中班語言優(yōu)秀公開課教案4篇《小熊本杰明》

教案一

活動目標(biāo)：

1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛他人的快樂。

2、能對故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件PPT、背景音樂

活動過程：

一.認(rèn)識小熊本杰明

1、今天是小熊本杰明的什么日子?圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

2、除了蛋糕過生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢?你有什么好主意(幼兒想辦法)

二.看看講講

播放PPT第二幅——第三幅

1、為準(zhǔn)備生日宴會，小熊本杰明還做了哪些事?(幼兒泛講)

2、過生日為什么要買氣球呢?

師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準(zhǔn)備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……

播放PPT

1)發(fā)生什么事了?

2)小熊本杰明怎么會飛到天上去的?

3)小熊本杰明怎么樣了?他為什么很害怕呢?

4)這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎?

過渡：小熊本杰明會不會有危險呢?后來又會發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。

三.閱讀體驗(yàn)

1、小熊本杰明遇到了誰?

2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球?

3、本杰明會對月亮姐姐說什么?(師幼表演)

師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。

4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么?

5、小熊本杰明會怎么做呢?(幼兒表演)

6、看到白云狗，小熊本杰明又會怎么做?(幼兒表演)

過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。

四.情境遷移

教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)

1、小熊為什么說把氣球送給別人時自己也快樂了呢?

2、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來?

教案二

活動目標(biāo)：

1、通過自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產(chǎn)生的快樂，產(chǎn)生與人分享的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT、大圖書、瓜子一包

2.小圖書人手一本

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

老師給小朋友帶來一本好看的故事書，我們一起來看看，封面上有什么?(出示圖書)

提問：書上有誰?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對小熊本杰明來說是個特殊的日子，因?yàn)榻裉焓撬纳?，在這一天還發(fā)生了有趣的事，是什么有趣的事呢?請小朋友自己到書里去找答案吧!)

二、幼兒自由閱讀

閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。

三、集體閱讀

(一)閱讀交流

老師要來考考你們，看誰真的把書看懂了。

提問幫助理解：

1.小熊準(zhǔn)備了什么招待朋友?(豆豆飯)

2.準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導(dǎo)幼兒講買氣球的對話。并簡單表演。

3.買完氣球準(zhǔn)備回家時，突然發(fā)生了一件什么事情?(突然刮來一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了)小熊的表情是怎么樣的?這時它會說什么?

4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個云記號，你覺得月亮姑娘會說什么?

5.接著小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結(jié)果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?

6.小熊本杰明還遇到了誰?(白云狗)通過觀察尾巴猜測是狗。你覺得它們在說些什么?

7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?

(二)完整閱讀

下面我們一起來完整地看看這個故事。

(邊看幻燈，師邊講述故事)

三、情感提升

這個生日晚會本杰明與朋友們都過得很開心，因?yàn)樗麄円黄鸱窒砹藲馇颉⒎窒砹说案?、也分享了快樂。你們愿意和朋友分享你的東西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。

延伸活動：師與幼兒分享瓜子

教案三

活動目標(biāo)：

1、能細(xì)致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達(dá)自己的想法。

2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。

活動準(zhǔn)備：

人手一冊繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。

活動過程：

一、集體閱讀圖書封面。

1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?

2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會發(fā)生什么事情?誰來猜猜。

2、幼兒觀察封面，進(jìn)行推測。

二、幼兒自主閱讀。

1、交代自主閱讀的任務(wù)和要求：小朋友真會動腦筋，現(xiàn)在應(yīng)老師把書發(fā)給你們，請你一頁一頁，認(rèn)真觀察書里的圖片，看看到底發(fā)生了什么事，等一下我們一起來說說。

2、幼兒自主閱讀后交流：到底發(fā)生了什么事情，誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達(dá)。

圖一：今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的這天會發(fā)生什么事情呢?

圖二：小熊在干什么?他洗豆準(zhǔn)備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。

圖三：這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發(fā)生了什么事?

圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會發(fā)生什么事情呢?

圖五：這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?

收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?

圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁上看出來的。原來看懂一個故事要學(xué)會把前后聯(lián)系在一起來看，這樣你會知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?

圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會發(fā)生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?

三、幼兒再次閱讀，感受“分享”的快樂。

小熊在天上發(fā)生了去多事情，那他先遇到誰，再遇到誰，最后遇到誰呢?請你在一遍，待會按順序告訴大家。

延伸活動：

這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。

教案四

活動背景：

生日對孩子們來說是一個非常值得期待的日子，因?yàn)樗麄兛梢允盏郊胰说淖８?、朋友的禮物，是一個充滿“收獲”的節(jié)日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢?在過生日那天因收到了小販送的氣球而飛到了天上，又因把氣球送給了別人而安全回到了家，這樣的生日不僅僅是“收獲”，更是一種“分享”。幼兒在閱讀圖書時，能充分體會到作品中這種“給別人快樂的同時自己也快樂”的心情，并從中深受感染。

內(nèi)容與要求：

1、觀察理解本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的情節(jié)。

2、體驗(yàn)“分享”帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

一、材料：

1、大圖書一本，小圖書人手一本

2、多媒體課件

3、字卡：氣球

二、經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒對氣球有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)

過程與指導(dǎo)：

一、情景引入

1、(放生日音樂)這是什么音樂?讓幼兒說說自己過生日時開心的事情。

二、觀看多媒體、閱讀圖書

1、閱讀第一幅至第三幅

①(第一幅)今天是誰的生日呢?你從哪里看出來?引導(dǎo)幼兒說說圖片上從哪里看出來是小熊過生日。

②(第二幅)小熊在干什么?引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么洗豆的，并說說為什么要洗豆。

③(第三幅)小熊到大街上去干嗎?引導(dǎo)幼兒想象小熊買氣球時的語言。(出示字卡：氣球)

2、閱讀第四幅至第十幅

①(第四幅)小熊拿著氣球往回走，發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情。那可怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒為小熊想辦法。

②(第五幅到第八幅)小熊遇到了誰，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用語言清楚地表達(dá)小熊把氣球送給月亮、星星和白云狗的情節(jié)。

③(第九幅到第十幅)小熊要回家了!觀察小熊的神態(tài)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快到家的喜悅心情。

3、閱讀第十一至第十二幅

①小熊到了家，在干什么?體驗(yàn)小熊得到朋友祝福的快樂。

活動延伸：小熊奇遇記

一、材料

1、大圖書，小圖書操作頁

2、字卡及漢字貼紙：小熊、氣球、月亮、星星、白云狗

二、玩法

1、小熊本杰明被氣球帶到了天上，它遇到了誰?又是怎么回家的呢?請小朋友把他們找出來。

2、要求幼兒根據(jù)故事情節(jié)，找出相應(yīng)的漢字貼紙，黏貼到小圖書操作頁上的對應(yīng)位置。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評：

1、備課

在備課稿中，要寫清楚提問的語句，事先組織好語言放在備課中，以免在上課時讓問題顯得有些唐突。

2、回應(yīng)

在對幼兒回答的回應(yīng)中，不能只是簡單地重復(fù)幼兒的語句，而應(yīng)該將孩子的答案提煉，經(jīng)過重新組織再說出來，讓孩子的語言經(jīng)驗(yàn)得到提升。如：妙妙說：我過生日的時候收到一條小金魚。教師應(yīng)該這樣回答：哦，原來妙妙生日的時候收到了生日禮物，真開心。諸如此類的回應(yīng)。

3、關(guān)注

在上課時，應(yīng)關(guān)注到每個孩子，與每個孩子都要有眼神、語言上的交流，不應(yīng)集中在某幾個孩子身上。

4、提煉

這個故事本身比較簡單，孩子比較容易理解，所以對于故事的剖析應(yīng)該更為仔細(xì)，更注重細(xì)節(jié)的提煉。本次活動為早期閱讀活動，所以在活動過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在對孩子閱讀觀察能力的培養(yǎng)上，有些故事情節(jié)我把它過于簡單化，應(yīng)該更多的讓孩子來看、讓孩子來猜，這是什么?會發(fā)生什么?為什么會這樣?等等......

5、重復(fù)

在故事分析完后，由于整個活動進(jìn)行得比較順利，時間維持得短了些，所以我臨時加了一段讓孩子們重復(fù)故事的環(huán)節(jié)，但加上這個環(huán)節(jié)后，整個活動便顯得有些托拉，在今后的早期閱讀活動中，這樣的環(huán)節(jié)不必加上，對于故事的重復(fù)和強(qiáng)化，可以在接下來的活動延伸中體現(xiàn)出來。

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幼兒園中班語言活動：《小熊本杰明》

教案一

活動目標(biāo)：

1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛他人的快樂。

2、能對故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件PPT、背景音樂

活動過程：

一.認(rèn)識小熊本杰明

1、今天是小熊本杰明的什么日子?圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

2、除了蛋糕過生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢?你有什么好主意(幼兒想辦法)

二.看看講講

播放PPT第二幅——第三幅

1、為準(zhǔn)備生日宴會，小熊本杰明還做了哪些事?(幼兒泛講)

2、過生日為什么要買氣球呢?

師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準(zhǔn)備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……

播放PPT

1)發(fā)生什么事了?

2)小熊本杰明怎么會飛到天上去的?

3)小熊本杰明怎么樣了?他為什么很害怕呢?

4)這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎?

過渡：小熊本杰明會不會有危險呢?后來又會發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。

三.閱讀體驗(yàn)

1、小熊本杰明遇到了誰?

2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球?

3、本杰明會對月亮姐姐說什么?(師幼表演)

師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。

4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么?

5、小熊本杰明會怎么做呢?(幼兒表演)

6、看到白云狗，小熊本杰明又會怎么做?(幼兒表演)

過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。

四.情境遷移

教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)

1、小熊為什么說把氣球送給別人時自己也快樂了呢?

2、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來?

教案二

活動目標(biāo)：

1、通過自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產(chǎn)生的快樂，產(chǎn)生與人分享的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT、大圖書、瓜子一包

2.小圖書人手一本

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

老師給小朋友帶來一本好看的故事書，我們一起來看看，封面上有什么?(出示圖書)

提問：書上有誰?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對小熊本杰明來說是個特殊的日子，因?yàn)榻裉焓撬纳?，在這一天還發(fā)生了有趣的事，是什么有趣的事呢?請小朋友自己到書里去找答案吧!)

二、幼兒自由閱讀

閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。

三、集體閱讀

(一)閱讀交流

老師要來考考你們，看誰真的把書看懂了。

提問幫助理解：

1.小熊準(zhǔn)備了什么招待朋友?(豆豆飯)

2.準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導(dǎo)幼兒講買氣球的對話。并簡單表演。

3.買完氣球準(zhǔn)備回家時，突然發(fā)生了一件什么事情?(突然刮來一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了)小熊的表情是怎么樣的?這時它會說什么?

4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個云記號，你覺得月亮姑娘會說什么?

5.接著小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結(jié)果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?

6.小熊本杰明還遇到了誰?(白云狗)通過觀察尾巴猜測是狗。你覺得它們在說些什么?

7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?

(二)完整閱讀

下面我們一起來完整地看看這個故事。

(邊看幻燈，師邊講述故事)

三、情感提升

這個生日晚會本杰明與朋友們都過得很開心，因?yàn)樗麄円黄鸱窒砹藲馇?、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們愿意和朋友分享你的東西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。

延伸活動：師與幼兒分享瓜子

教案三

活動目標(biāo)：

1、能細(xì)致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達(dá)自己的想法。

2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。

活動準(zhǔn)備：

人手一冊繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。

活動過程：

一、集體閱讀圖書封面。

1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?

2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會發(fā)生什么事情?誰來猜猜。

2、幼兒觀察封面，進(jìn)行推測。

二、幼兒自主閱讀。

1、交代自主閱讀的任務(wù)和要求：小朋友真會動腦筋，現(xiàn)在應(yīng)老師把書發(fā)給你們，請你一頁一頁，認(rèn)真觀察書里的圖片，看看到底發(fā)生了什么事，等一下我們一起來說說。

2、幼兒自主閱讀后交流：到底發(fā)生了什么事情，誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達(dá)。

圖一：今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的這天會發(fā)生什么事情呢?

圖二：小熊在干什么?他洗豆準(zhǔn)備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。

圖三：這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發(fā)生了什么事?

圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會發(fā)生什么事情呢?

圖五：這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?

收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?

圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁上看出來的。原來看懂一個故事要學(xué)會把前后聯(lián)系在一起來看，這樣你會知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?

圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會發(fā)生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?

三、幼兒再次閱讀，感受“分享”的快樂。

小熊在天上發(fā)生了去多事情，那他先遇到誰，再遇到誰，最后遇到誰呢?請你在一遍，待會按順序告訴大家。

延伸活動：

這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。

教案四

活動背景：

生日對孩子們來說是一個非常值得期待的日子，因?yàn)樗麄兛梢允盏郊胰说淖８！⑴笥训亩Y物，是一個充滿“收獲”的節(jié)日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢?在過生日那天因收到了小販送的氣球而飛到了天上，又因把氣球送給了別人而安全回到了家，這樣的生日不僅僅是“收獲”，更是一種“分享”。幼兒在閱讀圖書時，能充分體會到作品中這種“給別人快樂的同時自己也快樂”的心情，并從中深受感染。

內(nèi)容與要求：

1、觀察理解本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的情節(jié)。

2、體驗(yàn)“分享”帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

一、材料：

1、大圖書一本，小圖書人手一本

2、多媒體課件ppt

3、字卡：氣球

二、經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒對氣球有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)

過程與指導(dǎo)：

一、情景引入

1、(放生日音樂)這是什么音樂?讓幼兒說說自己過生日時開心的事情。

二、觀看多媒體、閱讀圖書

1、閱讀第一幅至第三幅

①(第一幅)今天是誰的生日呢?你從哪里看出來?引導(dǎo)幼兒說說圖片上從哪里看出來是小熊過生日。

②(第二幅)小熊在干什么?引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么洗豆的，并說說為什么要洗豆。

③(第三幅)小熊到大街上去干嗎?引導(dǎo)幼兒想象小熊買氣球時的語言。(出示字卡：氣球)

2、閱讀第四幅至第十幅

①(第四幅)小熊拿著氣球往回走，發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情。那可怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒為小熊想辦法。

②(第五幅到第八幅)小熊遇到了誰，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用語言清楚地表達(dá)小熊把氣球送給月亮、星星和白云狗的情節(jié)。

③(第九幅到第十幅)小熊要回家了!觀察小熊的神態(tài)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快到家的喜悅心情。

3、閱讀第十一至第十二幅

①小熊到了家，在干什么?體驗(yàn)小熊得到朋友祝福的快樂。

活動延伸：小熊奇遇記

一、材料

1、大圖書，小圖書操作頁

2、字卡及漢字貼紙：小熊、氣球、月亮、星星、白云狗

二、玩法

1、小熊本杰明被氣球帶到了天上，它遇到了誰?又是怎么回家的呢?請小朋友把他們找出來。

2、要求幼兒根據(jù)故事情節(jié)，找出相應(yīng)的漢字貼紙，黏貼到小圖書操作頁上的對應(yīng)位置。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評：

1、備課

在備課稿中，要寫清楚提問的語句，事先組織好語言放在備課中，以免在上課時讓問題顯得有些唐突。

2、回應(yīng)

在對幼兒回答的回應(yīng)中，不能只是簡單地重復(fù)幼兒的語句，而應(yīng)該將孩子的答案提煉，經(jīng)過重新組織再說出來，讓孩子的語言經(jīng)驗(yàn)得到提升。如：妙妙說：我過生日的時候收到一條小金魚。教師應(yīng)該這樣回答：哦，原來妙妙生日的時候收到了生日禮物，真開心。諸如此類的回應(yīng)。

3、關(guān)注

在上課時，應(yīng)關(guān)注到每個孩子，與每個孩子都要有眼神、語言上的交流，不應(yīng)集中在某幾個孩子身上。

4、提煉

這個故事本身比較簡單，孩子比較容易理解，所以對于故事的剖析應(yīng)該更為仔細(xì)，更注重細(xì)節(jié)的提煉。本次活動為早期閱讀活動，所以在活動過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在對孩子閱讀觀察能力的培養(yǎng)上，有些故事情節(jié)我把它過于簡單化，應(yīng)該更多的讓孩子來看、讓孩子來猜，這是什么?會發(fā)生什么?為什么會這樣?等等......

5、重復(fù)

在故事分析完后，由于整個活動進(jìn)行得比較順利，時間維持得短了些，所以我臨時加了一段讓孩子們重復(fù)故事的環(huán)節(jié)，但加上這個環(huán)節(jié)后，整個活動便顯得有些托拉，在今后的早期閱讀活動中，這樣的環(huán)節(jié)不必加上，對于故事的重復(fù)和強(qiáng)化，可以在接下來的活動延伸中體現(xiàn)出來。

中班優(yōu)秀語言課教案《小熊旅行》

活動目標(biāo)：

1.知道我們應(yīng)該對別人的幫助和付出表示感謝。

2.體會到感謝別人是一件快樂的事情。

3.學(xué)會用多種方式表達(dá)謝意。

4.能用準(zhǔn)確連貫的語言表述自己的想法和心情。

活動準(zhǔn)備：

1.故事《小熊旅行》。

2.歌曲《感恩的心》.

3.愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。

4.剪刀、勾線筆。

活動過程：

一出示小熊圖片,導(dǎo)入活動.

1;我在活動的第一環(huán)節(jié)用了故事<小熊旅行>進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。

2;師根據(jù)PPT講述故事.

二.根據(jù)故事提問。

1;小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫助?

2 當(dāng)大家?guī)椭⌒芎?，小熊是怎樣說的?

3 大家為什么都愿幫助小熊呢?

三.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行討論：

1; 當(dāng)你遇到困難的時候你覺得是有人幫助的感覺好還是沒有人幫助的感覺好?

2; 有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人愿意幫助你?這時侯你的心情是什么樣的?(幼兒回答：很難過、想哭、生氣、著急、害怕……)在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫助你的?當(dāng)大家?guī)湍銜r你心里有什么感覺?(幼兒回答：感動、高興、開心、幸?！?

3; 看來你們在遇到困難時，都特別希望得到別人的幫助。那我們應(yīng)該對那些幫助我們的人說些什么呢?(幼兒回答：謝謝你;謝謝你幫助我;真的很感謝你;我喜歡你;你有困難我也愿意幫助你;你真好……)

4;剛才你們在感謝別人幫助的時候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒回答：笑瞇瞇的、開心的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(激動、快樂……)

四.制作愛心卡.

1;將感謝卡制作成愛心卡.播放歌曲《感恩一切》)。

2;根據(jù)愛心卡表達(dá)感謝之人.

五 將愛心卡片送給聽課老師在歌曲<感恩的心>結(jié)束活動

中班語言課優(yōu)秀公開課教案精選

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？你也許需要"中班語言課優(yōu)秀公開課教案精選"這樣的內(nèi)容，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同

活動準(zhǔn)備：

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡每人一個。

3.課件《有趣的指紋》

活動過程：

一、開始部分

1.手指兒歌引入

2.小朋友觀察自己的小手，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、基本部分

(一)印指紋

1.大家看一看，桌子上準(zhǔn)備了什么材料?啟發(fā)幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

2.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀察指紋

1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么?

2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

(三)欣賞課件課件出示，讓孩子們欣賞指紋畫。

(四)了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

教師小結(jié):每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會變,因此可以用來辨認(rèn)人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。(當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。)這一點(diǎn)對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

3.還有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，(.教案出自：幼兒園教案網(wǎng).)開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

(五)進(jìn)行指紋印畫

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫。

三、結(jié)束部分

1.總結(jié)課堂情況，鼓勵孩子們把今天學(xué)習(xí)的有趣事兒講給爸爸媽媽聽。

2.戶外活動。

一導(dǎo)入：給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二展開印指紋

四、了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會變,因此可以用來辨認(rèn)人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點(diǎn)對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

3.還有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

五、進(jìn)行指紋印畫

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的指紋

活動目的：

1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同

活動準(zhǔn)備：

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡每人一個。

六、教學(xué)過程活動準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

活動過程：

一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。

導(dǎo)入語：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一把手槍，這把手槍是誰的?誰是真正的兇手呢?

1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手?(根據(jù)搶上的第三個人的指紋)。

二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨(dú)一無二的。

(一)觀察指紋，了解指紋的類型。

引導(dǎo)語：那么我們的指紋在哪呢?請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關(guān)節(jié)上。)

1、點(diǎn)擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：

①箕型紋--特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕;

②渦型紋--特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，(聚光燈觀察)仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么?

活動過程：

一導(dǎo)入：給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二展開(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀察指紋1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會變,因此可以用來辨認(rèn)人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點(diǎn)對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)3.還有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

四、進(jìn)行指紋印畫1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇2

1.樂意向小問號學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭當(dāng)小問號，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號》的插圖、？教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、問號大王皇冠一個、糨糊等

1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的積極性。

師：（出示？教具）這是什么符號？表示什么意思？

幼：這是小問號，表示提問題。

師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟？寶寶打個招呼吧。

幼：小問號你好！

師：（代替小問號回答）小朋友們好。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎？

幼：想。

教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號》。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？

幼：《小問號》。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？

幼：天為什么會下雨？穿上雨衣身上就不會淋濕嗎？

幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會掉下來？

師：你們喜歡小剛嗎？為什么？

幼：喜歡，因?yàn)樗麜柡枚嗪枚嗟膯栴}。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的積極性，而且也想當(dāng)個聰明的孩子。

師：我們也學(xué)過一個有關(guān)小問號的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》

通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。

（1）激發(fā)幼兒當(dāng)小問號的興趣。

師：你們想不想也來做小問號呢？

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問題呢？

幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅＋字呢？

幼：為什么西瓜里會有種子？

幼：為什么蝴蝶會在天上飛？

（2）幼兒各自以繪畫的形式問為什么。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的為什么，情緒高漲，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

（3）師幼交流各自提出的問題。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師鼓勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。

幼：為什么小鳥會在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？

幼：為什么西瓜里會有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會長那么高？為什么魚會在水中游？

（4）師幼共同仿編兒歌

師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上小問號頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺，展示他的問題。

幼：我班有個，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓？為什么秋天果樹上會結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來一定會知道。

師：真不錯，我們一起為鼓鼓掌。

再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3.布置小問號專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置小問號專欄。

師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？

幼：知道。

幼：不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？

幼：可以上網(wǎng)查。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視。

師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.了解故事主要情節(jié)，能大膽講述故事中的內(nèi)容。

2.體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情。

活動準(zhǔn)備：

故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。

活動過程：

(一)引出故事：

1.欣賞前提問：看，畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)

2.提出要求：今天，我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

(二)完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》

提問：1.聽了這個故事，你有什么樣的感覺?

2.故事里發(fā)生了什么事呢?

(三)分段重點(diǎn)欣賞

1.在這個故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?(欣賞捉迷藏的片段)

2.討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

3.什么地方讓你感覺有些害怕、很擔(dān)心呢?

(欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景)

4.討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)后來說了幾遍?為什么?

(三)播放課件畫面故事：

這個故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個故事，你也可以自己來講講這個故事。

(五)總結(jié)：

1.說說你和你的媽媽什么時候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動、幸福的事情發(fā)生呢?

2.總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊?我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到!

3.今天是什么日子，母親節(jié)，是我們最親愛的媽媽的節(jié)日，你想對你媽媽說些什么呢?請你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎?

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇4

活動名稱：春節(jié)里的快樂事

活動目標(biāo)：

1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽。

2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容。

3、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。

活動準(zhǔn)備：

1、寒假前布置任務(wù)，請家長配合，引導(dǎo)幼兒留意春節(jié)時的快樂事情。

2、《語言》下p1.

活動過程：

一、討論春節(jié)里的活動--引導(dǎo)幼兒討論：人們在春節(jié)的時候都喜歡做哪些事情？

--幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時候，其表情是什么樣的？想想他們的心情又會是怎樣的？

--想一想：春節(jié)里自己最快樂的事是什么？

二、說說你喜歡的快樂事--在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

--教師講一講自己春節(jié)里的快樂事內(nèi)容。

--請幼兒獨(dú)立發(fā)言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導(dǎo)幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗(yàn)春節(jié)活動的快樂。

三、聽聽他們的快樂事3--組織幼兒閱讀畫冊，請幼兒仔細(xì)觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什么，然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。

四、誰的快樂事最有趣--引導(dǎo)幼兒討論，說說誰的講述最有趣。

--請幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。

日常生活教育：在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導(dǎo)幼兒開展小組自由談話活動。

家園共育：請家長配合，鼓勵孩子將自己喜歡的事主動講給家長聽。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇5

《他在干什么?(學(xué)動詞)》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動詞來體現(xiàn)小朋友好動的特點(diǎn)。該活動充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀察能力，而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么?(學(xué)動詞)》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、圖片簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，圖片的動作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對動詞的認(rèn)識與記憶能力，正確運(yùn)用動詞，能說完整的句子。(重點(diǎn))

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。(難點(diǎn))

1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。

2、與圖片相關(guān)的動詞及有關(guān)衣服球用到的的字卡。

一、組織活動，幼兒入座

二、談話活動，引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣：

師:小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?(教案出自：屈老.師教案網(wǎng).)(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動詞走、跑，鞏固幼兒對動詞的理解。

師：小朋友們跑的非常不錯，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

幼：累或不累。

師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?

幼：熱!

師：那你覺得他要是回到家會干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動詞)幼兒大膽猜想。

三、看圖說一說，他在干什么?

1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。

(2)請幾個幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

(3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

(4)請幾個幼兒正確運(yùn)用動詞進(jìn)行組詞。

2、教師出示動詞吃，提問：吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用喝、擦、吃、開進(jìn)行組詞練習(xí)說話。

3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運(yùn)用動詞，并進(jìn)行組詞。

師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎勵你們一張圖片，好不好?

幼：好!

(1)出示圖片，衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認(rèn)讀一遍。

師：剛才小朋友們說得真不錯，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

四、游戲活動

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

(2)請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。

(1)請幼兒說動詞并表演動作。

(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

(3)(教師做動作幼兒說動詞)教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

4、律動《我真的真的很不錯》結(jié)束。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)了很多動詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

活動延伸

1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

2、利用平時的時間請家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動詞組詞、造句。

六、各領(lǐng)域滲透社會：使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好，加深對動詞的理解。

七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動詞、組詞、說句子。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學(xué)會說：毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷這幾個詞語。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

活動準(zhǔn)備：

ppT、音樂

活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，(教案出自：教案網(wǎng))會怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，(教案出自：教案網(wǎng))小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(ppT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇7

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的優(yōu)美，體驗(yàn)游戲的快樂。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

課件動畫《小鳥學(xué)飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?

教師：小鳥要長大些，再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶游戲。

教師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學(xué)飛。（教案出自：）小鳥剛開始不怎么會飛，它飛到哪了?

教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲，鼓勵幼兒夸夸小鳥。

2.觀察圖片。

教師：小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了，它越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，這次飛到哪了?

幼兒觀察四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。

3.了解疊詞并學(xué)說詩句。

教師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學(xué)說四句詩句。

教師：這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?

小結(jié)：詩句中用到了兩個一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊優(yōu)美。

4.完整欣賞散文詩。

教師：這四句詩藏在一首散文詩里，我們一起來欣賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。

(三)情境游戲。

1.熟悉游戲場景。

教師：小鳥又飛到了許多地方，它飛到哪了?誰會來夸獎它?

幼兒觀察場景圖，用句式來完整表述，個別交流。

2.分配角色游戲。

創(chuàng)設(shè)好四個場景，幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動。

3.分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

教師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

師小結(jié)：小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學(xué)習(xí)，在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

活動延伸：

繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，區(qū)角游戲中表演。

活動反思：

本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動作。小鳥飛的動作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不容易體現(xiàn)，在平時的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。

中班語言公開課優(yōu)秀教案《小鳥學(xué)飛》

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的優(yōu)美，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件動畫《小鳥學(xué)飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?

教師：小鳥要長大些，再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶游戲。

教師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學(xué)飛。 小鳥剛開始不怎么會飛，它飛到哪了?

教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲，鼓勵幼兒夸夸小鳥。

2.觀察圖片。

教師：小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了，它越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，這次飛到哪了?

幼兒觀察四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。

3.了解疊詞并學(xué)說詩句。

教師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?教師用不同的方式請幼兒學(xué)說四句詩句。

教師：這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?

小結(jié)：詩句中用到了兩個一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊優(yōu)美。

4.完整欣賞散文詩。

教師：這四句詩藏在一首散文詩里，我們一起來欣賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。

(三)情境游戲。

1.熟悉游戲場景。

教師：小鳥又飛到了許多地方，它飛到哪了?誰會來夸獎它?

幼兒觀察場景圖，用句式來完整表述，個別交流。

2.分配角色游戲。

創(chuàng)設(shè)好四個場景，幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動。

3.分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

教師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

師小結(jié)：小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學(xué)習(xí)，在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

活動延伸：

繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，區(qū)角游戲中表演。