行為習(xí)慣：孩子有時(shí)候不搭理人是有原因的

整理了行為習(xí)慣：孩子有時(shí)候不搭理人是有原因的，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

大人和孩子說話時(shí)，孩子及時(shí)回應(yīng)大人被視為一種普遍的禮節(jié)，而孩子不搭理他人就會(huì)顯得不懂禮貌。而孩子不回答他人問題的原因除了不禮貌之外，也有可能是因?yàn)樽陨肀容^沉默。

1、不同的情況

孩子不回答他人問的問題，或者不在路上以及公共場所跟他們交談，可能僅僅是遵守學(xué)校的安全指令，如果照這樣看來的話，孩子不跟自己不認(rèn)識(shí)的人交談其實(shí)是一種自我保護(hù)的行為。

爸爸媽媽有時(shí)候可能都不知道學(xué)校老師的指令，所以可以跟孩子進(jìn)行一下交流，問問孩子是不是學(xué)校里面展開了安全研討會(huì)。

反駁老師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的說法有時(shí)候會(huì)讓孩子感到困惑，孩子現(xiàn)在年紀(jì)還小，可能不能把情況解釋清楚。明確指導(dǎo)方針，家長與老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保持一致，防止孩子出現(xiàn)困惑。

2、影響

當(dāng)孩子不回答別人或拒絕說話時(shí)，會(huì)給別人留下不好的印象，一些成年人看到這種場景可能會(huì)覺得孩子不懂禮貌，其他孩子則認(rèn)為這個(gè)小孩勢利，開始挑錯(cuò)并欺負(fù)他。

孩子拒絕跟他人進(jìn)行溝通所產(chǎn)生的負(fù)面反應(yīng)可能會(huì)讓情況更糟，評判孩子的人越多，就越有可能疏遠(yuǎn)他，或者告訴別人避免跟這個(gè)孩子接觸，進(jìn)一步孤立一個(gè)已經(jīng)在猶豫了的演說家。

3、條件Yjs21.CoM

很多原因都會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意回答別人。有一些孩子內(nèi)向，跟別人交流起來可能會(huì)有一些困難；有的孩子可能生活中沒有什么有趣的事情可以講；還有些孩子在跟他人進(jìn)行交流的時(shí)候會(huì)覺得不舒服。

性格內(nèi)向的孩子不能夠說他是粗魯，因?yàn)樗緹o法做出反應(yīng)，內(nèi)向到一定的地步還會(huì)導(dǎo)致社交恐懼癥。

美國國家精神健康研究所指出，社交恐懼癥會(huì)造成患者極度恐懼任何社交互動(dòng)。天生害羞的孩子在遇到一些不好的事情以后可能也會(huì)發(fā)展為社會(huì)恐懼癥，有時(shí)候可能就僅僅是因?yàn)樵诩冶粐?yán)厲的批評，或是因?yàn)橐粋€(gè)充滿壓力的環(huán)境。

4、解決方案

找出孩子不喜歡和他人說話的原因是尋找解決方案的關(guān)鍵，跟孩子安安靜靜的談?wù)摰淖饔闷鋵?shí)是很大的。

你可以在安靜的時(shí)候問問孩子“你和小伙伴進(jìn)行談話的時(shí)候感覺舒服嗎”，而不要問“當(dāng)人們問你問題時(shí)你為什么不回答”，如果用后者來問孩子的話，可能孩子會(huì)感覺到有些不舒服，一些簡單的話語鼓勵(lì)和逐步接觸越來越多的陌生人可以幫助孩子跨出敢于交流的第一步。

爸爸媽媽的呵護(hù)也能夠讓孩子培養(yǎng)自信，如果爸爸媽媽不知道該怎么做，或者是孩子一直沒有改善的話，可以嘗試下預(yù)約家庭醫(yī)生或者尋找推薦的行為治療師或精神健康專家。

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行為習(xí)慣：孩子吃飯時(shí)哪些事情不能做

整理了行為習(xí)慣：孩子吃飯時(shí)哪些事情不能做，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

大家都知道，吃飯的時(shí)候要安靜，可是，有非常多的孩子卻喜歡在吃飯的時(shí)候拼命說話，有時(shí)候還會(huì)哭鬧，事實(shí)上，這些行為很有可能會(huì)危害到孩子的生命安全。因此，下面想跟各位爸爸媽媽說一下孩子吃飯的時(shí)候什么事情不能做，這關(guān)乎到寶寶的安全。

孩子吃飯不宜做的事

1.吃飯不宜逗笑玩樂

孩子吃飯的時(shí)候，不要逗他笑，也不要和他玩樂。主要是因?yàn)楹⒆拥木捉滥芰€不是很完善，而且也沒有辦法很好地控制自己的情緒變化。

因此，在吃飯的過程中孩子很有可能被嗆到，甚至?xí)?dǎo)致食物進(jìn)入到氣管內(nèi)，會(huì)危害到孩子的生命。所以，在孩子吃飯的時(shí)候不要逗她笑，同時(shí)從小就要教育孩子吃飯時(shí)一定要安靜，不要亂說話。

2.吃飯不宜比賽快慢

一些爸爸媽媽為了讓孩子快點(diǎn)吃完飯，會(huì)跟孩子進(jìn)行吃飯速度比賽，事實(shí)上，這種做法是錯(cuò)誤的。吃飯的時(shí)候不能吃太快，因?yàn)楹⒆拥纳窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠成熟，吞咽能力較差，吃太快會(huì)讓孩子把食物吞到氣管里面，危害到孩子的生命。

另外，吃飯速度太快還會(huì)影響孩子的腸胃功能和吞咽能力。孩子在吃飯的時(shí)候如果太緊張的話，不僅不利于消化，而且還會(huì)影響到孩子的生長發(fā)育。

3.吃飯不宜張口投食

孩子吃飯的時(shí)候最好不要張口投食，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還小，不能很好地玩這個(gè)游戲。如果投食不當(dāng)，很容易讓孩子把食物吸入氣管內(nèi)，會(huì)危害到孩子的生命。

4.不宜慫恿孩子喝酒

處于生長發(fā)育階段的孩子，不要給他喝酒。一來喝酒會(huì)造成酒精中毒，二來對孩子的腦部發(fā)育也會(huì)產(chǎn)生影響，因此，爸爸媽媽千萬不要給孩子喝酒。

爸爸媽媽一定要讓孩子吃飯的時(shí)候保持安靜，不要大喊大叫，在吃飯的時(shí)候跟孩子做游戲?qū)⒆拥慕】狄膊焕?/p>

同時(shí)，爸爸媽媽也不要催促孩子吃快點(diǎn)，這樣對孩子也是不好的。正確的做法應(yīng)該是在吃飯前先規(guī)定好孩子的吃飯時(shí)間，而且，這個(gè)時(shí)間還是要以孩子的吞咽能力和食物的咀嚼難易程度來決定。

孩子不夠?qū)Ｗ⒓议L的行為是罪因

孩子不夠?qū)Ｗ⒓议L的行為是罪因

在孩學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少專注力，家長們可能就會(huì)抱怨了，但家長們是否想過或許是在孩子小的時(shí)候自己破壞了孩子的專注力了呢？

干擾一：不給寶寶獨(dú)處或安靜的空間

讓寶寶在一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)或游戲，才能取得良好的效果。例如寶寶正在房間里讀書，爸爸在一旁翻箱倒柜地找東西；寶寶在一邊興致勃勃地玩玩具，奶奶在一邊大聲談笑或看電視……試想，寶寶的注意力怎么能不被轉(zhuǎn)移？一般在成人的陪伴之下寶寶的注意力會(huì)比較集中，在此過程中給予寶寶積極的鼓勵(lì)和肯定，有助于寶寶建立良好的專注力，并能保證寶寶有興趣參與這樣的活動(dòng)。

干擾二：不分時(shí)機(jī)的關(guān)心、干擾、催促

2歲的家家正在地板上專心拼積木。她把積木堆起來，嘩地又推掉，然后再堆再推。堆的時(shí)候一臉專注，推的時(shí)候滿臉興奮……奶奶一會(huì)兒過來“寶貝，喝水了”；一會(huì)兒“寶貝，餓不餓？”；一會(huì)兒“寶寶累不累，要不要休息了？”本來玩得好好的家家發(fā)起飆來……

很多父母會(huì)抱怨孩子寫作業(yè)坐不住，不是吃東西，就是擺弄小汽車，一會(huì)兒又去偷看電視……看家家的案例就該知道原因了！當(dāng)寶寶專注地玩的時(shí)候，你一會(huì)兒問要不要喝飲料，一會(huì)兒問餓不餓，試問寶寶怎么會(huì)專注于手頭上的事情呢？寶寶的專注力不是被培養(yǎng)出來的，是被保護(hù)出來的。因此，你不分時(shí)機(jī)地關(guān)心、干擾寶寶，只會(huì)破壞寶寶的專注力。

干擾三：提供給寶寶太多玩具

你若是以為玩具多、書籍多，寶寶就會(huì)很開心，就會(huì)增長很多知識(shí)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。當(dāng)然，如果有你在旁邊陪伴和指導(dǎo)，寶寶會(huì)有一定的收獲；如果你只是把玩具和書扔給寶寶自己玩自己看，寶寶很容易形成浮躁和注意力渙散的毛病。因?yàn)閷殞氁话愫芸炀蜁?huì)厭倦，并不斷地?fù)Q其他玩具。久而久之，注意力不集中的習(xí)慣就形成了。

有目的的活動(dòng)更容易集中寶寶的專注力。游戲開始時(shí)，你可以幫助寶寶選擇，不要所有的玩具都堆在地上，寶寶一會(huì)兒玩一樣，什么都玩不長，這樣的游戲是沒有意義的。游戲質(zhì)量的高低不在于玩具的多少，也不在于玩具價(jià)值的高低，而在于寶寶在游戲中獲得了怎樣的發(fā)展。

干擾四：玩游戲時(shí)過多干涉、強(qiáng)迫

星星在沙灘上玩沙堆游戲，他小心地用鏟子挖著，把沙子送進(jìn)小桶里，裝入桶里的沙還沒有灑在衣服上的多?？伤稽c(diǎn)不在意，不一會(huì)兒星星壘出了一個(gè)長方體，一個(gè)圓柱體……媽媽從旁邊走過來大叫：“怎么把衣服都弄濕了！”爸爸也來了：“兒子，你的房子怎么沒有裝門呢？來，爸爸教你，在這里留個(gè)小門！”“我不要留小門……”星星立即沮喪起來。

爸爸媽媽總是不經(jīng)意間破壞寶寶在快樂中建立起來的專注力，用自以為是的行為干涉瓦解了寶寶的自尊心和成就感。

教育小叮嚀：請?jiān)趯殞毿枰臅r(shí)候再出現(xiàn)。當(dāng)寶寶沉浸在游戲中，請遠(yuǎn)遠(yuǎn)地陪伴他，以能給他安全感的距離為宜。不要對寶寶的半成品評頭論足，當(dāng)他希望你分享他的快樂時(shí)再和他分享。

干擾五：對待寶寶的重復(fù)不耐心

3歲的童童反復(fù)把杯子里的水倒進(jìn)另外幾個(gè)杯子里。他仔細(xì)觀察著，發(fā)現(xiàn)這些杯子高矮、粗細(xì)各不同。有的杯子水剛滿，有的杯子水剛好半杯，還有的杯子很小。媽媽在門口觀察了半天，看到童童把水灑了一身，再也忍不住，立馬制止童童。

寶寶如此專注地反復(fù)做一件事，完全忽略外物，這樣的情況專家稱之為“重復(fù)練習(xí)”。每次完成這種體驗(yàn)后，寶寶就像完成重大任務(wù)一樣充滿了喜悅和滿足。其實(shí)，寶寶正處于注意力不能持久的年齡，通常會(huì)不停地從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事。一旦碰到吸引他的事物，就會(huì)忘我的投身其中，注意力的集中程度十分驚人。這時(shí)，你不要去干擾他，讓他一直處于忘我的境地，那么寶寶以后每做一件事情都會(huì)非常專注。

干擾六：缺乏耐心

動(dòng)物園猴山旁，蒙蒙高興地看著爬高躍低的小猴子。一旁的爸爸不斷催促著：“走了走了！還要看老虎、獅子呢！”小家伙不為所動(dòng)：“我要看猴子！爸爸，猴子也有手對不對？”爸爸一邊敷衍著一邊又開始催：“走啦，有什么好看的！”

很多時(shí)候不是寶寶缺乏耐心，而是大人提前喪失了觀察的耐心。就像蒙蒙爸一樣，總會(huì)從現(xiàn)實(shí)的角度去考量，如買了門票就要一次都看完或者天快黑了要盡快看，但是寶寶的專注力卻集中于自己感興趣的事上。所以，當(dāng)寶寶專注于看，專注于觀察的時(shí)候，你不要為了趕時(shí)間而打斷他的蓬勃發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓寶寶盡情享受專注的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

行為習(xí)慣：會(huì)對孩子行為造成影響的四個(gè)因素

整理了行為習(xí)慣：會(huì)對孩子行為造成影響的四個(gè)因素，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

隨著電視和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，其中播出的很多片段會(huì)對孩子的人生觀產(chǎn)生誤導(dǎo)，導(dǎo)致孩子的行為出現(xiàn)一定的偏差。會(huì)對孩子行為造成影響的因素有很多，所以爸爸媽媽一定要多加注意，讓孩子有一個(gè)好的行為習(xí)慣。

1.教育方式

爸爸媽媽是孩子最早的老師，所以教育方式對孩子的影響是非常大的。爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候一定要有適當(dāng)?shù)?、正確的行為，告訴孩子正確的做法以及遇到事情的解決辦法。爸爸媽媽的處事方法會(huì)直接影響到孩子以后的行為方式。

2.榜樣力量

每個(gè)孩子的性格都是不一樣的，所以遇到事情的處理方式也是不同的。兒童健康組織表明：要根據(jù)孩子的性別來找到合適的處理方式。其實(shí)，爸爸媽媽教育孩子最好的方法就是通過樹立榜樣、讓孩子能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些好的行為。

3.接觸人群

孩子學(xué)習(xí)的方式就是模仿他人，因此，除了爸爸媽媽要做好榜樣以外，也要讓孩子和一些行為習(xí)慣好的人交朋友。如果爸爸媽媽看到孩子對其他小朋友不好，喜歡頂嘴或者有身體摩擦，一定要趕緊處理矛盾，同時(shí)看一下這段友誼是否適合孩子。

4.媒體影響

孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，媒體對孩子的影響是很大的。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜，兒童健康組織指出，75％的電視劇里都有暴力鏡頭以及作案示范，所以孩子在看到這些鏡頭以后可能會(huì)去模仿，這就造成了惡性事件的發(fā)生。

因此，爸爸媽媽要限制孩子看電視的時(shí)間，同時(shí)要替孩子篩選出一些好的節(jié)目。

以上就是四個(gè)影響孩子行為的因素，爸爸媽媽一定要多加注意了。

孩子不做作業(yè)的原因是什么

別說在中國了，在世界的任何一個(gè)角落，都少不了作業(yè)的身影，或多或少，總歸不做不行啊。“孩子不愛做作業(yè)”這個(gè)經(jīng)典話題永遠(yuǎn)盤踞在讀者后臺(tái)留言的前三名，為了不讓大家失望，今天我們特別挖出了知乎牛人的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)帖認(rèn)真學(xué)習(xí)。細(xì)細(xì)研讀中，不禁回想起了當(dāng)年那些以做作業(yè)為樂的狂魔們，現(xiàn)在想來，我們之間的差距，也許就在爸媽讀沒讀這篇文章上了！

傍晚時(shí)分，我家孩子坐在對面做作業(yè)。她 11 歲半，六年級。和孩子班上家長聊過做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長都覺得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段，我和孩子爸爸陪伴孩子的時(shí)間很少，留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年，也沒有及時(shí)抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級的時(shí)候，分心問題比較明顯，如今也在和這個(gè)頑疾作斗爭，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯。

做作業(yè)之前有“三問”

以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)，燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時(shí)的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來，知道要用心對付作業(yè)了。

我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽，我們想，我們的孩子大概就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實(shí)上，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注。家長的信心、耐心是非常重要的。

訓(xùn)練的過程，是教會(huì)孩子方法，授人以漁的過程。家長必須認(rèn)識(shí)到這么做是有長遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：

1、今天各科作業(yè)的量有多少？

2、各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？

（后來這個(gè)問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒——所謂體力活兒就是指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做）

3、今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。

不能只問“作業(yè)多嗎？”

以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩（好多大人都還不會(huì)呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。

比如 5 年級時(shí)，學(xué)校發(fā)了一本《國學(xué)》，要求孩子們每周背誦幾首古詩，她當(dāng)時(shí)最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩，比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會(huì)找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什么。

總之，幫她學(xué)會(huì)花幾分鐘掌握一首詩的幾個(gè)特征，這樣背誦起來就快多了，我經(jīng)常會(huì)和她比賽誰背得快，當(dāng)然我總會(huì)讓著她。當(dāng)時(shí)，周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩，這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天，她就一點(diǎn)都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文，她一般都會(huì)先思考要寫什么，大致會(huì)寫哪幾點(diǎn)，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫啥。到了6年級，她已經(jīng)開始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間，雖然還是會(huì)有偏差，但這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

作業(yè)本簽字不可馬虎

等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對的能力。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多？是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。最近數(shù)學(xué)測驗(yàn)，她得了99分，沮喪自己沒得100分，錯(cuò)了一道很簡單的題，我們就告訴她，如果平時(shí)作業(yè)甲+較多，得100分的概率就高多了。這樣她就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績聯(lián)系在一起，會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量。

行為習(xí)慣：在教孩子上廁所的時(shí)候，這五點(diǎn)要謹(jǐn)記

整理了行為習(xí)慣：在教孩子上廁所的時(shí)候，這五點(diǎn)要謹(jǐn)記，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子2歲之后，就要開始逐漸給他脫掉紙尿褲，同時(shí)要帶孩子進(jìn)行一些如廁訓(xùn)練，這樣孩子才能夠慢慢學(xué)會(huì)自己上廁所。如果你希望讓自己2歲孩子的如廁訓(xùn)練能夠更加順利地進(jìn)行，那么你一定要好好閱讀下面的文章，更深層次地了解什么是有效的行為，哪些行為是沒有用的。

1.等孩子準(zhǔn)備好

關(guān)于寶寶什么時(shí)候準(zhǔn)備好開始使用便盆沒有確定的年齡界限，有的寶寶在18至24個(gè)月就已經(jīng)發(fā)展好必要的生理和心理技能，然而有的寶寶卻要等到4歲。爸爸媽媽要仔細(xì)注意孩子生理、認(rèn)知和行為發(fā)展的跡象，以此來判斷孩子是否準(zhǔn)備好進(jìn)行如廁訓(xùn)練。

如果孩子正面臨著諸如新學(xué)校、新兄弟姐妹或旅行的變化，最好等到孩子情緒穩(wěn)定下來再進(jìn)行如廁訓(xùn)練。一旦你開始訓(xùn)練，如果訓(xùn)練3個(gè)月仍未成功，則說明孩子還沒準(zhǔn)備好，你需要重新觀察孩子準(zhǔn)備好的跡象，再重新開始。

2.做出必要的計(jì)劃

在給孩子買兒童便盆之前，你一定想好如何教孩子進(jìn)行如廁訓(xùn)練，同時(shí)要制定相應(yīng)的計(jì)劃。另外，一定要準(zhǔn)備好隨機(jī)應(yīng)變。一般情況下，你無法提前了解孩子會(huì)對如廁訓(xùn)練做出何種反應(yīng)，什么樣的訓(xùn)練方法最適合孩子。

所以，你要明白的是如廁訓(xùn)練和大多數(shù)發(fā)展里程碑一樣，成功不可能是一蹴而成的。在訓(xùn)練的時(shí)候，孩子說不定就在進(jìn)步一點(diǎn)之后又退回原地。

和孩子的兒科醫(yī)生、保姆，家人等商量一下孩子的如廁訓(xùn)練計(jì)劃，聽一下他們的意見。他們都是有豐富經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)給你一些改進(jìn)措施。等到了你確定了某種訓(xùn)練方式以后，就要讓其他照顧孩子的人也要采用這種方式，這樣孩子才不會(huì)迷茫。

3.一定要慢慢來

掌握復(fù)雜的上廁所過程其實(shí)是需要很長時(shí)間的。一些孩子可能幾天就能夠?qū)W會(huì)，但大部分的孩子都需要幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月去掌握，特別是做到在晚上不尿床是有點(diǎn)難度的。

不要強(qiáng)迫孩子快速掌握如廁技能，讓孩子根據(jù)自己的節(jié)奏，一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)這一新的、復(fù)雜的過程。孩子有著自己的速度，能夠自己從一個(gè)階段到下一個(gè)階段。因此，爸爸媽媽最好是能夠溫柔地提醒、鼓勵(lì)孩子，如果孩子拒絕，你也不要生氣。

4.經(jīng)常表揚(yáng)孩子

在進(jìn)行如廁訓(xùn)練過程中，孩子對正強(qiáng)化會(huì)做出反應(yīng)。在孩子取得了一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，一定要及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子，跟孩子說他做的很棒，他的進(jìn)步讓你非常驕傲。不過，也不能夠表揚(yáng)過火。太多的表揚(yáng)會(huì)讓孩子感到緊張、害怕失敗，這樣反而不利于孩子進(jìn)步。

5.接受意外事件

在完全掌握如廁技巧之前，訓(xùn)練的過程中可能會(huì)出現(xiàn)很多的意外情況。不要對孩子發(fā)火或懲罰孩子，因?yàn)楹⒆拥纳窠?jīng)系統(tǒng)剛剛發(fā)育成熟，在接受膀胱和直腸的感覺時(shí)，無法有效控制肌肉“憋住”。