孩子不愛(ài)刷牙原因有四

導(dǎo)讀：孩子從小就要養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，可事實(shí)上很多孩子不喜歡刷牙，對(duì)此很抗拒，家長(zhǎng)要探究孩子不刷牙的原因，并就原因采取針對(duì)措施，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成刷牙護(hù)牙的好習(xí)慣。

想讓寶寶喜歡刷牙，牙膏的選擇很重要。我建議給寶寶買(mǎi)牙膏時(shí)，挑一些有寶寶熟悉的卡通圖案或水果香味的牙膏。回到家還可以在寶寶該刷牙時(shí)做一些游戲：讓寶寶選擇一種圖案或一種香味的牙膏，告訴她認(rèn)真刷牙后讓爸爸和媽媽聞一聞，猜猜寶寶用的是哪種香味的牙膏，爸爸媽媽可以故意猜錯(cuò)，這樣寶寶就會(huì)有種勝利的感覺(jué)，以后慢慢就喜歡刷牙了。——嬌嬌媽咪

寶寶不喜歡刷牙的4個(gè)原因

為什么寶寶會(huì)不喜歡刷牙？每個(gè)孩子都有自己的原因，可區(qū)別對(duì)待，但大致可總結(jié)以下4點(diǎn)：

1、對(duì)刷牙有恐懼心理。

可以在刷牙時(shí)加點(diǎn)娛樂(lè)項(xiàng)目，比如唱刷牙兒歌；我兒子每次刷牙的時(shí)候，我就在旁邊唱，“刷刷刷，上刷刷，下刷刷，刷出一口小白牙”。

2、對(duì)刷牙的重要性認(rèn)識(shí)不夠。yJS21.COM

孩子都是天生愛(ài)美的，如果孩子不想刷牙了，我就會(huì)提醒他，“牙齒黃黃的，照相的時(shí)候就會(huì)很丑的，笑都不能笑。”他很快就明白刷牙很重要。如果他刷得很好，就要經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，“哇！好白的牙齒！”

3、沒(méi)養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

孩子小的時(shí)候，就要養(yǎng)成良好的漱口習(xí)慣。尤其是臨睡前，一定要漱口。雖然有時(shí)候?qū)殞毸⒀乐皇菙[擺樣子，但也要持之以恒，讓孩子知道牙齒是一定要刷的。到真正刷牙的時(shí)候，最好養(yǎng)成早晚二次刷牙的習(xí)慣。

4、家長(zhǎng)過(guò)于緊張。

有些家長(zhǎng)自己把刷牙看的很緊張，一看到孩子姿勢(shì)不對(duì)，刷牙不按時(shí)，就要惱火生氣，這樣反而給孩子造成緊張、害怕。還不如，順其自然，讓孩子知道，刷牙洗臉是每個(gè)人每天都要做的事情，就像吃飯一樣簡(jiǎn)單自然。孩子到了一定的年齡，有些精細(xì)動(dòng)作自然就心領(lǐng)神會(huì)。

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寶寶愛(ài)哭原因有四

嬰幼兒時(shí)期的寶寶，不會(huì)說(shuō)話，只能用哭聲來(lái)表達(dá)她的情緒，特別是不高興的情緒。

一般的媽媽面對(duì)寶寶的嚎哭，總是心痛的，拼命哄，可未見(jiàn)其效，其原因就是沒(méi)找出寶寶哭的原因，從而對(duì)癥下藥。

總結(jié)本人心得，給出以下寶寶嚎哭基本四因：（不包括特因，如生病什么的，因?yàn)槟遣皇浅３０l(fā)生的狀況）1、餓了。原因雖很簡(jiǎn)單，但就有媽媽會(huì)忽視。因?yàn)橛袝r(shí)寶寶可能剛吃完不久，所以媽媽認(rèn)定不是餓了，孰不知寶寶成長(zhǎng)可能很快，今天的胃口可能不同于昨天哦；還有，有時(shí)寶寶可能開(kāi)始是因?yàn)閯e的問(wèn)題哭，比如撞到了哪里，可哭著哭著很容易哭累了、哭餓了，可媽媽還以為寶寶是因?yàn)樘鄱?，繼續(xù)哄。其實(shí)還是冷靜下，喂點(diǎn)奶試試吧。

2、太熱。做媽媽的總是怕寶寶凍著、著涼，把寶寶裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?？扇绻鞖庥悬c(diǎn)熱，其實(shí)寶寶是會(huì)比大人更怕熱的，所以記得要及時(shí)給寶寶脫衣服。特別是寶寶在吃奶時(shí)，由于她要用力，勢(shì)必會(huì)身體變很熱，就更要記得給寶寶脫衣散熱。有時(shí)寶寶吃奶前還好好的，吃到中途突然哭鬧不肯繼續(xù)，其實(shí)就是太熱。媽媽一味的抱哄，不如冷靜下來(lái)想想辦法，是不是太熱。

3、要尿。有的寶寶到某些時(shí)期喜歡大人給把尿才肯尿，所以當(dāng)她要尿時(shí)，她就用哭鬧來(lái)提醒大人。大人如果一時(shí)沒(méi)會(huì)其意，寶寶一著急就會(huì)哭的更兇，大人這時(shí)要試試是不是要把尿。

4、要睡。有的寶寶困了，但她并沒(méi)意識(shí)到要用睡覺(jué)來(lái)解決，或者心里還惦記著什么東西不肯睡，或者因?yàn)榄h(huán)境的影響（太吵，或光線太刺眼）使她無(wú)法睡，于是覺(jué)得困的很難受，于是就哭鬧不止，這時(shí)沒(méi)有別的辦法，大人只有想辦法哄寶寶睡覺(jué)，助寶寶早點(diǎn)睡著。

當(dāng)你的寶寶哭鬧時(shí)，你不妨按最有可能的順序，把上述4種辦法逐一一試，如果都不是，那可能就要考慮別的了。

孩子撒謊有原因

導(dǎo)讀：孩子犯錯(cuò)了，我們的確會(huì)生氣，但我們作為父母，有責(zé)任在孩子說(shuō)謊時(shí)，控制自己的情緒，不要表現(xiàn)得歇斯底里，不要充滿(mǎn)說(shuō)教，而是要切合實(shí)際，就事論事。我們不能激發(fā)孩子防御性的撒謊，我們不能有意制造讓孩子撒謊的機(jī)會(huì)。

孩子撒謊是父母在養(yǎng)育過(guò)程中一個(gè)很頭痛的問(wèn)題。在父母的意愿里，希望孩子犯錯(cuò)了能主動(dòng)承認(rèn)，即使沒(méi)有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)并詢(xún)問(wèn)時(shí)，孩子也應(yīng)該承認(rèn)，而不是說(shuō)謊。

其實(shí)用謊言蒙混過(guò)關(guān)，是一種很正常的心理。即使一個(gè)成年人，有時(shí)也試圖用謊言掩蓋偶然犯下的錯(cuò)誤，希望事情悄悄地過(guò)去，不被人發(fā)現(xiàn)。孩子存在同樣的僥幸心理，希望自己犯的錯(cuò)不被父母發(fā)現(xiàn)，從而免受責(zé)備。

因此，向孩子詢(xún)問(wèn)我們已經(jīng)知道答案的問(wèn)題，是不明智的，只會(huì)激發(fā)孩子防御性的撒謊。

當(dāng)學(xué)校通知我們孩子考試不及格時(shí)，孩子回家后我們不應(yīng)該問(wèn)：“你考得怎么樣？……你確定？……又說(shuō)謊！……我們已經(jīng)和你的老師談過(guò)了，考這么糟糕，還撒謊，真是不可救藥?！苯酉聛?lái)的自然是不愉快的爭(zhēng)執(zhí)。

我們應(yīng)該直接跟孩子說(shuō)：“老師告訴我們你沒(méi)有通過(guò)考試，我們很擔(dān)心，不知道該怎么幫助你?！边@樣孩子自然就知道自己沒(méi)考好讓父母擔(dān)心了，他會(huì)反思自己在學(xué)校的表現(xiàn)。

孩子犯錯(cuò)了，我們的確會(huì)生氣，但我們作為父母，有責(zé)任在孩子說(shuō)謊時(shí)，控制自己的情緒，不要表現(xiàn)得歇斯底里，不要充滿(mǎn)說(shuō)教，而是要切合實(shí)際，就事論事。我們希望通過(guò)我們的行為，讓孩子知道沒(méi)有必要對(duì)我們?nèi)鲋e。

簡(jiǎn)而言之，我們不能激發(fā)孩子防御性的撒謊，我們不能有意制造讓孩子撒謊的機(jī)會(huì)。

孩子不聽(tīng)話找心理原因

導(dǎo)讀：孩子大了，卻變得不如小時(shí)候聽(tīng)話了。孩子不聽(tīng)話的因素有多種，其中心理原因是其中一個(gè)重要因素，值得大家注意。

路路越來(lái)越“不聽(tīng)話”

大家都夸兩歲的路路聰明可愛(ài)，可媽媽最近在抱怨：路路真是越大越不聽(tīng)話了，早上我急著去就上班。他就急著跟我搗亂，我這邊幫他穿上鞋了，他那邊趁你不注意就脫下親……平時(shí)在家里越是不讓他做的事他偏要做，種花我要去他也會(huì)用丟捏一招；沙發(fā)套后面的拉鏈也要拉開(kāi)，掏出里面的東西看看；你剛把玩具收拾到籃子里，他那邊又一股腦全倒在了地上；有時(shí)他連打火機(jī)、插座、暖水瓶都想去碰碰……害得我們每天都要對(duì)他“嚴(yán)加防范”。

寶寶的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展了

隨著體格的快速發(fā)展，寶寶的身體活動(dòng)能力逐漸成熟，異?？释麛U(kuò)大自己的獨(dú)立活動(dòng)空間，因此不斷地去獨(dú)立嘗試做新的事情。這時(shí)，很多媽媽對(duì)寶寶的行為會(huì)加以阻攔和限制，使寶寶產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，自然就跟媽媽對(duì)著干了，所以“不聽(tīng)話”。

路路最初的“不聽(tīng)話”就是這樣造成的，他只是想運(yùn)動(dòng)一下自己的身體，到處摸摸碰碰，只有通過(guò)這種運(yùn)動(dòng)嘗試，他才能不斷地獲得感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，提高認(rèn)知水平。如果你像監(jiān)視“犯人”一樣監(jiān)視寶寶，他想碰什么都被拒絕，只會(huì)激發(fā)他更強(qiáng)的好奇心，他一旦有機(jī)會(huì)就會(huì)再去嘗試。

嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段

寶寶兩歲以后，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，活動(dòng)的自主性和積極性有所提高，加上他開(kāi)始意識(shí)到了“我”的力量，因而什么事都想?yún)⑴c，但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的意愿強(qiáng)加到他身上，他就會(huì)反抗，進(jìn)而產(chǎn)生挫折感，時(shí)間一長(zhǎng)就變得越來(lái)越“不聽(tīng)話”。

路路就是想按照自己的意愿去做事，想嘗試周?chē)氖澜?，發(fā)現(xiàn)自己的能力，可媽媽不僅不理解和支持，還總是想方設(shè)法阻止他的“破壞行為”，懲罰他的“不聽(tīng)話”。這不僅會(huì)加劇寶寶的“不聽(tīng)話”，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系的惡化。

寶寶的好奇心得不到滿(mǎn)足

寶寶好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理，認(rèn)為寶寶是在胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動(dòng)，甚至訓(xùn)斥、打罵他，很容易引起寶寶不滿(mǎn)，“不聽(tīng)話”就由此而生了。

可見(jiàn)，寶寶早期的“不聽(tīng)話”和兒童時(shí)期的不聽(tīng)話，在本質(zhì)上是有區(qū)別的，你不能簡(jiǎn)單地阻止他，而要用科學(xué)有效的方法來(lái)對(duì)待成長(zhǎng)中的寶寶。寶寶“不聽(tīng)話”，你該怎么做？

1給予理解和尊重

寶寶開(kāi)始不聽(tīng)話的時(shí)候，就是他建立自我和自尊的第一步。他這么做無(wú)非是想獲得成長(zhǎng)空間，要求和你有一樣的平等地位，此時(shí)對(duì)他的行動(dòng)不要輕易干涉。在寶寶最初要自己做什么的時(shí)候，不妨滿(mǎn)足他的一些合理要求，在他需要幫助的時(shí)候，給予指導(dǎo)。這樣，會(huì)使寶寶覺(jué)得你尊重他，自尊得到了維護(hù)的寶寶會(huì)獲得愉悅感和成就感，自然會(huì)做一個(gè)聽(tīng)話的孩子。

2及時(shí)轉(zhuǎn)移

寶寶的注意力

當(dāng)寶寶對(duì)某些物品感興趣時(shí)，他會(huì)不顧一切地想得到，還會(huì)提出一些無(wú)理要求，這時(shí)你不能粗暴地制止，而是提出一些他更感興趣的建議以轉(zhuǎn)移他的注意力并及時(shí)帶他離開(kāi)目標(biāo)物品的出現(xiàn)地。比如當(dāng)寶寶非要拿桌上的水晶球扔著玩時(shí)，你可以給他一個(gè)皮球。并帶他到另一個(gè)房間，陪他一起扔著玩。

3滿(mǎn)足寶寶的好奇

心和合理要求

在確保寶寶遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品的情況下給他充分的自主探索空間。為了讓寶寶遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的東西，最簡(jiǎn)單的方法之一便是為他提供其他的替代品，同時(shí)給他設(shè)立一定的規(guī)則，對(duì)他的探索進(jìn)行一定限制，因?yàn)榇藭r(shí)的寶寶對(duì)可觸摸與不可觸摸的東西之間的界限是模糊的。

主動(dòng)提供一些有趣的玩具和物品有效吸引寶寶的注意力，使他把精力集中于可滿(mǎn)足探索需要的活動(dòng)中。試著給他多提供結(jié)構(gòu)性玩具，讓他拼拼拆拆；引導(dǎo)他創(chuàng)新舊玩具新玩法或把廢棄物當(dāng)玩具，如把舊報(bào)紙揉成球當(dāng)足球踢，既滿(mǎn)足了他的好奇心又滿(mǎn)足了他渴望動(dòng)手操作的愿望，他一定大為開(kāi)心。

當(dāng)寶寶提出合理的要求，特別是當(dāng)他遇到自己能力范圍可以解決的事情時(shí)，如要求自己穿衣服、洗臉等，請(qǐng)及時(shí)放手讓寶寶自己去做，這會(huì)使他體驗(yàn)到成就感和愉悅感，也能避免“不聽(tīng)話”行為的產(chǎn)生。

4用正確的語(yǔ)言

與寶寶交流

用何種方式與寶寶交流，直接影響他的行為表現(xiàn)。

建議多用正面而積極的話語(yǔ)。比如不要對(duì)寶寶說(shuō)“不要把花捏碎了”，而說(shuō)“這花朵多嫩呀，寶寶要用手指輕輕地碰它”。不要使用“不”字，因?yàn)椤安弧弊謺?huì)吸引他的好奇心，加劇他想嘗試的欲望。

用寶寶能聽(tīng)得懂的話語(yǔ)。比如他在超市看到了一個(gè)和家里一模一樣的玩具時(shí)，他非認(rèn)為那個(gè)就是他的，非要拿回家去，這時(shí)你如果對(duì)他說(shuō)，“寶寶，小汽車(chē)現(xiàn)在想媽媽了，它想趁著你不玩的時(shí)候，回家來(lái)看看媽媽?？墒钱?dāng)我們回家時(shí)，媽媽保證，它肯定也會(huì)回家的！”這樣和寶寶交流，他就不會(huì)賴(lài)著不走了。

孩子不睡覺(jué)的原因探究

導(dǎo)讀：年幼的孩子對(duì)外間事物充滿(mǎn)了好奇，如果爸媽未入睡，或仍有客人在家中，他深怕睡覺(jué)后看不到家人做的事，所以實(shí)在不愿因睡覺(jué)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。

每個(gè)人需要的睡眠時(shí)間都不一樣，由于每個(gè)人的生理情況各有差異，有人必須睡上八小時(shí)，也有人連續(xù)熬上數(shù)天通宵也面不改容。所以，沒(méi)有人知道或可以決定別人到底需要多少睡眠時(shí)間，對(duì)待孩子也不例外。

但是，當(dāng)父母經(jīng)過(guò)一天工作，正值筋疲力盡之際，希望孩子早點(diǎn)入睡，好讓自己集中精神做點(diǎn)家務(wù)或早點(diǎn)休息，但孩子偏偏纏著爸媽玩這玩那，不管你多么努力，也難以讓孩子入睡，的確令人傷透腦筋。

孩子不愿入睡的原因

年幼的孩子對(duì)外間事物充滿(mǎn)了好奇，如果爸媽未入睡，或仍有客人在家中，他深怕睡覺(jué)后看不到家人做的事，所以實(shí)在不愿因睡覺(jué)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。

孩子的精力充沛，即使沒(méi)有午睡，到晚上依然活力十足。

父母白天上班去了，孩子盡量在晚上爭(zhēng)取接近他們，故遲遲不想入睡。

孩子日間玩得過(guò)度興奮，往往令晚上難以入睡，或睡至半夜驚醒。

孩子不喜歡閱讀的原因分析

導(dǎo)讀：閱讀對(duì)于學(xué)齡前的兒童而言，首先是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。幼兒的閱讀，與其說(shuō)是一個(gè)掌握知識(shí)的過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)與家長(zhǎng)共同游戲的活動(dòng)。

困惑1孩子為什么迷電視不迷書(shū)？

“我的孩子看電視津津有味,還特別迷戀卡通書(shū)，對(duì)科普知識(shí)的書(shū)不屑一顧。我怎樣才能讓他愛(ài)看書(shū)呢？”

原因：

1.從小沒(méi)有培養(yǎng)閱讀的興趣，等孩子上小學(xué)后才來(lái)培養(yǎng)就比較困難了。

2.家里整天開(kāi)著電視機(jī)，每天花上三個(gè)小時(shí)看電視的兒童都不喜歡看書(shū)，如果迷上了打怪獸等計(jì)算機(jī)游戲，而不懂得控制時(shí)間，他也是不會(huì)喜歡看書(shū)的。

3.家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)。有些家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)無(wú)意中打擊了孩子的讀書(shū)積極性。最常見(jiàn)的是孩子在書(shū)店想買(mǎi)書(shū)，父母卻說(shuō)：“家里那本你還沒(méi)看﹗”

措施：

1.“盡早閱讀就是一切。”從孩子幾個(gè)月開(kāi)始就可以培養(yǎng)他的閱讀興趣，“愛(ài)他就陪他閱讀吧！”

2.家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多到圖書(shū)館。

3.家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，讓孩子留意到你的閱讀的習(xí)慣。

4.對(duì)孩子的讀本表示興趣，并多加留意孩子閱讀什么刊物。嘗試與孩子一起討論及交流閱讀的心得。

困惑2親子閱讀就是給孩子講故事嗎？

“我的孩子5歲了，每天晚上我都給他講一個(gè)故事，可是，孩子聽(tīng)過(guò)的故事就不愿意聽(tīng)第二遍了，這樣我得一天換一個(gè)故事，我該怎么辦呢？”

誤區(qū)：親子閱讀就是給孩子講故事，不需要讓孩子參與閱讀。

正確的做法：

1.應(yīng)盡早讓兒童從口語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)。親子閱讀不是給孩子講故事，而是給孩子讀故事，家長(zhǎng)在為孩子逐字朗讀的時(shí)候，可以一邊用手指出書(shū)上的字，引導(dǎo)他注意到每一個(gè)字的字形，這樣就把聽(tīng)到的字音和看到的字形一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而在毫不知情的情況下認(rèn)識(shí)了很多字，絲毫不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味，這是一種比單純的識(shí)字教學(xué)更有價(jià)值的教學(xué)手段。

2.讓孩子試著跟隨大人一起朗讀。大人每次朗讀所使用的語(yǔ)言都應(yīng)是規(guī)范并且相同的。隨著閱讀活動(dòng)的多次重復(fù)，孩子越來(lái)越熟悉故事中的語(yǔ)言。于是，在大人朗讀的同時(shí)，他也開(kāi)始試著跟隨大人一起朗讀。通過(guò)這樣的模仿，孩子開(kāi)始從被動(dòng)地聽(tīng)故事，一步步參與到閱讀中，并最終過(guò)渡到自己主動(dòng)讀故事。大人還可以把以前閱讀過(guò)的故事拿出來(lái)再次閱讀，這時(shí)由于曾經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)故事，孩子會(huì)像遇到一個(gè)老朋友那樣興高采烈。此時(shí)的分享閱讀，已不需要家長(zhǎng)的太多參與，只是在必要的時(shí)候給予幫助即可，孩子會(huì)覺(jué)得自己真正獨(dú)立地進(jìn)行了朗讀，從而獲得極大的成就感。

困惑3閱讀就是孩子自己看書(shū)？

“我經(jīng)常給孩子買(mǎi)書(shū)，孩子也很愛(ài)讀書(shū)。可是孩子還總是纏著我問(wèn)書(shū)里的東西，搞得我很煩。我認(rèn)為閱讀就是孩子自己看書(shū)，對(duì)嗎？”

誤區(qū)：家長(zhǎng)忽視了早期閱讀與對(duì)話、游戲、討論等社會(huì)交往活動(dòng)的結(jié)合，忽視成人對(duì)孩子閱讀的支持和示范作用。

正確的做法：

1.親子閱讀很重要。閱讀對(duì)于學(xué)齡前的兒童而言，首先是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。幼兒的閱讀，與其說(shuō)是一個(gè)掌握知識(shí)的過(guò)程，不如說(shuō)是一個(gè)與家長(zhǎng)共同游戲的活動(dòng)。

2.孩子的好問(wèn)，代表他們有足夠的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老師，當(dāng)然應(yīng)該解答孩子的疑問(wèn)。在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要有足夠的智慧和耐心。

困惑4看圖畫(huà)算不算閱讀？

“我的孩子7歲了，還特別喜歡看那些很幼稚的圖畫(huà)故事書(shū)，正常嗎？”

誤區(qū)：早期閱讀指的是年幼的孩子，憑借變化豐富的色彩、生動(dòng)形象的圖畫(huà)、相應(yīng)的語(yǔ)言文字以及成年人的語(yǔ)言講述，來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

正確做法：圖畫(huà)故事書(shū)是孩子人生的第一本書(shū)，閱讀圖畫(huà)故事書(shū)是一種復(fù)雜的心理過(guò)程，可幫助學(xué)前兒童具備大量的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和策略，對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言、想象、思維、情感及審美能力發(fā)展都具有重要的價(jià)值。利用好圖畫(huà)，可以幫助孩子更好地理解文字，并結(jié)合上下文和圖畫(huà)學(xué)習(xí)生字詞。因此，即使幼兒已具有了一定的文字閱讀能力，圖畫(huà)故事書(shū)仍然對(duì)幼兒發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。

困惑5早期閱讀=識(shí)字？

“我經(jīng)常給孩子買(mǎi)一些生字卡片或看圖識(shí)字之類(lèi)的書(shū)，現(xiàn)在我的孩子剛滿(mǎn)4歲，她已經(jīng)能認(rèn)600多個(gè)漢字了！我這樣的做法對(duì)嗎？”

誤區(qū)：早期閱讀不等于識(shí)字。

1.識(shí)字和閱讀不可分，不能脫離閱讀談識(shí)字?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的識(shí)字卡片實(shí)際上就是脫離了閱讀的識(shí)字。在閱讀中自然識(shí)字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。

2.孩子會(huì)識(shí)字，但不一定會(huì)閱讀。有些孩子認(rèn)識(shí)了很多字，但缺乏閱讀興趣。他們即使認(rèn)識(shí)了一句話中的每一個(gè)字，卻不能把所有字的意義連貫起來(lái)，完成對(duì)整個(gè)句子意義的理解，表現(xiàn)出閱讀理解能力差的問(wèn)題。

3.早期閱讀的意義不在于“書(shū)”，而在于閱讀的過(guò)程。

家長(zhǎng)必須明確地認(rèn)識(shí)到，讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他在閱讀中學(xué)習(xí)到多少知識(shí)，而是讓他掌握一些與閱讀活動(dòng)有關(guān)的基本技能，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)其今后的正式閱讀。

困惑6閱讀是孩子上學(xué)以后的事？

“孩子還沒(méi)上學(xué)，還沒(méi)有一定的識(shí)字量，怎么可能閱讀？”

誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性；二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過(guò)程中對(duì)漢字的伴隨學(xué)習(xí)。

正確的做法：

1.有關(guān)研究表明，早期閱讀的起始時(shí)間以9個(gè)月到1歲為宜。如果家庭教育的方法適當(dāng)，孩子早期閱讀能力就可能較早出現(xiàn)。

2.有學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育史上危害最大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即各種閱讀教育都應(yīng)當(dāng)放到孩子6歲以后進(jìn)行?！北姸嘈睦韺W(xué)家和教育學(xué)家進(jìn)行了大量研究，認(rèn)為兒童的早期閱讀至少具有以下5個(gè)積極作用：一、能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣；二、是提高孩子語(yǔ)言能力的重要途徑；三、孩子智慧發(fā)展的鑰匙；四、有助于發(fā)展今后學(xué)習(xí)所需要的閱讀技巧；五、有利于兒童的健康發(fā)展。