我們?cè)撊绾握_地教育孩子

1、別害怕孩子愛(ài)玩電腦，這是他們未來(lái)的工作、生活方式。

2、一開(kāi)始別太在乎孩子成績(jī)，要關(guān)心他是否喜歡學(xué)校。

3、除了贊美，要有懲罰，不過(guò)懲罰教育不等于簡(jiǎn)單的棍棒教育。

4、讓他堅(jiān)持一樣體育運(yùn)動(dòng)，羽毛球，乒乓球，籃球，足球，排球都好。

5、從小學(xué)開(kāi)始，一定要分點(diǎn)家務(wù)給他做。

6、愛(ài)他，也要一樣愛(ài)他的爸爸（媽媽），永遠(yuǎn)。他會(huì)記住的，學(xué)會(huì)愛(ài)他的愛(ài)人和孩子。

7、別上奧數(shù)，那里最擅長(zhǎng)用培養(yǎng)天才的口號(hào)折騰普通人。

8、也許你有很多夢(mèng)想沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，別讓孩子代替你實(shí)現(xiàn)，那是你的夢(mèng)想，不是孩子的夢(mèng)想。

9、請(qǐng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

10、為他培養(yǎng)一種終生受用的興趣，不論是高雅還是通俗，不論是大眾還是小眾，音樂(lè)，美術(shù)，文學(xué)，寫作，集郵，手工，這些都很好，但請(qǐng)不要僅僅為了考級(jí)或升學(xué)去學(xué)。

11、試試和孩子一起看課外讀物。好書(shū)是孩子受益一生的良師益友。

12、耐心陪孩子玩游戲，即使你認(rèn)為他的游戲內(nèi)容很無(wú)聊。

13、當(dāng)他耍賴時(shí)，絕不妥協(xié)。

14、每月帶孩子逛一次書(shū)店，每次兩小時(shí)以上。

15、小孩子之間的問(wèn)題讓他們自己去解決。

16、孩子越大, 我們?cè)绞切跣踹哆端娜秉c(diǎn)，請(qǐng)一直用他剛出生時(shí)候的眼光去欣賞他。

17、下棋，游泳，騎自行車，打升級(jí)，K歌，這些普通人都愛(ài)玩的項(xiàng)目可以早點(diǎn)教會(huì)他。

18、除了成長(zhǎng)中教給他誠(chéng)信，善良，孝順，尊重，原則等基礎(chǔ)的東西外，也要包容并認(rèn)同他個(gè)性，專屬的特質(zhì)，畢竟他是唯一的。

19、靈魂要自由，思考要獨(dú)立，活得要真實(shí)。

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小學(xué)家長(zhǎng)如何正確地教育孩子

在小學(xué)階段，家長(zhǎng)不要太過(guò)注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)是個(gè)打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)打得牢固，萬(wàn)丈高樓才能平地起。相對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，有三件事要比卷面成績(jī)重要得多。

1

興趣

興趣包括兩方面，一是學(xué)習(xí)的興趣，二是生活中的興趣。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很要緊，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣才有后勁，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣就完了。有學(xué)習(xí)興趣的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，愿意自覺(jué)地學(xué)習(xí)和鉆研，這樣的孩子肯定不會(huì)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，而且時(shí)間越長(zhǎng)越有優(yōu)勢(shì)，哪怕不聰明，初中高中的時(shí)候也能取得好成績(jī)。

在孩子小的時(shí)候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛(ài)好。剛開(kāi)始可以廣泛接觸。父母有責(zé)任讓孩子接觸到不同的東西，讓孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，這是教孩子熱愛(ài)生活、心胸寬廣，對(duì)孩子一輩子都有幫助。

2

習(xí)慣

一是合理安排時(shí)間的習(xí)慣，二是上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，三是獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣。從所有成功案例的孩子來(lái)看，優(yōu)秀的孩子們有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：喜歡看書(shū)。

閱讀不僅可以促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)一個(gè)孩子整體素質(zhì)的提升，提升他（她）對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。孩子的閱讀習(xí)慣是要靠父母培養(yǎng)的，而且這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)之后對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益，終身受益。

家長(zhǎng)要記住，在培養(yǎng)孩子一個(gè)新習(xí)慣、新興趣的時(shí)候，父母是要犧牲一些自己的休息時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間的。家長(zhǎng)一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，不能偷懶。

在學(xué)習(xí)生涯的起始階段，家長(zhǎng)有必要陪孩子做作業(yè)，快的一個(gè)月，慢的兩個(gè)月，幫助孩子把習(xí)慣培養(yǎng)好了再放手。

3

性格

多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利于培養(yǎng)孩子的陽(yáng)光心態(tài)。

父母的感情會(huì)影響孩子的性格，所以，父母要努力營(yíng)造一個(gè)溫馨幸福的家庭環(huán)境，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成會(huì)非常有幫助。

培養(yǎng)孩子性格的第二個(gè)要點(diǎn)是父母要舍得投入時(shí)間和精力陪伴孩子。孩子的教育應(yīng)該是爸爸媽媽責(zé)任最大，一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，這樣才能體會(huì)到做父母的快樂(lè)。

要培養(yǎng)孩子陽(yáng)光性格第三個(gè)要點(diǎn)是讓孩子開(kāi)眼界。眼界決定境界，家長(zhǎng)有條件、有時(shí)間的話，可以多帶孩子多出去看看，同時(shí)在準(zhǔn)備出游或者參觀的時(shí)候就可以讓孩子參與進(jìn)來(lái)。

如果家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段不分分計(jì)較，而是把孩子培養(yǎng)得心理陽(yáng)光一點(diǎn)，培養(yǎng)出孩子的一些興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，還有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你絕對(duì)是一個(gè)稱職的爸媽！

此外，在日常生活中，爸爸媽媽要努力做到這六個(gè)字：

?“等待”

家長(zhǎng)要有耐心陪著孩子慢慢長(zhǎng)大，要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)：孩子不可能一下子動(dòng)作快，一下子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，一下子什么都做好——否則這個(gè)家長(zhǎng)也太好當(dāng)了。

?“詢問(wèn)”

孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到父母的關(guān)心。詢問(wèn)很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機(jī)，從來(lái)不和孩子溝通。如果平時(shí)工作確實(shí)很忙，雙休日就要多陪伴孩子。家長(zhǎng)一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)，不能偷懶。

?“鼓勵(lì)”

對(duì)孩子一定要多鼓勵(lì)，好孩子都是夸出來(lái)的。不要總是拿孩子和別人比，這樣只會(huì)打擊孩子。

如何正確教育小孩

想要教育出優(yōu)秀的孩子，不僅要“教育”孩子，還需要“教育”自己、“更新”自己的教育觀念。

一，認(rèn)識(shí)父母的真正意義

父親拿什么去教育孩子？就是自己的男性能量與男性魅力。

很多父親覺(jué)得教育和自己沒(méi)什么太大關(guān)系，父親只負(fù)責(zé)賺錢養(yǎng)家就好。事實(shí)上，孩子未來(lái)的意志力、創(chuàng)造力、勇氣、獨(dú)立能力、事業(yè)能力、與財(cái)富的關(guān)系，都與父親的教育息息相關(guān)。

父親代表著男性的能量與男性魅力

父親是孩子的力量源頭，

當(dāng)孩子遇到逆境，

遇到處理不了的問(wèn)題，

遇到痛苦挫折困難的時(shí)候，

就需要父親能量的支持和鼓勵(lì)。

父親的能量

是帶給孩子內(nèi)心的一種力量，

也是孩子意志力、行動(dòng)力、品格的根基。

母親該如何教育孩子？母親所包含的力量與能量是什么？

作為一個(gè)母親，前提是"女人"，女人的天性是柔軟、接納、溫柔的。母親的女性力量會(huì)讓孩子在今后的成長(zhǎng)中充滿“愛(ài)”的能量，并且學(xué)習(xí)接納自己、接納與允許他人，理解他人，愛(ài)他人。

如果母親沒(méi)能發(fā)揮自己的女性力量，沒(méi)能給孩子真正的“愛(ài)”、接納、允許、溫柔，那么孩子在未來(lái)的生活中也會(huì)不懂什么是真正的愛(ài)、接納、允許、溫柔。孩子會(huì)在未來(lái)的生活與親密關(guān)系中處處碰壁，得不到想要的幸福。

1第一個(gè)部分是“允許”

很多媽媽很“焦慮”，看孩子的時(shí)候一眼能看出來(lái)三個(gè)問(wèn)題，而且忍不住很快要指出來(lái)，事事處處操心，這不是真正的女性力量。

母親看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候都要接納和允許。

孩子的優(yōu)點(diǎn)需要母親用良好的情緒去孕育和保護(hù)，孩子需要成長(zhǎng)，需要犯錯(cuò)，需要有實(shí)踐和體驗(yàn)的空間。

犯錯(cuò)需要的是修正而非懲罰。孩子天性就是玩和探索，只有母親允許且接納孩子去探索的時(shí)候，孩子才會(huì)成長(zhǎng)成為獨(dú)立出色的個(gè)體。

有的家長(zhǎng)很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的，變得不可理解。

如果母親的接納和允許沒(méi)有做好，孩子就會(huì)一直隱藏情緒，一直壓抑自己，沒(méi)能發(fā)揮自己的天性和本能，這樣的孩子，一定會(huì)在無(wú)法壓抑的時(shí)候爆發(fā)，產(chǎn)生更多的問(wèn)題。

2第二個(gè)部分是“不控制”

母親要學(xué)會(huì)在孩子身上“放手”、甚至示弱，回到女性、媽媽的位置上來(lái)。

一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的媽媽，凡事都要插手干涉的媽媽，孩子很難自信，也很難有自己獨(dú)立的主見(jiàn)。隨著年齡漸長(zhǎng)，孩子會(huì)變得越來(lái)越懦弱，越來(lái)越無(wú)法獨(dú)立。

我見(jiàn)過(guò)很多強(qiáng)勢(shì)的媽媽，她們對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)管教的事無(wú)巨細(xì)。一邊幫孩子做所有決定，一邊指責(zé)抱怨孩子什么都不行。其實(shí)，是母親斬?cái)嗔撕⒆语w翔的翅膀，把孩子變成了籠子里不會(huì)飛的鳥(niǎo)。

3第三個(gè)部分是“柔軟”

一個(gè)母親真正的力量，一個(gè)女人的真正力量，是柔軟與溫和。在于面對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，如何做到“柔軟”與“柔和”。

越柔軟、溫和的母親，她在孩子面前的影響力與領(lǐng)導(dǎo)力越強(qiáng)。孩子愿意親近母親，聽(tīng)從母親的教導(dǎo)，并且發(fā)自內(nèi)心的尊重母親。那些整天扯著嗓門對(duì)孩子嚷、對(duì)孩子吼叫的母親，只會(huì)遭到孩子的反抗與抵觸，孩子會(huì)更加的不聽(tīng)話。

正確理解了作為父母的教育內(nèi)涵，不要認(rèn)為孩子的問(wèn)題只是孩子的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在孩子發(fā)生問(wèn)題后，就匆匆忙忙的找老師、報(bào)各種班，企圖 “修理”孩子，但到最后會(huì)發(fā)現(xiàn)：所有孩子的問(wèn)題，都是父母的問(wèn)題。

當(dāng)孩子發(fā)生問(wèn)題后，父母需要靜下來(lái)，問(wèn)問(wèn)自己，到底是什么地方出問(wèn)題了？

家庭教育重在言傳身教、以身作則，而非在教。

解讀一下"教"和"養(yǎng)"兩個(gè)字

一個(gè)是教育，一個(gè)是養(yǎng)育，

教育需要言傳身教，心口合一，以身作則。

養(yǎng)需要用情用心，

帶著愛(ài)去滋養(yǎng)。

如果作為家長(zhǎng)，

自己的各種問(wèn)題沒(méi)有處理，

自己都沒(méi)能做到，

卻企圖讓孩子全部做到，

一味的控制與強(qiáng)加與孩子，

那孩子的心就會(huì)越走越遠(yuǎn)。

我們目前很多家庭是有教條無(wú)教育。家長(zhǎng)不停的給孩子講道理、樹(shù)立規(guī)則和限制，并沒(méi)有以身作則，于是那些規(guī)矩就是虛的，成了孩子的囚籠。孩子會(huì)想盡辦法逃離虛偽的環(huán)境。

或者就是家長(zhǎng)一邊對(duì)孩子說(shuō)著“我愛(ài)你”，你是我生命中最重要的寶貝，一邊在情緒失控的時(shí)候又打又罵，面目猙獰。孩子心里就會(huì)分裂，他不知道何為真正的愛(ài)，不知道父母是不是真的愛(ài)自己。

二，心靈成長(zhǎng)比學(xué)習(xí)成長(zhǎng)更重要

很多家長(zhǎng)現(xiàn)在把孩子的學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)擺在第一位。實(shí)際上，孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題不可怕，可怕的是孩子的心靈、心理的問(wèn)題。

孩子的心靈與心理是支撐這個(gè)孩子一生的根基，如果孩子的心靈、心理出現(xiàn)問(wèn)題，哪怕成績(jī)?cè)俸?，他也不?huì)得到真正的幸福，甚至出現(xiàn)各種極端問(wèn)題。近幾年的新聞，經(jīng)常出現(xiàn)：某名校學(xué)生弒父殺母、虐待小動(dòng)物、毒害同學(xué)這樣的事件。

這就是很多家庭教育出現(xiàn)的問(wèn)題：家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)心孩子的心靈成長(zhǎng)和心理教育，孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，卻有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，最終釀成苦果。

如何給孩子一個(gè)很好的心靈成長(zhǎng)環(huán)境？

首先是家長(zhǎng)的情緒自我調(diào)節(jié)與管理的能力。家長(zhǎng)需要先處理自己的情緒問(wèn)題，內(nèi)在問(wèn)題，當(dāng)自己的內(nèi)在與情緒平和了，才能將這樣的力量帶給孩子，才能樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，才不會(huì)讓孩子在家中成為驚弓之鳥(niǎo)，才不會(huì)因?yàn)榍榫w而讓孩子產(chǎn)生心理疾病。

其次，家長(zhǎng)們需要正確的認(rèn)識(shí)自己：父母并不是高高在上不可撼動(dòng)的權(quán)威，父母也是人，也需要檢查自己、內(nèi)省自己，也需要心靈成長(zhǎng)，也需要療愈自己的問(wèn)題和創(chuàng)傷。

就好比一個(gè)成天不做家務(wù)的母親，每天教育自己的孩子要勤勞、要做家務(wù)，但自己的家務(wù)卻一團(tuán)糟，孩子一定不會(huì)按照母親說(shuō)的做，反而會(huì)在心里鄙視和抵抗母親。

三，給孩子留一定的空間和隱私

孩子并不是父母的附屬品或者所有物。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體、獨(dú)立的靈魂。孩子與父母有著很多的相似點(diǎn)和共同點(diǎn)，但他依然是一個(gè)獨(dú)立、完整的個(gè)體。

要分清孩子的東西就是孩子的，孩子也需要父母的尊重和獨(dú)立的空間。孩子也會(huì)有情緒、有心事、有秘密。這些情緒、心事、秘密，有些需要得到父母的支持、肯定、幫助，有些則需要孩子自己消化，成為成長(zhǎng)道路上的寶藏。

很多父母帶來(lái)做心理咨詢的孩子，對(duì)父母最不滿的地方就是：父母隨意出入自己的房間、拆自己的信件、并且隨意處置自己的東西、翻自己的私人物品、衣服、口袋等行為。

很多孩子甚至因此厭惡父母，疏遠(yuǎn)父母。

父母需要明白：孩子雖然是我們的孩子，但他也擁有寶貴的自由意志和為自己做選擇的能力，孩子有自己想法、態(tài)度、思想，他并不是屬于父母的私有物，也不是隨便擺放的玩物甚至寵物。

如果父母擔(dān)心孩子會(huì)學(xué)壞、會(huì)出問(wèn)題，最好的方法不是去踐踏孩子的隱私空間，翻孩子的物品，而是與孩子誠(chéng)懇的交流、了解孩子的真正想法、看到孩子的情緒，并且不斷的在生活與教育中修正自己。

四，父母的內(nèi)心決定著孩子的內(nèi)心

很多家長(zhǎng)望子成龍、成材心切，給孩子安排各種學(xué)習(xí)班、特長(zhǎng)班輔導(dǎo)班，一天也不停歇。父母之間日常聊天也是三句不離成績(jī)、特長(zhǎng)、分?jǐn)?shù)、才藝。

《大學(xué)》里講“正心、然后誠(chéng)意”。正誰(shuí)的心？家長(zhǎng)的心，然后再正孩子的心。家長(zhǎng)的心決定著孩子的心。

一個(gè)整天焦慮、脾氣暴躁的母親，孩子是無(wú)法安心學(xué)習(xí)的，孩子會(huì)整日生活在焦慮與擔(dān)憂中。甚至連睡覺(jué)都會(huì)是惶恐不安的。

如果家庭中沒(méi)有愛(ài)，整日冷戰(zhàn)或者吵架，孩子也沒(méi)辦法把精力用在學(xué)習(xí)上，他不由自主的就會(huì)想逃避、想逃學(xué)、想如何去替父母承擔(dān)一切或者渴望幫助父母修復(fù)關(guān)系。

父母的內(nèi)心決定著孩子的內(nèi)心，

父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒。

所有的父母都是教育的載體。

父母是什么樣的，

培養(yǎng)出來(lái)的孩子就是什么樣的。

教育孩子，要從孩子身上看到自己。

把孩子當(dāng)做自己的鏡子，

當(dāng)做修正自己的契機(jī)。

父母如何正確教育孩子

01

樹(shù)立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

02

批評(píng)懲罰

批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

03

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

04

帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

以上是關(guān)于家長(zhǎng)如何正確教育孩子 家庭教育孩子的四大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。

家長(zhǎng)如何正確教育孩子

01

樹(shù)立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

02

批評(píng)懲罰

批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

03

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

04

帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

以上是關(guān)于家長(zhǎng)如何正確教育孩子 家庭教育孩子的四大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。

我們?cè)撛鯓诱_的教導(dǎo)孩子?

在養(yǎng)育子女的過(guò)程中，什么是最重要的呢？是尊重、理解、鼓勵(lì)，還是引導(dǎo)、規(guī)矩、塑造，或者說(shuō)約束、管教、懲罰？其實(shí)，育己即是育兒。

試想，在高速公路上我們突然停車或闖入了對(duì)向的車道會(huì)出現(xiàn)什么情況？輕則造成交通塞車，空耗時(shí)間、精力，重則導(dǎo)致交通事故。因此，能清晰地找到自己的位置，守住自己的界限，履行自己的責(zé)任，才是我們安全、順暢行駛的保證。開(kāi)車如此，育兒、工作、生活，又何嘗不是如此？但在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多父母通常會(huì)出現(xiàn)以下兩種自我身份錯(cuò)誤定位的情況：

為人父母后，你的身份定位正確嗎？

一、越位

即父母對(duì)自己不該負(fù)的責(zé)任進(jìn)行越界干涉

諸如孩子不吃飯時(shí)，我們總是追著喂；孩子不寫作業(yè)時(shí)，我們總是在一旁陪著寫；孩子間發(fā)生點(diǎn)小糾紛，我們就急著出面找對(duì)方去算賬，等等。父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但本質(zhì)上是對(duì)孩子的不信任。不相信身體是孩子自己的，吃飯是本能；不相信求知是每個(gè)靈魂固有的能力，學(xué)習(xí)是孩子自己的事。這種越位，往往源自父母搞錯(cuò)了邏輯，顛倒了因果，把孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)作為教育的起點(diǎn)，只想著采取各種辦法去“對(duì)付”、“管教”孩子。但是要知道，孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)往往是父母教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。因?yàn)槲覀兛偸亲分?，所以孩子可以不?zhǔn)時(shí)吃飯。因?yàn)槲覀兛偸桥阒⒆訉懽鳂I(yè)，所以孩子可以不單獨(dú)完成。因?yàn)槲覀兛偸浅雒嫣婧⒆咏鉀Q問(wèn)題，所以阻礙了孩子能力的建立和社會(huì)性的發(fā)展。

二、失位

即父母自己該履行的教育責(zé)任沒(méi)有履行

常常聽(tīng)到很多年輕的爸爸媽媽抱怨自己的父母幫忙帶孩子帶出了各種問(wèn)題，然而我們是否反省過(guò)，教養(yǎng)自己的孩子，就是自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。

我們有什么資格去要求老人，一定要按照我們的觀念和方式去帶我們的孩子？老人有老人的性情、觀念和生活方式，本身老人愿意幫忙帶孩子，我們就該心懷感激了，怎么還能抱怨他們或要求他們改變？其實(shí)，隔代教育是個(gè)偽問(wèn)題，本質(zhì)是年青的一代有了孩子后，內(nèi)心還沒(méi)有長(zhǎng)大，沒(méi)有負(fù)起自己的責(zé)任，守住自己的界限，捍衛(wèi)自己的權(quán)利。是我們的失位在先，才導(dǎo)致了老人的越位。

三、定位

父母對(duì)自己的身份角色應(yīng)該有清晰的定位

我們做父母的沒(méi)守住自己的界限，給孩子創(chuàng)造了犯錯(cuò)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，卻去怪兩三歲的孩子缺乏自律，公平嗎？這就相當(dāng)于你把一只羊扔到狼群里，又告訴這些狼，你們不能吃羊，誰(shuí)吃誰(shuí)不是好狼。難道不是我們給孩子創(chuàng)造了可以隨手觸及糖的環(huán)境嗎？難道不是我們習(xí)慣了把孩子托管給電視、電腦，而很少親自陪伴、交流，導(dǎo)致孩子癡迷于動(dòng)畫片或電子游戲的嗎？抱怨孩子缺乏自律前，我們先負(fù)起自己的責(zé)任，而不能失位于父母這一職責(zé)。

四、榜樣

父母能當(dāng)?shù)牟皇抢蠋煟前駱?/p>

很多父母對(duì)孩子的教育意識(shí)特別強(qiáng)，只要和孩子在一起時(shí)，總會(huì)自以為是地把自己視為孩子的老師，不停地指指點(diǎn)點(diǎn)，而忽視良好親子關(guān)系的構(gòu)建，于是父母在越位當(dāng)老師的同時(shí)，失位于父母的角色。

作為父母，自己要清楚的是，首先我們是父母，不是老師。不要總抱著教育孩子的想法，指指點(diǎn)點(diǎn)。孩子會(huì)有父母之外的很多老師，但只有父母才能無(wú)條件地接納孩子，感受孩子的喜悅和憂傷，給予孩子全部的尊重和信任。也只有父母有能力，讓孩子感覺(jué)到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的人。

其實(shí)父母能當(dāng)?shù)牟皇抢蠋煟前駱?。比起說(shuō)教，潛移默化的榜樣力量不傷和氣，也更能起到作用：假如父母樂(lè)觀而幽默，那么孩子對(duì)待生活的態(tài)度也不會(huì)太消沉；假如父母真誠(chéng)待人，那么孩子也容易有好人緣。這些都是說(shuō)教做不到，而只有父母的身教才能做到的。

通常還有一些父母，會(huì)因?yàn)樽约簝扇龤q的孩子碰觸了家中的玻璃杯、電源插座、剪刀等可能帶來(lái)危險(xiǎn)的物品，進(jìn)而用訓(xùn)斥，甚至打罵的方式制止，理由是為了保護(hù)孩子的安全?？珊⒆拥倪@些行為，往往是出于好奇的探索和嘗試，而好奇心是孩子的天性，是其學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)要素。假如為了保護(hù)孩子，而扼殺了孩子的好奇心和求知欲，孩子上學(xué)后，我們常常又會(huì)抱怨孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，做事缺乏主動(dòng)性。

孩子有好奇心，該鼓勵(lì)而不是扼殺。父母該做的，是將可能導(dǎo)致孩子受傷的物品放置在孩子不易觸及的地方或進(jìn)行安全改造，并多通過(guò)書(shū)籍、故事、演示、實(shí)驗(yàn)等方式，讓孩子明白危險(xiǎn)行為可能導(dǎo)致的后果。所以父母越位去限制孩子的嘗試和體驗(yàn)，阻礙孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，本質(zhì)上是因?yàn)槭挥诮o孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、有愛(ài)的生活環(huán)境。

真的愛(ài)孩子，是幫孩子建立起他照顧自己的能力。唯有父母先做到既不越位，也不失位，才可能培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立有擔(dān)當(dāng)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子。同時(shí)，這也是我們自己走向快樂(lè)、成功、幸福人生之路的必然途徑。