攻擊性行為。早上玩桌面游戲時(shí)，積木籃本來是放在桌子中間的，只要他一來，就把積木籃拉到自己面前，要是有其他小朋友要拿籃子里的積木，他就要打他們，不許別人拿。跟他說不可以打人，玩具大家一起玩，把積木籃往中間放放，他就是不肯，還要發(fā)脾氣，把椅子拿起來往地上砸。

攻擊性行為是指主體的需要受挫折時(shí)出于敵意對客體實(shí)施的傷害性行為。是幼兒最常見的行為問題，通常表現(xiàn)為：身體攻擊：推人、咬人、拽人。言語攻擊：罵人。有攻擊性的幼兒不但給他人和整個(gè)班級帶來不好的影響，而且也影響到幼兒自身的發(fā)展，攻擊性行為較多的孩子一般與同伴的關(guān)系就較差，得不到同伴的接納和認(rèn)可，也成為教師眼中不受歡迎的人。如果幼兒長期生活在這樣一種消極的環(huán)境中，其身心發(fā)展就會受到嚴(yán)重的影響，因此，作為幼教工作者要重視幼兒的攻擊性行為，認(rèn)真查找原因，并想辦法加以糾正。

針對希希這種情況，我們在勸說無果的情況下，找來他的家長談話，希希的奶奶聽了我們反應(yīng)的情況，就說：“下次他再打人，老師你們也給我打他?！蔽疫B忙說：“這是不可以的。你們要配合我們教育他不能打人，玩具要大家一起玩?！痹诖挝译[約感到孩子這么霸道，這么暴力，可能是家庭原因。

有的家長無原則的溺愛、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致孩子任性、蠻橫、不講道理，在與同伴交往中，愿望得不到滿足，就發(fā)生了攻擊性行為；還有的家長經(jīng)常采取恐嚇、打罵的教養(yǎng)方式，結(jié)果造成孩子模仿；還有的家長生怕自己的孩子在幼兒園吃虧，教孩子打人和欺負(fù)別人，久而久之幼兒形成了攻擊的習(xí)慣。

果不其然，后來從另一位家長口中了解到，希希的爸爸在孩子犯錯(cuò)時(shí)就是打罵，而且打得很厲害，也不跟孩子講道理。找到根源后，我再次找到希希的爸爸，和他好好地談?wù)労⒆哟嬖诘膯栴}。希望家長給孩子多一點(diǎn)耐心，不要老是用打罵的教養(yǎng)方式來教育孩子。以后要少打罵孩子，多和他講道理，告訴他什么是對的，什么是錯(cuò)的，配合我們老師耐心地教導(dǎo)孩子。不能用暴力來解決孩子不乖的問題，這不僅傷害了孩子的身體，也傷害了孩子脆弱的心靈。【gX86.coM 筆稿范文網(wǎng)】

幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念，針對幼兒家庭教育中存在和出現(xiàn)的問題，我們有責(zé)任幫助家長轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成材觀，并通過家校通、家訪、家長園地、家長會等形式向家長宣傳科學(xué)育兒知識，使家長掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容、原則和方法，提高教養(yǎng)水平，因人而異地對幼兒進(jìn)行教育，從而減少攻擊性行為的發(fā)生。

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孩子心理脆弱的原因

孩子還小，沒有什么人生經(jīng)驗(yàn)，因此孩子的心理也會比較脆弱。如果一疏忽，寶寶就有可能受到傷害。因此，爸爸媽媽要多培養(yǎng)孩子的心理抗壓能力，讓孩子的心理變得堅(jiān)強(qiáng)一些。那么，如果孩子有一顆玻璃心，爸爸媽媽要怎么做呢？

一、孩子心理脆弱的原因

1.過分賞識

對孩子的適當(dāng)賞識，能夠讓孩子變得自信。但如果沒有把握好度的話，孩子的自信就會變成自負(fù)，而人外有人天外有天，孩子總會遇到比自己更厲害的人。這樣一來，孩子有可能就會感覺到自卑，所以心理慢慢變得脆弱。

2.過分溺愛

如今很多的爸爸媽媽都很溺愛孩子。不管什么時(shí)候，爸爸媽媽都對孩子格外保護(hù)和照顧，所以，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)的，性格也很霸道。但是，孩子終究是要進(jìn)入社會的，離開了爸爸媽媽的保護(hù)，孩子可能會處處碰壁。

3.過分照顧

孩子在一歲的時(shí)候，動手能力就會開始發(fā)展。所以，爸爸媽媽不要什么事情都替孩子做好，這樣會導(dǎo)致孩子缺少獨(dú)立能力。過分照顧孩子，孩子會過分依賴爸爸媽媽，以后離開了父母就會不習(xí)慣，心里也會有很大的落差。

4.過分要求

許多的爸爸媽媽對于孩子有著很大的期望，甚至只許孩子贏不許孩子輸。這樣孩子以后一旦遇到失敗和挫折，心理就會越來越脆弱。

二、孩子心理脆弱怎么辦

1.增強(qiáng)孩子的抗壓能力

孩子心理脆弱的話，爸爸媽媽在日常生活中一定要增強(qiáng)孩子的抗壓能力。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的失敗就覺得很失望，遇到失敗要讓孩子懂得如何重新振作起來。

2.適當(dāng)讓孩子進(jìn)行挫折教育

孩子的心理脆弱，不妨在孩子還小的時(shí)候進(jìn)行一些挫折教育，讓孩子在挫折中成長，這樣就能夠讓孩子的心理漸漸變得強(qiáng)大。

育兒觀念：我和孩子的心靈溝通

育兒觀念：我和孩子的心靈溝通

孩子作為一個(gè)弱小的個(gè)體，又是活生生的有思想的人，在不斷的接受知識的同時(shí)，也特別渴望把自己的思想告訴別人，尤其是父母。而父母也特別想知道自己的孩子每天在想什么。

我的孩子今年四歲半了，讀小班，個(gè)性內(nèi)向又非常淘氣，作什么事都憑自己性情，我行我素。后來我就干脆改變教育方法，多和孩子溝通，這樣既走進(jìn)童心世界又使孩子各方面得到發(fā)展。這里我就談些自己淺顯體會：

一、平時(shí)多和孩子接觸。大人有大人的事，孩子也有他們的事，孩子的許多行為舉止、愛好動作在大人眼里可說是幼稚可愛的，然而在孩子眼里是最美好的世界。如果你想破譯孩子的秘密，就必須和孩子多接觸，走進(jìn)他們的世界，成為他們的好朋友。

二、對孩子有耐性。和孩子談話要有耐性，孩子小，語言邏輯性差加上想象力豐富，常常是說上半天也說不出所以然來，既沒有主題又詞不達(dá)意，但卻一本正經(jīng)，一副煞有其事的樣子，這個(gè)時(shí)候，最好的方法就是靜靜地聽，即使不明白他們說什么。這也是給孩子一個(gè)鍛煉表達(dá)能力，語言組織能力的好機(jī)會，還能培養(yǎng)孩子的自信心及開朗的性格。讓父母了解孩子，讓孩子發(fā)展自己。

三、和孩子保持平等的地位；前幾天，我?guī)Ш⒆尤ソ纪庥瓮?，孩子突然掙脫我的手，蹲到一叢美麗的花前，喃喃自語。我奇怪地問他?quot;你在干什么？"他天真地說："我和花兒在說悄悄話。"聽了孩子的話，我明白了，作為父母。平時(shí)只有當(dāng)孩子拉近距離的時(shí)候才能更好地實(shí)現(xiàn)心靈溝通，我們和孩子的溝通應(yīng)當(dāng)想孩子與花兒那樣，在絕對平等下，才能走進(jìn)童心世界，克服孩子的自卑感。

的確，孩子是天真的、幼稚的，讓我們積極地去發(fā)現(xiàn)、溝通他們那美好的心靈吧！這樣你就會感受那份幸福，孩子也會的。

育兒心得：孩子的心靈是一朵嬌弱的花

育兒心得：孩子的心靈是一朵嬌弱的花

我們每一個(gè)人的心靈都是從純凈清徹的嬰幼時(shí)代開始萌發(fā)，探索的眼神、渴求的觸覺、敏銳完善的知覺；個(gè)人意識的覺醒，對于個(gè)人情緒、情感的摸索認(rèn)識、直至對自己情緒情感的收放掌控；從對世界最初的表象直至高級思維的想像、創(chuàng)造、推理，我們每個(gè)人就是這樣開始了心靈之旅的漫漫征途，探索、跌倒、爬起、挫折、失敗、成功、迷茫、徹悟、挖掘、收獲，心靈之花開枝拔節(jié)，散葉開花，我們就是如此經(jīng)歷渴望安全依戀的嬰幼時(shí)代、天真自由的童年時(shí)代、懵懂羞怯的少年時(shí)代、抵達(dá)心理日臻成熟完善的青年。

作為已是人父已是人母的我們，正是心靈發(fā)展成熟的青年一代，或是心靈更趨完善堅(jiān)強(qiáng)的中年時(shí)代，五彩繽紛的空間世界里，多元化發(fā)展的信息世界里，自身發(fā)展的動機(jī)熱情激發(fā)，個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)與自我實(shí)現(xiàn)的愿望推動著人們?nèi)ネ晟七@個(gè)社會，豐饒這個(gè)世界的資源?？墒牵鎸⒆?，面對孩子的無理取鬧；面對孩子執(zhí)拗的要求；面對孩子不時(shí)灑滿淚珠的小臉；面對孩子故意的反叛做對；面對孩子逃學(xué)、打架......面對孩子心靈的成長，作為父母的我們總是那么步履匆匆；我們的思緒總是那么焦躁不安；我們的等待總是那么急不可耐。對待孩子成長的演變，對待孩子心靈的獨(dú)立，對待孩子個(gè)性的孤傲，有的父母好似對待一場戰(zhàn)爭，甚至有時(shí)候因?yàn)槭?，因?yàn)闊o力感，因?yàn)轭D挫感，父母會直接以簡單粗暴的武力去鎮(zhèn)壓，或以哄、騙、討好去自欺欺人，以圖耳根清靜，息事寧人。

其實(shí)，很多時(shí)候，我們忽略了心靈成長的規(guī)律，我們自己不也是從牙牙學(xué)語的孩提時(shí)代開始，就渴望溫暖、渴望被愛、渴望贊揚(yáng)么？嬌弱的心靈之花在得到了安全、依戀的雨露滋潤，在得到了愛、關(guān)注、贊揚(yáng)的肥沃澆灌；在得到了欣賞、引導(dǎo)、教育的辛勤培育，花兒才得以自由呼吸、暢快吸收，才能茁壯成長嬌艷盛開??！孩子的心靈就像是風(fēng)雨中飄曳的花骨朵，孩子的心靈本就是一朵嬌弱的花，需要我們父母好好去澆灌、施肥、培土，用溫情與鼓勵去呵護(hù)。

親愛的爸爸媽媽們，關(guān)注過孩子心靈深層次的需求嗎？孩子執(zhí)拗的要求，孩子無理的取鬧，孩子叛逆的思維與行為，或許只是他（她）探索認(rèn)知自己，認(rèn)知世界的一種方式；或許只是孩子成長過程中小小的錯(cuò)誤認(rèn)知；或許只是孩子想得到你的關(guān)愛得到你的認(rèn)可......每一個(gè)孩子都是上帝派來的天使，每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的天才。靜下心來，和孩子好好談話，是什么讓你如此傷心？是什么讓你如此失望？是什么讓你如此認(rèn)為？是什么讓你如此厭煩？孩子，你需要什么？孩子，你最喜歡做什么？孩子，你想得到什么？孩子，什么才是你快樂所在？孩子，你需要什么樣的爸爸媽媽？孩子，記??！爸爸媽媽最欣賞你的堅(jiān)強(qiáng)，你的勇敢！你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽驕傲的寶貝！爸爸媽媽最喜歡看你每天甜美如花的笑臉！孩子，談了你自己，也為他人考慮考慮吧！讓我們將目光向外看，看向這個(gè)社會、這個(gè)世界；將目光向內(nèi)看，看向事物的本質(zhì)，事物的整體，讓我們一起來辨明對錯(cuò)，撥開迷霧，洗滌心靈，找到那條通往快樂成長的路......

親愛的爸爸媽媽們，我們有多久沒有這樣帶著愛心平氣和的和孩子進(jìn)行過心靈的交流了呢？

家園共育：怎樣防止孩子脆弱的玻璃心

現(xiàn)在，好多家庭都有2胎娃娃，爸媽稍有不慎，就會引來孩子的“玻璃心”，從各方面的了解中，感覺其實(shí)很多孩子的教育問題，都起源于小孩太敏感脆弱玻璃心，自我調(diào)節(jié)能力底下，一點(diǎn)點(diǎn)挫折就造成極大的損傷。那么如何教育可以使孩子心理強(qiáng)健，不害怕挫折和打擊呢？即便遇到問題，也可以良好的自我調(diào)節(jié)。

1、“透過你的世界觀的，我的眼”

比方說，倆小孩打架，A媽媽把孩子拉開，問A“你怎么能讓他欺負(fù)你？”那難以避免的，A長大了會有“受害者心態(tài)”?！八圬?fù)我，全世界欺負(fù)我”。老這樣看問題，脆弱那是妥妥的。B媽媽把孩子拉開，對B說“你倆是好朋友，老在一起玩兒，又親密，發(fā)生點(diǎn)兒小摩擦正常。不跟你好的、不跟你玩兒也不會也有爭執(zhí)??！”這何止是更淡定的視角，還是小處著眼的情商教育啊！我們都喜歡成熟、樂觀、從容、堅(jiān)定、心思澄明的人。

如果家長沒有這樣引導(dǎo)的功力，只能拼將來遇到好老師的概率了，特別聰明敏感的孩子這事兒也能想明白，不過是不是要走很多彎路、付上很多情緒代價(jià)？

脆弱的孩子中有一撥，因?yàn)樨?fù)面情緒累積的太多，太痛，所以才脆弱逃避。成人傷了心還不去談戀愛了呢，何況小孩子？孩子脆弱有這樣一個(gè)循環(huán)：事情有難度——面對的時(shí)候煩躁——被大人否認(rèn)、壓抑（有什么可著急的？你耐心一點(diǎn)兒！/你那么急躁有用嗎？）——負(fù)面情緒得不到處理——面對可能再次出現(xiàn)的情緒“痛點(diǎn)”，選擇逃避。

你有沒有類似的體驗(yàn)？你很難過，跟某人傾訴，某人一副不以為然，你馬上就生出“話不投機(jī)半句多”的強(qiáng)烈感慨，發(fā)誓“以后再跟這貨說這問題我就是慫包”！

可你除了某人，還有某某人，閨蜜朋友什么的一大把，不愁沒地兒宣泄。而孩子，除了父母以外，就再少有其他的情緒支持者了。如果在父母這兒都被堵，基本上就沒戲了。按照循環(huán)走下去，脆弱逃避是遲早的。

3、“爹媽云淡風(fēng)輕，孩子處變不驚”

見過不少火急火燎、凡事兒大驚小怪的家長，我媽是這樣的人，我自己以前也是這樣一個(gè)人。作為一個(gè)以前也有這毛病、現(xiàn)在“預(yù)后良好”的病友，我對這個(gè)問題，簡直不僅僅能用“感同身受”來形容。我之所以以前脆弱，覺得一遇到事兒跟天塌了一樣，本能地想要躲起來，是因?yàn)槲覌屖沁@樣對事情反應(yīng)的。從她驚慌的樣子我覺著事兒很嚴(yán)重——大人都處理不了的事兒，小孩子就只能接受恐懼的折磨。

其實(shí)后來才發(fā)現(xiàn)是小事兒，沒啥大不了的。但心理陰影已經(jīng)存在了，習(xí)慣性的心理反應(yīng)已經(jīng)形成了。再說了，并不是每個(gè)孩子都有機(jī)會學(xué)習(xí)心理學(xué)、完成充分地自我覺察。我的其他實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我，孩子之所以脆弱、逃避困難，跟爹媽反應(yīng)過度絕對有關(guān)系。

所以，孩子急，孩子怕，孩子慌，咱得淡定。你從來見有戰(zhàn)斗力的部隊(duì)，中層將領(lǐng)著急忙慌地進(jìn)入帳篷“報(bào)~~~~~”，其統(tǒng)帥啥時(shí)候跟著他一起著急過？不是胸有成竹地指揮若定嗎？如果有著急，等著丟盔棄甲吧！整個(gè)部隊(duì)會變得無比脆弱。所以，以“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”做形容最恰切不過了。方法還是要找的，但是在情緒回應(yīng)和思想境界上一定不能輸了氣勢。